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교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적 방법에 대해 서술하고, 계획된 활동이 그대로 실행된 경우, 확장되어 실행된 경우, 실행되지 못한 경우의 기록 방법에 대하여 각각의 방법과 구체적 예시를 기술하시오. (아래 내용이 반드시 포함되도록 과제 작성할 것) 평가A좋아요

과 목 명 : 영유아교수방법론주 제 :교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적 방법에 대해 서술하고, 계획된 활동이 그대로 실행된 경우, 확장되어 실행된 경우, 실행되지 못한 경우의 기록 방법에 대하여 각각의 방법과 구체적 예시를 기술하시오. (아래 내용이 반드시 포함되도록 과제 작성할 것)1. 효율적 교수학습활동 실행 기록 방법2. 계획된 활동이 실행된 경우의 기록 방법 및 예시3. 확장되어 실행된 경우의 기록 방법 및 예시4. 실행되지 못한 경우의 기록 방법 및 예시이 름 : 전금선생년월일 :19781015(교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적 방법에 대해 서술하고, 계획된 활동이 그대로 실행된 경우, 확장되어 실행된 경우, 실행되지 못한 경우의 기록 방법에 대하여 각각의 방법과 구체적 예시를 기술하시오.)교수 활동의 실행이란 하루 일과 중 영유아가 학습한 모든 내용으로 교사가 계획한 활동을 영유아가 실제 행한 내용과 교사가 계획하지 않았지만 영유아가 다룬 내용을 모두 의미한다.그중 교수학습활동의 계획 및 실행에 대한 내용을 한눈에 볼 수 있게 기록하고 이를 평가한 결과를 다음날 또는 다음주나 이후 년도에 반영하여 기록하는 것이 보육일지이다.보육일지는 하루에 대한 내용을 한눈에 볼 수 있게 기록하여 남기는 것이다.효율적 실행기록 방법이란 기록의 양을 줄이고 시간 활용의 효율성을 높이는 것이다.계획한 활동을 진행하면서 내용이 더 풍부해 졌거나 축소된 것을 실행란에 적는 것이다.활동이나 놀이 내용뿐만 아니라 준비물, 시간의 변경, 계획된 시간보다 연장되거나 줄어든 경우도 변경 내용을 모두 기재하는 것이다.추가 적으로 계획없이 실행된 것도 기록한다.그리고 동일한 주제하에 계속 제시되는 교재, 교구 활동은 수정 보완 첨가된 부분이 있을 경우에 만 적는다.시각화를 통해서 한번 기록된 내용이나 제시된 준비물을 교사가 인지하고 있다면 또는 기록되어 있다면 다시 기재하는 수고를 하지 않고 최소한으로 작성할수 있다.반복되는 활동 준비물을 비교해보면 오후는 생략되어야 되지만 교구나 활동에 변형을 줄 경우는 반드시 적어야 한다.교사가 계획한 내용이 실행되지 않았으면 계획란에서 실행되지 않는 부분에 줄을그어 표시하거나 X표시를 한다.표시는 정해진 것이 아니라 기관마다 교사마다 다를수 있다.하지만 기호는 다른 사람도 알아볼수 있게 최소화하는 것이 효율적이다.실행이나 평가 결과는 다음날 또는 내년도 보육계획에 반영하여 유용하게 사용된다.교육계획에 기초하여 실행한 내용은 반성적으로 평가하고 이후 개선할 내용은 다음 계획에 반영하여 한눈에 볼수 있게 한다.평가 결과가 이후 계획에 반영되는 내용은 다양하게 활동 될수 있으며 보육내용, 준비물 교사의 역할이 모두 포함된다.1. 계획한 활동 내용이 그대로 실행된 경우 기록 방법은 다음과 같다계획은 다음과 같이한다＊오전 간식(이유식) 기저귀 갈기-음식에 관심을 가지며 즐겁게 간식을 먹어보기-세면과 입닦기, 기저귀 살피기계획한 것을 다음과 같이 실행한다.-이유식을 먹으며 그릇에 담기 음식을 손으로 가리키며 ‘어, 어’하며 관심을 보였다.이유식을 먹은 후 얼굴에 묻은 음식과 입을 닦아 주었다.2. 계획된 활동을 확장하여 실행된 경우 기록 방법은 다음과 같다계획은 다음과 같이한다＊오전 간식(이유식) 기저귀 갈기-음식에 관심을 가지며 즐겁게 이유식 먹어보기-세면과 입 닦기, 기저귀 살피기계획한 것을 다음과 같이 실행한다.-이유식을 먹으며 그릇에 담긴 음식을 손으로 가리키며 ‘어, 어’하며 관심을 보였다.이유식을 먹은 후 얼굴에 묻은 음식과 입을 닦아주었다.음식이 앞에 놓이면 손으로 먹으려고 한다.식판 빈칸에 손으로 만질 수 있도록 한 숟가락 덜어주었더니 손으로 집어먹기도 하고 숟가락을 사용하기도 하였다.다음 식사 때에는 식판 빈칸에 조금 덜어주어 손으로 먹어 볼 수 있도록 해야겠다.3. 계획된 활동은 실행되지 못하고 다른 활동으로 변형되어 실행된 경우 기록 방법은 다음과 같다.계획은 다음과 같이한다.＊선생님 품에서 보아요-교사 품에 안겨 보육실의 이곳 저곳을 탐색하기계획한 것을 다음과 같이 실행한다.-영아가 다른 놀이에 열중하여 ‘선생님 품에서 보아요’는 실행되지 못하였다.자동차 모형을 보자기 속에 숨기고 찾아보는 활동이 이루어졌다.교사는 매일매일 아이들을 위해 보육일지를 작성하고 평가하는 것이 쉽지읺을 것이다.하지만 아이들을 위해 수고하시는 모든 선생님께 존경을 표시합니다.

