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신체표현활동 계획안 - 몸 속 여행

연계 수업 교육 계획안활동명음식이 소화되는 과정 신체표현영역동작생활 주제음식물의 몸속 여행대상 연령만 4세교육과정관련요소탐구 생활 -우리 몸에 대해 알아보기표현 생활 - 동작으로 표현하기목표1. 우리의 소화과정을 알고 동작으로 표현한다.활동 자료음악준비 - 음식이 지나가는 기관마다 다른 느낌의 음악을 준비한다.활동 방법도입) 1. 음악을 멈추고 소화과정에 대해 이야기한다.T : 아까 선생님과 음식이 소화되는 과정에 대해 이야기 했어요. 우리가 먹는 음식은 어떻게 됐었지?C : (이야기한다)..2. 음식물은 소화가 되어 필요 없는 것은 대변으로 나옴을이야기한다.T : (교구를 보여주며) 어떤 친구가 나와서 이야기 해 줄 수 있 니?..전개) 1. 음악에 맞추어 기관마다 음식물이 어떻게 되는 지 표현 해 보도록 한다.T : 자, 식도에서는 음식물이 어떻게 돼지?C : 몸속으로 잘 들어가도록 꾹꾹 눌러줘요.T : 그래, 그럼 우리가 음식물이 되어보는 거야. 우리가 식도에 들어간다면 어떻게 될까? 몸을 이용해서 표현할 수 있는 친 구?C : 저요! (2, 3명정도 정한다)T : 그럼 앞에 나와서 몸으로 표현해보자.(음악을 틀어준다)C : (동작으로 표현해 본다)..* 이런 식으로 항문까지 표현해보도록 한다.마무리)1. 다양한 표현을 통해 음식물이 소화되는 과정을 잘

교육학| 2008.10.12| 2페이지| 1,000원| 조회(839)

신체표현, 몸 속 여행, 교육 계획안

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동극 계획안 - 누가 내 머리에 똥쌌어? 평가A좋아요

