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밤에 대해 교구 만들기

교구명밤대상4-6세(소집단)생활주제가을활동목표- 가을에 나오는 열매에 대해 알 수 있다.- 열매의 무게를 재어보고 그 차이를 안다.활동자료밤, 도토리, 대추, 양팔저울활동방법도입가을에 나오는 열매에 대해서 이야기를 나누어 본다.전개도토리, 밤, 대추의 무게를 재어본다.마무리도토리, 밤, 대추에 대하여 각자 이야기 해본다.제작재료양팔저울, 도토리, 밤, 호두제작방법① 양팔저울과 가을열매를 준비한다.② 양팔저울과 손저울로 각 열매의 무게를 재어본다.상호작용도입T: 친구들 안녕하세요~C: 안녕 하세요~T: 오늘은 선생님과 가을에 대해 알아보고 또 가을에 나오는 열매에 대해 알아볼꺼예요~C: 네~T: 알아보기 전에, 우리 친구들 가을에는 열매가 나오는거 알아요?C: 아니요 잘 몰라요~T: 가을엔 정말 많은 열매들이 있어요~ 어떤 열매들이 있는지 알아봅시다~^^전개T: 우리 가을에는 어떤 열매들이 나오는지 한번 알아볼까요?C: 네!!!T: 많은 열매들 중에서도 도토리, 밤, 대추가 있어요~C: 우와~T: 이 열매들은 모양도 다르고 무게도 다르고 맛도 다르답니다~ 우리 이번에는 무게를 재어볼까요?C: 네^^T: 일단 여기에 양팔저울과 손으로 무게를 재어보는 손저울이 있어요! 일단 양팔저울에 열매 무게를 재어봅시다~C: 선생님~ 저울이 서로 기울어요~ 이거 왜이러는 거예요?T: 그거는 한쪽 저울이 더 무겁기 때문이예요~ 양팔저울을 똑같게 하려면 어떻게 해야 할까요?C: 저울에 똑같은 열매를 올려놔요!!!T: 맞아요. 각각 저울에 열매 양을 똑같이 올려놔 보세요~ 그럼 평행이 될꺼예요^^C: 와~ 정말이네!!T: 정말 잘했어요. 많은 종류의 열매가 있었는데 다 무게가 다른걸 알 수 있겠죠 ?C: 네~마무리T: 자 ~ 우리 친구들 방금 해 본 활동 열심히 했나 확인해 볼께요!! 대추, 밤, 도토리 중 가장 무거운 열매는 무엇일까요?C: 음.... 밤이요!!!!!!!!!T: 맞아요. 잘했어요. 그럼 대추, 밤, 도토리 중 가장 가벼운 열매는 무엇일까요?C: 대추요!!!T: 정답이예요^^ 잘했어요^^ 앞에서 했던 것처럼 여기서 가장 무거운 열매는 밤이였고 가장 가벼운 열매는 대추 였어요!!

교육학| 2010.11.15| 2페이지| 1,000원| 조회(461)

