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아동안전교육의 개념을 요약하여 제시하고 국내에서 발생한 안사고와 관련 신문기사를 제시하고 그 원인 및 예방대책을 제시하세요

아동안전교육의 개념을 요약하여 제시하고 국내에서 발생한 안전사고와 관련 신문기사를 제시하고 그 원인 및 예방대책을 제시하세요.1. 아동 안전교육의 개념1)아동 안전의 개념· 아동이 신체적 상해가 없이 건강하게 보호되는 수준을 의미· 넓은 의미: 단순한 신체적 상해 뿐 만아니라 정신적 정서적인 문제로부터도 보호되는 상태를 의미하는 것으로서 선진국의 아동안전정책은 학대받거나 방치되는 아동이 없도록 하는 아동보호 까지를 포함2)안전의 개념· Marland(1973): 안전을 “인간의 행동 수정에 의해 만들어진 조건이나 상태 또는 위험 가능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것”3)아동안전교육의 개념· 안전을 위협하는 여러 가지 환경적 요소로부터 아동의 안전한 생활의 유지 및 확보를 목적으로 하는 교육· 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전 지식과 태도, 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육· 자신에 대한 보호뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 배우는 교육2. 국내에서 발생한 안전사고와 관련 신문기사 제시3. 사고원인어린이집이 한참 바쁜 시간 10시 30분에 2살 어린아이가 플라스틱 장난감을 삼켰고, 아이는 8일 만에 숨졌다. 장난감에 의한 기도폐쇄가 원인이다.사고의 원인 첫 번째로는 담임교사의 부주의라고 볼 수 있다.어린아이인 경우 생후 6개월에서 3세 사이에 땅콩, 장난감, 동전 등이 기도로 넘어가 기도를 막을 수 있는 기도폐쇄 사고가 흔하다는 것을 교사는 분명히 알고 있었지만 이를 간과했다고 볼 수 있다. 기사에서 어린 아이가 삼킨 장난감은 플라스틱으로 가로 4cm, 세로 3.5cm짜리 포도 모양의 장난감을 가지고 놀다가 삼켰다고 한다. 같은 크기여도 아무래도 둥근 모양은 더 기도로 잘 넘어가서 기도를 막을 확률이 더 높은 것 같다.또한 영아 교구로는 직경 3.5cm 이하의 장난감은 교구로 적합하지 않는데 3.5cm이하의 교구를 선택해 활동을 했다면 담임교사는 더 책임이 클 것이다.교사는 교구 선택시 교구의 크기와 혹시 파손된 부분은 없는지 날카로운 부분은 없는지 등을 주의 깊게 살펴야 할 것이다.두 번째는 이번 사고가 사망까지 간 원인이 무엇인지 어린이집의 응급처치가 어떠했는지 살펴보아야 할 것이다. 119에 신고를 하고 어린아이가 의식이 있고 기침을 할 수 없는 경우인지, 의식이 있고 호흡이 가능한 경우인지 살피고 119가 올 때까지 어떠한 응급초지가 이루어졌는지 살펴봐야 할 것이다.세 번째는 우리나라의 응급의료시스템이다. A양은 인근 내과로 거기서 4km떨어진 인근 지역 응급의료센터로 (소아응급전문의가 없고, 영유아용 내시경 장비가 없다는 이유) 또 다시 권역 응급의료센터로 옮겨지는 바람에 골든타임을 놓쳤다고 볼 수 있다.4. 예방대책(기도패쇄의 예방대책)○ 36개월 이하의 어린 아이에게는 직경 3.5cm 이하의 장난감은 절대 주지 않는다.○ 36개월 이하의 어린 아이에게는 구슬 모양의 장난감(직경 3.5cm이하)은 절대 주지 않는다. (특히 자성이 있는 것은 더 심각함)○ 36개월 이하의 어린 아이에게는 30cm이상의 끈 형태의 장난감은 주지 않는다.○ 큰 비닐 봉투는 아이들이 가지고 놀지 못하도록 한다.○ 사탕, 고기, 땅콩 등 음식물로도 기도가 막히는 경우가 있으므로 음식을 먹을 때도 주의깊게 살펴야한다.

