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어린이(유아)교통안전 활동계획안 및 현황 및 예방책

교통안전어.린.이. 사.망.사.고. 1위.“교통사고”교통사고로 인해 매년 500명 이상의 어린이들이 사망 !30,000여명이 부상을 입고 있다. 교통사고 유형을 보면 어린이 부상자의 70%이상이 보행중 사고를 당하고 있고, 토요일과 일요일에 사고로 다치거나 사망할 확률이 높은 것으로 나타나고 있다. 따라서 어린이 교통안전교육의 예방이 필요하다.* 어린이 교통사고의 원인- 우리나라 어린이교통사고 가장 큰 원인은 예방적 측면에서 어린이 교통사고의 가장 큰 주범은 '어머니의 두 가지 무지 입니다.첫째가 자신이 무심코 하는 행동이 자녀의 교통사고를 부추기고 있는데 이것을 알지못하는 무지입니다.그 실례가 바로 평상시 무심코 하는 무단횡단입니다. 또한 운전자 옆 조수석에 자녀를 안고 타는 행위와 자녀에게 무조건 "빨리해라"고 재촉하는 어머니의 '빨리빨리병'도 이에 해당됩니다.둘째는 가정에서 자녀에게 교통안전교육만 충실히 한다면 대부분의 어린이 교통사고는 막을 수 있는데 이 교육이 얼마나 중요한지를 모르는 무지입니다.실제로 가정에서 교육만 충실히 한다면 현재의 보행중 사망률 70% 이상을 20∼30%으로 끌어내릴 수가 있습니다.즉 우리나라에서 어린이 교통사고가 많이 발생하는 가장 큰 원인은 자녀의 교통사고예방에 1차적 책임을 지고 있는 어머니가 교육의 중요성을 깨닫지 못해 어린이에게 교통안전 실습교육을 제대로 실시하지 못하는 데서 비롯됩니다.* 어린이 교통사고의 특성- 보행중 사망률이 매우 높습니다. 전체 어린이 사고 중 보행중 사고가 70%를 훨씬 웃돌고 있습니다 (스웨덴, 미국은 20∼30%에 불과) 보행중 사고 중 70% 이상이 도로횡단 사고이며 특히 무단횡단 사고가 대부분을 차지하며 초등학교나 집주변 반경 1km 이내에서 약 80%의 사고가 일어납니다.이는 어린이들이 많이 있는 학교나 집주변이 교통환경이 그만큼 열악하다는 증거입니다.또한 미취학아동 사고가 많으며 초등학교 1학년 사고가 월등히 많습니다. 항상 취학아동보다는 미취학아동의 사고비율이 높으며 초등학교 1학 이웃 아이의 사고를 부추깁니다< 횡단보도에서 뛰는 어린이 >167건 중 31건(18%) 발생.횡단보도는 오른쪽으로 건너는 것이 안전하며 녹색불이 들어와도 다시 한번 주위를 확인하고 건너야 합니다.< 길에서 노는 어린이 >167건 중 28건(16%) 발생어린이들이 자주 다니는 곳에 과속방지턱을 설치하여 운전자의 서행을 유도해야 합니다.< 낯선 길로 가는 어린이 >7∼8세 때 어린이 사고 25% 이상 발생.입학 초기 낯선 등교길에 적응을 못해서 발생하므로 주변교통환경을 잘 알려주어야 합니다.* 어린이에게 특히 자주 발생하는 교통사고- 초록불이 들어오자마자 급하게 뛰어 건너다가 ....횡단보도는 오른쪽으로 건너가는 것이 보다 안전합니다 초록불이 들어와도, 그리고어린이가 손을 들어도 그냥 지나치는 차가 있으므로 꼭 차가 멈춘 것을 확인한 뒤에건너가야 합니다.초록불이 들어오면 급하게 뛰지 말고 손을 들고서 좌우를 살피면서 천천히 건너가는 것이안전합니다 .- 신호등이 없는 횡단보도를 급하게 뛰어 건너다가 ....신호등이 없으므로 더욱 조심하여 자동차를 운전하는 사람에게 손을 들어 "제가 먼저가겠습니다"라는 표시를 해야 합니다.달려오는 차가 멈추는 것을 확인한 뒤에 천천히 건너가야 합니다 .