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[가족사회학] 드라마 속에 나타난 가족문제 및 해결방안 평가A+최고예요

목 차Ⅰ. 들어가며1. 드라마 내 사랑 누굴까 와 가족2. 전개방향Ⅱ. 드라마 속 가족의 유형Ⅲ. 드라마 속에 나타난 가족문제 및 해결방안1. 일화에서 살펴본 가족문제의 원인 및 해결방안2. 시사하는 내용(확대가족 안에서의 의사소통 문제)Ⅳ. 나아가며Ⅰ. 들어가며1. 드라마 내 사랑 누굴까 와 가족KBS주말 드라마 내 사랑 누굴까 를 보면 다양한 가족들의 모습과 매일매일 벌어지는 사건들이 흥미를 끌고 있다. 우리들이 일상생활에서 겪을 수 있는 여러 가지 가족문제들을 명쾌하게 다루면서, 가족문제를 해결함에 있어 예전 TV드라마에서 보여지는 것과 달리 새로운 시각으로 변화시키고 있다고 생각한다. 물론 이 변화는 전반적인 것보다 일부분에서 보여지고 있지만 나에게는 신선하게 다가왔고, 따뜻한 가족드라마라서 그런지 우리 이야기 같다는 친근함도 컸다. 그래서 드라마가 보여주는 가족의 모습들을 더 자세히 살펴보고 싶었다.2. 전개방향먼저 드라마에서 보여지는 다양한 가족의 형태를 살펴보고, 한 일화를 중심으로 드라마 한 유형의 가족이 여러 문제들을 어떻게 해결해 나가는지 살펴보고자 한다. 그리고 대가족중심의 가족 안에서의 문제점으로 알려졌던 가족간의 의사소통문제를 어떻게 해결해 나가는지를 중심으로 살펴보고자 한다.Ⅱ. 드라마 속 가족의 유형내 사랑 누굴까 라는 드라마에서 다양한 가족의 유형들을 찾아볼 수 있다. 시할아버지에서 손자까지 함께 사는 확대가족의 유형과 그 안에서 각 기 독립적인 거주공간을 마련하는 핵가족의 유형을 함께 살펴볼 수 있다. 한 건물 안에서 할아버지를 중심으로 하는 모든 자손들이 같이 살고 있기 때문에 확대가족의 모습이라고 할 수 있지만, 그 안에는 결혼을 통해 가족을 구성한 손자들이 독립적인 거주공간을 마련하며 자기 나름대로의 생활방식을 따로 꾸려나가고 있기 때문에 핵가족의 모습도 함께 살펴볼 수 있었다. 또 가족 중심 드라마답게 사랑에서 결혼까지 인간이 한 가족을 형성하는데 까지 걸리는 많은 일들을 잘 표현해 주고 있기도 한다.또 이 드라마에서는 확대가족, 핵가족의 유형과 함께 또 다른 측면에서는 이혼,재혼, 고부갈등, 노인문제와 같이 우리 가족들이 겪을 수 있는 가족문제까지도 다양하게 나타내 주고 있다. 그리고 확대 가족 안에서 여성들의 역할분담이 자세히 나오곤 하는데 대부분 그렇듯이 여성들이 집안 일에 치우쳐 자기의 개인시간조차 낼 수 없었다. 하지만 이 드라마의 여성들은 이러한 불평등을 조금씩 개혁해나가며 바꿔가고 있었다. 그래서 앞으로 드라마를 들여다보면서 이러한 문제들을 어떤 식으로 접근해서 해결해 나가는지 자세히 살펴보도록 하겠다.Ⅲ. 드라마 속에 나타난 가족문제 및 해결방안1 일화에서 살펴본 가족문제의 원인 및 해결방안드라마 속에 나타난 많은 가족문제 중 살펴본 일화는 이혼하고 아들까지 있는 여자와 결혼하려는 손자의 문제를 할아버지-할머니가 계시는 확대가족 안에서 어떻게 결혼까지 허락하게 되는지의 과정들이다. 드라마 속의 이 가족은 할아버지-할머니뿐만 아니라 삼촌, 고모가족까지 함께 거주하는 전통적인 확대가족이라고 할 수 있다. 더군다나 이 시대를 살아가는 할아버지-할머니들답게 강한 전통과 보수적인 면이 상당히 나타내고 있었다. 