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담배구매집단에 대한 특성분석 및 마케팅 전략에 관한 연구 평가A+최고예요

담배구매집단에 대한 특성분석 및마케팅 전략에 관한 연구- 대학생층을 대상으로 한 국산담배 구매촉진을 중심으로 -차 례표 차 례그림차례제 1 장 서 론11.1 연구의 배경 및 목적11.2 연구의 범위 및 방법3제 2 장 담배구매 집단의 실태분석52.1 자료 수집 및 분석 방법52.1.1 자료수집방법52.1.2 자료분석방법52.2 실태분석62.2.1 표본의 인구 통계학적 특성62.2.2 성별 담배성향 실태분석72.2.3 연령대별 담배성향 실태분석8제 3 장 대학생 구매집단에 대한 분석133.1 대학생 층의 담배구매 성향133.2 담배구매성향 분석 133.2.1 가격에 대한 성향143.2.2 맛과 디자인에 대한 성향143.2.3 광고에 대한 영향 분석153.2.4 대학생들의 충성도 분석16제 4 장 마케팅 활성화 방안174.1 제품(Porduct) 전략174.1.1 식물성 필터의 개발174.1.2 여대생을 대상으로 하는 담배의 개발184.1.3 디자인의 변화184.2 가격(Price)전략204.2.1 고급화(명품)전략204.2.2 가격탄력성을 가진 담배의 출시214.3 유통(Place)전략214.3.1 성인인증 자동판매기의 대학내 설치224.3.2 다른 제품(서비스)의 유통망을 이용234.4 촉진(Promotion)전략244.4.1 공익사업(금연운동) 전개254.4.2 타 제품과의 공동홍보254.4.3 복고마케팅264.4.4 인터넷 활용 마케팅26제 5장 요약 및 결론285.1 연구결과의 요약285.2 연구의 의의 및 시사점29참고문헌 31표 차 례 국내 성인 흡연율1 외국산담배 점유율2 응답자의 성별 6 응답자의 연령별 분포6 성별 수입 및 국산담배 선호도7 외산담배를 피우게 된 이유의 남녀별 비교7 연령별 담배성향 분석자료12그 림 차 례[그림 1-1] 본 논문의 구성도4[그림 2-1] 남녀별 국산 및 외산 담배 선호도 7[그림 2-2] 연령별 담배구매시 주별 지출금액8[그림 2-3] 연령별 국산담배와 수입담배의 선호도9[그림 2-4] 연령별 선호하는 담배의 구를 바탕으로 연령을 기준으로 각 설문자료를 분석하여 연령별 구매성향에 대해 살펴보았다.제3장은 제2장에서 분석되어진 담배구매 집단중 20대, 즉 대학생들의 담배성향을 조사하기 위하여 이들의 담배구매특성에 대해 집중적으로 분석하여 대학생들이 가지고 있는 구매집단별 특징을 기술하였다.제4장은 제3장에서 분석되어진 20대 시장에서 마케팅 목표를 추구하는데 사용할수 있는 마케팅도구의 집합인 4P 즉, 제품(Product), 가격(Price), 유통(Place), 촉진(Promotion)을 바탕으로 각 도구별로 마케팅방안을 제안해보았다.제5장은 본 논문을 요약 정리하고 본 연구의 의의와 시사점을 기술하여 끝을 맺었다.본 논문의 전개과정을 다음 [그림 1-1] 로 나타낼 수 있다.{[그림 1-1] 본 논문의 구성도제 2 장 담배구매 집단의 실태분석2.1 자료 수집 및 분석 방법2.1.1 자료수집방법본 연구의 목적은 담배구매자들의 성향을 분석하고 이들에 맞는 마케팅방법을 도출해 내는 것이다. 이를 도출해 내기 위하여 2003년 11월 10일부터 11월 18일까지 공주지역 성인 남·녀 150명을 대상으로 직접 기입식 설문을 실시하였으며 소비자의 담배 구매에 대한 변인을 묻는 항목으로는 아래와 같이 구성하였다.1 조사자 성별2 조사자 나이3 주당 담배 구입금액4 국산담배와 수입담배의 선호도5 자주 피우는 담배의 구입 이유6 수입담배의 흡연 이유7 담배구입시 광고의 영향8 피우고 있는 담배의 변경 의사9 담배값 인상에 대한 의견⑩ 담배값 인상후 흡연 유무⑪ 주로 피우는 담배명2.1.2 자료분석방법설문지를 배포하여 얻은 데이터를 수집한 후 인터넷을 통한 설문통계 도구인 WEB IB(WEB Information Bank)를 이용하여 각 문항별로 얻은 결과의 비율 분석을 하였다.우선 각 문항에 대한 빈도분석을 통해 표본의 조사결과를 정리하였으며 연령을 종속변인으로 하여 나머지 문항에 대해 교차분석을 실시하여 연령대별로 각 문항에 대한 특징이 무엇인지 분석하여 연령별 구매성향에 대해 5천원 이하선호도국산담배수입담배국산담배국산담배선호상품 구매이유가격디자인, 맛맛습관수입담배 흡연이유국산이 없어서친구영향친구영향국산이 없어서광고영향영향받지 않음영향받지 않음전혀없다가끔 영향 받음바꾸실 의향제품을 보고전혀없다전혀없다전혀없다 연령별 담배성향 분석자료제 3 장 대학생 구매집단에 대한 분석제2장에서는 설문조사를 통해 얻은 각 연령별 담배구매성향에 대해 알아보았다. 이번 장에서는 대학생층만을 대상으로 그들의 담배선택 및 구입등의 성향에 대해 자세히 알아보고자 한다.3.1 대학생 층의 담배구매 성향설문자료를 통해 분석한 담배구매성향을 보면 각 연령대별로 특징을 살펴볼 수 있었다. 이중 특이할 점은 대학생, 특히 남학생의 경우 국산담배 흡연률이 높게 나왔다는 것이다. 다른 곳에서 조사한 설문조사에 의하면 대학생들의 외국산 담배 구입률은 이번에 조사한 수치보다 높게 나왔는데 이와 같은 설문조사 결과가 나온 것은 보수적인 성격의 공주지역을 대상으로 했으며 학생의 경우도 국립대의 학생들을 대상으로 했기 때문인 것으로 예상한다. 