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(유아교육)(연간교육계획안)(만4세)현장에서 활용중인 연간교육계획안!

◆◆ 만 4세 연간 교육계획안 ◆◆월생활주제(동화)소주제교육과정 관련요소3즐거운 유치원(까만 크레파스)* 즐거운 유치원생활* 유치원의 규칙과 약속* 유치원에서 사용하는 물건* 사이좋게 지내요건강나의 몸 인식하기? 옛날과 달라진 것을 찾아요? 정리는 우리가 최고? 약속을 지키면서 게임할 수 있어요? 내 소지품을 정리해요? 어울리는 옷차림이 있어요? 친구와 함께 하는 징검다리 게임? 유치원 버스에서는나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 00반(상급반)이 되었어요? 하루 일과를 알아 보아요? 친구 칭찬 통장? 칭찬해 주세요? 어떻게 하면 좋을까요?? 여러 가지 블록 놀잇감? 북소리에 맞춰 함께 걸어요? 유치원 오는 길가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 우리 유치원을 나타내는 그림이에요? 원가를 불러요? 이런 간식 어때요?? 친구 사진 콜라주? 장난감 교향곡? 르네 마그리트 예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 원가를 불러보아요? 열 고개로 친구 알아맞히기? 장난감 나라에서 온 편지? 친구에게 나를 소개해요? 약속한 시간에 유치원에 와요? 친구의 표정 속에 담긴 마음은? 친구에게 나를 소개해요? 이야기 나누기 시간에는? 친구의 이름을 찾아 보세요? 내 이름, 친구 이름말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 어느 영역에서 볼 수 있나요?? 내 물건, 함께 쓰는 물건? 어떤 일을 하실까?? 유치원과 집은 달라요과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기4동물(누가 내 머리에 똥 쌌어?)* 자연 친화 : 민들레 친구들* 여러 가지 종류의 동물* 도움을 주는 동물* 봄에 피는 꽃* 꽃이 되기까지건강나의 몸 인식하기? 공룡 발자국 찍기? 코끼리와 조련사? 동물처럼 움직여라? 나무가 되어보자? 나는 채소가 좋더라? 동물 하키? 동물로부터 내 몸을 보호하기나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 붕어빵? 나무 심기? 채소 수확하기? 동물 가족 블록무늬 포장지? 동물들의 털 옷 만들기? 토끼, 소, 다람쥐 되어보기? 동물 박물관? 식물의 성장? 애완동물 명화 퍼즐? 파적도 보고 이야기 하기예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 어디서 나왔지?? 우리 집에서 기르는 동물 소개하기? 동물을 버리면 안되요? 따뜻한 이불? 잃어버린 동물 찾기? 동물 글자 도장말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 잎 따기? 농장에서? 꽃, 향수 만들기? 집에서 기르는 동물 알아보기? 강아지/꽃씨야 어디에 숨었니?? 열매 악기? 나의 가구 만들기? 동물의 몸 채우기? 열매를 살펴보자과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기월생활주제(동화)소주제교육과정 관련요소5나와 가족(소피가 화나면 정말정말 화나면)(엄마가 알을 낳았어요)* 여러 가지 감정이있어요* 나는 특별해요* 나의 몸의 생김새* 우리 몸은 소중해요건강나의 몸 인식하기? 손으로 찾아 보세요? 따라 해봐요? 음악과 함께 떠나는 여행? 두 손으로 드려요? 내 몸으로 풍선치기? 나는 우리가족 건강 지킴이? 깨끗한 나의 몸? 내 몸이 하는 일이 있어요? 나를 보호해요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 나는 이렇게 느껴요? 어떤 말을 하면 좋을까?? 