1~2개월개월영역내용체크비고1신체성장"체중140~210gm/주, 키2.5cm/월, 두위1.5cm/월 증가 "전체운동엎드려 누이면 머리를 옆으로 돌릴 수 있다미세운동잡는반사가 강하다감각기능★움직이는 물체에 시선을 고정시킬 수 있다발성기능작은 목소리를 낸다사회화/인지기능얼굴이나 밝은 물체에 대해 막연한 관심을 보인다2신체성장소천문이 닫힌다전체운동엎어 놓으면 고개를 45˚든다미세운동잡는 반사가 차차 없어진다감각기능모빌을 따라 옆에서 바로위 중간지점으로 시선이 따라간다발성기능★울음소리가 분화된다사회화/인지기능★다양한 자극에 반응하여 미소로 답한다★필수적인 발달사항3~4개월개월영역내용체크비고3신체성장출생시 체중의 약2배전체운동엎어 놓으면 고개를 90˚든다미세운동★딸랑이를 능동적으로 잡으나 손이 미치지는 못한다감각기능"★물체를 따라 180˚각도로 주변을 보고, 소리 나는 곳으로머리를 옆으로 돌려 그방향을 쳐다본다"발성기능소리내어 웃는다사회화/인지기능익숙한 얼굴이나 물건을 알아본다4신체성장타액이 분비되기 시작하나 삼키는 방법을 알지 못해 침을 흘린다전체운동★앉은 자세에서 머리를 잘 가눈다미세운동손에 있는 장난감을 응시하고 입으로 가져간다감각기능근처에 있는 사물을 움직일 수 있다발성기능크게 웃는다. 옹알이를 시작한다.사회화/인지기능사람들과 함께 있는 것을 좋아한다★필수적인 발달사항5~6개월개월영역내용체크비고5신체성장배밀이를 할 수 있다전체운동끌어당겨 앉힐때 머리쳐짐 현상이 없다미세운동★자발적으로 물체를 잡을 수 있다감각기능떨어진 물체에 시선을 따라간다발성기능깩깩거리며 소리지른다사회화/인지기능거울에 비친 상을 보고 웃는다6신체성장"체중90~150gm/주, 키1.25cm/월 증가, 아래 앞니 2개가 나기 시작한다"전체운동완전히 뒤집기를 한다. 혼자 앉아 있다미세운동손에 딸랑이를 쥐고 흔들 수 있다감각기능"머리를 옆으로 돌리고 위, 아래를 본다"발성기능"★소리를 흉내내기 시작하고, 옹알이는 단음절 말과 비슷하게 한다."사회화/인지기능떨어진 물체를 잠깐동안 찾는다(대상영속성 인식)★필수적인 발달사항7~8개월개월영역내용체크비고7신체성장윗쪽 중앙 문치가 난다전체운동★반듯이 드러 누워 있을 때 자연스럽게 머리를 든다미세운동★물체를 한손에서 다른 손으로 옮긴다감각기능자신의 이름에 반응한다발성기능"★말소리를 내어 복합적인 음절을 말한다""빠빠""""아빠""""카카"""사회화/인지기능★낯선사람에 대한 두려움이 증가한다8신체성장정상배뇨패턴이 보이기 시작한다전체운동★기대지 않고 계속 앉아 있는다미세운동여러가지 손가락을 이용하여 어둔하게 물건을 잡기 시작한다감각기능소리 나는 곳으로 머리를 돌려 집중한다발성기능"자음 ""ㄷ"",""ㅌ"" 등을 낸다"사회화/인지기능"부모, 특히 어머니의 상실에 대한 걱정과 낯선사람에 대한두려움이 증가한다"★필수적인 발달사항9~10개월개월영역내용체크비고9신체성장윗쪽 측절치가 난다전체운동"기기 시작하고, 가구를 잡고 설 수 있다"미세운동엄지와 검지를 이용하여 미숙하게 집어잡기 시작한다감각기능소리 나는 곳으로 머리를 비스듬히 돌려서 그쪽을 바로 쳐다본다발성기능간단한 명령어에 반응한다사회화/인지기능부모를 기쁘게 하는 것에 대한 관심이 증가한다10신체성장"영아가 바로 눕거나 엎드려 있을때 머리를 들 수 있는 반사즉 미로정위반사가 가장 강해진다"전체운동엎드린 자세에서 앉을 수 있다미세운동종을 쥐고 다룬다감각기능발성기능"★""아빠, 엄마""의 뜻을 알고 말한다"사회화/인지기능"얼굴 표정을 흉내내어, 빠이빠이하고 흔든다"★필수적인 발달사항11~12개월개월영역내용체크비고11신체성장아래 측절치가 난다전체운동★바닥에서 배를 떼고 기어간다. 