밤, 영유아프로그램개발과, 영유아프로그램 개발, 고구려대, 교구 밤, 교구명 밤

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영유아프로그램과 개발과 평가 - 가을열매따기

교구명가을열매 따기대상연령만 3-4세생활주제가을참여인원4명활동목표? 가을에 나오는 열매에 대해 알 수 있다.활동자료나무 판, 가을열매 모형, 찍찍이활동방법도입가을에 대해서 이야기를 나누어 본다.전개? 게임방법 설명 후 게임하기마무리도토리, 밤, 호두 등 열매에 대하여 이야기 해보고, 게임에 대한 평가를 한다.제작재료나무 판, 가을열매 모형, 찍찍이제작방법① 찍찍이 판 위에 나무를 그린다.② 가을열매 모형을 만든다. (뒤에 찍찍이 붙여서)③ 나무 위에 열매모형을 붙여놓다.상호작용도입T: 우리친구들 안녕하세요.C: 안녕 하세요.T: 오늘 선생님과 재미있는 게임을 할 거에요. 그 전에 우리친구들 이제 더운 여름이 다 가고 쌀쌀한 가을이 다가왔지요?C: 네! 추워요!T: 맞아요. 가을이 되면 쌀쌀하답니다. 그럼 우리 친구들! 여름에는 어떤 과일을 먹었나요?C: 수박이랑 바나나랑...T: 맞아요. 여름엔 참 많은 과일들이 있었지요? 그럼 이제 가을인데 가을에는 어떤 과일이나 열매가 있는지 아나요?C: 아... 밤이나 배요??T: 네 맞아요 잘알고 있네요^^ 그럼 이제 가을열매로 게임을 할꺼예요~전개T: 자 친구들 게임을 설명할께요 잘들으세요C: 네^^T: 앞에 나무가 그려져 있지요? 그리고 그 옆에 열매들이 있네요!!C: 네!! 있어요!!T: 그럼 우리 앞에서 가을열매에 대해서 이야기 했었죠? 그 열매들을 찾아서 나무에 붙이는 거예요C: 우와~T: 자 친구들 줄 서서 텅텅 빈 나뭇가지에 가을에 나오는 과일이나 열매를 한번 붙여보세요!! 알맞게 붙이는지 한번 보겠어요^^C: 네!!(아이들은 줄을 서서 한명씩 빈 나뭇가지위에 가을열매를 붙인다.)T: 와 ~ 정말 잘했어요. 우리 친구들 가을에는 어떤 과일이나 열매가 열리는 것 같나요?C: 밤도 있고 배도 있고 사과도 있고 감도 있어요!!T: 우와~ 그걸 어떻게 다 알아요?C: 우리 엄마가 자주 해주세요.T: 우와~ 좋겠네요^^ 우리친구들 너무 잘알고 있어서 선생님이 기쁘네요. 이제 게임을 마치고 함께 정리합시다!

교육학| 2010.11.15| 2페이지| 1,000원| 조회(603)