감정 그래프? 내 동생 돌상 차리기? 우리 집이 최고야? 하트 주먹밥 선물하기? 이럴 땐 이런 말을? 목소리로 알아요? 결혼식장 꾸미기? 엄마의 나라, 아빠의 나라? 우리 가족이 좋아하는 것가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 우리 가족 걸음걸이? 우리 집이 최고야? 이 세상에 나 같은 사람 없네? 내 얼굴을 표현해 보세요? 나 혼자 할 수 있어요? 가족 영화 조각 꾸미기예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 아기 때 쓰던 물건? 내 옷은 보물이에요? 할아버지 생신? 우리는 가족입니다? 스스로 할 수 있어요? 나의 어릴 적 모습? 우리 집 가훈? 밥상에서의 예절? 인사말 카드 맞추기? 가족의 이름말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 생김집? 아빠처럼, 엄마처럼과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기6이웃(치과 의사 드소토 선생님)(우체부 아저씨와 비밀편지)* 고마우신 분들* 치과에 갔어요* 편지가 왔어요* 우체부가 되었어요건강나의 몸 인식하기? 동네 한바퀴? 경찰관이 되어 친구를 도와주어요? 호루라기 신호에 맞추어 몸을 움직여요? 바르게 이를 닦아요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 나에게 편지를 써요? 엄마와 시장에 다녀왔어요? 우리 동네를 함께 꾸며요? 어디에서 볼 수 있나요?? 어떤 병원에 가야 하나요?가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 동네 주변에는 다양한 소리가 있어요? 우리 동네에 사는 사람들의 모습을 꾸며요? 백조의 호수를 듣고 발레리나가 되어요? 동시 - 나는 좋아요예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 내 귀는 짝짝이? 상황에 맞는 예절 지키기? 우리 동네 직업 그림-글자 퍼즐? 우리 동네 직업 그림-글자퍼즐말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 가게 간판 글씨를 찾아 보세요? 자연 속 보물 찾기? 내가 사는 동네 이름 그래프과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기월생활주제(동화)소주제교육과정 관련요소7/8여름(노란 우산)(무지개 물고기)* 여름철 날씨와생활* 비가 왔어요* 여러 가지 색깔* 바다 속 친구들건강나의 몸 인식하기? 빗물을 만져보아요? 빗방울이 되어요? 여름 방학이에요? 과일 화채 만들기? 여름이 시원하고 즐거우려면?? 비오는 날의 안전? 어떻게 해야 할까요?(물놀이 안전)? 홍수란?? 물고기의 생김새? 바다 속 물고기 몸으로 표현해보기? 도구를 활용하여 물고기 표현하기? 수증기 표현하기? 물속에서의 안전 이야기 하기나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 여름 숲을 꾸미고 놀아요? 가족과 함께 여름방학 계획을 세워요? 우산을 바르게 정리해요? 우산 숨바꼭질 놀이? 질경이 놀이? 나는 특별한 물고기에요? 빨래하기? 바다꾸려요? 아이스크림 가게 놀이? 명화감상- 고흐 ? 파도처럼? 그림자 놀이? 바닷속 여행? 무지개 물고기 꾸미기? 막대 인형극? 바닷 속 세상? 음악감상- 사계 ? 명화감상- 칼더 예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 비오는 세상? 우산? 노란 우산? 여름이 시원하고 즐거우려면?? 노란 우산 뒷 이야기 지어보기? 노란 우산? 우산? 비오는 소리 알아보기? 노란 우산 색깔 책 만들기? 무지개 물고기? 물의 여행? 즐거운 여름방학 이야기? 무지개 물고기 뒷 이야기 지어보기? 무지개 물고기? 