교육학| 2017.08.24| 3페이지| 3,000원| 조회(155)

안전사고, 신문기사, 아동안전, 아동안전교육의 개념, 원인 및 예방대책

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유아 창의성 프로그램들 중 한가지를 선택하여 프로그램에 대해 설명한 후 프로그램에 대한 본인의 생각 및 평가를 서술하시오.

유아 창의성 프로그램들 중 한가지를 선택하여 프로그램에 대해 설명한 후 프로그램에 대한 본인의 생각 및 평가를 서술하시오.Ⅰ. 서 론창의성은 만5세 이전에 활발한 자극과 반응의 과정을 충분하게 경험함으로 발전 될 수 있다고 알려져 있다. 그래서 그런지 어린 자녀를 둔 부모님들은 자신의 아이들에게 미래에 꼭 필요한 창의성을 길러주기 위해 문화센터의 다양한 프로그램이나 홈스쿨 프로그램을 하고 있는 실정이다. 창의성이란? 새로운 것을 생각해 내는 특성이다. ‘새롭고, 독창적이고, 유용한 것을 만들어 내는 능력’ 또는 ‘전통적인 사고방식을 벗어나서 새로운 관계를 창출하거나, 비일상적인 아이디어를 산출하는 능력’ 등 현대 사회의 창의성의 개념은 매우 다양하다. 창의성은 인류 역사를 진보시키는 원동력이라고 할 수 있다. 인간은 끊임없이 새로운 것을 추구하고 변화/발전된 형태를 창조/개발하기를 원한다. 따라서 빠른 속도로 변화하는 현대 사회를 살아갈 영유아들에게 있어 창의성이 그 어느 때보다 중요한 문제로 떠오르고 있음은 주지의 사실이다.Ⅱ. 본 론 (숲 프로그램 소개 및 본인 평가)본인이 선택한 유아 창의성 프로그램 - 숲 체험 프로그램유명한 유아 교육 전문 싸이트 현재 제공하고 있는 숲 교육 프로그램을 소개하려고 한다.숲 프로그램의 교육적 특징을 살펴보면 감각교육, 창의성교육, 건강교육, 움직임교육, 사회성과 언어교육, 지적교육, 환경과 자연체험 교육이다.숲 프로그램이 특별한 이유는 숲 속에서 생활한 유아들을 대상으로 한 연구에서 관찰력뿐만 아니라 창의성, 사회성이 높게 나타난 것이 발견되었다.숲 교육 후, 아토피 중증이 낮아지고, 소아 심리불안(ADHD)이 낮아지는 등 치유에도 효과가 있는 것으로 나타났다.독일, 영국, 덴마크 등 숲 교육의 효과를 이미 경험한 유럽 국가들은 전문교사 육성을 통해 숲의 혜택을 강조하고 있다.다음은 해당 프로그램의 연간 교육 계획안 일부이다.길포드(Guilford)는 창의성의 대표적인 특징을 유창성, 융통성, 독창성, 민감성이라고 제시하였다. 창의성의 특징을 이해하고 숲 프로그램을 평가해보겠다.첫째, 유창성이란 주어진 자극에 대하여 제한된 시간 내에 많은 양의 반응을 하는 능력을 말한다. 이는 반응의 양을 말한다.자연만큼 거대한 것이 또 있을까? 아이들은 자연에서 뛰어놀며 시간 내에 다양하고 많은 것을 보고 느끼며 선생님과 또래친구들과 반응을 할 수 있을 것이다. 아이를 번쩍 안고 징검다리를 건너면 오히려 힘도 덜 들고 시간도 단축되겠지만, 아이들이 두려움을 극복하고 스스로 할 수 있도록 지지하며 충분한 시간을 기다려 준다면 아이들은 ‘해냈다’라는 값진 경험을 가슴속에 간직할 수 있을 것이다.둘째, 융통성은 문제사태에 대하여 접근하는 방법이 얼마나 다양한지의 정도로 다양한 사고를 할 수 있는 능력을 말한다.자연에서 놀려면 아이들은 다양한 융통성과 유연성을 발휘해야 한다. 예를 들어 숲 체험 중 갑자기 비가 오면 어떻게 하지? 문제사태를 파악하고 사고능력을 키울 수 있을 것이다.셋째, 독창성은 사고의 결과로 나타나는 반응의 신기성을 말한다. 이는 새롭고 흔히 볼 수 없는 반응의 도출을 의미한다.아동학자들은 단순한 장난감일수록 아이의 창의력을 자극하는 좋은 놀잇감이라고 말한다. 아이들은 자연에서 흙, 돌, 풀, 곤충, 동물들을 보며 기발한 사고의 과정을 거칠 수 있을 것이다. 자연물로 놀잇감을 만들 수도 있고 또는 자연물 자체를 가지고 노는 방법을 생각함으로써 아이들의 기발한 독창성을 충분히 볼 수 있을 것 같다.넷째, 민감성은 주변 환경에서 오감을 통해 들어오는 다양한 정보에 대해 민감한 관심을 보이는 것을 의미한다.