운전자와 서로 눈을맞추고 "건너가도 좋다"는 의사가 서로 통한 후 에 길을 건너도록 합니다 .- 무단횡단 하다가 ....큰 도로에서는 횡단보도가 아닌 곳으로는 건너갈 수 가 없습니다. 횡단보도가 아닌 곳을함부로 건너는 것은 교통규칙을 지키지 않는 나쁜 행동입니다 조금 돌아가더라도 횡단보도나 육교 또는 지하도로 건너는 것이 좋습니다 .- 갑자기 차도로 뛰어들다가 ....사람이 다니는 길과 차가 다니는 길이 구분되어 있는 도로에서는 꼭 사람이 다니는 길로다녀야 합니다 사람이 다니는 길과 차가 다니는 길이 구분되어 있지 않은 길에서 갑자기길 한가운데로 뛰어들어 가는 것은 매우 위험합니다.길을 건너갈 때에는 우선 멈춘 뒤, 왼쪽 오른쪽을 살핀 후 건너가야 합니다 차가 다니는길에서 친구들과 장 때문입니다.- 어린이 보호장구를 착용하지 않아서 ....자동차를 탈 때는 어린이도 안전벨트를 꼭 매야 합니다.뒷좌석에 탈때도 보호장구나 안전벨트를 매는 것이 좋습니다. 어른용 안전벨트는 헐겁지 않도록 두툼한 수건으로 동여매어서몸에 달라붙게 해야 차가 갑자기 멈출 때에도 어린이를 안전하게 보호해 줄 수 있습니다.- 멈춰 서 있는 차 뒤나 밑에 들어가서 ....놀다가 멈춰 서 있는 차 뒤에서 놀거나 밑에 들어가는 것은 매우 위험합니다.멈춰 있는 차는 언젠가는 반드시 움직인다는 것을 알고 차 뒤나 밑에 서는 놀지 맙시다 어른들은 세워둔 차를 운전하려고 할 때에는 반드시 자동차 주위를한 바퀴 돌면서 어린이들이있는지를 확인해야 합니다- 찻길에서 롤러스케이트나 자전거를 타고 놀다가 ....찻길에서 롤러스케이트나 자전거를 타고 노는 것은 매우 위험합니다 . 자전거는 자기의키와 몸에 맞는 것을 골라 자동차가 다니지 않는 곳에서 타야 합니다. 자신의 몸에 맞는 자 전거란 안장에 앉아서 발끝이 당에 닿을 수 있는 크기의 자전거를 말합니다 롤러스케이트나 차가 다니지 않는 안전하고 넓은 공터나 어린이공원에서 탑시다.* 어린이가 알아야 할 교통표지판* 교통안전교육을 위한 견학기관 - 군산어린이 교통공원 (사전활동)http://www.gstp.or.kr/국내최고 시설인 군산시 어린이교통공원을 활용하여 실습과 체험교육의 효과를 높여 나가고 민간위탁에 따른 효율적인 운영과 투명성, 전문성을 바탕으로, 단체 및 유관기관과 적극적인 협력시스템을 구축해 어린이교통사고를 예방하는 것을 목적으로 합니다. 또한 다양한 교통안전관련 콘텐츠 개발을 통해 어린이 교통안전 교육을 획기적으로 개선하고, 사회적 후원시스템을 구축하여 교통사고 유자녀 장학사업 등으로 확대하여 전국의 대표적인 어린이교통안전 교육의 산실을 만듭니다.- 실내안전교육 : 전시관을 중심으로 한 실내교육실내교육에서는 개인/단체 교육으로 구분효율적인 교통안전교육을 위해 적정인원(34~40명씩) 교육- 실외체험교육 : 실내교육에 이은 교육으 실외로 이동하여 어떤 체험을 해 보았나요?T: 우리가 일상생활에서 접하게 되는 횡단보도와 철길 건널목 건너기, 자동차 승하차 하기, 신호등 없는 횡단보도 건너기와 같은 여러 가지 체험을 해 보았어요.T: 여러분들이 어제의 견학을 통해 배운 것들은 우리가 일상생활에서 경험하게 되는 교통사고와 연관이 있기 때문에 항상 숙지하여야 해요.군산어린이교통공원 사진자료15분2. 