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[유아교육]이야기 나누기 거북이 활동계획안

교육계획안결재교생지도교사원 감원 장일 시2006년 5월 12일 금요일 시 분주 제애완동물활동유형이야기 나누기소요시간20분대상연령만 3, 4, 5세(혼합연령)그룹형태(명)활동주제(명)거북이(그룹배치도)활동목표?거북이의 특징을 알고, 보살펴 주려는 마음을 가진다.활동자료큰 어항, 거북이활동방법및과정▶'동물농장‘노래를 다함께 불러본다.T: '동물농장‘노래를 불러보자. 시～작～▶어항 속의 거북이를 보면서 거북이의 생김새를 살펴보고, 이야기를 나누어 본다.T: 어항 속에 누가 살고 있니?T: 거북의 모습이 어떤지 이야기해 줄 수 있는 사람 있니?T: 거북이의 몸에 있는 딱딱한 껍질은 우리 몸의 어떤 부분과 같을까?T: 거북이의 껍질은 사람의 뼈와 피부와 비슷한 것인데, 머리와 다리를 숨겨 몸을 보호하기 위해서 딱딱한 거야. 이 딱딱한 껍질이 무거워서 땅 위에서 빨리 움직일 수가 없는 거야.▶사는 곳, 먹이, 특성 등 거북이의 생활 습성에 대해 알아본다.T: 거북이는 어디에서 살까?T: 거북이는 우리가 집에서 어항에서 키우고 있지만, 원래는 연못이나 바다에서 살아. 그리고 땅 위에서 사는 거북이도 있어.T: 거북이가 좋아하는 먹이에는 어떤 것들이 있을까? 저번에 만영이랑 혜원이가 알아왔었는데, 기억나니? 어떤 것들이 있었어?T: 그리고 거북이는 어떻게 태어나는 걸까?T: 엄마 거북이가 땅에 알을 낳아 놓으면, 2～3달이 지난 후에, 알에서 아기 거북이가 나와. 아기 거북이는 자기 스스로 알을 깨고 나온대.활동방법및과 정▶거북이의 질병에 대해서 이야기 나눈다.T: 사람도 아플 때가 있는 것처럼, 거북이도 아플 때가 있어. 거북이는 언제 아플까?C: 배고파서요. 너무 배가 불러서요. 시끄러워서요. 먼지가 날려서요.T: 그래. 거북이도 사람처럼 먹이를 너무 조금 먹거나, 너무 많이 먹으면 아프대. 우리도 너무 많이 먹으면 배탈이 나는 것처럼 말이야.T: 그리고 어항 속에 물이 너무 더러워도 아프대. 사람도 더러운 물을 마시지 못하는 것처럼 말이야.T: 그리고 어항 속이 너무 덥거나, 추워도 거북이가 병이 난대. 사람도 너무 추우면 감기 걸리지?▶거북이를 잘 돌봐주기로 약속하고, 관찰일지 쓸 것을 제안한다.T: 우리도 아프면 병원에 가서 주사도 맞고, 약도 먹는 것처럼 거북이도 아프면 병원에 가야해. 우리 사슴반에 있는 거북이 친구가 아파서 병원에 가지 않도록 해주려면 어떻게 해야 할까?T: 거북이가 아프지는 않은가, 밥은 잘 먹나, 얼마만큼 자랐나, 관찰해보고, 잊어버리지 않게 관찰일지에 기록도 해보자. 누구 누구의 생각주머니가 커지나 선생님이 볼 거야.

교육학| 2006.06.19| 2페이지| 1,000원| 조회(899)

동물, 활동계획안, 이야기나누기, 거북이

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[유아교육]동물 주제의 주간교육 활동계획안 (세안)