교육학| 2017.06.26| 3페이지| 2,000원| 조회(193)

창의성, 프로그램 설명, 유아 창의성 프로그램, 본인의 생각 및 평가

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현 시점에서 보육과정에 가장 반영되어야 하는 사회적 변화(토론)

현재 우리는 과학기술의 발달, 정보화 사회, 여가 사회에 살고 있어 예전보다 훨씬 편하게 잘 살고 있는 듯 하지만 저조한 결혼과 출산, 치솟는 이혼률, 학대받는 아이들… ‘즐거운 나의 집’이라는 노래에 등장하는 가족과 달리 오늘날 사회적으로 문제가 되고 있는 가족의 현실이 이를 반영한다. 예전과 달리 3대가 함께 사는 가정이 줄고, 굳게 닫힌 주거공간이 일반화되다보니 옆집의 가족의 형태가 어떻게 되는지 모르고 사는 경우도 대부분이다.나는 보육과정에 가장 반영되어야하는 사회적 변화로 무엇보다 다원화된 사회에서 다양한 형태의 가족이 존재한다는 것을 잊지 말았으면 좋겠다. 전통적으로 가족은 어머니, 아버지, 아이들로 이뤄진다고 정의한다. 하지만 다원화된 사회에서는 다양한 형태의 가족이 있다. 실제로 혼자서 아이를 키우는 가정은 오늘날 큰 비중을 차지한다. 별거, 이혼, 죽음, 가출 혹은 직장 문제 등으로 부부가 함께 아이를 키우지 못하고 있다.우리는 다양한 형태의 가족 즉, 한부모 가족, 재혼가족, 다문화가족, 입양가족, 분거가족, 조손가족 등에 대해 이상한 눈으로 볼 것이 아니라 다양한 가족의 형태와 특징을 이해하는 것은 물론 오늘 우리의 보육 현실에 반영되고 포용해야 할 시대적 흐름이고 현실이라고 생각한다. 다양한 가족의 형태 중 현재 보육과정에 어느 정도 반영되어 잘 되어지고 있는 것이 ‘다문화 가족’ 부분이라고 생각한다. 보육시설마다 다양한 나라의 언어, 음식, 주거형태, 의복, 악기 등을 배우고 접하며 아이들이 다문화에 대해 경험하고 이해하는 시간을 갖는 것은 아주 바람직한 보육과정이라고 생각한다.다문화 가족 뿐만 아니라 다양한 가족의 형태의 등장은 전통적인 가족에 비해 영·유아 보육에 있어 다른 힘든 점이 있을 것이다. 다양한 가족의 형태는 곧 융통성 있는 보육시설과 탄력적으로 시간을 조절할 수 있는 보육시간, 다양한 가족 형태에 맞는 프로그램을 요구할 것이다. 먼저, 교사는 아는 만큼 그들에게 도움을 줄 수 있다고 생각하고 각기 다른 가족의 형태에 대해 편견 없이 이해하고 존중하도록 해야 할 것이다. 보육기관에서부터 다양한 가족의 형태를 인정하고 아이들에게 교육할 수 있도록 다양한 프로그램(여러 가족의 모습이 담긴 그림책 보여주기 등)들을 만들어 보육과정에 충분히 반영해야 할 것이다.