가구를 잡고 걷는다미세운동크레용을 잡고 종이에 그릴 수 있다감각기능발성기능명확한 말소리를 흉내낸다사회화/인지기능"까궁놀이, 아웅놀이를 한다. "12신체성장"출생시 체중의 3배가 된다. 출생시 키의 50%가 증가한다.두위와 흉위가 같다.(두위 약 46cm)"전체운동한손을 잡고 걷는다미세운동물체를 용기에 하나씩 담는다(연속놀이)감각기능움직이는 물체를 빨리 따라갈 수 있다발성기능"★""엄마, 아빠""외에 2개나 그 이상의 단어로 된 말을 한다"사회화/인지기능"""싫다""는 뜻으로 머리를 흔든다"★필수적인 발달사항13~18개월영역내용체크비고신체"키 78.7cm, 몸무게 11kg, 두위 48cm "전체운동혼자 걷는다계단을 기어 오른다도움 없이 서있다미세운동2단으로 적목을 쌓는다컵을 사용할 수 있다감각"기하학적 형태를 알 수 있고, 둥근 물건을 적절한 구멍에 넣는다"언어이름을 포함하여 4~6개 단어를 사용한다"""아니""라는 표현을 자주쓴다."사회화낯선 사람에 대한 공포가 줄어든다부모로 부터 잠시 분리되어도 참는다.19~24개월영역내용체크비고신체대천문의 패쇄전체운동한손으로 잡고 계단을 올라간다장난감을 당기고 민다공을 던질 수 있다미세운동3~4개의 적목을 쌓느다감각"기하학적 식별, 장방형 공간에 네모난 블록을 넣을 수 있다"언어10개 단어 이상을 사용한다사회화"장갑, 양말, 구두를 벗고 지퍼도 내린다."25~30개월영역내용체크비고신체두위 49~50cm. 가슴의 좌우 길이가 앞뒤 길이보다 커진다.낮에 대소변을 가리기 시작하기 위해 준비가 될 것이다유치 16개전체운동혼자 두발로 계단을 오르내린다미세운동6~7개의 적목을 쌓는다수직이나 원형으로 그린다한번에 한쪽 책을 넘긴다감각"도어문 열기, 병마개를 돌린다"언어2~3개단어의 구를 사용한다"나, 너 등 대명사를 사용한다"사회화평행놀이 시기이다31~36개월영역내용체크비고신체"출생시 체중의 4배,유치 20개"낮에 대소변을 가린다전체운동두발로 뛴다. 의자나 계단에서 뛰어 내린다미세운동8개 적목을 쌓는다"모방하여 수직, 수평으로 긋고 교차하기 위해 2개 이상의 줄을 긋는다"감각손가락을 각각 움직인다언어적절한 대명사를 사용하여 자신을 말한다복수를 사용한다색깔을 표현한다사회화성을 구분할 수 있으며 자신의 성을 안다닦는 것 외에는 대소변을 혼자 본다3세영역내용체크비고신체전체평균체중 14.6kg밤에 대소변 가림운동미세세발 자전거를 탄다계단을 한발식 딛고 2층에 올라가며 내려올 때는 두발을 사용한다운동"적목 9~10개로 탑을 쌓고, 3개의 적목으로 다리를 쌓는다""원을 따라 그릴 수 있고, 그린 것에 이름을 붙인다"언어전보식 문장으로 말한다3~4개의 단어로 된 완전한 문장을 사용한다사회성단추를 끼우고 푼다스스로 식사한다어둠과 취침에 대한 공포를 가질 수 있다평행 및 연합놀이단계이다인지사고와 행동이 자기 중심적이다시간지향적인 표현을 많이 사용한다가족관계단기간 동안 부모로부터 쉽고 편안하게 떨어질 수 있다가족관계와 성역할 분담을 잘 안다4세영역내용체크비고신체전체"평균체중 16.7kg, 평균키 103cm. 