하지만 여학생은 외국산 담배를 50%정도 선호하는 것으로 나타나서 남학생에 비해 유행에 민감하고 디자인이나 맛에 민감하다는 것을 알 수 있었다. 또한 가격에 민감하며 담배의 충성도가 다른 연령대에 비해 낮기 때문에 담배를 언제든지 바꿀 수 있다는 것으로 분석되었다.이러한 담배구매성향을 바탕으로 대학생들의 특징 네가지로 정리해보았다.특징 1. 가격에 대해 민감하다.특징 2. 담배의 맛과 디자인에 민감하다.특징 3. 광고에 대해 큰 영향을 받지 않는다.특징 4. 담배의 충성도가 비교적 약하다.3.2 담배구매성향 분석설문조사를 통해 대학생들의 담배구매 성향에 대해 알아보았다. 이제는 이러한 대학생들의 담배구매성향을, 앞에서 정리한 특징순서로 각 특징에 맞는 내용을 자세히 살펴보고자 한다.3.2.1 가격에 대한 성향특징 1. 가격에 대해 민감하다.대학생 남자의 경우, 담배구매시 가격에 대해 매우 민감하게 나타났다. 남학생들은 주로 국산담배를 선호하는배성분의 흡입방지와 담배꽁초를 버렸을 때 환경오염까지 방지한다면 국내뿐 아니라 전 세계에서 획기적인 발명품이 될 것이며 국산담배의 우수성이 널리 입증될 것이다.4.1.2 여대생을 대상으로 하는 담배의 개발흡연시 애로사항중의 하나가 신체에 담배냄새가 배는 것이다. 특히 여성에게는 몸에서 담배냄새가 나는 것이 개인적으로 불쾌하게 느낄 수 있어 흡연 후 항상 손을 씻는다거나 향수를 이용하여 담배냄새가 나는 것을 방지하기도 한다. 이중 손가락 사이에 냄새가 배는 것은 필터를 손가락을 이용하여 잡기 때문에 냄새가 나는 것인데 이것을 해결하기에는 기존의 필터로는 쉽지가 않다. 하지만 흡연율이 높아지고 있는 젊은 여성흡연자들의 담배소비시장을 잡기 위해서는 그들이 느끼고 있는 애로사항, 특히 담배냄새가 나는 것을 해결하는 것이 그 열쇠일 수 있다. 하지만 담배의 특성상 모든 냄새를 방지할 수는 없지만 최소한 손에 담배냄새가 배지 않도록 연구·개발하는 것은 충분히 가능하리가 본다. 이러한 것을 해결하기 위해서 아이디어를 제안한다면 담배필터의 크기를 기존의 필터보다 조금 더 길게 제작하여 손가락이 담배의 궐련부분에 닿지 않도록 하고, 필터를 싸고 있는 종이를 담배연기가 통과하지 못하도록 개발하도록 한다면 담배흡입시 필터의 외부로 연기가 나와서 담배연기가 손에 닿는 것을 막아줄 것이다. 뿐만 아니라 현재 개발이 완료되어 시판이 되고 있는 기술인 광촉매 기술을 응용하여 필터에 담배냄새를 제거할 수 있는 광촉매 코팅을 하도록 한다거나, 냄새가 통과하지 못하는 신소재를 개발하여 담배필터의 겉포장지로 사용한다면 틀림없이 여성흡연자들에게 환영받을 것이며 해외수출을 위한 경쟁력 확보에도 큰 도움이 될 것이다.4.1.3 디자인의 변화담배를 소비하기 시작한 1940년대 이전부터 담배갑의 모양은 항상 직사각형의 모양을 가지게 되었고 현재에도 거의 모든 담배갑의 디자인이 직사각형의 모양을 하고 있다. BAT에서 판매하고 있는 던힐의 경우는 같은 직사각형의 모양이더라도 각의 모서리부분에 면처리를 더 과정과 관련되는 일체의 상호의존적인 조직 으로 제품이나 서비스를 생산자로부터 최종소비자에게로 전달하는 방법을 말하며 이것은 마케팅전략에서 중요한 역할을 수행하고 있다.{ 채서일, 「마케팅」, 서울:학현사 2001현재 담배의 유통경로는 담배사업법등으로 정해져서 소매점 이외의 장소에서는 판매가 금지되어 있다. 또한 미성년자의 담배구매를 방지하기 위하여 온라인을 통한 전자상거래가 금지되어 있으며 자동판매기에 의한 판매도 금지되어 있어서 유통시장을 개발하여 판매를 확대하는 것은 무척 어렵다.따라서 현재의 유통경로를 크게 바꾸지 않는 한에서 다른 획기적인 방법을 통해 유통시장을 개발하여야 하겠다.4.3.1 성인인증 자동판매기의 대학내 설치설문조사를 분석한 자료에 따르면 대학생들이 외산담배를 접하는 가장 큰 이유가 국산이 없어서 라는 응답이 43.7%로 가장 높게 나타났다. 이것은 다른 연령층보다 높게 나온 수치이며 이를 통해 20대 대학생들은 국산담배보다 외산담배에 더욱 많이 노출되어 있기 때문에 외산담배로 전환한다고 볼 수 있다. 따라서 20대 대학생들에게 국산담배를 판매하기 위해 가장 먼저 해야될 것은 그들이 국산담배를 자주 접할 수 있도록 해야 하며 이를 해결할 수 있는 방안은 대학내 자동판매기의 설치라고 본다.1995년 정부의 국민건강증진법과 청소년보호법이 제정된 이후 공공장소와 학교주변 등 청소년들이 출입이 가능한 장소는 담배자동판매기가 설치가 불가능하게 되어 기존에 있던 담배자동판매기는 모두다 수거되었으며 현재 몇몇 학교를 제외하고는 대학내에서조차 담배자동판매기를 보는 것이 무척 힘들게 되었다.하지만 얼마전 기사를 보면 담배자판기에 있어 미국은 신용카드와 신분증을 동시에 넣어 18세 이상임을 증명하는 장치를 채택하고 있다. 일본도 운전면허증을 이용한 성인인증장치가 부착된 자판기로 교체가 한창이다. 유럽의 경우는 이미 담배 자판기에 성인인증장치 부착을 의무화하는 법안이 시행 중이다. 이런 추세에 발맞춰 세계보건기구(WHO)는 올해 5월 제56차 총회에서 청소다.

