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특수교육학 운동장애 임용문제

10 중등답: 2번ㄱ. 신경근성 척추 측만은 후천적으로 발생합니다ㄹ. 일과시간동안 계속 Xㅁ. 보이타와 보바스의 비교여기서의 해설은 보이타가 옳다.보바스는 아동과 놀이를 함께하여 신체의 정렬 및 균형을 잡는 치료기법이다.07년 중등)20. 교사가 휠체어에 앉아있는 지체부자유 학생을 직접 안아서 옮기는 방법으로 가장 적절한 것은?① 학생의 안전을 고려하여, 안아 옮기기 전에 학생 스스로 자세 안정을 취하려는 시도를 하지 않게 한다.② 먼저 학생의 겨드랑이 사이로 양 손을 끼워 넣어 단단히 잡고 일으켜 세운 후, 어디로 옮길 것 인지를 말해 준다.③ 경직성 뇌성마비 학생의 경우, 갑작스런 불수의 운동을 유발 시킬 수 있으므로 긴장하거나 불안해지지 않도록 유의한다.④ 머리 조절이 안 되는 무정위운동형 뇌성마비 학생의 경우, 등과 무릎 뒤에 손을 넣어 앉은 자세를 유지시킨 채 들어 옮긴다.답: 4번⑷등과 무릎 뒤에서 안는 것은 몸을 움츠리고 있을 때 뒤에서 드는 방법인데학생이나 드는 교사한테도 무리가 따르지 않는다.그래서 학생의 가슴과 무릎이 맞닿는~ 무릎 아래로 안아야 하는 게 좀 더 들기도 수월하고안정적임. 문제 지문대로 하면 보통 신랑이 신부를 안고 가는 모습이므로 적절하지 않음. 머리조절이 안되므로 머리를 안고 가는 사람 가슴에 기댈 수 있도록 하고 아이를 앞을 향하게 한 자세에서 무릎아래를 을 잡아주면 적적한 자세가 유지됨.⑴ 학생 스스로 신체 정렬을 위한 움직임은 큰 도움이 된다.⑵ 어디로 이동할 것인지 먼저 말해준 다음 이동⑶경직형은 간헐적 경련이 일어나므로 경련성이라고 함.따라서 불수의적인 움직임이 일어날 수도 있습니다.06년 중등)19. 다음 예에 나타나는 철수의 앉기 자세를 바르게 하기 위한 방법으로 가장 적절한 것은?지체부자유 특수학교 고등부에 재학하는 철수는 휠체어에 앉아서 대부분의 시간을 보낸다. 철수는 머리의 조절 능력이 낮아, 머리가 좌우로 기울어져 있거나 앞으로 숙여져 있는 경우가 많다. 또한 등을 구부리거나 몸이 옆으로 기울어져 있는 자세로 휠체어에 앉아 있다. 다리는 정렬되어 있지 않고 발은 휠체어 발판에 올려놓지 못한 채로 있다.① 머리의 조절을 위하여 휠체어의 등판을 머리 뒤까지 오도록 연장시킨다.② 몸통의 전방굴곡을 방지하기 위하여 이너(inner)를 양 겨드랑이에 끼운다.③ 몸통의 측방굴곡이 근육 자체의 잡아당김에 의한 것이라면 휠체어의 등판을 약간 뒤로 젖혀 준다.④ 발판에 고정끈을 부착하여 양 발을 고정하고 다리의 정렬을 위하여 내전대(adductor)나 외전대(abductor)를 사용한다.정답 : 4번4번 다리정렬을 위한 내전대 외전대 내전대와 외전대의 개념을 알고있을시이 문제를 틀릴 이유는 없음.1번은 자체로만 보면 정답. 하지만, 문제에서 원하는 답은 철수는 머리조절능력이 부족해 옆으로 기우거나, 앞으로 기우는 현상을 보임.이런 경우, 등판 연장보다는 머리 양쪽에 지지대를 제공하거나, 머리를 부드럽게 감싸는 보조도구가 효과적.2번 전방굴곡의 방지를 위한 이너는 전방굴곡의 뜻을 제대로 알면 알기 쉬움.

임용시험| 2010.11.30| 6페이지| 1,500원| 조회(196)