출생시 키의 2배."운동미세"안정감 있게 공을 잡고, 위로 공을 던진다."한발식 계단을 내려간다운동가위를 사용하여 그림의 외곽을 따라 잘라낸다"네모를 보고 그리고, 십자가와 다이어몬드를 따라 그린다"언어4~5개의 단어로 문장을 사용한다.질문은 절정에 이른다간단한 노래를 한다한두개의 색깔 이름을 안다"아래, 위, 옆, 뒤, 앞의 전치사를 사용할 수 있다"사회성연합놀이 시기이다"극적이고, 상상적이고 모방적인 기구를 사용한다"말 뿐만 아니라 신체상으로 공격적이다이기적이고 참을성이 없는 편이다인지직관적인 사고단계에 있다시간을 이해하며 하루의 행사들을 발생 순서대로 이해한다"보존개념이 없고, 수를 셀수는 있으나 수학적인 개념은 빈약하다"가족관계이성부모와 자기를 강하게 동일시한다집밖으로 심부름을 갈 수 있다5세영역내용체크비고신체전체"평균체중 18.7kg, 평균 키110cm, "영구치의 발생이 시작될 수도 있다잘 사용하는 손이 확립된다운동미세공을 잘 던지고 받는다발 끝으로 서고 30cm 높이에서 뛰어내린다운동신발끈을 맨다가위나 간단한 연장 및 연필을 잘 사용한다언어"6~8개의 단어로 된 문장을 사용, 연설도 한다"4개 이상의 색깔이름을 안다"요일, 날짜, 시간과 연관된 낱말을 안다"사회성규칙을 좋아하고 그것을 따르려고 하나 잃는 것을 피하기 위하여 속일 수도 있다공포가 적어진다"규칙을 지키고, 예의를 갖고 있다"인지"물체가 어떻게 배열되든지 수를 세어서 그 숫자가 항상 일정하다는 것을이해하기 시작한다"다른 사람의 시각으로 볼 수 있는 능력은 있으나 견해차를 이해하기 보다는 용서한다가족관계부모와 잘 지내고 부모의 생각과 방침을 묻기 시작한다동성의 부모를 동일시 하고 같이 활동하는 것을 즐긴다6세영역내용체크비고신체와 운동하악중절치가 발생"체중 19kg, 키 113cm"지적"오른쪽, 왼쪽을 안다"3종류의 명령을 따른다적응성빵에 버터나 잼을 바른다바늘에 실을 끼우거나 종이인형에 풀칠을 하고 접고 자른다간단한 카드놀이나 테이블게임을 즐긴다개성·사회성협동심이 강해지고 물건을 나누어 가진다또래 아이들을 선호한다성인의 행동을 모방한다
루소는 에밀을 통해서 그의 근본이념이자 모든 사상의 출발점인 자연인을 전면적으로 실현하는 방법을 제시하였다. 자연성을 상실한 인간과 부패한 사회제도를 개선하고 혁신하는 일은 우리의 의무인데, 이상적인 사회의 건설이나 정치의 실현도 주체인 인간의 혁신 없이는 불가능하기 때문에 먼저 교육개혁이 선행되어야 한다고 루소는 주장하였다.루소는 새로운 인간형성의 이론을 가공의 인물인 에밀에게 적용하여 그를 이상적인 인간으로 만들고자 실험하고 탐구한다.전인적인 교육을 위해서 태어나서부터 육체적?정신적 발달과정에 따라 단계적으로 교육해야 하기 때문에 총 5부로 나누어 집필하였다.제1부에서는 교육총론및 출생에서 5세까지의 어린이의 발달을 논하는데, 이 시기는 본능적 욕구의 만족만을 요구하는 시기이므로 자연적인 활동과 발육을 억제해서는 안 되며, 특정한 인간을 만들려고 해서도 안 되고 오로지 깊은 애정으로 인간애를 심어 주어야 한다고 지적한다.이 시기에 최고의 유모는 어머니이며, 최고의 교사는 아버지이므로 부모는 자신의 직분에 따라 서로 일치하고 협력해야한다고 말함으로서 기존사회에서 결여된 아버지와 어머니의 역할을 강조했다. 