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노블카운티 관찰 보고서

건강관리영역식단의 계획점심식단은 1개월 단위로 계획유아 급식 시 고려할 사항제철음식과 계절의 차이 등을 반영하여 고른 영양섭취가가능하도록 한다.식품구입방법식품의 보관 및 위생관리삼성에버랜드(주)에서 운영하는 노블카운티 식당에서 점심과 간식 을 제공받고 있으며 영양사의 관리 아래 영양, 위생 청결을 유지 하는 질 높은 프로그램을 운영하고 있다.급식제공자의 자격삼성어린이집에서 제공하는 식단을 삼성에버랜드(주)에 제공하면 알아서 음식을 만들어 주고 배식하는 사람이 따로 있음.영양 및 급식에 대한 부모교육건강관리 주요행사전문기관의 건강검진과 구강검진을 년 1회 실시.신체측정은 년 2회 이상 실시.매월 1회 이상 방역소독을 실시.종이타월 사용 등 청결에 만전을 기함.응급처치의 사례갑자기 아픈 유아가 발생할 경우 간호사 선생님이 직적 오셔서 응급처치를 하시고 병원으로 옮겨 학부모에게 연락한다.제일 중요한 것은 사고가 나지 않도록 미리 환경을 준비하는 것.etc.*삼성어린이집이 제일 중요하게 생각하는 것이 건강, 안전, 위생, 청결이라고 한다. 그래서 어린이집이 집처럼 깔끔하고 청결하다.*투약의뢰서현관의 신발장 위에 투약의뢰서와 투약함이 있다.학부모는 투약의뢰서에 반, 이름, 증상, 약 종류, 용량, 처방병원, 투약시간, 간호사 전달사항, 의뢰자 등을 기록 후 교사에게 약을 줄 수 있다. 약은 한번 먹을 분량만큼의 약만 받는다.*양호실은 따로 없다.*사무실에 비상약이 준비되어 있고, 아픈 유아가 안정을 취할 수 있다.안전관리영역안전관리방법실내·외 환경은 영·유아 발달을 고려한 안전하고 교육적인 시설과 설비를 갖추고 있다.안전점검의주요대상비상조명등, 인터폰, 스프링클러, 비상문, 소화기 등일일 안전점검표 관리 및 시설정기안전점검표구분담당점검항목요일비고보육실부교사창문 시설 상태창문 및 출입문 파손소화기 정 위치 상태등 기구 천정 택스 파손 여부조명등 스위치 콘센트 노후 및 탈락 여부벽체 들뜸 및 파손창틀 및 벽체 누수 여부(얼룩 발생)콘센트 안전마개 및 부착물 고정 여부각종 전선의 정리 상태모서리 안전장치 부착여부비품 및 교구의 파손여부교사용 비품의 노출여부(압정, 가위 등)에어컨 ON/OFF 작동및 가동상태바닥 난방 상태인터폰 기능 정상 가동 여부휴대용 조명등 ON/OFF상태비고조명등 깜박임 1, 점멸1일일시설 점검표교직원의 안전교육교사는 한 달에 두 번 소방훈련을 실시.비상시 안전 대피 조직망이 짜여져 있다.긴급 상황 발생 시 어떻게 대처할 지, 신고, 소화, 대피 등에 따른 철저한 훈련이 되어있다.유아안전교육 활동 실시관련

사회과학| 2011.05.27| 3페이지| 무료| 조회(602)

