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교과간 융합 수업(민속놀이)

수업량 유연화 주간교수 ? 학습 과정안1. 수업 개요과목명운동과 건강, 역사, 미술(융합수업)대상 학년2학년단원운동과 건강 관리학습 목표? 우리나라 민속놀이의 종류와 놀이 방법, 원리를 이해하고 설명할 수 있다.? 우리나라 민속놀이의 융합적인 실천을 통해 건강과 체력을 증진시키고 안정적인 정서를 유지할 수 있다.? 민속놀이 활동을 통해 모둠별 협동심, 배려, 존중의 태도를 함양할 수 있다.2. 수업의 설계성취기준[11운건02-02]운동 부족으로 인한 생활 습관병과 대사량의 개념에 근거하여 비만의 예방 및 관리에 필요한 운동 계획을 수립하고 지속적인 운동을 비만 관리에 적용한다.[11운건02-03]건강한 삶을 위한 체력의 중요성에 대한 이해를 바탕으로 여러 체력 요소를 측정하여 평가하고 체력 관리를 위해 스스로 운동 계획을 수립하여 적용한다.[11운건02-04]운동의 정서적 효과에 대한 이해를 바탕으로 활력 있는 생활과 스트레스 관리에 도움이 되는 운동을 비교하고 자신의 정서 조절에 적합한 운동을 선택하여 적용한다.수업 방법(모형)탐구모형 학습 : 연날리기, 제기차기의 역사와 놀이 방법을 탐구하고 발표한다.협동학습 활동 : 활동지를 활용하여 모둠별 협동학습을 유도한다.수업 의도우리나라의 민속놀이는 과거로부터 이어져 내려와 우리 민족의 성장과정 속에서 자연스럽게 형성된 놀이 문화라고 할 수 있다. 최근 ‘오징어 게임’이 핫이슈가 되어 과거 우리나라의 놀이 문화가 각광을 받고 있다. 우리나라의 놀이 문화의 뿌리를 찾는 역사 교육과 실제 민속놀이를 위해 준비하는 과정을 거쳐 실제 참여해보는 운동과 건강+역사+미술의 교과 간 융합 수업을 진행해보고자 한다. 이에 교수자는 민속놀이인 연날리기와 제기차기의 역사 탐방을 중심으로 모둠별 체험활동 스테이션 수업을 계획하고 진행하고자 한다. 과거 어른들에서 잊혀가는 소중한 민속놀이 활동들을 학생들이 직접 과거로 돌아가 직접 체험하고 조상들의 생각과 실천의 모습들을 생각해 볼 수 있는 좋은 기회가 될 것을 기대한다.3. 수업 배경가. 민속놀이 수업의 필요성민속놀이란 과거 조상들에서 자연스럽게 전해 내려오는 놀이의 형태로 과거 놀이 문화의 대표성을 띠며 어린이와 어른 모두 즐겨오던 놀이라 할 수 있다. 즉, 민속놀이는 수 만년의 역사 속에서 자연스럽게 형성되고 전해져 온 놀이로 민족 문화의 발전기를 볼 수 있는 문화유산이자 겨레의 삶 속에서 변형되고 발전되어 온 놀이라고 할 수 있다. 민속놀이에는 가무 놀이·경기 놀이·겨루기 놀이·아동 놀이로 나뉜다. 가무 놀이에는 춤과 노래가 반드시 수반되며, 농악놀이·탈놀이·옹헤야·돈돌라리·달래춤·쾌지나칭칭나네·강강수월래·놋다리 놀이·화전 놀이·마당 놀이·방천 놀이·윷 놀이·봉죽 놀이·길쌈놀이·다리밟이·꼭두각시놀음·등놀이·불꽃놀이 등이 있고 경기 놀이에는 그네뛰기와 널뛰기·씨름·활쏘기·줄다리기·돌팔매 놀이·쥐불 놀이·횃불 싸움·차전 놀이·제기 차기·장치기·공차기·격구·마상재·소싸움 놀이 등이 있다(다음 백과).민속놀이의 특징으로 과거 남자들은 힘을 바탕으로 하는 격렬한 놀이가 주를 이루었으며 여자들은 율동적이며 손놀림을 바탕으로 하는 놀이가 주를 이루었다. 또한, 시대적 상황을 반영한 민속놀이의 특성상 서민들의 힘든 생활을 표현하기도 하였으며, 순수 놀이의 형태를 띠기도 하였다. 궁극적으로는 남녀 구분, 신분에 상관없이 모두가 함께하는 과정을 거쳐 우리나라를 대표하는 문화로써 자리매김하였다. 민속놀이는 스포츠와 달리 심판이 존재하지 않지만, 경기 방법이 구체적이고 경기 규칙이 상세하고, 협동과 경쟁이 존재하며 민첩성, 도전 의식, 배려, 존중의 스포츠맨십 정신도 함양되어 있다.우리 조상의 삶과 문화, 그리고 정신이 깃든 민속놀이는 역사적으로 계승·발전되어 오고 있지만 오늘날 현대화된 사회에서 다양한 놀이 문화의 확산으로 인해 우리의 전통적인 민속놀이는 점차 설 자리를 잃어가고 있다. 이에 본 수업에서는 교과 간 민속놀이 융합 수업을 통해 민속놀이의 가치와 의미를 되새겨보고자 한다.나. 운동과 건강+역사+미술본 수업 이전 연날리기와 제기차기 2가지 민속놀이에 대한 역사를 팀 프로젝트 형식으로 진행된 내용을 중심으로 과거 조상들이 즐겼던 민속놀이의 근원과 형성과정, 그리고 발달 과정 등을 토론함으로써 간접적인 민속놀이의 경험을 하게 되었다. 이를 토대로 과거 조상들의 감정을 토대로 직접 제기와 연을 제작해봄으로써 만들기에 대한 기획, 계획, 실천, 수정·보완 등의 과정을 경험함으로써 도구 제작에 대한 역량을 쌓아나갈 수 있었다. 이에 본 수업에서는 직접 만든 연과 제기를 중심으로 실제 놀이 체험과 변형 과정을 거친 현대적인 놀이로의 개선의 노력을 추구하고자 한다.4. 교수?학습 과정안단계(시간)학습 요소교수·학습 과정수업 형태지도상의 유의점도입(5분)전시 학습 확인? 연과 제기차기 제작에 따르는 도구 제작 이해- 연과 제기차기의 역사 탐방- 연과 제기차기 만들기 제작 과정 이해- 연과 제기차기의 실천 과정 이해탐구학습협동학습? PPT 자료 활용? 연과 제기차기에 대한 특성 역사적 특성 파악? 연과 제기차기 만들기에 따른 도구 구조화 이해학습 목표제시? 본시 학습 목표를 학생들에게 제시- 연과 제기차기 수업을 통해 건강과 체력을 증진시키고 정서적인 안정을 유지- 연과 제기차기 활동을 통해 현대화에 맞게 놀이를 재구조화하는 방안을 안내설명? PPT 자료 활용? 연과 제기차기의 실천 과정 기록? 연과 제기차기의 경기 방법 및 규칙 이해 및 변형에 관한 설명전개(40분)모둠별 스테이션 활동? 제기차기와 연날리기의 과학적인 원리 설명? 각 반 2모둠으로 형성하여 제기차기와 연날리기 스테이션 안내 및 설명? 교사의 설명과 시범(과제포스터에 대한 안내)? 학생은 과제포스터에 제시된 제기차기와 연날리기 방법을 이해하고 실천? 모둠별 협동학습을 중심으로 제기차기 놀이(오른발, 왼발, 양발, 제치 멀리뛰기 등), 연날리기 놀이(높이, 빠르게 날기 등) 경쟁 활동협동학습? 제기차기와 연날리기의 가치를 인식하고 실천 과정에 소중함을 느낄 수 있도록 안내하고 지도? 영상을 통한 제기차기, 연날리기 학습 이해 자료 공유? 모둠별 협동심과 책임감을 가지고 참여할 수 있도록 지도? 놀이 형태의 모둠별 안 모둠 경쟁 활동모둠별 스테이션 활동2? 일정 시간 경과 후 연날리기와 제기차기 체험 이동? 제기차기의 경우 모둠별 안 작은 모둠을 구성하고 팀게임토너먼트(TGT) 리그전 실시? 제기차기의 경우 운동체력 증진을 강조하며 기술 연습 안내