교육학| 2021.01.08| 4페이지| 3,500원| 조회(1,050)

영유아교수방법론, 교수학습활동, 효율적 교수학습활동 실행 기록 방법

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읽기지도 활동사례

읽기지도 활동사례활동명글자 짝 맞추기대상연령만 4 세활동목표글자의 짝을 맞추며 단어를 익힌다.활동자료만드는 법:1) 사각 하드보드지 위에 펠트지를 붙이고 밑판을 만든다.2) 보기란이 잘 보이도록 밑판의 색과 다른 색의 펠트지를 붙여 작은 사각을 오려 붙인다.3) 여러장의 그림을 출력하여 하드보드지를 덧대고 붙여 동그랗게 오린 후 투명필름을 붙인다.(동그란 카드를 아이들이 잡기 편하도록)4) 동그란 그림카드에 맞는 단어를 사각크기로 만들어 한글자씩 빈칸을 오려 만든다.**가능한 모든 활동지는 코팅이나 투명필름으로 마무리한다.활동방법(제시 방법)① 유아들을 불러 동그랗게 앉힌다.② 아이들 가운데 교구를 놓고 잘 보이도록 정렬한다.③ 여러장의 그림카드를 나열해서 전체적으로 훌터 볼 수 있게 보여준다.④ 사각 판 위에 그림카드를 3개씩, 3개씩 나열하고, 동그란 그림카드 밑에 단어카드도 같이 나열한다.⑤ 보기란에 글자카드의 빈칸에 맞는 글자를 섞어 나열한다.⑥ 아이들에게 그림카드의 이름을 물어보게 한 후, 글자카드의 빠진 글자를 보기에서 찾도록 한다.⑦ 그림카드를 바꿔가면서 글자카드의 글자 짝을 맞추기를 한다.⑧ 사각 판과 그림카드, 글자카드를 잘 정리하고 마무리한다.확장활동- 자음으로 시작하는 카드를 분류한다.(예:ㅈ-주전자, 자전거, 전화기)- 다른 자음으로 시작하는 카드를 섞어 분류한다.(예:ㅋ- 케익, ㄷ- 다리미, ㄴ- 나비)