무지개 물고기의 감정 표현하기말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 비는 왜 올까?? 과일 화채 만들기? 물 그림 그리기? 우산을 활용해요? 빗물의 양 측정하기? 바닷물은 왜 짤까?? 과일 얼음 과자 만들기? 돌멩이로 끌며 그림을 그려요? 무지개 물고기의 비늘과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기9우리나라와 세계여러나라(아무도 모를거야내가 누군지)* 탈이 궁금해요* 탈의 종류* 세계여러나라의 탈* 세계여러나라의 춤건강나의 몸 인식하기? 무슨 강정일까?? 탈춤 배우기? 탈과 토시를 활용해보기? 옛날 물건을 찾아라? 명절에 먹는 음식? 식혜 만들기나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 미래의 탈은?? 가족과 탈 꾸며보기? 실뜨기? 춤에 어울리는 음악이 있어요? 떡 장수 놀이? 숨 쉬는 항아리? 세계 여러 나라의 탈가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기월생활주제(동화)소주제교육과정 관련요소9우리나라와 세계여러나라(아무도 모를거야내가 누군지)* 탈이 궁금해요* 탈의 종류* 세계여러나라의 탈* 세계여러나라의 춤표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 탈춤놀이? 김홍도 그림 감상하기? 탈 꾸미기? 그림 속의 춤? 탈춤 영상 감상하기? 여러 나라의 신나는 축제예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 옛날 옛적 돌실이네 이야기? 북한 사람들의 생활? 명화로 만든 이야기? 아무도 모를거야 내가 누군지? 탈 책 만들기말하기읽기쓰기탐구탐구하는이의 여행)* 자연 친화 : 내가 만난 나뭇잎 하나* 가을이 왔어요* 가을의 열매* 가을의 색깔* 나뭇잎의 모양건강나의 몸 인식하기? 낙엽 소리 들어보기? 가을의 색깔? 열매 나르기? 가을 열매 샐러드? 낙엽이 움직여요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 또롱이의 감정 알아보기? 가을 소풍을 가요? 나뭇잎이 사방에서 움직여요? 농작물을 수확해요가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 귀뚜라미 소리를 만들어요? 나뭇잎 벽화? 낙엽? 낙엽 줄기 그려보기? 나뭇잎 벽화예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 코스모스? 꼬마 또롱이의 여행? 내가 만난 나뭇잎 하나? 산에 가자? 무엇일까요?? 가을이 되었어요? 무엇일까요?말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 열매를 관찰해요? 낙엽? 열매 나르기? 나뭇잎이 사방에서 움직여요과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기11교통기관(말괄량이 기관차 치치)* 여러 가지 교통기관* 기차의 종류* 기차를 타요* 교통 규칙과안전한 생활건강나의 몸 인식하기? 달걀배? 꽃가마? 칙칙 폭포 기차놀이? 비행기? 줄을 섭시다나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 미림이의 자동차 여행? 지하철을 이용해요? 서로 양보해요? 교통 표지판 세우기? 안전하게 운전해요? 어디까지 갔나요? 우유팩으로 가마 만들기가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 간다간다? 자전거가 되어보세요? 여러 가지 교통 표지판이 있어요? 배가 길을 일었어요? 바쁜 자동차들? 옛날에는 무엇을 타고 다녔을까?예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 지하철을 탔어요? 신호등이 말해요? 바퀴가 하나? 안전하게 이용해요? 교통기관 빙고게임? 여러 가지 탈 것 책 만들기말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 이삿짐 센터 놀이? 교통기관의 소리를 의성어와 악기로표현해요? 무엇이 빠졌을까?? 검피 아저씨의 드)