전개- 유아들이 교통표지판을 이해할 수 있다.T: (교통표지판의 그림을 보여주며) 여기에 있는 여러 그림들은 어떤 것을 예방하기 위한 그림들일까요?T: 이렇게 사람들의 교통사고를 예방하기 위해 그림으로 간단하게 나타낸 것을 교통표지판이라고 불러요.T: 교통표지판은 자동차를 운전하는 운전자나 우리와 같은 보행자들에게 사고의 위험에서 안전할 수 있도록 알려주는 역할을 하는 것이랍니다.T: 그럼, 여기에 나와있는 교통표지판을 하나씩 살펴보도록 해요.T: 이것은 어떤 것을 알리기 위한 것 일까요?T: 맞아요. 이것은 철길건널목을 알리기 위한 교통표지판이예요.T: 이것은 어떤 것을 알리기 위한 것 일까요?T: 이것은 사람들이 건널 수 있는 횡단보도가 있다는 교통표지판이예요....T: (위와 같은 방법으로 교통표지판에 대해 이야기 나누어 본다.)T: (교통표지판의 순서를 바꾸어 제시한다.)이것은 어떤 것을 알리기 위한 것이었나요?(처음보다 빠른 순서로 진행한다.)교통표지판5분3. 마무리- 오늘활동을 마무리하고, 확장활동으로 넘어간다.T: 오늘 선생님과 어제 다녀온 교통공원에 대한 이야기를 나누어 보았어요.T: 또한, 우리가 어린이집이나 놀이터를 갈 때에 경험할 수 있는 교통사로를 예방하기 위해 다양한 교통표지판에 대해 알아보았어요.T: 하지만 교통표지판들을 볼 때에 조금은 어렵게 느껴지고 생소한 것들도 많았지요?그래서, 여러분들이 직접 우리가 교통표지판을 만들어 보는 시간을 갖는 것이 어떨까요?② 조형활동 - "교통표지판을 만들어 보아요"주 제교통안전연 령만 5세목 표- 교통표지판을 이해하고 알 수 있어요.을 만들 것인지에 대해 생각해 보도록 해요.잘 생각이 나지 않는 친구들은 앞에 나와있는 교통표지판을 보면서 생각해 볼 수도 있겠지요?T: 그럼, 각자 교통사고를 예방할 수 있는 교통표지판을 만들어 보도록 해요.도화지 크레파스연필지우개10분3. 마무리- 친구들에게 교통표지판을 소개하는 시간을 갖는다.T: 여러분들이 각자 자신들이 표현하고자 하는 교통표지판을 만들어 보았어요.그럼, 각자 자신이 만든 교통표지판을 친구들에게 소개하는 시간을 갖도록 할 거예요.T: 앞에 나와 소개할 때에는 친구의 말을 잘 들어주고, 소개하는 사람은 자신이 그린 교통표지판에 대해 이야기 해주도록 해요.[도화지 모양]③ 신체표현 - "교통안전을 지켜요"주 제교통안전연 령만 5세목 표- 교통표지판을 정확히 인식할 수 있다.- 교통표지판에 따라 적절하게 행동할 수 있다.- 교통사고를 예방하기 위한 방법을 알 수 있다.활동자료- 교통표지판, 횡단보도, 신호등, 보도, 자동차, 철길 건널목 모형활동명 / 시간활동내용(계획)유의점10분1. 도입- 교통사고를 예방하기 위한 방법을 이야기 나누어 본다.T: 어제는 교통사고를 예방하기 위한 방법을 배우기 위해 다녀온 곳이 어디이지요?T: 우리는 그곳에서 어떤 체험들을 해보았나요?T: 보행시, 횡단보도 건널 때, 철길 건널목을 건널 때와 같이 우리가 항상 지나가는 길에서도 항상 교통사고의 위험이 생활 곳곳에 있다는 것을 알 수 있었어요.T: 특히, 교통사고를 예방하기 위해 곳곳에 세워져 있었던 표지판이 있었는데 그것이 무엇인가요?T: 맞아요. 교통표지판이지요. 그것은 자동차를 운전하는 운전자와 길을 걷는 보행자 모두에게 중요한 역할을 해준답니다.30분2. 전개- 유아들이 만든 교통표지판을 활용하여 실제로 체험해 보는 시간을 갖는다.T: 여기는 우리가 어린이집에서 집으로 가거나 놀이터에 갈 때에 만날 수 있는 상황들을 만들어 놓았어요.T: 곳곳에는 상황에 맞는 교통표지판들이 놓여져 있는 것을 볼 수 있어요.T: 각자 출발점에 서서 마지막 도착지점까지는 하나해요.

