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막분리(Membrane)에 대하여

막 분 리학과 : 과목 : 학번 : 이름 :MEMBRANE목 차막분리의 정의 ……………………………… 1 원 리 …………………………………… 2 막 의 분 류 ………………………………… 3 장 점 …………………………………… 4 단 점 …………………………………… 5 적 용 사 례 ………………………………… 6~8 향후 시장 발전 가능성 ……………………… 9 참 고 문 헌 ………………………………… 101. 막분리의 정의혼합물을 막(Membrane)의 물리 화학적 특성을 이용하여 분자상태의 물질을 분리시키는 분리방법2. 원 리삼투압과 역삼투압의 원리를 이용하여 공급액에 용해된 염분 또는 유기물과 같은 이물질을 분리3. 막 의 분 류MFUFNFRO부유물질, 세균류, 콜로이드 물질고분자 물질저분자 물질이온성 물질물4. 장 점원수에 포함된 일정 크기 이상의 현탁 물질을 확실하게 제거 기계적으로 움직이는 부분이 적어 자동화가 간단함 시설이 콤펙트하므로 넓은 면적을 필요로하지 않음 응집제 없이도 운전이 가능하거나, 필요시에도 소량만 필요로 하여 운전관리가 간단함 공사기간이 오래 소요되지 않음5. 단 점색, 냄새, 맛 등에 관계되는 용해성 물질을 제거하기 위해서는 재래식처리 방법과의 조합이 필요함 막오염을 방지하기 위해 약품세정이 필요하고, 막의 수명이 짧아 교환비용이 많이 소요됨 건설 및 유지 관리비용이 많이 소요됨 고농도의 농축수가 발생하므로 이를 처리하기 위한 시설이 필요함6. 적 용 사 례* MF막 경기도 시흥 정수장, 미국 Pittsburgh 정수장* NF막 프랑스 메리스와즈 정수장7. 적 용 사 례* 침지형 UF 중공사막 캐나다(Collingwood) 정수장* 내압식 UF 중공사막 일본(금시시정수장)8. 적 용 사 례* 와권형 RO막* 추자도 해수담수화9. 향후 시장 발전 가능성반도체 초순수 제조(전기공업분야) 실리콘 WATER 연마폐수 처리(전기공업 분야) 전착도료 회수(기계공업 분야) 식품폐수의 유기물 회수(식품분야) 발효액의 정제(식품분야) 과즙의 농축 및 청징화(식품분야) 의약용 무균수 제조(의약분야) 단백질의 농축, 정제(의약분야)10. 참 고 문 헌http://www.roplant.org/ 막여과, 해수담수화연구센터 http://www.nier.go.kr/ 국립과학연구원 http://www.kwater.or.kr/ 한국 수자원공사 막분리 기술 고석문저 동화기술교역 http://cafe.naver.com/filtersystem.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=38 필터관련 전문가의 모임 http://www.naver.com/ 네이버 http://www.empas.com/ 엠파스 http://www.google.com/ 구글감 사 합 니 다{nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2009.05.26| 13페이지| 2,000원| 조회(605)