그런 가족 안에서 이혼하고 아들까지 있는 여자를 손자며느리로 삼는다는 것은 이 가족뿐만 아니라 개방적인 사고방식을 가졌다는 가족들조차도 쉽지 않는 일일 것이다. 물론 드라마 속 가족 안에서도 심한 반대가 있었다. 하지만 이 드라마가 여타 드라마와 다른 점은 이 상황에서 할아버지의 주도하에 민주적인 가족투표를 통해 이 문제를 해결해 나갔다는 것이다. 이전의 드라마에서는 대부분 이런 상황에서 조부모님이나 가족들의 심한 반대로 결국 헤어지거나 허락 받지 못한 상황에서 결혼하게 되는데, 가족들간의 개인 의사를 존중해졌다는 점에서 신선하고 눈길을 끌었다. 대부분 확대가족의 문제점이라면 가족들간의 자유로운 의사소통이 어렵다는 거였는데, 이 드라마에서는 할아버지나 아버지가 강한 권력을 가지고 있는 가부장적의 모습이 있지만 그들이 가족 질서를 유지한 가운데일방적 결론을 내리지 않고 가족들간의 의사를 존중해졌다는 점에서 긍정적인 해결을 가져왔다고 생각한다.반면 할아버지와 할머니등 많은 어른들과 함께 살다보니 젊은 사람들과 가치관과 생활방식이 틀려 서로 부딪치는 문제들도 많이 발생하고 있다. 전통적으로 확대가족에서 할머니들은 부엌 안에서의 주도권이 강하였는데, 드라마속 안에서도 손자며느리가 시집 온지 얼마 안돼서 자기가 살던 방식으로 부엌 및 살림방식을 바꾸는 과정에서 시할머니와 많은 갈등을 겪고 있었다. 물론 할머니 입장에서는 자기가 50년 동안 갖고 있던 생활권을 손자며느리가 상의 없이 마음대로 침범하는 것에 대해 화가 났을 것이며, 손자며느리 입장에서는 이런 거 까지 허락 받아야 하나 라는 생각을 가졌을 것이다. 서로가 살아온 방식의 차이도 있겠지만 전통적인 가부장적 가족아래에서 있던 할머니와 부유하고 개방적인 사고방식을 가진 손자며느리의 가치관과 생활방식의 차이에 의해 발생하고 있는 문제일 수 있다. 이런 문제는 현재 고부갈등으로 심화되고 있으며 그 원인도 상당히 다양하다고 볼 수 있다.두 번째 일화는 두 명의 손자며느리들이 하루종일 집안 일로 자기만의 시간 및일의 효율성이 없다고 생각하여 할머니께 일주일씩 교대로 부엌일과 청소 일을 분담하겠다고 제안한다. 하지만 할머니는 이 일을 못마땅히 여기고 이해하지 못하겠다는 반응을 하게 된다. 또 굴비같이 비싼 반찬은 남성들만 먹고 여성들은 먹지 못하는 것에 며느리가 반항을 해보긴 했지만 이것 역시 할머니에게 혼이 나는 일이었다. 결국 이 일은 여러 풍파를 겪은 뒤에 허락이 되었지만, 아직까지도 이 가족 및 사회내에서 여성의 역할이 불평등하다고 느끼게 하였다.2. 시사하는 내용(확대가족 안에서의 의사소통 문제)드라마 속 가족은 할아버지와 할머니와 함께 생활하기 때문에 가족의 모든 문제들은 거의 할아버지-할머니께 상의하며 해결하고 있었다. 사소한 문제까지도 어른들께 허락 받고 해야 하기 때문에 답답하고 힘들다 라는 생각도 들 수 있겠지만, 어른들이 있기에 가족들 안에 질서가 잡히고 안정과 평안함이 가능하다고 생각한다. 또 드라마 속에 보여지는 가족에서는 문제 해결에 있어 어른들의 일방적인 통보식 해결방안의 모습을 찾아볼 수는 없었다. 전통적인 확대가족의 형태를 띠기도 하지만 그 안에서는 민주적인 의사결정 및 자유로운 의사소통이 가능하고 있었다. 그리고 가족들의 의사결정도 다수결의 방식을 채택하고 있으며, 이것에 의해 결정된 문제는 어느 누구도 바꿀 수 없게 확실히 지켜지고 있었다.