교육학| 2009.12.12| 18페이지| 1,000원| 조회(1,888)

유아, 어린이, 활동계힉안, 교통안전현황 및 예방

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개구리의 종류

결 재실습생담임주임원장주 제개구리의 종류목 표? 유아들이 개구리의 종류에 대한 이름을 알 수 있다.? 유아들이 개구리의 종류에 따른 특징을 알 수 있다.? 유아들이 자연을 사랑하고, 아끼는 마음을 가질 수 있도록 한다.활동자료? 개구리 종류에 따른 사진 자료 (무당개구리, 황소개구리, 청개구리, 옴개구리)? 개구리 울음소리 CD / 개구리 종류에 따른 이름표활동명 / 시간활동내용(계획)실행 및 유의점5분15분?. 도입- 개구리의 울음소리를 들어보고 이야기 나누기T: 선생님이 어떤 동물의 울음소리를 들려 줄 거예요.잘 들어 보도록 해요.TC: (개구리 울음소리 중 첫 번째 듣기)T: 지금 들어본 울음소리는 어떤 동물의 울음소리 일까요?C: 개구리요.T: 맞아요. 개구리예요.지금 들어 본 개구리의 울음소리와 어떻게 다른지 또 다른 동물의 울음소리를 들어 보도록 해요.TC: (개구리 울음소리 중 두 번째 듣기)T: 지금 들어본 울음소리는 어떤 동물이 울음소리 일까요?C: 개구리요.T: 맞아요. 첫 번째 들은 것과 두 번째 들은 것은 모두 개구리의 울음소리였어요.개구리는 한 가지 울음소리만 내는 것은 아닌 가바요. 이렇게 개구리는 다양 한 울음소리를 가진 것처럼 종류도 다양하다고 해요.개구리의 종류에는 어떤 것이 있는지 함께 알아보도록 해요.Ⅱ. 전개- 개구리의 종류에 대해 이야기 나누기T:(개구리의 사진의 일부분을 보여주며) 사진에 보이는 것은 어떤 개구리의 일부분이예요. 어떤 것들이 보이나요?C: 초록색과 검은색이 점들이 있는 것 같아요.개구리 울음소리 CD개구리 사진자료15분T: 그렇군요. 초록색과 검은색의 점들이 보이네요.그럼, 이 개구리는 어떤 개구리일지 함께 보도록 해요. (개구리 사진의 전체를 보여준다.)T: 이 개구리의 이름이 무엇인지 함께 읽어보도록 할까요?C: 무당개구리T: 그래요. 이 개구리의 이름은 무당개구리예요.이 개구리는 사진에 나와 있듯이 녹색 바탕에 흑색의 점들이 있어요. 피부에 독이 있어 적을 만나면 등을 펴고, 빨간색 배를 내보이는 행동으로 독이 있음을 경고 한데요.T: 그럼, 다음으로 또 어떤 개구리가 있는지 알아볼까요?(개구리의 사진의 일부분을 보여주며) 이 개구리는 어떤 색깔인가요?C: 갈색이요.T: 그럼, 개구리의 피부가 어떤 것 같나요?C: 동글동글한 무엇인가가 튀어 나와있어요.T: 그렇군요. 개구리의 피부에 무엇인가가 동그랗게 튀어 나와있죠.그럼, 이 개구리는 어떤 개구리일지 함께 보도록 해요.(개구리 사진의 전체를 보여준다.)T: 이 개구리의 이름이 무엇인지 함께 읽어보도록 할까요?C: 옴개구리T: 그래요. 이 개구리의 이름은 옴개구리예요.이 개구리는 사진에 나와 있듯이 동그랗고 조그마한 것이 피부에 튀어 나와 있어요. 이 피부에는 독특한 냄새가 난다고 해요. 또 뒷다리가 짧아서 행동이 둔한편이래요.T; 그럼, 다음으로 또 어떤 개구리가 있는지 알아볼까요?(개구리의 사진의 일부분을 보여주며) 이 개구리는 어떤 색깔인가요?C: 초록색이요.T: 초록색의 피부를 가지고 있군요. 그럼, 초록색의 피부는 느낌은 어떠 할까요?C1: 부드러울 것 가타요.C2: 축축할 것 같아요.T: 그렇군요. 그럼, 이 개구리는 어떤 개구리일지 함께 보도록 해요. (개구리 사진의 전체를 보여준다.)T: 이 개구리의 이름이 무엇인지 함께 읽어보도록 할까요?C: 청개구리T: 그래요. 이 개구리의 이름은 청개구리예요.이 개구리는 사진에서 보게 되면 초록색의 색깔을 지니지만 보호색을 가지고 있다고 해요.보호색이 무엇일까요?개구리 사진자료15분2분C: 주변의 환경에 따라 색이 변하는 것이예요.T: 맞아요. 보호색은 주변의 환경에 따라 몸의 색이 변하여서 적이나 사냥감에게 들키지 않고, 몰래 숨을 수가 있어요.T: 그럼, 마지막으로 또 어떤 개구리가 있는지 알아볼까요?(개구리의 사진의 일부분을 보여주며) 이 개구리는 어떤 색깔인가요?C: 초록색에 검은색의 점들이 무당개구리 처럼 있어요.T: 그렇군요. 초록색에 검은색의 점들이 있네요. 그런데 이 개구리는 우리나라 개구리가 아니라 다른나라에서 들어온 개구리래요.그럼, 이 개구리는 어떤 개구리일지 함께 보도록 해요.(개구리 사진의 전체를 보여준다.)T: 이 개구리의 이름이 무엇인지 함께 읽어보도록 할까요?C: 황소 개구리T: 그래요. 이 개구리의 이름은 황소개구리예요.사진에 보게 되면 개구리의 입에 어떠한 것이 보이나요?C: 다리요. 다른 개구리의 다리 같아요.T: 맞아요. 이것은 황소개구리가 우리나라 개구리를 잡아 먹는 사진이예요. 이렇게 황소개구리는 처음에는 미국에서 식용으로 우리나라에 오게 되었는데 몸집이 크고, 식용이 왕성해서 무엇이든지 잡아먹어서 생태계를 파괴 시킨데요.T: 오늘 선생님과 함께 개구리의 종류에 대해 알아 보았어요.