교육학| 2013.06.05| 1페이지| 2,000원| 조회(126)

지도안, 언어지도, 읽기지도 활동사례

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발달장애 전형적 특징과 진단 및 심리학적 평가

발달장애 전형적 특징과 진단 및 심리학적 평가 방법에 대하여 쓰시오.1. 발달장애의 전형적 특징과 진단발달은 성장에 따른 기능적 발전 과정을 말하는데 대개 일정하고 예측 가능한 양상으로 진행되는 역동적 과정이다. 발달 장애란 어느 특정 질환 또는 장애를 지칭하는 것이 아니라, 해당하는 나이에 이루어져야 할 발달이 성취되지 않은 상태로, 발달 선별검사에서 해당 연령의 정상 기대치보다 25%가 뒤쳐져 있는 경우를 말한다. 특히 심리학 부문에서 중요시되는 발달 장애는 사고 체계와 감정 반응이 연령대에 맞게 개발되지 못하는 전반적인 장애로 인해 통합적인 정상 사고를 하지 못하는 일종의 만성 사고 장애로 정의된다. 일반적인 증상으로 외부 현실을 제대로 인식하지 못하여 부조화된 환각, 망상, 환영, 환청 등을 경험하고 대인 관계에서 지나친 긴장감 혹은 타인의 시각에 대한 무관심, 기이한 행동을 보인다. 이로 인해 사회활동과 가족관계를 악화시키는 대표적인 정신질환이다. 이 질환은 조발성치매라는 이름으로도 불리었으나 치매와는 연관이 없음이 밝혀졌다. 발달장애가 부정적 편견을 가져오기 때문에 정신건강의학회는 이 병을 조현증으로 개정하려 하고 있다. 주요 원인으로는 신경전달물질의 균형이상, 대뇌의 구조및 기능이상, 유전적 소인, 비이상적인 신경증식, 환경적·사회문화적인 요인 등으로 알려져있다.이러한 심리적,정신적 발달장애를 생물학적으로 해부하려는 논의도 있어 왔다. 이러한 분야의 연구에 대한 관심은 생존해 있는 뇌의 구조를 있는 엑스레이 기술인 컴퓨터 단층 촬영(CT)의 개발에 의해 자극되었다. 이 기술을 사용한 연구들은 뇌의 실질 내의 공간의 확장 등 같은 연령의 정상인과는 다른 이상이 있음을 제시하고 있다. 그러나 이러한 이상들의 일부는 매우 미묘하여 이러한 이상들이 모든 발달장애 환자들의 특징은 아니며 발달장애 환자에게만 있는 것도 아니다. 최근의 의학적 발달은 양자방사단층촬영(PET)이다. 뇌의 영상을 산출하는 컴퓨터 단층촬영과는 대조적으로 양자방사단층촬영은 뇌의 심층구조 등을 포함한 뇌의 특정 구역의 대사활성도를 측정한다. 양자방사단층촬영을 이용한 발달장애의 연구는 아직 초기 단계이지만 다른 종류의 촬영 방법들과 함께 사용될 경우 뇌의 구조와 기능에 대한 중요한 정보를 제공하리라 믿어진다. 