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5학년 국어과(4.겪은일을써요) 교수학습과정안_2022개정교육과정

국어과 교수·학습과정안 [공동]일 시학년반(장소)5학년지도교사단원(차시)4. 겪은 일을 써요교과서132-136성취 기준[6국04-05]국어의 문장 성분을 이해하고 호응 관계가 올바른 문장을 구성한다.학습 주제문장 성분의 호응 알기학습 목표문장 성분의 호응 관계를 알 수 있다.수업 전략교과 역량비판적·창의적 사고 역량수업 모형문제 해결 학습 모형학습 집단전체개별모둠단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제 확인하기동기유발▣ 학습 동기 유발◎문장이 잘못된 까닭 알기다음 문장들의 잘못된 점을 생각해보고, 바르게 고쳐봅시다.문장 구성 성분을 복습해 봅시다.-문장 성분에는 주어, 목적어, 서술어가 있습니다.-시간을 나타내는 말에 어울리는 서술어를 사용해야 합니다.-주어에 따라 호응하는 서술어가 다릅니다.-높임의 대상에 따라 서술어가 달라집니다. 등5문장프레젠테이션※일상생활 속에서 자주 쓰는 부사어가 들어간 문장을 제시하여 문장이 어색하다는 것을 느끼게 한다.학습 문제확 인▣ 학습 문제 확인그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel문장 성분의호응관계를 알아보자.학습 활동안 내▣ 학습 활동 안내【활동1】문장 성분 호응 관계 알아보기【활동2】문장 완성 놀이하기문제해결방법찾기문제 해결방법 탐색▣【활동1】문장 성분 호응 관계 알아보기전체사각형입니다.◎교과서 문제 해결하기틀린 문장을 바르게 고치고 발표해 봅시다.-나는 친구가 거짓망를 한 것이 결코 바른 행동이라고 생각한다. 등부사어에 어울리는 서술어 알기-‘결코, 전혀, 별로’와 같이 ‘여간, 도저히, 그다지’는 ‘없다, 다르다, 아니다’와 같은 서술어와 어울립니다.10공동체 대인관계 역량브레인 스토밍교과서 132~135쪽※1학기에 배운 문장 호응을 떠올릴 수 있도록 돕는 발문을 한다.단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제해결하기일반화하기문제 해결 활동 및정착▣【활동2】문장 완성 놀이하기개별사각형입니다.모둠사각형입니다.◎문장 성분 호응 관계 복습 놀이하기문장 호응을 생각하며, 제시어가 들어가도록 문장을만듭니다.모둠별로 만든 문장을 화이트보드에 적어 발표해 봅시다.◎문장 완성 놀이하기각 모둠원이 돌아가며 한 단어를 말하여 문장을 완성합니다.20의사소통역량발표하기프레젠테이션, 화이트보드, 보드마커※시간을 나타내는 말 또는 부사어와 서술어의 호응을 생각하며 문장을 만들도록 한다.평사각형입니다.관찰평가정리하기학습내용정리하기차시예고▣학습 내용 정리하기◎문장의 호응 관계 정리하기빈 칸에 알맞은 말을 넣어 문장을 완성해 봅시다.문장 성분의 호응을 생각하며 발표해 봅시다.▣다음 시간 학습 내용 알아보기다음 시간에는 문장 성분의 호응 관계를 지켜 겪은 일을 글로 써 보겠습니다.5교과서 136쪽※동기유발에 활용된 문장을 참고하여 자연스러운 문장을 만들 수 있도록 돕는다.▣ 판서 계획그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel문장 성분의호응관계를 알아 보자.【활동1】문장 성분 호응 관계 알아보기【활동2】문장 완성 놀이하기4. 겪은 일을 써요▣ 과정중심 평가 계획평가 내용척도평가기준평가시기평가 방법문장 성분의 호응 관계를 이해하여 주어진 문제를 해결할 수 있는가?잘함문장 성분의 호응 관계를 정확하게 이해하고 바르게 설명할 수 있다.활동2관찰평가보통문장 성분의 호응 관계를 이해하고 설명할 수 있다.노력요함문장 성분의 호응 관계를 이해하는 데 어려움을느낀다.