경영/경제| 2004.12.08| 35페이지| 4,900원| 조회(1,550)

마케팅, 담배, 전략, kt&g, 논문대회

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[해외탐방] LG글로벌챌린저 신청서

차 례Ⅰ. 탐방분야와 목적Ⅱ. 탐방의 배경1. 학교도서관과 교육2. 학교도서관에서 미디어센터로3. 한국의 학교도서관과 선진국의 학교도서관 비교Ⅲ. 탐방 계획1. New York1) St. Francis Prep's Educational Media Center2) Poly Prep Country Day School Library3) Greenwich High School Media Center2. OhioDublin Scioto High School Library3. Illinois1) New Trier Township High School Library2) Riverside Brookfield High School Media CenterⅣ. 탐방 일정◎ 계획서를 마치며Ⅰ. 탐방분야와 목적본격적인 고도 정보사회를 목전에 두고 정부는 정보화의 대동맥인 초고속 정보통신망 설치를 비롯해서 사회 각 분야의 정보화 시책에 박차를 가하고 있다. 우리 교육도 역시 정보 혁명의 큰 흐름 속에서 문명사적 전환기를 맞이하고 있다. 앞으로 정보화사회의 주역이 될 학생들이 무한 경쟁의 정보사회를 주도해 나갈 수 있기 위해서는 정보사회를 주도하고 사회 발전의 원동력이 되는 정보와 지식을 활용하여 당면한 문제를 해결하고 새로운 정보와 지식을 창출해 낼 수 있는 종합적인 학습환경의 조성이 시급하다. 왜냐하면 정보화 시대에 폭발적으로 증가하는 정보와 지식을 교과서에 전부 수록 할 수 없고, 하루가 다르게 발전하고 변화하는 학문과 기술을 교사가 다 가르칠 수도 없기 때문에 전통적인 교과서 중심 교육은 다양한 정보를 활용하는 자료 중심적 교육체제로 전환하지 않으면 안 된다. 이러한 시대적 요구에 부응해 우리는 열린교육을 한다하여 일정한 기준이나 지침도 없이 衆口難防으로 교실마다 자료를 비치하고 있지만 체계적인 자료의 수집과 정리가 이루어지지 않고 또한 일관성 있게 관리, 운영되지 않아서 실효를 거두지 못하고 예산과 인력의 낭비를 초래하고 있다. 그러므로 이와 같은 원칙이나 기준 없이 분산관리를출반납과 도서관 환경 꾸미기 (이것 또한 저를 놀라게 합니다)를 합니다. 제일 연세가 있으신 분이 수서, 분류, 행정적인 일을 하시는 것 같았습니다. 또 한가지 놀라운 점은 세 사람이 같이 있는 경우가 별로 없다는 겁니다. 사서교사가 일하는 모습을 옆에서 지켜보면서 굉장히 자부심을 가지고 일한다는 것을 느낄 수 있었습니다. Media Center를 지켜보고 공공도서관을 이용할 때마다 부럽습니다. 이것이 미국의 재산이 아닌가하는 생각도 들구요. 우리 아이들에게도 그런 도서관을 물려주고 싶다는 생각을 했습니다. 그저 꿈만은 아니겠지요.Ⅱ. 탐방의 배경1. 학교도서관과 교육1) 학교도서관의 교육적 의의1 교육 활동의 중심지이다.(Education Center)학교도서관은 다음과 같은 적극적이며 활동적인 교육 기능을 수행한다.◆ 도서관 이용지도 및 도서관 자료의 활용법 지도◆ 좋은 시민으로서의 사회성 지도◆ 독서지도◆ 효과적인 학습 방법 지도2 정보 이용의 중심지이다.(Information Center)학교도서관은 교육 목적 달성에 필요한 자료와 하나의 도서관으로서의 기능을 수행하는데 필요한 자료의 중심지이다. 학교도서관이 관리하는 자료는 전통적인 인쇄매체 이외에도 영상매체, 전자통신 매체를 포함하는 것이다. 특히 도서관 및 독서진흥법에서도 도서관이 관리하는 자료를 다음과 같이 분명하게 규정하고 있다.도서관 자료라 함은 도서관(문고를 포함한다)이 수집·정리·분석·보존·축적하는 도서·기록·소책자, 연속간행물·악보·지도·사진·그림 등 각종 인쇄자료, 영화필름·슬라이드·음반·비디오물·마이크로형태물·테이프 등 각종 시청각자료, 전산화자료, 공문서 등의 행정자료, 향토자료 기타 도서관봉사···를 위하여 필요한 자료를 말한다.3 정서 함양의 중심지이다.(Recreation Center)학교도서관은 정서가 발달하는 청소년기에 건전하고 명랑한 문학작품을 비롯하여 고귀한 음악, 미술작품은 물론, 청소년을 바르고 씩씩하게 할 수 있는 스포츠에 관한 자료까지도 제공함으로써 청소년의 취미수준에 도달했기 때문에 최근에는 양적인 기준보다는 질적인 기준에 중점을 두고 있음도 염두해 두어야 한다.1) 설 치< 학교도서관 설치율 >{구 분한 국미 국(설치율%)학교수학교도서관(실)수설치율(%)초등학교5,2673,05658.099.8중 학 교2,7312,16079.199.0고등학교1,9571,80192.0100.0합 계9,9557,01770.5우리나라의 학교에 도서관이나 도서실조차 설치되어 있지 않은 학교가 29.5%나 되는 것은 매우 큰 충격을 주고 있다. 학교도서관이 설치되어 있다 하더라도 제 기능을 다하지 못하는 도서관이 많이 있다는 사실을 감안하면 더욱 심각한 실정이다.2) 시설< 학교도서관 열람좌석수 현황 >{구 분학교수열람좌석수학교당 좌석수초등학교5,267157,03029.8중 학 교2,731137,01150.2고등학교1,957225,055115.0합 계9,955519,09652.1초등학교의 경우 학교당 열람좌석수가 30석 정도여서 1학급이 동시에 도서관에서 학습활동을 전개하거나 이용할 수도 없는 실정이다.{구 분학교규모기준면적(㎡)평비 고초등학교13∼18학급600181.5건축설계자료집성에 의하면, 초·중·고 교실(40명기준) 순면적 67.5㎡(20.4평)이다.중 학 교13∼15학급605183.0고등학교19∼21학급785237.5< 미국 학교도서관의 평균 면적 >{구 분평균면적(㎡)평초등학교114.634.7중 학 교127.138.4고등학교255.577.2미국의 학교도서관 평균 면적은 초등학교의 경우 일반 수준의 1.5개 정도의 수준이고, 고등학교는 3.5개 정도의 수준이다. 우리나라는 거의 대부분이 교실 1∼2개 정도의 수준인 것과 비교된다.3) 학교도서관의 자료< 한국과 미국의 학교도서관 자료현황 >{구 분한 국미 국학교수학생수장서수학교당장서수1인당장서수학교당장서수1인당장서수초등학교5,2674,019,99114,761,5642,8033.77,20329.3중 학 교2,7311,860,53911,093,0054,0626.09,06530.1고등학교치하고 고등학교에는 약 4명씩 배치하여 운영하고 있다.우리나라는 교육통계연보에 의하면 도서관 혹은 도서실이라 이름 붙은 학교도서관은 10,084개나 되는데 사서교사의 수는 고작 114명뿐이다. 반대로 양호교사가 배치된 학교는 6342개교로 무려 55배나 된다. 특수직군의 교사는 전문영역별로 교사배치가 균형있게 이루어져야 함에도 불구하고 엄청난 불균형 현상을 나타내고 있다.Ⅲ. 탐방지역 및 계획{◎ 미국 New York, Ohio, Illinois, Connecticut 지역1. New York{1) St. Francis Prep's Educational Media Center{지역Fresh Meadows. New York 11365담당자Mr. Theodore JahnE-mailadmissions@stfrancisprep.org연락처718-423-8810학교도서관 소개Catholic계통 학교소속의 도서관으로 약 54,000권에 달하는 장서를 소장하고 있는 규모가 큰 학교도서관이다. 도서관 내에는 각종 장비가 갖춰진 Audio-Visual 부서, 편안한 참고 독서실, 발코니에 위치한 회의실 등이 있다. 3명의 전담 사서와 4명의 전담 보조사서들이 근무하고 있고, 오전 8시부터 오후 4시까지 운영된다. 많은 양의 장서와 각종 기자재를 이용해 학생들의 학습에 도움을 주고 있고, 각 교과수업 자료의 제작·관리하여 수업시간에 관련 자료를 곧바로 이용할 수 있도록 하고 있다. 또한 넓은 회의실을 통해 학생들의 자유로운 토론이 이루어 질 수 있는데 기여한다.탐방 일정7월 23일(월)∼24일(화)탐방 계획학교도서관은 보통 30,000권 이상의 장서를 보유하고 있다면, 규모와 시설 면에서 학교도서관으로서의 기능을 잘 수행하기 위한 밑받침이 되어있다고 본다. St. Francis Prep's Educational Media Center는 장서의 규모 면에서 우리 나라의 단순한 책 보관소 라는 의미의 학교도서관이 얼마나 많은 변화를 해야 하는지를 잘 알려준다.우리는 위의 Media 학교라는 사회 속에서 찾을 수 있도록 하는 것도 학교도서관의 큰 임무 중에 하나라고 생각한다. 이 곳 Greenwich에서는 학생도서선정위원회라는 것이 자체 운영되고 있어서 학생들과 교사들이 요구에 부응하는 자료 수집을 위해 노력하고 있다. 우리는 이 곳을 방문하여 도서관이 임의로 구입한 자료를 학생에게 제공한다는 의미를 뛰어넘어 학생과 교사의 요구를 수용한 자료를 제공한다는 의미로서의 학교도서관의 기능을 알아보고자 한다.2. Ohio{1) Dublin Scioto High School Library{지역Dublin Ohio 43016담당자Sally JaynesE-mailjaynes_sally@msmail.dublin.k12.oh.us연락처614-717-2473학교도서관 소개최근 AASL에 의해 우수 도서관으로 선정되었다. 이 학교도서관은 정보화시대 속에서 학교교육이 사회의 변화에 발맞춰서 훌륭한 인재를 양성하기 위해선 다양한 정보자료와 매체를 이용함으로써 교육의 방법을 전환할 것을 강조한다. 종이로 만들어진 자료의 중요성을 간과하는 것은 아니지만 World Wide Web과 각종 CD-ROM 백과사전의 이용이 교과서 중심적 교육에서 벗어나 다양한 경험을 함으로써 얻어지는 실제 교육에 기여한다고 본다. 그리고 그러한 교육의 장이 바로 학교 도서관으로 그 교육적 기능에 중심을 두고 있다.탐방 일정7월 30일(월)탐방 계획인쇄매체중심의 도서관 운영이 아닌 영상매체, 전자통신매체와의 통합운영이 절실한 시대인 만큼 학교도서관도 교수·학습 활동을 지원하고 특별활동으로서의 독서교육만을 수행할 것이 아니라 교수·학습 활동에 동참하고 정보교육과정을 직접 수행하는 선도적 기능을 수행해야 한다. 우리는 Dublin Scioto High School Library를 방문하여 학교도서관이 학교 교육의 중심으로서 어떠한 역할을 수행하고 있으며 그로 인해 학생들의 학습 활동이 어떻게 이루어지는지 알아보고 우리나라의 주입식, 입시위주의 교육의 문제점을 짚어봄으로써 우리의 과제가 무엇인