그 외 발달장애에 대한 이해를 높일 수 있는 영상 연구 방법들로서는 MRI, γ-CBF 및 전산화 뇌파검사 등이 있다. MRI는 뇌에 들어있는 여러 가지 다른 물질들에 대한 자장의 영향을 측정하여 뇌의 구조를 정확히 측정하는 자기공명촬영 방법의 약자이며 이는 때로는 핵자기공명영상이라 불리기도 한다. γ- CBF는 뇌구역의 혈액의 흐름을 측정하는 것으로 방사성 기체를 흡입한 후 뇌의 다른 구역에서 그 물질이 사라지는 속도를 측정함으로써 여러 정신활동을 하는 동안에 뇌의 각 구역들의 상대적인 활성도를 측정하는 방법이다. 전산화 뇌파검사는 다른 자극들에 대한 뇌의 전기적 뇌파를 기록하는 것이다. 상기 모든 검사방법들은 연구에 사용되고 있으며 이들이 새로운 치료방법은 아니다.프로이트는 심리,정신적 발달장애가 발달과정 중의 고착과 자아기능의 결함 때문에 생긴 내적인 갈등으로 유발된다고 보고 있다. 심리,정신적 발달장애 환자들은 과민하고 쉽게 불안해지며 갈등 상태에 있으며 사회적인 분리 상태에 있게 될 때 의심과 두려움, 위축, 또는 고립 등의 행동을 보이게 된다. 심리,정신적 발달장애 환자들의 유년기는 부모의 정서적인 냉담이나 적대감에 매우 민감한 영향을 받아왔으며, 이러한 감정들이 부정적인 자아상을 형성하게 되어 결과적으로는 무가치감과 죄책감, 무력감을 지니게 된다. 설리반은 심리,정신적 발달장애가 초기 대인관계 특히 모자관계의 이상 때문에 발생된다고 보았다. 인간은 가족과 문화안에서 가치와 태도, 의사소통 유형을 학습한다는 전제가 대 인관계적인 관점의 기본이다. 피드백 과정이 부족하면 의사소통의 장애가 초래된다. 두 사람이 의사소통할 때 일반적으로 한 사람은 수신자가 되고 나머지 한 사람은 송신자가 되는데, 수신자는 송신자가 전달한 내용에 대한 반응을 다시 송신자에게 돌려주는 피드백 과정이 일어난다. 심리,정신적 발달장애 환자의 의사소통 과정에는 바로 이 피드백 과정이 부족하거나 결함이 있는 것으로 밝혀졌다. 1960년대 이래, 심리,정신적 발달장애의 원인으로 의사소통, 특히 가족내의 비효과적 의사소통이 거론되어 왔다. 심리,정신적 발달장애 환자 가족들은 서로 간접적이고, 불명확하며 성장을 저해하는 방식으로 의사소통한다. 베이슨은 심리,정신적 발달장애적 역기능의 핵심으로 이중 구속 의사소통을 들었다. 이중 구속 현상의 기본적인 본질은 순종해야되는 위치에 있는 아동이 부모로부터 동시에 두 가지의 상반된 메시지를 피드백 없이 지속적으로 받는 것으로 설명할 수 있다. 이러한 상반된 메시지가 계속 반복되면 자녀는 갈등을 일으키게되고 정서적 불안정을 경험하여 자신만의 세계에 칩거하게 되고 점차 자폐적인 모습을 띠게 된다고 주장하였다. 또 다른 원인도 있다. 가족 구성원이 서로 지나치게 융합하는 경우 가족 구성원이 충분히 분리되지 않아서 각자 자신의 사고와 감정과 견해를 발달시키지 못하게 된다. 자율적이고 분리된 정체감을 지니지 못하고, 미분화된 가족 정체감을 형성하게 되는데, 타인과의 분화도가 낮으면 낮을수록 발달장애를 안게 될 가능성은 많다고 본다.