교육학| 2011.04.10| 5페이지| 2,000원| 조회(487)

유아교육, 유치원, 7차교육과정, 어린이집, 연간교육계획안, 만4세, 5개영역

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(유아교육)(연간교육계획안)각 월별 7차교육과정의 건강,사회,표현,언어,탐구 5개영역을 모두 담은 연간교육계획안

◆◆ 만 3세 연간 교육계획안 ◆◆월생활주제소주제교육과정 관련요소3즐거운 유치원* 유치원에 왔어요* 우리는 사이좋은 친구* 유치원에서 무얼 가지고 놀까?* 장난감은제자리에* 유치원에서지켜야 할 약속* 유치원에서의안전건강나의 몸 인식하기? 우리 유치원 로고 퍼즐 맞추기? 나처럼 해봐요? 선따라 걷기? 희망찬 뜨락 둘러보기? 바깥놀이터를 둘러보아요? 화장실을 바르게 사용해요? 깨끗한 손? 선생님, 도와주세요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 간식먹을 때 이것만은 꼭? 가져오지 말아야할 물건이예요? 줄을 서서 차례로? 친구가 왜 울까요?? 인형전달하기게임? 유치원 가는 길? 유치원에서 일하시는 분들가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 꾹 참았네? 조형영역에서 무엇을 할 수 있을까?? 신문지 찢어 붙이기? 친구 얼굴 그려주기예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 고마워, 미안해? 나 한번, 너 한번? 잘 듣고 말해요? 우리 유치원의 이름은 무엇일까요?? 유치원은 어떤 곳일까?? 알맞은 크기의 목소리로 말해요? 언어영역이 궁금해요? 이름 꾸미기? 이렇게 쓰고 말해요? ~에 가면말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 유치원을 둘러보아요? 재미있는 쌓기놀이 영역? 우리반에서 제일 큰 친구는?? 정리정돈을 해요과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기4동물* 봄을 느껴요* 봄에 볼 수 있는 곤충* 봄에 볼 수 있는 동물과 식물* 내가 좋아하는동물들* 집에서 기를수 있는 동물과 기를 수 없는 동물* 동물원에서 볼수 있는 동물* 동물을 아끼고사랑해요건강나의 몸 인식하기? 다리가 몇 개일까요?? 동물 모양 과자 만들기? 물고기 춤? 꽃을 찾아서? 원숭이 옷 샌드블록? 꼭꼭 숨어라? 황사가 있어요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 옷장 정리하기? 낙엽방석? 동물 의자 앉기? 나무에 꽃 피우기? 예쁜 정원을 꾸며 볼까요?가족과 함께 생활하기이웃과 기르기? 나비 퍼즐? 거북퍼즐? 애완동물 그림자 찾기? 숲 속의 장갑? 애벌레 완성하기? 종이컵 숫자놀이? 기린만큼 쌓아보기? 패턴이 있는 무지개 물고기? 열매 모으기과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기월생활주제소주제교육과정 관련요소5나와 가족* 나의 탄생* 나의 몸은 소중해요* 나의 감정* 내가 할 수 있는것들* 사랑하는 나의가족* 서로 돕는 우리가족* 우리 가족의 직업건강나의 몸 인식하기? 빨래개기? 내 몸은 신기한 악기? 어른 신발 신고 걷기? 내 몸은 내 마음대로? 선 따라 가요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 내가 좋아하는 것이 참 많아요? 옷 정리를 바르게 할 수 있어요? 즐겁게 정리해요? 변하는 내표정? 울지 않고 말할 수 있어요? 