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[경영과학]선형계획모형

********* 목 차 *********문제상황 소개모형설정 과정수리모형 구축해 외 도 출결 과 분 석사후적 분석문제 파악 ---------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개스키를 한번도 타보지 않았던 A모 군이 겨울방학에 스키를 타기 위해 여름방학과 학기 중에 열심히 아르바이트를 해서 300만원을 모았다. 그는 B리조트 근처에 친구가 살기 때문에 같이 얹혀서 약 4주동안 타려고 한다. 하지만 스키만 타는 것이 아니라 친구는 보드를 좋아하기 때문에 스키와 보드를 둘 다 타려고 하지만 일단 보드보다는 스키에 중점을 두고 있으며 스키는 강습도 어느 정도는 받으려 한다. 보드는 그냥 친구와 재미로 타는 것이기 때문에 강습은 받지 않으려 한다. 그리고 친구에게 약간의 생활비 정도는 주려고 생각하고 있다. 그가 가진 돈 300만원을 넘지 않는 하에서 계획을 수립하려 하는데...문제 파악 ---------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개일단 스키나 보드 타는 것을 주중과 주말로 나누어서 생각해보고 있다. 그리고 주말이 리프트권 이나 강습비가 약간 더 비싸다. 숙박비는 친구가 주말은 공짜로 재워준다고 해서 주중에만 5천원정도씩 낼 예정이다. 쉬는날에는 그냥 있으면 심심하니까 게임방에 가거나 시내를 놀러갈 예정이기 때문에 2만원정도는 쓰려고 한다. 셋째주 주말에는 부모님이 걱정 하시니까 하루는 집에 다녀올 예정이다. 그리고 스키타는데 있어서 피로감도 수치화해서 무리하지 않게 놀려고 생각중이다. 총 비용을 최소로 할 수 있는 계획을 수립하시오!문제 파악 ---------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개*2******주말 쉬는날*20.5*****주중 쉬는날5**151.5**주말 보드10*0.5141.5**주중 보드15**15*1*정문 제 상황소개c3 : 셋째주 주중에 스키 타는 횟수 c4 : 넷째주 주중에 스키 타는 횟수 d1 : 첫째주 주말에 스키 타는 횟수 d2 : 둘째주 주말에 스키 타는 횟수 d3 : 셋째주 주말에 스키 타는 횟수 d4 : 넷째주 주말에 스키 타는 횟수 e1 : 첫째주 주중에 보드 타는 횟수 e2 : 둘째주 주중에 보드 타는 횟수 e3 : 셋째주 주중에 보드 타는 횟수 e4 : 넷째주 주중에 보드 타는 횟수의사결정변수 --------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개f1 : 첫째주 주말에 보드 타는 횟수 f2 : 둘째주 주말에 보드 타는 횟수 f3 : 셋째주 주말에 보드 타는 횟수 f4 : 넷째주 주말에 보드 타는 횟수 g1 : 첫째주 주중에 쉬는 날 g2 : 둘째주 주중에 쉬는 날 g3 : 셋째주 주중에 쉬는 날 g4 : 넷째주 주중에 쉬는 날 h1 : 첫째주 주말에 쉬는 날 h2 : 둘째주 주말에 쉬는 날 h3 : 셋째주 주말에 쉬는 날 h4 : 넷째주 주말에 쉬는 날제약조건의 파악 ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개* 총 렌탈비는 30만원을 넘지 않으려 한다 a1+a2+a3+a4+b1+b2+b3+b4+c1+c2+c3+c4+d1+d2+d3 +d4+1.5e1+1.5e2+1.5e3+1.5e4+1.5f1+1.5f2+1.5f3 +1.5f4 30*스키복이 약 50만원선인데 의류렌탈비가 그 비용의 반을 넘지 않으려 한다. a1+a2+a3+a4+b1+b2+b3+b4+c1+c2+c3+c4+d1+d2+d3 +d4+e1+e2+e3+e4+f1+f2+f3+f4 25*시즌권이 60만원이기 때문에 총 리프트권 비용이 60만원은 안넘으려 한다 4a1+4a2+4a3+5b1+5b2+5b3+5b4+4c1+4c2+4c3+4c4+5d1 +5d2+5d3+5d4+4e1+4e2+4e3+4e4+5f1+5f2+5f3+5f4 60제+g3=5 a4+c4+e4+g4=5*주말에 스키나 보드 또는 쉬는 날의 총 합은 2일이다. b1+d1+f1+h1=2 b2+d2+f2+h2=2 b3+d3+f3+h3=1 (예외:셋째 주는 주말 중 하루는 집에 가려고 한다.) b4+d4+f4+h4=2제약조건의 파악 ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개*스키를 어느 정도 타려면 약 3주이상 타야 하지만 스키강습 한번 받으면 혼자 연습하는 것보다 약 3배정도의 효과가 있다. 3a1+3a2+3a3+3a4+3b1+3b2+3b3+3b4+c1+c2+c3+c4 +d1+d2+d3+d4 20*일주일에 한번은 친구와 함께 보드를 타면서 놀려고 한다. e1+f1 1 , e2+f2 1 , e3+f3 1 , e4+f4 1 *스키를 더 선호하기 때문에 스키타는 총 횟수가 보드타는 총 회수보다 2배이상 많으려 한다 