환경공학, 상수도, 막분리, membrane, 막여과

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투모로우 감상문

‘ 투모로우를 보고’2007년 11월 1일 아침, 학교를 가는 버스 안에서 기분 좋게 핸드폰을 열어 오늘의 중요한 신문 기사들을 읽었다. 그 중에 한 기사가 나의 심기를 불편하게 만들었고, 그 기사 내용은 얼음으로 뒤덮여 있는 Greenland에 대한 기사였다. Greenland가 이름처럼 녹색 땅으로 변하고 있고, 경작지도 늘고 있으며 빙하가 녹고 있다고 하였다. 어떻게 해서 이런 일이 일어나게 된 것일까? 그 이유는 지구온난화로 인한 것이며 이것은 우리가 반성해야 할 부분이다.영화 투모로우에서도 지구의 온난화로 인해 이상 기후가 발생하게 된다. 기상학자인 잭 홀박사는 남극에서 빙하 코어를 탐사하던 중 드릴로 얼음을 채취하려다가 거대한 얼음이 깨지는 것을 보고 지구에 이상변화가 일어날 것을 감지한다. 이것이 영화에서 처음으로 이상 기후가 발생할 것이라는 것을 알린다. 그런데 잭 홀박사는 이 현상을 보고 국제회의에서 지구의 기온 하락에 대한 연구발표를 하였다. 지구온난화로 인해 해수면이 상승하여 마치 ‘노아의 방주’처럼 지구가 물에 휩싸여 대륙이 없어질 것이라는 생각은 해 보았지만 빙하기가 올 것이라고는 생각지도 못했다. 그래서 나 또한 잭 홀박사의 의견을 무시하면서 영화를 보았다. 하지만 여러 나라에서 이상기후 증세가 나타나면서 잭 홀박사를 비웃었던 상사와 나의 생각이 잘못 되었다는 것을 깨달았다. 박사의 의견처럼 빙하가 녹으면서 바닷물이 차가워지고 그로 인해 해류의 흐름이 바뀌게 되면서 해수의 기온이 13도 정도 하락하게 된다. 이때 해류의 흐름이 바뀌는 것이 얼마나 무서운 일인지 알게 되었다.해가 거듭해 갈수록 사계절이 뚜렷했던 우리나라는 점차 봄과 가을이 없어지고 있다. 이러다가는 사계절을 가지고 있던 한반도를 역사상의 기록에서만 찾아볼 날이 올지도 모른다.지구의 온난화 현상의 심각성을 미디어에서 사람들에게 이야기 하고 있지만 우리는 그 경고를 무시하고 있다. 이것은‘투모로우’영화에서 박사의 의견을 무시하는 것과 같다. 영화를 보고 자료를 찾아보면서 잭 홀박사의 의견을 무시했던 내가 부끄러웠고, 지구의 기상 변화를 제대로 알지 못한 것 또한 부끄러웠다. 그러면서 생각한 것이 영화처럼 급작스럽게 빙하기가 찾아오지는 않을 지라도 서서히 빙하기가 찾아올 것이라고 생각하게 되었다. 우리의 미래를 알고 싶다면 먼저 역사를 되짚어 보라는 말이 있듯이, 과거의 기상현상을 알아보면 우리 미래의 기상현상도 알 수 있을 거란 생각을 하였다. 지구는 4번째의 빙하기와 4번째의 간빙기를 겪었고, 현재 간빙기를 겪고 있다. 그러므로 앞으로는 5번째의 빙하기가 올 것으로 예상된다. 자연의 순리대로 올 빙하기를 인간의 힘으로 앞당기고 있다. 하지만 우리는 스스로 지구온난화를 계속해서 가속화 시키고 있으며 지금 현재도 진행 중이라는 것을 인식하지 못하고 있다. 이로 인해 빙하는 계속적으로 녹고 있고, 이것은 앞에서 이야기 했듯이 Greenland에서 실제로 볼 수 있는 현상이다. 아마도 대부분의 사람들이 대수롭지 않게 생각하겠고, 나 또한 빙하가 녹는다는 것을 대수롭게 생각하지 않았지만, Greenland의 빙하가 녹는 장면을 동영상으로 직접 보고는‘투모로우’영화를 스크린이 아닌 현실 속에서도 보게 될 것 같아 소름이 끼쳤고, 심각성에 대해 깨닫게 되었다.우리는 지구의 이상 기후로 인해 피해를 당하는 피해자이지만, 지구의 이상 기후를 나타나게 하는 가해자이기도 하다. 하지만 우리는 가해자라는 사실은 잊은 채, 지구를 가해자로 몰아세우고 있다. 그러기 전에 우리가 지금까지 지구온난화를 가속화 시킨 행동들에 대해 반성하고 우리 역시 자연의 일부분이라는 사실을 인지하며 살아가야 될 것이다.

독후감/창작| 2008.09.19| 3페이지| 1,000원| 조회(432)