시장조사| 2004.12.08| 19페이지| 10,000원| 조회(771)

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문헌정보학의 정보와 지식

1.지식:개념적 접근1.1 문헌정보학의 핵심 개념으로서의 정보와 지식학문연구에 있어서 우선되는 것은 학문의 범위와 연구대상이 되는 현상이나 개념을 분명히 밝히는 일이다.문헌정보학에서 정보의 개념에 관한 논의가 특히 필요한 이유는 정보 라는 용어의 일반성에 있다. Debons 등(1988)은 정보는 모든 인간 경험의 일부이다. 정보를 획득하고 처리하는 일은 생명 그 자체의 근본적인 부분이다. 라고 기술하고 있다. 이와 같이 정보를 연구대상으로 삼는 학문은 매우 다양하며 각 분야에서 사용하는 정보는 그 개념에 있어서 상당한 차이가 있다. 이러한 차이는 지식 에도 그대로 적용된다.Wilson(1981)은 이러한 문제보다는 특정한 연구의 수준과 목적에 적합한 정의를 사용하지 못하는 데에서 오는 문제가 더욱 심각함을 지적하기도 한다.문헌정보학은 도서관학에 새로운 정보학을 통합한 학문의 명칭이다.Annual Review of Information Science and Technology 제1권(1966)에 수록된 정보학에 대한 공식적인 정의로서 정보의 속성과 행태, 정보흐름의 통제력, 그리고 최적의 접근성과 유용성을 위한 정보처리 수단을 연구하는 학문이다.(Taylor 1966)"라고 명시하고 있다. 그리고 도서관학은 The Librarians' Glossary and Reference Book 제4판(1977)에서 도서관 및 이의 소장자료의 관리에 관한 지식 및 기법 을 연구하는 학문으로 정의되어 있다.(Harrod 1977)도서관학에서 정보가 핵심 개념으로 자리잡게 된 현상은 1990년에 미국 도서관 협회가 출판한The Librarian's Thesaurus에서도 발견되는데 도서관학은 정보와 관련된 학문이며 도서관은 정보를 제공하는 기관임을 알 수 있다. 이 시소러스에서는 정보가 핵심개념인 학문이 도서관학과 정보학이라고 보고 도서관학을 정보레코드의 수집, 축적, 검색, 제공에 관한 실무와 연구 라고 정의하여 정보학의 정의를 그대로 사용하고 있는 반면에 정보학은 도서관이란 용어에서도 그 의미확장을 알 수 있다. 지식이란 단어를 포함하는 용어들이 많이 출현하였고 이러한 예는 여러군데에서 알 수 있다.여러 학문 분야에서 사용되고 있는 정보와 지식이란 용어가 하나의 의미를 갖도록 정의하기는 불가능할 뿐만 아니라 바람직하지도 않다. 그러나 최소한 한 분야 안에서는 연구자들간에 상호 합의된 개념의 정립이 필요하며, 특히 용어 사용에 있어서 혼돈을 피하기 위해서는 용어의 조작적 정의가 필요하다.1.2 데이터, 정보, 지식의 일반사전적 정의최근 간행된 우리말 사전인 「금성판 국어대사전」과 한글학회의 「우리말 큰사전」에 나와있는 데이터, 정보, 지식을 비교해보면 「금성판 국어대사전」은 기초사실을 데이터로, 평가된 데이터를 정보로 정의함으로써 데이터와 정보와의 관계를 비교적 잘 드러내고 있다. 그러나 다른 단어와 관련된 다른 단어의 정의에서는 정보와 지식을 동의어로 쓰거나 또는 두 단어를 합성하여 하나의 복합어처럼 사용하여 정보와 지식의 구별을 불가능하게 하고 있다.데이터: 이론을 세우는 데 기초가 되는 사실, 자료정 보: 관찰이나 측정을 통해 수집된 데이터를 실제 문제에 도움이 되도록 해석 하고 정리 한 지식지 식: 어떤 대상을 연구하거나 배우거나 또는 실천을 통해 얻은 명확한 인식이나 이해.알고 있는 내용이나 사물「금성판 국어대사전(1991)」미국의 권위있는 영어사전인 Webster's Third New International Dictionary(1969)에서는지식을 다른 사람에 의해 전달되거나 조사, 연구, 교육을 통해 입수한 지식 또는 전달되고 사용될 사실과 수치, 즉 데이터 라 하며 데이터는 경험적으로 획득한 것, 또는 주어진 사실이나 원칙 등으로 정의하는 반면 지식은 진실, 사실, 정보, 원칙, 기타 사람이 인식하는 대상물의 총체 라고 정의하고 있다. 위의 사전에서 한가지 흥미있는 것은 지식, 정보, 과학 등을 동의어로 보면서 정보와 지식의 사용상의 차이점을 지적한 내용이다영국의 권위있는 영어사전인 Collins Cobuild주제에 관한 정보나 이해 라고 정의하고 있다.앞에서 우리말 사전과 영어 사전에 나타난 저의를 각각 살펴본 결과 발견된 사실은 첫째, 데이터의 개념은 다른 단어와는 분명히 구분되므로 혼동의 여지가 없다는 것, 둘째, 정보와 지식은 개념적인 차이가 분명히 있음 사용상의 구분도 찾아볼 수 있으나 두 단어가 각기 다른 단어의 정의 속에 내포되거나 때로는 동의어로 정의됨으로써 명백한 차이를 쉽게 인식할 수 없다는 점이다.1.3 데이터, 정보, 지식의 전문사전적 정의1Macmillan Dictionary of Information Technology 제3판(1989)에서의 정의위의 사전에서는 정보는 새롭거나 예상 밖의 지식과 데이터를 의미하는 것으로 정의되어 있어서 정보학적인 개념과 일치하나 데이터는 컴퓨터시스템의 처리대상이 되는 모든 것을 포함하는 것으로 정의되고 있다. 