또한 아이에게 진정한 자유를 부여하고 지배욕을 줄임으로써 독립적으로 행동하는 반면 의타심을 막기 위한 4가지 준칙을 제시하였다.제2부에서는 5세에서 12세까지의 전형적인 어린이 시기로 언어를 습득하고 경험을 통해 학습하는 소극적 교육의 시기이므로 어린이가 이해하기 어려운 지리나 역사와 같은 책들을 피하고 감각교육, 사물교육, 육체적 훈련에 중점을 두어야 한다고 지적한다.라 퐁텐의 「까마귀와 여우」를 검토하는 것을 통해 독서는 어린이에게 편견을 심어주므로 열두 살이 되어서부터 책을 읽게 할 것이라고 말한다.제3부에서는 12세에서 15세까지의 소년기로 적극적으로 교육을 실시해야 하는데, 이 시기는 이성훈련과 지성을 가꾸는 시기이므로 지식의 주입에 치중하기 보다는 스스로의 노력에 의해서 문제를 해결해 나아가는 사물교육, 사실의 관찰에 중점을 두어야 한다고 지적한다.에밀이 최초로 읽게 될 책으로 「로빈슨 크루소」를 제시하고 있는데 이 책을 통해 실제 생활에 필요한 일만을 생각하고 , 그와 같은 상황에 처했을 때 배워 두어야 할 것을 책이 아니라 사물에 입각해서 배우기를 바랐다.장래 사회가 필요로 하고 개인적으로도 유용한 수공업과 기술 습득을 장려하고 이를 위해 목수일이 좋을 것이라고 생각한다.여기서 그는 귀족 사회의 생활을 비판하고 시민의 신성한 노동 의무를 강조한 것이다.제4부에서는 15세에서 20세까지에 해당하는 청년기로 흔히 제2의 탄생기라고 하는데, 이 시기에는 도덕적, 종교적 감성교육으로 부패한 사회에 적응하지 않고 역사에서 인간의 자연성을 인식하게 해야 한다고 주장한다.이시기에 우정과 동정 등의 인간적 감정과 성의식이 생기는 것에 대해 3가지 준칙으로 설명하고 있으며, 사회가 부패하여 배울 것이 없으므로 역사에서 인간의 자연성을 인식케 해야 하고 그 중 에서 인간의 마음을 연구하려면 개인의 전기 특히, ?플루타크?가 자신에게 가장 적합하다고 서술한다.또한 이 부분에서 루소는 을 통해서 자신의 철학과 종교 사상을 전개하고 있다.끝으로 제5부는 결혼기로 여성 소피를 만나 생활을 확립하고 감정의 안정 등 내적 자유를 얻는 동시에 여러 나라를 여행하면서 시민적 관계를 연구하고 문화를 익히는 가운데 사회생활을 준비하게 되는 완성기로 볼 수 있다.여기서 루소는 아내는 남편에게 순종하고, 겸손의 미덕을 기르도록 해야 한다는 여성교육론에 대하여 피력하고 있다.또한 이 시기에는 절제, 극기, 부부간의 애정, 의무가 강조된다.루소의 교육 과정이 갖고 있는 가장 두드러진 특징은, 교과과정의 모든 내용이 언제나 자연 속에 존재하고 있다고 보는 점이다.루소가 다양한 영역의 교육과정에 대해 논의하고 있지만, 그 논의의 기초를 이루는 개념은 역시 아동의 자연성이다.즉 루소의 자연주의적 경향이 그의 교육과정 논의에서도 그대로 반영되고 있다.이러한 관점에서 볼 때 루소의 교육 과정은 인간 본성이 자연스럽게 계발될 수 있도록, 발달과정을 거스르거나 앞지르지 않고 단계적으로 적절하게 조직되어야 한다는 대전제 하에서 전개되고 있다.아동을 신체훈련, 감각훈련, 노작교육을 통해서 정서적 행복을 추구할 수 있는 전인적 인간으로 성장시키는데 주안점을 둠으로써 아동을 미래의 성인을 준비하기 위한 과도기적 존재로서가 아니라 현재의 감정과 정서와 행복을 있는 그대로 인정해야 할 존재라는 사실을 인식할 수 있도록 했다.