사회과학| 2013.06.05| 3페이지| 1,500원| 조회(162)

발달장애, 발달장애 전형적 특징과 진단 및 심리, 유아기 심리적 장애

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나안 농군학교의 사회복지 서비스 사례

인간은 정치와 행정의 주체인 동시에 대상이다. 따라서 사회복지분야도 법적 제도적 장치를 마련하여 사회복지실천 활동을 전개하게 된다. 특정 사회조직, 또는 공동체 조직을 통하여 클라이언트나 구성원에게 제공되는 사회복지서비스 사례를 조사해 보자.특정 공동체 조직 = 가나안 농군학교의 사회복지 서비스 사례I. 서론지역 사회복지발전이란 무엇인가? 단순히 지역의 경제적, 정치적 위상을 높이는 것이 아니라 지역사회복지의 발전을 이룩하기 위한 형태의 사회운동을 의미한다. 그렇기 때문에 이러한 지역사회발전운동에서 지역사회의 변화나 지역사회가 가지고 있는 잠재력을 더욱 끌어올리기 위해 그 지역에 사는 주민의 욕구를 충족시키고 연대의식을 고취시키거나, 완벽한 지역공동체를 형성하기 위한 목표로 전개되는 조직적 운동으로 정의된다. 따라서 이러한 지역사회발전운동으로서, 가나안 농군학교의 사회복지운동을 사례로 들고 싶다. 왜냐하면 가나안 농군학교는 특히 우리나라 지역사회발전운동의 대표격으로 추정되며, 기독교에서 주장하는 참된 봉사정신에 바탕을 두고 설립되었고 약 60여 년의 기간 동안 실천해 왔으며, 인간에게 가장 참된 행복을 주는 길을 정치와 경제, 종교로 나눈 다음 가나안 농군학교에서 요구하는 사회복지는 이러한 세 가지 사회복지 중 경제생활에 요구되는 필수적인 사항이라는 것을 주장하였기 때문이다.II. 본론1. 가나안 농군학교 사회복지 운동가나안 농군학교 사회복지운동은 일반적으로 합리적인 근검절약 정신의 성과라고 볼 수 있다. 일제 시대에서 막 해방된 이후 한국전쟁을 겪으면서 우리나라는 식량의 만성적인 부족과 경제빈곤으로 인하여 극심한 고통을 받게 되었다. 그렇기 때문에 그 때 상황에서 당장 해결해야 하는 직면된 문제가 경제적 빈곤이며, 그러한 경제적 빈곤은 절약을 통해 해결이 가능하다고 생각하였다. 사회복지라는 단어의 뜻은 현재 우리가 가지고 있는 생활방식을 더욱 새롭고 개선된 방법으로 고치는 것을 말하며, 그렇게 개선한 방향을 합리적으로 추진하였다. 예를 들면 의식주 세 종류의 생활 부문과 생활문화부문, 가정관리, 건강과 위생 등의 여러 가지 부문에서 생활을 개선하는 운동을 스스로 선도하며 실행하였던 것이다.2. 사회복지운동의 분석가나안농군학교는 최초 10개의 가구가 함께 출발한 공동체, 즉 봉안이상촌이라는 공동체에서 그 시작을 알렸다. 