* 연계 수업 교육 계획안 *활동명누가 내머리에 똥 쌌어?영역동극생활 주제음식물의 몸 속 여행대상 연령만 4세교육과정관련요소? 언어 생활 - 경험, 생각, 느낌 말하기바른 태도로 듣기이야기를 듣고 이해하기? 표현 생활 - 극놀이로 표현하기목표1. 동물마다 똥의 모습이 다양함을 안다.2. 동화의 등장인물이 되어 연극을 할 수 있다.활동 자료? 동물을 나타낼 수 있는 소품 - 부직포, 솜, 하드보드지 등을 이용해 만든다.EX. 토끼 - 토끼귀, 비둘기 - 날개? 동물들의 똥 - 색지에 그림을 그려 자른 후 코팅을 한다.활동 방법* 누가 내머리에 똥쌌어?#1? 해설자 : 작은 두더지가 하루는 해가 떴나 안 떴나 보려고 땅 위로 고개를 쑥 내밀었어요. 그러자 아주 이상한 일이 일 어났답니다. 뭉굴뭉굴 길고 갈색을 띤 어떤 것이 갑자기 두더 지의 머리에 철퍼덕하고 떨어졌어요. (똥을 두더지 머리 위로 던진다) 그것은 소시지 같기도 했어요.? 두더지 : (놀라며)에그 이게뭐야! 누가 내머리에 똥 쌌어?? 해설자 : 두더지가 소리쳤어요. 그러나 눈이 나쁜 두더지는 아무도 찾을 수가 없었대요.#2? 두더지 : 네가 내머리에 똥쌌지?? 해설자 : 두더지는 막 그 곳을 날아가는 비둘기에게 물었어 요.? 비둘기 : (날개를 퍼덕이며 엉덩이를 내밀고 똥을 보여준 다.) 나 아니야. 내 똥은 이렇게 생겼는걸.? 해설자 : 그러자 하얀 물똥이 작은 두더지의 발 앞에 찰싹 떨어졌어요. 두더지의 오른 쪽 다리가 하얗게 얼룩졌어요.#3? 두더지 : 네가 내 머리에 똥쌌지?? 해설자 : 두더지는 밭에서 풀을 뜯고 있는 말에게 물었어요.? 말 : (엉덩이를 보이며 똥을 보여준다)나 아니야. 내 똥은 이렇게 생겼는걸? 해설자 : 그러자 쿠당탕 소리를 내며 다섯 개의 크고 굷은 말똥이 작은 두더지 앞으로 떨어졌어요. 마치 까만 사과처 럼요. 정말 굉장했어요.#4? 두더지 : 네가 내 머리에 똥 쌌지?? 해설자 : 두더지는 토끼에게 물었어요.? 토끼 : (엉덩이를 내밀며 똥을 보여준다) 나 아니야. 내 똥 은 이렇게 생겼는걸? 해설자 : 그러자 타타타하고 열 개의 토끼 똥이 마치 까만 콩처럼 두더지 주위로 쏟아졌어요.? 두더지 : 아이쿠~? 해설자 : 두더지는 얼른 피했어요.#5? 두더지 : 네가 내 머리에 똥쌌지?? 해설자 : 두더지는 방금 꿈을 꾸고 난 듯한 염소에게 물었 어요.? 염소 : (눈을 깜박이며 똥을 보여준다)나 아니야. 내 똥은 이렇게 생겼는걸? 해설자 : 그러자 오도당동당 하고 까만 새알 초콜릿같은 똥 이 공중제비를 하며 잔디 위로 떨어졌어요. 이것은 두더지의 마음에 쏙 들었답니다.#6? 두더지 : 네가 내 머리에 똥쌌지?? 해설자 : 두더지가 돼지에게 물었어요.? 돼지 : (엉덩이를 내밀며 똥을 보여준다)나 아니야. 내 똥을 이렇게 생겼는걸.? 해설자 : 그러나 묽은 똥 무덤이 뿌지직하고 풀밭에 떨어졌 어요. 두더지는 코를 싸쥐었어요.#7? 두더지 : 너희들이 내 머리에 똥 쌌지?? 해설자 : 두더지는 물어보려다 말고 파리에게 다가갔어요.통통하게 살찐 파리가 무언가를 핥아먹고 있었어요.? 두더지 : (기뻐하며)드디어 나를 도와 줄 친구를 만나게 되 었구나. 얘들아, 누가 내 머리에 똥을 쌌을까?? 해설자 : 두더지가 얼른 물어봤어요.? 