*보* 스토어

*보*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

6개
전체 판매량

7개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 6개

영어사 미국영어

# 미국 영어 #1. 미국 정착17세기 잉글랜드에서 미국으로 갔음식민지기→미국 건립(1776-1789)→서부개척(1789-1849)→시민전쟁(1849-1865)2. 미국영어의 획일화(uniformity)미국사람들의 특징: 이동성(mobility)Webster's spelling bookMass communication media3. Archaism in 미국영어(오래된)영어의 17~18C 특징을 갖고 있음 : GVS 특징X?lord’→En-[laud],Am-[l ;rd]?‘either,neither’→En-[ai], Am-[i:]get의 과거분사 형: got(영국) gotten(미국)4. Early changes in the vaca처음 정착자들이 왔을 때부터 단어의 변화는 있음 (indian들과의 접촉): raccoon, canoe 등새로운 생활로 인하여차용어(cookie-네덜란드, noodle-독일)다른 의미로 사용구로 만들어 사용5. National consciousmess of America미국인은 미국 영어의 특징을 인식함→영국영어와 달라짐6. Webster의 미국영어 스펠링의 영향“A compendious Dictionary of the English Language"-1806마지막 k 생략: musick→musicre대신 er: theatre→theateru를 생략: honour→honors 사용: defence→defense7. Webster의 미국발음에 영향syllable로 자름예) clus-ter, hab-it8. 미국 영국 발음차이1) flat 'a'(미국) broad 'a'(영국)fast: /fæst/(미국) /f?st/(영국)2) ‘r' 소리가 음절 끝에서는 탈락, 미국에서는 사용3) open 'o'가 영국에서는 [o]로 발음, 미국에서는 [a]로 발음stop: [st?p](미국) [st?p](영국)4) 미국에는 두 번째 강세가 없음secretary; [s?krit?ri] (미국) [s?kritri](영국)9. 미국 방언1) 동부 뉴 잉글런드rounded vowel을 유지, broad 'a' 사용, ‘r' 탈락2) 뉴욕 시티‘r' 사용 많음3) 남부마지막 음절, 자음 앞에서 'r' 탈락mid, high front vowel이 똑같이 발음남: pin과 pen이 발음 같음단 모음화: fine[faan]4) 일반 미국영어flat 'a'unrounded vowel 등장 : hot[hat]'r' 사용 유지10. 미국, 영국 영어 단어 차이1) 교통, 여행 단어미국영국sidewalkpavementelevatorliftsubwayunderpassrailroadrailway2) 집안 살림살이미국영국cantintrashrubbishovencookerppcketbookpurse3) 음식미국영국crackerbiscuitcandysweetgraincornlunchsnack4) 학교단어미국

인문/어학| 2009.06.14| 3페이지| 1,500원| 조회(326)

미국영어, 영어사, 영어역사

미리보기

닫기
영어사, 현대 영어 PDE

#Outer#1. the language comes of age19세기 초: 영, 미, 캐나다의 공통어로 안정적 상태철자 개혁의 다양한 시도는 현재까지도 이어짐2. the question of vocabulary식민지의 시작과 공화국 초기: 불어에서 빌려온 차용어 사용하지 말자!예) Webster: 영어=모방적 흉내, 외국어들 결함3. the question of spelling reformEMnE 후반부터 영어철자에 관심Webster: "A grammatical Institute of the English Language(1783)"영국식과 다를 철자법제시, 영국과 미국 영어의 차이점을 이룬 계기4. Dictionary making옥스퍼드 사전 발행: 1850년 경 영어사전의 불충분함에 의거5. 영어에 영향을 미친 요소의회 재정비, 형법과 법 개정, 아이들 노동자 제한, 싼 신문 발간(1816), 우표 발간(1840), 기차길, 증기선, 전보 등장, 과학, 산업, 스포츠.. 등6. 과학의 발달약, 전기, 물리, 심리학, 우주에 관한 것들, 생명과학 단어들7. 자동차, 영화, 방송, 컴퓨터차에 관한 단어: 세단, 트럭, 범퍼 등영화, 라디어, 텔레비전: 시네마, 스크린, 필름, 시나리어 등컴퓨터: 프로그램, 하드웨어, 램, 도스 등8. 세계대전1차: 1914~1918/ 탱크, 머신건, 섹터 등2차: 1939~1945/ 블록버스터, 지프, 불도저 등9. 영어는 사회의 발전을 보여준다.railway, photography, telephone, apartment house, airplane#Inner#1. phonology철자와 발음의 일대일 대응이 이루어지지 않는다(현대 영어 후기)18세기 영국에서 사라진 flat 'a'가 남아있음2. 자음최근에 추가된 것: velar nasal, /?/미국영어 특징: glottal stop 't'철자와 발음의 괴리가 생김3. 모음비강세 모음: schwa나 lax 'I'로 발음영어의 강세모음은 안정적이지XGVS의 변화가 철자에 반영되지 않아서 모음은 중세영어 시기의 철자법을 많이 간직4. 운율second stress가 적게 나타남 (영국은 나타남)5. 철자Webster의 철자변화를 일부 받아들임-미국과 영국의 철자차이 나타나게 만듬6. 형태론1) 명사소유격 ‘s 와 복수 s 만 남아있음, 불규칙 명사가 아직도 존재2) 형용사비교급과 최상급3) 대명사thou가 you로 변화지시대명사와 의문대명사는 안정적재귀대명사는 -self 붙는 것으로 대체4) 동사3인칭 단수 s, 과거시제 -ed, 과거분사 -ed, 진행형 -ing 의 inflection만 남음might, could, shou이, would 는 현재, 미래의 의미로 사용5) 굴절없는 단어들전치사: 변화가 없음/ 부사7. 구문론1) syntax within phrases완료시제의 have, 진행시제는 의미주거, 단순시재는 시간 제약X,부정문, 의문문, 부가의문문, 강조적 사용의 do2) syntax within cluasesSVO: 평서문VSO: 부정부사 앞에서 시작SV간목직목: 영국에서는 직목간목으로 바꿔쓸 수 있지만, 미국은 노노!3)syntax of sentences중세영어 시대부터 변화 거의X8. 어휘1) 차용어세계가 점점 교류가 많아지고 하면서 불어, 이탈리아, 스페인, 독일, 인도, 중국, 한국 등에서 다양한 언어를 차용한다2) formation of new words두 개의 명사를 합성, 접사3) self-explaining compoundsknow-how, lipstick, skydiving 등 단어가 자신의 의미를 스스로 보여줌4) 접두사, 접미사라틴: trans-, post-, pre-sub- (접두)/ -dom, -ster (접미)some, ful, less5) coinage(신조어)