유아교육 어린이집 유

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교과교육론 요약

교과교육학의 정의-교과교육학은 ①교과교육의 목표를 파악하여 ②그 목표를 달성하기 위한 내용을 선정,조직하여 ③효과적으로 가르치며 ④여기에 도움이 되는 교재를 마련하고 ⑤끝으로 이를 평가하는 주요 요소로 되어있다(가지가가 서로 상호관련하여 작용)교과교육학의 특성- 복합적 성격, 독창적 성격, 실용적?실천적 성격교과내용 선정의 원칙(10가지)①교과의 목표와 일관성 있는 내용이어야 한다.②기본적인 것이 선정되어야 한다-선정된 내용은 해당교과를 공부하는데 기본적이고 중요하게 다루어지는 것이어야 한다.③유용하고 활용범위가 넓은 것이어야 한다.-학습내용이 학생의 생활,장차 사회생활에 필요하고 다양하게 활용될 수 있어야 한다.④참신성과 신뢰성이 있는 것이어야 한다.-새로우면서도 믿을 수 있고, 전이가 높은 지식이나 기술이 선정되어야 한다.⑤학생들에게 만족을 주고 동기를 유발시키는 것이어야 한다.-학생들이 만족감이나 성취감을 가질 수 있는 내용이어야 한다.⑥다목적 동시학습이 가능한 내용일수록 더욱 좋다.-동시에 여러 가지 학습효과를 올릴 수 있는 내용을 선정한다.⑦학생들의 발달에 적합하고 학습 가능성이 있는 것을 선정해야 한다.⑧사회발전과 인간의 삶에 도움이 되는 것이어야 한다.⑨탐구방법이 반영될 수 있는 것이어야 한다-내용의 선택과 편성은 실제적인 탐구과정과 그 방식을 경험할 수 있는 것이어야 한다.⑩범위와 깊이의 균형성이 유지되어야 한다.*교과교육의 탐구방법- 경험적 탐구, 해석적 탐구, 비판적 탐구*유아교과교육이 달성해야 할 목표(4가지)①전인적 성장의 기반위에 개성을 추구하는 사람②기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람③우리 문화에 대한 이해의 토대위에 새로운 가치를 창조하는 사람④민주시민의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람유아교육이 기본적으로 추구해야 할 목표는 인성의 바람직한 기초를 형성하는 것이며, 동시에 민주시민으로서 자질을 키워 더불어 사는 사회의 구성원을 길러내는 것이다.*창의성의 특성(5가지)①독창성-독창성은 전형적이고 예견할 수 있는 것X이와 똑같은 일은 일어날 가능성 아주 ↓②적합성-행동이 창의적이기 위해서는 창의성을 나타내는 사람의 목적과 관련이 있어야함.③유창성-창의성과 관련된 유창성은 쉽게 한아이디어에서 다른 아이디어를 생각내내는것.④융통성-창의적 유아는 관습적인 일이라도 다양,특이하게 독창적,자세하게 해결하려고 함.⑤정교성-아이디어가 자세하다*확산적 사고와 수렴적 사고-창의적과정은 확산적사고와 수렴적 사고양식에 의존하다.①확산적 사고는 보편적이므로 정보는 아이디어를 자극하는 능력으로가치.답은 추론된다수렴적 사고는 분석적이므로 정확성에 가치를 두고 답은 연역된다.②확산적 사고는 탐색적이므로 많은 가능한 길이 있고, 관련성이 없는 것도 잠재적 자원.수렴적 사고는 선택적이므로 하나의 정확한 길이 있고, 관계없는 것은 거절한다.③확산적 사고는 예측할수 없고 논리성에 의존하는만큼직관에도 의존. 훌륭한답변에필요.수렴적 사고는 예측할 수 있고 논리적 순서에 따르며 좋은 답변으로 이끈다.*창의적 활동이 유아에게 중요한 이유(Feinburg&Mindess, 1944)①창의적 활동은 개념형성과 지적 발달의 중심이 되기 때문이다.②창의적 활동은 유아에게 자신감과 자존감을 갖게 하기 때문이다.③창의적 활동은 유아에게 사회적?정서적 문제를 표현하는 중요한 통로이기 때문이다.④창의성이 교육과정의 중심이 되면 지식과 지적인 힘이란 중요한 문제를 제기하고 모험하고 혁신하고 해결하는 결과라는 것을 학습하기 때문이다.⑤주어진 과업에서 성공 가능성은 창의성이 관련될 대 증진되기 때문이다.*창의성 증진을 위한 교사의 역할(12가지)①창의적 사고를 프로그램으로 개발한다.②유아의 상상과 호기심을 증진시키며 놀이를 위한 모델뿐 아니라 놀이환경을 제공한다.③교사의 힘을 유아와 함께 나눈다. ④유아들이 모험하도록 격려한다.⑤칭찬은 분별력있게 사용하고 판단은 미룬다.⑥유아의 놀이는 선호성과 관련된 성 역할을 강요하지 않는다.⑦유아가 자신의 창의성 공헌을 인식하게 한 ⑧유아의 실수를 학습으로 연결한다.