막대 인형으로 가족 역할 놀이하기? 가족 놀이하기? 누구일까요?? 가족 밥상 차리기가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 엄마, 아빠 노래를 악기로 연주해요? 나무 목걸이를 만들어요? 아빠께 드리는 넥타이 선물? 방 꾸미기? 크고 작은 소리를 내요예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 아빠가 유치원에 가요? 엄마, 아빠가 좋아요? 가장 좋아하는 것을 말해주세요? 함께 했었던 가족여행? 눈, 코, 입, 귀가 하는 일? 글자 낚시말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 거울 속에 내가 있어요? 내 얼굴로 변신한 식빵? 생일 케이크를 준비해요? 어느 부분이 와야 할까요?과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기6지역사회* 여러 가지 직업* 내가 사는 동네를 소개해요* 우리 동네에 있는 여러 기관* 고마우신 분들이있어요* 함께 사는 우리동네건강나의 몸 인식하기? 자연 보물섬? 만져 보아요? 자동차 타고 동네 한 바퀴? 불을 꺼주세요? 훌라후프를 통과해요? 환경미화원이 되어요? 바깥 놀이터를 청소해요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 고마워, 미안해 게임? 인사해요? 어디로 가야 해요예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 무엇을 드실까요?? 내가 만약 풍선이라면? 우리 동네 마법사? 노란 풍선의 여행? 우리 동네에는 여러 가지 기관이 있 어요? 같은 기관을 찾아주세요말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 진공청소기를 살펴보아요? 숲 속 친구들아! 불을 끄자? 눈으로 만나는 자연? 공원 퍼즐 맞추기? 빗자루 만들기? 우리 동네 한바퀴 게임? 소방차에 소방관을 태워요? 우리 동네 산책길? 과일 꼬치 만들기과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기월생활주제소주제교육과정 관련요소7/8여름과위생* 날씨가 더워졌어요* 옷이 짧아졌어요* 여름의 생활* 맛있는 여름* 건강한 여름을보내요* 신나는 물놀이* 즐거운 여름 방학을 보내요* 즐거운 여행건강나의 몸 인식하기? 돌멩이를 끌며 그림을 그려요? 우리 교실을 깨끗하게 닦아요? 매미를 나무에? 여름 방학이에요? 우리를 깨끗하게 해주는 비밀상자? 오늘의 점심메뉴를 소개해요? 듣고 녹음해요? 깨끗한 내 손? 이 닦기 노래? 하얀 점이 생겼어요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 어떻게 해야 할까요?? 바다에 갑니다? 내가 스스로 할 수 있는 일? 친구를 초대해요? 분무기 물총? 음식을 먹을 땐 어떻게 해야 할까요가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 빨래판으로 연주해요? 먹어요? 붓으로 그려요? 병원놀이? 목욕탕 만들기예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 사과가 쿵? 맛있는 박수를 쳐봐요? 개미와 수박? 큰 과일, 작은 과일? 내 몸을 닦을 때 필요한 물건 낚시? 아기 돼지 삼형제? 튼튼 밥상 꾸미기? 파리 잡기? 내가 병에 걸렸어요내가 건강해졌어요? 내가 좋아하는 음식 책 만들기말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 옷을 입혀주세요? 비가 오는 소리를 연주해 보세요? 비누 거품 만들기? 채소쌈 싸먹기? 여름 꽃친구 찾아보기? 친구와 나누어 먹어요? 