인문/어학| 2009.06.14| 3페이지| 2,000원| 조회(283)

영어사, PDE, 현대영어, 철자 개혁

미리보기

닫기
비극, 리어왕, 셰익스피어

Ⅰ. 서론리어왕은 셰익스피어의 4대 비극 중 하나이다. 「리어왕」은 그 시대에도 인기가 있었고, 또한 현재에도 많은 영향을 주고 있다. 이는 현재의 우리의 모습에서도 볼 수 있는 실수와 어리석음, 또한 배신 등이 인물에 잘 배어나서 표현이 되기 때문일 것이다.이중 플롯을 갖고 있는 이 작품은 리어왕의 가족이야기와 글로스터 백작 가족의 이야기가 줄거리를 진행시킨다. 이 두 이야기는 따로 따로 떨어져 있는, 상관이 없는 이야기가 아니라 연결이 되어있다.주된 내용인 리어왕 가족의 이야기는 어리석은 리어는 사랑시험을 통해서 가장 사랑하는 딸인 코델리아를 내치고, 장녀인 거너릴과 둘째 딸인 리건에게 권력을 나누어준다. 권력을 다 잃어버린 리어는 폭풍우가 몰아치는 날에 쫓겨나고, 그 소식을 들은 코델리아가 프랑스에서 돌아오지만 결국에는 그녀와 아버지도 죽게 되는 비극적인 결말을 맞게 된다. 부 줄거리인 글러스트가 이야기는 에드먼드가 에드가를 모함으로 사지로 몰아가고, 글러스터는 에드먼드에게 배신을 당하여 두 눈이 뽑히게 된다. 결국 마지막에는 에드가가 에드먼드를 죽이고 자신의 자리를 찾아가는 내용이다.이렇게 두 줄거리를 보면 주인공들은 비극적인 결말인 죽음을 맞게 된다. 인간으로서 겪기 힘든 고통을 겪고 나서 결국 마지막에 얻는 것은 죽음뿐이다. 그렇다면 어떤 요인이 이렇게 주인공들을 죽음으로 몰아넣은 것인가. 나는 이 요인을 각 주인공의 성격과 운명에 있다고 생각을 한다. 격언 중에는 ‘성격은 운명을 결정한다는 말이 있다. 이는 사람의 성격에 의해서 또한 운명에 의해서 만들어진 선택이 인생을 바꿀 수 있다는 뜻일 것이다. 그렇다면 이제부터 리어왕에 나오는 각 인물들의 성격과 운명이 그 인물들에게 어떤 영향을 미쳤는지 알아보겠다.Ⅱ. 본론1) 운명론리어왕이 쓰인 시대는 기존에 갖고 있던 이념과 사회적 관습이 뒤집어 지고, 새로운 이념과 관습이 기존의 것과 갈등을 일으키던 시대였다. 이러한 혼돈 속에서 사람은 운명이란 것을 믿기 시작하였다. 운명이라는 것은 숙명이라는 의미이며, 인지를 초월한 힘이라는 것이다. 또한 이것은 사물을 지배하는 힘이며, 예측하기 어려운 절대적인 힘이다. 우리는 사업이 실패한다거나 혹은 시험에 떨어진 일이 있다면 그것을 운명 때문이라고 생각을 한다.이와 같이 피할 수 없는 일을 우리는 운명이라고 많이 사용한다. 정리하자면, 신에 의해서 인간의 행동이 결정이 되어있고, 그에 따라서 인간이 아무리 발버둥을 치더라도 결국 신이 만들어 놓은 길을 따라서 간다는 것이다. 신은 인간에게 불행과 고난을 제공하고 그에 의해서 인간은 고통 속에서 살아간다고 해석을 할 수도 있을 것이다.신들 앞에서 인간들은 마치 장난꾸러기 소년들 앞의 파리 같아.신들은 장난삼아 우리 인간들을 죽이거든.(『리어왕』4막 1장, 글러스터)「리어왕」에서도 인간의 모든 행동은 신에 의해서 결정된다고 생각하고 있다. 하지만, ‘우리의 인생은 단지 신에 의해서, 운명에 의해서만 결정이 되는 것인가?’하는 의문이 생긴다. 아무리 신이 우리의 운명을 결정했다라고 하더라도 우리가 발버둥을 쳐도 안 된다면 그것은 너무 불행하다는 생각이 든다.예를 들어서 햄릿을 고난 속에 몰아넣었던 상황이 있었지만, 그가 우유부단한 성격을 버리고 신속한 결정을 하였다면, 그가 겪었던 고난과 불행은 훨씬 줄어들었을 것이다. 반대로 리어왕은 햄릿과는 다르게 성급한 결정과 판단으로 자신의 운명을 불행하게 만들었다. 만약 리어왕이 신중하고 남의 의견을 들으면서 진심을 헤아렸다면 자신의 딸을 잃는 불행은 겪지 않았을 것이다.세상의 모든 일은 자신이 원한대로 가지 않는다. 또한 신에 의해서 인생이 결정지어진다면 모든 사람들은 불행한 인생을 살게 될 것이며, 신은 그것을 그저 방관하여 사회는 더욱더 어두워졌을 것이다. 하지만, 우리는 아무리 힘든 상황에서도 자신의 의지로 노력으로 성공하거나 고난을 극복한 사례를 많이 볼 수 있다. 이는 결국 인간의 삶이란 단지 신에 의해서만 결정되지 않음을 보여주는 것이다.2) 성격론① 리어왕나이가 많은 리어왕은 성격이 매우 급하며 자신의 권위를 내세우는 인물이다. 