*예* 스토어

*예*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

19개
전체 판매량

125개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 19개

주제 소리가 들려요

병아리반 일일교육계획안 (만1세)담당시설장소 주 제소리가 들려요목 표다양한 방법을 통해 소리에 관심을 갖고, 소리에 따른 반응을 보인다.기본생활습관손을 깨끗이 씻어요날 짜2011년 8월 22일 월요일날씨맑음시 간계 획실 행자 료7:30~9:20-교실을 환기시킨 후 영역을 배치한다.-선생님과 친구들에게 인사를 한다.-건강과 기분을 확인한다. (건강상태관찰)-보호자와 간단한 대화를 나누고 옷 가방을 정리한다. ( 영아가 스스로 정리 할 수 있도록 돕는다.)시연이와 함께 신발을 정리했다. 시연이를 보러온 예나한테 반갑게 안손소독제체온계원아수첩가방9:20~10:00-자유놀이에 흥미를 가질 수 있도록 하고 관심있어하는 영역에서 놀이할 수 있도록 돕고 긍정적인 상호작용을 나눈다.-교사의 도움이 필요한 놀이에 적절히 개입하도록 하고놀잇감을 바르게 탐색하도록 한다.-언어 : 여름에 들을 수 있는 소리에 대해서 이야기를 해준 후 여름에 가장 흔하게 들을 수 있는 매미 소리를 흉내내보았다. 매매가 맴맴 운다고 하자 예나가 “울어요?”하면서 우는 모습을 흉내낸다. 매미는 예나처럼 울지 않고 맴맴 소리내서 운다고 다시 이야기를 해준다.-역할 : 조그만 손수건을 그릇에 담아 빨래를 해보는 활동을 했다. 재민이는 빨래보다는 차가운 물을 만지는 놀이에 더 흥미를 보이면서 물을 가지고 놀이를 한다.그림동화손수건그릇cd감각탐색두드리면 소리가나요.-손으로 어떤것을 두드리냐에 따라 그 소리가 달라짐을 느껴본다.창의적표현빨대로 후 불기- 빨대를 불어 느껴보고, 봉지에 넣어 불어보기도 한다.신체움직임짝짝짝 손바닥- 노래에 맞춰 손바닥을 부딪쳐서 어떤 소리가 나는지 들어본다.언어누구 목소리 일까?- 동물들의 소리를 내어보고 누구의 목소리인지 알아본다.역할.쌓기연주 놀이- 다양한 악기들을 가지고 다같이 돌아가며 연주를 해본다.10:00~10:10-모두 제자리 노래를 부르며 교사와 함께 교구장에 붙어 있는 놀잇감의 정리사진을 보며 정리하여본다.개인매트CD10:10~10:30-영아와 눈을 맞추면서 기저귀전 체 평 가영 아 관 찰특 이 사 항점 검놀잇감 점검화장실 점검전기/콘센트 점검침구류 세탁놀잇감 세척병아리반 일일교육계획안 (만1세)담당시설장소 주 제소리가 들려요목 표건강한 몸과 마음을 위한 규칙적인 생활습관을 기른다.기본생활습관손을 깨끗이 씻어요날 짜2011년 8월 23일 화요일날씨맑음시 간계 획실 행자 료7:30~9:20-교실을 환기시킨 후 영역을 배치한다.-선생님과 친구들에게 인사를 한다.-건강과 기분을 확인한다. (건강상태관찰)-보호자와 간단한 대화를 나누고 옷 가방을 정리한다. ( 영아가 스스로 정리 할 수 있도록 돕는다.)할아버지와 등원한 대연에게 좋아하는 자동차 놀이를 하자고 이야기를 해주자 얼른 교실로 들어간다.손소독제체온계원아수첩가방9:20~10:00-자유놀이에 흥미를 가질 수 있도록 하고 관심있어하는 영역에서 놀이할 수 있도록 돕고 긍정적인 상호작용을 나눈다.-교사의 도움이 필요한 놀이에 적절히 개입하도록 하고놀잇감을 바르게 탐색하도록 한다.-창의 : 아이들과 손수건에 천연물감을 이용해서 염색을 해보았다. 재민이가 차례를 잘 기다리지 못하고 다른 친구가 하는 붓을 빼앗으려고하고 물감통에 손을 넣어보려고해서 조금 어수선했지만 기다려보자는 선생님 말에 자리에 앉더니 친구들 하는 모습을 잘 지켜본다.