청소년복지론‘청소년수련활동’[목 차]1. 청소년 수련활동의 개념 및 의의2. 수련활동의 목적과 특성1) 수련활동의 목적2) 수련활동의 특성3. 청소년 수련활동의 구성1) 청소년수련거리2) 청소년 지도자3) 청소년 수련시설4. 청소년 수련활동의 전망과 발전 방향5. 글을 마치며...?참고문헌1. 청소년 수련활동의 개념 및 의의청소년 수련활동은 주로 두 가지 의미로 사용되고 있다. 하나는 학교의 교과활동이외에 주로 야외를 중심으로 심성계발과 모험 및 극기 훈련 등으로 이루어지는 청소년시설 또는 단체중심의 집단 활동이며, 다른 하나는 청소년 기본법에 명시된 수련활동이다. 사실 1991년 ‘청소년 기본법’이 제정되기 전까지는 전자의 개념이 일반적인 수련활동을 이해하는 내용이었다. 그러나 ‘청소년 기본법’에 따라 중앙부처에 청소년담당업무 부서가 생기고 전달체계가 확립되고, 청소년 정책의 핵심적 사항이 수련활동의 참여와 동기 그리고 여건 조성에 둠으로써 청소년 수련활동에 대한 새로운 의미와 이해가 필요하게 되었다.‘청소년 기본법’ 제 3조에 “청소년 수련활동이라 함은 청소년이 생활권 또는 자연권에서 심신단련. 자질배양. 취미개발. 정서함양과 사회봉사로써 배움을 실천하는 체험활동을 말한다.”고 규정하고 있으며, 주로 학교 등을 중심으로 학업, 복무, 노동의 고유활동영역과, 가정을 중심으로 이루어지는 자유 활동인 임의활동 영역과 차별화하고 있다. 이러한 법적 정의와 근거에 힘입어 청소년 정책의 일환으로 청소년 수련활동을 위한 프로그램(수련거리)이 개발되었고, 수련시설이 급속히 증가하였으며, 또한 활동을 돕는 지도자의 법적 요건이 수립되었다. 이러한 상황을 수련활동에 대한 학문적 정의보다는 정책적으로 진행되는 수련활동에 대한 이론 형성에 우선되는 계기가 되었다.또한 수련활동은 다음과 같은 4가지 유형으로 구분된다(이광호 외, 1997). 첫째, 시설중심 수련활동이다. 이는 생활권과 자연권에 산재해 있는 청소년 수련시설이나 특정시설을 주요 거점으로 하여 일정한 프로그램과 지도자활동의 당사자인 청소년의 참여의 측면에서 자율성과 프로그램 선택의 자율성 등 복합적인 의미로 받아들여질 수 있어 개념 정의로 볼 때 수련활동의 자율적인 영역은 상당히 불명확한 의미를 내포한다.셋째, 수련활동은 체험적인 활동이다. 즉 수련활동은 지식의 이해 및 습득과 같은 교육활동과는 다른 영역으로서 체험을 통한 역동적인 활동이 강조되나. 청소년 스스로 경험함으로써 수련활동이 목적하는 바의 필요성을 체득하는 활동이다. 체험적 활동이란 지성이나 언어, 습관 등의 구성요소가 섞여있지 않은 근본적인 것을 의미하는데, 여기에는 주관 속에 볼 수 있는 생생한 의식과정이나, 내용, 즉 특정한 인격이 직접 경험한 심적 과정이라 할 수 있다. 따라서 체험적 활동은 수련활동에 참여한 청소년 자신이 실제로 보고나, 듣거나, 느끼거나, 만지거나, 활동하녀 지금까지 경험해 보지 않은 일을 새롭게 실행해보는 과정인 것이다.(한 승희. 구 창모. 1994 : 6-7)다섯째, 수련활동은 창의적인 활동이다. 청소년 수련활동이 갖은 공동의 목적이 있다면 청소년에게 창의성을 심어주는 일일 것이다. 창의성은 자신의 삶을 스스로 통제할 수 있는 능력을 길러주는 것이며, 끊임없이 자기혁신의 과정을 가져가는 일이다. 수련활동의 창의성은 활동 자체가 갖는 가변성과 청소년의 긍정적인 돌출성 뿐만 아니라 활동 프로그램을 청소년 나름대로 해석하여 새로운 활동 형태와 공간을 만들어 내는데 있다. 