a1+a2+a3+a4+b1+b2+b3+b4+c1+c2+c3+c4+d1+d2+d3 +d4-2e1-2e2-2e3-2e4-2f1-2f2-2f3-2f4 0제약조건의 파악 ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개*주중에 스키건 보드건 꼭 이틀 이상은 타려고 한다 a1+c1+e1 2 a2+c2+e2 2 a3+c3+e3 2 a4+c4+e4 2*각 주마다 스키·보드타는 날이 쉬는 날보다는 많으려 한다. a1+b1+c1+d1+e1+f1-g1-h1 0 a2+b2+c2+d2+e2+f2-g2-h2 0 a3+b3+c3+d3+e3+f3-g3-h3 0 a4+b4+c4+d4+e4+f4-g4-h4 0 *주중이건 주말이건 상관 안하고 한 주에 강습은 한번이상은 받으려 한다. a1+b1 1 , a2+b2 1 , a3+b3 1 , a4+b4 1제약조건의 파악 ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개*일주 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개min 16.5a1+16.5a2+16.5a3+16.5a4+17b1+17b2+17b3 +17b4+6.5c1+6.5c2+6.5c3+6.5c4+7d1+7d2+7d3+7d4 +7e1+7e2+7e3+7e4+7.5f1+7.5f2+7.5f3+7.5f4+2.5g1 +2.5g2+2.5g3+2.5g4+2h1+2h2+2h3+2h4st a1+a2+a3+a4+b1+b2+b3+b4+c1+c2+c3+c4+d1+d2 +d3+d4+1.5e1+1.5e2+1.5e3+ 1.5e4+1.5f1+1.5f2+1.5f3 +1.5f4 30 4a1+4a2+4a3+5b1+5b2+5b3+5b4+4c1+4c2 +4c3+4c4+5d1+5d2+5d3+5d4+4e1+4 e2+4e3+4e4+5f1 +5f2+5f3+5f4 60 a1+a2+a3+a4+b1+b2+b3+b4+c1+c2 +c3+c4+d1+d2+d3+d4+e1+e2+e3+e4+f1+f2+f3+f4 25LP Formulation ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개25a1+20b1+20c1+15d1+10e1+5f1 100 25a2+20b2+20c2+15d2+10e2+5f2 100 25a3+20b3+20c3+15d3+10e3+5f3 100 25a4+20b4+20c4+15d4+10e4+5f4 100 b1+d1+f1 1 b2+d2+f2 1 b3+d3+f3 1 b4+d4+f4 1 a1+c1+e1+g1=5 a2+c2+e2+g2=5 a3+c3+e3+g3=5 a4+c4+e4+g4=5 b1+d1+f1+h1=2 b2+d2+f2+h2=2LP Formulation ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개b3+d3+f3+h3=1 b4+d4+f4+h4=2 3a1+3a2+3a3+3a4+3b1+3b2+3b3+3b4+c1+c2+c3+c4 +d1+d2+d3+d4 20 e1+f1 1 2+7e2+7.5f2+2.5g2+2h2 70 16.5a3+17b3+6.5c3+7d3+7e3+7.5f3+2.5g3+2h3 70 16.5a4+17b4+6.5c4+7d4+7e4+7.5f4+2.5g4+2h4 70LP Formulation ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개g1+h1 1 g2+h2 1 g3+h3 1 g4+h4 1 2.5g1+2.5g2+2.5g3+2.5g4+2h1+2h2+2h3 +2h4 30 end해외도출 K-OPT ------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개목적함수 값 : 224.50000 변 수 최 적 해 수 정 비 용 -------------------------- a1 1.00000 0.00000 a2 3.00000 0.00000 a3 1.00000 0.00000 a4 2.00000 0.00000 b1 1.00000 0.00000 b2 0.00000 10.10000 b3 0.00000 0.00000 b4 1.00000 0.00000 c1 0.00000 0.00000 c2 0.00000 0.00000결과정리 -----------------------------사 후 적 분 석결 과 분 석해 외 도 출수 리 모형구축모 형 설정과정문 제 상황소개c3 1.00000 0.00000 c4 0.00000 0.00000 d1 0.00000 0.00000 d2 1.00000 0.00000 d3 0.00000 0.00000 d4 0.00000 0.00000 e1 2.00000 0.00000 e2 1.00000 0.00000 e3 0.00000 0.00000 e4 1.00000 0.00000 f1 0.00000 0.00000 f2 0.00000 0.00000 f3 1.00000 0.00000 f4 0.00000 0.00000결과정리 -----------------------------사 후 적w}