-신체 : 손을 씻을때는 비누거품을 이용해서 구석 구석 손가락 사이도 깨끗이 씻어야 한다고 이야기를 해주자 재민이가 고개를 끄덕이면서 교사를 쳐다본다.손수건천연염색비누수건cd감각탐색두드리면 소리가나요.-손으로 어떤것을 두드리냐에 따라 그 소리가 달라짐을 느껴본다.창의적표현빨대로 후 불기- 빨대를 불어 느껴보고, 봉지에 넣어 불어보기도 한다.신체움직임짝짝짝 손바닥- 노래에 맞춰 손바닥을 부딪쳐서 어떤 소리가 나는지 들어본다.언어누구 목소리 일까?- 동물들의 소리를 내어보고 누구의 목소리인지 알아본다.역할.쌓기연주 놀이- 다양한 악기들을 가지고 다같이 돌아가며 연주를 해본다.10:00~10:10-모두 제자리 노래를 부르며 교사와 함께 교구장에 붙어 있는의 물품을 정리한다.-기분과 건강을 확인하고 부모님이 오시는 대로 귀가한다.예나 엄마가 예나를 데리러 오시자 대연이가 “예나 엄마 안녕~”하면서 인사를 나눈다.전 체 평 가아이들이 꽃님반 형님들이 노는 모습을 지켜보면서 똑같이 해달라고 표현을 하거나 꽃님반 형님들이 노는 곳에 참여를 해서 놀고 싶어하는 것 같았다. 꽃님반이 슈퍼맨을 하자 나율이도 교사에게 다가와 슈퍼맨을 해달라고 보자기를 내민다.영 아 관 찰천대연: 텔레비전에 부딪쳐서 울면서 등원한 대연이를 안아주면서 대연이의 마음을 달래주자 기분이 좋아졌는지 울지않고 놀이에 집중을 한다.특 이 사 항점 검놀잇감 점검화장실 점검전기/콘센트 점검침구류 세탁놀잇감 세척병아리반 일일교육계획안 (만1세)담당시설장소 주 제소리가 들려요목 표건강한 몸과 마음을 위한 규칙적인 생활습관을 기른다.기본생활습관손을 깨끗이 씻어요날 짜2011년 8월 24일 수요일날씨맑음시 간계 획실 행자 료7:30~9:20-교실을 환기시킨 후 영역을 배치한다.-선생님과 친구들에게 인사를 한다.-건강과 기분을 확인한다. (건강상태관찰)-보호자와 간단한 대화를 나누고 옷 가방을 정리한다. ( 영아가 스스로 정리 할 수 있도록 돕는다.)예나가 등원하면서 생일날이라 케익을 가지고 왔다. 신발을 벗고 이슬반에 들어오면서 계속 “예나 꺼야!”라고 이야기를 한다.손소독제체온계원아수첩가방9:20~10:00-자유놀이에 흥미를 가질 수 있도록 하고 관심있어하는 영역에서 놀이할 수 있도록 돕고 긍정적인 상호작용을 나눈다.-교사의 도움이 필요한 놀이에 적절히 개입하도록 하고놀잇감을 바르게 탐색하도록 한다.-감각 : 동물 모양 퍼즐을 보여준 후 선생님과 함께 퍼즐을 맞추어보자고 이야기를 해주었다. 나율이가 퍼즐을 모두 완성하지는 못했지만 그림에 맞는 자리에 넣으려고 집중해서 관찰하는 모습이 보기 좋아서 칭찬을 해주었다.-신체 : 아이들과 우리 몸을 깨끗이 하려면 어떻게 해야되는지 이야기를 나누어 보았다. 자기 의사 표현을 적극적으로 하지는 못하지만 교사가 하는말을 잘깰 수 있도록 한다.-영아의 기저귀를 확인하고 갈아준다.-교실을 환기시킨다.-화장실을 다녀와 간식을 먹는다.-스스로간식을 먹을 수 있도록 지속적으로 격려한다.예나가 빵이 먹기 싫은지 모두 남겨서 친구들을 나누어 주자 알겠다고 고개를 끄덕인다.빵우유4:00~7:30-영아가 원하는 놀잇감을 가지고 안전하게 놀이할 수있도록 주의깊게 살펴보고 함께 놀이한다.-영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 교사와함께자신의 물품을 정리한다.-기분과 건강을 확인하고 부모님이 오시는 대로 귀가한다.재민이가 스카프를 이용해서 수퍼맨을 해달라고 스카프를 교사에게 내민다.