여기서부터 진행된 사회복지운동은, 개인들이 서로 공유할 수 있으며 헌신할 수 있는 자기만의 목표를 가지고 있었고 그 때문에 그들의 공통적 삶의 질을 증대시키기 위해 모든 가구가 활발하게 참여하였다. 그래서 이러한 공동체의 개입이 지역사회개발모델에 확실히 부합되며, 실제로도 가나안 농군학교에서 시행된 사회복지운동은 지역사회개발모델을 적용할 수 있음을 알아내었다. 그렇기 때문에 다른 사회 계획 모델도 적용할 수 있었으며, 여기서 가나안 농군학교 사회복지운동이 어떻게 지역사회복지에 기여했는지를 알아보자.사회복지가 우리 사람들의 생활을 무리없이 해내기 위한 변화를 추구한다는 것을 기억하자. 가나안 농군학교에서는 나 자신이 먼저 변화해야 하며, 그로부터 지역사회와 나라가 변화하는 것을 기대한다. 그렇기 때문에 자기 자신이 가지고 있는 생활에서 조그만 것부터 변화하며 실천하는 것을 강조한다. 가나안의 생활 현장과 생활 수칙을 항상 기억하고 있게 교육하는 것과 동시에 가족과 교육생들이 그러한 사항을 실천할 수 있도록 가르쳤다. 이렇게 시행된 사회복지를 통하여 정신적인 빈곤과 경제적인 빈곤의 탈피에 동시에 성공하였으며, 그에 그치지 않고 이러한 성공사례를 해외의 개발도상국 낙후지역의 개발을 위한 모델로 제시하였다. 또한 그러한 체계적인 극복 모델을 제시하고 실천하여 사람들을 이끌어 나아갈 수 있는 지도자의 양성에 더욱 주력하였다. 또한 시대적인, 민족적인 관점에서 우리 지역사회가 어떤 역할을 할 수 있는지를 조망하였고 문제점을 분석한 후 극복할 방안을 찾았다. 그렇기 때문에 가나안농군학교에서는 이러한 문제들에 대해 실제적인 대안을 마련할 수 있었다. 마지막으로 가나안 농군학교에서 사회복지운동은 단순히 이론적이거나 이데올로기적인 교육만이 아닌 실생활에 바로 응용이 가능한 여러 다양한 기술과 정보들을 습득하는 데 주안점을 두었다. 결국 가나안 농군학교는 범국민적인 운동으로 거듭나게 되었다.III. 결론가나안농군학교가 주최한 사회복지운동은 한마디로 예전 90년대 IMF에 불었던 근검절약 운동의 선구자 버전이다. 우리나라는 90년대 이전까지는 그다지 잘 살지 못하는 나라였기 때문에, 당시 황폐한 국가 제정과 그로 인해 극도로 제한된 현실 속에서 사회복지운동이 시작되었지만, 그것은 시대적 한계로 인해서 흐지부지되었고 결국 주목받지 못했다. 21세기에 이르러 대한민국은 이미 선진국이 되었지만 정치적 경제적 문제가 여전히 불거지고 고용, 피고용에 관한 노사갈등이 증대되는 시기에, 노동자의 이익과 삶의 질이 보호되어야 한다는 주장이 나오고 있다. 그와 함께 관련된 사회적 운동이 펼쳐지고 있으며 가나안 농군학교가 다시 총대를 매고 지역사회복지운동을 펼 수 있을 것이다. 따라서 우리는 앞으로 가나안농군학교가 나아갈 몇 가지 발전방향을 제시하고자 한다.