경영/경제| 2006.05.16| 23페이지| 2,000원| 조회(866)

경영, 선형, 경영과학, 선형계획모형, 선형계획 예

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[시]“시인의 전원과 시대의 거리” - 김동명 시인을 찾아서

< “시인의 전원과 시대의 거리” - 김동명 시인을 찾아서 >‘내 마음은 호수요 / 그대 노 저어 오오’정규교육의 세례를 받은 자라면 익히 수차 들어본 바가 있는 싯귀일 것이다. ‘선친’이라는 표현으로 미루어 짐작컨대 이 글의 작자는 시인 김동명의 아들인 모양이었다. 우리가 작가론을 다룰 때 가장 염두해야 할 기본적인 태도는 바로 ‘객관성’에 기인해야 한다는 것이다. ‘선친’이라는 단어가 암시하는 것은 안타깝게도 그 부분의 결여를 의미다. 이 글의 경우, 혈연이란 관계는 객관적인 논평을 일차적으로 흐린다. 비단 ‘선친’이라는 단어가 지닌 필연적인 우호관계가 아니더라도 이 글은 대체적으로 산만한 논지와 주관적이고 배타적인 평으로 일관되어 작자의 아버지에 대한 회고록 이외의 의미를 주지는 못하는 듯하다.김동명 시인은 일찍이 아름답고 참신한 비유로 문단에 그 명성을 떨쳤으나, 평가절하 되어 제대로 된 연구와 평가가 이루어지지 않은 비운의 시인이기도 했다. 작자가 재차 반복했듯이 시인의 시상이 목가적이고 낭만적이라는 인식으로 고정되어 있는 탓이기도 할 것이다. 그러나 이것은 잘못된 생각은 또한 아닌 것이다. 이 부분에서 작자의 논리의 빈약함이 드러난다. 작자가 처음부터 끝까지 몇 번에 걸쳐 강조한 것은 그의 선친께서(김동명 시인을 지칭한다) 일제의 무단통치에 맞서 고국의 언어를 지키기 위해 창씨개명을 거부한 채 펜을 꺾었다는 사실이었다. 이것은 당시 한국의 문인으로서 택할 수밖에 없었던 몇 안 되는 길 중 하나였다. 크게 나누어 볼 때, 친일을 택해 황국신민을 자처하거나 일제에 저항하는 문학을 양산하거나 현실을 외면한 채 자연으로의 귀의를 택하거나 이 세 가지를 들 수 있겠다. 엄밀히 따지자면 김동명 시인의 해방 이전의 시풍은 지극히 서정적이고 한량적인 마지막 케이스에 해당하는 것이다.그러므로 작자의 토로는 또한 온당하지 못하다. 펜을 꺾는 것 대신 일제의 강압과 고문에 맞서다 순고하게 그 어린 넋을 잃은 윤동주나 한용운 등의 공훈에 비하면 당시 전원파나 청록파로 불리우던 몇몇 시인들과 김동명의 시상은 너무도 한가롭고 아름다운, 다시 말해 왜곡된 현실에 불과하다. 그것은 작자의 회고에서도 이미 드러나 있는 바이다. 이 글의 작자가 그려놓은 김동명 시인이 외정의 발톱을 피해 은신해 있던 곳의 정경은 비록 창씨개명과 일어를 거부했다고 해도 감히 정당화 될 수 없는 현실에서의 도피처였던 것이다. 친일을 택한 문인들의 변명과 몇몇 시인들의 방관자적 자세는 그 외양이 달랐을 뿐, 결국 본질적으론 한가지인지도 모르겠다. 자신의 처지에 빗대어 조국이 처한 현실의 서글픔을 밀도 있게 그려냈다는 김동명의 몇몇 시에서조차, 청순하고 결벽적인 시관으로 끊임없이 번뇌했던 어린 시인(윤동주를 비롯한 몇몇)의 치열함은 결코 찾아낼 수 없는 것이다.그저 ‘친일을 하지 않았다’는 단순한 사실만으로는 면죄부가 주어지지는 못할 만큼 너무도 큰 희생을 감내한 자들이 있었다는 사실을 작자가 잊은 듯 하다. 물론 김동명 시인이 축적한 시세계는 어떠한 미사여구를 동원해도 다 닿을 수 없을 만큼의 탁월하고 아름답지만, 그의 이러한 시상에도 불구하고 더 이상 그를 높이 평가할 수 없는 결정적인 이유는 이후 등장한다.김동명 시인은 월남 이후 기존의 서정성에서 벗어나 새로운 시도를 한다. 정치, 사회에 폭넓은 관심을 보이고, 직접 신문이나 잡지에 정치논설을 게재하기 시작하면서 다분히 정치적인 활동을 시작한 것이다. 가까운 예로 서정주를 들어 설명하자면 그가 받은 가장 큰 비난은 물론 친일에 관련한 그의 반민족적 문학행위이다. 그리고 이에는 문학의 순수성을 지키고자하는 서정시인으로서의 그의 입지가 크게 작용한다. 문학은 문학 자체만으로 인정받아야 한다는 그의 문학사관과는 모순되게도 그는 너무도 정치적인 인간이었던 것이다. 그 증거로 그는 가미가제 특공대를 위해 또 전두환을 위해 시를 쓰고, 이승만의 전기를 썼다. 정치권력에 유착되어 정치적 발언권을 획득함에도 불구하고 끝까지 순수문학관을 주장하며 민중문학을 매도했던 그가 지탄받는 것은 어쩌면 당연할 일인 것이다. 김동명의 경우, 그의 시관이 해방 이후 변화한 것은 서정주 만큼은 아니었더라도, 크게 떳떳하다고 볼 수 또한 없는 것이다. 물론 서정주처럼 지탄받을 일은 더더욱 아니었지만, 대신 이러한 그의 심경 변화와 정치적인 일련의 행동들은 그의 이전(해방 이전을 가리킨다) 작품들이 순수문학의 측면에서 각광받았던 과거를 쇠락하게 했다. 이것은 마치 양날의 검처럼 함께 할 수 없는 지향점들이 그를 둘러싸고 일으킨 일종의 쟁점이자 마찰이었다. 작자는 이런 김동명의 행위들에 대해서 집을 떠나있던 차라 확실한 사정은 모르나, 많은 정치 인사들이 선친의 집을 방문하여 여러 가지 조언을 구했다고 기록하고 있다. 해방 이후, 더 이상 김동명이 문학적으로 더 이상 가치있는 시어를 구현하지 못한 것은 당연한 일이었다. 그는 시인보다도 정치가의 길을 걷기 시작한 것이다. 그러므로 해방 이후의 김동명의 시세계를 연구하는 것은 그다지 의미가 있다고 할 수 없을 것이다.

