1. 구조적 관점1) 구조적 관점에서 본 학교조직조직이론에서 구조적 시각은 Max Weber(1947)의 관료제에서 유래한다. 관료제 모형은 조직은 어떤 목적을 달성하기 위해 존재하며, 그 목적은 조직목표로 이어진다고 가정한다. 그래서 조직은 그러한 목적을 합리적인 방법으로 달성하기 위해서는 구조가 필요하다고 한다.구조적 시각의 이론들이 갖는 학교조직에 대한 기본 과정을 살펴보면 다음과 같다.① 학교조직은 설정된 목적을 달성하기 위해 존재한다.② 학교조직구조의 형태는 특정상황(목표, 전략, 환경, 기술 등)에 적합하도록 설계되어진다.③ 학교조직에서 합리성의 규범으로 환경적인 교란이나 개인적인 선호가 억제 될 때 효과적으로 운영된다.④ 일의 분업화를 통해서 개인들의 전문성과 성취도가 발휘한다.⑤ 학교조직에서 조정과 통제는 학교조직 효과성을 발휘하는 데에 필수적이다.⑥ 학교조직에서 문제는 전형적으로 부적절한 구조 또는 부적절한 체제에 의해 야기되며, 이는 새로운 체제를 개발하거나 재조직함으로써 해결될 수 있다.이와 같은 기본적인 가정에 근거하여 구조적 시각에서는 목적, 목적을 달성하기 위해 사용되는 기술, 사용되는 기술을 지원하는 환경, 구성원들 간의 형식적으로 구조화도니 역할 관계 그리고 형식적으로 구조화된 역할로부터 도출되는 권위에 공통적으로 관심을 두고 연구를 한다.2) 김 교장의 문제 분석① 목적 : 구조적 관점에서의 학교조직은 설정된 목적을 달성하기 위해 존재하며 학교조직에서 문제는 전형적으로 부적절한 구조 또는 부적절한 체제에 의해 야기되며, 이는 새로운 체제를 개발하거나 재조직함으로써 해결될 수 있다는 입장이다. 여기서 목적은 좋은 평안을 갖기 위해 조직이 가져야 하는 목적을 말한다. 예로는 보호와 통제를 들 수 있다. 즉, 학생들을 학교 밖 거리로 나가는 것을 막아서 나쁜 평판을 갖기 않기 위해 학교는 보호와 통제를 하게 된다. 그러나 김 교장은 지금 이러한 목적의 수행에 어려움을 격고 있고 나아가 해결책을 모색해야 할 시점이다.② 환경 : 조직 시물리적 환경, 지역사회, 정부, 사회적 문제, 동료집단, 교원단체 등이 된다. 일반적으로 조직 환경은 다양성, 활동성, 안정성, 예언가능성 등으로 구성되어 있다. 학교체제의 복잡성으로 인해 조직 환경의 각각의 요소들의 성질을 분명하게 밝히는 것이 어렵다. 김 교장은 구조적 시각에서는 환경의 변화가 조직구조를 결정하는 요소임을 다시 인식해야 할 시점이고, 나아가 환경과 체제간의 유기적 관계가 잘 형성되지 않아 지금의 문제가 발생하였다고 볼 수 있다.③ 형식적으로 구조화된 역할 관계 : 형식적으로 구조화된 역할 관계는 조직 내 참여자들이 상호 관련되어 있는 일련의 방식들을 나타내준다. 구조적 시각에서 이것은 조직이 어떠한 목표들을 어떻게 수행할 것인지를 결정 해 주는 것으로 파악하고 있다. 김 교장의 지금의 문제는 이러한 역할 관계가 잘 이루어지지 않았기 때문이라고도 파악할 수 있다.④ 권위 : 구조적 관점에서는 권위를 조직목표 수행의 주요기제로 본다. 조직 내에서 권위에 대한 상충과 불화는 체제 효율성과 함께 그 목표를 달성하려는 조직의 능력을 감퇴 시키는 것으로 파악하고 있다. 따라서 권위의 위계구조를 체계적으로 확립하는 일은 구성원들 간의 갈등을 조정할 수 있는 주요기제로서 활용되는데 이러한 권위의 위계구조가 효과적, 효율적으로 구성되지 않아 지금의 김 교장의 문제가 발생하였다고 볼 수 있다.2. 