1. 연령별 안전사고 실태통계청 자료(1995)에 의하면 9세 미만 아동 사망을 분석한 결과 우발사고의 빈도가 가장 높게 나타났다. 우발사고의 주된 원인으로는 교통사고가 가장 많고 추락이나 화상, 중독사고, 놀이에 의한 사고 등 그 형태가 다양하다.이와 같은 사고의 여러 가지 유형은 아동의 연령과 관련이 있다. 즉 1~4세 아동은 화상과 중독사고의 유형이 많았으며, 4~6세 아동은 교통사고와 추락사고의 유형이 많았다. 아동의 연령을 토대로 자주 발생할 수 있는 사고의 유형을 도표화 하면 다음과 같다.연령별 사고의 유형연령(세)사고의 유형0~1세질식사고, 추락사고, 화상, 중독사고1~4세중독사고, 화상, 추락사고, 교통사고, 놀이에 의한 사고, 찔리거나 베임4~6세교통사고, 추락사고, 놀이에 의한 사고, 화상, 미끄러지거나 넘어지는 사고한편, 연령별 사고 원인을 조사한 연구(강희숙,1993)에 의하면, 영아기에는 추락사고와 화상이, 유아기에는 추락사고와 보행자 사고, 놀이기구에 의한 사고가 높게 나타났다. 여기에서 영아기의 추락사고는 주로 소파나 책상, 침대에서의 추락이고 유아기의 추락사고는 실외 놀이기구나 가구 등에서의 추락이 주종을 이루고 있다.연 령사고유형예 방0~1세질식사고?우유는 반드시 안아서 먹인다.?침대 매트리스나 요, 베개는 너무 푹신하지 않아야 한다.?되도록 엎드려 재우지 않는다.?끈, 비닐봉지 등에 의한 질식사고에 주의 한다.?삼킬 수 없을 정도의 큰 장난감을 주고 작은 조각이나 분리되는 장난감의사용은 금한다.?욕실에 잠시라도 혼자 두지 않는다.?이물질(단추, 동전 구슬 등)에 의한 질식에 주의한다.추락사고?유아의 침대는 반드시 보호대를 설치한다.?소파나 탁자에 혼자 두지 않는다.?계단이나 현관에 안전망이나 안전울타리를 설치한다.?늘 성인이 보는 안전한 장소에 있게 한다.화상?목욕물의 온도를 점검한다.?난로나 라디에이터 등 전열기구 앞에는 보호막을 설치한다.?뜨거운 물이나 음식, 가구 가까이 두지 않는다.중독사고?약품이나 독성물질을 가까이 두지 않는다.?장난감은 유해한 독성이 없어서 빨 수 있는 것이어야 한다.2. 각 연령별 사고의 유형에 따른 예방연 령사고유형예 방1~2세추락사고?창문이나 베란다에 반드시 안전대를 설치한다.?계단에 혼자 두지 않는다.?도로에 접한 문은 항상 닫아 둔다.?층계 꼭대기의 문은 항상 닫아둔다?실외 놀이시 감독한다.?실내 놀이 때도 추락 가능성이 있는 큰 놀이 기구에 주의한다.중독사고?약품, 소독제 등은 따로 보관한다.?화장품이나 청소도구, 세제는 유아의 손에 닿지 않는 곳에 둔다.?장난감이나 놀이 도구의 재질이 독성물질을 포함한 것인지 점검한다.2~4세중독사고?약품이나 위험한 물건은 잠금장치를 한다.?소독용품이나 식물 재배용 비료를 따로 관리한다.?무독성 미술재료를 쓴다.4~6세교통사고?교통규칙을 가르치고 지키도록 한다.?교통사고의 위험성과 그 원인을 쉽게 설명한다.?보행자의 안전 규칙을 지킨다.추락사고?건축 장소나 공사장에서 놀지 않는다.?엘리베이터의 안전한 사용을 설명하고 실천한다.?지붕이나 옥상, 나무에 오르지 않는다.놀이사고?안전을 고려한 모방놀이를 한다.?다른 아동과의 상호작용이 공격적이거나 난폭한 행동은 금한다.?