환경, 독후감, 감상문, 환경공학, 투모로우, tomorrow

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사회복지 정책론 - 이데올로기 비교

* 사회복지 정책론이데올로기반집합주의소극적집합주의페이비안 사회주의신우파중도노선사회민주주의마르크스주의페미니즘복지국가론근본적으로 적대적임 - 중앙집권적 계획은 권위적 사회주의 국가로 결과 됨피할 수 있는 해악들을 통제하기 위하여 시장의 실패를 보충하는 수단으로 생각 - 찬성복지국가의 확산을 통해 자본주의의 개혁이 가능, 사회주의 이행의 전단계로 인식 -적극찬성국가의 역할을 총체적으로 거부하지는 않고 있지만 복지국가의 이념에 대한 태도는 모호하고 불확실 - 비판비판적으로 수용하는 입장, 국가역할의 범위와 성격에 대해서는 비판적으로 수용자유방임적 자본주의로부터 인류문명의 매우 중요한 진일보를 이룩한 것-보편적 복지국가의 강력한 옹호자자본계급의 노동 계급에 대한 불가피한 최소한의 양보, 복지국가를 통한 사회주의 건설을 불가능 - 적극 반대복지국가가 가진 잠재력(이중성과 성과를 강조)에 대해 양면성을 취한다 - 매우 비판적중심적 사회가치소극적 자유, 개인주의, 불평등소극적 자유, 개인주의, 인도주의, 실용주의평등, 적극적 자유, 우애자유, 정의, 개인주의평등이 아닌 형평성 추구, 개인의 책임성평등, 우애, 자유적극적 자유, 평등평등한 기회와 권리정부 개입사회적 붕괴, 자원의 낭비, 경제적 비효율, 개인자유의 침해 -부정적자본주의의 원활한 기능 및 시장체계의 약점보완을 위해 ,사회악의 제거와 사회적 균형 유지를 위해 -조건부 인정자유시작 체계는 필연적으로 실패함, 시장체계의 수정, 보완 및 대리기능을 정부가 수행 -적극인정확대된 시장, 축소된 정부(최소한의 역할만을 수행, 평등과 사회정의의 목표의 포기) -조건부 인정정부가 할 수만 있다면 시장결함을 교정할 능력과 의무를 갖음 - 인정평등을 절대적 평등으로 정의할 때 이를 성취하는데 요구되는 개입은 개인의 자유를 침해하는 것에 동의 - 조건부 인정산업민주주의와 생산수단의 국유화는 경제적 평등을 실현시키며 계획 경제체제는 정부의 개입에 의해 가능하다고 믿음 -적극인정권한을 인정하거나 지지하는 정도는 다양하더라도 국가의 역할을 강조함사회 조직현존하는 불평등은 경제성장에 기여함으로 정당화 될 수 있다고 봄자본주의는 비효율적 요소를 소유하고 있으며 강자의 이해관계가 국익과 동일시 되기 쉽다고 봄수정자본주의하에서는 정치권력이 국민경제생활의 조정자가 될 수 있으며 ,국가는 사회주의 도구로 사용될 수 있다고 확신사회 질서 가운데 부의 불평등이 가능하다면 사회적 부의 측량이 증가 -부의 불평등이 갖는 긍정적인 사회기능 강조복지국가가 노동계급의 정당들의 노력으로 만들어진 것이 아니라 모든 정당들의 창조물경제적 불평들을 강조시키기 보다는 개인간의 권력 불평등을 감소시키는 것을 더 강조자본주의의 모든 기구는 중립적 심판관이 될 수 없고 오로지 자본가의 하수인에 지나지 않는다고 봄

사회과학| 2008.06.25| 1페이지| 1,000원| 조회(264)