영유아프로그램 개발, 고구려대, 가을열매

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가족치료상담치료이론요약정리

가족상담의 이론과 실제1. 가족치료의 역사적 기원- 2차세계대전 이후 가족과 가족문제에 대한 관심1) 심리치료 영역에서 가족의 영향력에 대한 인식 증가 2) 체계이론의 발달3) 정신분열증 유발 가족에 관한 연구 4) 부부상담과 아동지도운동 5) 소집단 역동과 집단치료2. 가족치료의 시대별 발달과정1) 가족치료의 발아기(1930년대-1950년대 이전) 2) 가족치료의 성장과 전문화기(1980년대) 3) 가족치료의 통합기(1990년대)제2장 정신분석 가족치료1. 정신분석 가족치료의 발달과정- 1900년대 초 : 가족치료에 대한 정신분석적 연구는 Freud에서 시작- 1930년대-1950년대 : 정신분석 연구자들이 가족에 대한 흥미를 갖기 시작- 1970년대와 1980년대 : 가족치료에 정신분석 이론을 통합시킴.2. 이론과 주요 개념1) 충동심리학 2) 자아심리학 3) 대상관계 이론① 프로이드 ② 군트립 ③ 클레인 ④ 패어밴 ⑤ 스피츠와 보울비 ⑥ 말러 ⑦ 설리반 ⑧ 재콥슨4) 주요개념(1) 전이 (2) 역전이 (3) 저항 (4) 이중구속 메시지와 희생양 (5) 역할 상보성(6) 의사 상호성과 의사 적대성 (7) 결혼분열과 결혼왜곡 (8) 내사 (9) 투사(10) 동일시 (11) 투사적 동일시3. 치료목표와 치료과정1) 정신분석 가족치료의 목표 -과거의 무의식적 이미지에 대한 통찰2) 치료과정 - 방어기제를 지지하고 의사소통을 명백히 하는 데 초점4. 치료기법 - 1) 경청 2) 감정이입 3) 해석 4) 분석 5) 자유연상제3장 보웬 가족치료1. 보웬 가족치료의 발달과정 - 정신분석 원리와 실제 임상에서 영향을 받은 이론2. 이론과 주요개념1) 자아분화 2) 삼각관계 3) 핵가족의 정서적 과정 4) 가족투사 과정5) 다세대전수과정 6) 형제순위 7) 정서적 단절 8) 사회의 정서적 과정3. 치료목표와 치료과정1) 치료목표- 불안을 감소시키고 자아분화 수준을 높이는 것2) 치료과정 - 치료자의 역할은 “전이와 역전이 반응의 관리” - 치료자가 자기(1) 부부와의 가족치료 (2) 개인과의 가족치료5. 치료기법1) 일곱 가지 치료기법(1) 가계도 (2) 치료 삼각관계 (3) 관계성 실험 (4) 코칭 (5) 나 입장 (6) 다중가족치료 (7) 치환 이야기2) 가계도 작성 - 가계도를 통해 최소한 3대에 걸친 확대가족을 도식화 ? 여러 세대 사이의 정서적 과정과 현재 문제의 기원 파악6. 치료이론과 결과 평가- 인간행동을 과학화하는 방식을 보여주는 공헌제4장 경험적 가족치료1. 경험적 가족치료의 발달과정- 가족 구성원 개개인이 그들의 내적 경험을 개방하여 가족과의 상호작용을 촉진하도록 돕는 것2. 치료목표와 치료과정1) 치료목표- 경험적 가족치료의 목표는 안정이 아니라 성장2) 치료과정- 내담자 가족과의 참만남 중요 - 치료자 자신이 건전하고 성숙한 인간이어야 한다.3. 