일생을 왕으로 살았기 때문에 절대 권력이 익숙하여 딸들에게도 그 권위를 내세워서 말도 안되는 시험을 실행하는 인물이다. 그 이후에 권력을 잃은 후 폭풍우를 경험한 후 거너릴과 리건에 대한 분노가 가득 차 있는 인물로 변모하지만, 그 이후에 코델리아를 만나서 진정한 기쁨을 느낀다. 그는 이러한 경험을 하면서, 이전에는 하지 못했던 타인에 대한 이해를 알게 되고 코델리아를 통해서 진정한 사랑을 알게 된다.리어가 겪은 비극, 즉 거너릴과 리건에게 권력을 물려주었음에도 불구하고 자신의 딸들에게 버림을 받고, 심지어는 폭풍우속에 내쳐지는 불행한 경험을 하게 된다. 또한 자신의 가장 사랑하는 딸인 코델리아도 잃게 되고, 자신의 심복인 켄트도 내치는 등 자신의 인생에서 가장 중요한 것들을 잃게 되는 상황을 만든다. 이러한 상황을 만든 요인은 바로 리어왕의 성격이다. 급한 성격으로 한치 앞도 제대로 보지 못하고, 절대 권력이라는 틀 속에서 살다보니 남의 아첨과 귀에 듣기 좋은 말만 듣는 것에만 익숙했다. 자신에게 진심으로 사실을 말하는 것을 참지 못하고 내쳐버리는 그의 성격 때문에 그는 스스로 화를 자초한 것이다. 작품을 정리하면서 작품에서 리어왕의 성격적인 결함 때문에 겪는 여러 가지 사건을 보겠다.첫째로, 독선적인 권위 의식으로 인하여 세 딸에게 권력분배를 결심하고도 자신의 왕이라는 힘은 유지될 것이라고 생각을 하였다. 이러한 아둔한 생각 때문에 그 이후에 오는 사건이 리어왕에게는 더 큰 분노와 화로써 다가오는 것이다. 두 번째는 코델리아와 리건이 거짓으로 아버지에게 사랑을 표현하는데 이러한 아첨을 진실로 믿고, 이러한 잘못된 판단으로 인하여 그는 스스로의 화를 자초한 것이 되었다. 세 번째는, 나머지 두 딸이 아첨으로 아버지의 신임을 얻자 한 번 더 재고해보지 않고 바로 자신의 권력을 나누어주는 성급함이다. 이 상황에서 켄트가 리어왕을 말리지만, 그는 진정한 말을 하는 켄트를 내치고 성급하게 그의 딸들에게 권력을 나누어주는데, 이것으로 인하여 리어는 두 딸들에게 내쳐지고 폭풍우속에서 고생을 하는 신세로 전락을 하고 만다.이렇듯 리어왕의 잘못된 판단과 오만함은 자신을 스스로 고행 길로 이끌어가는 요인이 되었다. 만약 리어가 진정한 군주로서, 여유로움과 신중한 판단을 했더라면, 자신의 딸과 자신의 목숨을 잃는 비참한 결론은 맞지 않았을 것이다.② 에드먼드와 에드가에드먼드는 혼외에서 태어난 자식으로 잘생긴 얼굴과 의지를 이용하여 고너릴과 리건을 이용한다. 그녀들이 서로를 미워하게 만들고 자신의 남편들을 없애게 만들 정도로 에드먼드는 그녀들을 사로잡았던 것이다. 또한 그는 욕망이 과하여 자신의 형과 아버지를 배신하고 눈을 뽑는 잔인한 짓까지 하게 된다. 반면 에드가는 동생의 모함에도 불구하고 숲속으로 들어가서 미친 톰으로 변장하고 지내버린다. 그가 이렇게 톰으로 살아도 참고 살아가는 이유는 아마 동생인 에드먼드와는 다르게 나쁜 환경의 끝에는 웃을 수 있는 기회가 올 것이라고 믿었기 때문이다. 같은 형제라고 해도 자신들이 생각하는 가치관과 기준이 달랐기 때문에 형제의 운명도 바뀐 것이라고 생각을 한다. 너무 집착스러운 야먕 때문에 결국 에드먼드는 그를 불행한 결말로 이끌었고, 불행 뒤에는 웃을 수 있는 행복이 있었다고 믿었던 에드가는 새로운 질서를 맞이하게 된다.③ 고너릴, 리건, 코델리아고너릴과 리건은 그 시대의 여성과는 많이 다른 모습으로 오히려 현대의 여성과 많이 비슷하다. 그들은 수동적인 여성과는 다르게 남성과 경쟁을 하려고 한다. 예를 들어서 남편인 콘월이 하인과의 싸움이 벌어지자 리건은 칼을 뽑아서 하인을 찌른다. 또한 프랑스군이 상륙했다는 것을 알게 된 고너릴은 남편 대신에 군대에 명령을 내린다. 이러한 남성다운 성격은 그때의 여성과는 많이 다른 모습이다.이와는 다르게 코델리아는 언니들과는 성격이 정반대로 자신의 의견을 잘 표현하지 않고 있다. 하지만 이런 제한적인 성격이 오히려 리어왕에 대한 진심을 더 표현하고 있으며, 다른 언니들과의 성격적 대비를 자세하게 보여준다. 그녀의 제한적인 언어표현 때문에 아버지에게 내쳐지는 비극적인 상황을 겪었지만, 그것은 다른 언니들과는 다르게 진실을 고수하다가 죽음을 맞이하는 고귀한 모습인 것이다.