파리 : (코를 킁킁대며) 재촉하지 말고 가만히 있어봐? 해설자 : 파리 두 마리가 윙윙거리며 냄새를 맡았어요. 그러 고는 이렇게 말했어요.? 파리 : 아, 이건 바로 개가 한 짓이야.#8? 해설자 : 드디어 작은 두더지는 누가 자기 머리에 똥을 쌌 는지 알게 되었어요. 뚱뚱이 한스, 바로 정육점 집 개였어 요. 두더지는 뚱뚱이 한스의 집 위로 재빨리 기어 올라갔어 요. 잠시 후 작고 까만 씨 같은 것이 뚱뚱이 한스의 널따 란 이마 위로 슝하고 떨어졌어요.? 두더지 : (똥을 던진다)? 해설자 : 작은 두더지는 그제야 기분좋게 웃으며 땅 속으로 사라졌대요.도입)1. 활동을 소개한다.T : 이슬반 어린이, 아까 ‘누가 내머리에 똥쌌어?’라는 동화를 보았지요.C : 네T : 그 동화의 내용을 이제 재미있는 동극으로 표현해보도록 할꺼예요. 우리 친구들이 동화의 동물친구들이 되어보는 거야.C : 우와~전개) 1. 동극의 순서를 정리한다.T : 그런데 동화에 나오는 동물친구들이 너무 많아서 선생님 이 기억이 잘 안나네. 누가 있었지?C : 토끼, 비둘기, 개~T : 맞아. 여러 친구들이 나왔었지. 그런데 동극에 이 많은 친구들이 나오기 위해서는 어떤 동물친구가 먼저 나오고 그 다음엔 어떤 동물친구가 나오는 지를 알아야 할 것 같 아. 선생님이랑 그 동물친구들이 나오는 순서를 이야기 해보자. 어떤 친구가 제일 먼저 나오지요?C : 두더지T : 맞아. 두더지가 제일먼저 찾아간 친구가 누구였지?C : 비둘기T : 맞았어. 두더지가 비둘기 다음에 어떤 친구를 찾아갔었 지?C : 말..* 이렇게 이야기 하면서 순서를 정리해준다.T : 맞아요. 제일 처음 나오는 친구는 두더지이고 그 다음에 나오는 친구는 비둘기, 말, 토끼, 염소, 젖소, 돼지, 파리, 개 순서이구나. 그런데 선생님과 하는 동극에는 젖소가 나오지 않을 꺼예요. 그러니까 토끼 다음에 돼지가 나와 야 하는 거야. 알겠니?C : 네2. 동극의 대사를 안다.T : 우선 동물 친구들이 동극에 나와서 하는 말을 알려줄게. 어떤 친구가 어떤 동물을 할이지 모르니까 대사를 다 잘 들어보자. 두더지는 동물친구들에게 계속 친구들에게 물어보러 다니는 거야. “누가 내머리에 똥쌌지?”라고. 그 리고 동물친구들은 두더지가 물을 때마다 이렇게 대답하는 거야. “ 나 아니야. 내 똥은 이렇게 생겼는걸.” 이라고. 할 수 있겟니?C : 네T : 그리고 두더지가 아닌 동물 친구들은 자신의 똥을 가지 고 있다가 두더지에게 보여주는 거야. 알겠니?C : 네.3. 주의해야 점을 이야기 한다.T : 그런데 친구들, ‘저는 토끼에요’라고 나온 친구가 머리에 토끼 머리띠만 쓴다고 토끼가 될 수 있을까?C : 아니요T : 토끼의 흉내를 내야 진짜 토끼가 될 수 있어. 토끼는 어떤 흉내를 내야 할까?C : 깡총 깡총 뛰어요.T : 그럴 수 있겠다. 그럼 염소는 어떻게 흉내를 내야 할까?* 이렇게 동물 흉내를 어떻게 내야 할지 이야기 해본다.4. 지켜야할 약속에 대해 이야기 한다.T : 동극을 하는 친구들이 지켜줘야 할 약속이 있어요.첫 번째, 나와서 자신있는 목소리고 크게 대사를 말하고 흉 내도 크게 내기. 할 수 있겠니?C : 네T : 동극을 보는 친구들도 지켜줘야 할 약속이 있어요. 친구 들이 동극을 하는 동안 다른 데보고 옆 친구랑 이야기하면 될까?