전 체 평 가퍼즐을 맞추어 보자고 하자 아이들이 어려운 듯 해서 교사가 이야기를 해주면서 같이 맞추어 주자 쉬운듯 모두들 퍼즐을 맞추려고 여기 저기 자리를 맞추어 본다. 자리를 잘 찾은 친구에게는 교사가 박수를 치면서 칭찬을 해주었다.영 아 관 찰박재민 : 일찍 등원을 해서 피곤해서 그런지 조금만 맘에 들지 않아도 발을 비비면서 울기부터 한다. 교사가 안아주면 금방 울음을 그치고 놀이에 집중을 한다.특 이 사 항점 검놀잇감 점검화장실 점검전기/콘센트 점검침구류 세탁놀잇감 세척병아리반 일일교육계획안 (만1세)담당시설장소 주 제소리가 들려요목 표건강한 몸과 마음을 위한 규칙적인 생활습관을 기른다.기본생활습관손을 깨끗이 씻어요날 짜2011년 8월 25일 목요일날씨맑음시 간계 획실 행자 료7:30~9:20-교실을 환기시킨 후 영역을 배치한다.-선생님과 친구들에게 인사를 한다.-건강과 기분을 확인한다. (건강상태관찰)-보호자와 간단한 대화를 나누고 옷 가방을 정리한다. ( 영아가 스스로 정리 할 수 있도록 돕는다.)예나는 어제 선물 받은 뽀로로 색연필을 들고 와서는 예나꺼예요 라고 말을 하며 보여준다.다른 친구들이 만지는 것을 싫어 한다.손소독제체온계원아수첩가방9:20~10:00-자유놀이에 흥미를 가질 수 있도록 하고 관심있어하는 영역에서 놀이할 수 있도록 돕고 긍정적인 상호작용을 나눈다.-교사의 도움이 필요한 놀이에 적절히을 바른다.-오전에 계획된 자유놀이를 한다.-자유놀이가 끝나면 화장실에 다녀온 후 손을 씻고조용한 동화를 듣는다.여러 개의 로션을 보던 대연이가 재민이거를 찾아서는 재민이게 로션을 내민다.1:30~3:30-편안히 잠을 들 수 있도록 음악을 틀어주고 마사지를해준다.-영아의 개별 수면 욕구를 파악하여 편안히 잘 수 있도록한다.예나가 “엄마”하면서 토닥토닥해달라고 표현을 한다.cd카세트3:30~4:00-낮잠을 자고 일어난 영아를 따뜻하게 안아주며 편안하게 잠에서 깰 수 있도록 한다.-영아의 기저귀를 확인하고 갈아준다.-교실을 환기시킨다.-화장실을 다녀와 간식을 먹는다.-스스로간식을 먹을 수 있도록 지속적으로 격려한다.이불을 정리하자고 하자 대연이랑 재민이가 이불위에 올라가서는 이불놀이를 하자고 교사를 쳐다본다.궁중떡볶이차4:00~7:30-영아가 원하는 놀잇감을 가지고 안전하게 놀이할 수있도록 주의깊게 살펴보고 함께 놀이한다.-영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 교사와함께자신의 물품을 정리한다.-기분과 건강을 확인하고 부모님이 오시는 대로 귀가한다.친구들 머리 묶는 모습을 보던 재민이에게 머리를 묶어 준다고 하자 싫다고 고개를 흔든다.전 체 평 가여러 가지 활동을 하면서 물고기 만들기 시간이 가장 기억에 남는 것 같다. 예전보다 손에 힘이 많이 생겨서 그림을 힘이있게 그리기도 하고 동그라미를 그리지 못하던 나율이는 동그라미를 여러개 그린 후 선생님에게 보여주기도 하였다. 매일 매일 색칠 놀이를 할 수 있게 준비를 해야 겠다.영 아 관 찰천대연: 싸인펜을 보던 대연이가 선생님을 부르면서 “핑크”하며 핑크색 싸인펜을 달라고 먼저 표현을 한다. 평소에도 핑크색 물건을 보면 꼭 선생님에게 핑크라고 이야기를 한다.특 이 사 항점 검놀잇감 점검화장실 점검전기/콘센트 점검침구류 세탁놀잇감 세척병아리반 일일교육계획안 (만1세)담당시설장소 주 제소리가 들려요목 표건강한 몸과 마음을 위한 규칙적인 생활습관을 기른다.기본생활습관손을 깨끗이 씻어요날 짜2011년 8월 26일 금요일다.