인문/어학| 2009.06.14| 5페이지| 1,500원| 조회(442)

세익스피어, 셰익스피어, 비극, 리어왕 감상문, 리어왕 소논문

미리보기

닫기
셰익스피어 비극 개관

보고서제 목: 비극의 원인은 무엇인가?과 목 명:셰익스피어 비극과 역사극학 과:영어영문학과학 번:2600056이 름:이보람제 출 일:2008년 10월 6일 (월)담당교수:김화순 교수님1. 서론Shakespeare는 다양한 희극과 비극을 쓴 영국의 대표적인 작가이다. 그의 작품은 시대가 변함에도 불구하고 계속해서 새롭게 재평가 되고 있다. 이것은 아마도 그의 작품에는 각각의 시대가 공통분모로 갖고 있는 문제를 다루고 있기 때문일 것이다. 때문에 당시 동료였던 벤 존슨이 셰익스피어를 일컬어 “당대는 물론, 만세의 시인”이라고 했을 것이다. 그렇기 때문에 아마 셰익스피어의 극작품만으로 인간이 어떤 것인지 충분히 알아낼 수 있을 것이라고 상상을 하는 것은 무리가 아닐 것이다.) 그의 희극에서의 주제는 연인의 사랑을 다루며, 특히 장애를 극복하고 사랑을 이루는 과정을 그린다. 하지만 그의 희극보다도 사람들에게는 그의 비극작품들이 훨씬 강한 이미지를 갖는다. 그의 비극작품은 햄릿, 오셀로, 맥베스, 그리고 현재 우리가 배우고 있는 리어왕이 있다. 작품들 속에는 갖가지 음모와 배신, 폭력 그리고 이로 인하여 생기는 고통과 분노, 죽음 등이 등장한다.) 또한 이들 작품 안에 있는 주인공들은 어려움을 겪으며 결국에는 죽음이나 비극적인 상황을 맞게 된다. 그렇다면 과연 그들은 어떠한 이유로 그러한 비극의 결과로 치닫는 것인가?2. 본론셰익스피어 비극의 주인공들은 주어진 삶의 시련을 겪으면서, 자신의 정체성을 찾으려고 하는 인물들이다. 비약적으로 선과 악으로 나누어 본다면, 선의 역할을 맡는 주인공은 악에 의하여 비극적인 상황으로 간다. 하지만 결국 악도 자신의 만든 함정에 스스로 빠져서 자멸하는 식이다. 예를 들자면 『햄릿』에서의 클로디어스에 의한 선왕의 독살장면이다. 독살로 인하여 덴마크의 왕궁은 선왕의 죽음과 근친상간적 재혼으로 더럽혀진 장소가 되며, 부폐한 장소가 되는 것이다.) 이러한 혼란스러운 상황에서 햄릿은 세상과의 갈등을 느끼며 상황은 비극적으로 흘러가게 된다.그렇다면 비극을 선과 악의 대립이라고 본다면 과연 악은 주인공의 개인적 결함인가, 아니면 사회의 혼란으로 봐야할 것인가?1) 개인적 결함개인적 결함은 비극적 결함이라고 바꾸어도 말할 수 있다. 비극적 결함(Tragic Flaw)은 주인공을 파멸에 이르게 하는 주인공 자신의 성격적인 결함을 말한다. 예를 들자면 햄릿의 비극적인 결함은 우유부단함이었다. 그것을 가장 잘 표현한 말은 “죽느냐, 사느냐, 그거이 문제로다.”이다. 마지막에 왕을 죽인 것도 우발적인 행동이며, 자신의 아버지의 유령을 만나고 나서는 걱정은 계속 하지만 복수에 대한 구체적인 계획을 세우지 못하고 있다. 또한 오셀로는 타인의 말을 너무 믿었기 때문에 생겨난 질투가 그의 결함이었다. 그는 이아고가 쳐 놓은 덫에 걸려서 질투의 화신으로 변하여 아내를 부정으로 죽이게 된다. 결국 주인공들은 신이나 사회에 의해서 조정당한 것이라, 자신의 선택과 자신의 행위가 비극을 초래하는데 결정적인 영향을 미친것이다.리어왕은 절대군주로 살아왔기 때문에 자신의 절대 권력에 익숙한 사람이다. 그는 오만하게도 사랑을 말로써 평가를 하려고 하였다. 이로 인하여 딸들에게 버림을 당하고, 후에 자신을 진정 사랑하는 코델리아를 만나지만 결국에는 비극적인 결말을 맞게 된다. 또한 그는 아부와 진심을 구별하지 못하는 어리석은 판단을 하게 되고, 겉으로 드러나는 것이 전부 진실이라고 믿어버리는 단순한 생각을 한다. 후에 광대와 함께 세상에 대한 동정심도 배우고, 고통과 복수심을 극복하고 보편적인 인간적 깨달음을 얻게 된다.) 깨달음의 과정 후에 코델리어와의 재회를 통하여 진심으로 뉘우치고 용서를 빌게 되는 것이다. 리어왕은 절대 권력 속에 있던 자신의 가식과 허세를 벗고 진정한 사랑을 깨닫게 되지만, 그때는 너무 늦어버렸다. 결국 리어왕은 사랑을 평가하려고 했던 그의 행위에 의하여 비극적인 상황에 처하게 되는 것이다.