치료기법1) 가족조각(Family Sculpture) - 감성을 증진시키는 한 방법이며 치료자에게 많은 정보 제공2) 가족예술치료(Family Art Therapy) - 서로 연결된 일련의 그림을 그리도록 가족들에게 지시한 후에 전체를 통합3) 역할극- 경험주의 치료자들이 자주 사용하는 기법4. 치료이론과 결과평가 - 이해보다는 경험 강조제5장 의사소통 가족치료 : 새티어(Satir) 모델1. Satir의 의사소통 가족치료의 발달과정- 심리분석에 근거를 둔 자기개념과 자기존중에 관심을 가졌으며 가치체계와 자기 확신, 신념 및 철학 중요시2. 이론과 주요개념1) Satir 모델의 치료적 신념① 변화는 모든 사람에게 가능하다는 것② 우리 모두는 어떤 문제에 성공적으로 대처할 수 있는 내적 자원 즉 생명력을 가 지고 있다.③ 우리는 선택권자이며 상황에 반응할 수 있는 선택권을 가지고 있다.④ 우리 모두는 감정을 가지고 있고 감정은 우리에게 속해 있다.⑤ 사람들은 유사성을 근거로 연합되며 상이성을 근거로 성장⑥ 과거에 대한 수용과 감사는 현재를 발전시킬 수 있는 능력을 증진2) 의사소통 유형① 회유형 ② 비난형 ③ 초이성형 ④ 산만형 ⑤ 일치형제5장 의사소통 가족치료3. 정상가족과 역기능 가족1) 정상가족- 건강한 가족 : 가족규칙에 융통성이 있고 문제를 건설적으로 해결하며, 가족 구 성원들이 서로를 양육하는 가족① 가족 구성원들은 관심과 온정, 부드러움 경험② 가족구성원들이 감저이입적, 서로 신뢰, 솔직③ 서로의 개별성 인정, 다른 사람의 견해 존중④ 서로 유머와 즐거움을 나눔.⑤ 상황에 따른 일치와 불일치에 대해 솔직⑥ 가족간의 대화가 직접적⑦ 자신에 대한 가치감을 갖고 서로 나눔.2) 역기능 가족- 역기능 가족 : 표현하는 언어적 메시지와 비언어적 메시지의 의미가 일치하지 않 는 이중 메시지를 전달4. 치료목표와 치료과정1) 치료목표① 내담자의 자존감을 높일 것② 내담자 자신이 선택권자가 될 수 있도록 도울 것③ 내담자가 책임감을 갖도록 도울 것④ 내담자가 일치형의 사람이 되도록 도울 것2) 치료자의 역할① 치료전 내담자와 치료자 간의 두려움을 줄이고 서로의 경험을 편안하게 나눔.② 내담자들이 그들 자신과 그들의 행동을 객관적으로 바라볼 수 있는 상황과 안정 된 분위기 조성③ 라포형성과 치료자의 신뢰감 및 자신감 전달④ 치료자가 바람직한 의사소통 방법을 가족구성원들에게 시범⑤ 가족을 함께 보아 가족구성원들의 자각력을 증진⑥ 적극적인 자세로 질문, 유머, 비유, 은유적 표현 사용⑦ 가족 구성원들에게 이중 메시지나 메타커뮤니케이션을 해석해 주는 통역자 역할3) 치료과정(1) 행동 - 표현되는 행동과 삶의 이야기 등에 대해 탐색(2) 대처방식(생존유형) - 대처방식과 방어기제 탐색(3) 감정 - 그 사건에 대한 내담자의 감정 탐색(4) 감정에 대한 감정 - 그 사건에 대한 자신의 감정에 대한 감정(판단) 탐색

