부적응유아의 원인과 지도 방법? 자신감이 없는 유아상황-현서는 활동을 할 때마다 ?난 못해요?라는 말을 한다. 미술을 하거나, 신체놀이 활동시간에도 못한다며 활동을 피하고, 자유놀이시간에는 무엇을 해야할지를 몰라 다른 유아 곁을 서성인다.원인-영아기 때 기본적인 욕구가 제대로 충족되지 않아 신뢰감을 얻지 못했다거나, 신체적 접촉이 제대로 이루어지지 않았을때, 기쁨이나 즐거움을 느껴보지 못했거나, 부모가 불안해 하며 아이를 키웠을 때 많이 나타나다. 또한 유아가 가지고 있는 성격적 특성이 소심하고 과민한 경우에도 마찬가지이다.지도방안-활동시, 시도해보지 않고 못하겠다고 하는 현서에게 "이건 현서가 충분히 할 수 있는 거야. 선생님은 현서가 잘 할 수 있을 것 같은데? 우선 현서 혼자 해보고, 정말 못하겠으면 선생님이 도와줄게. 한번 해보자, 현서야."라는 말등으로 자신감을 갖게 도와준다. 해본 뒤 도움을 요청하란 말을 유아들에게 해주는 것 또한 잊지 말아야 한다. 자유놀이시간 경우, 현서가 하고 싶은 건 없는지, 적절한 질문으로 놀이활동을 할 수 있도록 이끌어 준다. 교사나 부모는 직접적으로 도와주는 것이 아닌 유아가 유아 수준에 맞는 여러 가지 상황을 직접 겪으며 스스로 문제를 해결하도록 지켜봐 주어야 할 것이다. 스스로 문제를 해결하다보면 성취감을 느끼게 되고 더 높은 수준의 과제에 도전하게 된다. 교사나 부모가 인내심을 가지고 격려해주면 유아는 점차 자신감을 갖게 될것이다.? 손가락 빨기, 손톱 깨무는 유아상황-광렬이는 손을 입에 자주 갖다 댄다. 활동 중, 손가락을 빨고 있거나 손톱을 깨무는 것이 자주 목격된다.원인-아동들은 대개 배가 고프거나 피로할 때 또는 좌절감을 느낄 때 손가락을 빨게 되므로 이의 원인을 파악하여 대처하는 것이 좋다. 손톱을 깨무는 것은 쾌감의 출구, 공격성의 표현, 강박적인 압력에서의 해방 등을 위한 수단으로 나타날 수 있다지도방안-손톱을 깨무는 것에는 처벌, 억압, 위협 등의 방법으로 지도해서는 안 된다. 오히려 인정해주고, 공격성이나 강박적인 압력의 원인을 표현할 수 있게 하는 것이 필요하다. 그리고 단순한 습관으로 손톱을 깨무는 경우에는 그 결과에 대해 알려주거나 유아가 손톱을 무는 대신 다른 행동을 할 수 있도록, 다른 일에 관심을 갖도록 도와준다.? 편식하는 유아상황-일국이는 점심시간만 되면 집에 가고 싶다고 하고, 밥 먹는 일로 교사와 늘 씨름한다. 하지만 일국이가 좋아하는 반찬이 나오면 다 먹고, 야채와 같은 싫어하는 반찬이 나오면 맨밥만 먹겠다고 하거나, 먹기 싫다며 가만히 있는다.
유아교육과 0416015 이가영시범보이기개념교구 또는 특수한 도구의 사용을 보여주거나, 기술 습득을 위한 특정 과제를 수행하는 방법을 보여줌으로써 유아들이 안전하고 효과적으로 과제에 접근할 수 있도록 하는 기법.상황*공 차기A야, 선생님이 공 차는 것을 보여줄게. 선생님이 하는 것을 잘 보고 따라 해보렴. 우선 공을 왼발를 앞에 두고, 오른발은 왼발보다 한발 뒤로 둬. 그리고 오른 무릎을 뒤로 살짝 구부리면서 오른발은 들었다가, 앞으로 발을 민다고 생각하고 공의 살짝 아랫부분을 힘껏 차.설명하기개념유아의 이해를 돕기위해 언어를 사용하여 정보를 전달하는 과정.상황유아들이 카세트를 들고 교사에게 묻는다.유아: 선생님, 이건 뭐하는 거에요?!교사: 이건 음악을 들을 수 있도록 해주는 기계야. (열리는 곳을 가리키며)여기에 CD를 넣고 재생을 누르면 음악을 들을 수 있어.격려하기, 칭찬하기, 도와주기개념격려하기란, 어려운 과제를 경험할 때, 언어, 비언어적으로 지지하는것.칭찬하기란, 언어적으로 격려하기. 결과가 중요함.도와주기란, 비언어적으로 격려하기. 과제를 거들어주거나 완성해주는 것이 아닌 함께 과제를 수행하는 것. 결과보단 과정을 중심으로 함.상황*칭찬하기조작놀이 영역에서 태웅이가 로봇을 만들고 있다. 