사회, 이데올로기, 복지, 비교, 정책

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사회복지 실천 기술론 - 심리사회과정

사회복지 실천기술론심리사회사정1. 정보수집1) 인적사항? 성명-0 ? 성별- 0 ? 나이- 0 ? 장애-0? 주소- 0 ? 직업- 0 ? 종교 - 0? 교육수준- 0 ? 결혼여부- 0 ? 경제상태- 0? 가족사항- 0 ? 주거형태- 0- 정보의 신뢰도 : 상, 정보제공자 : 02) 제시된 문제ⅰ) 클라이언트, 클라이언트 대학교친구가 제시한 문제- 자신이 시간의 틀에 따라 짜여진 계획표대로 하려는 강박증 (시간 순서대로 무엇을 해야 할지 정해 놓는데 시간이 없을 경우에도 꼭 그 계획표대로 하려고 한다.)ⅱ) 클라이언트 룸메이트- 정리정돈을 철저히 하는 강박증 (아침에 시간이 없어서 빨리 학교에 가야하는데도 물 건들을 제자리에 꼭 놓고 가려고 한다.)3) 생리 ? 심리 ? 사회적 상태ⅰ) ‘저는 제가 짜여진 계획표대로 꼭 하려고 하는대요, 알면서도 그게 잘 안돼요. 그래서 일부러 계획표를 짜아 놓지 않는대요. 그러면 머릿속으로 계획표를 짜요. 이렇게 하는 제가 싫어질 때가 많고, 지금은 그냥 하던 대로 해요.’ 라는 말을 했다. 그러한 말을 통해서 클라이언트는 자신을 비관하고, 문제를 해결하려고 해도 잘 되지 않아 다시 하 던 대로 행동하며, 자포자기한 상태이다.ⅱ) ‘전에는 계획도 없이 하루를 사는 제가 너무 싫었어요. 그래서 계획을 세우고 실천하 는 친구의 모습이 보기 좋아서 저도 시작했어요. 그런데 저는 너무 심해졌네요.’ 라는 말을 했다. 이러한 말을 통해서 클라이언트는 사회적으로 자신이 무능력하다고 생각 해서 시작한 일인데 남들보다 계획을 세우는 것이 심해져서 또 다시 사회적으로 자신 이 무능력하다고 생각하고 있다.ⅲ) ‘저는 제 방에 들어왔을 때, 물건들이 제자리에 있지 않으면 너무 싫어요. 그래서 아침에 학교 수업에 빨리 가야 하는데도 모든 물건을 제자리에 놓고 가요. 어쩔 땐 일부러 제자리에 놓지 않고 가는대요. 그런 제 방을 다른 사람들이 보면 저를 게을 러 보이고, 깔끔하게 보지 않을 것만 같아서 불안해요.’ 라는 말을 했다. 이런 말을 통해서 뛰어 노는 일밖에는 없었다. 계획에 대한 개념이 없는 상태였다.ⅱ) 정리정돈에 대한 개념이 없는 시기였다. 매일 놀잇감을 가지고 놀고 아무렇게나 놓 아두고 또 다른 놀잇감을 가지고 놀았다. 동생과 함께 방을 어지럽혀서 엄마께서 심 하게 혼났다. 그래서 그 뒤로는 놀잇감을 가지고 놀면 정리해서 제자리에 갖다 놓았 다. 단지 놀잇감에 대한 정리만 했을 뿐 다른 물건에 대한 정리정돈은 하지 않았다. 놀잇감은 정리정돈이 안되어 있었을 때, 엄마께 혼이 났지만 다른 물건이 정리정돈이 안되어 있을 때는 혼나지 않았기 때문이다.― 학령기ⅰ) 처음으로 방학 때, 계획표 짜는 것을 해보았다. 어떻게 해야 하는지 몰라서 친구들 것을 보면서 했다. 친구들은 체계적으로 계획을 짰다. 해야 할 일도 많았고, 어디선가 해 본 것처럼 능숙하게 했다. 그런데 나는 도통 모르겠어서 집에 가서 엄마보고 해달 라고 했다. 그리고 그 계획표는 책에 끼워놓고 실천하지도 않았다. 그렇게 방학 때 마다 계획표를 짜서 실천해야 하는 것이 너무 싫었다. 어차피 그 계획대로 안 할텐데 무엇하러 짜는지 이해가 안갔다. 그래서 계획표는 거의 엄마가 짜주거나 친구들 것을 배꼈다.