교육학| 2021.12.10| 4페이지| 1,000원| 조회(237)

민속놀이, 연날리기, 제기차기, 수업유연화, 교과간융합

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2015 개정교육과정 배드민턴 지도안

대영역경쟁중영역경쟁 스포츠의 가치소 단 원경쟁 스포츠의 경기 수행 및 전략(배드민턴)교과서 쪽수학습 목표1. 배드민턴 경기 기술의 과학적 원리를 이해하고 설명할 수 있다.(인지적)2. 배드민턴의 드라이브, 드롭, 스매시, 헤어핀을 10번 시도하여 5번 이상 성공할 수 있다.(심동적)3. 배드민턴 경기 기술을 연습하며 자기 극복과 협동심을 기를 수 있다.(정의적)성취 기준(9체03-10) 배드민턴 경쟁 스포츠에서 활용되는 유형별 경기 기능과 과학적 원리를 이해하고 운동 수행에 적용하며, 운동 수행 과정에서 나타나는 문제점을 분석하고 해결한다.핵심역량□ 의사소통 □ 공동체의식 □ 심미적감성□ 창의적 사고 □ 지식정보처리 □ 자기관리교과역량□ 건강 관리 능력 □신체 수련 능력□ 경기 수행 능력 □ 신체 표현 능력지도 장소강당차시7학습 자료배드민턴 네트, 배드민턴 라켓, 스포츠고글, 팔목·무릎·발목 보호대, 유니폼 등지도 단계교수?학습 활동시간지도상의 유의점교사 활동학생 활동도입?출결 확인 및 준비운동?환자 파악 및 견학자 활동지 작성 안내?전시 학습 상기 및 질의 확인-하이클리어를 잘하기 위한 방법은??본시 학습 내용을 제시?학습 목표 제시?배드민턴 국가대표 시합 장면 영상(각 기술 모습)을 통한 거꾸로 수업 동기 유발- 어떤 상황에서 어떤 기술이 들어가야 하는가?- 각 기술에 대한 자세 질문?출결 대형 유지 및 준비운동 실시(배드민턴 관련 주관절 위주)?환자 확인 및 견학자 활동지 작석 숙지?교사 질문에 대한 대답 및 전시 복습- 타구하기 전 빨리 움직여 셔틀콕을 반드시 몸 앞에 두고 타구하며 왼손으로 콕의 위치를 가리킴?본시 학습 내용을 확인?학습 목표 확인 및 숙지?동영상 시청을 통한 학습목표확인- 콕이 높이 오는 경우 하이클리어, 드롭, 스매시를 구사, 콕이 낮게 오는 경우 드라이브, 푸시 구사 등- 하이클리어, 드롭, 스매시는 같은 동작 안에서, 드라이브 푸시, 헤어핀은 빠른 발을 이용해서5분?수업에 필요한 것은 미리 준비할 수 있도록 지도?흥미를 유발할 수 있는 영상 자료 준비?학습목표 도출전개?배드민턴 4개 기술 특성 설명 및 요령에 대한 시범(과학적 융합 활동 설명)- 스트로크를 강하게 하려면 원운동(속도)=힘*수직거리이므로 라켓을 최대한 길게 잡고 휘두르기- 셔틀콕이 배드민턴 라켓에 맞는 순간 장력이 발생(장력이 낮으면 콕과 줄의 충돌시간이 늘어나면서 진동 등의 다른 에너지로 전환) 이외 작용-반작용, 팔로우 스로우 등?모둠 편성 및 역할 담당- 이질적인 모둠 편성 후 과제 카드 설명- 서로의 협동을 통해 얻을 수 있는 결과 제시(8명이 4개의 기술을 10번씩 실시하여 그 총 합이 320점 중 160점 목표)- A: 각 모둠 학생 1,2 드라이브- B: 각 모둠 학생 3,4 드롭- C: 각 모둠 학생 5,6 스매시- D: 각 모둠 학생 7,8 헤어핀?전문가 모둠 편성- E: 드라이브 전문가 - F: 드롭 전문가- G: 스매시 전문가 - H: 헤어핀 전문가?각 전문가들이 본래 모둠으로 돌아가 배운 것을 다음 팀원들에게 지도 안내- 목표 점수에 도달할 수 있도록 안내- 목표 점수를 위한 과정 평가 실시 안내?오류동작 파악 및 교정적 피드백제공- 오류동작: 콕이 타구 된 후 원하는 곳으로 정확히 가지 못할 때- 원인: 콕이 최고점에 다다랐을 때 타구하지 못하는 경우와 그립을 잘못 잡고 있기 때문에- 피드백: 콕이 자신의 정면에 오도록 위치한 다음 콕을 치도록 하며, 그립을 가볍게 잡고 타구할 때 올바른 그립을 잡을 수 있도록 지도?긍정적 피드백 제공?각 모둠별 간이 게임 안내- 선수 이외의 심판, 기록원 등의 역할 부여- 각 모둠별 2인 1조 드라이브, 드롭, 스매시, 헤어핀 게임 실시- 2인 1조 각 10번씩 실시하여 성공여부로 승패를 정함(토너먼트)- 오늘의 과정평가와 동시에 이루어질 수 있도록 안내?과학적 융합 활동 이해 및 토의40분?다양한 과학적 원리를 다양한 상황에 맞게 설명?안전사고 주의 및 발생 시 대처 방안 안내?모둠의 장은 모둠 학생 자세를 영상으로 촬영하여 앱을 활용한 자세 교정?과제카드를 활용한 과제 제시(모둠별 각자의 역할 제시)주의집중전략활용?교정적, 긍정적 피드백 제공?배드민턴 경기 예절 설명- 떨어진 셔틀콕은 네트 위로 직접 전달- 경기 전 심판, 상대방과 인사- 셔틀콕으로 상대방을 맞힌 경우 미안함 표시- 경기 중 상대방의 판정에 존중?스매시를 하다 발목을 접지른 경우(염좌-발목을 고정시키고 냉찜질을 한 뒤 상처 부위를 높게 올려 붓기를 뺌)- 어깨나 팔꿈치의 관절이 어긋난 경우(탈구-다친 부위를 고정한 뒤 병원으로 이송)?모둠별 편성 이해 및 과제 카드 목표 확인하기- 각자의 역할에 대해 숙지