5월 2주 주간교육활동안내00초등학교병설유치원결재교생지도교사원감원장사슴반(☎000-0000)생 활 주 제동 물주제애완동물기간5월 8일～5월 12일주제 선정의이 유애완동물을 탐색해 봄으로써, 모습은 다르지만 사람과 같이 살고 있으므로 움직이는 ‘생명체’임을 알고, 흥미로운 동물 세계에 더욱 호기심을 가지도록 하기 위하여 주제로 선정하게 되었다.예 상 목 표? 애완동물에 대해서 관심을 갖는다.? 애완동물에 특징과 생김새에 대해서 안다.? 애완동물을 아끼고 보살펴 주려는 마음을 가진다.이야기나누기쌓기?역할수?조작?과학?주말지낸 이야기?인형극 볼 때 지켜야 할약속?인형극을 다녀와서?애완동물의 종류?햄스터?거북이〈쌓기〉?강아지 집 만들기〈역할〉?애완동물가게?동물병원?동물퍼즐?고마운 동물〉?계란관찰?계란 후라이(요리)?거북이관찰동화?동시?동극애완동물언어?컴퓨터〈동화〉?배가 터진 개구리?내가 정말 사자일까?〈동시〉?코끼리?주인공에게 편지쓰기?애완동물 사전 만들기?올가의 그림동화음률활동?체험활동실외놀이?게임조형?작업〈새노래〉?동물농장〈실외놀이〉?놀이터에서 놀이하기?모래놀이?그네타기〈게임〉?거북이 걸음〈조형〉?재미있었던 장면 그림그리기?거북이 등껍질?물감 뿌려 동물그리기가정통신문* 5월 8일(월)에 인형극 "잭크와 콩나무"을 보러 갑니다.( 가급적이면 빨간 티셔츠를 입혀서 보내주세요.)* 5월 13일(토)은 토요 휴업일입니다.* 본 교육계획안은 유아들의 요구와 흥미 및 유치원의 실정에 따라 변경될 수 있습니다.5월 3주 주간교육활동안내00초등학교병설유치원결재교생지도교사원감원장사슴반(☎000-0000)생 활 주 제동 물주제애완동물기간5월 15일～5월 20일주제 선정의이 유애완동물에 대해 탐색하는 과정에서 유치원에서 직접 거북이와 햄스터를 키우며 관찰하는 활동을 하게 되었고, 유아들이 애완동물에 대한 흥미와 호기심이 더욱 많아졌다. 그래서 애완동물과 연관하여 애완동물 가게, 동물병원까지도 활동을 확장하기 위하여 주제로 선정하게 되었다.예 상 목 표?애완동물의 특징을 알고, 보살펴 주려는 마음을 가진다.?애완동물 가게와 동물병원이 어떤 곳인지 알고 하는 일을 이해한다.?동극과 동극준비에 함께 참여한다.이야기나누기쌓기?역할수?조작?과학?주말 지낸 이야기?동극을 해요?애완동물 가게?사라진 동물?현장학습 때 지켜야 할 약속?공룡관을 다녀와서〈쌓기〉?애완동물 가게〈역할〉?동물병원?고마운 동물?무엇을 낳을까요?〉?거북이 관찰?햄스터 관찰동화?동시?동극애완동물언어?컴퓨터〈동화〉?삐약이는 흉내쟁이?검피 아저씨의 뱃놀이〈동극〉?삐약이는 흉내쟁이?초대장 만들기?올가의 그림동화음률활동?체험활동실외놀이?게임조형?바느질〈새노래〉?들짐승을 집에서 못 키우는 이유?공 움직이기〈실외놀이〉?놀이터에서 놀이하기?모래놀이?그네타기〈게임〉?애완동물 먹이주기〈조형〉?동극 소품 만들기?동극 포스터 만들기가정통신문* 5월 19일(금)은 공룡관으로 현장학습을 갑니다. 유아들을 오전 9시까지 꼭 등원시켜주시고요, 물과 간식을 챙겨주세요. 가급적이면 유아들에게 빨간 티셔츠를 입혀서 보내주세요.* 매주 토요일은 점심을 먹는 관계로 귀가 시간이 오후 12시에 귀가합니다. (착오 멊으시기 바랍니다)* 본 교육계획안은 유아들의 요구와 흥미 및 유치원의 실정에 따라 변경될 수 있습니다.5월 4주 주간교육활동안내00초등학교병설유치원결재교생지도교사원감원장사슴반(☎000-0000)생 활 주 제동 물주제공룡기간5월 22일～5월 26일주제 선정의이 유동물원 동물과 애완동물에 이어 현재 살고 있지 않은 동물인 공룡에 대해서 유아들이 호기심을 가지기 시작하였습니다. 공룡을 탐색해봄으로써, 공룡이 현재는 살고 있지 않은 동물이지만, 과거에는 살아 있었던 동물임을 알고 유아들의 호기심과 상상력을 더욱 자극할 수 있는 공룡을 주제로 선정하게 되었습니다.예 상 목 표? 현재 살고 있지 않은 동물에 관심을 가진다.? 공룡의 생김새에 대해 관심을 가진다.? 공룡의 특징과 생활에 관심을 갖고 알아본다.이야기나누기쌓기?역할수?조작?과학?주말 지낸 이야기?공룡의 종류?내가 좋아하는 공룡?공룡은 왜 사라졌을까??공룡 뼈가 궁금해요.〈쌓기〉?공룡집 만들기〈역할〉?공룡시대?공룡 퍼즐?내가 좋아하는 공룡 그래프?공룡 바느질?공룡 뼈 관찰동화?동시?동극공룡언어?컴퓨터〈동화〉?너무 너무 배가 고픈 공룡?나 여기서 살아도 돼요?