개인적인 생각으로는 진실을 깨닫기 위해서는 대가가 필요하다고 생각한다. 리어왕에게는 이러한 대가가 고통이었을 것이다. 세상을 편협하게 보고, 자신이 세상의 중심이라고 생각하며, 절대 권력에 익숙해져서 오만해지고 어리석게 변해버린 그가 세상의 진실에 대해서 깨닫기 위해서 고통의 시간을 보내며, 그 시간동안 그는 자기의 성장을 하며 세상을 바르게 보는 눈을 키웠다라고 생각한다. 리어왕은 비극을 통하여 아첨에 익숙하던 귀는 점점 주위 사람들의 연민을 느끼고 아픔을 공유할 수 있는 귀로 바꿔가게 되는 것이다.2) 사회적 결함사회적인 영향은 운명론으로 보면 쉬울 것이다. 극의 주인공들이 운명이라는 강한 힘에 의하여 비극으로 치닫는 것이다. 여기서 말하는 운명은 아무리 발버둥을 쳐도, 빠져나오려고 노력해도 되지 않는 것으로 생각하는것이 좋을 것이다. 만약 노력해서 빠져나온다고 가정을 한다면 셰익스피어의 작품에 있는 주인공들에게는 적용이 되지 않기 때문이다.『리어왕』에 나오는 세계는 혼란의 세계이다. 자식이 아비보다 먼저 죽고, 광대가 리어왕보다 더 현명하며, 부모와 자식 간의 질서가 깨어진 세계이다.) 리어왕의 두 딸은 아버지를 아첨으로 속이며, 리어왕은 자신의 자식을 저주하며 부정한다. 점점 세상에 있어야 할 것이 사라지고 있는 것이다. 리어왕은 자신의 절대 권력은 사라지며, 자신의 영광은 사라진다. 주인공들은 점점 혼돈하는 사회 속에서 있게 되는 것이다.신들 앞에서 인간들은 마치 장난꾸러기 소년들 앞의 파리 같아.신들은 장난삼아 우리 인간들을 죽이거든.(『리어왕』4막 1장, Gloucester)위의 대사는 주인공들의 운명은 신에게 있다는 말을 비약적으로 보여준 말로 해석되며, 자신의 비극적인 상황도 운명에 의해서 라는 뜻으로 해석하는 것이 좋을 것이다.『햄릿』에서도 보면, 물론 햄릿은 우유부단하다는 개인적 결함을 갖고 있다. 하지만 그는 근친상간의 비극이라는 상황에 쳐하여 매우 힘든 시기를 맞이한다. 자신의 아버지를 배신하였다는 상황에서 그는 실성이라는 비극적인 상황에 놓이게 되는 것이다. 또한 선왕을 살해하고 기존의 질서에 복종하지 않는 상황은 햄릿을 더욱더 힘들게만 만든다.That he hath kill'd my king and whor'd my mother,Popp'd in between th'election and my hopes...(5.2 64-66)선왕을 시역하고, 왕비를 간음한 놈이 눈 앞에서 나타나서 왕위를 계승할 길을 막고, 내 목숨마저 낚으려고 간책을 쓰니..햄릿은 개인적인 결함에도 모자라 질서가 깨지고 혼란으로 가득 찬 상황에 갇혀서 자신의 목숨까지도 위협당하는 상황이 오는 것이다. 이러한 상황에서 실성하지 않으며, 서로에게 음모와 흉계, 배신이 생기는 것은 당연할 것이다.3) 역사극과의 차이점셰익스피어는 비극 뿐 만 아니라 『헨리 5세』, 『헨리 6세』 등의 사극도 썼다. 이 사극 안에도 각각의 주인공은 어려운 상황을 맞이하게 된다. 그렇다면 비극과의 차이는 무엇인가?셰익스피어는 헨리 5세를 통하여 영웅이 가져야 할 덕목을 설명한다. 예를 들어서 진정한 용기, 웅장한 전략, 인내심과 독창성에 관한 이야기를 하는 것이다. 비극에서는 단순이 영웅들의 약한 모습이나 갖지 말아야 할 덕목을 소개하지만, 역사극에서는 우리가 배워야하는 영웅의 강한 모습을 보여주는 것이다.결국 역사극은 성공한 리더에 관한 이야기를 하는 것이고, 비극은 실패한 리더(영웅)에 관한 이야기를 하는 것이다. 헨리 5세가 전쟁을 철저한 준비 끝에 시작한 점이나, 열세한 군대를 이끌고 가는 강인한 리더의 모습, 그리고 친구의 음모를 빨리 알아채고 처리한 점은 현재 우리도 배워야 할 덕목일 것이다. 반면에 리어왕은 자신의 편협한 사고로 인하여 가정을 망쳐놓았으며, 세상을 올바르게 보지 못하여 비극으로 치달은 영웅의 모습을 보여주는 것이다. 또한 셰익스피어는 역사극에서 이상적인 왕도란 신수권에만 집착하는 것이 아니라, 실제적인 통치력이 있는 리더에 의해서 구현되어야만 하며, 신권과 왕의 자질이 조화를 이루어야지 이상적으로 성취됨을 작품을 통해 보여준다고 한다. )