⑨유아의 제안에 따른다. ⑩협력적?상호작용적 사고를 격려한다.⑪유아들의 생각을 민감하게 인식하고 반응한다. ⑫스케줄을 융통성있게 운영한다.*창의적인 교사가 되기 위한 전략①창의성에 대한 교사들간의 토의②창의적 교실에 대한 가상 기술③실제 교실 상황에 대한 관찰④창의성에 대한 부모 면담 및 부모교육*프로젝트접근법 특징①교육내용선정의 방법과 교수학습방법을 함께 제시하는 방법론적 이론이다.②프로젝트접근법은 인격적 통합을 강조하고, 각 교과영역을 통합하고 있다.③학습영역이 아동 개개인에게 유의미하여야 한다는 점을 강조한다.④교수?학습 과정 면에서 프로젝트 접근법은 3단계로 구성, 각 단계마다 중심 사건과 과정, 아동의 활동 내용이 다르며 이와 유기적인 관계 속에서 교사의 관심 및 역할이 달라진다.⑤바람직한 유아교육위해 부모,주변사람들,나아가지역사회구성원들과의 협력적 관계를 강조.⑥프로젝트 전 과정을 통해 교사-유아, 유아-유아간의 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조한다.1. 실내교실 환경의 구성에서 고려할 요소① 개방공간과 폐쇄공간을 적절히 갖춘다.② 흥미영역은 교육 목표달성이 필요에 따라 수정·변화시킬 수 있어야 한다.③ 흥미영역은 각 영역의 특성에 맞는 활동의 유인 및 각 영역간의 상호보완적 연결 조직.④ 유아들은 활동을 도와주는 방향에서 환경이 구성되고 배열되어야 한다.⑤ 개별적 공간을 구성해 안정감을 느낄 수 있게 한다.⑥ 각 영역의 크기는 활동 특성, 유아의 수, 가구, 재료, 기구 등을 고려한다.⑦ 유아가 독립적으로 활동할 수 있도록 신체발달에 적합한 가구를 배치한다.⑧ 서로 관련된 영역끼리 인접하여 배치한다.⑨ 모든 영역을 한 눈으로 교사가 볼 수 있게 배치한다.⑩ 흥미 영역은 물이 있는 지역과 없는 지역, 활동적 지역과 조용한 지역에 기초하여 배치2. 우리나라 유치원 교육과정 평가① 유아의 건강, 기본생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 및탐구심 등에 중점을 둔다.② 관찰, 일화기록, 작품 분석, 면담 등 다양한 방법을 사용하게 한다.③ 유아 개인의 발달 특성 및 정도를 파악하여 그 결과를 문장으로 기술한다.④ 평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율적인 교육과정 운영, 부모 면담, 생활기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.3. 창의적인 평가 방법일화기록 - 일화상황 정보 관찰일시 활동장소 활동내용 사실적 정보가 기록 정확,객관적.체크리스트 - 논리적 순서로 배열된 특수한 특성을 갖는 행동의 목록품등법 - 어떤 특성 또는 행동을 나타내는 정도를 표시하는 도구면담법 - 평가자응답자 마주앉아 구두로 직접적, 객관적이며 타당한 정보 수집하는 과정.오디오 또는 비디오 기록 - 설명할 수 없을 때(엄마가 인정을 안 하는 경우)개별적 사례연구 - 어떤 문제를 지속적으로 보이는 유아를 대상으로 하여 관찰과 함께 처 치를 통한 변화를 관찰하여 학습 상황에 참고하기 위해 한다.표준화된 평정척도 - 파튼/피아제의 사회 인지 놀이 척도, 하우스의 동료놀이 척도,스밀란스키의 사회극 놀이 목록, 웨스트비의 상징 놀이 척도 등포트폴리오 - 교사가 사용한 모든 유형의 관찰 자료들을 모아놓은 기법4. 창의적 활동 과정인식- 탐색- 조사-활용 - (평가)5. 총체적인 언어 접근법총체적인 언어 접근법은 언어교육에서 통합적 원리를 적용하는 대표적인 접근법이다.이 접근법은 외부에서 내부로 향한 접근법으로 학습방향이 전체에서 부분으로 향하고, 교사가 외부에서 개입하는 것보다 유아가 스스로 필요에 의한 사전정보를 토대로 의미를 만들어 가도록 한다.총체적이란 말 속에는 세가지 의미가 함축되어 있다.- 언어의 기본단위를 의미의 덩어리로 본다. 언어교육을 총체적으로 한다는 뜻,언어교육을 위한 교육과정이 통합적으로 이루어져야 한다.통합적인 언어교육 활동을 위해서는 유아의 환경과 학습활동이 조심스럽게 계획되어 문자언어 자체가 유아의 실제 생활의 일부로 자연스럽게 스며들 수 있도록 전개하는 것이 바람직하다. 아동중심, 학습자 중심의 교육관을 반영하고 있다.