예체능| 2019.05.06| 3페이지| 1,000원| 조회(1,201)

체육, 지도안, 학습지도안, 배드민턴

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고등학교 스포츠문화 학습지도안(전체)

스포츠 문화대영역스포츠 정신 문화중영역스포츠의 기원과 역사소 단 원스포츠의 기원과 유래교과서 쪽수p10학습 목표1. 스포츠의 기원과 유래에 대해 이해하고 설명할 수 있다.2. 스포츠의 기원과 유래를 이해하고 질문을 통해 확인할 수 있다.3. 스포츠의 기원과 유래를 통해 스포츠의 필요성과 효과에 대해 알 수 있다.지도 장소교실차시2학습 자료PPT 자료, 사진, 동영상지도 단계교수?학습 활동시간지도상의 유의점교사 활동학생 활동도입? 출결 확인 및 환자 파악? 전시 학습 상기 및 질의 확인? 본시 학습 내용을 제시? 학습 목표 제시? 동기 부여를 위한 동영상 시청? 학습 과정을 확인하고 모둠을 편성? 출결 대형 및 환자 확인? 교사 질문에 대한 대답 및 전시 복습? 본시 학습 내용을 확인? 학습 목표 확인 및 숙지? 동영상 시청을 통한 학습목표확인? 학습 과정에 맞추어 모둠별 학습 병행5분?수업에 필요한 것은 미리 준비할 수 있도록 지도?흥미를 유발할 수 있는 영상 자료 준비?학습목표 도출전개? 스포츠의 기원과 유래 설명? 모둠별 스포츠 기원 알아보기? 모둠별 순회를 하면서 스포츠 기원에 대한 팁 주기? 문제해결학습을 위한 스포츠 기원 질문- 축구와 관련된 전 세계의 전통놀이는 무엇인가?- 농구의 시초가 된 게임은 무엇인가?- 최초의 배구는 어떻게 게임이 이루어졌는가?- 야구의 기원은 무엇인가?- 다른 나라의 씨름으로 알려진 명칭은 무엇인가?- 골프의 시초가 된 것은 무엇인가?- 댄스 스포츠의 종류와 각 시초가 된 배경은 무엇인가?? 문제해결을 위한 팁 전달하기?모둠별 스포츠 기원 조사 및 발표- 축구의 기원- 농구의 기원- 배구의 기원- 야구의 기원- 씨름의 기원- 골프의 기원- 댄스스포츠의 기원40분?편안한 분위기에서 발표할 수 있도록 유도?긍정적 피드백 제공?교정적 피드백 제공?토의수업(탐구 수업)?타인의 의견을 존중할 수 있도록 지도?흥미와 자발적 참여 유도정리? 형성 평가를 통해 목표도달 여부평가? 다음 차시 예고? 단원 정리- 질의 응답? 형성 평가? ( 설명? 문제해결학습을 위한 스포츠 윤리에 대한 특징 질문- 스포츠 상황 시 공통적으로 지켜야 할 매너에는 무엇이 있을까요?- 종목별 스포츠 에티켓의 예와 그 이유를 설명해 보세요.- 스포츠맨십과 페어플레이 정신의 개념과 그 차이는 무엇일까요?- 팀워크의 중요성에 대해서 토론해 봅시다.- 스포츠에서의 인종 차별의 예와 극복 사례를 조사해 발표해 보세요.- 스포츠에서의 양성평등의 예를 찾아보세요.- 스포츠의 상업화의 계기는?- 스포츠와 환경 문제의 연관성은?- 스포츠 약물의 종류와 특징에 대해 알아봅시다.? 문제해결을 위한 팁 전달하기? 스포츠 윤리에 대한 개념 이해? 스포츠 윤리의 필요성에 대한 이해? 문제해결학습 이해 및 풀이? 각 종목별 에티켓의 특징 이해- 스포츠맨십과 페어플레이의 비교를 통한 특징 이해- 팀워크의 특징과 중요성 이해- 인종차별적인 스포츠의 이해와 극복 사례 발표- 스포츠 양성평등 사례 및 실천 사례 발표- 스포츠 상업주의에 대한 사례 및 실천 사례 발표- 아마추어리즘에 대한 이해 및 발표- 스포츠 약물의 종류와 각 특징에 대한 조사 및 발표- 도핑의 이유와 특징 이해? 문제해결을 위한 질문 및 피드백을 통한 문제 해결 하기40분?편안한 분위기에서 발표할 수 있도록 유도?긍정적 피드백 제공?교정적 피드백 제공?토의수업(탐구 수업)?타인의 의견을 존중할 수 있도록 지도?흥미와 자발적 참여 유도정리? 형성 평가를 통해 목표도달 여부평가? 다음 차시 예고? 단원 정리- 질의 응답? 형성 평가? (개인별, 모둠별학습 활동 평가)? 다음 차시 인지? 단원 정리- 질의 응답5분? 문제해결에 따른 루브릭 평가 제시스포츠 문화대영역스포츠 정신 문화중영역스포츠의 예술성 이해소 단 원스포츠 예술성 탐색교과서 쪽수p35학습 목표1. 스포츠 예술성의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.2. 스포츠 예술성의 개념을 이해하고 질문을 통해 확인할 수 있다.3. 스포츠 예술성의 개념을 통해 스포츠 예술의 필요성과 효과에 대해 알 수 있다.지도 장소교실차시1학습 자료 조사? 문제해결을 위한 질문 및 피드백을 통한 문제 해결하기40분?편안한 분위기에서 발표할 수 있도록 유도?긍정적 피드백 제공?교정적 피드백 제공?토의수업(탐구 수업)?타인의 의견을 존중할 수 있도록 지도?흥미와 자발적 참여 유도정리? 형성 평가를 통해 목표도달 여부평가? 다음 차시 예고? 단원 정리- 질의 응답? 형성 평가? (개인별, 모둠별학습 활동 평가)? 다음 차시 인지? 단원 정리- 질의 응답5분? 문제해결에 따른 루브릭 평가 제시스포츠 문화대영역스포츠 경기 문화중영역축구소 단 원축구 경기교과서 쪽수p50학습 목표1. 축구의 경기 방법 및 규칙 경기 전술을 이해하고 설명할 수 있다.2. 축구 경기의 전술을 이해하고 실천할 수 있다.3. 축구 경기를 통해 자신감과 협동심을 기를 수 있다.지도 장소운동장차시2학습 자료운동화, 운동복, 축구공, 콘지도 단계교수?