인간 자원적 관점1) 인간 자원적 관점에서 본 학교조직인간자원 시각은 기본적으로 개인과 조직 간의 관계를 살펴보는 입장으로, 개인이 조직효과성을 어떻게 총족시킬 수 있는지 저해할 수 있는지에 초점을 맞추고 있다. 이러한 점에서 Bolman 과 Deal(1982)은 인간 자원론자들이 조직이론에 준 특별한 공헌으로, 개인들에게 조직은 어떤 의미를 지니는지 그리고 인간 존재를 보다 의미있고 만족스럽게 하는 방법으로 조직을 설계하고 경영할 수 있는 가능성을 영어준 것이라고 한다. 인간자원 시각이 갖는 학교 조직에 대한 기본적인 가정은 다음과 같다.① 학교조직은 학교조직의 한다.② 조직은 인간의 에너지와 재능을 효과적으로 사용할 수 있는 그들의 능력에 기본적으로 의존하기 때문에 학교조직에서의 과정과 결과에 가장 중요하게 영향을 주는 것은 인간이다.③ 인간들은 그들의 삶에 있어서 가장 주요한 대부분의 만족과 의미를 위해 조직에 의존한다. 왜냐하면 조직은 상당히 중요한 자원을 통제하기 때문이며, 조직에서의 작업은 인간의 삶에 있어서 그와 같은 중요한 역할을 수행하기 때문이다.④ 인간과 조직의 욕구간의 연계가 잘못될 때, 한 곳 또는 두 곳 모두 다 피해를 입을 수 있다. 즉 조직이 비효율적이거나 또는 인간이 착취당하거나 이용당할 수 있다. 역으로 인간과 조직의 욕구가 적절한 연계를 이룰 때, 양쪽 모두 이익을 갖게 된다. 즉, 조직은 효과적으로 목표를 달성할 수 있는 반면에 인간은 조직에의 참여로부터 보상과 의미를 가질 수 있다.이와 같은 가정에 근거한 인간 자원 시각의 연구들은 조직과 인간의 관계에 초점을 두는 인성과 조직이론, 조직 내 집단 개개인에 초점을 두는 사회심리적 관점, 조직에서 인간과 기술적인 과정의 개전을 위한 전략과 테크놀로지에 초점을 두는 조직개발관점, 조직의 권력관계에서 변화를 다루는 참여경영과 조직민주화관점, 작업 상황에서 사회적 과정과 기술적 과정간의 관계를 다루는 사회기술관점이 있다.2) 김 교장의 문제 분석① 인성과 조직이론 : 인간의 욕구와 조직 환경간의 상호관계에 초점을 두어 김 교장의 문제를 분석해 보았을 때 학교는 학생들로 하여금 자아실현을 보다 증진시키는 방향으로 조직을 설계할 수 있어야 하나, 학교의 목적상 다른 곳으로 치우친 학교 경영으로 문제가 초래되었다고 볼 수 있다. 또한 지나친 시간 · 산물에 대한 통제는 학생과 학교간의 갈등을 심화시켜 결국 학교와 즉, 교사와 학생간의 심한 갈등을 초래케 된다고 할 수 있는데 이러한 심한 통제로 인해 학생들의 지금과 같은 모습이 나타나게 되어 김 교장이 지금과 같은 문제에 직면하게 되었다고 파악될 수 있다.② 사회 심리적 관점 : 사회 심리적 조직 적 동물로서 또래, 소집단 등을 통해 자신의 가치관이나 태도, 동기 등에 영향을 받는다고 볼 수 있다. 지금의 문제는 학생들의 소집단을 통한 학습을 긍정적인 방향으로 모색하지 않은 결과로 발생하였다고 볼 수 있다.③ 사회기술이론 : 사회 기술적 연구는 작업 집단의 사회적 유형과 조직의 기술적 구조를 어떻게 조화시킬 것인가에 초점을 맞추면서, 작업 기술이 작업집단의 사회적 유형에 적합해야 할 필요가 있음을 지적하고 있다. 이것을 학교조직에 인용해 보았을 때 학교조직의 어떤 현상을 이해하는데 있어 각 변수들 간의 상호관계의 역동성을 강조한 입장이다. 