교육학| 2009.03.03| 4페이지| 1,000원| 조회(3,138)

봄, 만 5세, 이야기 나누기, 개구리의 종류

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개구리 가면 만들기 조형활동 활동계획안

결 재실습생담임주임원장주 제개구리 가면을 만들어요.목 표? 유아들이 개구리의 얼굴을 직접 꾸며 봄으로써 개구리 종류의 다양성을 이해한다.? 유아들이 개구리의 얼굴을 다양하게 표현할 수 있는 능력을 기른다.? 유아들이 개구리에 관심을 가지고, 사랑하는 마음을 가진다.활동자료? 개구리 얼굴모양의 가면? 고무줄 2개? 색연필, 가위, 풀, 셀로판지, 색종이? 순서도활동명 / 시간활동내용(계획)실행 및 유의점3분20분?. 도입- 활동소개T: 지금까지 개구리의 종류에 대해 알아보았지요.그런데 이 개구리를 좀 보세요.(개구리 얼굴을 보여주며) 이 개구리는 조금은 슬퍼 보여요. 우리가 본 개구리들은 색깔도 다양하고 무늬도 있었는데말이예요.그럼, 너희들이 이 개구리의 얼굴에서 웃음꽃이 활짝 피게끔 다양하게 꾸며보는 것이 어떨까요?Ⅱ. 전개- “개구리 가면을 만들어요”의 재료 탐색 및 활동순서 소개T: 그럼, 개구리의 얼굴을 꾸며주기 위해서 어떠한 것들이 필요한지 함께 살펴보도록 해요.먼저, 개구리 얼굴과 색연필, 색종이, 가위, 풀, 셀로판지, 고무줄이 필요해요.여기 나와있는 재료를 가지고 어떻게 개구리 얼굴을 꾸며 줄 수 있을까요?C: 색연필로 색칠하고, 색종이로 꾸며요.T: 그래요. 그렇게 개구리 얼굴을 꾸며 줄 수 도 있겠네요. 그럼, 살펴 본 재료들 중에 셀로판지를 본 적 있나요?C: 네T: 그렇군요. 너희들 중에 셀로판지를 본 적있는 사람도 있고, 못 본 사람도 있군요. 이 셀로판지와 색종이는 어떤 점 이 다를까요?개구리 얼굴가면고무줄 2개색연필가위, 풀색종이 셀로판지20분C: 색종이로는 앞이 안 보이고, 셀로판지는 앞이 보여요.T: 그래요. 셀로판지는 이렇게 (얼굴을 가리며) 색종이와 다르게 빛이 투과해서 세상을 볼 수 있어요.그럼, 선생님이 노란색 셀로판지로 세상을 보면 어떤 색으로 보일까요?C: 노란색이요.T: 맞아요. 노란색 셀로판지로 세상을 보게 되면 세상이 온통 노란색으로 보이겠네요.그럼, 개구리의 얼굴을 꾸며주기 위해 어떠한 순서로 해야 할지 살펴보도록 해요.먼저, 개구리의 얼굴을 색연필로 이렇게 칠해 주어요. 이 때에 개구리 얼굴은 너희들이 생각하는 개구리 얼굴 처럼 다양한 색으로 표현 할 수가 있어요.그리고 색종이를 잘라서 개구리의 얼굴을 꾸며 주어요. 각자 자리에 돌아가면 색종이가 이렇게 여러모양으로 잘려진 것도 있고, 아닌 것도 있을 거예요. 모양대로 잘라진 것을 붙여 줄 수도 있고, 너희들이 원하는데로 잘라서 붙일 수도 있어요.T: 그런데, 개구리의 얼굴의 눈 부분이 오려져 있네요.눈 부분을 오린 이유는 무엇일까요?C: 우리가 직접 가면으로 쓸려고요.T: 맞아요. 개구리의 얼굴을 꾸민 후에 직접 너희들이 써 볼 수 있도록 하기 위해서 눈부분을 오려 두었어요.조금 전에 노란색 셀로판지로 세상을 바라보면 온통 노란색으로 세상을 바라 볼 수 있었지요. 그래서 개구리 눈에 너희들이 원하는 색의 셀로판지를 붙여 보기로 해요. 너희들이 원하는 세상의 색은 어떠한 색인지 개구리의 눈으로 표현할 수 있겠지요.그런데, 개구리의 얼굴의 양 옆에 구멍이 동그랗게 뚫어져 있네요.이 구멍이 있는 이유는 무엇일까요?C: 모르겠어요.T: (고무줄을 보여주며) 고무줄을 끼워서 얼굴에 쓰기 위해서 구멍을 뚫어 놓은 것이예요.고무줄을 구멍에 통과한 뒤에 구멍에 들어가지 않은 부분으로 통과한 고무줄을 넣어 주면 이렇게 귀에 걸 수 있는 고리가 생겨요. 이것은 개구리의 얼굴을 다 꾸민 뒤에 해주면 되는데 못할 경우에는 선생님에게 도움을 청하면 도와주도록 할께요.T: 그럼, 재미있고, 안전하게 개구리의 얼굴을 꾸미기 위해서개구리 얼굴가면고무줄 2개색연필가위, 풀색종이 셀로판지2분지켜야 하는 것들에는 무엇이 있을까요?

