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영어지도안 초등영어과교수학습지도안 6학년영어지도안 What will you do this summer? 평가A+최고예요

English Lesson PlanSubjectEnglishDate2018. 10. 21.(Wed) 2ndClassEnglish room2Unit6.What will you do this summer?Page108-109Period2/7성취기준영초6222. 앞으로 일어날 일에 관해 간단히 묻고 답할 수 있다.ObjectiveStudents will be able to make their summer plan and explain it.Teaching Strategy핵심 역량의사소통능력, 국제사회이해능력, 대인관계능력Teaching ModelTask-based learningType of GroupWhole ? Groups - Pairs - WholeMaterialsPresentation, ball, action verb list, In summer video clip, work sheetStepsProcedureTeaching?Learning ActivitiesTime핵핵심역량인인성자자기성장자료(◈)유의점(☞)Pre-taskTaskGreetingReview&Motiva-tionObjecti-vesTask1Task2▣ GreetingT: Hello, class!Ss: Hello, teacher!T: How are you today?Ss: Fine / Good / Great / Not bad▣ Review& Motivation?Review last lesson playing 'Guessing game'.?Watch a video clip 'In summer'.▣ Statement of objectives? Set up the objectives of this lesson♣ 여름 계획과 방법을 말해보자.▣ Presentation of Activities【Activity 1】Let's say!【Activity 2】Let's find!【Activity 3】Let's play!▣【Activity1】Let's say!? Present expressionsT: What will you do this summer?S: I'll go camping.▣【Activity2】Let's find!?Talk to partners put stickers on the book.-S1: What will you do this summer?-S2: I will go to Busan.3′1′1′7′8′핵의사소통능력인소통,공감◈MC board핵국제사회이해능력인소통◈Presentation◈video clip 'In summer'☞Teacher should try to insperate students motivation.핵의사소통능력인존중,배려,공감자전체칭찬과 격려하기◈Presentation,balls핵대인관계능력인존중,배려,공감자개별칭찬과 격려하기◈Presentation,action cards☞Teacher makes students keep the rule.TaskPost-taskTask3ReviewClosing-S1: How will you get there?-S2: I will get there by train.?Share the conversation.-S3: What will you do this summer? -S4: I will go to Jejudo.-S3: How will you get there?-S4: I will get there by plane.▣【Activity3】Let's play!? Play Musical Chairs using key expressionsHow to play the game① Each student gets 2 or 3 cards.② Students sit in a circle except one standing in the center.③ Students in the circle will say, “What will you do this summer?”④ The standing student will say, “I will go hiking."⑤ Students with the same card stand and race to find a new seat. Whom ever doesn’t get a seat is the new center.▣ Review? Choose the best summer plan-T: Let's pick the best summer plan in yourgroup.Ss share their ideas and pick the best plan.-T: Let's share each groups' best plan.Ss show there work sheets and share theirsummer plan.▣ Closing? Greeting and introduce next lessonT: That’s all for you. Next class, we’ll wrap up this lesson, Good job everyone! Bye.Ss: Thank you, bye.14′4′2′1′핵국제사회이해능력인공감,정직,소통자모둠칭찬과격려하기◈Work sheets, action verb list, color pens☞Teacher helps students who have difficult to do their worksheets.핵대인관계능력인존중,소통,공감자전체칭찬과격려하기◈work sheets☞When they choose the best plan in their groups. students evaluate each other.writi-ngs♣여행계획을 세우고 발표해보자.【Activity 1】Let's say!【Activity 2】Let's find!【Activity 3】Let's play!6. What will you do this summer?? What will you do this summer?? I'll go to Jejudo.? How will you get there?? I'll get there by ship.New wordsEval-uati-on planPartEvaluation contentsEvaluation timeEvaluation methodKnowledge?Do they understand how to express ‘I will~' and '~get by~'?Activity 1,2,3observation,work sheetFunction?Do they use the expressions 'I will~' and '~get by~'?Activity 1,2,3observationAttitude?Do they participate in the lesson?Activity 1,2,3observation

교육학| 2018.09.27| 2페이지| 1,000원| 조회(1,025)

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영어과 교수학습지도안,초등영어과 교수학습지도안(6학년,개정교육과정) 평가A좋아요