이 때 교육조직을 이루는 각 변수로는 의도적인 공식조직 외에도 자생적인 비공식조직, 구성원들이 공통적으로 가지고 있는 문화, 교사와 행정가, 학생 등 조직을 일는 개인들, 그리고 교육기술이나 정보기술 등의 기술이 있겠다. 이러한 변수들은 상호 의존적이고 서로 영향을 주고받는다. 이러한 변수들의 관계가 어느 하나의 관계에서 비롯된 문제라고 할 수는 없겠지만 지금의 문제는 서로간의 관계설정이 긍정적인 영향을 주지 못해 발생하였다고 할 수 있겠다.3. 해결책1) 조직혁신새로운 아이디어를 도입하고 그것을 개발하여 실용화하는 전 과정을 혁신이라고 한다. 이와 같은 혁신은 조직 내 다양한 장소에서 다양한 형태로 발생하며 크게 세 가지로 분류된다. 첫째는 기술혁신이다. 주로 조직과정상에 새로운 변화를 도입하여 실용화시켰을 때 발생한다. 두 번째는 관리혁신이다. 조직구조 및 관리 방식 등에 있어서 새로운 변화를 도입하고 이를 채택하였을 때 발생한다. 마지막 혁신의 d형은 조직구성원의 태도와 행동 양식 등에서 새로운 변화를 도입하였을 때 발생하는 인적자원 혁신이다. 교육조직에 있어서 첫 번째의 기술혁신은 교육과정, 교육방법상의 혁신을 의미하며 두 번째의 관리혁신은 교사선발, 과업구조, 자원할당방법, 권한, 보상 등에 있어서 새로운 방법을 도입하거나 기존의 조직구조 형태를 변화시키는 것 등을 말한다. 교육조직에서 인적자원 혁신은 구성원어를 도입하여 시행하는 것인데, 교육조직의 특성상 마지막 세 번째 인적자원 혁신은 매우 중요하다. 이러한 인적자원혁신의 개념은 조직개발과 직결되어 있다.2) 기술혁신과 관리혁신일반적으로 혁신의 과정은 아이디어 창출, 채택, 개발, 실천의 4단계로 구분하여 볼 수 있다. 여기서 먼저 기술혁신의 양면성 모형(Ambidextrous Model)을 살펴보고자 한다. 기술혁신의 양면성 모형은 아이디어 창출단계와 실천단계는 서로 상이한 조직구조와 관리 방식을 채택하여야 한다는 것이다. 양면성 모형에서는 새로운 아이디어의 착안을 요구하게 도리 때 조직은 유기적 형태를 갖추어야 하지만 이를 실행할 때는 효율성이 높은 기계적 조직구조가 요구된다고 말하고 있다 왜냐하면 아이디어를 형성하여 개발에 이르기까지는 비공식적이고, 전문성이 높으며 분권화되어 있는 유기적인 조직구조가 구성원이 창의성을 높일 수 있어서 바람직하기 때문이다. 예를 들어 일선 교사들 간의 전문분야에 있어서의 비공식적인 모임은 그 분야에서의 아이디어 창출의 장이 될 것이다. 그러나 실천단계에서는 창ㄹ의성 발휘를 위해 극도의 자율성이 부여되는 유기적 조직 대신 경제적 능률의 제고가 현안문제가 됨에 따라 기계적 조직(즉, 관료제적 조직체계)이 필요해진다.이와 같이 관리혁신에서의 기계적인 조직구조는 기술혁신에서의 유기적인 조직구조 이상으로 조직에 있어서 매우 중요한 문제이다. 기술혁신은 상향적 과정과 공식화 정도가 낮고 분권화되어 있으며 전문화 정도가 높은 유기적인 조직구조에 의하여 실현되지만 관리혁신을 채택하는 조직은 하향적 과정과 기계적 조직구조를 사용하고자 한다.하향적 성격을 지닌 관리혁신은 조직에서 빈번히 사용되는 것은 아니지만 조직의 위기 상황에 적합하다.교육조직은 상향적 기술혁신과 하향적 관리혁신이 모두 가능한 구조로 운영되어야 할 것 같다. 즉, 일선교사의 자율성으로부터의 창의적 아이디어와 행정부문에서 발의된 혁신적 아이디어의 효율적 실행화가 모두 용이하도록 조직구조를 설계해야 할 것이다. 이러한 혁신에는다.