투명 통에 구슬을 담아요과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능와요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 자장가ㆍ숨바꼭질ㆍ떡 하나 주면 안 잡아먹지ㆍ두꺼비 집 짓기ㆍ엽전 모으기ㆍ전(부침개) 맞추기ㆍ아리랑ㆍ어느 나라 옷일까요?ㆍ초록 끈가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 소리 듣고 국악기 찾기ㆍ여러 나라 건축물 실 꿰기ㆍ무엇에 사용하는 물건일까요ㆍ숫자풀이 전래동요ㆍ집을 짓자ㆍ점토로 떡살 찍기ㆍ색모래로 지도 꾸미기ㆍ족두리를 쓰고 놀이해요ㆍ결혼을 축하해요ㆍ전통 조리 기구 두드리기ㆍ나만의 성을 쌓아보아요ㆍ전통 문양 찍기ㆍ금강산 사계절 퍼즐ㆍ여러 가지 종소리를 들어보아요ㆍ옛날 그림 퍼즐 맞추기예술적 표현 즐기기감상하기월생활주제소주제교육과정 관련요소9우리나라와 세계여러나라* 우리나라를 나타내요.- 태극기, 애국가, 무궁화- 우리나라의 춤과 악기* 전통놀이와 전통음식* 세계 속의 한국* 우리는 하나* 세계 여러 나라의 생활모습* 즐거운 명절 추석언어듣기? 단군 이야기ㆍ옷장수와 호랑이ㆍ다시 만든 이야기ㆍ곰돌이 집을 지었어요ㆍ누구일까요ㆍ맛있는 떡이 있어요ㆍ여러 나라 사람 콜라주ㆍ한복과 소품 도미노ㆍ우리나라 글자 찾기ㆍ책 읽기 좋아하는 할머니말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 태극기를 찾아라ㆍ모래로 케이크와 피자를 만들어요ㆍ여러 나라의 동전 퍼즐 놀이ㆍ옛날 물건 관찰하기ㆍ태극기에 도착해요ㆍ세계인의 달리기 대회ㆍ투호 놀이ㆍ자연 풍경 패턴 만들기ㆍ한글을 사랑해요과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기10가을‘콩’ 프로젝트* 가을을 느껴요.* 나뭇잎이 변했어요.* 가을 곡식과 열매* ‘콩’ 프로젝트- 콩 탐색하기(종류, 성장, 구조, 음식)- 콩 실험하기(재배, 비교)- 콩 표상하기(요리, 조형)건강나의 몸 인식하기? 여러 가지 콩 만져보기ㆍ사과, 배 뛰기ㆍ콩이 되어 보아요ㆍ나는 낙엽이에요ㆍ가을 바람을 느껴요ㆍ콩의 영양소 알아보기ㆍ콩 떡 만들기나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 내 얼굴 꾸미기ㆍ집에서 콩, 콩 주세요ㆍ장가네 콩 삼형제ㆍ내가 먹은 콩요리ㆍ콩 동시 짓기말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 콩에 대해 궁금한 것이 있어요ㆍ나뭇잎을 찾아요ㆍ여러 가지 콩ㆍ나뭇잎 관찰하기ㆍ가을 꽃바구니 만들기ㆍ콩의 구조ㆍ콩 패턴 놀이ㆍ내가 좋아하는 콩 요리과학적 기초 능력 기르기수학적 기초 능력 기르기11교통기관 &도구와 기계* 여러 종류의 교통기관* 여러 가지 탈 것들- 땅으로 다녀요.- 하늘로 다녀요.- 바다로 다녀요.* 내가 좋아하는 탈 것- 내가 타고 싶은 미래기관건강나의 몸 인식하기? 노를 저어라ㆍ빙글빙글 도는 믹서ㆍ공 굴려 교통기관 핀 넘어뜨리기ㆍ자동차 운전 놀이ㆍ청소 놀이를 해요ㆍ정해진 곳에서 타요ㆍ차례를 지켜야 해요ㆍ안전한 어린이는 누구일까요ㆍ신호등을 보고 걸어요ㆍ소리 나는 자동차ㆍ텔레비전을 켜 봐요나의 몸 움직이기건강하게 생활하기안전하게 생활하기사회나를 알고 사랑하기? 줄을 서요ㆍ비오는 날의 안전ㆍ왱왱 꼬마 불자동차ㆍ자동찻길 만들기ㆍ어떻게 건너지?ㆍ누구일까요?ㆍ가까운 곳은 걸어다녀요가족과 함께 생활하기이웃과 더불어 생활하기사회 현상에 관심가지기월생활주제소주제교육과정 관련요소11교통기관 &도구와 기계(이어서)* 안전한 교통생활* 옛날의 교통기관* 편리함을 주는 도구와 기계* 옛날과 미래의 도구와 기계표현자연과 생활에서아름다움 찾아보기? 소리 만들기ㆍ큰 소리 작은 소리ㆍ세발 자전거ㆍ돋보기 안경ㆍ노래하는 세탁기ㆍ병원차와 소방차ㆍ교통기관 모루 도장 찍어 꾸미기ㆍ바퀴 굴려 그림 그리기ㆍ놀이터를 만들어 보아요ㆍ뚝딱뚝딱 집을 지어요ㆍ컴퓨터로 음악을 들을 수 있어요ㆍ뿌리면 멋진 그림이 되요예술적 표현 즐기기감상하기언어듣기? 나는 무엇일까요ㆍ게임 속에 들어간 깡충이ㆍ자동차를 타면ㆍ건전지의 하루ㆍ나도 나도 같이 가ㆍ돛단배ㆍ무엇을 할까?ㆍ내 자리는 어디일까요?ㆍ내가 만든 자동차ㆍ바퀴가 필요해요ㆍ칫솔은 양치질 할 때만 쓰나요?ㆍ글자 요술 통말하기읽기쓰기탐구탐구하는 태도 기르기? 자동차 이름을 알아보아요ㆍ아, 아, 마이크 시험 중ㆍ신호등 관찰하기ㆍ마우스로 무엇을 할까?ㆍ비행