인문/어학| 2009.06.14| 7페이지| 1,000원| 조회(324)

세익스피어, 셰익스피어, 리어왕, 비극

미리보기

닫기
교육공학 노트필기

2008-09-03교육공학임정훈 교수님1. 교육방법과 교육 공학의 개념의 발달과 관계성을 알아보자.2. 교육공학의 성격과 정의의 변화를 알아보자.3. 교육공학의 영역 설명할 수 있다.교육방법과교육공학의 관련공학이란?교육공학이란?(교수공학)교육공학의 영역1. Educational technology : 교육방법→ 90년대 컴퓨터 매체 이 용이 활발→ 교육방법의 해석 한계→ 교육공학!!(교육방법: 강의식, 토의식, 문제해결식 등)⇒ 교육방법 = 교육공학(방법은 학교 내, 공학은 교육문제 해결을 위해)1. 실제적 문제 해결을 위한 과학적, 조직적 지식을 체계적으로 적용특징) 문제 해결에 초점과학적, 조직화 된 지식체계적학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 에 관한 이론과 실제1. 설계- 교수체제 설계(어찌 가르칠것?), 메시지 디자인(시각적 영역),교수전략(구체적 방법), 학습자 특성(연령, 지능 등 고려)2. 개발- 인쇄공학(자료제작), 시청각 공학(음성, 시각 메시지 전달위한 자료제작)컴퓨터 기반 공학, 통합 공학(컴퓨터 활용+시각자료)3. 활용- 혁신의 보극(새로운 매체, 전략 보급 위한 의사소통과정)실행과 제도화(새로운 교육공학 사용)정책과 규제(교육공학 보급위한 사회 조직)4. 관리영역- 프로젝트 관리(프로젝트 감독, 기획)자원관리(기자제 관리, 설치 등)전달체제 관리(교수 자료 전달의 계획)정보관리(자료 전달을 위한 정보 저장)5. 평가- 문제분석준거지행측정(절대평가)형성평가요점정리educational technology는 넓은 의미로 교육공학으로 변했다.공학은 실제 문제해결을 위해서 과학적, 조직적으로 적용하는 것을 의미교육공학에는 설계, 개발, 활용, 관리영역, 평가의 5가지 영역이 있다.2008-09-10교육공학임정훈 교수님1. 한국 교육공학의 발전과정을 설명하자2. 한국 교육공학의 최근 동향을 알아보자!미국교육공학의 발달과정커뮤티케이션의7가지 요소한국 교육과정발전 과정시각교육(~20C)→시청각교육(30~40년)→ 시청각 커뮤화- 목표=내용=평가의 삼위일체ABCD(audience, behavior, condition, degree)다양한 자극 자료의 제시피드백의 중요성- 즉각적 피드백을 중요시 함1. 특징학습- 내적 지각, 인지과정정보를 조직, 재정비하는 과정복잡한 과제의 학습 방법을 이해, 설명하는데 도움원리- S와 R 사이의 블랙박스에 관심(단순한 자극으론 반응X)이론-정보처리 이론(정보저장소/인지처리과정으로 구성)자극→수용기→감각기억→단기기억→장기기억→작동기억→표출기 →반응2. 시사점정보의 조직화 및 계열화- 정보를 작은 단위로 분할, 관련성을 이용해서 묶자!멀티미디어 자료 제시- 시청감각 활용을 위해서학습자의 인지적 참여를 촉진- 학습자의 특성을 고려해서 내용을 제공동기유발과 탐구 및 문제 해결 학습을 위한 교수 설계- 내재적 동기를 유발!2008-10-01교육공학임정훈 교수님1. 학습이론에 대해서 알아보자(구성주의)2. 교수체제 개발에 대해 알아보자구성주의교수체제 개발InstructionalSystemsDevelopment체계적교수개발의 영역1. 의미학습- 학습=구성의 과정특정 사안에 대해 다양한 관점이 존재지식=맥락의존→ 학습은 상황안에서!!text↔context학습= 사회적, 대화적 행위 (답을 얻어야지!!)