칼, 가위, 스테플러 등을 올바르게 사용한다.?미끄럼틀, 정글짐 등과 같이 높은 곳에서 뛰어 내리지 않는다.?모래놀이 중 모래를 상대에게 뿌리지 않는다.?스포츠와 관련된 기구(자전거, 롤러스케이트, 수영 등)의 안전한 상태를점검하고 안전 수칙을 교육한다.화재사고?화재 안전 점검을 실시한다.?화재 안전 교육을 한다.3. 사례와 대책(1)추락사고계단에서의 추락사고 : 벽돌소재 3층 신축건물의 유치원에서 아동이 3층에서 1층으로 이동시 2층 계단에서 난간의 틈새로 추락한 사고계단 난간 기둥의 간격이 넓게 되어 있어 몸이 작은 아동에게는 사고의 위험이 높았다. 계단 양쪽에 설치된 난간의 높이는 110cm 이상, 난간 기둥 사이의 간격은 11cm 이하로 하여야 한다. 또한 유아 교육 시설 설치 기준에 따르면 모든 계단의 높이와 폭은 유아의 신체에 적합하도록 만들어져야 하는데, 일반적으로 각 계단 발판의 높이는 약 20cm, 발바닥이 닿는 부분의 폭은 25cm는 되어야 한다. 계단의 가로 길이는 유아가 두 줄로 오르내릴 수 있을 만큼 넓어야 하며 유아의 키에 알맞은 난간 설비가 되어야 한다.어쩔 수 없이 계단의 가로 폭이 좁은 곳을 이용해야 한다면 계단 바닥에 일정한 표시를 하여 아동들이 그대로 이동할 수 있도록 하며, 띄엄띄엄 박힌 계단의 난간 기둥도 긴 막대를 이용해 가로질러 놓는 보호대를 설치, 사고를 미연에 방지하려는 각별한 관심이 요구된다.창문에서의 추락사고 : 자유놀이 시간에 교사의 눈길이 미치지 않는 곳에서 아동이 창문으로 올라가 밑으로 떨어져 오른 쪽 팔 골절.창문 주위에서 일어나는 사고는 추락뿐만 아니라 유리창이 깨져 아동에게 예기치 못하는 사고를 가져올 수 있다. 창문은 유아가 밖으로 떨어지지 않도록 이중창으로 만들고, 열고 닫는 곳에 안전설비가 되어 있는지 꼼꼼히 따져본다. 교사는 창문이나 문 주위에 위험 요소에 대하여 사전에 주의를 주고 세심한 관찰을 기울여야 한다.(2)부딪치는 사고책상 위로 올라가 바닥으로 뛰어내리면서 책상 모서리에 부딪쳐 입술 등이 터짐.아동용 책상은 아동 키의 2분의 1정도 높이로 만들어진 것을 구비하여야 한다.교실에서 장난을 치다 교구장에 부딪혀 유리창이 깨지면서 발을 베임.실내 환경의 경우 창문을 포함하여 교구장 및 진열장 등에 딸려있는 유리는 아동에게 위험이 따르는 부분이다. 유치원에서 미관을 생각하여 유리를 재료로 하는 가구를 구입하는 경우가 종종 있는데 가능한 유리 딸린 가구의 배치는 삼가야 한다. 투명성을 보존해야 하는 부득이한 경우에는 유리의 두께, 크기, 재질을 감안한다.자유놀이 시간에 경찰놀이를 하면서 뛰어놀다 앞선 아동이 갑자기 멈추자 뒤따라오는 아동이 뛰어오는 속력을 이기지 못하고 부딪쳐 이가 부러짐.교사는 자유놀이 시간(실내외 포함)이나 게임 활동시 아동의 지나치게 과다한 활동 상태를 파악하여 주의를 주고 필요에 따라서는 금지시킨다.(3)미끄러지는 사고등?하원시 급히 달려가다 미끄러져 넘어지면서 이마를 문턱에 부딪침.문턱은 낮게 하고 아동들이 미끄러지지 않도록 바닥 재질에 신경을 쓴다.수영장이 있는 유치원에서 물놀이를 하기 위하여 아동을 이동시킬 때 바닥에서 미끄러짐.물놀이를 하는 경우 바닥이 미끄러워 부상당하기 쉽다. 아동이 풀로 이동하기까지의 바닥 면에 반드시 큰 타월이나 매트를 깐다.