교육학| 2009.03.03| 3페이지| 1,000원| 조회(1,453)

개구리, 봄, 만 5세, 조형활동

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알쏭달쏭 암호풀이 (봄)

결 재실습생담임주임원장교 구 명알쏭달쏭 암호풀이대상연령만 5세활동목표? 봄에 피는 다양한 꽃들의 명칭을 알 수 있다.? 봄에 피는 꽃들의 명칭을 읽고 쓸 수 있다.재 료? 암호판 ( 색지 )? 암호풀이판 ( 함석판, 하드보드지, 시트지, 색지 )? 봄꽃사전 ( 색상지, 봄에피는 꽃 사진: 개나리, 진달래, 산수유, 목련, 철쭉, 벚꽃, 유채꽃, 민들레 )? 보드마카, 지우개, 자석20개제작방법? 암호풀이판① 암호풀이판을 하드보드지를 이용하여 만든다.② 한면은 활동방법 소개와 교구의 명칭을 써 놓고 반대면은 함석판을 붙인다.③ 함석판을 붙인 면에 밑에 있는 표를 색지에 대서 붙인다.④ 글씨 부분은 하드보드지로 덮개를 만들어 글씨가 보이지 않게 하고, 밑에 원자석을 붙이어 함석판에서 떼어냈다가 다시 붙일 수 있게 한다.①②③?○개진철산♡수나목유☆민달리레♤래들꽃벚?쭉채유련? 암호판① 색지에 밑에 있는 표와 같은 것을 붙여 암호판을 만든다. (총 8장)② 색지를 코팅하여 보드마카로 글씨를 쓰고 지울 수 있게끔 만들어 준다.(밑에 있는 표와 같이 밑에 글씨를 쓴 부분은 남겨두고 암호만 위에 표시해 두어 암호풀이판에서 암호를 풀어 글씨를 쓸 수 있도록 한다.)○③?①제작방법? 봄꽃사전① 색지의 한면에 밑에 있는 표와 같이 암호판을 푼 정답이 쓰여있다. (총 8장)② 색지의 반대면에는 암호를 푼 답에 따른 꽃들의 사진이 붙여져 있어 꽃의 모양과 색깔을 알 수 가 있다.○③?①철쭉활용방법? 봄이 되면서 볼 수 있는 다양한 꽃들에 대해 이야기 나누어 보는 시간을 갖는다.T: 봄이 되면 볼 수 있는 꽃들은 어떠한 것들이 있을까요?C1: 개나리요.C2: 진달래요.T: 그럼, 그러한 봄꽃들은 어디에 가게 되면 볼 수 있을까요?C1: 집에가는 길에 볼 수 있어요.C2: 산에 가면 볼 수 있어요.? 봄꽃에 관련된 새로운 교구를 소개한다.T: 집에가는 길이나 산에 가면 봄꽃들을 볼 수 있군요. 그래서 선생님이 오늘은 봄에 관련된 교구를 하나 준비해 왔어요.( 암호풀이판의 한면을 보여주며 ) 교구의 이름이 무엇인지 같이 읽어보도록 해요.TC: 알쏭달쏭 암호풀이T: 교구의 이름은 ‘알쏠달쏭 암호풀이’예요. 