교육학| 2017.05.17| 1페이지| 1,000원| 조회(356)

보육과정, 사회적변화, 사회적 변화 토론

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아동안전관리(토론) 영유아 안전교육의 지식, 태도, 기술 중 가장 중요하게 생각되는 것은 무엇인지 선택하고 그 이유를 설명하세요

백번을 강조해도 지나침이 없는 것이 있다면 바로 ‘안전’일 것이다. 특히나 영유아 안전교육은 호기심 많고, 순수한 아이들에게 절대적으로 필요한 교육이 틀림없다. 가정에서는 부모님이, 원에서는 교사가 잘 보살핀다 해도 아이들을 향한 위험상황이 언제 어디서 발생할지모르고, 부모나 교사가 늘 아이들 곁에서 지켜 줄 수 없기 때문에 교육을 통해 아이 스스로 위험한 상황에 대해 제대로 알고 있어야한다. 특히, 기관에서는 교사가 자신이 담당한 모든 영유아의 안전을 책임지고 있다는 것을 잊지 말고, 말 뿐인 안전교육이 아니라 지식, 태도, 기술에 의거한 안전 학습목표를 세워서 효과적인 안전교육을 실시하여야 하겠다. 영유아에 대한 안전교육은 영유아 스스로가 자신의 안전을 보호 할 수 있는 능력과 기술을 가지도록 교육하는 것이다.영유아 학습목표에 있어 지식은 지적영역을 말한다. 간단하게 말하면 어떤 것에 대해 아는 것이다. (ex ~~안다 등)태도는 내가 느끼고, 마음을 갖는 것이다. (ex ~~ 마음을 갖는다, ~~관심을 갖는다 등)기술은 운동적 영역으로 몸을 움직이는 것에 관련된 것들이 모두 여기에 해당한다.(ex ~~쓰다, ~~말하다, ~~ 할 수 있다 등)영유아 안전 교육의 지식, 태도, 기술 모두 다 중요한 교육 목표가 될 수 있지만 내가 생각하는 안전교육에 있어 가장 중요한 것은 아는 것 즉, 지식이다. 영유아 시기의 아이들은 끊임없이 호기심을 가지고 주변을 탐색하는 특징을 가지고 있다. 예를 들어 영유아를 키우는 가정도, 영유아를 지도하는 기관의 교사도, 영유아 자신도 ‘작은 물건을 삼키는 것은 위험하다’는 것을 아는 지식이 충분히 있다면 영유아를 키우는 가정과 기관의 교사는 작은 물건을 아이 손 닿지 않는 곳에 치울 것이다. 만약 영유아 자신도 작은 물건을 입에 넣는 것이 위험하는 것을 알면 (지식) 사고를 예방 할 수 있는 확률이 훨씬 높아질 것이라고 생각한다. 특히, 기관의 교사는 안전에 무감각해서는 안 될 것이다. 안전한 상황(환경 포함)이 아닌데 안전하다고 느끼거나 안전수칙 등 안전에 대한 기본 상식이 무지한 ‘안전불감증’을 가지고 있다면 이것이 사고를 부를 수 있기 때문에 나는 영유아 안전 교육에 있어 지식이 가장 중요하다고 생각한다. 가정에서도 영유아 보호자들은 아이들 나잇대 별로 자주 발생하는 사고의 유형을 교육 받아서 알면(지식) 사고의 위험을 조금이라고 차단 할 수 있을 것이다.