교육학| 2006.06.19| 3페이지| 1,500원| 조회(1,501)

동물, 공룡, 주안, 애완동물, 주안 세안

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[유아교육]동화 너무너무 배가 고픈 공룡 활동계획안

교육계획안일 시2006년 5월 일 요일 시 분주 제공룡활동유형동화소요시간20분대상연령만 3, 4, 5세(혼합연령)그룹형태15(명)활동주제(명)너무 너무 배가 고픈 공룡(그룹배치도)활동목표?동화를 즐겨 감상한다.?공룡의 생김새에 관심을 가진다.?다양한 의성어, 의태어에 관심 가진다.활동자료동화자료활동방법및과정▶공룡 손 인형을 이용하여 공룡의 먹이에 대해서 이야기 나눈다.T: 오늘 선생님이 공룡 친구를 데리고 왔어. 같이 불러볼까? 공룡아, 나와라!- 안녕, 사슴반 친구들! 나는 숲 속에 사는 공룡이야. 만나서 반가워. 너희들 오늘 아침에 밥 먹고 왔니?C: 네. 아침 먹었어요.- 아침에 뭐 먹고 왔어? 너희들이 좋아하는 음식은 뭐야?- 아, 너희들은 햄을 좋아하는 구나. 그럼 내가 좋아하는 음식은 뭐 일 것 같아?- 나는 아무 것이나 다 잘 먹어. 그래서 키도 크고, 힘도 세지. 크크크- 먹는 얘기 하니깐 배가 너무 고프다. 나는 이만 동화 속으로 돌아갈래. 그럼 친구들아, 동화 속에서 다시 만나자. 안녕.T: 공룡의 이야기 잘 들었니? 공룡이 뭐라고 했어?C: 동화 속에서 다시 만나자고 했어요.T: 그럼 동화 속으로 공룡을 만나러 가볼까?▶동화를 소개한다.T: 동화 제목은 ‘너무 너무 배가 고픈 공룡’이야. 같이 읽어보자. 너무 너무 배가 고픈 공룡!T: 동화 속에 어떤 공룡이 나오는지 어떤 이야기가 있는지 바른 자세로 앉아서 들어보자. 동화를 들을 준비가 다 된 친구는 선생님의 눈을 바라보자.활동방법및과 정▶동화 자료를 보며 동화를 듣는다.▶동화를 들은 후, 동화 내용에 대하여 이야기 나눈다.T: 동화 속에 누가 나왔어?C: 공룡이요.T: 공룡이 무엇을 했어?▶동화 속에 나온 의성어, 의태어를 표현해 본다.

교육학| 2006.06.19| 2페이지| 1,000원| 조회(2,112)

동화, 교육계획안, 공룡, 활동계획안, 너무너무배가고픈공룡

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[유아교육]동화 내가 정말 사자일까 활동계획안

결재교생담임원 감원 장일 시2006년 5월 11일 목요일 시 분주 제애완동물활동유형동화소요시간15분대상연령만 3, 4, 5세(혼합연령)그룹형태(명)활동주제(명)내가 정말 사자일까?(그룹배치도)활동목표?동화를 듣고 이해한다.?동물의 특성에 대해 관심을 가진다.활동자료사자모양 손 인형, 앞치마 동화 자료활동방법및과정▶ 손인형을 사용하여 주의집중을 한다.T: 선생님이 오늘 동화를 들려 줄 거야. 그래서 동화 속에 친구를 한명 데리고 왔어. 사슴반 친구들이 바르게 앉아서 들을 준비가 다 되었니?T: 어떤 친구가 나오는 지 잘 지켜보자.(사자모양의 손 인형을 꺼냄)T: 안녕, 사슴반 친구들!T: 나는 아기 사자 자람이라고 해. 내가 동화 속에서 여기저기 돌아다니면서 많은 친구들을 만났거든. 내가 어떤 친구들을 만났었는지 궁금하지 않니?T: 그래. 그럼 내가 누굴 만났었는지 알려줄게. 잠깐만 기다려.(손 인형을 내린다.)▶들려줄 동화를 소개한다.T: 아기 사자 자람이가 동화 속에서 친구들을 만났구나. 우리 같이 자람이가 나오는 동화를 들어볼까? 동화 제목은 “내가 정말 사자일까”야. 잘 들어보자.▶동화를 들려준다.활동방법및과 정▶동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.T: 얘들아~ 동화 잘 들었니? 아기 사자 자람이는 동화 속에서 어떤 친구들을 만났니?C: 아기양, 애벌레, 올챙이, 병아리요.T: 자람이가 아빠 사자와 다른 점은 무엇일까?C: 아빠사자는 갈기도 있고, 멋있어요.C: 몸도 크고 무섭게 생겼어요.T: 그래 맞아. 그래서 자람이는 아빠와 다르다고 생각했었어. 그렇지만 조금만 시간이 지나면 자람이도 아빠 사자처럼 멋진 갈기도 생기고 멋있어 질 거야. 너희들도 지금은 작고 어리지만 시간이 지나면 엄마, 아빠처럼 키드 크고, 멋지게 자라게 될 거야. 그러기 위해서는 김치랑 야채도 잘 먹고, 모든 음식을 골고루 먹으면서 운동도 열심히 해야겠지? 사슴반 친구들 잘 할 수 있지?