교육학| 2008.10.12| 6페이지| 1,000원| 조회(3,766)

계획안, 음식물, 동극, 연령

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마라카스 만들기 - 조형 계획안

* 부분 수업 교육 계획안 *활동명마라카스 만들기영역조형생활 주제우리 몸에 좋은 음식대상 연령만 4세교육과정관련요소표현생활 -인형의 얼굴과 옷을 표현한다.목표1. 콩을 이용하여 마라카스를 만들 수 있다.2. 소근육 발달을 도모할 수 있다.3. 넣은 콩에 따라 소리가 달라질 수 있음을 안다.활동 자료? 인형의 기본 모양 - 우유병 밑을 뚫어 색연필을 꽂고 몸 부분에 시트지를 붙인다. 모루로 팔 모양을 붙인다.? 인형 머리 - 뿅뿅이에 모형 눈을 붙인다.? 모형 시트지 - 손모양 외에 여러 가지 모양의 시트지를 만든다.활동 방법도입)1. 마라카스의 소리를 듣는다.T : 선생님이 오늘은 재미있은 친구를 데려왔어. 그 런데, 이 친구는 소리가 난대. 한번 들어볼래?C : 네.T : (마라카스를 흔든다)C : (소리를 듣는다.)T : 어떤 소리인 것 같니?C : 돌이 들어있는 것 같아요.2. 마라카스 안에 무엇이 들어있는 지 이야기 해본다.T : 이 친구 안에 어떤 것이 들어있는 걸까?C : 콩이요!T : 그래. 콩이 들어있을 수 있겠다. 어떤 콩이 들어 있을까?C : 완두콩,C1 : 강남콩T : 그래, 여러 가지 콩이 들어있을 수 있겠다. 그런 데 이 친구는 어떤 곳에 쓰이는 걸까?C : 자유선택시간 정리할 때 흔들어요.T : 자유선택시간 정리할 때 종 말고 이 친구를 흔들어 도 되겠구나. 또 다른 친구 있니?C : 친구랑 놀 때.T : 그래, 친구랑 놀 때 사용할 수도 있겠구나. 그런데이 친구는 이렇게 흔들면서 사용하는 거야. 어떤 곳에 사용될까?C : 악기.C1 : 마라카스!T : 그래, 우리 친구가 맞춰주었어요. 이 것은 마라카 스라는 악기야. 우리 친구들 선생님이 피아노 반주에 맞추어서 노래 부르지요? 그럴 때 이 악기를 흔들면 서 리듬을 연주할 수 있어요. 자 이제 친구를 보여줄 게, 짜쟌~3. 콩의 크기에 따라 소리가 달라짐을 안다.T : 선생님이 2개의 마라카스를 준비했어요. (소리르 들려주고) 소리가 어떠니?C : 달라요.T : 선생님이 이쪽 마라카스를 들려줄게, (흔든다)소리가 어떠니?C : 딸랑딸랑해요.T : 그래요. 이 마라카스엔 어떤 콩이 들어있는지 보 자. (뚜껑을 열서 콩을 보여준다.) 어떤 콩이니?C : 팥이요.T : 그렇구나. 팥이 들어있구나. 그럼 이번엔 다른 쪽 마라카스 소리를 들어보자. (흔든다) 소리가 어떠니?C : 딱딱 소리나요T : 그렇네. 이 마라카스에는 어떤 콩이 들어있는 지 볼까? (뚜껑을 열서 콩을 보여준다.) 어떤 콩이니?C : 강낭콩T : 그래. 강낭콩이네. 이렇게 어떤 콩을 넣는냐에 따라 소 리가 달라질 수 있어요.4. 마라카스 꾸미는 방법을 생각해 본다.T : 선생님이 준비한 마라카스를 보세요. 좀 어떤 것 같니?C : 2가지 색이에요.C1 : 허전해요.T : 그래요. 그래서 선생님이 오늘은 친구들과 이 마라카스를 꾸며보도록 할 꺼예요. 