ⅱ) 엄마께서는 물건을 제자리에 놓지 않고 아무 곳에나 놓고 나중에 필요하면 여기저기 돌아다니면서 찾으셨다. 어쩔 땐 가족들에게 찾아보라고 시키고, 끝내 못 찾는 물건은 다시 사셨다. 그러면 꼭 며칠 뒤 그 물건을 발견하곤 했다. 어린 나이였지만 그런 일 이 계속 반복되는 것을 보면서 불편했고, 그래서 엄마 대신 내가 정리정돈을 하기 시 작했다.― 학령후기ⅰ) 고등학교에 들어가면서 야간자율학습이라는 것을 처음하게 되었다. 그 동안 나의 생 활은 학교 갔다가 방과 후에 학원가고, 끝나면 집에 가서 학교 ? 학원 숙제를 하는 것 이 전부였다. 그래서 스스로 공부하는 것에 대해 익숙하지 않았다. 무엇을 하면서 자 율학습 시간을 보내야 하는지 몰랐다. 한달정도 매일 배운 학교수업을 복습하거나, 학 교 숙제를 하였다. 그러다가 친구들은 자율학습서 실천하였 다.ⅱ) 고등학교 3학년 때 작은 엄마 댁에서 살게 되었다. 학교와 집 거리가 40분정도 차이 가 나서 신체적으로 힘들게 되어 결정한 일이다. 작은 엄마 댁에서 학교까지는 10분정 도 밖에 안 걸렸기 때문이다. 그렇게 살게 되면서 청소는 못할망정 정리정돈이라도 해 야겠다는 생각을 했다. 그래서 이불도 꼭 그 자리에 접어서 놓고, 옷과 속옷도 잘 정 리하고 머리카락은 수건에 잘 털어서 화장실에 갖다 버렸다. 그러다 보니 학교에서도 내 책상위에 항상 필통 놓아두는 곳과 책 놓아두는 곳, 시계 놓는 곳 등 정리정돈을 하기 시작했다. 깔끔하기도 하고 정리정돈이 되어 있으면 다른 일을 할 때 편리해서 너무 좋았다.― 성인기ⅰ) 대학교 1학년이 되면서 그 동안의 생활과 또 다른 생활을 하게 되면서 적응하기가 너무 힘들었다. 대학교는 공부를 안 해도 된다는 말을 들어서 당연히 계획을 짤 필요 가 없다고 생각했다. 그래서 매일 학교 수업을 빼먹고 친구들과 놀고, 남자친구와 노 는 일 밖에 한 것이 없다. 또한 할 일이 없을 때는 컴퓨터만 했다. 그렇게 1년이란 세월이 흘러버리고, 2학년이 되면서 1학년 때 친구들과 과가 달라지고 고등학교 때 친구와 같은 과가 되어 같이 다니게 되었다. 그러면서 내가 1년이란 시간을 허비했다 는 것을 깨달았다. 그래서 다시 계획표를 세워서 실천하기 시작했다. 내가 하루 동안 무엇을 했는지 알고, 반성해야 할 일은 무엇인지 알고 싶었다. 또한, 일기를 통해서 하루생활을 정리했다. 이러한 생활을 하니 알차게 사는 것 같아 뿌듯했다. 그런데 점 점 지키지 못하는 일들이 미루어지면서 스트레스가 쌓이기 시작했다. 그래서 하루 동 안 계획을 세우고, 세우고, 또 세우고, 악순환이 반복되었다. 그래서 일부러 계획표를 짜지 않았는데 그러면 하루 생활이 정리되지 않아서 다시 쓰게 되었다.ⅱ) 대학생이 되면서 자취생활을 하게 되었다. 2년 동안 하였는데, 화장실, 부엌, 방 모 두 내가 관리를 하게 되니 정리정돈 하는 공간이 넓어지면서 정리정돈을 다. 그래서 학교 가기 전에도 정리정돈을 하고, 갔다 와서도 정리정돈을 한다.‥ 병력모유를 먹었고, 어렸을 때부터 현재까지 아토피가 심하다. 7살 때 폐렴에 걸려서 일주 일동안 입원했었다. 또한, 집이 2층인데 계단이 가파르고 높았다. 3살 때, 엄마께서 다른 일을 하고 있는 사이 그 계단으로 혼자 내려가다 굴렀다고 한다. 3번 정도 떨어졌었고, 구를 때는 아무 소리도 안내다가 ‘쿵’ 하는 소리가 나면 조금 뒤 엉엉 울었다고 한다. 다 행히 3번 다 작은 타박상 정도였다고 한다.6) 가족배경 : 가계도7) 가족구성과 관계― 부모님, 클라이언트, 남동생? 