사회과학| 2011.05.27| 5페이지| 무료| 조회(337)

유아교육 아동학 아동

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유아 교구 포트폴리오

교재 ? 교구 설명서주제민속놀이대상연령만 5세교재명고누놀이 & 장기활동유형수 조작 영역교육과정 관련요소탐구생활 - 분류하기와 순서짓기사회생활 - 우리나라의 상징과 전통에 관심가지기목표*수?공간 예측능력을 기를 수 있다.*게임에 대한 규칙을 이해하고 진행 할 수 있다.*눈과 손의 협응력을 발달시킬 수 있다.*전통놀이에 대한 관심을 가지도록 한다.활동방법*고누놀이1. 양쪽 끝에 말 6개씩 놓고 시작한다.2. 번갈아가며 한 칸씩 길을 따라 전후좌우로 움직인다.(단 대각선으로는 움직일 수 없으며 말을 뛰어 넘을 수 없다.)3. 가로나 세로로 상대방의 말을 포위하게 되면 상대방 말을따낼 수 있다.*장기1. 말을 판의 첫줄에 옆으로 늘여 놓고 주사위를 던져 나오는색의 같은 색으로 말을 움직인다.(상대방과 한번씩 번갈아가며 하며 대각선으로도 움직일 수 있 다. 단,주사위를 던져 없는 색이 나올 경우 다음 순서로 간다.)2. 주사위를 던져 상대편의 빨간색 집에 먼저 도착하면 이기게 된다.*사목한명씩 말을 놓아가며 가로, 세로, 대각선으로 4개의 말을 연속으로 놓으면 이기게 된다.교재 ? 교구 설명서주제이웃동네대상연령만 4?5세교재명베달부가 되어요활동유형수?조작 영역교육과정 관련요소언어생활 - 이야기를 듣고 이해하기사회생활 - 두레의 소중함을 알고 협력하기목표*언어전달을 통해 듣고 말하는 능력을 향상 시킬 수 있다.*기억력 발달에 도움을 줄 수 있다.*물건을 세는 말(수 단어)을 알 수 있다.*언어전달을 통해 배달부의 역할을 알 수 있다.활동방법2명이상의 유아가 할 수 있는 활동이다.아래에는 5명을 예로 들어 제시1. 한 유아가 언어전달 카드를 뽑아서 언어 전달 판에 붙인다.2. 그 유아가 혼자서 알고 있어야하며 옆의 유아에게 귓속말로 언어를 전달한다.(ex. 203동에 편지 5통을 배달해 주세요.)3. 언어를 전달 받은 유아는 다음 유아에게 또 다시 전달하는데 이와 같은 방법으로 마지막 유아에게까지 전달을 한다.4. 마지막으로 전달받은 유아는 전달 받은데로 아파트 모형에배달해 본다.2. 각각의 깡통 마라카스의 소리를 들어본다.3. 깡통 마라카스 안 속을 보며 무엇이 들어 있는지 이야기해본다.4. 깡통 마라카스를 만져보면서 느낌을 말해본다.교사 : 깡통 마라카스를 만져보니 어떤 느낌이 드나요?유아 : 까칠해요/ 부드러워요5. 깡통 마라카스를 가지고 노래에 맞추어 연주해 본다.6. 깡통 마라카스의 연주에 맞추어 다양한 신체 활동을 해 본다.교재 ? 교구 설명서주제대상연령만 3~5세교재명데굴 데굴 굴러라활동유형조작 영역교육과정 관련요소탐구생활 - 물체와 물질 탐색하기사회생활 - 공공규칙을 이해하고 지키기목표* 자석의 성질을 안다.* 색깔을 구별하고 같은 색깔을 짝 지을 수 있다.활동방법1. PET병을 흔들다가 멈추었을 때 단추가 서 있는 색깔의쇠구슬을 가지고 출발점에서부터 간은 색깔의 도착지점이있는 곳을 향해서 미로를 통과한다.2. 구슬은 자석으로 집어낸다.교재 ? 교구 설명서주제물체와 물질 탐색하기대상연령만 4?5세교재명내 반쪽을 찾아주세요활동유형조작영역교육과정 관련요소탐구 생활 - 여러 가지 물체를 관찰하고 그 특징을 알아본다.목표* 거울의 특성에 대해 안다.* 완성된 그림을 보고 단어와 사물의 특성을 안다.* 탐색 능력을 기른다.제작방법1. 