특수교육, 임용고시 시험, 시험문제 답, 해답풀이

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특수교육학 건강관리 임용문제

건강관리 임용문제문제특수교육 대상 학생이 교실에서 간질발작을 일으킬 때 교사가 취해야 할 조치는 ?① 119 구급대나 학교 주변의 병원에 급히 연락을 취한다.② 발작이 멈춘 후 수면이나 휴식보다는 운동을 하도록 한다.③ 발작을 멈추려고 노력하지 말고 스스로 끝나도록 한다.④ 호흡이 멈춘 것처럼 보일 때에는 즉시 인공호흡을 실시한다.정답③ 발작을 경감시키기 위해 예외로 학생에게 약물을 투여하기도 하지만 그런 경우가 아닌 이상 입안에 물을 포함한 모든 걸 넣지 말아야 하며 온몸을 잡아 제압을 하기보다는 몸을 조이고 있는 옷 등을 풀어주어야 한다. 특히 목 주변을 느슨하게 한다.오답① 119나 병원에 연락을 해도 달리 방법이 없습니다.② 발작 후에는 아동의 에너지 소모가 많아 피곤하여 휴식을 취할 수 있도록 도와주어야 합니 다.④ 간질 발생 시 호흡이 멈춘 것처럼 보이더라고 다시 자발호흡을 할 수 있으므로 지켜보아야 하며, 만약 3분 이상 호흡을 하지 못하는 경우는 뇌에 손상을 줄 수 있으므로 인공호흡을 실시하여야 합니다.건강관리 임용문제문제지체장애학생에게서 나타날 수 있는 욕창과 같은 피부 문제와 이의 관리에 대한 적절한 설명을 [보기]에서 모두 고른 것은? (09중등)ㄱ. 휠체어에 오래 앉아 있는 학생을 위해 좌석에 욕창 방지 쿠션을 깔아 준다. 체중을 분산시켜 욕창을 예방할 수 있을 뿐만 아니라 학생의 자세나 체위를 바꾸어 주지 않아도 되기 때문에 학교생활에 도움이 된다.ㄴ. 신체 움직임이 많은 활동은 근육의 크기를 고르게 유지 시키지 않고 피부 표면의 마찰이 커져 욕창 발생 가능성을 높인다. 따라서 경련성 운동마비장애학생은 신체 활동시 경련성 동작에 따른 마찰력 증가를 주의하여, 되도록 신체 움직임이 적은 활동을 하도록 한다.ㄷ. 같은 압력이나 마찰력이라도 학생마다 물리적 자극에 대한 저항력의 차이가 있으므로 욕창 발생여부가 달라질 수 있다. 저단백질증, 빈혈, 비타민 부족 등의 불량한 영양상태는 신체조직의 저항력을 낮춰 욕창 발생을 높이므로 적당한 영양섭취와 수분의 공급이 필요하다.ㄹ. 변실금은 대변에 포함된 박테리아와 독소가 피부에 묻어 피부가 벗겨질 수 있어 요실금보다 용창에 더 중요한 위험 요인이다. 실금으로 인해 기저귀를 착용하는 학생은 기저귀를 자주 점검하고 오염된 부위를 씻어 주어 청결하게 유지하는 것이 필요하다.ㅁ. 외부의 압력이 신체에 지속적으로 작용하는 것이 욕창 발생의 핵심적인 원인이다. 중복 지체장애학생들은 이로 인한 통증이나 피부에 문제가 생겨도 이를 표현하는 데 어려움을 가질 수 있으므로 구어적 형태가 아니더라도 몸짓과 같은 신호를 개발하는 것을 의사소통 지도목표에 포함할 필요가 있다.① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㅁ ③ ㄷ, ㅁ ④ ㄱ, ㄷ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ, ㅁ정답ㄷ. 욕창문제를 감소시키려면 지방, 탈지우유, 맥아, 달걀 등으로 칼로리와 영양소를 섭취하고 구강운동 장애가 있는 아동들은 수분을 걸쭉한 액체를 그렇지 않은 액체에 비해 더 성공 적으로 섭취하여야 한다.ㄹ. 변실금: 반복적으로 딱딱한 변, 물, 가스 등의 배변을 자신의 의지대로 조절 불가능

임용시험| 2010.11.30| 3페이지| 1,500원| 조회(146)

특수교육, 간질발작, 임용문제, 특수교육대상, 건강관리문제, 교사의 조취

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일반교육과정 접근 요약

13장 일반교육과정 접근특수체육교육과 장현우*일반교육과정 접근: 핵심 과목을 배울 기회를 제공하고 학업을 증진시키기 위한 교수 지원을 갖도록 하는 것*일반교육과정에 접근하는 방법: ①보편적 교육과정 설계원칙 ②자기 주도적 학습의 증진③목표기술의 직접적?체계적인 교수 적용 ④기준중심의 IEP개발*자기결정을 훈련하기 위한 기회 찾기: 자기 결정의 구성요소에 관한 훈련 부족은 중도장애 학생들이 특수교육을 받았음에도 불구하고 성인기 생활을 적절하게 준비하지 못한 채 학교를 떠나게 되는 한 원인 중 의 하나로 추측됨.*국어교육국어 교육은 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기, 보기, 시각적 표현하기 등 다방면의 기술을 포함하여 교사는 학생에게 요구되는 기술들을 선택하고 일상생활을 통해 기술의 사용을 극대화 할 수 있도록 지도해야한다.(1)읽기구성요소: 음운인식, 글자소리대응, 알파벳 원리, 단어인지, 해독, 단어학습, 유창성, 어휘, 이해(2)쓰기구성요소: 쓰기규칙, 쓰기과정, 철자, 필체*이해력 기술들이해력은 모든 읽기 교수의 주된 초점*쓰기 기술들의 교수전상징기-컴퓨터 사용법 배우기초기상징기-문장을 사용하여 문장 완성하기확장된 상징기- 일반적인 쓰기를 배움과 동시에 철자 쓰기에도 도움을 받는다.*수학교육전 상징기의 수학교육- 돈과 시각개념 학습, 구체물 그래프를 사용초기 상징기의 수학교육- 돈사용 기술, 시간 관리하기와 시간표 따르기