엄마와 아빠와의 관계 : 아빠와 엄마는 밤 10시에 집에 들어오신다. 그 때부터 12시 넘 어서까지 각자가 하루 동안 생활했던 이야기를 하신다. 불만도 이야기 하시고, 재밌었던 이야기도 하시고, 고민도 이야기 하신다. 고민은 서로서로 조언을 해주신다. 다른 사람들 에게 서로의 자랑을 많이 해서 다른 사람들이 질투를 할 정도이다. 집 밖에서는 각자의 생활에 충실하시고, 집 안에서는 서로에게 애정과 사랑으로 돈독하시다.? 엄마와 클라이언트와의 관계 : 집에는 한달에 한번 정도 가는데 엄마가 바쁘셔서 얼굴을 많이 보지 못한다. 그래도 집에서 같이 있을 때는 학교생활 이야기를 많이 한다. 그러면 엄마께서는 잘 들어주시고, 격려해 주신다. 또한 엄마께서 자신의 직장 이야기를 많이 해 주신다. 그러면 힘든 거 다 안다고 하면서 엄마의 마음을 헤아린다. 엄마께서 몸이 힘드 실 때는 특히 더 클라이언트를 찾으시고, 보고 싶어 하신다.? 아빠와 클라이언트와의 관계 : 엄마가 직장일로 바쁘셔서 엄마의 일을 아빠가 하신다. 용돈을 통장에 넣어주시는 것과 집에 언제 오는지, 무엇이 먹고 싶은지 등등 아빠께서 엄 마의 역할을 하신다. 그래서 아빠와 더 자주 통화하고, 아빠를 엄마처럼 느낀다. 학교에 부모님이 올 일이 생겼을 때에도 다른 아이들은 대부분 엄마가 오시지만, 클라이언트 집 은 엄마 대신 아빠가 오시고, 학교생활에 있어서는 이야기 하라고 시킨다. 같은 대학교 기숙사에 입학하고 나서는 그러한 의존성이 더 욱 심하다. 클라이언트는 남동생에게 있어 거의 부모님과 같은 역할을 한다. 또한, 클라이 언트도 그런 역할을 하는 것을 당연하게 여긴다. 남동생이 부모님께 이야기를 별로 안하 는데 클라이언트에게는 친구처럼 자신의 이야기를 다 해서 동생이 가족들과 단절되지 않 아서 다행이라고 생각한다.? 클라이언트와 할머니와의 관계 : 어렸을 때부터 할머니를 싫어했다. 다른 친척들과 차별 이 심해서 용돈을 주실 때도 클라이언트와 클라이언트 남동생만 빼고 주셨다. 그리고 세 뱃돈을 주셨다가도 다른 손님의 아이들이 오면 세뱃돈을 뺏어서 다른 아이들에게 주셨다. 또한, 엄마를 미워하는게 눈에 보여서 점점 더 싫어하게 되었다. 대학생이 되고 나서는 할머니 댁에 갈 때마다 할머니께 제일 먼저 인사를 하는데 할머니께서는 클라이언트만 인 사를 안 한다고 혼내신다. 그래서 클라이언트는 할머니 댁에 갈 때와 올 때 인사하는 것 외에는 아무런 의사소통도 하지 않는다.? 할머니와 엄마와의 관계 : 예전에는 엄마와 다른 큰 엄마들과 대하는 태도가 눈에 보일 정도로 차별을 하셨다. 어린 나이에 클라이언트가 보아도 심할 정도로 차별하셨다. 명절 때 아침 일찍 오지 않으면 빨리 오라고 전화하시고 다른 큰 엄마들이 저녁 늦게 와도 힘 드니까 일 하지 말라고 하신다. 엄마께서 계속 참으시다가 한 번은 할머니와 크게 싸우셨 다. 그 뒤로는 차별하시지는 않는다. 그래도 서로 싫어 하는게 눈에 보이고, 할머니께서는 동네 사람들에게 엄마 흉을 보시는데, 할머니 댁과 우리 집이 가까워서 그 흉이 엄마에게 도 전해진다. 엄마와 할머니의 대화는 거의 단절되었다.? 할머니와 아빠와의 관계 : 아빠가 학교를 졸업할 때까지 할머니 속을 많이 썩였다고 한 다. 학교도 안가고, 집안 살림 팔아서 여행가고, 말썽도 많이 피웠다고 한다. 그래서 자신 이 힘들게 해서 돌아가시기 전까지 잘해드리고 싶다고 할머니께 아주 잘 해드린다. 여행 이나 병원에 갈 때