Ⅰ. 교재및 단원명1. 교재1) 교과서명 : 고등학교 사회2) 저자및 출판사 : 박종희 외 8명 (주) 천재교육2. 단원명1) 대단원 : Ⅲ. 경제주체의 합리적 선택2) 중단원 : 01. 바람직한 소비 선택3) 소단원 : 3. 합리적 소비Ⅱ. 대단원의 개관이 단원은 우리 사회에서 끊임없이 발생하는 다양한 사회적 쟁점들을 민주적이고 합리적으로 해결하는 방안을 모색하고, 사회적 쟁점의 정치적 해결 과정에서 시민 역할의 중요성을 인식하여 적극적으로 참여하는 자세를 기르는 것을 목표로 하고 있다.‘현대 정치의 과제’에서는 개인이나 집단 간의 갈등을 해결하는 장치로서 정치의 의미와 다원적인 현대 사회에서 정치의 역할을 알아보고 국가와 시민의 관계를 균형의 관점에서 이해한다.‘사회적 쟁점의 정치적 해결 과정’에서는 구체적인 쟁점을 찾아 이것이 정치적으로 해결되는 과정을 탐구하여 정치 과정의 원리와 절차, 참여자와 그 역할을 분석해 본다. 나아가 이러한 과정에 시민으로서 참여하는 자세와 방법에 대하여 생각해 본다.‘민주 정치 발전과 시민 문화’에서는 민주 정치가 발전하기 위해서는 제도적 측면과 시민 의식적 측면이 함께 발전해야 함을 이해하고, 정치 과정에 비판적으로 참여하는 시민의 자세를 갖도록 한다.1. 단원의 구성대단원중단원소단원비고Ⅶ.정치생활과 국가01. 현대 정치의 과제1.정치와 인간 생활() 본시학습2.한국 정치의 상황과 과제02.사회적 쟁점의 정치적 해결 과정2.정치적 해결의 과정3.정치적 해결의 참여자03.민주 정치 발전과 시민 문화1.민주 정치 발전의 과제2.법과 정치3.민주 정치 발전을 위한 시민의 자세2. 단원의 목표대단원Ⅶ.정치 생활과 국가◎ 현대 사회의 갈등 사례에는 어떠한 것들이 있는지 조사하고, 과거에 비해 어떤 특성을 지니는지 이해한다.◎ 민주주의 사회에서 갈등을 해결하는 원리와 절차를 이해한다.◎ 실제 사회적으로 쟁점이 되고 있는 사례들에 대해 그 과정과 절차, 참여자와 이들의 역할 등을 분석할 수 있다.◎ 정치 발전이란 제도적 측면의 발전뿐만화 정치화를 이해하여 정치의 의미를 안다.◎정치적 문제 및 갈등의 해결과정 사례를 분석하여 갈등의 바람직한 해결 방안을 안다.소단원1.정치와 인간 생활◎ 우리 생활 주변에서 발생하는 다양하고 구체적인 사례들을 통해 정치의 의미를 이해한다.◎ 오늘날 현대 사회에서 정치의 의미와 기능이 강화되는 배경을 다원적 이익의 발생과 관련하여 설명할 수 있다.Ⅲ. 단원 설정의 이유본 단원은 [정치 생활과 국가]를 대단원으로 하여 3다원으로 나뉘어져 있고, {현대 정치의 과제} 를 주제로 두 가지 소단원으로 학습하도록 구성되어 있다.(1) 정치와 인간생활(2) 한국 정치의 상황과 과제이러한 본 단원을 통해 얻을 수 있는 학습의 효과 및 성과를 세 가지의 측면에서 살펴봄으로써 본 단원의 설정의 이유를 설명하려 한다.1) 지식 · 이해의 측면갈등의 해결 장치로서 정치의 의미를 이해하고 정치 과정의 원리와 기준, 절차를 이해한다. 그리고 민주 정치 발전을 위한 조건으로서 제도적 측면과 시민 의식적 측면을 이해한다.2) 기능의 측면구체적인 사회적 쟁점에 대하여 그 전개 과정과 절차, 참여자와 그들의 역할을 분석할 수 있고 사회에서 발생하는 다양한 쟁점에 대해 관심을 가지고, 다양한 통로를 통해 직접 참여할 수 있다.3) 가치 · 태도의 측면국가 권력과 시민의 권리에 대하여 균형 있는 관점을 취하고, 정치 과정에 책임감을 갖고 비판적으로 참여하는 시민으로서의 태도를 갖는다.