밑에는 너희들이 자유선택활동시간에 혼자 할 수 있도록 활동방법이 쓰여있어요.반대면을 보게 되면, 가로에는 어떠한 것들이 보이나요?C: 숫자들이 보여요.T: 그렇군요. 1, 2, 3, 4 의 숫자가 쓰여있고, 세로에는 어떠한 것들이 보이나요?C1: 하트요.C2: 동그라미요.T: 가로와 세로에는 알쏭달쏭 여러 가지 암호가 쓰여있군요.그리고 가운데에는 초록색과 노란색의 덮개로 가려져 있네요.( 암호판을 제시하며 ) 그럼, 어떤 암호들이 있는지 선생님과 함께 풀어보도록 해요.T: ( 암호판의 하나를 제시하며 ) 여기에 나와있는 ○와 ③이 쓰여진 부분과,?와 ①이 쓰여진 부분으로 나누어져 있어요.그럼, 암호풀이판을 보며 하나씩 암호를 풀어보도록 해요.활용방법T:( 암호풀이판을 보면서 ) ○와 ③이 만나는 곳을 찾아 덮개를 떼어내 보도록 해요. 어떤 글자가 쓰여 있나요?C: 철이요.T:( 암호판의 ○와 ③의 암호 밑에 ‘철’이라고 쓴다.) 그렇군요. ‘철’자가 쓰여 있군요. 그럼, 암호판에 ‘철’자를 써넣어 보도록 해요.그리고 ?와 ①이 만나는 곳을 찾아 덮개를 떼어내 보도록 해요.어떤 글자가 보이나요?C: 쭉이요.T:( 암호판의 ?와 ①의 암호 밑에 ‘쭉’ 이라고 쓴다.) 맞아요. ‘쭉’이라고 쓰여 있군요.암호를 풀어보니 ‘철쭉’ 이라는 봄에 피는 꽃의 이름이 나왔네요.그럼, 여기에 있는 ‘봄꽃사전’을 통해서 우리가 암호를 잘 풀었는지 확인해 보도록 해요.T: ( 봄꽃사전과 암호판을 비교하면서 ) 우리가 푼 암호가 ‘철쭉’이라는 봄에 피는 꽃이 맞군요. 그럼, ( 봄꽃사전을 넘겨서 ) ‘철쭉’이라는 꽃이 어떤 모양과 색깔을 가졌는지 확인해 보도록 해요.T: '철쭉’이라는 꽃은 분홍색의 꽃술이 많은 진달래와 비슷한 모양을 하고 있군요. 이렇게 암호를 푼 뒤에는 암호를 ‘봄꽃사전’을 통해 암호를 풀어보면 되요.? 유아들이 나와서 암호를 풀어 보도록 한다.T: 그럼, 너희들 중에 암호를 풀어 볼 사람 있나요?C: 저요.T: ○○가 나와서 암호판을 하나 선택해 주세요.암호판에 어떠한 암호가 있는지 보고, 암호풀이판의 가로와 세로가 만나는 곳의 덮개를 떼어내 보도록 해요.( ○○가 덮개를 떼어내면 ) 어떤 글자가 쓰여 있는지 너희들도 함께 읽어 볼까요?

교육학| 2009.03.03| 6페이지| 1,000원| 조회(1,437)