학습을 평가할 때는 how에 초점2. 특징상황적, 성찰적, 사회적, 능동적, 구성적, 역동적, 발전적3. 시사점학습자의 능동적인 활동을 강조, 반성적 고찰을 통한 학습을 강조실제적활동을 강조 (학습자와 관련된 상황이어야 함!)상호적, 협동적 학습을 강조 (내가 알고 있는 지식을 교환해야지)문제해결 중심, 교사는 지원자1. 체제=집합체교육체제- 학생, 교사, 교육내용, 환경 등과의 관계체제의 특징- 임의성(관점에 따라 달라짐), 총제적 관계(유기적관계)2. 교수 체제 개발의 주요 특징문제해결 지향적, 총제적 접근, 맥락중시, 가치 지향적3. 교수체제 개발의 영역분석, 설계, 개발, 평가 (교육공학의 개발 영역과 비교하기 :D)1. ADDIE 모형Analysis 분석-vioralperformance행동- 수업 후 학습자는 뭘 할 수 있을까?조건- 수행 할 때 일어나는 상황준거- 수락될 수 있는 수행의 수준예) 문제 10개를 주면 8개 이상은 풀 수 있다.1. 성취상황2. 학습된 능력: 언어정보, 지적능력, 인지전략, 태도, 운동기능3. 성취내용4. 성취행동5. 성취도구, 제한점*가네의 9가지 수업사태(9 events of instruction)주의집중, 수업목표 제시, 선수학습회상/ 자극하기, 자극제시, 학습안내제 시, 수행유도하기, 피드백제공, 수행평가, 파지/ 학습전이 증진2008-10-22교육공학임정훈 교수님1. 학습동기 설계 이론에 대해 설명할 수 있다.2. 구성주의적 교수학습 장법에 대해 이야기할 수 있다.Merrill과Reigeluth 이론구성주의적교수학습방법Merrill - 요소제시 이론(미시적 이론)Reigeluth - 정교화 이론(거시적 이론) : 단원에 대한 설계학생의 동기유발 시키는 것은 어렵다. 그래서 “동기” 유발에 대해 공 부한 것이 Keller : 삶의 활력을 찾는 것이 중요1. Keller의 학습동기 설계이론Attention-주의집중Relevance-관련성Confidence-자신감Satisfaction-만족감 (ARCS 모형)상황학습이론- 구성주의 특징을 반영지식, 기능은 맥락과 함께 제시한다전문가의 수행과 사고과정을 반영실제적 과제를 제시함구체적이고 다양한 사례를 사용하자!PBL(문제기반학습)- 교수자가 제시한 문제를 동료들과 협동해서 해결 하기 위해 토론! / 자기 주도 학습 병행비구조화/ 상황맥락적/ 다양한 방식으로 문제해결복잡한 문제여야 한다PBL 절차 - 사전활동, 문제제시, 문제해결계획, 자기주도적 개별학습, 협동학습 및 문제해결, 결과 정리/ 발표, 평가2008-10-29교육공학임정훈 교수님1. 교육매체의 선전과 활용을 알 수 있다교수매체의개념교수매체의기능교수매체 유형교수매체 효과성에 대한 논쟁ASSURE 모형라틴어 medius에서 유래함송신자와 수신자를 연결학습내용을 효과적으로 송기복합매체: PPT, 컴퓨터, Kit코즈마: 매체는 학습에 영향 많음!클라크: 교수전략, 기법이 중요Analyze student: 특성, 역량, 학습양식 파악State objective : 구체적, 행동적 목표를 진술Select media and material : 교수방법 선택, 자료의 선정 등Utilize media : 매체설치, 자료제시Require leaner participation : 강화제공, 피드백 제공Evaluation : 학습목표 달성 파악, 교수매체 평가, 자료 수정 등2008-11-05교육공학임정훈 교수님1. 교수매체별 제작 기법과 활용방법을 알아본다2. 