(4)넘어지는 사고미술활동 중 의자에 걸려 넘어지면서 얼굴에 상처가 남.교실바닥은 아동이 넘어졌을 때를 대비해 카펫이나 매트를 항상 깔아 두도록 한다.6개월 된 유아가 보행기를 탄 채 문턱에 걸려 넘어져 팔뼈가 부러짐.보행기를 타고 혼자 놀 수 있는 유아라 할지라도 보호자가 옆에 있어야 하며, 문턱 받침대를 이용하여 보행기로 문턱을 넘을 때 걸리지 않도록 한다.(5)끼이는 사고교사가 교실로 들어오면서 문을 닫았는데 밖에서 아동이 따라 들어오다가 철문에 손이 끼어 골절 상을 입음.출입문 틈마다 스펀지 테이프 등의 부드러운 재질을 부착하고, 되도록 빈번하게 여닫는 문은 철재가 아닌 다른 재질을 사용한다.더운 여름에 교실안의 선풍기에 손가락이 끼임.선풍기의 위치는 아동의 손이 미치지 않는 곳에 위치 선정을 하여야 한다. 천장이나 벽에 매달 수 있는 냉방 기구가 바람직하나 부득이한 경우, 교실 바닥이나 선반 및 피아노 위에 설치하게 되는데 피아노 위에 설치할 경우에는 자칫 떨어뜨릴 수도 있으므로 부상이 커질 수 있다.(6) 기타 시설물에 의한 사고5세 아동이 화장실에서 변기 안으로 엉덩이가 빠지면서 무릎에 골절상을 입음아동이 이용하는 시설은 아동의 신장, 체중 및 골격구조 등에 적합하게 만들어져야 한다. 특히 자주 사용하는 화장실 내 변기나 세면대, 수건걸이의 높이 등은 아동의 신체적 특성을 감안하여 구비, 배치하는 세심한 배려가 필요하다.(7)교재?교구 및 장난감에 의한 사고미술시간에 가위질을 하다가 그 가위로 장난을 쳐 친구의 이마가 찢어짐.연필, 가위, 송곳 등과 같이 날카롭고 뾰족한 교구는 결과를 잘 예측하지 못하는 아동에게 무척 위험하다. 교사는 위험의 정도를 고려하여 사전에 주의사항을 주지시키고 특히 연령이 낮은 집단에서의 사용은 보다 신중을 기한다.작업시간에 본드를 사용하다 손바닥에 들러붙거나, 입으로 들어감.본드는 조심스럽게 사용하여야 하며, 냄새로 인한 환각상태 까지도 야기할 수 있다. 특히 아동은 약하고 민감한 상태이므로 되도록이면 본드 사용을 금지시키고 필요시 교사의 도움을 받도록 한다.교구를 위로 높이 던져 천장에 매달린 선풍기의 날개가 부러지면서 그 조각의 파편에 맞아 얼굴과 팔이 긁힘.주어진 공간에 비해 아동의 수가 적을 경우 산만해 지기 쉽고, 아동의 비율이 높을 경우 공격적으로 되기 쉽다. 특히 후자의 경우 던지는 행위나 뛰어다니는 행위 등은 안전사고를 유발하는 계기가 되기 쉽다.최근 서울시내 어린이집 105곳을 대상으로 조사한 결과에 의하면, 80.9%의 아동이 병원치료를 받을 정도의 안전사고를 1년에 1건 이상 경험한 것으로 나타났다. 사고가 1회 발생한 곳은 30.5%, 25.7%는 2회, 10.5%는 3회 이상의 사고를 겪었다. 2.9%의 보육시설에서는 5회 이상 안전사고가 일어난 것으로 조사되어 놀라움을 주었다. 안전사고의 발생 장소로는 아동들이 시간을 많이 보내는 실내가 63.1%로 가장 빈번했으나 실외나 야외 학습장 등에서의 사고 비율도 고루 분포되어 있어 어디서나 안전사고가 날 수 있음을 보여주고 있다. 실내의 경우 교재, 교구에 부딪쳐 일어나는 사고가 28.8%로 가장 많았고 출입문이나 창문 등 시설물에 의한 사고도 많았다. 실외에서는 그네나 미끄럼틀, 철봉 등의 놀이 시설사고가 대부분을 차지했다.