그리고 데이터의 정의에서 데이터가 상위개념으로 표현되어 있다.2Dictionary of New Information Technology(1982)에서의 정의데이터: 특정한 값이나 조건을 표현하는 문자들의 집합. 데이터는 정보를 구성하는 블록정보; 처리되어 의미있는 형태로 조립된 데이터3McGraw-Hill Dictionary of Computers(1986)데이터: 1.컴퓨터 처리를 위해 입력되는 수, 글자, 부호, 아날로그 수량에 대한 일반적인용어2.의미가 부여될 수 있는 문자들이나 아날로그 수량의 모든 표현4Dictionary of Information Science and Technology(1992)위의 사전에서는 데이터의 정의는 컴퓨터와/나 사람들에 의해 처리, 전달, 해석될 수 있도록 표현된 사실, 사상 및 지령 으로 Macmilland의 내용과 같다. 정보는 특정한 상황에서 의미가 부여된 데이터로, 지식은 다시 평가된 정보로 정의하여 정보학에서 보통 피라밋 구조로 표현되는 데이터, 정보, 지식의 관계를 반영하고 있다.1.4 데이터, 정보, 지식의 조작적 정의문헌정보학 연구자들에게는 여러유형 된다.그러나 정보검색시스템의 구축을 목표로 하는 인지과학적 연구에서는 지식에 관한 부분을 특히 강조하고 있다.정보검색시스템에 대한 인지과학적 접근에서 지식의 중요성이 강조되고 있는 것과 같이 지식기반시스템에서도 지식 이외에 데이터와 정보가 한 부분을 차지하고 있다.Wiederhold(1986)의 설명에 의하면 데이터는 특정한 경우에 관한 정보이며 지식은 일반적인 개념에 관한 정보라고 정의하고 있다. Debenham(1989)은 데이터를 한 응용에서의 기본적이고 분리될 수 없는 객체 로, 정보를 한 응용에서의 데이터간 암시된 기능적 연상 으로, 지식을 정보와/나 데이터간 명시된 기능적 연상 으로 정의하고 있다.1.5 정보와 지식의 사용상의 차이실생활에서 정보와 지식이 한 문맥 속에서 나란히 사용됨으로써 두 단어의 의미가 다름을 암시하는 경우를 흔히 볼 수도 있지만 정보와 지식을 서로 대체할 수 있는 동일한 개념으로 보거나 정보 속에 지식을, 또는 지식 속에 정보를 포함시키는 경우도 드물지 않다.우리말에서 정보와 지식이라는 두 단어가 일상적으로 사용될 때 어떻게 사용되는가를 파악하기 위해서 연세대학교 한국어사전 편찬실에서 분석해 보았다.정보란 단어는 대부분의 경우 앞에 수식어구를 갖고 정보를(가/는) 어떻게 하다 의 형태로 사용되었다. 정보를 뒤에는 거의가 정보의 이동을 나타내는 동사들이 왔으며 정보가 의 형태도 역시 이동을 나타내는 동사와 함께 사용되었다.정보 앞에는 많은 경우 정보의 질을 나타내는 관형어가 수반되고 있다.-정보 형태의 복합어는 정보의 유형이나 특성을 나타내며 정보- 형태의 표현에서는 정보를 필요로 하는 사람에 의해 이용되는 것임을 암시하는 복합어들이 있었다.지식은 정보와는 달리 소유적인 동사와 함께 가장 많이 사용되었으며, 소유하기 이전의 행위를 나타내는 동사와도 함께 사용되고 있다.지식을 수식하는 관형어로는 지식의 양을 나타내는 표현이 많았으며, 지식의 특성을 나타내는 관형어로 사용되었다.정보와 다른 특이한 점은 지식이란 단어가 같은 문장 과 각 용어간의 상호 관계가 다양하고 모호하게 표출되어 있기 때문에 정보와 지식간의 차이를 이해할 필요가 있다.지식에 대한 정의 및 정보와 지시간의 관계의 다양성은 무엇보다도 두 가지 유형의 지식이 존재함에 기인한다. 칼 포퍼의 존재론에 의하면 제1세게는 물질적 세계, 제2세계는 주관적 정신상태, 제3세계는 객관적 지식 으로 나눈다.Brooker(1980)는 포퍼의 제3세계의 기록물들을 사용하는 것이 문헌정보학의 실무적인 부분이며, 제2세계와 제3세계의 상호작용을 연구하는 것은 이론적인 부분이라고 주장하고 있다.Chen(1988)은 문헌에 기록된 지식을 쪼갠 후 재조립하도록 한다면, 지식의 응용은 보다 효율적이라고 보았다.Machlup(1980)은 정보와 지식의 구분이 다음의 세 관점에서 이루어져 왔다고 기술하고 있다.1정보는 단편적이며 특정한 반면, 지식은 구조적이고 결합적이며 때로는 보편적이다.2정보는 적시적이며 일시적이고 때로는 단명하는 반면, 지식은 영속적인 중요성을 갖는다.3정보는 메시지의 흐름인 반면, 정보는 입수로 인해 지식의 추가, 재구성, 변화, 등이 일어난다는 점에서 지식은 주로 이 흐름으로부터 결과되는 축적 (STOCK)이다.Machlup은 여기에 한 가지 관점을 추가하였는데 그것은 정보는 말에 의해 (전달됨으로써) 획득되는 반면, 지식은 사고에 의해 획득된다는 것이다.앞의 사전적인 정의와 정보학자들이 내린 정의들을 종합적으로 살펴보면 정보와 지식에 있어서 두 가지 유형의 관계가 있는 것을 발견할 수 있다. 첫째는 데이터, 정보, 지식이 인식의 수준, 일반성, 단위의 크기, 조직의 복잡성 등에 따라 하나의 스펙트럼을 형성하거나 또는 피리밋 구조를 갖는다고 보는 견해이다. 이 경우는 데이터 정보 지식 형태의 관계가 성립한다. 둘째는 정보를 중심에 놓고 데이터나 지식의 특정한 상황에서 정보가 된다고 보는 견해이다. 이 때에는 데이터 정보 지식 형태의 관계가 성립한다,1.6.1 세 개념을 하나의 스펙트럼상에 놓는 견해이것은 기본적으로 데이터는 관할 때