영어과 교수?학습 과정안SubjectEnglishDate2018. 9. 13.(Thu) 2ndClassEnglish room2Unit8. We should save the earth.Page144-145Period5/7성취기준영초6423. 주어진 낱말이나 어구를 넣어 간단한 문장을 완성할 수 있다.ObjectiveStudents will be able to write about saving energy.Teaching Strategy핵심 역량의사소통능력, 국제사회이해능력, 대인관계능력Teaching ModelTask-based learningType of GroupWhole ? Groups - Pairs - WholeMaterialsPresentation, white boards, baord markers, earasers, work sheet,StepsProcedureTeaching?Learning ActivitiesTime핵핵심역량인인성자자기성장자료(◈)유의점(☞)Pre-taskTaskGreetingReview&Motiva-tionObjecti-vesTask1Task2▣ GreetingT: Hello, class!Ss: Hello, teacher!T: How are you today?Ss: Fine / Good / Great / Not bad▣ Review& Motivation?Review last lesson words and expressions playing 'Word Lotto'.▣ Statement of objectives? Set up the objectives of this lesson♣ 환경 보호에 관한 문구를 쓸 수 있다.▣ Presentation of Activities【Activity 1】Read and Write【Activity 2】Think and Write【Activity 3】Write and Play▣【Activity1】Read and Write? Fill the blank with target languagesS1: We should save energy.S2: How about turning off the water?▣【Activity2】Think and Write?Write sentences for saving earth-S1: How about taking a bag?-S2: How about turning off the computer?3′1′1′7′8′핵의사소통능력인소통,공감◈MC board핵국제사회이해능력인소통◈Presentation☞Teacher should try to insperate students motivation.핵의사소통능력인존중,배려,공감자전체칭찬과 격려하기◈Presentation핵대인관계능력인존중,배려,공감자개별칭찬과 격려하기◈Presentation,action cards☞Teacher makes students keep the rule.TaskPost-taskTask3ReviewClosing▣【Activity3】Write and Play? Play ‘Sleeping dragon’ using key expressionsHow to play the game① Each student gets number1 to 4.② When the dragon sleep, everybody should sleep.③ When teacher say each number, each student of that number should be wake up and see the words on the screen.④ After every member check their words, students make a sentence using the words each student saw.⑤ When each group finish making senteces, they put their boards up to show the teacher.▣ Review? Sing a song ‘three recycle song’-T: Let's listen to a song filling the blank.Ss listening to music and fill the blank.-T: Let's sing a song together.Ss sing together.▣ Closing? Greeting and introduce next lessonT: That’s all for you. Next class, we’ll wrap up this lesson, Good job everyone! Bye.Ss: Thank you, bye.14′4′2′1′핵국제사회이해능력인공감,정직,소통자모둠칭찬과격려하기◈white boards, earsers, board markers.☞Teacher helps students who have difficult to do their worksheets.핵대인관계능력인존중,소통,공감자전체칭찬과격려하기◈work sheets☞When they choose the best plan in their groups. students evaluate each other.writi-ngs♣환경보호에 관한 문구를 써보자.【Activity 1】Read and write【Activity 2】Think and write【Activity 3】Write and play8. We should save the earth.? We should save energy.? How about turning off the water?? We should save water.? how about taking a bag?New wordsEval-uati-on planPartEvaluation contentsEvaluation timeEvaluation methodKnowledge?Do they understand how to express ‘How about~?' and 'We should~.'?Activity 1,2,3observation,work sheetFunction?Do they use the expressions ‘How about~?' and 'We should~.'?Activity 1,2,3observationAttitude?Do they participate in the lesson?Activity 1,2,3observation

교육학| 2018.09.27| 2페이지| 1,000원| 조회(329)

영어지도안, 초등영어지도안, 6학년지도안, 6학년영어지도안, 영어과교수학습지도안

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초등 영어과 교수학습지도안(6학년 개정 교육과정)