학습 활동시간지도상의 유의점교사 활동학생 활동도입? 출결 확인 및 환자 파악? 준비운동(주동근 스트레칭)? 전시 학습 상기 및 질의 확인? 학습 목표를 확인하고 제시? 동기 부여를 위한 동영상 시청? 학습 과정을 확인하고 모둠을 편성? 출결 대형 및 환자 확인? 교사 시범에 따라 준비운동 실시? 교사 질문에 대한 대답 및 전시 복습? 학습 목표 확인하고 숙지? 동영상 시청을 통한 학습목표확인? 학습 과정에 맞추어 모둠별 학습 병행5분?수업에 필요한 것은 미리 준비할 수 있도록 지도?흥미를 유발할 수 있는 영상 자료 준비?학습목표 도출전개? 축구 경기 용어와 규칙 설명? 모둠별 학습 활동 제시- 상황에 맞는 경기 규칙 제시? 경기 참여자의 역할 이해 및 설명- 심판의 역할 및 설명- 감독의 역할 및 설명- 각 선수 포지션별 역할 및 설명? 공격과 수비 기본 전략 설명- 기초 기능과 응용 기능 설명? 개인 전략에 따른 설명 및 시범- 슛, 드리블, 패스 설명 및 시범? 그룹 전략에 따른 설명 및 시범- 패스와 프리킥 전술 이해 및 설명- 기능이 우수한 모둠(학생) 선정 시범? 경기의 진행 절차와 운영 반작용- 신체중심 이동?개인별 ALT-PE 수준을 고려한 개인별 학습지도?모둠별 기본전략 및 개인 그룹 전략 실시-개별지도와 조별지도를 통한 교정적 피드백 전달?바른 자세를 유지할 수 있도록 지도?응급환자 발생 시 처치 요령 숙지정리? 형성 평가를 통해 목표도달 여부를평가? 다음 차시 예고(야구)? 단원 정리와 정리 운동 실시-질의 응답, 기구 정리, 스트레칭? 형성 평가- 개인별, 모둠별학습 활동 평가? 다음 차시 인지? 단원 정리와 정리 운동 실시-질의 응답, 기구 정리, 스트레칭5분? 배구 기본 기술의 정확한 숙지스포츠 문화대영역스포츠 경기 문화중영역야구소 단 원야구 경기교과서 쪽수p86학습 목표1. 야구의 경기 방법 및 규칙 경기 전술을 이해하고 설명할 수 있다.2. 야구 경기의 전술을 이해하고 실천할 수 있다.3. 야구 경기를 통해 자신감과 협동심을 기를 수 있다.지도 장소운동장(야구장)차시2학습 자료운동화, 운동복, 글러브, 공, 배트, 안전모 등지도 단계교수?학습 활동시간지도상의 유의점교사 활동학생 활동도입? 출결 확인 및 환자 파악? 준비운동(주동근 스트레칭)? 전시 학습 상기 및 질의 확인? 학습 목표를 확인하고 제시? 동기 부여를 위한 동영상 시청? 학습 과정을 확인하고 모둠을 편성? 출결 대형 및 환자 확인? 교사 시범에 따라 준비운동 실시? 교사 질문에 대한 대답 및 전시 복습? 학습 목표 확인하고 숙지? 동영상 시청을 통한 학습목표확인? 학습 과정에 맞추어 모둠별 학습 병행5분?수업에 필요한 것은 미리 준비할 수 있도록 지도?흥미를 유발할 수 있는 영상 자료 준비?학습목표 도출전개? 야구 경기 용어와 규칙 설명? 모둠별 학습 활동 제시- 상황에 맞는 경기 규칙 제시? 경기 참여자의 역할 이해 및 설명- 심판(주심, 누심)의 역할 및 설명- 감독의 역할 및 설명- 각 선수 포지션별 역할 및 설명? 경기 기술 설명 및 시범-송구, 포구, 번트, 타격? 공격과 수비 전략에 따른 설명 및 시범- 번트, 더블 플레이, 커트 플레이 등? 포지션별 - 기저면- 작용반작용- 신체중심 이동?개인별 ALT-PE 수준을 고려한 개인별 학습지도?퍼팅의 중요성 설명?하프 스윙 연습 시 머리가 움직이지 않도록 주의?바른 자세를 유지할 수 있도록 지도?클럽의 위험성을 알리고 스윙을 할 때 항상 주의를 살피고 연습을 할 것을 공지정리? 형성 평가를 통해 목표도달 여부를평가? 다음 차시 예고(댄스 스포츠)? 단원 정리와 정리 운동 실시-질의 응답, 기구 정리, 스트레칭? 형성 평가- 개인별, 모둠별학습 활동 평가? 다음 차시 인지? 단원 정리와 정리 운동 실시-질의 응답, 기구 정리, 스트레칭5분? 골프 기본 기술의 정확한 숙지스포츠 문화대영역스포츠 경기 문화중영역댄스스포츠소 단 원댄스스포츠 경기교과서 쪽수p123학습 목표1. 댄스 스포츠의 기본자세를 이해하고 실천할 수 있다.2. 댄스 스포츠의 기본 스텝과 춤을 익힐 수 있다.3. 댄스 스포츠를 통하여 파트너와의 파트너십을 배울 수 있다.지도 장소무용실 및 강당차시2학습 자료운동화, 운동복지도 단계교수?학습 활동시간지도상의 유의점교사 활동학생 활동도입? 출결 확인 및 환자 파악? 준비운동(주동근 스트레칭)? 전시 학습 상기 및 질의 확인? 학습 목표를 확인하고 제시? 동기 부여를 위한 동영상 시청? 학습 과정을 확인하고 모둠을 편성? 출결 대형 및 환자 확인? 교사 시범에 따라 준비운동 실시? 교사 질문에 대한 대답 및 전시 복습? 학습 목표 확인하고 숙지? 동영상 시청을 통한 학습목표확인? 학습 과정에 맞추어 모둠별 학습 병행5분?수업에 필요한 것은 미리 준비할 수 있도록 지도?흥미를 유발할 수 있는 영상 자료 준비?학습목표 도출전개? 댄스스포츠 경기 용어와 규칙 설명? 파트너별 학습 활동 제시- 파트너십 강조, 상황에 맞는 경기 규칙 제시? 댄스 스포츠의 기본자세 설명 및 시범- 양발을 평행하게 나란히 놓으며 체중이 있는 발의 볼 쪽으로 중심을 유지- 발꿈치 위에 허리, 어깨, 머리, 전신이 일직선? 창의적 전략 탐색- 왈츠 기본 스텝 및 차차차 기본 스텝 설명 및 가 제시