인문/어학| 2006.05.16| 2페이지| 1,000원| 조회(434)

김동명시인, 김동명, 시인의 전원과 시대의

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[경영]고용허가제

고용허가제 최선의 방안인가?☆--차 례--☆외국인 노동자의 실태 고용허가제의 정의 고용허가제의 도입배경 및 추진경과 고용허가제의 내용 고용허가제의 장점 및 문제점 외국의 제도 및 사례 고용허가제 개선 방안고용허가제의 정의국내에서 취업을 원하는 외국인에게 소속 국가 정부나 기관을 통해 한국 정부에 노동허가를 신청해 허가를 받은 뒤 최장 3년 까지 일할 수 있게 하는 제도 국내 기업은 규모별 고용상한선 범위 내에서 정부의 허가를 받 아 외국인 근로자를 직접 현지 모집하거나 공공단체 등을 통해 채용, 1년 단위로 임 금·근로시간 등에 관한 고용계약을 체결하 게 된다. 이 제도가 도입되면 외국인도 근로기준법·최저임금법·산업안전보 전법 등의 적용을 받아 근로자로서의 기본권을 보호받게 된다.고용허가제의 도입배경① 산업 연수생 제도의 문제점 – 송출비리, 인권침해, 사업장 이탈 ② 외국 인력 의 국내 취업 유지 – 외국인력 수요급증, 불법체류 및 불 법 취업 증가, 내국인 근로자의 대 체문제 ③ 국내 인력의 고학력화, 고령화 등으로 인한 인력 부족 – 중장기적 으로 통용될 수 있는 외국인력 제도 마련의 필요성 ④ 중소기업 인력부족 해소 – 국내 인력을 구하지 못한 기업에게 합법 적으로 외국인 근로자를 고용 허용 ⑤ 외국인 근로자로 체계적으로 도입, 관리할 필요성고용허가제 추진경과미등록 노동자의 출국시한을 8월말까지 재유예 3월 29일 현행 산업 연수제도 폐지, 외국인 고용허가제를 추진한다는 정부 입장 확정 발표 7월 15일 외국인 근로자 고용등에 관한 법률 통과 8월 16일 법률 제 6967호로 외국인 근로자 고용등에 관한 법률 공포2003년3월 집권당이었던 민주당에서 공식적으로 고용허가제 에 대한 유보입장을 밝힘2001년5월 김대중 전대통령의 이주 노동자들에 대한 인권개선 지시2000년노동부에서 연수제도의 도입주장 - 중소기업 주주들의 반대시위로 무산1996년산재 당한 이주 노동자들의 경실련에서의 농성1994년네팔인 연수생들의 명동성당 농성1992년내용년도외국인 노동자 연수생들의 명동성당 농성외국인 고용허가제의 장점많은 기업에게 외국인 근로자 고용이 허용 기업이 수준 높은 외국 인력을 직접 선정할 기회가 주어짐. 외국인력을 적기에 채용 불법체류자 고용률 감소 정부가 직접 관리하므로 기업의 관리부담이 줄어듬 기업의 인건비 부담이 줄어듬 노사 분규의 발생 가능성이 낮음 내국인 근로자의 고용기회를 보호할 수 있음 송출 비리를 근절시켜 외국인 근로자의 안정적인 근무 보장 반한 감정을 해소하여 우리 기업의 이미지를 높일 수 있음외국의 제도 및 사례1) 고용허가제도 * 대만 - 고용자 - ① 공립취업복무 기관에 고용허가 신청 ② 심사. 비준 통과 ③ 고용안정세 납부 ④ 고용허가 취득 - 노동자 – ① 건강진단 합격 ② 중앙주무부처에서 취업허가 취득2) 산업연수생제도 * 일본단순, 미숙련 노동자는 받아들이지 않는다는 원칙을 적용하고 있으며, 국내의 노동력 부족을 충당하고 개발도상국에 대한 기술이전에 협조한다는 취지아래 일본에 입국하여 '연수'와 연수 평가를 거쳐 기능이 일정 수준에 달하였다고 인정받은 후 '특별 활동 비자'로 체류 자격을 변경하여 기능 실습을 하는 제도이다. 한편 일본계 외국인에게 특별 우대를 해주는 '정주 여권 제도'를 실시하고 있다. 기능 실습 기간에는 '근로자' 신분을 인정하여 원칙적으로 노동관계법, 각종 사회보장관련 법령을 적용하고 있다. 그러나 일본은 단순 인력부분에서 미등록 외국인 노동자의 취업을 눈감아 주고 있다.3) 노동허가 제도 일정한 계약기간에 제한된 직종과 특정한 기능 부분에 대한 외국인의 취업을 허용하는 제도로서 해외 노동자의 공식적 수입을 허용하는 제도이다. * 영국 노동 허가(work permit)를 통하여 단순 생산직 외국인 취업을 규제하고 있다. 1. WP1 --- 전문 기술 인력에 대한 일반노동허가 2. WP2 --- 주 30시간이상 대학졸업자 수준의 전문인 자격이나, 관리직 수준의 연수 실습생 3. WP3 --- 예술인, 체육인* 프랑스 노동허가를 통하여 외국인의 취업 기간과 지역, 직종- 독일의 외국인 노동자 충원, 관리 정책의 특징 ① 외국인 노동자 도입계약은 송출-수입 양국간의 쌍무협정에 의하여 체결된다. ② 정부가 외국인노동자의 모집과 직업소개를 독점하여 국민의 이익을 고려하도록 한다. ③ '자국민 혹은 유럽연합(European Union: EU) 회원국 우선 원칙'에 의 하여 외국인노동자가 취업할 수 있는 지역직종을 제한한다. ④ 외국인노동자의 취업에 대해서는 유효기간 1년인 노동허가증을 발 급하여 체류기간을 제한한다.* 싱가포르 외국인 노동자 고용법--- 단순, 미숙련 노동자에 대한 고용 허가제도 고용 패스제도--- 전문 기술 노동자의 경우 이민법 적용 신고 사항 을 적용 외국인 노동자 고용법 --- 단순, 미숙련 노동자를 대상으로 하며 외 국인 노동자 고용세와 고용보증금을 내게 하고 있다. * 외국인 노동자를 고용하고자 하는 사용자는 ① 노동부 노동 허가 ② 고용국의 외국인 노동 관리관에게 노동허가를 신청해야 한다. ③ 고용허가를 받지 않은 외국인 노동자는 업주와 함께 처벌된다4. 