교육학| 2017.05.17| 1페이지| 1,000원| 조회(272)

기술, 지식, 토론, 태도, 아동안전관리

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프뢰벨 프로그램의 교육목표와 내용, 은물에 대해 설명하시오.

프뢰벨 프로그램의 교육목표와 내용, 은물에 대해 설명하시오.1. 프뢰벨프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Frobel: 1782~1852)독일의 유치원 창시자. 최초로 유아교육의 이론을 체계적으로 정립하였다. 유아의 교육을 단순히 성인역할의 준비를 위한 하나의 과정인 자선의 형식으로 보지 않았다. 특히 프뢰벨은, 유아의 발달을 놀이를 통하여 그 자신을 표현하는 특별한 단계로 보았다. 프뢰벨은 이러한 교육사상에서 1816년 최초의 유아학교인 카일하우 학원을 설립하였다. 이 학원은 후에 ‘어린이의 정원’으로 불리게 되었으며, 프뢰벨은 자신의 유치원을 통하여 그의 이론을 실행하였다. 그는 기하학적 놀이도구인 은물(gifts)을 고안하였다.유아들은 형식적인 교수를 통해서가 아니라 놀이와 모양, 즉 자기활동을 통하여 가장 훌륭한 학습을 할 수 있다고 믿었다.2. 프뢰벨 프로그램의 교육목표 및 원리① 아동의 타고난 본성을 중시해야 한다.② 아동은 발전 가능성을 가지고 있다.③ 아동은 발전 단계를 거치면서 나선형으로 성장한다.④ 아동은 발달하기 위해서 발달과업으로 요구되는 것을 이루려고 노력한다.⑤ 부모, 성인은 아동의 발달을 지원하는 인적 환경 역할을 해야 한다.⑥ 신이 만든 자연과 우주의 법칙에 가까이 가기 위해 아동은 수학을 통해서 그 논리를 배워야 한다.3. 은물프뢰벨의 교육활동은 10가지 교구를 중심으로 구성된 인지 활동 프로그램인 은물과 11부터 20까지의 수작업에 해당하는 손으로 하는 활동으로 구성① 1단계단순한 구 형체를 통해 크기, 형태, 색깔, 움직임을 관찰하고 비교할 수 있음② 2단계입체적인 도형인 구, 원기둥, 정육면체를 이용해 면, 모서리, 꼭짓점을 비교 물체의 회전을 알 수 있음③ 3단계입방체를 이용해 분할과 조립을 익힘④ 4단계 ~ 6단계다르게 분할된 입방체를 이용해 구성과 건축, 비례에 대한 경험을 할 수 있음⑤ 7단계정사각형과 삼각형 모양의 면 평판을 이용해 고체에서 평판으로의 이동을 경함하고 제시되는 색으로 아동의 마음에 색감을 일깨우고 발달시킴⑥ 8단계 ~ 9단계직선과 곡선을 이용해 하나의 형태를 이전의 형태로부터 발전시키는 경험, 여러 가지 각 들을 효과적으로 연구⑦ 10단계점 같은 작은 막대기를 통해 구체적인 것에서 추상적인 것으로의 경험을 하게 됨4. 정리하기프뢰벨 은물 프로그램은 현재 한국 엄마들이 많은 관심을 보이고 있고, 실제로 프뢰벨 교구를 사는 엄마들도 주위에서 많이봤다. 은물을 자유롭게 가지고 놀면서 은물 특성을 탐구해 새로운 것을 만들어 낼 수 있도록 부모들은 끈기를 가지고 아이를 지켜봐야 프로그램의 효과를 볼 수 있을 것으로 본다. 하지만 이렇게 좋은 교구를 사서 활용하는 것도 아이의 발달에 중요하지만, 내 주위 것을 살펴보면 아이에게 꼭 돈을 들여 사주지 않아도 활용할 수 있는 것들이 많다고 생각한다.

교육학| 2011.08.20| 2페이지| 1,000원| 조회(705)

교육활동, 프뢰벨, 은물

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