인문/어학| 2004.11.29| 6페이지| 1,000원| 조회(355)

지식, 정보, 문헌정보

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배드민턴의 경기진행방식

배드민턴의 경기진행방식1. 경기의 종류배드민턴 경기는 2명의 선수가 코트를 기준으로 양분되어 실시하는 단식경기, 2명의 선수가 한 조가 되어 상대편과 경기하는 복식경기, 남녀선수가 한 조가 되어 상대편과 경기하는 혼합복식경기가 있고, 단체전 경기로는 2복식과 3단식으로 구성된다. 단체전은 단식 두 경기를 먼저 하고 그 다음에 복식 두 경기를 하며 마지막에 단식 한 경기를 하게 된다.2. 승부 결정방법배드민턴에서는 배구나 테니스에서 말하는 세트(set)를 "게임(game)"이라고 한다. 1게임은 15포인트를 먼저 득점한 쪽이 이기게 되고, 시합(match)은 2게임을 먼저 이긴 쪽이 승리하게 된다. 즉 보통 한 시합은 3게임을 진행하게 된다. 간략하게 말하면 15포인트 3게임 매치. 단, 여자 단식의 경우에는 11포인트 3게임 매치가 된다. (복식은 남자와 동일)3. 체인지 엔드(Change End)네트를 사이에 둔 코트의 좌우를 엔드(end)라고 하며. 1게임이 끝날 때마다 코트를 바꾸는 것은 체인지 엔드(change end)라고 한다. 그리고 마지막 3게임에는 어느 한 팀이 8포인트를 선취하였을 경우(단, 여자 단식의 경우에는 6포인트) 체인지(change end)를 실시한다.4. 세팅(Setting)배드민턴에는 배구의 듀스와는 다른 독특한 룰(rule)을 가지고 있는데, 그것을 세팅(Setting)이라고 한다. 세팅은 남자 단식과 복식의 경우 13대 13의 경우에는 5포인트, 14대 14의 경우에는 3포인트의 연장게임이 인정된다. (여자 단식의 경우에는 9대 9에서 3포인트, 10대 10에서 2포인트) 이러한 권한은 먼저 13점이나 14점에 도달한 팀이 가지는 것으로 하고 안 하고는 자유이다. 만약 세팅에 들어갔을 경우에는 심판이 "러브 올(Love All)"을 선언하고 스코어는 0대 0이 된다.5. 서브(Serve)시합은 토스(toss)로 시작된다.(동전이나 가위바위보로 정한다) 이 때 이긴 쪽이 서브권이나 원하는 코트를 선택하게 되고, 배구와 마찬가지로 서브권이 있을 경우에만 득점이 인정된다. 그러므로 토스에서 이기면 대부분 서브권을 선택한다.1) 단식경기단식경기는 자기 득점이 0점이거나 짝수의 점수일 때 오른쪽 서비스 코트에서 서브를 넣으며, 자기 득점이 홀수일 때에는 왼쪽 서비스 코트에서 서브를 넣는다. 리시버는 상대편 서버의 점수가 짝수일 경우에는 오른쪽에서 리시브를 하며 점수가 홀수일 경우에는 왼쪽에서 리시브를 한다. (즉, 대각선 상에서 리시브를 한다) 여기서 중요한 것은 서브를 넣는 위치는 상대편 점수와는 무관하며 오로지 자신의 점수가 짝수인가 홀수인가에 따라 정해진다는 것이다. 그리고 1포인트를 얻게 되면 서버는 왼쪽에서 서브를 넣게 되고 리시버도 왼쪽에서 리시브를 한다. 경기가 개시되면 서버는 처음에 오른쪽 코트에서 상대편 오른쪽 코트로 서브를 넣어야 한다. 경기 중 서브는 주심이 스코어 콜을 한 다음에 넣어야 하며 서비스 콜(Service Call)을 하기 전에 서브를 넣으면 무효가 된다.(2) 복식경기복식경기는 최초 서브를 넣는 편의 경우 한 사람만이 서브를 할 수 있으며 (즉 first serve만이 가능) 서브권이 상대편으로 넘어간 경우부터는 두 사람 모두 서브를 넣을 수 있다. 복식경기에서 두 번의 서브권이 주어지는데 처음에 서브하는 선수를 퍼스트 서버라고 하고 두 번째 서브하는 선수를 세컨드 서버라고 한다. 퍼스트 서버는 오른쪽에 위치하고 단식 경기와 같이 0점이나 득점한 점수가 짝수일 경우에는 오른쪽에 위치하고 홀수일 경우에는 왼쪽에 위치한다. 세컨드 서버는 오른쪽 서버가 서브할 때 왼쪽에 위치하고 0점이나 득점한 점수가 짝수일 경우에는 왼쪽에 위치하고 홀수일 경우에는 오른쪽에 위치한다.