사회과학| 2008.06.25| 6페이지| 1,500원| 조회(227)

사회, 아동, 복지, 심리, 기술론

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아동기의 실종 독후감

-줄거리이 책이 설정한 중심 주제는 현대의 아동기가 지니는 의미에 대해 탐구해 보고자 하는 것이다. 그 이유는 우리가 알고 있는 아동기의 개념이 애매모호한 이미지들로 둘러싸여 있기 때문이다. 앞서 역사적으로 아동의 개념을 어떻게 생각했는지 알아보고자 한다.중세사회에서는 아동기의 본질에 부합하는 이미지를 갖춘 아동기의 개념은 존재하지 않았다. 요즈음 영아기라고 하는 생애의 첫 단계를 중세에도 인정한 것은 분명하다. 또한 아동기를 구분하여 묘사하려는 시도는커녕 오히려 그들을 성인 축소판으로 표현하였다는 것이다. 17세기가 되어서야 비로소 귀족층과 중산층 자녀들이 연령에 따른 복장을 하게 되었다. 하지만 이와 같은 변화는 소년에게만 국한되었다. 중산층과 귀족층에서 아들을 가진 부모의 성취열망에 부합된 것이 아동기의 개념이었기 때문이다. 청년기나 영아기와는 구분되는 아동기라는 개념은 부르주아들의 전유물이 되었다. 현대 아동기는 영아기에서 청년기에 이르는 각각의 단계가 측정되고, 기술적인 섬세함과 정확함으로 구분된다. 이렇듯 우리는 과거시대 만연했던 아동기에 대한 망각에서 출발하여 이제는 아동기에 대한 봉쇄에 이르기까지 ‘진보’되어 왔다.이제 아동기의 포괄적인 개념에서 현대 아동기의 구체적인 ‘형태’-보육시설이라는 실제 극장에서 연출되는-로 논의의 초점을 옮기고자 한다. 일반적으로 산업혁명 이후 미국 대중교육의 발상은 가정의 영향력이 학교로 이전되는 결과를 초래하였다. 학교교육은 더 이상 상류층의 전유물이 아닌, 숙련된 노동력을 필요로 하는 경영주의 요구를 충족시키기 위해 급속도로 발전해 나갔다. 제도로서 학교의 주요 기능은 정치 안정을 위한 정치 ? 사회적 총제기제를 제공하고 유지하는 것이었다.다음은 중서부지방에 있는 5개의 사례기관에서 아동 및 교사진과 함께 2년을 지낸 보고서이다. 첫 번째는 골다 마이어 유아원으로 우대인 지역사회 복지관 안에 위치해 있다. 이 유아원은 교사들이 조직적이고 효과적인 프로그램을 운영하고 있고, 삶의 기본요소로서 ‘질서’ 의식을 가르치며, 아동을 제도화된 시간에 맞추도록 적극적으로 사회화시킴으로써 갈등 없는 환경이 지켜지는 것이다. 아동이 ‘시간에 따라 지시’ 된다면 그 환경은 질서가 있으며, ‘균형적인 상태’가 된다. 그리고 그 속에서 온정과 긍정적인 사회경험이 부상하는 것으로 나타난다. 따라서 골다 마이어 유아원 같은 이러한 사회구조는 ‘시간적, 공간적, 인간관계적 혼란을 최소화하기 위한 목적 하에 통재체재를 창출해 낸다.두 번째는 비지 비 몬테소리 센터로 미국 중서부 도시 외곽지역에 위치해 있다. 이 학교는 작업을 중요시 하고 타당하다고 인정되는 유일한 상호작용이란 오직 작업뿐이라고 여긴다. 교사진은 ‘작업’에 대한 소유와 소유권, 또는 편협성을 강조함으로써 자아 중심성으로의 퇴행을 무의식적으로 조장하는 결과를 초래하고 있다. 이러한 제도에서 살아남기 위해서 아동은 생산성, 효율성, 순응성이라는 것이 건전한 발달과 동격으로 취급되는 작업 윤리를 받아들여야 한다. 놀이와 탐색에 흥미를 보이거나, 약간 소란스러운 재미를 보는 것은 ‘생산적’이지 못하고 적응 못 하는 아이로 취급되어 버린다. 이러한 관점을 통해서 조망해 보면 몬테소리 교육 경험은 아동을 일찍부터 관료화시키는 훈련장이라고 볼 수 있다.세 번째는 롤리팝 교육센터로 부부가 운영하는 영리 어린이집이다. 공간의 사용은 원장의 짜 놓은 교실시간표에 따라 이루어진다. 각 반 별로 일정한 시간 동안에는 정해진 장소에만 있어야 한다. 가능한 한 최대 인원을 수용하려 했기 때문에 아이들을 가르칠 공간은 부족하였고, 유치원 수업료와 보육제도 비용에 차등을 두었으며 다양한 배경을 가진 원아들을 소화해낼 다양한 교과준비는 하지 않았다. 그리하여 종일반은 교육과정이라는 것도 없이 부족한 공간으로 가을과 겨울 동안 매일 오전, 오후에 텔레비전을 보내며 시간을 보냈으나, 유아원은 효율적으로 조직되어 있었고, 잘 짜여져 있었으며, 미리 짜여진 교과과정에 따랐다. 종일반 아이들은 교사에게 폭력을 당하거나 공공연한 창피를 주는 희생양이 되기도 하였다.네 번째는 마틴루터 킹 보육센터로 정부의 지원을 받는 저소득층 가정을 위한 어린이집이다. 이 학교는 격식을 따르지 않는 자발적인 생활에서 학교와 가정 사이의 엄격한 경계가 없어짐에 따라 아동들은 자유로운 놀이를 통하여 시간과 공간에 대한 전망을 변형시켜 나갔다. 그리고 교사 외에 할머니들이 아이들을 가르쳤는데 양육자로, 위안자로 그리고 훈련자로서 역할을 하였다. 할머니들의 이야기는 언제나 중요하였고 아이들에게 관대했지만 권위적이었다. 