교육학| 2011.09.03| 12페이지| 1,000원| 조회(224)

소리, 일일교육계획안, 영아관찰, 점검, 일지 틀 소리

미리보기

닫기
인간발달의 보편적원리와 특성을 설명한 후, 클라이언트 개입과 제공해야하는 사회복지서비스 등 사회복지실천에 주는 함의를 논하시오

[주제] 인간발달의 보편적원리와 특성을 설명한 후, 클라이언트 개입과 제공해야하는 사회복지서비스 등 사회복지실천에 주는 함의를 논하시오Ⅰ.서론인간발달은 인간이 태내에 수태되어 사망하기까지 시간에 따라 일어나는 신체구조, 사고, 행동의 변화과정을 말한다. 그리고 인간발달의 연구는 유전 및 환경적 요인에 대한 다차원적 연구이다. 인간발달은 발달에 바른길이 없는 개인적인 과정이다. 그 개별적인 발달방식은 유전 및 환경적 요인에 의해서 결정된다. 유전적 요인은 인종(백인 황인, 흑인등) , 국적, 가계, 연령, 염색체이상(다운증후군), 선천성 대사이상을 말하며 환경적요인은 사회경제적요인, 신체적 환경, 영양, 질병, 사회문화적요소를 말한다. 인간발달은 대부분 유전적 요인과 환경적요인의 지속적인 상호작용에 의하여 일어난다.그러므로 인간의 특정한 행동은 이러한 생물학적요인, 사회 환경적 요인 이 상호 관련되어 있다고 볼 수 있다. 비록 연대순의 연령이 발달을 서술하기는 편리한 자료이지만 발달은 연령과 동등한 것은 아니며, 발달은 임신에서 시작하여 사망의 순간까지 계속되는 과정이다. 그러므로 생의 주기의 한 단편에 대한 연구만으로 그 과정을 전체적으로 이해하기 힘들다. 인간발달에 대한 연구는 그동안 인류학, 사회학, 심리학, 생물학의 기여가 있었다. 이러한 인간발달의 원리와 특성에 대해 살펴보고자한다.Ⅱ.본론1.인간 발달의 원리와 특성(1) 인간발달의 원리인간발달은 전 생애를 통하여 계속적이고 점진적인 과정을 거쳐 이루어지며, 일반적이고 보편적인 순서와 방향성에 따라 진행된다. 모든 인간은 유전적 요소와 환경적 요인에 따라 발달에 있어서 개인적인 차이가 나타나며 이러한 발달은 가가각의 측면이 상호간에 밀접히 관련 되어 있다. 보편적 원리는 다음과 같다.1) 순서 : 인간의 발달에는 일정한 순서가 있다. 구체적으로 살펴보면, 발달은 상체에서 하체의 방향으로, 중심에서 말초의 방향으로, 전체 활동에서부터 특수 활동의 방향으로 진행된다. 이러한 사실은 발달에 일정한 순서가 있음을 증명하는 근거인 동시에 한 단계의 발달은 다음으로 이어지는 보다 높은 차원의 발달단계의 발달에 기초가 된다는 것을 의미한다.2) 속도와 계속성 : 결정적 시기 즉, 어떤 기능이나 신체의 부분이 급격히 발달하는 시기에는 급격하게 발달이 이뤄진다. 하지만 발달은 계속적인 과정이며, 그 속도는 일정하지 않다.3) 개인차 : 인간발달에는 일반적인 원리가 존재하지만 모든 사람이 동일하게 발달하는 것은 아니다. 개인의 유전, 성별과 환경의 차이에 따라서 개인차를 보인다.4) 상호관련성 : 발달의 각 측면이 상호 밀접히 관련되어, 한 측면의 발달은 다른 여려 측면의 발달과 서로 밀접히 관련되어 영향을 주고받는다.5) 분화와 통합 : 발달은 분화와 통합의 과정을 거친다. 즉 전체적인 측면에서부터 부분적인 측면으로 분화되어 가는 동시에 분화된 각 측면들이 통합되어 하나의 체제를 형성해 나간다.6) 환경과의 상호작용 : 인간 발달은 인간(유전적 요인)과 환경(환경적 요인)과의 역동적인 상호작용을 통하여 이루어진다.(2) 인간발달의 특성1) 발달의 기초성 : 어릴 때의 발달이 나중의 모든 발달의 기초가 된다는 원리이다. 아동기는 성인기의 기초가 형성되는 기간이므로, 아동기의 발달을 촉진하는 환경을 마련해야 한다.

법학| 2011.04.14| 2페이지| 1,000원| 조회(291)

인간발달 보편적원리

미리보기

닫기
인간발달단계 중에서 하나의 발달단계를 선택하여 해당 단계의 발달과제와 그와 관련된 정신건강에 대해 구체적으로 기술하시오.