예체능| 2004.11.29| 2페이지| 1,000원| 조회(2,622)

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대학중 '수신제가치국평천하(修身薺家治國平天下)'에 대하여

"대학"중수신제가치국평천하(修身薺家治國平天下)'에대해서《차례》서론 : 대학 의 소개1. 대학 의 시작2. 대학 의 근본사상과 구성본론 : 수신제가치국평천하(修身薺家治國平天下)의 내용1. 수신 의 해석2. 수신 과 제가 의 관계와 해석3. 제가 와 치국 의 관계와 해석4. 치국 과 평천하 의 관계와 해석결론 : 수신제가치국평천하 의 의의1. 현대적 의의와 시사하는 의미서론 : 대학 의 소개1. '대학 의 시작《대학》은 공자가 후세에 남긴 책이며, 주희가 주석한 책으로서, 초학자가 도덕의 세계, 즉 학문의 세계로 들어가기 위한 입문서이다. 이것으로 미루어 고인, 즉 3대의 사람들이 어떤 순서로 학문을 했는지 알 수 있고 이 편에 버금가는 것으로는 《논어》와 《맹자》가 있으며 이것들 외에 《중용》도 존재한다는 것을 알고 있다.대학의 저자는 누구라고 확실히 알려진 바는 없지만 주희는 《대학》전체를 「경(經)」 1장(205자)과 「전(傳)」 10장(1546자)으로 나누어져 있으며, 경 1장은 공자의 말을 증자가 문장의 형식으로 고쳐 썼던 것이며, 「전」10장은 증자의 설을 다시 증자의 문인들이 기록한 글이라 했다.2. '대학 의 근본사상과 구성대학은 유교의 정신을 가장 조직적으로 서술한 책이며, 그 근본사상은 유교가 추구하는 바와 일치한다. 즉 유교는 수기치인(修己治人)을 목적으로 하는데, 대학의 사상도 바로 그것이다. 수기 란 말 그대로 자신을 수양함이고, 치인 은 다른 사람을 다스림이라고 말할 수 있다. 대학의 근본사상은 자기에서 시작한 덕을 남에게 미치게 하는 것이고 넓게 생각하면 국가라고도 할 수 있다대학의 내용은 아래의 글을 읽음으로써 한 눈에 알아 볼 수 있을 것이다.大學之道는 在明明德하고 在親民은 在止於至善이라대학의 도는 명덕(明德)을 밝히는 데에 있고, 백성을 새롭게 하는 데 있고, 지선(至善)에머무르는 데 있다.위의 글에 나와 있는 첫 번째 나온 명명덕(明明德) 중 첫 명(明)자는 밝힌다는 동사이고, 친민(親民)은 정이 가 친(親)자는 신(新)자로 보아)·수신(修身)의 다섯가지는 3강령중의 명명덕(明明德)에 속하며, 제가(薺家)·치국(治國)·평천하(平天下)의 세가지는 신민(新民)에 속하는 사항이다.여기서 알아둬야 할 것은 명명덕·신민·지이지신은 같은 차원상의 일이 아니라, 「지선에서 그친다」함은 「명명덕」에 있어 지선에서 그치고, 「신민」에 있어 「지선에서 그친다」는 것을 뜻한다는 점이다. 이것은 천리가 완전히 실현되어 인욕이라는 사적인 것이 털끝만큼도 존재하지 않는 그런 인격이어야 한다는 것이다. 천리의 극을 다하고, 인욕의 사사로움이 없다란 주자학, 양명학의 근본적인 모토로서, 그런 근본동기 혹은 궁극목표는 천리 그것으로 인욕이 섞이지 않는 그런 인격에 도달하려는 것이고, 또 그것에 도달하는 일이 학문이라는 방법에 의해 가능하다고 하는 것이 그 근본신념이다.본론에서는 이 글들 중 우리의 귀에 익숙한 「수신제가치국평천하(修身薺家治國平天下)」에 대해 자세히 알아봄과 동시에, 대학의 3강령에 대한 전반적인 내용을 간략히 살펴보기로 하겠다.본론 : 「수신제가치국평천하(修身薺家治國平天下)」의 내용1. 수신 의 해석이른바 수신은 (그 마음을 바르게 하는데 있다함은) 마음에 노여워하는 바가 있으면 곧그 바름을 얻지 못하고, 두려워하는 바가 있으면 곧 그 마름을 얻지 못하고, 호요(好樂)하는바가 있으면 곧 그 바름을 얻지 못하고, 우환(憂患)하는 바가 있으면 곧 그 바름을 얻지못한다는 것이다.이를 일러 「수신은 그 마음을 바르게 함에 있다」고 하는 것이다.위의 글은 덕을 닦는데 있어서 정신이 얼마나 중요한가를 설명하고 있다. 마음에 성내는 것, 두려워하는 것, 좋아하고 즐기는 것, 걱정하고 있는 것이 있으면 마음의 바름을 얻지 못한다고 했다. 사람의 마음은 본디 외부 사물의 자극에 대해 희(喜),노(努),애(哀),락(樂)의 반응을 하게 마련이다. 유교에서는 마음의 본체가 자극해 오는 사물에 대해서 반응이 없을 수 없다고 보고 있다. 외부의 자극에 의해서 마음의 본체가 작용하여 나타내는 것이 노여움, 두려움, 즐김, 근들이란그와 친하고 사랑하는 이에게 편벽되며, 그가 천하게 여기고 미워하는 이에게 편벽되며,그가 두려워하고 공경하는 이에게 편벽되며, 그가 애처롭고 불쌍히 여기는 이에게편벽되며, 그가 오만히 대하고 게을리하는 이에게 편벽되기 때문이다.그러므로 좋아하되 그의 악함을 알며, 미워하며 그의 아름다움을 아는 사람은 천하에드문 것이다. 그러므로 속담에 이럼 말이 있다. 사람은 그 자식의 악함을 알지 못하며,그의 곡식 싹의 큼을 알지 못한다. 이것은 몸을 닦지 않으면 그 집안을 가지런히할 수 없음을 말하는 것이다.사람이 덕을 닦지 않으면 주위에 있는 사람을 대할 때 사정에 흘러 공정함을 잃기 쉽다. 그러므로 좋아하면서도 악함을 알며, 미워하면서도 그 아름다움을 아는 사람을 세상에 드물다 고 하였다. 사람을 대함에 있어서 공평함을 잃으면 집안이 제대로 다스려지기 어렵다.인간관계는 먼저 집안으로부터 출발한다. 부모에게 효도를 다하고 자식을 사랑하며 형제들과 우애를 다하여 화목한 집안을 건설함으로써 사람은 비로소 올바른 사회의 구성요원이 되는 것이다. 