교육학| 2011.04.10| 6페이지| 2,000원| 조회(509)

유아교육, 7차교육과정, 월간교육계획안, 연간교육계획안, 5개영역

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* 따돌림 현상의 이해1. 따돌림이란?① 왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의 아이들이 따돌림의 대상으로 보는 아이, 혹은 따돌림을 받는 아이 (참고) 은따, 전따, 따순이, 따돌이② 괴롭힘, 청소년 폭력1) 괴롭힘이란 신체적, 심리적으로 약해서 잘 반격하지 못하는 사람에게 어떤 사람이나 집단이 힘을 행사하기 위한 말이나 행동을 취하는 것, 또는 다른 사람에 대해 반복적이고 체계적인 학대와 공격을 가하는 것2) 괴롭힘의 양상 - 별명을 부르는 것, 험담하거나 낙서하는 것, 활동에서 그들을 내?i는 것, 말을 걸지 않는 것, 위협, 불편하게 하거나 겁을 주는 것, 금품을 빼앗거나 손상시키는 것, 때리거나 발로 차는 것, 혹은 그들이 원하지 않는 일을 시키는 것③ 따돌림은 청소년 폭력이나 괴롭힘의 한 형태일 수도 있지만, 동시에 다른 형태의 괴롭힘에 비해 상대적으로 폭력적 요소가 적은 심리적 형태의 괴롭힘이 많다.2. 따돌림의 실태① 청소년폭력예방재단의 조사 결과(1998년)- 대상 : 천리안 가입 청소년 578명- 결과 : · 초, 중, 고생의 40%가 따돌림 가해 경험· 따돌림 가해 경험이 있는 청소년들 증 30%는 죄책감을 느끼지 못함· 1명 이상의 왕따 학생이 있는 학급이 전체 학급의 74.2%· 왕따를 시키는 이유 : 따돌림 당할 행동을 했기 때문 - 65.4%그밖에 특별한 이유없이 '덩달아서', '심심해서' 등· 왕따를 시킨 이후의 느낌 : 후회, 미안, 죄책감이 든다는 응답 - 70%재미있다, 기분 좋다 - 30%3. 성공적인 또래관계① 성공적인 또래관계 - 청소년은 원하는 또래집단에 소속되고, 그들 사이에서 인정을 받게 됨으로써, 심리적 안정감과 자존감을 키워나간다.② 또래관계의 실패 - 자기 비하감과 함께 불안 우울 둥의 부정적 정서 경험, 성적하락, 등교거부 , 정신질환, 더 나아가서는 자살이라는 심각한 결과 초래할 수 있다.4. 따돌림 피해학생들의 특성① 학생들이 보는 왕따의 유형들- 스스로 자폐증세를 보이는 아이- 농담과 진담을 구분 못하는 애- 튀려고 용쓰는 아이 - 남을 무시하고 틱틱거리는 아이- 이기적이고 자기 돈 안쓰는 아이- 3척(잘난척, 예쁜 척, 착한척)- 남자 얘기에 침튀기는 아이(여학생의 경우) - 박쥐같이 이리저리 옮겨 다니는 아이- 이간질 잘 하는 아이- 시험점수에 열 올리는 아이- 칠칠맞고 눈치 없는 아이 - 싸가지 없는 아이- 말하는 것의 99%가 뻥인 아이 - 참견 잘 하는 아이② 따돌림 피해 내담자들의 심리적 특성(1998년)1) 성격 : 내성적, 부정적 자기개념, 낮은 자존감, 열등감, 피해의식2) 사고 : 대인관계의 어려움과 관련된 자폐적 사고, 경직된 비현실적 사고, 자기패배적 사고, 피해망상적 사고, 이밖에 내부의 공상이나 환상, 또는 자기만의 세계에 몰입3) 정서 : 주로 분노, 외로움, 불안, 우울, 무력감 → 따돌림의 원인과 결과로서 작용4) 행동 : 상황에 부적절하고 상대의 호감을 얻기 힘든 행동들이 특징적, 그밖에 자기표현 능력의 부족, 회피적 행동, 엉뚱한 행동 등이 많았다.5) 위와 같은 사고, 정서, 행동적 특성으로 인한 대인관계 어려움이 가장 중심적 특성③ 따돌림 피해학생들의 감별1) 학교에서의 행동- 안색이 좋지 않고 기운없어 보인다.