하드보드지를 이용하여 책 표지를 만든다.2. 하드보드지를 부직포로 감싸고 뒷면에 거울을 부착한다.3. 거울의 모서리를 부직포로 감싼다.4. 색지에 다양한 사물, 동물 등을 반쪽만 그리고 글씨도 거꾸로 만들어 붙인 뒤 코팅한다.5. 만든 그림 자료와 하드보드지 표지를 고리로 끼워 묶어 준다.활동방법1. 그림 카드를 보면서 어떤 사물인지 혹은 어떤 동물인지예측해 본다.2. 예측해 본 그림카드를 어떻게 하며 완전한 모습으로 볼 수있는지 생각해 본다.3. 거울을 이용하여 완전한 모습을 볼 수 있다는 것을 알고그 방법을 찾는다.4. 거울을 이용하여 비추어 본다.5. 사물, 동물의 완전한 모습을 보고 이름을 말해본다.6. 이름을 말해보고, 그 단어를 익힌다.교재 ? 교구 설명서주제세계의 여러나라대상연령색깔이 같은 포커카드 가져오기*제시카드 예) 해바?기 => 하늘에서 빈칸에 맞는 낱말카드 가져오기교재 ? 교구 설명서주제가족과 이웃대상연령만 4?5세교재명우리 동네 이야기활동유형조작놀이교육과정 관련요소사회생활 - 주변 지역에 관심 가지기탐구생활 - 공간과 도형의 기초개념 알기목표* 동네에 여러 기관이 있음을 안다.* 각 기관을 나타내는 상징적인 표시를 이해하고 구별한다.활동방법1. 동네 그림판과 작은 그릇에 담아 놓은 기관 표시 카드를살펴본다.2. 동네 그림판에 있는 기관들을 보고, 빈 곳에 알맞은 기관표시 카드를 골라 올려 놓는다. 이 때 교사는 유아들에게표지판은 어떤 장소인지를 사람들이 쉽게 알 수 있도록만든 표시임을 알려 주어 유아들의 변별력을 도울 수 있다.3. 같은 방법으로, 그림판의 빈 곳에 알맞은 기관 표시를 붙인 다.4. 다른 유아들도 해 볼 수 있도록 기관 표시를 떼어 작은 그릇 에 담는다.확장활동동네 견학시 유아들이 직접 각 기관의 표지판을 찾아보고, 그 모양을 관찰한다. 또, 표지판을 사진으로 직어 와 벽면에 붙여 준다.교재 ? 교구 설명서주제가족과 이웃대상연령만 4세교재명집 빙고 게임활동유형게임교육과정 관련요소사회생활 - 세계 여라 나라와 문화에 관심 가지기탐구생활 - 생물에 대하여 관심가지기목표*게임의 규칙을 이해하고 지킨다.*나를 제외한 다른 것들은 어디서 사는지 알 수 있다.활동방법1. 4명의 유아가 게임을 한다.2. 한명은 그림카드를 갖고 다른 세명은 게임판과 그림카드를갖는다.3. 그림카드에 있는 집 이름을 말하면 게임판에서 같은 그림을 찾아 색 카드를 덮는다.4. 게임판에 색 카드를 다 덮으면 ‘빙고’라고 외친다.교재 ? 교구 설명서주제동물대상연령만 3~4세교재명개미집 찾기활동유형수 영역교육과정 관련요소탐구생활 - 수의 기초 개념 이해하기사회생활 - 공공 규칙을 이해하고 지키기목표* 순서를 지켜 게임을 진행한다.* 수의 기초개념을 이해한다.활동방법1. 두명의 유아가 게임판을 나누어 갖는다.2. 주사위를 던져 나온 숫자를 외치고 자말을 정한 후 순서를 정한다.3. 주사위를 던져서 나온 곤충이 있는 칸으로 말을 옮긴다.4. 중간에 화살표 표시가 있는 곳에 도착하면 지시대로 행동한다.5. 카드가 붙여진 곳에 도착하면 카드를 가져간다.6. ‘도착’에 오면 게임은 끝난다.7. 모은 카드 수를 세어본다.교재 ? 교구 설명서주제가족과 이웃대상연령만 4~5세교재명우리 동네돌아보기활동유형게임교육과정 관련요소사회생활 - 주변 지역에 관심가지기직업에 관심가지기목표* 우리 동네의 다양한 기관에 대해 안다.* 지역 사회 기관의 특성을 이해한다.활동방법1. 두사람이 순서를 정한다.2. 돌림판을 돌려 나온 숫자만큼 말을 이동한다.3. 게임판에서 그림이 있는 칸이 나오면 그 그림에 해당하는 기관의 그림카드를 가져간다.4. 