교육학| 2025.12.29| 2페이지| 2,000원| 조회(30)

지도안, 초등학교, 교수학습과정안, 창체, 2022개정교육과정 적용

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5학년 국어과(1.대화와공감) 교수학습과정안_2022개정교육과정

국어과 교수·학습과정안일 시학년반(장소)5학년 0반지도교사000단원(차시)1. 대화와 공감 (9/10)교과서55-58성취 기준[6국01-07] 상대가 처한 상황을 이해하고 공감하며 듣는 태도를 지닌다.학습 주제친구들의 고민을 듣고 해결 방법 제안하기학습 목표친구들의 고민을 듣고 해결 방법을 제안할 수 있다.수업 전략교과 역량공동체·대인 관계 역량, 의사소통 역량수업 모형문제 해결 학습 모형학습 집단전체개별모둠단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제 확인하기동기유발▣ 학습 동기 유발◎선생님의 고민 해결하기선생님의 고민을 들어봅시다.-선생님의 고민은 우리 반 학생들이 운동을 규칙적으로 하지 않는 것입니다.선생님의 고민을 어떻게 해결하면 좋을까요?-친구들과 함께 운동을 하도록 합니다. 등3※교사의 고민은 학급의 상황에 알맞은 것을 제시하도록 한다.학습 문제확 인▣ 학습 문제 확인그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel친구들의 고민을 듣고 해결 방법을 제안해 봅시다.학습 활동안 내▣ 학습 활동 안내【활동1】고민 나누기 엽서 쓰기【활동2】고민 상담소 운영하기문제해결방법찾기고민 해결방법 생각하기고민 나누기 엽서 쓰기▣【활동1】고민 나누기 엽서 쓰기전체사각형입니다.개별사각형입니다.◎친구들의 고민 해결 방법 생각하기어떻게 하면 컴퓨터 게임을 하는 시간을 줄일 수 있을까요?-컴퓨터 게임 대신 운동이나 독서 등 다른 재미있는 취미를 만들어봅시다.◎고민 나누기 엽서 쓰기자신의 고민을 떠올려 보고 한 가지를 골라 고민 나누기 엽서에 써봅시다.자신의 엽서를 알아볼 수 있도록 엽서 뒷면에 별명을 써봅시다.10공동체 대인관계 역량엽서 쓰기엽서※ 고민 엽서에 쓸 내용 미리 생각해오도록 한다.※고민을 한 까닭, 상황 등이 잘 드러나게 쓰도록 지도한다.평사각형입니다.관찰평가단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제해결하기일반화하기고민 상담하기상담소의 해결 쪽지 살펴보기▣【활동2】고민 상담소 운영하기모둠사각형입니다.개별사각형입니다.◎친구들의 고민을 해결해 주는 고민 상담소 운영하기다음과 같은 놀이 방법으로 고민 상담소를 운영해 봅시다.①고민 상자에서 고민 나누기 엽서를 우리 모둠 사람 수만큼 가져온다.②모둠 친구들과 함께 엽서의 고민을 읽고 해결 방법을 이야기한다.③친구들과 이야기한 내용을 생각하며 엽서 아래쪽에 해결 방법을 쓴다.④고민 나누기 엽서 수만큼 ②-③을 되풀이한다.◎고민 상담소를 운영한 결과 소개하기친구들은 어떤 고민을 이야기했나요?-늦잠 자는 버릇이 고쳐지지 않아서 고민하는 것을 이야기했습니다.친구들의 고민에 어떤 해결 방법을 제시했나요?-일찍 자는 것이 중요하니까 자는 시간을 정해 놓고 규칙적으로 잠을 자라고 했습니다.◎해결 쪽지를 보고 도움이 되는지 살펴보기자신의 고민을 잘 이해하고 썼나요?-고민에 맞는 해결 방법을 써 주었습니다.일상생활에서 실천할 수 있나요?-스스로 충분히 실천할 수 있는 방법입니다.25의사소통역량공감하기평사각형입니다.관찰평가※고민에 대해 특정학생의 개인적인 생각이아니라 모둠별토의결과로 도출된 최선의해결 방법을 쓰도록 사전에 안내한다.정리하기학습내용정리하기차시예고▣학습 내용 정리하기◎공부한 내용 정리하기이 단원을 공부하며 무엇을 배웠나요?-상대를 배려하며 조언하기 / 친구의 고민을 듣고 해결 방법 제안하기▣다음 시간 학습 내용 알아보기경험을 떠올리며 작품을 읽을 때 좋은 점을 알아봅시다.2▣ 판서 계획그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel친구들의 고민을 듣고 해결 방법을 제안해 봅시다.【활동1】고민 나누기 엽서 쓰기【활동2】고민 상담소 운영하기1. 대화와 공감엽서 가져오기해결방법 배움공책에 쓰기이야기 나누기(모둠)엽서에 해결책 쓰기-친구의 고민 공감하기-친구를 배려하며 조언하기-친구의 고민에 해결방법 찾기▣ 과정중심 평가 계획평가 내용척도평가기준평가시기평가 방법친구들의 고민을 듣고 해결 방법을 제안할 수 있는가?잘함친구들의 고민을 듣고 친구를 배려하며 해결 방법을 제안한다.활동1활동2관찰평가보통친구들의 고민을 듣고 해결 방법을 제안한다.노력요함친구들의 고민에 대한 해결 방법을 제안하지 못한다.