사회과학| 2013.06.05| 3페이지| 2,000원| 조회(112)

사회복지, 사회복지행정론, 나안 농군학교의 사회복지 서비스 사례

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사회복지정책

목 차제1장. 사회복지정책의 개요1. 사회복지정책의 개념 ------------------------------------------ 11) 사회복지정책의 정의 ------------------------------------------------ 12) 잔여적 ? 제도적 의미 ---------------------------------------------- 13) 사회복지의 배경과 국가별 차이점 ------------------------------------ 22. 사회복지정책의 영역 ------------------------------------------ 21) 목표 -------------------------------------------------------------- 22) 주요 영역 --------------------------------------------------------- 33. 사회 문제의 정의 --------------------------------------------- 31) 사회 문제의 정의 --------------------------------------------------- 32) 사회 복지 정책 수립의 전제 ----------------------------------------- 34. 사회복지정책과 사회사업 실천 --------------------------------- 45. 소득재분배 --------------------------------------------------- 4제2장. 사회복지정책의 가치와 이념1. 일반적 가치 -------------------------------------------------- 41) 평등 --------------------------------------------------------------- 52) 자유 --------------------------------------------------------------- 53) 민주주의 ------ --------------------------------------------------- 212) 엘버펠트 구빈제도 --------------------------------------------------- 214. 사회보험 시대 ------------------------------------------------------ 211) 독일의 사회입법 ----------------------------------------------------- 212) 영국의 국민보험법 --------------------------------------------------- 213) 미국의 사회보장법 -------------------------------------------------- 215. 복지국가 시대 ----------------------------------------------------- 211) 베버리지 보고서 ----------------------------------------------------- 212) 복지국가의 모형 ----------------------------------------------------- 213) 사회보장의 기능 ----------------------------------------------------- 224) 사회보장의 특성 ----------------------------------------------------- 22제11장. 사회보험1. 사회보험의 특징 ---------------------------------------------------- 232. 사회보험과 민간보험 ------------------------------------------------ 233. 역선택과 도덕적 해이 ----------------------------------------------- 231) 역선택 --------------------------------------------------------를 필요로 하는 것으로서 널리 인정된 사회적 현상2) 사회 복지 정책 수립의 전제사회 문제의 이론적 관점▶ 기능주의적 관점사회문제가 존재하는 이유는 사회가 계속 변화하고 사회구성원은 새로운 상황에 적응해야 하는데 성공적으로 적응하지 못할 때 사회문제가 발생한다고 보는 관점해결방법 - 개인이나 가족에 대해서는 그 병리적 현상을 치료하는 서비스를 강화하는 것이 될 것이고, 사회제도에 대해서는 공적 교육제도의 개선, 교정제도의 개선 및 강화▶ 갈등주의적 관점사회문제는 계급, 인종, 성별, 연령별 등 다양한 집단 간의 경쟁에서 자원의 불평등한 분배가 발생함으로써 생겨난다고 보는 관점해결하는 방법 - 자원의 배분에서 소외와 착취를 당하는 집단들의 몫을 증대시키는 것이다. ex)여성해방운동, 소비자보호운동, 노인운동 등▶ 상호작용주의적 관점사람들의 서로 상호작용 하는 과정에서 나타난 어떤 현상이나 사람들의 행동을 사회가 동의할 수 없는 것으로 규정하거나 바람직하지 않은 현상 또는 행동으로 낙인을 찍음으로써 사회문제가 발생한다고 보는 관점해결방법 - 일탈자들로 하여금 사회가 용납하는 행동 양태에 접촉을 증대, 재사회화를 추구하여 사회제도의 엄격성을 유연하게 하고 일탈에 대한 사회의 규정을 완화시키는 것▶ 교환주의적 관점인간관계에서 재산이나 부, 권력, 명예와 같은 교환자원을 주고받는 데서 균형이 생길 때 사회질서가 유지된다고 보는데 교환자원의 부족, 가치 저하 등으로 이의 불균형이 생겨날 때 사회문제가 발생하는 것으로 보는 관점해결방법 - 교환자원이 부족한 쪽에 교환자원을 보충해 줌으로써 교환관계가 균형을 이루도록 변화시키는 것, 사회보장제도를 통해 노인과 빈민에게 금품을 지급하는 것4. 