[주제]인간발달단계 중에서 하나의 발달단계를 선택하여 해당 단계의 발달과제와 그와 관련된 정신건강에 대해 구체적으로 기술하시오.(태아기, 영 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 중년기, 노년기 중 하나의 발달단계를 선택하여 그 단계의 주된 발달과제를 기술하고, 이에 관련된 정신건강 관련 문제를 구체적으로 기술하여야 함)Ⅱ . 노년기1. 노년기의 정의노인은 생리적, 신체적 기능의 감퇴와 더불어 심리적인 변화가 일어나 개인의 자기 유지기능과 사회적 기능이 약화되어 있는 사람이다. 노년화 문헌에 따르면 노년기를 60세 이후로 정의 하고 있다. 우리나라 노년학자들은 노년이 시작되는 시기를 대체로 55~65세로 보고 있고 실제로 정년이 보통 55세에서 69세 사이이다. 이런 근거에서 60세 이상을 노인으로 보는 견해가 일반적이라 할 수 있다.반면에 우리나라 노인 복지법에서 규정하고 있는 노인은 65세 이상인 자를 지칭하고 있고 국민기초생활보호법에서 65세 이상을 노인으로 규정하여 수급권 대상 노인으로 지정하고 있으며, 사단법인 대학 노인 학회에서는 은퇴시기를 65세 이상의 노인으로 보고 있다.2. 노년기의 발달1) 노년기의 신체적 발달(1) 노년기 신체적 변화 ⇒ 노화우리는 노인하면 흔히 하얗게 센 머리카락과 쭈글쭈글해진 피부, 지팡이를 짚고 다니시는 노인을 연상한다. 노년기 신체변화를 의학적으로 살펴보면 몸의 모든 부분에서 다앙한 변화가 나타남을 볼 수 있다. 근육이 위축되어 귀와 가슴둘레가 줄어들 뿐 아니라 치아도 하나 둘씩 빠지게 되고 또 코가 길어진 것처럼 보이기도 한다. 이는 얼굴의 뼈 조직이 흡수되면서 코와 턱 사이의 거리가 짧아지고 신체 기능면에서도 많은 변화가 일어난다. 눈이 침침해지고 가는귀가 먹는다든지 하는 감각 기능의 쇠퇴도 보게 되지만 신체 내부적으로도 심장, 콩팥, 폐 등 전반적인 장기의 기능이 떨어진다. 영양분을 흡수하는 위나 장의 기능도 감소되어 그렇지 않아도 떨어져 있는 신체기능의 저하를 더욱 촉진시키게 되는 것이다.ㆍ 척추디스크의 감퇴로 인한 키의 감소, 약 2.5㎝.ㆍ 등뼈가 굽는다.ㆍ 팔, 다리, 얼굴 상부의 지방의 감소.ㆍ 턱과 몸통의 살은 늘어나 체형이 변함.ㆍ 머리카락이 희어지고 체모는 줄어 듬.ㆍ 주름이 생김, 피부가 건조해 짐, 자주 빛 나이 반점이 생김.ㆍ 뇌의 무게가 노년기 까지 10% 감소. (←대뇌피질부 뇌세포의 손상)ㆍ 전체 수면시간이 줄며 자주 잠에서 깸.ㆍ 가까이 다가오는 물체에 대한 시각적 예민성이 급격히 감소하며,하나 이상의 초첨이 형성되어 시야가 흐려짐, 밤눈이 어두워 짐.(2) 노화의 원인노화는 두 가지 요인으로 인해 나타난다. 일차적 노화는 인체의 내재적인 생물발생학적 과정으로 인해 일어나는 노화이다. 두 번째 요인인 이차적 노화는 신체의 사용 정도, 질병, 장애와 같은 통제 가능한 외적 요인으로 인해 나타나는 노화이다. 운동, 영양섭취, 사고 등 이차적 노화가 나타나는 원인과 예방은 비교적 명백하지만 일차적 노화가 일어나는 원인은 명백하게 알기 어렵다.2) 노년기의 인지 발달(1) 노년기의 인지적 변화노년기에 지적능력의 쇠퇴는 반응 시간, 시각에서 받은 정보를 운동으로 전환하는 능력, 기억 등을 포함하는 다양한 측면에서 일어나는 것으로 보인다. 연구에 의하면 반응시간을 측정하는 과제에서 노인들은 느리며, 자극이 무엇인지 확인하는 데도 오래 걸린다고 한다. 기억은 각 연령마다 점진적인 쇠퇴가 일어나며, 노년기에는 단기간에 걸친 기억이 장기간의 기억보다 더욱 심하게 쇠퇴한다. 따라서 새로 습득한 정보를 잠시 저장했다가 더듬어내는데 어려움을 겪지만 반면에 오래 기억하는 것들은 매우 오래 기억에 남는다. 특히, 정보가 매우 빠르게 제시되고 전후 관계에 대한 암시가 없는 상태에서 노인의 기억은 매우 낮다.3) 노년기의 성격발달(1) 성격 발달의 특징에릭슨의 자아통정성의 개념이 보여 주듯이 노년기는 노쇠와 죽음을 앞두고 자신의 삶을 통합하고 점검해야 하는 시기이다. 