예체능| 2014.03.06| 20페이지| 3,000원| 조회(352)

지도안, 학습지도안, 스포츠문화, 스포츠문화지도안, 스포츠문화 학습지도안

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여가생활- 캠핑1. 캠핑의 열풍대략 5년쯤인 2008년부터 캠핑 열풍이 불어 닥쳤습니다. 장비를 구하기 위해 돈을 미리 주고 기다려야 하는 경우도 많았습니다. 국민 소득 2만 달러가 넘어가면 아웃도어 레저 활동 인구가 급격히 늘어난다는 외국 통계가 있다고 합니다. 아마 빡빡한 일상에서 지친 사람들이 자연 속에서 멋진 휴식을 찾고 싶은 것이겠지요. 아이들에게 많은 것을 보여주고 싶은 부모의 마음을 작용했을 것이고, 캠핑이 가족 누구나 함께 할 수 있는 취미란 이유도 있겠습니다. 게다가 캠핑이 남자의 로망이란 말도 있고, 색다른 것에 대한 참여 관심도가 높은 우리 국민 성향도 작용한 것이라 할 수 있습니다.왜 많은 사람들이 캠핑에 열광하는 것일까?텐트를 베이스캠프로 자연 속에서 보고 듣고 느끼며 활동할 수 있다는 것, 연기와 냄새 때문에 참아야 했던 음식들을 마음껏 즐길 수 있고, 기저귀를 찬 아기부터 할아버지 할머니까지 함께 오롯이 행복한 시간을 만들 수 있기 때문입니다.○ 자연과의 교감자연에 다가가 보고, 듣고, 느낄 수 있는 감성의 교감이야말로 캠핑의 가장 큰 이유가 되겠지요. 답답한 일상을 벗어나 대자연에 도착하는 순간, 우리의 마음을 짓누르고 있던 허망한 욕구는 눈 녹듯 사라질 것입니다. 우리는 단지 초원에 드러누워 계곡의 오케스트라에 맞춘 새들의 합창을 감상하면 됩니다. 주변에는 누구도 흉내 낼 수 없는 신의 작품 산수화가 펼쳐져 있습니다. 때로는 비, 바람, 그리고 눈이 우리를 반겨줍니다. 그 곳에서 우리는 가족과 함께 꿈속을 거닐게 됩니다.○ 행복한 요리야외활동에서 먹거리의 행복을 빠뜨릴 수 없습니다. 사각틀의 집 안에서 연기 때문에, 냄새 때문에 참아야 했던 음식들을 마음껏 요리해보세요. 장작불 피워 고구마도 구워봅니다. 조그만 식탁 하나 마련하여 멋들어진 테이블보 깔고 차 한잔하는 호사도 누려봅니다. 자연이 우리에게 억 만평 정원 딸린 최고의 저택을 제공해주니 이웃을 초대해 가든 파티도 열어봅니다. 그리고, 밤하늘의 별을 헤며 가족과 함께 꿈을 이야기 합니다.○ 자연활동자연 속에서 우리는 하루라는 시간을 온전히 갖게 됩니다. 주 5일 근무를 한다면 이틀이라는 긴 시간을 갖게 되겠지요. 자연 속에서 먹고 마시는 것에만 열중한다면 어떤 추억이 남을까요? 특히 오토캠핑은 차의 힘을 빌리게 됩니다. 낚시, 등산, 사진, 자전거 등 야외 활동을 할 수 있는 장비를 조금 더 실어가는 것에 인색할 필요 없습니다. 우리는 그 곳에서 또 다른 재미를 하나씩 늘려갈 수 있습니다.○ 자연학습붕어낚시꾼에게는 지렁이가, 견지낚시꾼에게는 구더기를 어루만질 줄 아는 느낌이 필요합니다. 자연을 격리시키는 콘크리트는 아이들에게 벌레를 귀찮은 존재로 각인시켰습니다. 푸르른 식물은 식탁 위에 오르는 반찬 거리 쯤으로 취급됩니다. 듬직한 나무는 도로 옆의 시설물로 인식될 뿐입니다. 우리에게 필요한 것은 캠핑 장비겠지만, 정작 자연도감 한 권 챙길 수 있는 마음의 여유가 있어야 하지 않을까요? 가족과 함께 곳곳에 산재해 있는 고귀한 우리 문화유적을 돌아보는 것도 좋겠지요.캠핑을 즐기기 위해 거창한 장비가 필요한 것은 아니다. 단순하게 생각하면 된다. 잘 곳과 밥 해먹을 수 있는 장비가 있으면 된다. 