사회과학| 2010.11.30| 1페이지| 1,000원| 조회(108)

수학교육, 국어교육, 특수교육, 이해력기술, 쓰기기술

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운동장애 요약

8운동장애특수체육교육과 장현우1. 운동장애의 기본적인 개념: ①운동능력, 적응과 참여 ②움직임의 형태와 기능, ③운동능력에 있어서의 무게 이동의 중요성 ④숙련된 동작의 장벽2. 치료사와 다른 전문가들로부터 도움 얻기: 팀으로 일하기①팀이 의사결정을 하기 위한 틀, ②참여를 촉진시키기 위한 수정중재, ③서비스와 지원의 연결 이들 3가지를 모두 적용하여서 해야 한다. 또한 교육에서 교사, 특수교사, 학교, 사회복지사, 아동의 가족을 체계로 연결시키며, 우선순위에 따른 목표설정이 달라진다. 그리고 부모는 자녀에 대한 ‘전문가’로서 인식을 해야 한다.3. 적절한 신체적 관리목표: ①이상적인 신체의 정렬유지, ②이차적인 근육장애 및 구조적 장애 예방을 위한 개인의 많은 참여 격려, ③원하는 운동기술을 많은 상황에서 사용 가능하도록 이동시키고 자세 잡아주기(1)자세를 변화시키는 방법: ①들어올리기②이동하기③안아서 옮기기, 이들을 잘 수행하기 위해서는 대상자들의 특성과 장애등을 참고하여 불편없이 진행하여야 함(2)적절한 자세와 적응 기자재: ①가기관리 일과를 위한 자세잡기②적응 기자재 선택하기 ③적응기자재의 목표④능동적 운동기술을 증가시키기⑤참여를 증진시키기일상생활의 먹기, 화장실 사용하기, 옷입기 등의 내용과 관련된 기자재와 기술의 교육으로 일상생활에서 사회구성원들과 같이 생활 할 수 있도록 교육한다.*퀴즈*1번답: ②번2번답: 자세를 변화시키는 방법에는 ①들어올리기②이동하기③안아서 옮기기 등이 있다.들어올리기를 할 때는 학생의 키와 몸무게 그리고 긴장상태와 격차정도를 파악해야한다. 또한 학생의 자세를 유지하기 위한 기자재나 보조도구를 참고해야함이동하기를 할 때는 이동할 장소의 특징이나 구조나 거리 등을 파악하고 서서 이동하는 방법과 미끄러지듯 이용하는 방법을 숙지하도록 한다.

사회과학| 2010.11.30| 1페이지| 1,000원| 조회(109)

특수교육, 적응, 운동장애, 운동능력, 운동능력참여, 움직임의 형태

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자기관리 기술 교수 요약완료 평가A좋아요

9장 자기관리 기술 교수특수체육교육과 장현우Ⅰ. 일상적 자기관리 숙달의 필요성위생, 긍정적 자아상, 자기결정 능력 기여, 개인적 요구에 부응, 환경에 용인된 일에 접근하는 기회와 사회적 수용 가능성을 높이며, 일상의 생활환경에서 수용되기 위해 필요하다.Ⅱ. 문제점격리된 장면에서의 지도, 중재 과정에 혐오적인 절차 포함, 시간이 많이 걸림Ⅲ. 자기관리 기술 교수 개발을 위한 일반적 원칙1.팀원과훈련①가족 구성원 ②교사들 ③관련 지원 제공자들 ④특수교육보조원등 의 사람들이 반듯이 팀을 이루어서 해야 한다.2.의미 있는 평가 수행과 그 결과를 활용①면담또는 자기 보고, ②직접관찰3.연령과 문화에 적절한, 사회적으로 타당한 절차 사용 - 교수기술의 적절한 판단, 기술의 적합성 평가, 교수계획의 편안함의 수준 평가4.교수를 위한 적절하고 온난한 환경 선택(자연적 환경에서의 교수)①프라이버시 고려②개별적 분리 교수 신중③최상의 교수 시간과 장소5.교수를 위한 관련 기술의 고려①핵심 단계(필수행동 포함)②풍부화 기술(수행의 질에 부가적인 과제 관련 기술)③확장기술(의미 있는 참여 확대하는 과제 관련 기술)

사회과학| 2010.11.30| 1페이지| 1,000원| 조회(193)

특수교육, 자기관리, 자기관리 숙달, 자기관리 기술

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