외국인 고용허가제의 문제점♧ 고용허가제는 인력 쿼터제, 단기체류조건 하 에서 외국 인력을 도입하여 국민인 근로자와 동등한 법적 권리를 부여하자는 주장으로서 다음과 같은 문제점을 내포하고 있음.국내노동력과의 대체관계로 인한 내국인 실업문제, 소득감소 * 외국인력은 장기적으로 내국 인력과 대체관계에 있어 외국인력의 무분별한 도입은 결국 국민의 실업과 소득수준 저하효과를 야기할 것임 * 향후 벌어질 고령화 사회, 여성 노동력의 진출확대 등을 고려해 인력도입에 신중을 기해야 할 필요가 있음. 2) 경제적 외부효과 * 외국인력은 국내 주택, 교통, 범죄, 환경 등 부문에 새로운 사회적 비용을 유발하여 필연적으로 복지비용을 증가시킬 것임 * 외국인력관련 신규 예산은 향후 필연적으로 소모될 수밖에 없을 것이고 결국은 모두 국민부담으로 돌아오게 될 것임 - 이는 금융산업의 낙후가 공적자금이란 형태로 결국 국민 부담이 되는 원리와 유사3) 국제노동단체의 간섭 등 외교문- WTO, OECD 등을 지휘하는 어느 경제선진국도 자국민우선주의라는 현실적 이유 때문에, 자국근로자와 외국의 단순직근로자를 동일하게 대우하는 나라 는 없을 뿐더러, 따라서 외국인력 문제에 대해 언급을 회피하고 있는 실정임 4) 사실상의 이민효과 등에 의한 정치·사회문제 * 고용허가제는 산업연수생제 보다 훗날 장기체류, 가족입국 등을 거 절할 명분이 부족해 사실상 이민효과가 발생할 가능성이 많음. 국 민과 동남아 민족과의 동거관계가 형성돼, 예기치 못한 사회문제가 발생할 수 있음. * 결국 독일, 유럽, 일본, 미국 등과 같이 국민과 외국 인력간의 충돌 사태로 발전할 가능성이 있음.5) 외국인 단순 인력의 확산문제 * 고용허가제 하에서는 서비스 업종, 향락업종 등으로 외국 인력 이 퍼져 나갈 가능성이 농후함. * 노동부가 직접 관여하게 되면 전 산업적으로 인력 분배를 요구 할 때 거부할 명분이 약해짐. * 예를 들어 요식업, 숙박업, 농·수·축·광업, 유통업, 유흥서비스업, 한계중견기업·대기업 할 것 없이 외국 인력을 요구했을 때 그 분야에는 외국인 인력이 필요 없다는 명분과 기준을 쉽게 설정 할 수 없을 것임6) 중소기업계 및 국민의 반발 * 단순외국인력에 관한 현 산업연수생제도하에서 외국인력은 노 동자로서의 기본권을 향유하고 있음(숙식제공 하에서 최저임금 이상의 임금지급, 초과근무수당 150%기준지급, 의료보험, 산재보 험, 체불임금보험, 상해보험 등). * 다음 표에서 보는 바와 같이 국내영세사업장에서 근로하는 내국 인보다 외국인근로자의 근로조건이 좋지 않은 실정임(표참고) * 고용허가제는 사실상 외국인력의 임금상승, 고용 불안정을 유발, 우리국민의 절대다수인 중소기업계는 반발할 것임7) 고용허가제의 법적 문제점 * 고용허가제의 골자는 단순직 외국인 근로자가 고용허가를 얻으 면 국민인 근로자와 동등한 수준의 법적 지위를 갖는다는 것임. 그러나 노동부 등의 예상 법안은 아래와 같이 사실상 불평등한 조항, 권리의 제한이 많아 제도의 취지를 무색하게 하고 있구 금지, 계 약보증금 예치 의무화, 숙식제공의무 면제 등 * 정식 근로자로서의 법적 지위를 부여한다면 현행 법체계하에서 국내에 체류하는 모든 단순직 외국인근로자에게 퇴직금을 소급 해서 지급해야하는 등의 혼란 사태 발생도 가능 - 퇴직금은 일본, 한국에만 있는 특이한 제도로서 분명히 임금의 일 부분적 성격 이 있으나, 국가의 사회보장의무를 기업이 일부 떠맡고 있는 성격도 가진 특수 한 제도임.그것은 일본과 우리의 독특한 기업문화, 사회관에서 나온 제도로서 평생 고용주의, 가족주의 기업관, 사회공동체주의가 그 철학적 기초임. * 또 개방화 시대에, 퇴직금을 계약지급주의가 아닌 의무지급주 의를 표방하는 우리의 노동관계법 규정이 적절한 지에 대해서 도 재검토가 필요할 것임. - 사실상 보호가 필요한 우리의 일용직, 임시직 근로자 등 비정규직 근 로자들은 퇴직금을 못 받고 있는 실정 ※ 외국인의 생산성 등을 감안하지 않은 선입견으로 인해, 국내 기업의 인력난 해소라는 제도의 목적은 퇴색되고, 외국인의 소 득만 더욱 보장해 국내 중소기업의 경쟁력 상실.외국인 노동자 실태1.반한감정-위험수위에 도달한 분노 ★ 필리핀 공항에서의 한국인 몰매맞아 일전 동아일보에 보도된 내용이다. 필리핀을 방문하던 한국인 사업가 두 사람이 필리핀 마닐라 공항의 트랩을 내려서는 순간 ~ 2.외국국적 체류자 43만여명, 매월 3천여명씩 증가추세 ★ 외국인노동자문제 영원한 숙제로 남게 돼 IMF 위기 당시 외국인노동자 귀국 행렬이 이어져서 98년 한해에만 8만여명 귀국3.합법체류자는'연수생'. 불법체류자는 '노동자' 불법체류 외국인들의 문제가 심각해지고 사회 문제화 되자 정부는 이에 대한 대안으로 합법적인 체류 자격을 주는 '외국인 산업기술 연수생제도'를 실시하여 지금에 이르고 있다. 그러나 연수생제도는 더더욱 해결책이 아니라 문제를 심각한 양상으로 곪아 터지게 하고 있다. 4.외국인노동자들에 대한 심각한 인권실태 ★ 불법체류의 신분적 약점 - 인권유린의 출발 한국인이 기피하는 3D업종에서 밤낮없}