교육학| 2010.11.15| 3페이지| 1,000원| 조회(502)

가족치료, 요약, 가족상담, 상담치료, 요약정리, 고구려대, 상담치료이론

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관료제주의의 특성과 문제점

관료제주의의 특성과 문제점-특성:고도의 전문화계층체적 권한구조조직구성원들 간의 비정의적 관계실적에 따른 관리의 임명직무권한의 사전 명시정책과 행정결정의 분리그 밖의 제반 관계를 지배하는 규칙 등-특징:(1) 명확한 법규에 의한 행정 : 관료의 직무 및 권한의 배분, 관료의 자격요건 등이 명백히 법규에 규정되어 있으며, 모든 직무수행은 명확하고 철저한 법규나 규칙에 따라 수행된다.(2) 계층제 : 조직내부 또는 조직 상호간의 상하관계는 게층제의 원칙을 따르고 있으며, 각 하급기관은 각 상급기관의 통제와 감독하에 있다.(3) 문서주의 : 직무의 수행은 철저하게 문서에 의해 이루어진다.(4) 공사의 분리 : 공공사무는 사적 사무와 분리된다. 관청과 사택은 근본적으로 구분되고 직무상의 금전?설비와 관료의 사유물은 엄격히 구분된다.(5) 전문지식?기술에 의한 능률적 행정 : 전문적인 직업활동은 특별한 교육과 훈련을 받은 전문지식?전문기술을 요구한다.(6) 전임직 : 관청의 직무시간은 비록 제한되어 있다 하더라도 직무활동은 관료의 전노동력을 요구한다.(7) 능률성의 추구 : 관료제가 추구하는 기본가치는 능률성이다.-순기능:규칙과 규정을 통한 통일성 확보계층제를 통한 책임수행민주적 목표의 능률적 수행합리성 추구고용안정과 공직기회-역기능 (병리현상):동조과잉과 수단의 목표화관료는 목표가 아닌 수단(규칙 또는 절차)에 지나치게 동조함으로써 창의성이 결여된다.형식주의 (red tape)문서에 의한 업무처리는 형식주의를 초래할 수 있다.인간성의 상실조직 내의 대인 관계의 지나친 몰인정성은 무관심과 냉담 등으로 나타나 인간성 상실을 초래할 수 있다.전문화로 인한 무능전문가는 타분야에 대한 이해가 부족하여 조정과 협조가 불가능한 할거주의를 야기한다.무사안일주의문제를 적극적, 쇄신적 태도로 해결하지 못하고 상급자의 권위나 선례에만 의존하려는 성향을 보인다.-관료제의 병리와 역기능현상1. 병리와 역기능에 대한 연구모형(1) Merton 모형 : 동조과잉관료제의 병리는 관리자의 관료에 대한 통제욕구에서 발생한다고 본다. 규칙과 절차의 강조는 관료행위의 경직성을 초래하며 동조과잉현상을 야기시킨다.(2) Selznick 모형 : 할거주의관료제의 역기능은 권한위임 및 전문화에서 발생된다고 본다. 권한위임과 전문화는 능률성을 높이지만 각 부문 사이에 할거주의를 야기시킨다.(3) Gouldner 모형 : 무사안일주의관료제의 역기능은 일반적이고 비인격적인 법규의 제정과 적용에 있다고 본다. 법규의 적용은 권력관계의 명확화를 가져오지만 조직구성원의 무사안일주의를 초래한다.(4) Blau와 Thompson 모형 : Blau는 동조과잉이나 변동에의 저항과 같은 관료제의 역기능이 조직내의 사회관게가 안정성을 가지고 있지 못한다는 점에 원인이 있다고 보았으며 Thompson도 관료조직내에 있어서 개인의 불안정성 혹은 불안정한 개성에서 관료제의 병리를 연구하였다.-관료제의 병리와 역기능관료제의 병리 내지 역기능 현상이 나타나게 되는 주요한 원인은 공공관료제의 경우, 첫째, 관료제의 권력성, 둘째 관료의 자기이익 추구, 셋째, 대규모조직에 내재하는 본질적 속성 등을 생각할 수 있다. 관료제의 일반적인 병리현상은 다음과 같다.(1) 문서주의(red tape)?형식주의(formalism) : 대규모조직에서는 사무처리의 비합리성을 배제하고 책임의 한계를 명확히 하기 위하여 주로 문서에 의한 업무처리를 하지만 이로 말미암아 이른가 번문욕례, 문서작성, 형식주의 등의 현상이 나타난다.(2) 동조과잉(overconformity)과 수단의 목표화: 조직의 목표달성을 위하여 규모의 엄수가 요구되는데 관료는 목표가 아닌 수단인 규칙?절차에 지나치게 영합?동조하는 경향이 있으며 이러한 규칙지향성은 보수주의를 초래한다.(3) 전문화에 의한 제약: 전문가는 이른바 훈련된 무능(trained incapacity)의 특징을 가짐으로써 시야가 좁고 포괄적인 통찰력이 부족하다.(4) 변화에 대한 저항: 관료제는 본질적으로 보수주의적?현상유지적인 특징을 지니고 있으며 변화에 대한 적응성이 결여되고 있다.