교육학| 2025.12.29| 2페이지| 2,000원| 조회(28)

지도안, 초등학교, 교수학습과정안, 창체, 2022개정교육과정 적용

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5학년 창체(진로)과 교수학습과정안_2022개정교육과정

창체(진로)과 교수·학습과정안일 시학년반(장소)5학년 0반지도교사000단원(차시)진로 교육 (나와 타인의 장점 알기)교과서-성취 기준나와 다른 사람의 장점을 소개할 수 있다.학습 주제나와 타인의 장점 소개하기학습 목표★나와 다른 사람의 장점을 소개해 봅시다.수업 전략교과 역량공동체·대인 관계 역량, 의사소통 역량수업 모형문제 해결 학습 모형학습 집단전체개별전체단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제 확인하기동기유발▣ 학습 동기 유발◎그림책 속 교실 자기 소개 장면 소개하기별들이 각자 자기 소개하는 장면을 읽어봅시다.-나는 파란 별이야. 나를 바라만 봐도 마음이 시원해진다고 해.-나는 한별이야. 나는 몸집이 아주 거대해.5 그림책프레젠테이션※그림책에서 교실에서 별들이 자기소개하는 장면을 보여주며 수업에 대한 기대감을 가지도록 한다.학습 문제확 인▣ 학습 문제 확인그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel나와 다른 사람의 장점을 소개해봅시다.학습 활동안 내▣ 학습 활동 안내【활동1】‘나’라는 별 소개하기【활동2】친구 · 부모님 별 소개하기【활동3】 아이 · 반 별 소개하기 (학부모)문제해결방법찾기문제 해결방법 탐색▣【활동1】‘나’라는 별 소개하기전체사각형입니다.◎나의 장점을 생각하며 발표하기그림책 속 교실 자기 소개 장면처럼 자신이 별이라면 어떤 장점을 가진 별일지 글과 그름으로 나타낸 자신의 작품을 발표하기-나는 책별이야. 재미난 책을 읽는 것을 좋아해.-나는 해리포터 별이야. 용기가 있고 우정을 중시하지.10공동체 대인관계 역량브레인 스토밍프레젠테이션전 차시 완성 작품※전 차시에서 작품활동을 마무리하도록 한다.단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제해결하기문제 해결 활동▣【활동2】친구 별, 부모님 별을 소개하기개별사각형입니다.◎짝꿍이나 부모님 중 한 사람을 고르고, 그 사람이 별히면 어떤 장점을 가진 별일지 활동지에 쓰기친구, 부모님에게 어울리는 별을 찾아 활동지에 쓴다.◎적은 내용 발표하기13의사소통역량활동지 작성하기활동지※자신의 장점뿐 아니라 타인의 장점에 대해 적극적으로 찾아보도록 유도한다.평사각형입니다.관찰평가일반화하기문제 해결 활동 및 정착▣【활동3】아이 별·반 소개하기(학부모)전체사각형입니다.◎‘우리 아이는 어떤 별일까?’, ‘우리 아이 반은 어떤 별일까?’ 포스트잇에 적어 게시판에 붙이기아이와 우리 반의 장점을 소개하고 싶은 학부모님께서는 포스트잇 내용을 발표한다.포스트잇 내용을 읽어본다.7의사소통역량발표하기평사각형입니다.관찰평가포스트잇, 게시판부모님들의 포스트잇도 모아 책으로 만든다.정리하기학습내용정리하기차시예고▣학습 내용 정리하기◎수업을 마치고 난 소감을 나누기다른 사람의 생각이나 느낌을 존중하는 태도를 지닌다.▣다음 시간 학습 내용 알아보기다음 시간에는 우리 반 별 모음 책을 만들어 봅시다.5※칭찬과 격려로 즐겁게 마무리한다.▣ 판서 계획나·친구·부모님별 찾기그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel나와 다른 사람의 장점을소개해 봅시다.【활동1】‘나’라는 별 소개하기【활동2】친구별, 부모님 별 소개하기【활동3】아이 별, 반 소개하기(학부모참여)나·친구·부모님별 찾기▣ 과정중심 평가 계획평가 내용척도평가기준평가시기평가 방법나와 타인의 장점을 찾아 발표할 수 있는가?잘함나와 타인 모두의 장점을 찾아 발표할 수 있다.활동2활동3관찰평가보통나의 장점을 찾아 발표할 수 있다.노력요함나와 타인의 장점을 찾으려고 노력한다.