Ⅳ. 단원의 전개 계획1. 단원의 전개 계획중단원명차시학습주제학습내용01.현대 정치의 과제1대단원 개관현대사회에서의 여러 가지 사회적 쟁점 및 국가 역할에 대한 개관정치와 인간 생활1.우리 사회의 정치적 갈등사례조사2.현대사회의 특징 이해3.정치의 의미와 기능 이해4.이익 집단의 사례 조사 및 영향에 대한 이해2한국 정치의 상황과 과제1.한국의 민주화 운동에 대하여 조사 및 발표2.한국 정치 상황의 변동 이해3.민주화의 의미 이해4.한국의 정치적 과제 이해02.사회적 쟁점의 정치적 해결 과정3정치와 사회적 쟁점1.사자1.정치 과정의 참여자 파악2.사회적 쟁점 해결을 위한 국가와 시민의 역할 이해심화 학습6동강 댐, 건설 무엇이 문제인가?1.동강 댐 건설을 둘러싼 갈등의 정치적 해결 과정 분석2.시민으로의 참여 방법 토론03.민주 정치 발전과 시민 문화7민주 정치 발전의 과제1.제도적인 측면에서의 민주 정치 발전의 과제 이해2.참여형 정치 문화 이해3.바람직한 시민 의식의 요건 및 필요성 인식8법과 정치1.사회적 갈등 기준으로서의 법과 제도 이해2.법의 부정적 기능 이해3.갈등 해결에 있어서 법과 정치의 기능 파악9민주 정치 발전을 위한 시민의 자세1.민주 정치 발전을 위한 민주의식 필요성 인식2.시민 참여의 올바른 방향 및 방법 알기 및 실천심화과정과 단원 마무리10한국 정치의 문제점1.한국 정치의 문제점 분석2.해결 방법 토론Ⅴ.본시 학습 계획1. 본시 지도상의 유의점1) 생활 주변에서 흔히 볼 수 있는 정치 현상을 제시하여 추상적인 정치의 개념과 의미를 쉽게 이해할 수 있도록 지도한다.2) 구체적인 사례를 통해 현대 사회에서 다원적 집단들의 이해관계가 정치화됨을 이해시키고 정부의 정책이 주민 생활에 영향을 미침을 주지시킨다.2. 본시학습 지도안대단원Ⅷ. 정치생활과 국가중단원01. 현대 정치의 과제학습 주제1. 정치와 인간 생활학습 목표1) 우리 생활 주변에서 발생하는 다양하고 구제적인 사례들을 통해 정치의 이미를 이해한다.2) 오늘날 현대 사회에서 정치의 의미와 기능이 강화되는 배경을 다원적 이익의 발생과 관련하여 설명할 수 있다.학습 방법,자료강의식, 문답, ppt자료, 뉴스동영상자료단계지도요소교수 ? 학습 활동 및 내용학습자료 및 유의점시간(분)교사활동학생활동도입시작1.입실2.인사 및 수업 준비 확인1.수업준비 완료2.인사2분(2)전시수업 확인1.지난 시간 수업 확인-시민사회의 발전과 민주 시민 한 단원 마침.-서양 시민사회의 형성과 발전 과정 및 우리나라 시민 사회의 형성-사회적 쟁점과 합리적 의사결정 학습2.그럼 합리적 의사결정의 원칙에는 어떠한 것들이 있었나개)1.정치란 말을 들으면 무엇이 생각납니까?2.(ppt화면 보여준 뒤)사진 속의 상황은 정치적인 상황일까요, 아닐까요?3.오늘 수업을 열심히 들으면 나중에 정확하게 대답할 수 있을 거에요.1.학생들이 순차적으로 대답한다.2.학생들 맞다/아니다로 대답한다.ppt 자료제시3분(10)학습목표제시1.그럼 오늘 배울 내용이 뭔지 확인해 볼까요?(ppt로 학습목표제시)2.학습목표를 읽어준다.-교과서 쪽수 확인(p.196)1.학생들 ppt화면에 주목한다.2.학생들 경청하며 쪽수 확인한다.ppt 자료제시2분(12)전개현대 사회의 특징1.다원주의 사회-현대 사회로 올수록 사회의 구조와 기능이 분화되고 전문화그에 따라 다원적인 가치를 추구( ppt화면을 제시함으로써 개인의 의견이라도 당당히 주장하는 다원화된 사회모습 제시)다양한 이해관계가 발생다양한 이익갈등의 발생1.