봄, 만 5세, 교구, 언어교구

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봄이 왔어요. 새노래 만 5세 할동계획안

결 재실습생담임주임원장주 제봄목 표? 유아들이 선율과 리듬을 통해서 노래를 익힌다.? 계절의 변화에 관심을 갖고 사랑하는 마음을 갖는다.? 유아들이 즐겁고 신나게 노래를 부른다.활동자료? 이야기판 (4절 하드보드지)? 노랫말판 (4절 하드보드지)봄이 왔어요.반짝반짝 햇님이 고개내밀면파릇파릇 새싹도 고개내밀고뭉게뭉게 아지랑이 고개내밀면방긋방긋 풀잎도 피어오르지? 보드마카, 지우개, 연두색 색지 코팅된 것 3장 하늘색 색지 코팅된것 2장 (부분의 노랫말을 바꾸어 부르기 위함 ), 봄의 요정인형활동명 / 시간활동내용(계획)실행 및 유의점5분?. 도입- 이야기 식으로 새 노래의 노랫말을 전달한다.T: (봄의 요정등장)“안녕, 내 이름은 햇님이야”“나는 봄 소식을 전해주는 일을 해”“그런데, 아직 봄이 온 소식을 모르는 동네가 많다고 해서 이렇게 달려왔지 모야”(이야기판을 제시하면서) “어머, 바로 이 곳 이였구나”“여기에 보이는 산과 들에는 아직 봄이 왔다는 소식을 듣지 못한 것 같아”“음..어떡하지 난 다른 곳에 봄소식을 전하기 위해 빨리 가바야해서 이 곳은 봄소식을 전해 주지 못할 것 같은데”봄의 요정을 등장이야기판 제시15분“너희들이 나를 대신해서‘봄이 왔어요’,‘봄이 왔어요’ 라고 크게 외쳐주어서 봄 소식을 전해 줄 수 있겠니?“C: 네T: “그럼, 하나 둘 셋 하면 외쳐 주는거야”“하나, 둘, 셋”C: "봄이 왔어요”, “봄이 왔어요”T: ( 구름 뒤의 햇님을 움직이면서 )햇님 :“아암 도대체 누구 목소리가 이렇게 시끄러운거야”“도대체 잠을 잘 수가 없잖아”“으음 그런데 봄이 왔다는 소리를 들은 것 같은데”“아하 ! 봄이 와서 친구들이 나를 깨우는 소리 였구나”“그럼, 어서 나의 친구들을 깨워야 겠어”“새싹들아 새싹들아 어서 일어나렴”새싹 :“아암아암”(새싹이 등장한다.)햇님 :“아지랑이야 아지랑이야 어서 일어나렴”아지랑이 : “아암아암”(아지랑이가 등장한다.)햇님 :“꽃님아 꽃님아 어서 일어나렴”꽃님 :“아암아암”(꽃님이 위로 움직인다.)햇님 :“봄 친구들이 모두 잠에서 깨어났네”“나도 이제 다른 곳으로 봄 소식을 알려 주러 가야 겠어 안녕”(햇님이 구름 속으로 사라진다.)Ⅱ. 전개- 새 노래 ‘봄이 왔어요'를 배운다고 소개한 후 교사가 먼저 노래를 들려준다.T: 봄이 온 것을 모르는 친구들이 아직 많은 가바요.우리가 봄 소식을 전하기 위해‘봄이 왔어요’라는 노래를 불러주는 것이 어떨까요?C: 좋아요.T: 그럼, 먼저 선생님이 부르는 노래에 어떤 노랫말들이 있는지 잘 들어보도록 해요. ( 노랫말 판을 제시 )- 노랫말 속에 어떤 이야기가 있었는지 회상해보기T: 선생님이 부른 노래에는 어떤 노랫말이 있었나요?C1: 햇님이 고개 내밀어요.C2: 새싹이 고개 내밀어요.C3: 아지랑이도 고개 내밀어요.C4: 꽃잎도 피어나요.노랫말 판을 제시(반주 제시)- 노래와 관련된 교수매체를 이용 하여 다시 한번 노래 들려주기T: 그렇군요. 선생님의 부른 노래 속에 어떤 내용들이 있었는지 노랫말판을 살펴보면서 선생님의 노래를 다시 한번 들어보도록 해요.- 반주 없이 멜로디만 들려주기T: 잘 들어 보았나요? 이번에는 새 노래의 멜로디만 들어보도록 해요.- 한 가지 음으로 부른다.T: 멜로디에 맞추어서 한 가지 음으로만 불러 보도록 해요. 어떤 음으로 부르면 좋을까요?C: "아”요.T: 그럼 “아”의 음으로 불러보도록 해요.- 노랫말을 붙여 유아와 교사가 서로 나누어 노래부르기T: 이번에는 선생님과 너희들이 부분을 나누어서 불러 보도록 해요. 어떻게 부분을 나누면 좋을까요?C: 선생님이 연두색 바탕부분을 하고요. 나머지는 우리가 해요.T: 그럼, 노래를 불러보도록 해요.TC: (부분으로 나누어서 노래 부른다.)T: 이번에는 선생님과 바꾸어서 노래 불러보도록 해요.TC: (부분으로 2~3번 나누어서 부른다.)- 다같이 노래 부르기T: 이번에는 처음부터 끝까지 다같이 노래 불러보도록 해요.- 노랫말 바꾸어 부르기T: 노래에 나오는 햇님, 새싹, 아지랑이, 꽃잎 말고 봄소식을 전해주는 것에는 어떠한 것들이 있을까요?C1: 개구리요.C2: 병아리요.T: 그렇군요. 개구리와 병아리가 있군요. 그럼, 햇님과 새싹대신에 개구리와 병아리를 노랫말에 넣어보도록 해요.(코팅된 색지를 노랫말판에 붙인 후 햇님 대신 개구리를 새싹대신 병아리를 보드마카로 써 넣는다.)

교육학| 2009.03.03| 5페이지| 1,000원| 조회(1,209)

만 5세, 활동계획안, 새싹, 봄노래

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