그런데 이처럼 법적 정의를 너무 넓게 잡고 있으며, ‘배움을 실천하는 활동’ 이라는 모호한 개념과 집단성에 대한 규정이 명확히 제시되어 있지 않아 개념과 그에 따른 실천상의 혼란을 야기 하고 있는 것은 사실이다.3. 청소년 수련활동의 구성청소년 수련활동이 효율적으로 수행되기 위해서는 필수적으로 갖추어야 할 요건이 필요한데, 그 대표적인 요소는 청소년 수련거리, 청소년 수련시설, 청소년 지도자, 청소년 단체라고 할 수 있다.1) 청소년 수련거리(1) 정의- 1991년 「청소년기본법」과 그에 따른 청소년기본계획 등이 수립종합수련거리- 여러 영역의 활동프로그램들을 한 데 모아서 활동의 체계에 따라 분류하지 않고 유형 또는 영역별로 활동을 나열하는 형식(예: 한국청소년개발원에서 개발한 청소년수련광장, 수련거리 백과 등)③ 통합수련거리- 청소년수련활동영역과 관련한 하나의 주제를 정하고 세분화된 여러 활동이나 비슷한 성격을 가진 활동을 모아 한 체계 속에 체험을 위해 순차적으로 연결시켜 커다란 하나의 활동으로 구성(예: 청소년독서교실활동)다. 활동영역에 따른 유형① 6대 지표에 따른 분류- 수련거리 개발 초기에 준거가 된 개발영역으로 건강, 정서, 용기, 예절, 협동, 긍지의 6대 지표에 따른 활동영역을 분류(예: 예술감상활동, 독서교실활동, 문화권탐방활동, 명절쇠기활동, 역사연극활동 등)② 21세기 청소년상에 따른 분류- 21세기에 지향해야 할 청소년상: 문화적 감상, 과학능력과 정보마인드, 봉사와 협력정신, 모험과 개척정신, 전문적 직업능력, 국제감각, 기타- 활동영역 : 문화적 감성, 과학정보, 사회봉사, 모험개척, 자기계발, 국제교류, 다영역 활동③ 청소년수련활동 영역에 따른 분류- 청소년기본법시행령 제3조에 제시 : 21세기 청소년상 + 환경의식의 영역④ 이외의 분류-6대 청소년지표 중심의 활동영역을 좀 더 세분화하여 자연체험, 스포츠, 문화, 봉사, 예절, 전통문화, 인간관계, 자아계발, 과학, 캠프활동 등 10개 영역으로 구분(6) 수련거리의 개발가. 수련거리의 구성요소- 청소년, 청소년지도자, 목표, 활동내용, 활동방법 및 기법, 장소 및 시설, 시기와 기간, 준비사항, 평가활동, 청소년 생활환경 내에서의 위치나. 수련거리의 개발과정① 개발원칙- 분명하지만 숨겨져 있는 목적과 목표- 흥미로운 체계와 방법- 가능한 활동추구- 점진적 전개② 개발절차- 조사 : 청소년이나 수련거리 수요자의 요구를 조사, 분석- 계획 : 활동의 목적과 방향 등을 토대로 청소년의 활동내용과 시간, 장소, 환경 등을 상호 고려하는 방향에서 추진되어야 한다.- 구성 : 수련거리 개발의 핵심 단계.자-가능한 그 내용을 차례별, 일정별, 사안별, 처리결과로 정리, 다음 활동계획에 반영이 가능한 자② 등급별 역할등급역할비고1급청소년활동 관련 조직, 인력, 행정 관리 및 홍보 등의 운영 책임자일부 지도사중에는 등급별 우월감내지는 차별화된 대우를 받고자 하는 경우가 있는데, 이는 청소년 활동전문가로서의 자부심 부족에서 초래한 것이라는 견해가 일반적이다2급주로 프로그램을 연구 개발하거나, 소속 시설, 등의 청소년활동을 기획 시행하는 사업책임자3급시설 등의 프로그램 시행 현장에서 그 진행과 관계된 직, 간접적 세부업무 책임자■ 청소년 지도 방법 ■1. 청소년 지도의 의미청소년 지도 과정은 기존의 학교 교사의 지도와는 달리 실질적인 활동 및 체험을 통해 청소년들이 자기이해 및 자아존중감, 의사결정, 리더십 등의 사회적 기술 함양을 강조한다. 