그런데 어떻게 꾸미는 것이 좋을 까?C : 물감으로 칠해요T : 그래, 물감으로 칠 할 수도 있겠구나. 또 다른 방법있니?C : 색종이로 붙여요.T : 그래, 그런 방법도 있구나. 우리 친구들이 여러 방법을 이야기 해주었는데, 선생님은 오늘 마라카스 인형을 만 들려고 해요. 어떻게 만들 건지 이야기 해 줄게, 잘 들어 보자.전개) 1. 만드는 방법을 소개한다.* 만드는 방법① 교사가 미리 우유병을 씻어서 밑 부분을 뚫어 못 쓰는 색 연필을 꽂아 글루건으로 고정시킨다.② 우유병에 2가지 색의 시트지를 붙인다.③ 유아가 우유병에 넣고 싶은 콩을 넣는다.T : 어떤 콩을 넣는냐에 따라 소리가 달라질 수 있어요. 선생 님처럼 팥이나 강낭콩만 넣어도 되지만, 다른 여러 가지 콩을 넣어도 되요. 완두콩이나 대두를 넣어 도 돼요. 어 그런데, ‘선 생님, 저는 팥도 넣고 강낭콩도 넣고싶어요’ 하는 친구는 다 넣어도 되요. 그런데, ‘선생님 저는 많이 넣을래요!’하면서 우 유병 가득 콩을 넣으면 소리가 날까?C : 아니요T : 우리 친구들 손바닥 안에 넣을 만큼만 담아서 우유병에 넣 자. 아니면 친구들 10까지 셀 수 있지요? 10개씩만 넣자.C : 네~④ 뚜껑을 열고 뿅뿅이 머리를 붙인다.* 뿅뿅이 머리에 눈을 미리 붙이고 입도 그려 넣는다.⑤ 머리에 털실을 이용하여 머리카락을 표현한다.T : 어, 이 인형에도 머리카락이 없네. 머리카락을 만들어 주 어야 할 것 같아. 어떻게 붙여줘야 할까 생각해볼까? 옆 친구나 앞 친구의 머리를 보세요. 어때요?C : 길어요.C1 : 하나로 묶었어요.T : 그래, 여러 모양과 색의 머리가 있어요. 인형에 머리에도 우리 친구들 같이 여러 모양의 머리를 만들어 주자.⑥ 미리 몸통에 팔(모루)를 붙여주고 양팔에 양손 (미 리 잘라놓은 손모양 시트지) 을 붙인다.⑦ 몸통에 여러 가지 스티커와 시트지를 붙여 옷을 꾸민다.T : 인형의 옷을 꾸며 볼텐데, 우리 친구들 옷을 한번 볼래? 옆 친구의 옷도 보자. 어떤 모양이 있니?C : 별모양이요.C1 : 동물이 그려져 있어요.T : 여러 가지 모양이 그려져 있지요? 이렇게 친구의 옷과 자신 의 옷에 서로 다른 모양이나 그림이 그려져 있어요. 인형의 옷에도 우리 친구들처럼 여러 가지 그림이나 모양을 만들어 주자. 인형에 옷에 어떤 모양으로 꾸며줄 수 있니?C : 토끼 그림 그릴래요.T : 그래, 토끼 그림을 만들어서 붙여줄 수 있겠구나.C : 선생님이 여러 가지 모양의 시트지와 손 모양의 시트지를 준비했어요. 그런데 시트지를 잘 못 떼는 친구는 선생님께 도 와달라고 하세요. 시트지를 떼고 남은 흰 종이는 어떻게 할까 요?C : 버려요.T : 그냥 바닥에 버려도 될까?C : 아니요.T : 흰 종이는 선생님이 준비한 통에 넣으세요. 그러면 선생님 이 한 꺼번에 버릴게.2. 지켜야 할 사항을 이야기 해본다.T : 꾸미기 할 때 선생님과 지켜야 할 약속이 있어요. 선생님 이 여러 가지 스티커를 준비했어요. 그런데 스티커가 예쁘 다고 다른 친구 꺼 빼앗고, 혼자 다 가지려고 친구랑 싸우 면 될까?