영어과 교수?학습 과정안교 과English일 시2018. 10. 17.(Wed) 3rd장 소English room2단 원9.Do you know about Hanbok?쪽 수168~169지도교사성취기준영초6423. 주어진 낱말이나 어구를 넣어 간단한 문장을 완성할 수 있다.학습 목표한국의 전통문화에 대해 알고 있는지 묻고 답하는 대화를 할 수 있다.수업 전략핵심역량의사소통능력, 국제사회이해능력, 대인관계능력수업모형Task-based learning학습집단Whole ? Groups - Pairs - Whole학습자료Presentation, white boards, baord markers, earasers, work sheet,학습단계학습요소교수?학습 활동시간교교과역량인인성자자기성장자료(◈)유의점(☞)Pre-taskMotivation▣ Motivation?Getting students motivated·Greetings·Word Lotto for preview▣ Statement of the objective♣ 한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 해 보자.2′2′핵의사소통능력인소통,공감Preview▣ Preview activities【Activity1】Listen and do【Activity2】Read and do【Activity3】Let’s play1′핵국제사회이해능력인소통◈Presentation☞Teacher should try to insperate students motivation.TaskCycleTask1Task2▣【Activity1】Listen and do? Listen and fill the blank.-T: Do you know about Minwha?-S2: Yes, it’s a traditional Korean painting.▣【Activity2】Read and do? Read and talk with pairs.-S1: Do you know about Hangwa?-S2: Yes, I know. It’s traditional Korean cookies.10′10′핵의사소통능력인존중,배려,공감자전체칭찬과 격려하기◈Presentation핵대인관계능력인존중,배려,공감자개별칭찬과 격려하기◈Presentation,action cards☞Teacher makes students keep the rule.학습단계학습요소교수?학습 활동시간교교과역량인인성자자기성장자료(◈)유의점(☞)Task3▣【Activity3】Let’s play? Play ‘Yunnori’ using key expressionsHow to play the game① Students learn about Yunnori.② They use dices instead of ‘Yut’③ Students are separated in 2 groups and they play in a whole group.④ Playing Yunnori, they have to read the sentences in which space.⑤ They play in groups after their class activity.10′핵국제사회이해능력인공감,정직,소통자모둠칭찬과격려하기◈board, dices, worksheet.☞Teacher helps students who don’t understand how to play.LanguageFocusReveiw▣ Review? Telepathy game for wrap-up· Ss chose one sentence and write it down.3′대인관계능력인존중,소통,공감자전체칭찬과격려하기◈notebook▣ Closing? Greeting and introduce next lesson2′♥ 판서계획♣ 한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 해 보자.【Activity1】Listen and do【Activity2】Read and do【Activity3】Let’s play8.We should save the earth.- Do you know about Yunnori?-Yes, I know it. It’s a Korean traditional game.words♥ 과정 중심 평가 계획평가 내용구분평가 기준평가 방법한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 할 수 있는가?잘함한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 자신있게 할 수 있다.관찰평가자기평가보통한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 어느정도 할 수 있다.노력요함한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 제대로 할 수 없다.피드백보통한국의 전통문화에 대해 묻고 답하는 대화를 다시 한번 연습하도록 한다.

교육학| 2018.09.27| 2페이지| 1,000원| 조회(262)

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초등 국어지도안 3-1 - 7. 이야기에 나오는 등장인물 말투,표정,몸짓 흉내내기