첨단 교수매체의 학교 교육 적용 과정을 알아본다슬라이드의장점과 단점OHP의장점과 단점비디오자료의장점과 단점장점: 실제 사진, 그림을 정확히 확대쉽게 제작, 활용 가능/ 조작도 쉽다내용의 첨가, 삭제와 순서의 변경이 쉽다보편화, 자료 확보가 쉽다화면이 커서 학생이 많을 경우 수업에 유용단점: 동영상X순서가 바뀔 수 있음기계가 비싸다암실이 필요해서 불편/ 직접 인화하기 힘듦장점: 조작이 간편 / 밝은 조명에서도 사용 OK!마주보며 수업이 가능 / 색체, 그림 사용이 자유롭다기존 시각자료를 다양하게 사용 가능/ 자료의 반복 영구적 사용단점: 반드시 투시물로 자료를 만들어야 함설명이 많아야 하기에 사전 준비 철저해야 함정적인 자료만 제공가능/ 이동이 불편함수업의 속도가 빨라질 수 있음활용전략: 판서법/ 부분제시법(가렸다가 보여주기!)겹치기(overlay)/ 모형공작법/ 썼다 지우기(기입소거법)실물투영법(outline모습만 보이게)장점: 일반화와 보편화 됨/ 여러지역 학습자에게 한꺼번에 내용 제공다양한 교육효과 거둘 수 있음/ 오락적 요소도 담고 있음정의적 영역의 학습이 매우 효과적단점: 쌍방향 커뮤니케이션X/ 흥미,관심 저하(똑같은거 보여주면)활용: 직접교수, 수업보조자료2008-11-05교육공학임정훈 교수님파워포인트의장점과 단점첨단교수학습 매체장점: 흥미와 동기 유발/ 개념, 도시적 설명, 학학임정훈 교수님1. 학습동기 설계 이론에 대해 설명할 수 있다.2. 구성주의적 교수학습 장법에 대해 이야기할 수 있다.Merrill과Reigeluth 이론구성주의적교수학습방법Merrill - 요소제시 이론(미시적 이론)Reigeluth - 정교화 이론(거시적 이론) : 단원에 대한 설계학생의 동기유발 시키는 것은 어렵다. 그래서 “동기” 유발에 대해 공 부한 것이 Keller : 삶의 활력을 찾는 것이 중요1. Keller의 학습동기 설계이론Attention-주의집중Relevance-관련성Confidence-자신감Satisfaction-만족감 (ARCS 모형)상황학습이론- 구성주의 특징을 반영지식, 기능은 맥락과 함께 제시한다전문가의 수행과 사고과정을 반영실제적 과제를 제시함구체적이고 다양한 사례를 사용하자!PBL(문제기반학습)- 교수자가 제시한 문제를 동료들과 협동해서 해결 하기 위해 토론! / 자기 주도 학습 병행비구조화/ 상황맥락적/ 다양한 방식으로 문제해결복잡한 문제여야 한다PBL 절차 - 사전활동, 문제제시, 문제해결계획, 자기주도적 개별학습, 협동학습 및 문제해결, 결과 정리/ 발표, 평가2008-10-22교육공학임정훈 교수님1. 학습동기 설계 이론에 대해 설명할 수 있다.2. 구성주의적 교수학습 장법에 대해 이야기할 수 있다.Merrill과Reigeluth 이론구성주의적교수학습방법Merrill - 요소제시 이론(미시적 이론)Reigeluth - 정교화 이론(거시적 이론) : 단원에 대한 설계학생의 동기유발 시키는 것은 어렵다. 그래서 “동기” 유발에 대해 공 부한 것이 Keller : 삶의 활력을 찾는 것이 중요1. Keller의 학습동기 설계이론Attention-주의집중Relevance-관련성Confidence-자신감Satisfaction-만족감 (ARCS 모형)상황학습이론- 구성주의 특징을 반영지식, 기능은 맥락과 함께 제시한다전문가의 수행과 사고과정을 반영실제적 과제를 제시함구체적이고 다양한 사례를 사용하자!PBL(문제기반학습)- 교수자가 제이 중요

교육학| 2009.06.14| 15페이지| 1,000원| 조회(272)

교육공학, 교직, 절대평가, 필기

미리보기

닫기