태웅가 로봇을 다 만들자, 교사가 다가가 로봇을 만 잘 만들었다고 칭찬해준다.*도와주기조작놀이 영역에서 상중이가 로봇을 만들고 있다. 교사는 팔을 어떻게 조립해야 할지 모르는 상중이에게 다가가 여러 가지 방법으로 로봇의 팔을 조립해본다.촉진하기개념유아의 여러 발달에 있어 필요한 배움을 쉽게 해주는 계획하기, 재료 선택, 공간 조직, 언어적?비언어적 상호작용하기와 같은 교수 기법의 총체.상황재욱이는 음악을 듣고 싶은데, 헤드셋을 찾지 못하고 서성거린다. 교사는 헤드셋을 들고와 재욱이 옆에 슬쩍 가져다 놓는다.경청하기개념유아들이 말하는 것에 주의 깊게 듣고, 이해하려고 노력하는 교수기법.상황*경청하기가 이루어지지 않은 상황자유선택활동시간, 교사는 다른 유아들과 함께 ‘경찰’역할을 맡아 극놀이를 하고 있다. 언어영역에서 놀던 주혁이는 화장실을 가고 싶어한다. 주혁이는 교사에게 다가가 “선생님, 화장실 가세요” 라고 말했다. 교사는 “선생님은 화장실 안가도돼, 주혁이도 함께 극놀이할까?”라고 답했다. 주혁이는 계속해서 “선생님, 화장실 가세요”, “선생님, 화장실 가세요”라고 말한다.모델링개념교사가 유아들이 학습하기를 바라는 태도, 행동 등의 본보기를 보여주어 적절한 행동을 하게끔 하는 교수기법.상황주몽이는 다른 친구들이 이야기 할 때 잘 듣지 않는 편이다. 교사는 주몽이에게 다른 사람의 이야기를 잘 듣는 습관을 길러주고 싶어, 주몽이나 다른 유아들의 이야기를 주의 깊게 듣는 것을 보여준다.
2005년 만5세반 연간 교육계획안월주 제주활동주제행사내용/부모교육3월즐거운유치원1즐거운 유치원 생활Ⅰ-입학식-예비교육-3월 생일축하-학부모 오리엔테이션2즐거운 유치원 생활Ⅱ3나와 친구들4유치원서 지켜야할 약속4월봄1봄의 변화-식목일행사-식물원 견학-동물원 견학-봄 소풍-4월 생일축하2새싹3아름다운 봄 동산4동물 친구들5월나와 가족1특별한 내 소개-어린이날 행사-어버이날 행사-부모참관수업-5월 생일축하2특별한 나의 몸3사랑하는 우리가족4여자와 남자6월우리 동네 이웃1우리 집과 이웃-시장놀이-병원놀이-사적지 견학-6월 생일축하2이웃과의 예절3음식4건강과 위생7월여름1여름의 변화-어린이 캠프-여름 방학식-7,8월 생일축하2여름철 생활3여름방학8월여름방학 이야기1산이 좋아-개원식2바다가 좋아3여름에 했던 일4우리가 탈 수 있는 것9월교통기관&우리나라1교통수단의 발달과 이용-교통박물관 견학-신체검사-9월 생일축하2교통안전과 규칙3우리나라4우리나라의 고유명절(추석)10월세계여러나라&가을1세계여러나라의 다양한 문화Ⅰ-가을 소풍-농업박물관 견학-운동회-10월 생일축하2세계여러나라의 다양한 문화Ⅱ3가을의 변화4풍요로운 가을11월지구&우주&환경1우리가 사는 지구-과학관 견학-소방서 견학-부모참관수업-11월 생일축하2신비한 우주여행3지구가 아프데요4불조심12월겨울1겨울의 변화-어머니송년의 밤-신체검사-산타잔치-12월 생일잔치-겨울 방학식2겨울철 생활3크리스마스4겨울방학1월우리나라1우리나라의 고유 명절(설날)-개원식-눈썰매장-인형극 관람-1, 2월 생일잔치2민속놀이3우리나라의 옷과 음식4즐거웠던 유치원2월초등학교에 가려면1초등학교에 가려면-졸업식2졸업2005년 만5세반 월간 교육계획안(생활주제 : 세계여러나라 & 가을)주 제활동목표소 주 제1주세계여러나라의 다양한 문화Ⅰ우리나라외에 어떤 나라들이 있는지 안다.?세계여러나라의 이름을 안다.?나라마다의 국기을 안다.?나라별 언어의 차이를 안다.?세계여러나라 사람의 같은점과 다른점을 안다.2주세계여러나라의다양한 문화Ⅱ세계여러나라의 특징을 알고 세계는 하나라는걸 배운다.?나라별 전통 의상을 안다.?나라마다의 전통음악을 안다.?나라별 전통춤을 배운다.3주가을의 변화가을이 되어 주변에어떤 것들이 변하는지 안다.?계절의 변화에 관심을 가진다.?가을에 됨에 따른 나무의 변화를 안다.?