노년기 삶의 통정성은 자신의 과거의 모든 과오, 실패, 결점, 절망 등을 인정하고 이를 수용하는 어려운 과업을 통해서 획득하는 성격 특성이다. 노인들과의 실증적인 면접을 통해 분석해 낸 결과에 의하면 일반적으로 성인 전기나 성인 중기에 비해 노년기는 오히려 평화롭고 만족스러운 시기이다. 가족, 건강, 종교가 노년기 삶의 행복을 결정하는 중요한 요인으로 밝혀졌다. 노인들은 인생에서 가장 큰 성취를 성공적인 자녀양육, 성공적인 결혼, 직업 그리고 종교적 선택 속에서 찾고 있다. 특히 자녀와의 친밀도와 결속도가 높을수록 노년기의 긍정적인 적응이 높다.? 노년기의 성격 발달, Robert Pect (1968)- 자아분화 대 직업 역할 몰두- 신체 초월 대 신체 몰두- 자아 초월 대 자아 몰두4) 노년기의 활동노년기에는 사회생활에서나 가정생활에서 이전에 영위했던 적극적인 활동들을 줄여나가야 할 필요성이 있다. 신체적 기능의 쇠퇴가 한 가지 원인이 될 수 있으며 다음 세대에게 사회적 역할 등을 물려주어야 할 필요성 또한 중요한 원인이다.(1) 은퇴은퇴는 노년기에 적응해야 할 중요한 발달 과업이다. 은퇴 후 시간을 어떻게 보내느냐는 은퇴 후 적응에 영향을 미친다. 우리나라에서 55세를 정년으로 하는 일반 기업체의 퇴직을 앞둔 50~54세 성인을 대상으로 퇴직에 대한 심리적 불안을 진단하였다. 그 결과 사회복지가 정착되어 있는 서구와 달리 우리나라 성인들은 소외감과 같은 심리적 문제보다 생계나 자녀교육이 더욱 큰 퇴직 불안 요인으로 자리 잡고 있다. 이러한 점에서 은퇴연령이 연장되어야 한다는 주장이 강력히 제기되고 있다.은퇴한 노인을 대상으로 한 연구에서는 우리나라 남자 노인들은 서구의 연구결과와 달리 은퇴에 대해서 부정적인 태도를 갖고 있었으며, 은퇴로부터 스트레스를 크게 받으며, 생활만족도에 부적인 영향을 받는 것으로 나타나고 있다. 이러한 은퇴의 부정적인 영향은 생활수준이 낮고, 건강상태가 나쁘며, 노후설계가 약할수록 높다.3. 노년기 정신건강신체적 변화와 동시에 정신적으로 심각한 변화를 겪어야 하는 시기가 노년기이다. 겉모습이 달라지면서 체력이 예전 같지 않음을 느끼면 늙었다는 것을 실감하게 된다. 기억력이 떨어지는 것을 나날이 느끼고 그래서 이제는 정신마저도 온전하지 않다는 생각이 들면 불안하고 초조한 마음까지 일어난다. 주위 사물에 대한 흥미나 일에 대한 의욕과 열성이 줄어들면서 주변 사물에 대한 이해 부족으로 불평과 불만이 많아지게 되면 비관과 체념도 늘어나면서 마음이 울적해지는 일이 많다. 노인들은 고독감을 쉽게 느끼게 되어 있다. 자식 손주들과 어울려 살던 대가족 제도가 무너지게 되면서 혈육간의 유대가 끊어지게 되니 쓸쓸함을 면키 어렵다. 거기에다가 마음을 서로 의지하고 살던 배우자나 친척, 친구들의 죽음은 외로움을 심화시킨다. 그 뿐이 아니다. 직장을 떠나거나 가사에서 손을 놓음으로써 사회적인 지위를 잃고 집안 내에서 위신이 떨어지며 경제적인 어려움까지 닥치게 되면 고독하고 우울한 마음을 감당할 수 없게 될 뿐 아니라 신체적인 쇠약함과 함께 정신적으로 다가올 죽음에 대한 불안과 공포심마저도 커지게 된다.노인들에게 있어서 중요한 것은 경제적 상황이다. 경제적으로 안정되어 있느냐 아니냐는 노인의 정신건강과 삶에 막대한 영향을 준다. 이제는 쓸모없는 인간이 된 것 같은 감정도 견디기 어려운데 경제적 곤란으로 남에게 의지해야 할 처지가 되면 위신과 체면, 자존심의 하락으로 나타나는 심리적인 타격은 누구라도 감당하기 어려울 것이다. 이처럼 정신적으로 신체적으로 많은 변화를 겪게 되면 성격과 행동 면에서 여러 가지 반응이 나타난다. 성격이 소극적이고 내성적으로 바뀌면서 의존심이 늘어날 수가 있다. 실수해서 체면을 잃게 되지 않을까 하는 두려움, 경제적인 불편함, 사회적인 역할의 상실 및 고립, 신체 건강의 쇠퇴 등으로 우울 경향이 늘어난다. 노인에 있어서의 우울증은 아주 흔한 것이지만 절대로 가볍게 생각해서는 안 된다. 특히 자살과 관계되는 의사 표시나 태도가 나타날 때는 즉시 전문 의사와 상의할 필요가 있다.