교육학| 2006.06.19| 2페이지| 1,000원| 조회(809)

동화, 교육계획안, 동물, 활동계획안, 내가 정말 사자일까?

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[유아교육]동시 코끼리 활동계획안 평가B괜찮아요

교육계획안결재교생담임원 감원 장일 시2006년 5월 12일 금요일 시 분주 제애완동물활동유형동시소요시간15분대상연령만 3, 4, 5세(혼합연령)그룹형태(명)활동주제(명)코끼리(그룹배치도)활동목표?동시를 감상하는 태도를 기른다.?코끼리의 생김새를 이해하고, 동물을 사랑하는 마음을 가진다.활동자료동시 자료활동방법및과정T: 손바닥을 쳐라. 손바닥을 튕겨라. 손가락을 쳐라. 손가락을 튕겨라. 손 무릎에 하세요.▶동시에 대해서 이야기 나눈다.T: 오늘 선생님이 동시를 들려 주거야. 그런데 '동시‘가 뭘까? 동시는 이런 것 이예요. 라고 말해줄 사람?T: 동시란, 어린이의 생각과 느낌을 노래처럼 리듬이 느껴지고 간결하게 표현하는 것을 말해. 선생님처럼 어른이 한 것은 동시가 아니고, 그냥 ‘시’라고 말해. 그리고 동시는 읽는다고 하지 않고, 조금 어려운 말로 ‘동시를 읊는다.’라고 말해.▶전체 동시를 읊어준다.코끼리 커다란 몸 꼬리 좀 봐요.아주 작아요.꼬불 꼬불 꼬불코끼리 커다란 몸 귀 좀 봐요.아주 커요.흔들 흔들 흔들코끼리 커다란 몸 코 좀 봐요.아주 길어요.꾸불 꾸불 꾸불활동방법및과 정▶동시에 나온 시어 알아보고, 동시를 들은 느낌에 대해 이야기 나눈다.T: 사슴반 동시 잘 들어보았니?C: 네.T: 코끼리 꼬리가 어떻다고 그랬지?C: 아주 작고 꼬불 꼬불 해요.T: 코끼리 귀는 어떻다고 그랬지?T: 코끼리 코는 어떻다고 그랬지?T: 모두 잘 기억하고 있구나. 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니?C: 재미있었어요. 웃겨요.▶동시를 한 소절씩 따라서 읊는다. (한 소절씩 손으로 짚어주면 읊는다.)T: 이제 동시를 읊어보도록 할 거야. 선생님이 읊으면 사슴반이 선생님을 따라서 동시를 읊는 거야.C: 네.T: 코끼리(제목부터 읽는다.)C: 코끼리(동일한 방법으로 계속 읽는다.)▶동시를 나누어서 읊어 본다.T: 이번에는 동시를 나누어서 읊어 볼 텐데, 어떻게 나누어서 읊을 수 있을까?C: 선생님이 앞부분, 우리가 뒷부분.(상황에 따라 유아의 의견을 존중하여 결정한다.)T: 앞부분이라면 어떤 부분을 말하는 거니?T: 제목은 어떻게 할까?C: 같이 읊어요.(대답 안 나오면, 같이 읊는 것은 어떤지 물어본다.)▶바꾸어서 읊어 본다.T: 이번에는 선생님과 너희들이 했던 부분을 바꾸어서 읽어 볼까?C: 네.T: 선생님이 ‘시작’ 하면 제목부터 천천히 다 이 읊어 보는 거야.(바꾸어 읽어보도록 한다.)▶함께 읊어 본다.

교육학| 2006.06.19| 2페이지| 1,000원| 조회(1,169)

교육계획안, 활동계획안, 동시, 코끼리

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