경영/경제| 2006.05.16| 23페이지| 1,000원| 조회(667)

고용허가제, 외국인노동자, 산업연수생

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[철학]나란 누구인가

나는 누구일까.’어느 날 문득, 이런 질문을 받았을 때 초연하게 대답할 수 있는 사람이 몇이나 될까. 일단 나는 아니다. 나는 내가 누구라고 거침없이 대답할 수 있을 만큼 내 스스로에 대한 형상이 확고하지 않다. 이런 질문을 받았을 때 내 기분은 마치 여명이 떠오르기도 전에 성급하게 길을 나선 나그네가 안개 떼에 포위당한 것처럼 무력하고 막연하고 두렵다.어쨌든 나는 이렇게 ‘나 자신’을 탐구해야하는 과제가 싫게 느껴지지 않는다. 나를 탐구한다는 것. 이 얼마나 매혹적인 주제인가. 누구든 이런 의문에 관해 탐구할 자격과 의무를 가지고 있음에도 불구하고 우리는 그러한 기회를 누군가가 억지로 지워주기 전까진 언제나 망설이기만 한다.그렇다면 나는 고정된 존재인가? 일정한 탐구에 의해 그 본질이 파악될 수 있는, 한 순간의 탐구만으로 그 진위를 밝힐 수 있는 그런 존재인가? 누구든 그런 인간은 없다는 게 내 결론이다. 어떤 위인의 생애도 한 밑동만을 쳐서 그 나이테만으로 전체를 판단할 수는 없다. 그랬다면 그 많은 위인들은 위인이 채 되기도 전의 과거만으로 낙오자의 반열에 들었을 것이다. 유동적인 나는, 언제든 변화할 수 있는 나는, 그렇다면 어떤 힘 때문에 그렇게 변화하게 되는 것일까? 나는 이 글이 ‘~다.’라는 마침표로 끝나는 문장보다는 무수한 의문형 부호가 나열되는 문장으로 채워지는 것이 더욱 진실 되리라는 것을 알고 있다. 고정되지 않은 인간의 생애는, 그 인간의 가치는 끊임없이 변화하기 때문에 함부로 단정형 문장을 쓰는 것은 옮지 않다. 행여나 생 전체를 통틀어 결코 변하지 않을 가치가 있다고 단언하는 자가 있다면 그 단언 때문에 그의 가치관은 앞으로 끊임없이 변화의 풍파를 겪어야 할 것이다. 변하지 않는 단 하나를 지키기 위해서 생애의 수많은 부분을 변화시켜야 한다는 건 불 보듯 뻔한 사실이다. 이제까지 생애가 그래왔듯 앞으로도 그럴 것이니 말이다.각설하고, 가장 먼저 나를 변화시킨 건, 시시각각 나를 달라지게 한 건 ‘교육’의 힘이 아닐까, 하는 생각이 들었다. 그렇다면 나는 교육에 의해 얼마든지 달라지거나 바뀔 수 있는 그런 인간인가? 나의 존재는 내가 받은 교육의 질과 양에 의해 얼마든지 설명이 가능할 것인가. 하는 의문에 부딪히게 된다. 나는 내 안에서 변화하는 가치와 변화하지 않는 가치를 구분할 줄 모른다. 그건 아주 오랜 시간이 흘러도 가능할 것 같지 않은 분류다. 가끔 그런 가치들을 분류해내는 사람들을 향해 우리는 성현이라는 이름을 붙인다. 아주 오래전에 저 광활한 대륙의 고대 철학자들처럼, 산은 산이고 물은 물이라고 부르짖는 고매한 영혼의 스님처럼. 그러나 나는 위대해지고 싶지는 않다. 나는 내 가슴이 하는 말에, 그 변덕에 충실한 사람이 되고 싶을 뿐이다.내가 나에 대해서 확고히 아는 것은 아주 작고 소소하지만 그렇기 때문에 더욱 지켜내고 싶고 소중할 수밖에 없는 몇 가지에 한정될 뿐이다. 아직 삶과 인생과 같은 거대한 명제 앞에서 나는 한없이 작고 미약하다. 그래서 나는 나 자신에 대해 아는 것조차 자꾸만 미루고 싶다. 내 안에 있는 소심한 미련들, 추악한 욕망, 끝없이 남루한 자아를 똑똑히 마주볼 만큼 나는 용감하지 않다. 그렇기에 소중하기 그지없는 스스로라는 존재에 대해 어떤 확고한 관점을 갖는다는 것 자체가 두렵기만 하다. 관점을 가져야한다는 것, 나에 대해 확실한 윤곽을 잡아야 한다는 것, 그것은 그에 대한 책임이 뒤따르게 마련이다. 아는 만큼 나는 책임을 지어야 하는 것이다.