교육학| 2008.10.12| 5페이지| 1,000원| 조회(4,856)

콩, 계획안, 조형, 마라카스

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이야기 나누기 계획안 - 콩

* 부분 수업 교육 계획안 *활동명우리 몸에 좋은 콩영역이야기 나누기생활 주제우리 몸에 좋은 음식대상 연령만 4세교육과정관련요소? 탐구 생활 - 우리 몸에 대하여 알아보기? 건강 생활 - 바른 식생활 하기? 언어 생활 - 경험, 생각, 느낌 말하기바른 태도로 듣기이야기를 듣고 이해하기목표1. 콩에 어떤 영양소가 들어있는 지 알 수 있다.2. 콩이 우리 몸에 좋은 이로운 점을 알 수 있다.3. 바른 자세로 이야기 나누기에 참여 할 수 있다.활동 자료? 영양소 카드 - 글자를 인쇄하여 색지를 덧대고 코팅한 후 까슬이를 붙인다.? 그림 카드 - 그림을 그린 후 뒤에 하드보지를 덧대고 아스테이지를 붙인다.? 인형 - 부직포로 인형을 만든다.활동 방법도입)1. 손유희로 집중한다.* 주먹가위 보~ 주먹가위 보~ 무얼 만들까? 무얼 만들까?오른손은 주먹, 왼손은 가위. 달팽이~♩♪2. 토끼와 거북이 이야기를 듣는다.T : 이슬반 친구들, 선생님이 오늘은 친구들이 좋아하는 동물 친구들을 데려왔어. 짜쟌~ ( 부직포 인형을 보여준다)C : 우와~ 거북이다!T : 오늘은 선생님이 이 토끼와 거북이에 대한 이야기를 들려 줄게. 토끼와 거북이는 어떤 친구들인지 한번 잘 들어보자.C : 네* 깡총 깡총 토끼와 엉금엉금 거북이옛날 옛적에 깡총 깡총 뛰어다니는 토끼 깡총이와 엉금 엉금 기어다니는 거북이 엉금이가 한 동네에서 사이좋게 살고 있었대요.엉금이, 깡총이 : 랄랄라 랄랄라 랄라랄라라~♪♩깡총이는 항상 어디를 가든지 깡총 깡총 뛰어다니는 것을 좋아한대. 엄마 심부름을 갈 때에도, 엉금이를 만나러 갈 때에도 나무까지 껑충 넘어서 가곤 했대.그런데 엉금이는 항상 기어다닐 수 밖에 없었대. 왜 그런 줄 아니? 엉금이는 항상 몸이 아파서 토끼처럼 뛰어다닐 수 없었대. 몸에 기운이 하나도 없어서 뛰어놀 수 없었던 거지. 그래서 엉금이는 항상 깡총이를 부러운 눈으로 쳐다보았어.엉금이 : 깡총아, 넌 정말 좋겠다. 항상 뛰어다닐 수 있어서.깡총이 : 응, 난 이렇게 뛰어다니는 것이 좋아. 그런데 엉금 아, 오늘도 몸이 아픈거니?엉금이 : 응, 오늘은 배도 아프고 머리도 아파. 엉엉 나도 너 처럼 뛰어다닐 수 있으면 좋을텐데. 그러면 너하고 같이 산 도 넘고 강도 넘어갈 수 있을텐데. 넌 어떻게 그렇게 잘 뛰 어날 수 있는 거니?깡총이 : 난 콩을 먹기 때문이야. 난 콩을 참 좋아해. 항상 콩을 잘 먹기 때문에 내 몸이 튼튼한거야. 그래서 난 항상 깡총 깡총 뛰어다닐 수 있는거지.엉금이 : 아 그렇구나. 그럼 이제부터 나도 콩 잘 먹어서 아 프지 않고 너처럼 뛰어다녀야지~전개) 1. 토끼와 거북이 이야기에 대해 이야기를 나눈다.T : 친구들, 이야기 잘 들었니?C : 네~T : 깡총이는 무얼 먹고 잘 뛰어다닐 수 있었대?C : 콩!!T : 그래요. 그럼 친구들, 우리는 왜 콩을 먹어야 할까? 손 들고 이야기 해볼까?C : 잘 뛰어다니려고T : ○○이는 잘 뛸 수 있기 때문에 우리가 콩을 먹어야 한 대. 또 다르게 생각한 친구 있니?C : 몸에 좋으니까.T : ○○이는 몸에 좋기 때문에 우리가 콩을 먹어야 한대.2. 콩이 왜 우리 몸에 좋은 지에 대해 이야기 나눈다.T : 그럼 우리 친구들 콩이 왜 우리 몸에 좋은지 알고 있니?C : 아니요.T : 왜 콩이 우리 몸에 좋은 지 생각해볼까?C : 콩을 씹으면 맛이 없으니까 몸에 좋아요.T : 그렇게 생각할 수 있구나. 