국어과 교수?학습 과정안단 원7. 이야기의 세계일시장소지도교사학습주제인물의 말투, 표정, 몸짓 흉내내기차시4차시학습목표♣ 이야기에 나오는 등장인물의 말투, 표정, 몸짓을 흉내낼 수 있다.학습전략학습모형반응 중심 학습 모형집단조직대집단 → 소집단 → 대집단학습자료활동 안내 붙임 카드, 역할극 분장도구, 마이크 모형, 거울학습 전활동?이야기에 나오는 등장 인물의 말투, 표정, 몸짓을 흉내낸다.단계학습 과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료( ) 및유의점(※)교사 활동학생 활동반응 준비 하기마음 열기동기 유발 하기공부할문제확인▣얼굴 이완 활동하기-내 얼굴의 근육을 자유롭게 움직여보세요.▣‘탈 쓰기 놀이’ 하기?상황을 듣고 알맞은 표정을 짓게 한다.-선생님이 제시하는 상황을 듣고, 나라면 어떤 표정을 지었을지 상상하여 표정 짓기를 해 보세요.▣ 공부할 문제 제시하기▣얼굴 이완 활동하기- 내 얼굴의 근육을 자유롭게 움직인다.▣‘‘탈 쓰기 놀이’ 하기?상황을 듣고 알맞은 표정을 짓는다.-선생님께서 상황을 제시하면 가림판으로 탈을 쓰는 흉내를 내고 가림판을 떼는 순간 상황에 알맞은 표정을 짓는다.▣공부할 문제 확인하기4′가림판※ 상황에 알맞은 표정을 상상하여 보고 실감 나게 표현하여 보게 한다.♣ 이야기 속 인물의 말투, 표정, 몸짓을 흉내내어 보자.학습 활동안내▣ 학습 활동 안내하기알맞은 말투, 표정, 몸짓 찾기흉내내어 보아요누구 흉내인지 맞춰요?학습 활동 순서 정하기-학습 활동 순서를 함께 정 하도록 한다.※학습활동은 학생이 스스로 찾도록 유도한다.반응 형성 하기개인 반응 정리 하기▣알맞은 말투, 표정, 몸짓 찾기?이야기의 흐름에 주의하여 알맞은 말투, 표정, 몸짓을 찾아 붙임 딱지를 붙이고 실감나게 말하게 한다.-첫 번째 대사는 어떻게 표현해야 할까요?.▣알맞은 말투, 표정, 몸짓 찾기?이야기의 흐름에 주의하여 알맞은 말투, 표정, 몸짓을 찾아 붙임딱지를 붙이고 실감나게 말한다.-점잖은 체 하며 거드름을피우는 말투로 말을 해야 합니다.8'단계학습 과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료( ) 및유의점(※)교사 활동학생 활동▣흉내내어 보아요?연습한 장면을 가지고 모둠별로 역할을 나누어 역할 놀이를 해보게 한다.-알맞은 말투, 표정, 몸짓으로 실감나게 말하여 봅시다.?각 장면에서 등장 인물은 어떤 마음이었을지 인터뷰 형식으로 말하게 한다.▣훙내내어 보아요?연습한 장면을 가지고 모둠별로 역할을 나누어 역할놀이를 해본다,-각자 맡은 역할을 실감나게표현한다.?각 장면에서 등장 인물은 어떤 마음이었을지 인터뷰 형식으로 말하여본다.-당신은 덕재입니다. 왜 연적을 일부러 깨뜨렸습니까?9′역할놀이 분장도구, 마이크※인터뷰를 통해 인물의 마음을 이해하도록 한다.반응 심화 하기다른 작품과 연관 짓기▣누구 흉내인지 맞춰요?자신이 본 만화 영화 중에서등장인물의 인상적인 말투,표정, 몸짓을 흉내내게 한다..-한 사람이 자신이 본 만화 영화 속 등장 인물의 인상적인 말투, 표정, 몸짓을 흉내냅시다.▣누구 흉내인지 맞춰요?내가 본 만화 영화 중에서등장인물의 인상적인 말투,표정, 몸짓을 흉내낸다.-다른 사람들은 어떤 만화 영화의 어떤 장면을 흉내낸 것인지 상상하여 알아맞힌다.13'※ 다른 사람의 발표를 바른 자세로 경청하도록 지도한다.정리 하기일반화 하기평가 하기차시예고▣인물의 말투, 표정,몸짓의 필요성 알아보기?인물의 말투, 표정, 몸짓을 흉내 냈을 때의 좋은 점을 이야기하게 한다.-말투, 표정, 몸짓을 흉내 냈을 때 어떤 점이 좋았나요?▣흉내왕 모둠 알아보기?가장 실감나게 표현한 모둠을 발표하고 까닭을 말하게 한다.-어느 모둠이 흉내왕 상을 탈지 발표해봅시다.▣차시예고-소리가 같은 낱말이 여러 가지 뜻으로 사용되는 경우 말하기▣인물의 말투, 표정,몸짓의 필요성 알아보기?인물의 말투, 표정, 몸짓을 흉내 냈을 때의 좋은 점을 이야기한다.

교육서식| 2014.08.05| 2페이지| 1,000원| 조회(211)

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국어지도안 3-1 - 4. 때와 장소,상대방에 맞게 전화 걸고 받기