경영/경제| 2006.05.16| 1페이지| 1,000원| 조회(1,133)

철학, 자아, 자기소개, 나란누구인가

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[독서]21세기 독서교육의 필요성

1. 문제의식성공한 사람들이 강연에서 빠지지 않고 하는 말이 있다. 바로 ‘책을 읽어라’라는 말이다. 굳이 강연자가 강단 앞에서 말하지 않아도, 방송에서까지 대대적으로 개그맨 두 사람이 나와 ‘책책책을 읽읍시다!’라고 외치지 않아도 독서의 중요성을 모르는 사람은 거의 없을 것이다. 그러나 실제로 우리는 얼마나 책과 접하며 친숙하게 느끼고 있는가? 나조차도 레포트 제출 등의 다른 목적을 위한 수단이 아닌, 잡지나 만화 같은 일회용 흥미꺼리가 아닌 이유로 자발적으로 손에 책이 들려지는 경우는 거의 드물다. 이처럼 책이 마치 성전처럼 현대인이 쉽게 접할 수 없는 박물관의 장식품처럼 혹은 유리관의 박제품처럼 멀어지게 된 원인은 무엇일까? 그리고 이를 바로잡기 위해 학교에서부터 바꿔나가야 할 일과 독서신장을 위해 할 수 있는 일은 무엇일까?2. 우리의 독서현실과 원인독서는 무엇보다 습관의 문제라고 생각한다. 그런데 우리 주변환경의 문화적 지원과 교육현실은 너무나 빈약한 것이 사실이다. 특히나 아이들에게는 선진국과는 비교 할 수 없을 정도로 열악한 현실에 원하는 책을 모두 재어놓을 만큼 형편이 넉넉하지 않은 바에야 어릴 때부터 풍부한 책과 접하기에는 적지 않은 수고가 따른다. 초등학교 도서관에서 책을 빌린 경험은 없다. 교실구석 한자리에 위치한 학급문고는 집에서 굴러다니는 안보는 책으로 채워져 거들떠보지도 않는다. 시립도서관은 한 구에 하나씩 버스도 잘 다니지 않는 산자락이나 인적이 드문 곳에 위치해 있고 그나마도 너무나 딱딱하고 엄숙한 분위기에 기가 눌리기 일쑤다. 그렇게 중고등학교에 입학하게 되면 그야말로 책을 읽을 여유조차 없다. 입시와 시험에 대한 부담을 이유로 내세우지만 그렇다고 책을 못 읽어서 아쉬운 점도 없다. 특별활동에서 독서부에 입부하는 것 또한 별다른 할 일이 없기 때문이다. 고등학교를 접하고 성인이 되었다. 그리고 대학생활은 비교적 시간적 여유가 많다. 그 때가서는 책을 읽게 될까? 이미 책은 심적인 변화로 인한 어떤 결심이나 무료함에 일종의 변덕을 부리지 않은 이상 접하지 않게 된다. 어쩌다 가끔씩 큰맘먹고 책을 빌려도 기한 내에 다 읽지 못하고 연체되어 그냥 갖다주는 것이 태반이다. 이상은 나의 경험과 현실에 비춘 것으로서 내가 예전에 학교에 다니던 때와 얼마나 바뀌었는지는 알 수 없지만, 그다지 발전적으로 생각되어지진 않는다.도서관의 수는 그대로이고 방송에서 진단하는 현실 또한 절망적이며 방송매체를 통해서나 부모의 의식 혹은 교육열에 의해서든 책을 강조한다 하더라고 요즘의 아이들은 텔레비전과 인터넷, 컴퓨터 게임이 주는 현란한 시각적 효과에 익숙해져 종이에 잘게 쓰여진 활자에는 관심 밖으로 고루하게 치부해 버리고 말 것이라는 추측이 억측이 아니라는 생각 때문이다. 이러한 까닭은 정부차원에서의 적극적이고 제도적인 원칙과 재정적인 지원의 부족이라는 근본적인 문제가 있겠지만 학교에서의 이른바 영상세대인 학생들의 변화에 맞추지 못하고 틀에 박힌 형식적이고 규범적인 독서교육 또한 아이들로부터 책을 점점 더 멀리하게 하는데 책임이 있다.그 동안의 학교에서의 독서 교육은 구태의연한 시각을 벗어나지 못한 채, 독서시간을 주고 학생들이 마냥 책을 읽게 하거나 권장 도서목록의 나열, 독후감 쓰기 같은 형식적이며 실적 위주의 차원에 머물고 있다. 