삼겹살이 익었는지, 밥이 코로 들어가는 건 아닌지 알아야 하니 어둠을 밝힐 조명기구도 필요하다. 그 외의 것들은 옵션일 뿐이다. 당연히, 그 옵션은 스스로 정해야 한다.○ 캠핑 기본 장비 리스트캠핑을 즐기기 위해 기본적으로 침구, 조명기구, 요리를 위한 취사장비가 필요하다. 오토캠핑은 차량을 이용하기에 의자와 테이블 등을 추가로 갖추기도 한다. 아래 장비가 대표적이며 자세한 내용은 장비별로 알아보면 된다.텐트/타프텐트, 그라운드시트, 타프, 펙(고정말뚝), 스트링(줄), 해머(망치)침구침낭, 베개, 매트조명기기랜턴, 손전등, 랜턴걸이, 배터리, 전기코드주방용품쿠커(코펠), 스토브(버너),연료, 식기, 컵, 수저, 쿨러, 물통, 칼캠핑가구식탁, 키친테이블, 의자기타용품화로, 바비큐그릴, 수납가방, 세면도구, 숯, 장작난방용품전기요(온수보일러), 난로, 탕파, 핫팩먹거리2. 캠핑 장비의 이해와 선택○ 형태 및 구조에 따른 텐트 구분제조사의 디자인이나 여러 가지 조건에 따라 다양한 형태의 제품이 판매되고 있지만, 구조형태별로 대별한다면 캐빈(롯지)형, 돔형, 터널형으로 대별할 수 있다.○ 캐빈(롯지, 가옥)형 텐트예전에 흔히 사용한 텐트이나 요즘은 선호도가 떨어진다. 침실과 전실 및 테라스로 분활되는 공간을 갖고 있다. 대개의 제품은 4인용이며 제조사가 7-8인용이라고 표현하는 것은 전실공간에도 잠자리를 마련할 경우로 현실성이 떨어지는 이야기이다. 거실텐트라고 불리는 대형텐트 제품들이 일반화되기 전에 오토캠핑용으로 많이 활용되었다. 제품에 따라 사방 캐노피를 들어 올려 그늘 공간을 확장할 수 있고 기본적으로 조그만 전실이 포함되어 간단한 캠핑에 유용하다.○돔형 텐트가장 일반적인 텐트 형태는 돔형이다. 대부분 돔형에 터널형 등을 첨가한 것으로 기본적으로는 돔형을 갖고 있다. 원정 베이스캠프용, 오토캠핑용으로 대형 돔텐트도 있지만 일반적으로 돔텐트라고 이야기할 때 1-5인용의 중소규모 텐트를 말하는 경우가 많다.○스톰 가드바람이 거셀 경우, 텐트를 단단히 고정하기 위해 스트링을 매달아 펙으로 지면에 고정하게 해주는 고리를 말한다. 이너텐트와 플라이시트를 일정 간격 띄워 공기 순환이 원활하게 이루어지게 하며, 이로 인해 결로 현상이 줄어들게 되므로 바람의 영향과 상관없이 스톰가드에 스트링을 달아 당겨주는 것이 좋다.○알파인(산악용) 터널형 텐트비슷한 무게와 부피에서 돔형텐트보다 공간 활용이 높은 경우가 많다. 전실 부분을 말아 올려 개발할 수 있고 구조 형태상 전실 활용도가 좋다. 다만, 자립되지 않기 때문에 펙 설치가 곤란한 장소에서 설치하는 것과 자리를 이동할 경우 번거롭다. 돔형텐트, 터널텐트를 비교하여 어떤 것이 활용도가 높다고 단정 짓기 어렵다. 돔형텐트 자립의 장점을 크게 생각하는 이가 있고, 터널텐트 내부 공간 활용도가 높다는 점을 우선시 하는 이도 많으므로 본인의 캠핑 형태를 충분히 고려하여 선택해야 한다.○타프의 역할햇볕을 차단 - 하계시즌 나무그늘이 없는 곳에서 지내기는 어렵다. 하계 시즌 나무그늘이 부족한 곳에서는 거의 필수장비라 할 수 있다. 그렇지만 나무그늘만큼의 만족감을 안겨주지는 못한다.우천 시 활용 공간 확보 - 비 내릴 때, 눅눅한 텐트 속에서 모여 앉아 있기 불편하다. 또, 전실공간이 부족한 텐트 내에서는 조리와 식사를 하는 것도 힘들다. 타프는 우천 시에도 충분한 생활공간을 만들어준다. 비 내리는 오후, 타프 위에 떨어지는 빗소리를 들으며 커피 한잔 하는 즐거움을 누려보자.