가을에 피는 꽃과 곤충을 안다.4주풍요로운 가을가을에 추수하는 곡식과 열매를 안다.?가을에 걷어 들이는 곡식을 안다.?가을에 열리는 열매에 대하여 안다.?곡식과 열매를 우리가 먹기까지 수고하신분들께 감사하는 마음을 갖는다.2005년 만5세반 주간 교육계획안생활주제가을시 기10월 넷째주주 제풍요로운 가을목 표?가을에 거두어 들이는 곡식과 열매를 안다.?우리가 곡식과 열매들을 먹을 수 있도록 수고해 주신 분들을 안다.?우리 농산물을 사랑하는 마음을 갖도록 한다.날짜/요일활 동월(10/24)화(10/25)수(10/26)목(10/27)금(10/28)자 유 선 택 활 동쌓 기허수아비 만들기새로운 과일만들기언어?조작가을 곡식과열매 이름쓰기곡식을글자쓰기한 글자 놀이농부아저씨께감사편지쓰기수?과학곡식으로 길이재어보기열매 크기별로분류하기가을 과일패턴 놀이과일과 야채별로분류하기역 할허수아비가되어보기조 형허수아비 옷입히기곡식으로그림 그리기과일 그림 점선잇고 바느질하기가을 풍경공동작업하기창 의미래에 나올과일 그리기대소집단활동이야기 나누기가을에 거두는곡식에는어떤 것들이 있나요?벼가 쌀로어떻게변할까요?가을에 먹을수 있는 과일은어떤것들이있나요?과일과 야채의다른점은무엇일까요?우리가 맛있는곡식과 과일를먹을 수 있도록해주신 분들..음률활동‘허수아비 아저씨’‘밀과 보리가자라네‘동화?동시‘우리가 기른 벼’동화감상‘가을’동시감상신체/게임그림감상 후신체 표현하기바구니에담아오기과일과 야채이름 맞추기요리활동가을 과일샐러드현장학습/실외놀이유치원 밭에있는 과일과 야채 추수가을 풍경감상하기2005년 만5세반 일일 교육계획안학급명동방반유아연령만5세지도교사이가영일시2005년10월26일생활주제가을주제풍요로운 가을소주제가을에 먹는 과일목표가을에 열리는 과일을 안다.일일시간표09:00 ~ 09:30 등원 및 자유선택활동09:30 ~ 09:50 정리정돈, 놀이평가, 일과계획09:50 ~ 10:20 이야기나누기 -가을에 먹는 과일-10:20 ~ 11:00 현장학습 -유치원 밭에서 가을 과일과 곡식추수-11:00 ~ 11:20 게임 -바구니에 담아오기-11:20 ~ 11:40 정리정돈11:40 ~ 12:40 점심시간?이 닦기?바깥놀이12:40 ~ 13:10 요리활동 -가을 과일 샐러드-13:10 ~ 13:20 정리정돈13:20 ~ 13:40 평가 및 귀가 지도시간/활동명활동 목표활동 내용준비물 및 비고09:00~09:30등원 및 자유선택 활동?물건을 스스로 정리한다.?등원하는 아이들의 기분과 건강 상태 등을 파악하며, 반갑게 인사 나누고 소지품을 정리한다.?출석카드?출석스티커09:30~09:50정리정돈?놀이평가?일과계획?교구를 바르게 정리한다.?하루일과의 순서를 안다.[정리정돈]?정리음악을 듣고 교구를 제자리에 바르게 정리한다.[놀이평가]?활동계획표에 평가하고 모여 앉는다.?놀이시간에 즐거웠던 일, 속상했던 일 등을 발표한다.[일과계획]?출석 및 오늘의 날짜, 도우미, 하루 일과를 알아본다.(자유선택활동→아침모임→이야기나누기→ 현장학습→게임→점심→요리활동→평가 및 귀가지도)?정리음악?활동계획표?날짜판?일과계획표(기간: 2005년 10월 26일)09:50~10:20이야기나누기?가을에 먹는 과일의 종류를 안다.?가을에 먹는 과일에 대하여 이야기 해본다.?먹어 본 과일에 대한 맛에 대하여 이야기 해본다.?가을에 나오는 과일사진10:20~ 11:00현장학습?과일과 곡식을 추수하며 음식의 소중함을 안다.?유치원 밭에 있는 가을 과일과 곡식을 추수한다.?과일 따는법과 곡식을 추수하는 방법을 안다.?바구니11:00~ 11:20게임?과일과 곡식의 구분을 할 줄 안다.?규칙을 정하면서 지킴으로써 사회생활에 영향을 준다.[게임:바구니에 담아오기]?과일과 곡식 다루는법을 안다.
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