또 다르게 생각하는 친구 있니?C : 콩이 작고 동글동글하니까 먹기 좋아서 몸에 좋아요.T : 그렇게도 생각할 수 있겠구나. 이슬반 친구들, 우리 몸에 여러 가지 좋은 것들은 주는 친구가 있는데, 그 친구들의 이름은 ‘영양소’라고 한 대. 같이 한번 말해볼까? 영양소!C : 영양소T : 우리 몸이 튼튼해지려면 5가지 영양소가 필요하대. 이 영 양소가 골고루 우리 몸에 들어있어야 우리가 힘을 내고 건 강하게 살 수 있는 거래. 어떤 영양소가 있는 지 봐볼까?(영양소카드를 보여주면서) 우리 몸에는 이런 영양소가 필 요하대. 탄수화물, 비타민, 무기질, 지방, 단백질. 그런데 콩에는 ‘단백질’이라는 영양소가 들어있대. 선생님 따라 한 번 읽어보자. 단백질.C : 단백질T : 그런데 단백질이 우리 몸에서 하는 일은 무엇일까?C : 몸을 튼튼하게 해줘요.C1 : 우리가 밥을 잘 먹을 수 있도록 해줘요.T : 그래 우리 친구들은 그렇게 생각했구나. (그림 카드를 제 시 하면서) 단백질은 우리 친구들의 머리카락, 뼈, 손톱, 발톱 까지 자랄 수 있게 한대. 그래서 콩을 먹으면 우리 친구들 의 키가 많이 자랄 수 있대. 우리 친구들 키가 선생님보다 더~ 더~ 크려면 무엇을 먹어야 할까?C : 콩!!T : 그래요. 또 어떤 점이 좋은지 알아보자. (그림 제시하면 서) 또 콩을 많이 먹으면 콩 안에 있는 단백질이 뼈를 튼튼해 준대. 그래서 그림의 친구처럼 씩씩하게 축구도 하고 마음껏 뛰어다닐 수 있는 거래.C : 저도 뛸 수 있어요.T : 그래. 우리 친구들도 콩을 잘 먹어서 단백질이 우리 친구 들 몸으로 들어가 뼈를 튼튼하게 해 주었나 보구나.또 콩을 먹으면 어떤 좋은 점이 있는지 보자.(그림 제시 하면서) 그림의 친구가 무얼 먹고 있니?C : 고기요~C1 : 콩도 먹어요T : 우리 친구들 고기 많이 좋아하지요? 고기에는 좋은 영양소도 있지만 나쁜 영양소도 조금 있대. 고기를 많이 먹으 면 좋은 영양소도 우리 몸에 많이 쌓이겠지? 그럼 나쁜 영양 소는 어떻게 될까?C : 많이 쌓여요.T : 맞아요. 그런 나쁜 영양소가 많이 쌓이면 이만~큼 뚱뚱 해질 수 있대. 그런데 콩이 이런 나쁜 영양소를 싹~ 없앨 수 있대. 콩은 정말 멋진 친구다~ 그렇치?C : 어떻게 없애요?T : 아, 콩에는 고기에 들어있는 나쁜 영양소를 없앨 수 있는 좋은 영양이 들어있대. 그래서 그림의 친구처럼 고기를 많이 먹을 때 콩도 같이 먹어주면 우리 몸에 아주 좋대. 이렇게 콩 에는 여러 가지 좋은 점이 있어요.3. 콩을 먹지 않을 때의 안좋은 점에 대해 이야기 나눈다.T : 그런데, ‘선생님, 그래도 저는 콩을 먹기 싫어요’하는 친 구있니? 그런 친구는 나중에 커서 어떻게 될까?C : 키가 안커요T : 맞아요. 키가 안 클 수 있어요.또 다른 친구 있니?C : 잘 뛰어다닐 수 없어요.T : 그래, 원래 친구들이 태어날 때 뼈가 튼튼한 상태로 태어 나지만 콩을 잘 먹지 않으면 뼈가 약해진대. 콩에 들어있는 영양소가 무엇이라고 했지?C : 단백질이요T : 그래, 우리 몸에서 단백질이 부족하면 뼈가 약해질 수도 있다는 거야. 약해지는 게 더 심해지면 뼈에 구멍이 날 수도 있대. (그림 카드 제시) 그림의 이 아줌마를 보자. 허리가 어 떻게 됐니?C : 점점 구부러졌어요.T : 그래. 뼈가 튼튼하지 못하고 구멍이 나면 나중에 어른이 되어서 이렇게 될 수도 있대. 그런데 콩을 안 먹는다고 해서 뼈에 구멍이 막 생기는 건 아니야. 콩에 들어있는 단백질을 너무 많이 먹지 않으면 뼈에 구멍이 생긴다는 거야. 무슨 말 인지 알겠니?