예체능| 2014.02.06| 5페이지| 1,000원| 조회(356)

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체력 우려 학생 체육가치 증진을 위한 통합적 체육활동

체력 우려 학생 체육가치 증진을 위한통합적 체육활동20130 0 중 학 교0 0 0차 례Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 23. 세부 지침 24. 연구의 문제 35. 프로그램 운영 3Ⅱ. 이론적 배경1. 관련 이론의 탐색 42. 학생건강체력평가시스템63. 선행 연구의 고찰 84. 선행 연구 분석 결과의 시사점 9Ⅲ. 연구 과제 설정 10Ⅳ. 연구의 설계1. 대상 및 기간 112. 절차 및 운영의 실재 11Ⅴ. 연구의 실제1. 연구 과제 [1]의 실천 132. 연구 과제 [2]의 실천 163. 연구 과제 [3]의 실천 21Ⅵ. 운영의 결과 및 해석1. 운영 검증 내용 및 방법 242. 통합적 체육활동의 접근 경향성 요인 253. 체력우려학생 인식 및 만족도 284. 멘토링의 결과 29Ⅶ. 결론 및 제언 33※ 참고 문헌 35※ 부 록 36< 표 차례 > 선행 연구 분석 결과 8 연구 절차 11 체력 우려 학생 설문지 분석 13 체력 우려 학생 체육관련 통합적 체육활동 모형 교사 연수 14 통합적 체육활동 프로그램 일정 16 교사 연수 비만 관리 상담 카드 22 여름방학 비만 탈출 프로그램 예시 23 검증 방법 24 체력우려학생 인식 및 만족도 28 건강 체력 증진 프로그램 운영 검증 내용 및 방법 29 체력우려학생 기초체력 요소별 평가 검증 29 멘토링 프로그램 참여자 기초 체격?체력 요소별 평균 창이 30[ 그림 차례 ][그림 1] 학생건강체력평가의 체력요인 및 종목구성 7[그림 2] 운영의 실제 12[그림 3] 아침 자율 스포츠클럽 15[그림 4] 각 교과간 협의회 장면 15[그림 5] 정규 스포츠 과정 활동 모습 17[그림 6] 뉴스포츠 과정 활동 모습 17[그림 7] 보건/영양 교육 활동 모습 18[그림 8] 창의 체험 스포츠 활동 모습 19[그림 9] 맞춤형 서킷 트레이닝 활동 모습 20[그림 10] 전주시 보건소 교육 및 체력 측정 모습 21[그림 11] 맞춤형 식단 생활습관 및 운동프로그램 활동모습 22Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성오늘히 일을 하는 능력, 또는 일을 만족스럽게 하는 능력 등으로 해석 되어왔다.이 이후 1980년부터는 체력을 건강측면 또는 운동능력측면 등 각각으로 보지 않고 여러 복합적인 관계 측면에서 해석 하려고 하였고, 좀 더 자세하게 분류하여 해석한다.Ishiko(1980)는 체력을 인간과 환경과의 관계 측면에서 해석하여 행동체력과 방위체력으로 구분하였는데 이는 환경에 대하여 적극적 활동을 펴나가는 능력을 행동체력이라고 하며, 환경의 변화에 대하여 자신의 건강을 지탱하고자 하는 소극적 활동에 대응 하는 능력을 방위체력이라고 하였다.권윤방, 임번장, 김동진, 노희덕, 정응근, 정청희(1983)는 체력이란 제반 사회활동에 적응하는 신체적 능력의 총화로서 인간이 환경에 대하여 적극적인 활동을 펴나가는 능력이라고 하였다.Corbin & Lindsey(1988)는 체력이란 건강관련체력과 기술관련 체력으로 구분하는데 전자는 근력, 근지구력, 유연성, 심폐지구력 및 신체조성의 5가지 요인으로 후자는 민첩성, 평형성, 협응력, 순발력, 반응시간 및 스피드 의 6가지 요인으로 재분류 된다고 하였다.이처럼 체력은 학자들의 관점에 따라 또, 시대 흐름에 따라 다르게 해석되어 왔으며 사회의 시각적 환경과 문화 등에 따라 여러 가지 의미로 다양하게 정의된다.나. 청소년기 체육활동의 효과최근 사람들은 건강을 유지하기 위해 건강관련 체력의 중요성을 인식하고 있다. 과거에는 체력을 주로 운동기술로 다루었지만 현재는 신체활동의 부족으로 인해 체력수준이 저하되어 각종 질병을 야기 시키면서 사회 문제로 등장해 현대사회에서 체력을 건강한 삶과 연관하여 일반인의 건강을 유지하기 위한 의미로 강조되고 있다. 체력요소의 수준이 운동부족으로 저하되면 성인병이나 건강장해를 일으키는 확률이 크게 높아진다는 관점에서 건강관련체력의 개념을 중요시해야 한다.(ACSM, 1992. Caspersen 등, 1985. Falls, 1980. Gutin, 1980. Whitehead, 1989). 인간에게 건강관련 체력은 단지 수ㆍ학습을 통한 학생체력 증진 방안ㆍ온라인 체육수업 방안ㆍ오프라인 체육수업 방안ㆍ통합 방안ㆍ온ㆍ오프라인 통합 형태의 체육 학습을 통하여 체육수업의 흥미도와 이해도를 높임퇴계원중학교(2008)맞춤체력인증제 적용을 통한 기초체력 증진 방안ㆍ맞춤체력인증제 실시ㆍ프로그램 개발을 통한 기초체력 증진ㆍ개인별 맞춤체력 인증제를 통한 개인별 체력증진 시스템을 구축4. 선행 연구 분석 결과의 시사점이상의 문헌 연구와 선행 연구의 결과를 종합 고찰한 결과 본 주제 해결을 위하여 시사 받은 사항은 다음과 같다.가. 많은 학생들이 교육과정과 연계하여 동아리활동 및 방과후 활동 시간을 적극적으로 활용하여야 한다.나. 개인별 맞춤형 체력 인증제를 통해 개별적으로 체력증진 시스템을 구축하고 적극적으로 참여하여야 한다.다. 