교육학| 2011.04.14| 4페이지| 1,000원| 조회(432)

발달단계 정신건강분

미리보기

닫기
“나에게 가장 중요한 대인관계와 그 의미 분석” 설리반의 대인관계이론을 토대로 하여 현재 자신을 둘러싼 여러 대인관계를 탐색하고 가장 중요한 대인관계를 선정하여 관계의 특징, 현재 나의 적응과 갈등에 미치는 영향, 관계의 개선방안 등을 검토해 보세요.

[주제] “나에게 가장 중요한 대인관계와 그 의미 분석” 설리반의 대인관계이론을 토대로 하여 현재 자신을 둘러싼 여러 대인관계를 탐색하고 가장 중요한 대인관계를 선정하여 관계의 특징, 현재 나의 적응과 갈등에 미치는 영향, 관계의 개선방안 등을 검토해 보세요.설리반은 시카코 의과대학을 졸업하고 정신분석학을 공부한 사람으로 시카코 대학의 실험 심리학의 영향을 받아서 너와 나의 대인관계의 중요성을 강조한다.특히 어린시절의 가족 관계가 모든 사회생활을 중심이 된다는 이론으로 가족치료 이론의 탄생에 공헌한 사람이다. 설리반은 그의 대인관계 이론을 바탕으로 인간의 성격발달을 기술하였다. 그는 인간은 바람직하지 못한 관계에서 유발되는 고민이나 근심을 회피하기 위하여 동기 유발된다고 가정하였다. 정신의학을 대인관계 이론으로 정의하였다.즉 정신의학을 정신과의사가 관찰자로서 치료적 관계에 참여하여 진행되는 사건 혹은 과정에서 관여되는 학문으로 보았다. 이러한 자신의 대인관계 이론은 세가지 입장, 즉 개인 연구에 초점을 둔메이어의 정신생물학, 사회속에서 자아의 발달에 초점을 둔 미드의 사회심리학, 그리고 인간의 사회적 유산연구에 관심을 둔 말리노우스키의 문화인류학 영향을 바탕으로 형성되었음을 지적하였다. 설리반의 대인관계이론이 성격발달에 영향을 주는 사회적 및 문화적 요인에 초점을 두고 있음을 알수있다.설리반은 정신분석한의 뼈대에 자신만의 이론인 대인관계 이론을 덧입혀 대인관계 정신분석학을 탄생시켰다. 설리반의 치료는 꿈분석과 면담을 사용한다는 점에서 프로이트의 정신분석과 크게 다를바가 없다 하지만 성격발달 이론에 있어서는 대인관계에 커다란 초점을 둔다는 점에서 프로이트와 차별화 된다. 또한 성격의 주요한 요소에 대한 이론도 대부분 대인관계가 중심이다. 이를테면 설리반의 이론 중 자아체계라는 요소가 있다.자아체계는 대인관계의 갈등 상황에 의해 겪게 되는 불안으로부터 자신을 보호 하기 위해 대인관계에서 습관적으로 사용하는 자신만의 전략을 일컫는다. 또한 정신분열증에 대한 관심도 대인관계 이론의 접근으로 다가갔다. 그 당시에는 크게 인정받지 못했으나 설리반이 죽은 후 정신분석학자들은 설리반의 이론을 확장시켜 치료에 접목시켰다.설리반은 심리치료를 하는 과정 역시 대인관계인 점을 강조했다. 상담자와 내담자의 관계는 의미있는 대인관계이며 이것을 소홀히 해서는 안된다. 상담자는 이 대인관계의 참여자로써 상호작용해야한다. 방관자나 지시자가 아닌 함께 꾸려나가는 참여자인셈이다.상담자는 내담자가 겪고 있는 대인관계로 비롯된 불안과 그것에 따른 문제에 함께 참여해야한다. 그렇기 때문에 상담자는 잘 훈련되어 있어야 한다고 거듭 주장한다. 상담자는 내담자의 문제에 함께 다가가야 한다. 상담자는 내담자에게 많은 질문을 하지 않고 관찰자의 자세를 취하여 내담자를 바라본다.그리고 내담자의 역사에 대해서 함께 탐구한다. 내담자의 역사에 대해 알아보며 내담자의 현재와 과거의 대인관계에 대해 철저히 분석한다. 내담자에 대해 많은 데이터가 모이면 그것을 분석하고 해석하여 함께 결과를 도출해낸다.이것이 설리반의 면담이며, 면담중에는 상담자가 참여인으로 그리고 관찰인으로 자세를 취한다. 이것은 설리반이 강조한 참여적 관찰자로서의 태도이다. 설리반의 참여적 관찰자의 태도와 상담기법은 현대 정신의학의 상담 기법에 영향을 미쳤다.

교육학| 2011.04.14| 2페이지| 1,000원| 조회(1,066)