학생들 경청한다.2.학생들 ppt자료화면 보면서 경청한다.강의학습ppt 자료제시5분(17)정치의 의미 및 기능1.현대사회의 특징을 통해 정치의 역할에 대해 알아본다.-정치의 과정을 통한 조정 필요 인식-정치가 대변하는 사회문제2.책을 통해 정확한 의미파악-의미:일상 생활에서 희소한 자원이나 가치의 배분과 관련하여 발생하는 갈등과 대립을 합리적으로 조정, 해결하는 것.-p.197쪽 정치의 의미 중요표시-기능:개인이나 집단 간의 복잡한 이해관계 속에서 발생하는 복잡한 이해관계와 갈등을 해결하여 사회 질서를 유지, 통합-정치는 한정된 사회적 자원을 정당한 권력을 통해 권위적으로 배분하여 사회를 통합 기능.1.학생들 경청한다.2.학생들 정치의 의미를 읽고 중요 표시한다.강의학습6분(23)정치의 일상화1.그렇다면, 지금 상황에서 여러분과 정치는 상관이 있다고 생각하세요, 없다고 생각하세요?-학생의 사전의식 파악2.학생들의 의견을 정리3.그럼 예를 들어 볼까요? 이건 우리 동네에서도 발생할 수 있는 문제에요.(첨부 자료,ppt)-쓰레기 매립지 건설에 대한 찬·반의견4.여러분이라면 쓰레기 매립지 건설에 대해 찬성하겠어요, 반 문제가 아님1.학생들 대답한다.(상관있다./없다.)2.학생들 경청한다.3.학생들 함께 ppt를 보며 이해한다.4.학생들 대답한다.(찬성/반대)1.학생들 답한다.(네)2.(지목된 학생)책을 읽는다.3.학생들 줄을 긋는다.4.학생들 경청한다.강의학습및 ppt자료제시7분(30)다원적 이익의 정치화1.사회적으로 중요한 문제들을 결정하는 다양한 정치적 활동들을 정치 과정이라고 앞에서 배웠죠?2.그럼 p.198를 한 번 볼까요?3.학생을 지목하여 책의 본문을 읽힌다.4.중요한 부분 짚고 넘어가기.-현대 민주주의 사회에서 누구나 자신의 이해관계를 표출하여 적극적으로 정책이나 입법에 반영하려 함-그러나 사회적 자원은 한정되어 있기 때문에 모든 사람의 이해관계는 국가의 정책이나 법으 로결정될 수 없음-다양한 이익갈등이 발생함-각각의 이해관계를 가진 사람들은 서로 자신들의 이해관계가 정책이나 법에 반영될 수 있도록 영향력을 행사함다원적 이익의 정치화3.이때 사람들은 보다 영향력을 행사하기 위해 서로 같은 이해관계를 가진 사람들과 집단을 구성하여 영향력을 행사하기도 함4.자신들의 이익을 표출할 수 있는 방법-시위, 집회, 광고, 서명운동강의학습7분(37)이익 집단1.의미-특수한 이익을 실현하기 위해 정치 과정에서 압력을 행사하는 사회 집단을 가리킴.- 압력 단체라고도 함.2.배경-경제적 이익의 다변화와 세분화-대의제가 대중의 여구를 충분히 반영할 수 없기 때문.3.이익집단의 예-근로자들의 노동 조합 연합 단체,대한 의사 협회, 환경단체4.이익집단 활동사례제시-지하철 노조파업얼마 전 지하철 노조가 파업하여 지하철이 연착되어 불편함을 겪었던 것이 생각나나요?(영상자료 제시)-그러한 노동조합이 직종의 이익을 대변하는 이익집단의 한 사례라고 할 수 있어요. 노동 조합측과 회사 간의 서로가 추구하는 이익이 대립되어 발생되는 현상이라고 할 수 있죠.5.그 동안 일부 정치인들의 일이라고만 생각했던 정치가 일상생활과 밀접한 관련이 있음을 다시 한번 확인할 수 있는 사례라고 할 수 있어요.6.유발
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