학생들이 체육 교과 시간에 운동 기능을 배우고 체력을 기르기 위한 활동이 중심이었다면, 최근에는 흥미와 자율성을 바탕으로 학생 모두가 스포츠 활동에 참여하여 특기, 적성에 맞는 종목을 선정하고 직접 참여 할 수 있는 프로그램이 개발되어야 한다.라. 스포츠클럽의 운영을 통하여 학생들의 스트레스를 긍정적으로 배출하고 생활체육에 대한 동기를 유발시켜 체력 향상과 더불어 사회성을 함양 시켜야한다.Ⅲ. 연구 과제 설정1. 연구 문제 [1]체력 우려 학생 체육활동 운영 관리를 위한 여건 조성운 영 의 세 부 내 용가. 체력 우려 학생 개인별 설문지를 통한 특성 파악나. 체육의 가치 인식을 위한 홍보 및 연수 실행다. 틈새 신체활동 실행라. 교과간(체육, 영양, 보건) 협의체 구성2. 연구 문제 [2]체력 우려 학생 통합적 체육활동 프로그램 구안?적용운 영 의 세 부 내 용가. 통합적 체육활동 프로그램 구안나. 통합적 체육활동 프로그램 적용3. 연구 문제 [3]멘토링을 통한 맞춤형 체력프로그램 적용 및 스포츠클럽 활성화운 영 의 세 부 내 용가. 체력 우려 학생의 체력 증진을 위한 멘토 사업 활성나. 체력 우려 학생의 맞춤형 식단과 생활습관 및 운동프로그램 구안ㆍ적용Ⅳ. 연구의 설등한 수업의 주체로서 인정받는 즐거움이었으며 이를 통해 적극적으로 수업에 참여 할 수 있는 것이다. 보통 남녀혼성학급의 체육 수업은 남녀가 분리되어진 수업 혹은 여학생·체력 우려 학생들의 체육 기피 현상으로 수업에 많은 혼란을 주고 있다. 하지만 양성평등적인 면에서 보았을 때 남녀를 분리하거나 기능을 분리하여 수업을 가르치는 것은 오히려 여학생·체력 우려 학생들의 신체적 자기효능감과 체육수업태도에 적극성을 기대하기는 어렵다. 따라서 본 통합적 체육활동 프로그램은 일주일 4일간 본인의 체력과 기술 습득 그리고 다양한 정보와 실천을 강조하여 통합적 체육활동 프로그램 일정월화수목정규스포츠(1시간)보건교육 / 영양교육뉴스포츠(1시간)멘토링 상담(1시간)창의체험 스포츠(1시간)맞춤형 서킷트레이닝(1시간)가. 정규스포츠 : 학생들이 선호하고 정규 체육 시간에 실시하는 스포츠 종목 운영(농구, 축구, 양궁 등)정규 스포츠 과정에서는 체육 정규 시간에 실시하는 종목을 선행학습 하여 학생들이 자신감을 가지고 수업에 임할 수 있는 계기를 마련하고자 하였다. 즉 5월에 있을 양궁 수업을 4월 프로그램에서 선행 학습하여 체력 우려 학생들이 5월 체육수업 시간에 자신감을 가지고 수업에 임할 수 있도록 하는 취지였다. 체력 우려 학생들은 정규 스포츠 과정을 겪으면서 처음에는 어렵고 귀찮아하는 모습을 보였지만 시간이 지날수록 정규 체육 시간에 다른 학생들 앞에서 시범을 보이기도 하고 다른 동료 학생들을 가르쳐 주면서 체육에 대한 자신감을 보이기 시작하였다. 체육 시간이 흘러감에 따라 기능 우수 학생들이 체육 시간에 두각을 보였지만 체력 우려 학생들의 모습은 예전의 자신감 없는 아이들이 아닌 본인 스스로 자신감을 조금씩 가져가는 모습을 볼 수 있었다.양궁 수업농구 드리블 수업농구 슛 수업축구 슛 수업 정규 스포츠 과정 활동 모습서00 : 저체력 할 때 활 쏘는 것을 했었는데 그 다음 주에 활 쏘는 수업을 하는데 선생님께서 나보고 시범을 보이고 아이들을 가르쳐 주라고 했다. 저체력 수업이 않는다.지도 계획- 과도한 열량 제한은 성장을 저해하게 되므로 삼가도록 한다.- 체중 조절을 위한 열량 요구량에 알맞은 열량을 섭취하도록 한다.- 채소와 과일을 자주 먹도록 한다.- 음식을 짜지 않게 먹도록 한다.- 본인에게 알맞은 적당한 운동을 선택하여 지속적으로 하게한다.- 체중은 갑작스럽게 줄이지 않도록 한다.지도 결과- 패스트푸드 식품과 가공식품을 적게 섭취하게 되었다.- 학교 등?하교 시 자전거를 이용하여 규칙적인 운동을 하게 되었다.- 폭식하는 버릇이 줄어들었다- TV 시청 시간이 줄어들었다. 여름방학 비만 탈출 프로그램 예시시간유 형운 영 내 용월～금10:00~12:00(2시간)Well-being정보및식생활 습관?자기소개서 작성?나의 비만도 구하기?목표 비만도 설정?비만관리 워크북 이용?날씬가꾸미 기초조사(학생, 학부모)?비만관리 가정통신문?비만으로 인한 생활 속의 문제점?행동, 운동, 식습관, 감정과 식품 섭취 조사?올바른 식생활 습관과 잘못된 식생활 습관신체활동?체질량 측정?농구, 배드민턴?탁구Ⅵ. 운영의 결과 및 해석1. 운영 검증 내용 및 방법본 교의 체육활동 프로그램 관련 교과활동, 스포츠클럽 활동, 각 기관과의 연계 활동 등이 교육적 기능을 향상시키는데 얼마나 효과가 있는지 알아보기 위하여 양적 연구에 의한 자료 분석과 질적 연구에 의한 자료 분석을 실시하였다. 체력우려학생들의 인식 변화는 설문지를 통하여 체육활동 프로그램 시작 전과 후의 차이를 SPSS WINDOWS 12.0 통계 프로그램을 이용하여 t검증하였으며, 질적 연구 방법으로는 사례연구, 인터뷰와 참여관찰법 등으로 심층 분석하여 통합적 체육활동 모형의 적용 과정에서 나타나는 체력우려학생들의 접근경향성 요인과 수업 요구 분석 요인들을 분석하였다. 자료 수집 방법으로는 개방형 질문지, 체육 일기, 중요사건기록, 면담 등을 이용하였으며 이렇게 수집된 자료들을 통하여 전북대학교 체육교육과와 한국스포츠교육학회 회장으로 있는 K교수와 그 외 박사 과정 전문가들을 통해 귀납적 범주 분석을

체육| 2014.02.05| 44페이지| 3,000원| 조회(343)

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