도착지점에 오면 게임은 끝난다.5. 자신이 가져온 기관의 그림카드에 대해 이야기 나눈다.교재 ? 교구 설명서주제가족과 이웃대상연령만 5세교재명장보기 놀이활동유형게임교육과정 관련요소사회생활 - 경제 생활에 관심 가지기목표* 각 가게에서 파는 물건에 대해 안다.* 가격을 치르고 물건을 사는 방법에 대해 안다.활동방법1. 두명의 유아가 동전을 1000원씩 나누어 갖는다.2. 주사위를 던져 나온 숫자만큼 말을 이동한다.3. 가게에 걸리게 되면 물건을 산다.4. 한 가게에서 한 번에 한 개의 물건만 살 수 있다.5. 은행에서는 500원 이내의 돈을 저금할 수 있다.6. 1000원을 다 쓰면, 게임은 끝난다.교재 ? 교구 설명서주제가족과 이웃대상연령만 3세교재명칭찬 합시다.활동유형조작영역교육과정 관련요소사회생활 - 다른 사람을 이해하고 존중하기목표* 색깔 이해를 할 수 있다.* 소 근육 활동을 할 수 있고, 눈과 손의 협응력을 기를 수있다.* 친구를 존중할 줄 아는 태도를 기른다.활동방법① 게임을 시작할 유아들끼리 모여서 몇 명이 할 것인지 정한다. (3~5명 정도)② PT병에 나무 막대를 꽂아놓고 고리달린 칩을 넣는다.③ 게임을 시작할 유아끼리 가위 바위 보를 하여 순서를 정하고 순서에 맞게 유아들이 색서 사방치기판을 그려 유아들이 직접 몸을 움직이면서 놀이한다.② 여러 가지 전통놀이를 한다.교재 ? 교구 설명서주제동물대상연령만 5세교재명낱말 퍼즐활동유형언어영역교육과정 관련요소언어생활 - 글자에 관심 가지기탐구생활 - 다양하게 생각하기목표* 여러 가지 동물과 물건의 이름의 글자를 안다.* 다양하게 생각하여 낱말 퍼즐을 맞출 수 있다.활동방법① 세로 열쇠판과 가로 열쇠판의 글자를 살펴본다.② 각 열쇠판에 있는 그림과 글자에 대해 알아본다.③ 낱말 퍼즐에 가로에 맞게 글자카드를 붙여본다.④ 낱말 퍼즐에 세로에 맞게 글자카드를 붙여본다.⑤ 글자카드를 다 붙여보고 가로와 세로가 모두 글자가 완성 될 수 있는지 비교해 본다.교재 ? 교구 설명서주제가족과 이웃대상연령만 5세교재명물건값은 얼마일까요?활동유형언어 영역교육과정 관련요소사회생활 - 자기 일을 계획하고 실천하기경제 생활에 관심 가지기목표* 스스로 물건을 살 수 있는 습관을 기른다.* 각 물건의 금액의 차이가 있음을 안다.* 혼자서도 물건을 살 수 있다.활동방법① 가게 그림판에 있는 물건과 가격을 살펴본다.② 가게에서 사고 싶은 물건을 고르고 알맞은 물건 값 카드를 붙인다.③ 가게에서 사고 싶은 물건 그림카드를 하나 고른다.④ 그 물건의 가격을 알아보고 알맞은 물건 값이 적힌 카드를 찾아 물건 그림 카드 아래에 붙인다.⑤ 물건에 따라 금액의 차이가 있음을 알고, 비교해 본다.교재 ? 교구 설명서주제대상연령만 4~5세교재명신나는 축구 경기활동유형게임교육과정 관련요소사회생활 - 공공 규칙을 이해하고 지키기직업에 관심 가지기탐구생활 - 주변 상황에 관심을 가지고 탐색하기목표* 축구에 관심과 흥미를 가진다.* 축구의 규칙에 대해 이해한다.활동방법① 팀을 정하고 말과 주사위를 나누어 갖는다.② 운동장에 선수를 골고루 세우고 축구공을 중앙선에 놓는다.③ 주사위를 던져 숫자가 나오면 어떻게 할 것인지 친구와 규 칙을 정한다.④ 주사위를 던져서 큰 수가 나온 편이 축구공을 자기 편의 1 번 선수부터 찬다.⑤ 움직이지 않는 선수.

사회과학| 2011.05.26| 34페이지| 무료| 조회(820)

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