설리반 대인관계이론

미리보기

닫기
우리나라 보육시설의 종류와 형태, 운영주체

[주제]우리나라 보육시설의 종류와 형태, 운영주체 등에 대해 설명하고,각각의 보육시설의 최근 통계를 바탕으로 보육시설 운영현황을 설명하라.1.우리나라 보육시설의 종류와 형태, 운영주체(1) )설립주체별 보육시설 유형- 국공립 보육시설: 국가나 지방자치단체가 설치?운영하는 보육시설- 법인 보육시설: ?사회복지법사업법?에 의한 사회복지법인이 설치?운영하는 보육시설- 부모협동 보육시설: 보호자들이 조합을 결성하여 설치?운영하는 보육시설- 가정 보육시설: 개인이 가정이나 그에 준하는 곳에 설치?운영하는 보육시설- 직장 보육시설: 사업주가 사업장의 근로자를 위하여 설치?운영하는 보육시설- 민간 보육시설: 위 시설에 해당하지 않는 보육시설로서 사회복지법인 외 법인 또는 개인이 설치?운영하는 보육시설(법인외 보육시설, 민간개인 보육시설)(2) 특수보육시설 유형- 영아전담 보육시설: 2004년 이전 영아전담시설로 지정받았거나 국고보조금으로 영아전담 신축비를 지원받은 시설- 장애아전담 보육시설: 장애아만을 20명 이상 보육하기 위하여 ?영유아보육법시행규칙?에 의한 시설 및 설비를 갖추고 상시 18명 이상의 장애아를 보육하는 시설 중 시?도지사 또는 시?군?구청장이 장애아전담 보육시설로 지정한 시설- 장애아통합 보육시설: 정원의 20% 내에서 장애아반을 편성?운영하거나 장애아반을 별도로 편성하지 않은 채 장애아를 3명이상 통합 보육하고 있는 시설- 시간연장 보육시설: 기준보육시간(07:30~19:30)을 경과하여 최대 24:00까지(최소 21:00이후) 시간을 연장하여 보육하는 시설- 24시간 보육시설: 부모의 경제활동이나 가정형편으로 불가피하게 야간 보육이 필요한 아동을 대상으로 24시간 보육서비스를 제공하는 시설- 휴일 보육시설: 일요일 및 공휴일에 보육하는 시설- 방과후 보육시설: 초등학생 대상으로 방과후 보육서비스를 제공하는 시설(3) 지역 구분- 대도시: 행정구역상 특별?광역시의 동 지역- 중소도시: 행정구역상 도의 동 중 농어촌을 제외한 지역- 농어촌: ① 행정구역상 읍?면지역, ② 동 지역 중 ?국토의 계획 및 이용에 관한 법률? 제36조제1항제1호의 규정에 따라 지정된 주거지역?상업지역 및 공업지역을 제외한 지역, ③ ?농어촌주민의 보건복지증진을 위한 특별법? 및 ?농림어업인 삶의 질 향상 및 농산어촌지역 개발촉진에 관한 특별법?에 의한 준농어촌 및 준농산어촌(4) 보육정보센터의 유형- 중앙보육정보센터: 보건복지가족부장관이 보육에 관한 정보의 수집?제공 및 상담을 위해 설치?운영하며, 지방보육정보센터 업무 지원- 지방보육정보센터: 시?도지사 또는 시?군?구청장이 보육에 관한 정보의 수집?제공 및 상담을 위해 설치?운영하며, 관할 지역내 보육시설과 보육수요자에 대하여 지역특성에 기초한 서비스 제공2. 최근 통계표에 따른 보육시설 운영현황(1) 시설현황 통계표아래의 표)는 설립주체별 전국적 보육시설의 통계를 나타나는 표로 전국총계는 중소도시가 가장 많이 운영하는 반면 국공립시설은 대도시가 더 많이 나타났다. 하지만 농어촌 지역은 법인시설이 가장 많이 운영 되었고, 부모협동보육시설과 가정보육시설, 직장보육시설은 적게 나타났다. 전반적으로 인구가 많은 서울 경기권이 보육운영시설이 많은 것으로 나타났다. 서울의 경우 국공립 보육시설이 경기권의 경우 민간개인, 가정보육시설이 높게 나타났으며, 설립주체별로 봤을 때 가정보육시설이 가장 많은 운영을 하고 있으며, 부모협동보육시설이 가장 낮게 운영되고 있다. 표를 통해서도 알듯이 인구가 많이 있는 경우 보육시설운영도 높은 것으로 조사되는 반면 농어촌지역의 경우 보육시설이 미비함을 알 수 있다. 국공립시설의 경우는 서울시의 지원으로 서울지역이 우월하다.통계자료를 통해서 보육시설이 부족한곳에는 더욱 충원될 수 있도록 지원이 필요해 보인다. 설립주체에 따라 각 장단점이 있겠지만 아이들의 미래를 위해서 보육시설들이 더욱 좋은 환경과 여건들로 만들어 질수 있도록 노력해야 할 것이다. 인구의 분포에 따른 아이들의 보육문제도 더 커지고 있으므로 그에 따른 보강과 전국적으로 골고루 잘 발달 될 수 있도록 서비스적인 부분도 지원되어야 할 것이다.보건복지가족부 보육정책과2008. 12. 31. 현재(단위：개소)구 분계설립주체별국·공립보육시설법인보육시설민간보육시설부모협동보육시설가정보육시설직장보육시설법인외민간개인전국총계33,4991,8261,45896913,3066515,525350대도시13,*************,482295,628185중소도시13,9774793232185,150337,651123농어촌6,*************,67432,24642서울(계)5,600618322272,324172,29191대도시5,600618322272,324172,29191중소도시--------농어촌--------부산(계)1,*************355020대도시1,*************353017중소도시--------농어촌69812-26-203대구(계)1,4*************52913대도시1,3*************49912중소도시--------농어촌113413-641301인천(계)1,652*************5대도시1,62*************25중소도시--------농어촌247-211-4-광주(계)1,0*************56814대도시1,0*************56814중소도시--------농어촌--------대전(계)1,31*************517대도시1,31*************517중소도시--------농어촌--------울산(계)60928136353-19910대도시4812162282-1619중소도시--------농어촌12877471-381보건복지가족부 보육정책과2008. 12. 31. 현재(단위：개소)구 분계설립주체별국·공립보육시설법인보육시설민간보육시설부모협동보육시설가정보육시설직장보육시설법인외민간개인경기(계)9,712386741443,485315,50884대도시--------중소도시7,73829429862,597294,63073농어촌1,*************87811강원(계)8*************2706대도시--------중소도시56*************33농어촌320487636110-473충북(계)9*************3559대도시--------중소도시6*************898농어촌287236924104-661충남(계)1,*************154315대도시--------중소도시5*************896농어촌*************-2549전북(계)1,*************-7234대도시--------중소도시1,162216938350-6813농어촌317219444115-421전남(계)1,0545717956354-3999대도시--------중소도시55719568200-2704농어촌4973812348154-1295경북(계)1,*************-64415대도시--------중소도시981223515507-39111농어촌727815126312-2534경남(계)2,*************7-1,26214대도시--------중소도시1,625623524646-84513농어촌914437032351-4171제주(계)4761777

교육학| 2010.09.24| 3페이지| 1,000원| 조회(1,002)

보육시설, 특수보육시설

미리보기

닫기