그 결과 학생들은 독서를 대단히 따분한 활동, 유익하나 자신과는 거리가 먼 활동으로 오해하고 어렵게 생각하게 되었다. 이 때문에 학생들의 인성함양과 학습 능력 측면에서 전반적인 위축과 저하를 가져왔다. 나아가 미래의 주역이 될 우리 학생들이 세계화 경쟁의 시대에 정보화 시대에 걸맞는 독서 능력을 갖추지 못한다면 개인과 국가 번영의 앞날을 어둡게 할 위기를 가중시킬 것이다.3. 21세기 독서 교육의 필요성과 방향우리는 독서를 통하여 지식을 얻을 수 있으며 이로 인해 사고력을 키워 살아가는 지혜를 배운다. 독서는 폭 넓은 인간을 만들어 주고 창의력을 키워 주며 우리에게 마음의 양식을 쌓고 때로는 진리와 교훈 등을 깨닫게 하여 인생의 길잡이가 되어주기도 한다. 그동안의 학교교육은 대학입시 부담으로 학생들에게 독서할 수 있는 분위기 조성이 부족하였다. 또한 감각문화의 발달로 점점 책은 외면당하고 있는 실정이다. 이에 학생들은 점차 메마르고 사고력, 창의력, 인내력이 부족하여 질 것이며 물질만능의 시대의 흐름에 따라 점점 이기적으로 흐르게 될 것이다. 청소년 문제가 심각하게 대두되고 있는 이때에 독서교육의 필요성이 절실히 요구된다. 그러나 인간은 독서를 통해서 개인의 경험의 폭을 넓힐 수 있다. 즉 많은 책을 읽으므로 그 책 속에 있는 것을 내 것으로 만들어 간접 경험을 통하여 직접 경험의 기회를 제공받는다. 그러므로 무슨 책을 읽을 것인지, 그리고 어떻게 읽을 것인 지의 교육이 필요한 것이다. 이를 통해서 독서의 생활화로 이어져 학생들의 올바른 가치관 정립과 정서순화를 도모하고 아울러 교양과 사고, 사색의 능력을 기르고 평생독서습관을 키워 줄 수 있어야 할 것이다. 도서교육은 독서를 인간 커뮤니케이션의 한 통로로 보고, 이를 통하여 인간교육을 이루도록 스스로 독서능력을 계발할 수 있고, 독서자료 문제를 해결할 수 있고, 또 독서환경을 조성하여 생활 현장에서 과학적이고 체계적인 교육계획에 의하여 이루어져야 한다. 독서교육은 어려서부터 인간성장과 발달에 따라 체계적인 실천적 지도로 독서습관을 형성하게 하는 독서의 생활화를 목표로 두어야 한다.21세기라는, 점차 다원화되고 기존의 가치기준이 붕괴되어 새로운 도덕관념의 형성이 자족적으로 산출되고 있는 복잡하고 산만한 시대에, 독서 교육은 커다란 대안임이 틀림없다. 독서란 가지 않은 길을 경험케 하고, 잘못된 도덕 관념에 대한 전범을 마련해주며, 여러 가지 매체와 접촉하는 새로운 시각을 갖게 해준다. 이에 따라 최근 새로운 독서 교육의 방법으로 뉴미디어를 통한 지도 등이 대두되고있다.이미 현대의 아이들은 영상과 시각적 효과에 익숙해져 있다. 이러한 아이들의 경향과 시대에 맞추어 독서활동도 뉴미디어를 통해 정보를 제공하고 좀더 다양한 방식으로 독자에게 다가갈 수 있는 방안을 모색해야 한다는 것이다. 뉴미디어를 통한 독서교육이란 뉴미디어를 이용해 독서의욕을 고취시키고, 독서흥미를 환기시키는데 의의를 둔다. 독서자료와 관련한 뉴미디어는 CD-ROM, Internet 등과 같은 전자매체라 할 수 있다. 각종 독서와 관련된 사이트가 운영되고 있으므로 교사나 학부모가 아이들의 수준에 맞게 선택하여 동영상으로 보거나 직접 이야기를 들음으로써 흥미를 가지게 할 수 있다.

경영/경제| 2006.05.16| 4페이지| 1,000원| 조회(770)

독서, 독서교육, 독서현실, 21세기독서교육

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