또한 학교에서 아이들에게 일어나는 갈등은 하나의 규범이고 생활의 일부분이었고, 공동사용과 통일성 그리고 협동은 이 학교에서 두드러지는 특징이었다.다섯 번째는 파인우드 자유학교로 유아원과 유치원 그리고 초등학교 과정을 가르치고 있는 비영리 사립 ‘자유학교’이다. 이 학교는 공식적으로 구성된 조직이 없고, 계획된 교과과정이나 일과표도 없다. 아이들에게는 자기가 하고 싶어 하는 것은 어떤 것이든지 자유롭게 선택하도록 한다. 조직화된 일이라고는 식사와 낮잠인데 이것은 적절히 지정된 시간에 이루어진다. 그리고 이 학교에는 갈등의 표현방식에 대한 이념이 있었다. 어린이들에게는 화난 감정을 표현하도록 격려하고 어린이들이 서로에 대해 말이나 몸짓으로 공격성을 표현하는 것을 허락하였다. 교사들은 어린이들이 교사의 간섭 없이 그 어린이들 선에서 갈등을 해결하도록 시도하였다.이제는 아동기의 개념에 대한 해석학적 민속학으로 옮겨 가려고 한다. 첫 번째로 놀이는 아동 존재의 구성 요소이다. 의미 있는 노동이 성인의 존재를 확인시켜주는 데 필수적인 일차적 양식으로 인식되는 것과 같이 놀이 역시 아동의 자아실현에 일차적인 양식으로 인식되어야 한다. 하지만 놀이는 시간의 한 부분이 아니라 ‘계획된 시간’ 즉, 시간표에 종속되어 버린다. 두 번째로 아동은 자아를 발견하기 위해서는 반항을 해야만 한다. 이러한 자유 없이는 아동은 다른 사람의 세계와 존재론적으로 의미 있는 관계를 가질 수 없다. 세 번째로 아동기의 ‘이념화’-길들이기 교육에 있어서 교사는 자신이 아동의 욕구에 적절하게 반응해주었는가를 점검해 보고 아동에게 보다 더 건설적인 방법으로 도전해 볼 수 있도록 학습 환경과 구조를 바꾸어 보려는 하나의 신호로서 아동의 공격행동을 이해하는 예는 거의 없었다. 네 번째로 아동보육사업은 이윤을 내는 수단으로 아동을 이용하는 기업이 성장해가는 가운데 볼모로 잡힌 아동들은 말도 못하는 가운데 무기력한 희생물이 되었다. 이 책은 아동들에게는 아동기가 실종되어 버렸음을 말해 주는 슬픈 증거이다.이러한 문제점을 해결하기 위한 방법으로는 첫째, 아동을 아주 좋아해 주는 사람의 보살핌이 필요하다. 둘째, 공공정책은 부모 역할을 수행할 수 있는 시간을 낼 수 있도록 뒷받침해 주어야 한다. 셋째, 가족구조 안에서 가사와 자녀양육의 민주화가 일어나야 한다. 넷째, 지역사회의 부모와 아이들이 소속감을 느끼고, 격식에 메이지 않으며, 아동에게 우호적이고 협동적인 아동보육 센터를 만드는 것이다. 이것은 마틴 루터 킹 보육센터와 유사하다. 다섯째, 교사가 평등주의 정신에 입각하여 그들의 중요한 과업인 가르침에 대하여 충분한 보상을 받을 수 있도록 적절한 봉급을 지급 받아야 한다. 또한 직업의 사회적 지위를 높여야 한다. 여섯 째, 유아의 부모는 일주일에 4,5시간씩 센터에서 ‘봉사하는 시간’을 가집으로써 그들의 가사에 대한 책임으로부터 잠시 벗어나고 위탁료도 할인받아야 한다. 이러한 세대간의 상호작용을 통해서 우리 시대의 아동보육에 관한 시각을 노력하여 개조해 나갈 때 우리의 미래는 탄탄한 바탕위에 전개될 것이다.-나의 생각처음 이 책을 읽었을 때는 무슨 말인지 도통 모르겠고 머릿속에도 잘 들어오지 않아서 애를 먹었는데 계속 읽다보니 재미있었고, 특히 여러 학교를 이야기 할 때 흥미있었다. 또한 교수님께서 이 책을 읽으라고 하신 것에 대해 감사드리고, 이 책을 선택하게 된 것이 행운인 것 같다.‘아동기의 실종’ 제목이 참 인상 깊다. 아마 내가 아동에 대해 관심이 없었다면 이 제목을 보고 아무런 느낌도 받지 못했을 것이다. 이 책을 읽기 전까지는 초등학교에 다니는 아이들만이 자신들의 위치를 잃어버렸을 것이라고 생각했는데 너무나 어린 아동들의 위치마저도 잃어버렸다는 것을 이 책을 읽고서야 비로소 깨달았다.가장 많은 깨달음을 얻게 된 것은 5개의 유아원에 대한 내용이었다. 너무 재미있었고 내가 직접 겪은 유아원이 이 책에서 소개된 유아원과 비슷한 면이 있어서 더욱 흥미롭고 신기했다. 첫 번째로 골다 마이어 유아원은 요즘 우리나라의 국?공립 유아원에서 실행하는 것과 유사하다고 생각했다. 교사가 일일계획안과 주간계획안을 만들어 제도화된 계획대로 실행하는 것이나 공공놀이와 나누어 쓰는 것을 가르치는 등은 유사한 방식인 것 같았다. 작년에 국?공립 유아원은 3~4개 정도 방문한 적이 있는데 그곳에서 하고 있는 계획안 방식이 좋은 방식이라고 생각했고 효율적으로 아이들을 가르칠 수 있을 거라 생각했는데 이런 방식에도 문제점이 있다는 것을 깨달았고, 시간표라는 것이 인간을 시간의 희생자로 만든다는 것을 중학교 때도 들어본 적이 있지만 이제야 무슨 말인지 알 수 있었다.

독후감/창작| 2008.06.25| 4페이지| 1,500원| 조회(285)

독후감, 아동, 사회화, 노동력, 아동기

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