사회복지정책과 사회사업 실천사회복지성책과 사회사업실천은 서로 밀접한 관련을 맺고 있으며 상호보완적이다. 구체적인 관계는 사회복지정책은 사회사업실천이 이루어지는 전반적인 틀을 제공한다.5. 소득재분배▶ Timuss(1974) - 물질적 ? 비물질적 자원을 부자에게서 빈민에게로, 한 인종집단 원동력이 되었다고 보는 이론▶ 정부의 사회복지정책을 국가의 자선활동으로 간주▶ 사회복지정책을 이상주의와 인간사회에 관한 지식 ? 정보의 발전의 결과로 봄▶ 현재의 사회복지 수준은 최고 단계이다.▶ 사회복지에 대한 전망은 항상 낙관적이다.6) 페미니즘론(theory of feminism)복지국가의 주요 목표와 역할이 남성의 여성에 대한 지배를 강화하기 위한 데 있다고 보는 입장, 페미니스트들은 베버리지 보고서와 같은 주류족 접근을 물론 좌파적 시각에 대해서도 비판적이다. 좌파 역시 복지국가가 노동력의 성차별을 심화시키고 있다는 사실을 무시하고 있다고 보기 때문이다.7) 국가론(the statist approach) 또는 국가중심론(state-centered theories)사회복지정책을, 독립된 주체인 국가가 스스로 문제를 인식하고 해결하려고 하는 노력의 산불로 파악▶ 문제를 발견하고 해결책을 찾아내며 그것을 수행하는 정부 관료조직의 역할을 가장 중시▶ 사회적 쟁점과 그 해결책은 점차 복잡해지는 경향이 있으며, 정치인과 이익집단의 역할은 약화되는 반면에 관료와 전문가의 역할은 더욱 중요해진다고 본다.8) 시민권론시민권(citizenship)이란 공동체의 완전한 성원에게 부여된 여러 가지의 권리와 권력을 향유할 수 있는 지위를 말하며, 공민권, 정치권, 복지권으로 구성된다.▶ 복지권은 최소한의 경제적 복지와 보장에 대한 권리로부터 사회적 유산을 공유하고, 사회의 통상적 기준에 따라 문명화된 삶을 향유할 수 있는 권리에 이른다.▶ 자본주의 사회에서 복지권은 평등을 지향하는 시민권 이념과 현실의 사회적 불평등을 양립할 수 있게 만든다.9) 정치경제학적 이론▶ 자본논리론 : 사회복지정책은 자본축적의 원활화와 방해 요소의 제거를 위한 장기적인 포석▶ 계급투쟁론 : 사회복지정책은 노동자계급의 정치적 투쟁의 성과물▶ 복지국가모순론 : 이윤의 극대화를 지향하는 자본축적 기능과 사회적 조화를 추구하는 정당회의 기능(사회복지 기능)은 상호 모순관계에 있다.10) 독점자본 이론▶의 재조직화 전략(1) 역할 연결 : 사회복지사와 사회복지 수급자를 연결.(2) 전문가의 철수 : 사회복지사가 조직 관료에서 기업가로 역할을 바꾸는 것3) 전달체계의 조직 구성의 변화전략(1) 접근구조의 전문화 : 접근성이 사회복지서비스의 하나로 제공된다.(2) 의도적인 중복 : 기존의 서비스의 일부 또는 전부를 재창조하는 것. 경쟁과 분리가 있다.제8장. 사회복지의 재원1. 공공재원1) 일반세 : 조세의 지출용도를 정하지 않고 징수하는 세금, 소득에 부과하는 소득세, 소비에 부과하는 소비세, 재산에 부과하는 재산세가 있다.2) 목적세와 조세비용 : 지출용도를 정해 놓은 세금, 조세비용은 특정 집단에게 조세를 감면 ? 공제 ? 면제해 주는 것을 말한다. 조세비용은 주로 중상위 소득계층에게만 가 소득역진적인 성격이 있다.2. 사회보험의 재원주로 보험료로 충당, 목적세와 보인부담금으로 보충된다.사회보험 재원의 기본 원칙으로 삼자부담 제도가 있다. 사회보험의 수익자인 가입자와 고용주 그리고 고용안정과 사회 안정의 책임자인 정부, 이 삼자가 사회보험의 재정을 공동으로 부담한다는 원칙을 말한다. (영국의 국민보호법이 최초)▶ 사회보험의 보험료소득비례 보험료 - 소득의 일정률을 각출정액 보험료 - 소득이나 재산에 관계없이 모든 사람이 동일한 액수를 부담▶ 민간보험의 보험료보험가입자가 보험회사와 자유 계약을 맺어 개인적 필요성과 지불능력에 따라 보험자에게 지불하는 돈인데 비해 사회보험의 보험료는 의무적으로 부담해야 하는 공동체를 위한 돈이며, 보험통계에 의해 결정되지 않는다.3. 고용주 부담 보험료▶ 고용주는 보험료 부담을 꺼린다. 사회보험의 고용주 부담 → 생산원가 증가 → 상품가격 인상으로 이어지고, 높은 가격은 시장에서 자사제품의 경쟁력을 약화시키며, 이는 상품의 판매량을 줄여 결국 기업의 이윤을 하락시키기 때문▶ 기업은 사회보험 보험료를 노동자의 생산성을 향상시키는 것으로 간주하기 보다는 고용주의 비용을 증가시키는 것으로 간주하는 경향이 있다.▶ 고용주 부담 보험료한다.

사회과학| 2013.06.05| 37페이지| 2,000원| 조회(389)

사회복지, 사회복지정책, 사회복지정책론

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