접근방법이 생활체험 중심이며 현장학습 중심이다.2. 청소년 지도의 중요성청소년 지도는 가정과 학교가 제공할 수 없는 사람의 실제적 경험이 청소년 지도의 핵심 내용이어야 한다.3. 청소년 활동 및 지도방법1) 법 현장, 사회성 요구하는 활동(1) 청소년 기본법상의 요구청소년의 능동적 참여 실천 및 체험활동 중심, 집단성을 전제조건으로 자연권, 생활권 수련시설에서 집단 체험 활동으로서 참여의 자율성이 보장된 전인교육 활동이다.(2) 학교현장의 욕구청소년의 자발성과 창의성을 계발해 주자는 학교 현장의 요구에 부응하는 교육활동이다(3)사회적 요구건전한 민주주의적 생활방식을 몸에 익혀 유능한 사회인이 되기 위한 준비를 사회가 원하기 때문에 필요한 활동이다.2) 청소년 지도방법1) 청소년 지도의 특성-교육효과가 쉽게 눈에 보이지 않는다.-장기적인 안목에서 평가해야 한다.-청소년이라는 집단의 독특성이 감안되어야 한다.-지적 영역보다 정의적, 기능적 영역이 더 많이 차지한다.2) 청소년 지도의 기본원리-개별성의 원리-자율성의 원리-창의성의 원리-다양성의 원리3) 청소년지도의 유형유형내용대상에 따른 분류-학생청소년지도-농어촌청소년 지도-비행청소수련거리의 보급 등 지역단위 수련활동의 중추적 역할까지 담당하는 수련시설이 있는데, 이를 ‘대표수련시설’이라 하며, 대표수련시설은 지방자치단체에서 설치, 운영하게 된다.또한 수련시설과 별도로 ‘청소년수련지구’가 있는데, 이는 수련활동을 효율적이고 종합적으로 전개할 수 있는 여건과 수련시설의 설치여건 조성을 위한 공간적 개념으로서, 일정한 지역을 설정하여 수련시설, 체육시설, 문화시설 등 각종 수련활동 시설을 종합적으로 수용할 수 있도록 한 지역을 말한다.청소년을 위한 수련시설은 학교나 가정의 일상생활권에서 벗어나 다른 지역으로 나가 풍토, 자연, 역사 등의 새로운 환경 속에서 스스로를 발견하고, 자연과의 대응 속에서 스스로를 단련시켜 심신의 능력을 발전시켜 나갈 수 있도록 하는 시설이다. 자연에 대한 동경이나 자연을 포착하면서 놀이나 학습장을 활용하여 형식적이고 획일화된 교육에서 한사람 한사람마다의 개별적 특성을 함양시킬 수 있는 새로운 교육의 장이기도 하다. 청소년 수련시설의 구분과 종류는 다음과 같다.구분종류내용생 활 권수련시설청소년 수련관주로 일상생활권 안에서 수련활동을 실시하는 시설로서 다양한 수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설 및 설비를 갖춘 종합 수련시설청소년문화의 집주로 일상생활권 안에서 수련활동을 실시하는 시설로서 간단한 수련활동을 실시할 수 있는 시설 및 설비를 갖춘 정보. 문화. 예술 중심의 수련시설자 연 권수련시설청소년 수련원주로 자연과 더불어 체험활동 위주의 수련활동을 실시하는 시설로서 숙박기능을 갖춘 생활관과 다양한 수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설 및 설비를 갖춘 종합 수련시설청소년 야영장야영에 적합한 시설 및 설비를 갖추고 수련거리를 실시하거나 야영에 편의를 제공하는 수련시설유 스호스텔제1종-제 4종청소년의 숙박 및 체제에 적합한 시설?설비와 부대 편의시설을 갖추고 숙식 편의 제공, 여행청소년의 수련활동 지원 등을 주된 기능으로 하는 시설① 생활권수련시설생활권수련시설은 주로 일상생활권 안에서 수련활동을 실시하는 시설을 말한다. 다.
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