교육학| 2010.11.15| 3페이지| 1,000원| 조회(260)

사회복지행정론, 고구려대, 관료제주의 특성, 관료제주의 문제점

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사회복지실천론 요약 리포트

사회복지 실천론제 1장 사회복지실천의 이념과 철학1. 사회복지실천이란? 사람의 삶의 질 향상을 문제해결 접근방법으로 개입하는 종합적인 전문활동2) 사회복지실천의 목적 - 사회복지실천의 목적은 삶의 질 향상3) 사회복지실천의 기능 - ①개인의 사회기능 증진의 기능 ②사회정의 향상의 기능2. 이념과 사회복지실천1) 인도주의 - 최초의 이념 혹은 사상이라고 할 수 있는 것은 아마 인도주의이며 박애사상2) 사회진화론 - 자연법칙의 진화론을 사회법칙의 진화론에 적용시킨 것3) 민주주의 - 민주주의는 평등을 표방하는 이념이다.4) 개인주의 - 개인주의와 함께 자유방임주의가 등장5) 다양화 - 세계화의 영향으로 전 지구가 하나가 되는 과정에서 지제 2장 사회복지실천의 가치와 윤리1) 가치 - 가치는 믿음과 같은 것으로 좋고 바람직한 것에 대한 지침이며 적합한 행동의 선택2) 윤리 - 윤리란 어떤 행동의 옳고 그름에 대한 판단으로, 사회복지 가치기준에 맞는 실천1. 윤리의 출현 - 1970년대에 들어서 사회복지 전문직이 서서히 진행됨2. 실천윤리의 철학적 배경1) 윤리적 상대주의 - 고정불변의 도덕률을 부인하면서, 가치변화의 지속성이다. 모든 가치는 계속 변하고 있다.2) 윤리적 절대주의 - 이미 정해진 고정불변의 도덕률을 강조하는 것2. 사회복지실천의 윤리적 쟁점들1) 클라이언트의 자기결정권 2) 비밀보장 - 클라이언트가 말한 내용은 원칙적으로 다른 사람에게 공개되어서는 안된다. 3) 진실성 고수와 알 권리 4) 상충되는 의무와 기대 5) 전문적 동료관계제 3장 사회복지실천의 역사1) 지역사회중심의 구호 - 시설중심의 구호가 비용이 많이 소요되는 반면, 효과를 적게 보이자, 정부는 지역사회중심의 구호로 원조의 형태를 바꾸었다.2) 우애방문자 - 구빈법이 시설중심의 구호에서 지역사회중심의 구호로 원조의 형태를 바꾸면서 발생한 기능이다.3) 자선조직협회 - 1869년 영국 런던에 세워진 것이 최초의 자선조직협회이며 기본 이념은 구빈법에 기반하였다. 1900년대에 들어서면서 유료의 우애방문자들을 고용하게 되었다.4) 인보관 운동-1889년 아담스와 스타가 시카고에 세운 헐 하우스가 가장 유명한 기관이다.5) 2궤도 접근자선조직협회 - 빈민은 전혀 다른 인간, 도덕성 문제, 기능주의, 사회진단(개인의 변화)인보관 운동 - 빈민은 우리의 이웃, 사회의 문제, 원인론, 집단사회사업2. 봉사에서 전문직으로 1) 전문직으로 발돋음 2) 전문직 성장의 위기 3) 전문직으로 성장 4) 성장단계제 4장 통합적 방법론1. 통합적 방법론의 등장배경 = 전통적 방법의 한계① 전통적 방법은 주로 제한된 특정문제 중심의 개입을 하고 있어 최근의 복잡한 문제상황에 대해 적절히 개입하기 어려운 상황이 발생한다.② 전통적 방법은 지나친 분화, 전문화로 서비스의 파편화 현상을 초래함으로써 다양한 문제와 욕구를 가지고 있는 클라이언트가 여러 기관이나 사회복지사를 찾아다녀야 하는 부담을 야기한다.③ 전문화 중심의 교육훈련은 사회복지사의 분야별 직장 이동에 도움을 주지 못한다.2. 통합적 방법의 개념 및 특징1) 통합적 방법의 개념 - 사회복지사가 개인, 집단, 지역사회에서 제기되는 사회문제에 활용할 수 있는 공통된 하나의 원리나 개념을 제공하는 ‘방법의 통합화’를 의미한다.2) 통합적 접근방법의 특징 - ① 사회복지실천에 본질적인 개념, 활동, 기술, 과업 등에 공통적인 기반② 통합적 방법의 가치는 클라이언트의 잠재성을 인정하고 미래 지향적인 접근을 강조한다.③ 사회복지의 지식은 과거의 심리 내적인 정신역동적 측면으로부터 상황속의 인간을 이해하고자함3. 통합적 방법 모델 : 문제해결모델 중심으로1) 등장배경 - 펄만에 의해 개발된 것으로 인간의 삶 자체가 끊임없는 문제해결과정이라는 가정 하에 최초로 ‘문제’를 사회복지실천의 변화표적으로 제시한 모델이다.2) 이론적 기반 - 문제해결모델은 자아기능을 강조하는 자아심리학의 영향3)주요 개념-①변화매개체계②클라이언트체계③표적체계 ④ 행동체계 ⑤ 전문체계 ⑥ 의뢰 ~ 응답체계제 5장 관계론1. 