교육서식| 2025.12.29| 2페이지| 2,000원| 조회(39)

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5학년 영어과(whrer are you from) 교수학습과정안_2022개정교육과정

영어과 교수·학습과정안일 시학년반(장소)5-0지도교사0단원(차시)Where are you from?교과서14-15성취 기준[5영 02-05] 일상생활 속의 친숙한 주제에 관해 간단히 묻거나 답할 수 있다.학습 주제역할놀이 발표하기학습 목표역할놀이를 발표할 수 있다.수업 전략교과 역량공동체·대인 관계 역량, 의사소통 역량수업 모형의사소통중심 학습모형학습 집단전체모둠모둠단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제 확인하기동기유발▣ 학습 동기 유발◎출신 국가를 묻는 인터뷰 영상 보여주기What did you hear?-Where are you from?-I’m from San Francisco.Can you guess What you‘re going to today?-We‘re going to interview many people who they are from different countries.-We‘re going to do a role play.5동영상※출신 국가를 인터뷰하는 생생한 영상을 보여주고 학습문제와 자연스럽게 연결한다.학습 문제확 인▣ 학습 문제 확인그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixelLet’s do a role play학습 활동안 내▣ 학습 활동 안내【활동1] Let’s Listen to a Story【활동2】 Let’s Practice【활동3】 Let’s Perform문제해결방법찾기문제 해결방법 탐색▣【활동1】Let’s Listen to a Story전체사각형입니다.◎이야기 듣기What do you see in the pictures?-I see some students who they are from many countries.Do you know this story, The Nutcracker?What is the story about?What do you think they are talking about?-They’re talking about their nationality and greeting each other.10공동체 대인관계 역량브레인 스토밍E-Textbook단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)문제해결하기문제 해결 활동▣【활동2】Let’s Practice모둠사각형입니다.◎Let‘s listen and repeat as a whole◎ Let‘s listen and repeat after me.◎Let‘s practice by groups.역할 놀이 대본을 안 보고 대사를 할 때까지 연습합니다.13의사소통역량역할놀이 연습하기활동지평사각형입니다.관찰평가일반화하기문제 해결 활동 및 정착▣【활동3】Let’s Perform모둠사각형입니다.◎Let‘s performLet‘s do a role play by groups.-(자연스럽게 역할 놀이하는 모둠을 찾아본다.)When you do a role play, please make sure to speak loudly and act big.Audience, be quiet and give the actors a clap.7의사소통역량역할놀이 발표하기평사각형입니다.관찰평가정리하기학습내용정리하기차시예고▣학습 내용 정리하기◎공부한 내용 정리하기이 시간에 공부한 내용 또는 소감을 말해 봅시다.-Make a story로 역할놀이를 발표해보았습니다.▣다음 시간 학습 내용 알아보기다음 시간에는 My Work로 단원을 정리하는 활동을 하는 시간을 갖도록 하겠습니다.5▣ 판서 계획Where are you from?그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixelLet‘s do a role play【활동1】Let’s Listen to a Story【활동2】Let’s Practice【활동3】Let’s PerformPerformance RulesActors: Speak Aloud.Act Big.Watchers: Be quiet.▣ 과정중심 평가 계획평가 내용척도평가기준평가시기평가 방법협력하여 역할놀이를 자연스럽게 발표할 수 있는가?잘함역할놀이 대사를 정확하고 유창하게 구사할 수 있다.활동2활동3관찰평가보통역할놀이 대사를 자연스럽게 구사할 수 있다.노력요함역할놀이 대사를 모둠원과 교사의 도움을 받아 따라 말하고 구사할 수 있다.