나아가서 효도의 감정을 윗사람 섬김에, 사랑의 감정을 아랫사람 거느림에, 우애의 감정을 동료들과 사귐에 적용한다면 비로소 건전한 사회와 올바른 실현을 위하여는 자신의 덕을 닦는 일을 기초로 하여야 한다는 것이다.진정한 수신(修身)이란 감정을 이성으로 잘 다스려 마음을 바르게 해, 생각과 행동이 완전 일치된 상태로 만드는 것이다.사람들이 일치되는 유일한 것은 언행이 일치하지 않은 것이라고 할 정도로 언행일치는 어려운 일이다. 군자는 말에는 더디고 행동에는 민첩하다고 논어 에도 나와 있으니, 마음으로 생각하는 바를 먼저 행동하기에 힘쓰면 수신의 길은 그만큼 더 가까워질 것이다.3. 제가 와 치국 의 관계와 해석3-1이른바 나라를 다스리려면 반드시 먼저 그 집안을 바로잡아야한다는 것은, 그 집안을가르치지 못하면서 능히 다른 사람을 가르치는 자는 없기 때문이다. 그러므로 군자는집을 나서지 않고서도 교화를 나라에 편다. 효는 임금을 섬기는게 효도하고 자식을 사랑하며, 형제간의 우애를 돈독하게 하는 사람은 사회에 나가서도 올바른 인간관계를 형성한다. 반대로 안에서 새는 바가지, 밖에서도 샌다. 는 속담처럼 가족과의 관계가 원만하지 않은 사람은 사회의 인간관계도 원만하지 않은 것이다.가정의 교화가 사회의 교화에 영향을 미친다는 사실은 자기의 밝은 덕을 밝힐 수 있는 군자라면 가까운 가정에서 점차 먼 곳까지 감화시켜 나가야함을 말할 수 있다.3-2강고에 말하기를, 「국민을 가르치는 일을 어린아이 돌보듯 하라.」고 했다. 마음이정성껏 그것을 찾기만 하면 적중하지 못한다해도 멀지는 않다. 아이를 기르는 범을배우고 시집갔다는 사람은 아직 없다.갓난아이 돌보듯 한다는 것은 다스리는 사람이 백성을 돌보고 가르치기를 어머니가 강보에 쌓인 아이를 돌보듯 한다는 말이다. 아이는 원하는 바를 말로 표현하지 못하기 때문에 어머니가 정성껏 아기의 마음을 헤아려야 한다. 그렇게 하면 아기가 무엇을 원하는지 꼭 알아 맞추지는 못해도 엉뚱하게 벗어나지는 않는다.결국 다스리는 사람이 자(慈)의 도리로써 백성들이 원하는 것이 무엇인가를 알아내어 정성껏 대처하라는 말이다. 그러면 백성들은 집안의 효를 임금 섬기는 도리로 실천하게 되며 따라서 나라는 편안하게 잘 다스려지는 것이다.3-3한 집안이 어질면 한 나라에 어짐이 일어나고, 한 집안이 사양하면 한나라에 사양함이일어나며, 한 사람이 자기 이익만을 탐하면 한 나라에 혼란이 일게 되는데, 그 빌미가이와 같은 것이다. 이래서 한마디 말이 일을 실패케 하고, 한 사람이 나라를 안정시킨다고말하는 것이다.한 나라의 사람들이 어질거나 그 나라 사람들이 서로 사양한다는 것은 그 나라 안의 모든 집안 사람들이 어질고 서로 사양하는 데에서 이루어진다. 그리고 임금의 한마디 말과 행동은 바로 나라의 대사와 관계가 있기 때문에 임금이 어질지 못하면 나라가 올바로 다스려지지 않는다. 그런데 그 어짐은 집안 사람들과의 올바른 관계를 통하여 형성되는 것이라는 것이다.여기서 집안은 바로 왕실(王室)을 뜻야 남의 그러한 것을 비난한다. 몸에 간직하고 있는 것이 남을먼저 생각해주는 서(恕) 의 덕이 아니면서도 남을 깨우쳐줄 수 있는 사람은 없는 것이다.그러므로 나라를 다스리는 것은 그 집안을 가지런히 함에 있다는 것이다.위의 글은 나라를 다스리는 이는 솔선수범 해야된다는 것을 말하고 있다. 그리고 백성들의 입장에서 정교(政敎)를 펴나가야만 한다는 것이다. 다시 말하면 정치를 하는 사람은 남을 먼저 이해 해주는 서(恕) 의 정신을 지녀야 한다.서(恕) 란 「마음과 같이 한다.」는 것, 즉 자기 자신을 다스리는 것과 같은 마음으로 남을 다스리고, 자기 자신을 사랑하는 것과 같은 마음으로 남을 사랑한다는 것이다. 결코 일시적이고 가식적인 것으로써 하는 것이 아니다. 자기의 일처럼 남의 일을 헤아려 주고 남을 먼저 생각해주는 서(恕) 는 골육간의 친근한 감정으로부터 나오는 것이다. 부모의 입장 또는 자식의 입장을 생각할 줄 모르는 사람이 남의 입장을 이해하기란 더욱 어려울 것이다. 그래서 나라를 다스리는 일(治國)은 집안을 가지런히 하는 일 (齊家) 에 달려 있다는 결론이 나오고 있는 것이다.4. 치국 과 평천하 의 관계와 해석4-1이른바 천하를 화평케 하는 것이 그 나라를 다스리는 일에 달려 있다는 것은, 위에서노인을 노인으로 대접하면 백성들에게 효도가 일어나며, 위에서 어른을 어른으로 대접하면백성들에게 공경의 덕이 일어나며, 위에서 외로운 이들을 불쌍히 여기면 백성들은 배반치않게 되는 것이다. 그러므로 군자에게는 혈구지도( 矩之道) 가 있는 것이다.나라를 다스리는 사람이 자기집안의 노인에게 노인에 대한 경의를 표하며 그를 모시고 그 예를 다른 노인들에도 전한다면 그런 행동을 본 국민들은 모두 본받아 효심을 발휘한다는 내용이다. 위의 글은 현대사회에 대두한 문제점을 꼬집어 본 듯 노인복지, 복지문제들을 언급하고 있으며, 또한 윗물이 맑아야 아랫물이 맑다 라는 속담처럼 국민을 다스리는 사람이 모범이 될 만한 행실을 해야 한다는 것을 말하고 있다.나라를 다스리는 사람이 다.

인문/어학| 2004.11.29| 7페이지| 1,000원| 조회(6,828)

대학, 교육사, 수신제가, 치국평천하

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