사회복지실천에서의 관계 - 통합방법론을 창조해낸 핀커스와 미나한은 관계란 ‘사회복지사와 그가 관계하는 다른 체계들 간의 정서적인 유대로 볼 수 있다.2. 전문적 관계의 기본요소전문적 관계는 클라이언트의 문제해결 및 적응이라는 분명한 목적을 가지고 제한된 시간동안 이루어지는 특수한 관계이다.1) 타인에 대한 관심 - 클라이언트에게 일어난 일에 대해 진심어린 관심을 가지는 것이다.2) 헌신과 의무-헌신과 의무는 돕는 과정에서의 책임감을 의미하는 것으로 일관성을 포함하는 개념이다.3) 권위와 권한-권위는 클라이언트와 기관에 의해 사회복지사에게 위임된 권한으로 정의된다.4) 진실성와 일치성- 사회복지사가 클라이언트와 관계를 맺을 때 일관성 있고 정직한 개방성을 유지3. 관계의 기본원칙1) 개별화 - 모든 클라이언트는 개별적인 욕구를 가진 존재로 개별화해야 한다.2) 의도적 감정표현-클라이언트가가 자신의 감정, 특히 부정적인 감정을 자유롭게 표현하고자 하는 욕구3) 통제된 정서적 관여-클라이언트의 감정에 대해 사회복지사는 민감성과 이해로서 반응해야 한다.4) 수용-클라이언트를 있는 그대로 인정하고 받아들여야 한다.5) 비심판적 태도-클라이언트를 심판하거나 비난하지 않아야 한다.6) 클라이언트의 자기결정 7) 비밀보장4. 변화를 방해하는 관계 1) 클라이언트의 불신 2) 전이5. 저항-사회복지사와 클라언트의 관계에서 변화를 방해하는 힘을 저항이라고 함.1) 저항의 유형 ① 침묵 ② 핵심에서 벗어난 주제 말하기 ③ 무력함을 표현하기 ④ 문제를 축소하거나 마술적 해법을 기대하는 것 ⑤ 저항의 심리를 행동으로 표현하는 것2) 저항의 근원지- 새로운 행동을 해야 하는 것에 대한 두려움으로 변화에 대한 저항을 가지게 된다.6. 변화를 방해하는 관계 다루기1) 저항다루기 2) 긍정적 재해석 3) 문제를 성장의 기회로 재규정 4) 직면 5) 전이와 역전이 다루기제6장 면담론-면담은 사회복지사와 클라이언트 사이의 일련의 의사소통으로 사회복지개입의 주요한 도구1. 면담의 조건1) 물리적 조건-비밀을 이야기 할 수 있을 정도의 독립적 공간, 방해를 받지 않는 분위기 등등2) 라포형성-라포는 클라이언트와 사회복지사 사이의 상호이해와 작업관계의 수립을 가능하게 하는조화, 공감, 화합의 상태이다.2. 사회복지 면담의 종류1) 정보수집 면담-클라이언트의 개인적, 사회적 문제와 관련된 인구사회학적 배경와 개인성장 발달사에 관한 정보를 수집2) 사정면담-의사결정을 하기 위한 것으로 앞의 정보수집을 위한 면담보다 훨씬 더 목적지향적이다.3) 치료적 면담-목적에는 클라이언트의 변화를 돕기 위한 것과 사회적응을 위해 환경을 변화시키는 것3. 사회복지실천 면담의 기술 1)관찰기술 2)경청기술 3)질문기술 4)초점·안내·해석기 5) 분위기 조성기술4. 면담기록 - (1) 메모하기 (2) 녹음, 녹화하기2) 기록의 활용 = 기록은 사회복지사가 수집한 정보와 개입과정의 진행사정을 문서화하는 것이다.3) 기록의 유형- (1) 과정기록 (2) 요약기록 (3) 문제중심기록제7장 과정론1) 접수의 특성 - 접수란 문제를 가진 사람이 사회복지기관을 찾아왔을 때 사회복지사가 그의 문제와 욕구를 확인하여 그것이 기관의 정책과 서비스에 부합되는지 여부를 판단하는 과정이다.2) 접수시의 과제 (1) 문제확인 (2) 관계형성 (3) 의뢰3) 접수양식(1) 기본정보 (2) 주요문제 (3) 기관에 오게 된 동기 (4) 의뢰이유(5) 이전의 사회복지서비스를 받은 경험 (6) 기본적인 가족관계2. 자료수집 및 사정 1) 자료수집 - 클라이언트의 이해, 분석, 해결하는 데 필요한 자료를 모으는 것2) 사정 ① 사정은 계속적인 과정 ② 사정은 이중초점 ③ 사정은 클라이언트와 사회복지사의 상호과정④ 사정에는 사고의 전개과정 ⑤ 수평적, 수직적탐색 모두 중요 ⑥ 클라이언트를 이해하는 데는 지식적 근거가 필요 ⑦ 사정은 생활상황 속에서 욕구를 발견, 문제를 정의하며 그 의미와 유형을 설명 ⑧ 사정은 개별적 ⑨ 판단이 중요 ⑩ 클라이언트를 완전히 이해하는 데는 한계가 있다.

교육학| 2010.11.15| 3페이지| 1,000원| 조회(586)

사회복지실천론, 고구려대, 사회복지실천론 이론

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