사회과학| 2004.03.11| 5페이지| 1,000원| 조회(1,597)

드라마, 가족문제, 해결방안, 가족사회학, 가족의 유형

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[교육과정] 중등 지리 교육과정분석

{7학년Ⅰ. 가르칠 지식(1) 7학년에서는 우리 지역을 시작으로 나라 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특 성을 종합적으로 이해할 수 있다.(2) 자연환경과 인문환경이 상호 작용하여 주민생활에 어떠한 영향을 미치는지 파악할 수 있다.(3) 지역조사 방법 및 지도 읽기(등고선, 축척, 방향)를 이해할 수 있다.(4) 우리 나라를 중부, 남부, 북부 지방으로 나누어 각 지방의 자연환경 및 특 색을 살펴보고, 특히 기후 조건을 중심으로 세 지방을 비교·이해할 수 있다.(5) 세계나라를 대륙별로 나누어 그들 나라의 위치, 지형, 기후와 같은 자연환경 과 역사·문화적 배경을 파악하고 각 나라만의 특징들을 이해할 수 있다.Ⅱ. 문제해결(1) 기후가 주민생활에 어떠한 영향을 끼치는가?ex> 날씨가 따뜻한 남쪽지방이 추운 북부지방보다 김치가 짠 편이다 와 같 이 음식, 가옥, 의상 등에서 비교하여 해결할 수 있다.(2) 수도권에 공업과 인구가 집중되는 이유가 무엇일까?(3) 간척사업이 환경문제(수질 오염과 생태계 파괴)와 어떠한 관련이 있을까?ex> 새만금지구에서 간척사업으로 인한 환경문제를 예로 들어 해결해 볼 수 있다.(4) 중국의 경제성장과 우리 나라의 환경문제와 어떤 관련이 있을까?ex> 봄철에 발생하는 황사현상과 연관지어 해결할 수 있다.(5) 라틴 아메리카에서 유럽인의 진출이 주민생활에 어떠한 영향을 끼쳤을까?Ⅲ. 의사소통(1) 지역사회에서부터 우리 나라와 세계 각 나라의 자연환경 및 인문환경의 주요 특징에 대해 조사하여 발표할 수 있다.(2) 지도의 방향, 축척, 등고선 등의 개념을 알고 읽을 수 있다. 그리고 지역 및 세계 각 나라들이 위치하는 곳을 지도에서 찾아볼 수 있다.(3) 자연환경의 한 요인을 골라 각 지역과 세계 각 나라의 특징을 비교 설명할 수 있으며, 그것이 당면한 문제와 그 해결책을 모듬별로 토의·토론 할 수 있다.(4) 교사는 지역 홈페이지, 각 나라의 홈페이지(여행사 홈페이지를 참고할 수 있 으며 그 경우 흥미유발을 위해 관광지를 중심으로 살펴본다) 방문을 통해 학 생들이 더 많은 관심과 흥미를 가지고 자발적으로 참여하도록 유도할 수 있 다.(5) 7학년에서의 용어수준(새롭게 나오는 지리적 용어)--> 풍수지리, 높새바람, 플랜테이션 농업, 경제특구, 유럽연합, 사막화 현상..Ⅳ. 가치·태도내가 살고 있는 지역 ·국가 및 세계 나라의 지리적 환경과 인문적 환경의 특징을 알고 세계 속에 나의 모습을 발견한다. 그리고 내가 속한 사회가 당면한 문제에 대한 해결·방안을 제안하고 이에 능동적으로 참여하는 태도를 가진다.{9학년Ⅰ. 가르칠 지식(1) 현대사회의 변동특성과 변동요인을 이해하며 다양한 사회문제에 대한 우리의 대응방식을 파악한다.(2) 자원의 이용과 개발을 이해하고 공업 발달의 과정 및 특색을 파악한다.(3) 인구성장과 도시화 현상을 이해하며 이것들로 인해 발생하는 문제를 파악한 다.(4) 지구촌 사회 안에서 생기는 갈등과 분쟁을 파악하고, 우리 나라가 가지는 민족 통일의 의미를 이해한다.Ⅱ. 문제해결(1) 우리 나라는 급격한 변동시대를 맞이하여 어떻게 대응하고 있는가?(2) 도시의 인구집중과 환경문제는 어떤 관계가 있을까?(3) 유류 가격 변동이 우리 나라의 경제에 왜 큰 영향을 미치는 것일까?(4) 1960년대 농촌 사람들이 서울로 많이 왜 이동했을까?(5) 통일을 해야 하는 이유가 무엇일까? (또는 통일을 왜 반대하는가?)Ⅲ. 의사소통(1) 자원의 이동경로, 공업 지역의 분포를, 주요 도시의 위치를 지도상에 표현할 수 있다.(2) 현대 사회의 문제들을 조사해보고 그 해결방안에 대해 토의할 수 있다.ex> 정보화측면: 인터넷이라는 가상공간에서 발생하는 청소년들의 언어문제를 조사하고, 그러한 가상 공간에 빠져 본 경험이 있다면 나의 생활에 어떠한 영향을 끼쳤는지 발표해 볼 수 있다.(3) 교실 안에서 할 수 있는 자원재활용 방법을 찾아보고 직접 실천해 볼 수 있 다.(4) 세계의 중요한 환경단체(ex> 그린피스)에 대해 조사하고 그들의 활동에 대해발표해 볼 수 있다.(5) 북한 주민과 남한의 언어의식, 생활 풍습 등을 한 조에 하나씩 선정하여 조사 한 후 동질적인 것과 이질적인 것을 비교·발표할 수 있다.Ⅳ. 가치·태도자기가 살고 있는 현대사회에 대한 이해를 통해 한국사회·세계사회에서 갖추어야 할 태도와 문제를 해결하는 능력을 기른다. 그리고 이것을 통해 미래 사회를 전망하여 미래시민이 되기 위해 준비해야 할 자세를 기른다.{10학년Ⅰ. 가르칠 지식(1) 국토의 인식과 지리 정보를 이용하여 지역을 이해한다.(2) 지역에 따라 다르게 나타나는 주민들의 생활 모습을 자연환경과 관련시켜 이 해한다.(3) 자연재해가 우리 나라에 미친 피해와 극복방안을 파악한다.(4) 도시체계·도시내부의 기능 및 지역 분화과정을 이해한다.(5) 대도시 형성가정을 교통발달과 관련하여 이해한다.(6) 환경문제와 지역문제를 파악하고 지속 가능한 개발 에 대하여 이해한다.

교육학| 2004.03.11| 4페이지| 1,000원| 조회(235)

지리, 교육과정, 교육과정분석, 지리교육과정, 중등 지리

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