교육서식| 2025.12.29| 2페이지| 2,000원| 조회(28)

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5학년 영어과(7~8단원) 교수학습과정안_2022개정교육과정

영어과 교수·학습과정안일 시학년반(장소)5지도교사단원(차시)Lesson7~8 Special 4(3)교과서136-137성취 기준[6영02-06] 자신의 경험이나 계획에 대해 간단히 묻거나 답할 수 있다.[6영04-03] 구두로 읽힌 문장을 쓸 수 있다.학습 주제과거에 한 일, 물건의 가격을 묻고 답하는 표현을 사용하여 여행기 쓰기 프로젝트에 참여하고 발표하기학습 목표7~8단원에서 배운 내용을 바탕으로 여행기를 쓰고 발표할 수 있다.수업 전략교과 역량공동체·대인 관계 역량, 지식 정보 처리 역량, 의사소통 역량수업 모형프로젝트 학습 모형학습 집단전체모둠전체단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)OpeningGreetings and Motivation[Whole-Class Learning]▣ Greetings◎Sing the ‘Hello Song by Singing Walrus’Good morning, everyone. How are you today?-I’m good/excited/hungry/not bad/etc.▣Motivation◎ Watchingthe ‘Aroud the World in 80 Days’What’s the story about? Can you guess the whole story?-Share what students thought5'Hello Song' 음원 또는 영상※활기찬 노래로 수업을 즐겁게 시작할 수 있도록 격려한다.“Around the World in 80 Days? 영상Objectives▣ Introduce the learning objective그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel여행기 쓰기 프로젝트에 참여하고 발표해 보자.Procedures▣ Lesson Procedures【Activity 1】 Pre-Project【Activity 2】 While-Project【Activity 3】 Post-ProjectProjectCheckingthe Project▣ 【Activity 1】 Pre-Project전체사각형입니다.◎Read and ComprehendWhere did the man go?-He went to Egypt/India/Singapore.What did he do there?-He saw the Sphinx/bought pretty shoes.10지식 정보 처리 역량읽고 이해하기프레젠테이션Presentingthe Project▣【Activity 2】 While-Project모둠사각형입니다.개별사각형입니다.◎ Write a travel diaryChoose the best place to travel and write a travel diary with your group.◎Group Presentation Creation on Canva13공동체·대인 관계 역량프레젠테이션 준비하기스마트기기, 캔바QR단계학습 내용교수학습 활동시간(분)교과 역량학생활동전략자료()유의점(※)Groups are making presentation pages on Canva.Instruct students to practice writing about:-Past experiences(using the Simple Past Tense).-The cost of things(using 'How much...').평사각형입니다.관찰평가※모둠 내에서 활발한 정보 공유가 이루어지도록 독려한다.Applicationof the Project▣【Activity 3】 Post-Project전체사각형입니다.모둠사각형입니다.◎Share your workTalk about the stories students have wrote about other countries. Who wants to present your travel diary?◎EvaluationNow, evaluate yourself and your friend.7의사소통역량발표하기※모둠의 모든 학생이 회담과 발표에 참여할 수 있도록 역할을 분배하고 격려한다.평사각형입니다.자기평가, 상호평가Wrap-upWrap-upand ReviewAnnouncement of Next Class▣ Review◎Talk about what students thought about while having the projectPlease tell us what you thought about while having the project.▣ Announcement of Next ClassLet’s ask and answering about your favorites.5※ 활동을 통해 다른 문화에 대해 배우고 느낀 점을 자유롭게 이야기할 수 있는 분위기를 조성한다.▣ 판서 계획여행기 쓰기그림입니다.원본 그림의 이름: CLP00005cfc0001.bmp원본 그림의 크기: 가로 201pixel, 세로 124pixel여행기 쓰기 프로젝트에 참여하고 발표해 보자.【Activity 1】Pre-Project【Activity 2】While-Project【Activity 3】Post-ProjectLesson7~8: Special 4 (3/3)▣ 과정중심 평가 계획평가 내용척도평가기준평가시기평가 방법과거에 한 일, 물건의 가격을 묻고 답하는 표현을 사용하여 여행기 쓰기 프로젝트에 참여하고 발표하기잘함물건의 가격에 관해 묻고 답하는 내용과 과거의 경험에 대한 내용을 적절한 낱말과 정확한 언어 형식을 사용하여 철자법과 문장 부호를 바르게 사용하여 문장을 쓰고 발표할 수 있다.활동2활동3관찰평가 자기 평가 상호 평가보통물건의 가격에 관해 묻고 답하는 내용과 과거의 경험에 대한 내용을 간단한 언어 형식을 사용하여 철자법과 문장 부호를 대부분을 바르게 사용하여 쓰고 발표할 수 있다.노력요함물거의 가격에 관한 내용과 과거의 경험에 대해 제시된 낱말을 참고하여 문장의 일부를 주어진 낱말을 이용하여 쓰고 발표할 수 있다.

교육서식| 2025.12.29| 2페이지| 2,000원| 조회(27)

지도안, 초등학교, 교수학습과정안, 창체, 2022개정교육과정 적용

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