교육학| 2008.10.12| 5페이지| 1,000원| 조회(1,179)

콩, 이야기 나누기, 우리 몸에 좋은 음식

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유아 놀이 계획안 - 신문지 놀이 평가B괜찮아요

* 부분 수업 교육 계획안 *활동명신문지 섬으로 올라가요.영역신체 운동생활 주제바다대상 연령만 3~5세교육과정관련요소? 표현 생활 - 노래 부르기, 동작으로 표현하기? 건강 생활 - 신체를 인식하고 움직이기목표1. 소근육, 대근육 운동을 도모한다.2. 몸의 균형 감각을 기른다.3. 순발력을 기를 수 있다.4. 규칙에 따라 게임을 할 수 있다.활동 자료? 신문지 여러 장 - 수업할 공간을 생각하여 10~15장 정도 준비한다.? 악기 - 탬버린과 같이 소리가 크고 잘 들리는 것으로 준비한다.? 바구니, 사탕 - 팀을 나눌 때 사용한다.활동 방법도입)1. 손유희로 집중한다.2. 활동에 대해 안다.T : 친구들, 바다가 무엇인지 알지요?C : 네~ 파랗고 커다래요.T : 그래요. 바다는 파랗고 커다랗지요. 바다 위에 작은 땅들 이 있는 걸 본 적이 있나요?C : 네, 우리 엄마가 섬이라고 하셨어요.T : 그래, 맞아요. 바다 위에 우리가 살고 잇는 이 땅보다 작 은 땅들이 떠있는데, 그것을 섬이라고 해요. 오늘은 선생님과 섬을 만들고 그 섬을 이용해서 게임을 하려고 해요.C : 우와~전개) 1. 먼저 팀을 나눈다.T : 게임을 하려면 2개의 팀이 필요해. 선생님과 팀을 나누어 보자~C : 네~* 빨간색 사탕과 흰색 사탕을 바구니에 넣어 유아가 고르게 하여 빨간 팀, 흰팀으로 팀을 나눈다. 대표 1사람씩 나와 가 위바위보를 하여 어느 팀이 먼저 게임을 할지 정한다.(사탕을 바로 먹지 않도록 유의한다,)2. 활동 방법을 안다.T : 어떻게 섬을 만들고 어떻게 게임을 할 건지 선생님이 설 명해 줄께요. 지금 이 방법을 잘 들어야 재미있게 게임을 할 수 있어요.C : 네~T : (방법을 설명한다)① 유아들이 팀을 섞어 동그랗게 (원 대형) 앉도록 한다.② 유아들이 앉은 원 안 바닥에 신문지를 10장 정도 깔은다.③ 유아들은 원 대형으로 서서 노래를 부르며 돈다. (이때 노 래는 "초록 바다“를 부르는 거나, 잘 모른다면 유아들이 제일 잘 아는 노래를 부르도록 한다.)④ 교사가 탬버린을 흔들면 유아들은 재빨리 원 안에 있는 신 문지 위에 올라간다.* 교사가 유아들이 빨리 신문지 섬에 올라갈 수 있도록 상어 가 되어 유아들은 잡는 흉내를 낸다.⑤ 다시 게임을 할 때 마다 신문지 수를 줄인다.⑥ 섬에 올라가지 못한 유아는 자기 팀끼리 모여 앉는다.* 교사가 팀별로 앉는 자리를 정해준다.⑦ 마지막 신문지 섬 위에 3명이 남았을 때, 어느 팀이 제일 많이 남았는지 보고 팀의 승패를 결정한다.⑧ 진 팀은 벌칙을 수행한다.⑨ 이긴 팀과 진 팀 모두 서로를 위해 박수 쳐준다.3. 진 팀의 벌을 함께 정한다.T : 이 게임에서 진 팀은 어떤 벌칙을 받으면 좋을까?C : 엉덩이로 이름써요~C1 : 춤춰요~..T : 그럼 어떤 벌칙을 하면 좋을이지 손을 들어서 정해보자.엉덩이로 이름 쓰기가 좋은사람?C : 손을 든다.* 이런 식으로 교사가 융통성 있게 벌칙을 정하도록 한다.4. 활동을 하면서 주의해야 할 점을 안다.T : 그런데, 게임을 하면서 우리가 조심해야 할 점이 있어요.어떤 것들이 있을까?C : 친구를 잡거나 때리지 않아요.T : 그래요. 먼저 섬에 올라가겠다고 옆에 있는 친구를 밀거 나, 잡거나, 때리지 않아요. 또 어떤 점들이 있을까?C : 노래 부르는 중간에 섬에 올라가지 않아요.T : 그래, 게임은 이기는 것보다 규칙을 잘 지키는 것이 더 중요해요. 탬버린 소리가 들리면 섬에 올라가는 거예요. 노래 부는 중간에 먼저 올라가지 않도록 해요. 또 이 게임은 한 팀 이 모두 힘을 합쳐서 이기는 게임이에요. 자기가 속한 팀이 이길 수 있도록 서로 함께 노력해야 해요.이렇게 주의해야 할 점을 이야기 했어요. 이 규칙을 잘 지켜 서 게임을 해보도록 해요.C : 네~4. 활동을 한다.5. 진 팀은 벌칙을 한다.마무리) 1. 게임을 하고 난 뒤에 느낌을 이야기 한다.T : 친구들, 신문지 섬 게임을 하고 나니까 느낌이 어때요?

교육학| 2008.10.12| 3페이지| 1,000원| 조회(5,971)

신문, 계획안, 신체

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