국어과 교수?학습 과정안단 원4. 마음을 전해요일시장소지도교사학습주제때, 장소, 상대방에 맞게 전화 걸고 받기차시4차시학습목표♣ 때, 장소, 상대방에 맞게 전화를 걸고 받을 수 있다.학습전략학습모형역할놀이 학습 모형집단조직대집단 → 소집단 → 대집단학습자료동영상자료,사진자료,TV,상황별장면카드,대본,전화기모형학습 전활동?전화를 걸고 받는 알맞은 방법을 파악한다.단계학습 과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료( ) 및유의점(※)교사 활동학생 활동문제확인하기동기 유발공부할문제확인▣학습 동기 유발하기?이야기 들으며, 전화를 바르게 걸고 받는 방법 생각하게 한다-어떤 일이 있었나요?-버스 안에 있는 사람들은 어떤 기분이었을까요?-만약, 여러분이 그 형이라면 어떻게 할까요?▣ 공부할 문제 제시하기▣학습 동기 유발하기?이야기 듣고 답한다-많은 사람이 있는 버스 안에서 어떤 형이 큰 소리로 전화 통화를 하였습니다.-시끄러운 전화 소리 때문에 기분이 나빳을 것입니다.-다른 사람에게 방해가 안 되게조용히 통화합니다.▣공부할 문제 확인하기4′동영상자료※ 듣기 자료를 들으며 상황에 맞게 바르게 전화를 해야하는 이유에 대해 생각해보게 한다.♣ 때, 장소, 상대방에 맞게 전화를 걸고 받아보자.학습 활동안내▣ 학습 활동 안내하기때, 장소, 상대방에 맞게‘여보세요!’어디에 전화할까요?나도 전화 할 수 있어요?학습 활동 순서 정하기-학습 활동 순서를 함께 정 하도록 한다.※학습활동은 학생이 스스로 찾도록 유도한다.상황설정하기등장인물 분석하기장면정하기▣때,장소,상대방에 맞게 ‘여보세요!’?등장인물 분석하게 한다.-그림1에서는 어떻게 말 하여야 할까요?-그림2에서는 어떻게 말하여야 할가요??장면을 정하게 한다.-짝끼리 역할극을 꾸미고 싶은 장면을 골라봅시다.▣때,장소,상대방에 맞게 ‘여보세요!’?등장인물 분석한다.-또박또박 천천히 말해야 할것 같습니다.-삼촌은 알아듣기 쉽게 여러번 말해야 할 것 같습니다.-조카는 종이에 적으며 들어야 할 것 같습니다.?장면을 정한다-작과 역할극을 꾸미고 싶은 장면을 고른다.8'사진자료, TV※교사와 학생의일제학습으로 상호간 충분한 발문과 대답을 바탕으로 충분한 학습이 되도록 한다.상황별 장면 카드※역할놀이가 짝 활동으로 이루어지기 때문에 짝끼리 충분히 이야기하게 한다.단계학습 과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료( ) 및유의점(※)교사 활동학생 활동배역정하기연습하기▣어디에 전화할까요??배역을 정하게 한다.-모둠별로 상황카드를 하나씩 골라봅시다.-고른 상황에 맞는 배역을 정하여 봅시다.?때, 장소, 상대방에 알맞게 연습시킨다.-역할을 정하였으면 맡은 역할이 어떻게 말하면 좋을지 생각하며 간단히 적어 봅시다.-쓴 내용을 바탕으로 하여, 짝과 함께 역할놀이 연습을 해 봅시다,▣어디에 전화할까요??배역을 정한다.-모둠별로 상황카드를 하나씩 골라 상황에 맞는 배역을 정한다.?때, 장소, 상대방에 알맞게 연습한다-자신이 맡은 역할을 어떻게 말하면 좋을지 적는다.-짝과 함께 역할놀이 연습을 하고 모둠원과 서로 대사를 살펴본다.-모둠원들의 대본을 바꾸어 읽으며 상황에 어울리지 않는 대사는 없는지 살펴보고 이야기해 봅시다.9′상황별 장면 카드※역할놀이가 짝 활동으로 이루어지기 때문에 짝끼리 충분히 이야기하게 한다.상황별 장면 카드, 대본, 전화기 모형※모둠별로 상황 카드를 선택 한 내용으로 대본을 만들도록 한다.실연하기역할놀이하기▣나도 전화할 수 있어요?역할놀이를 하게 한다.-역할극을 볼 때 어떤 점을 생각하며 보나요?▣나도 전화할 수 있어요?역할놀이를 한다-알맞은 인사말을 하였는지 살펴봅니다.-간단하고 알아듣기 쉽게 전화를 하였는지 살펴봅니다.13'대본, 역할 이름표, 전화기 모형평가하기단원 정리 및 차시 예고평가하기내용 정리 하기차시예고▣평가하기?역할극 보고난 느낌을 말하게 한다.-동료평가표를 보며 때, 장소, 상대방에 알맞게 전화를 걸고 받을 수 있는지 확인하여 봅시다.▣정리 및 확인?공부한 내용 확인하게 한다.-전화를 주고받는 대화의 특징으로 알맞은 곳에 색칠하여 봅시다.▣차시예고

교육서식| 2014.08.05| 2페이지| 1,000원| 조회(183)

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