- 혼자 멍하니 있는 경우가 많으며, 가끔 무엇인가 두려워하는 기색을 보인다.- 친구의 심부름을 많이 하며, 싫은 소리를 들어도 반항하지 못하고 아부하듯 웃는다.- 넓은 장소에서 혼자 일하거나 청소한다. - 소풍, 교외견학 등을 피한다.- 친구들에게 멍청이, 냄새난다, 이상한 놈 등의 말을 듣는다. - 지각과 결석이 많아진다.2) 가정에서의 행동- 하교 후 피곤한 듯 주저앉으며, 혼자 있고 싶어 한다.- 근심에 잠겨 있거나 말이 없어진다. - 화를 잘 내는 등 감정조절을 못하는 것 같다.- 집안의 돈을 몰래 가져간다. - 손발에 작은 상처를 입고 있다.- 옷, 노트, 가방, 등에 낙서나 흠집이 많다.- 학교에 가길 싫어하고, 전학 보내 달라고 조른다.- 다른 아이의 괴롭힘에 대한 피해를 자주 말한다.- 두통이나 소화불량을 호소한다.- 지각과 결석이 잦아진다.5. 따돌림 가해학생들의 특성① 유형 : - 자기힘을 과시하고 싶은 아이- 질투심이 많고 교활한 아이- 싸움을 잘하고 힘이 센 아이 - 문제를 일으키는 아이② 특성 : - 자신의 스트레스와 불만을 행동화하는 아이들- 신체적으로 강하고, 정서적으로 질투심이 많으며, 그리고 성격적으로 공격적인 아이들- 공감능력의 결핍 강조, 가해학생들은 타인의 결함이나 어려움, 고통에 대해 무감각한 특징 보임6. 따돌림의 실제 양상① 공통점 : 대상 학생을 무시하고, 소외시키고, 싫어하는 데도 불구하고 지속적으로 괴롭힌다는 점② 구체적인 형태- 상대 한하고 무시하기 -딴 아이와 못놀게 방해하기- 싫어하는 별명이나 말로 바보취급하기, 말 따라하며 놀리기- 시비걸기, 빈정거리기, 면박이나 핀잔주기 - 지나갈 때 발 걸고, 분필이나 물건 던지기- 물, 도시락 반찬, 소지품 뺏기 -엉뚱한 소문내기 - 때리기7. 따돌림 피해 학생들의 대처행동① 무반응- 아이들이 놀릴 때 얼굴이 굳어지고 대항하지 못한다.→ 이러한 무반응은 때로 가해학생들의 공격심리를 오히려 더 자극할 수 있으며, 따돌림을 당연한 것처럼 느끼게 할 수 있다.② 소극적 회피행동- 친구들이 놀릴 때 화장실에 간다. - 다른 생각을 한다.- 복수하는 장면을 속으로 상상한다.→ 무반응의 경우와 같이 피해학생들을 그런 행동을 해도 되는 대상으로 보게 할 수 있으며, 피해학생들의 엄청난 고통을 가해학생들이 가볍게 지나칠 수 있다.③ 부적절한 행동표출- 친구들이 놀릴 때는 계속 가만히 있다가 나중에 갑자기 울음을 터트린다.- 막대기나 물건을 들고 친구들을 위협한다. - 상황에 맞지 않게 억지로 웃는다.- 사소한 일에 과민하게 반응하고 짜증을 낸다.- 쉽게 삐지고 관계에 지나치게 집착한다. 상대를 피곤하게 한다.- 눈을 흘기고 욕을 하면서 물건을 던지거나 책상을 넘어뜨린다.→ 이런 행동들은 가해학생들을 더욱 자극하여 따돌림 행동을 악화시킬 수 있다.▶ 피해학생들의 대처행동들을 통해 우리는 한번 '왕따'로 지목되면 왜 계속적으로 따돌림을 당하게 되는 지를 알 수 있다. 무반응이든, 소극적 대처이든, 행동표출이든 피해학생들이 보이고 있는 대처행동들을 살펴보면, 공통적으로 상황에 적절하지 않은 뿐만 아니라, 때로는 오히려 따돌림을 더욱 강화시킬 수 있는 행동들인 것이다.8. 따돌림 현상의 원인① 피해학생의 개인적 요인 -·왜곡된 대인신념, 대인지각에서 비롯된 부적절한 대인행동, 적절한 사회적 기술의 부족② 양육사적 배경 요인 - ·부모의 과잉보호나 간섭, 엄격한 양육태도, 방임이나 무관심,·부모의 편애③ 학교생활과 교육제도 - ·입시위주의 교육과 경쟁적인 분위기에 대한 집단 스트레스·학업부담과 미래에 대한 불안, 교사들의 업무과중④ 사회적 배경 요인 - ·기성세대들이 보여주는 지나친 경쟁심,·이기적, 자기중심적 경향의 확대로 인한 타인 공감 및 수용능력의 결핍·방송과 비디오 등을 통한 폭력장면에의 과다노출9. 따돌림이 피해학생에게 미치는 영향① 심리적, 행동적 변화- 인간관계에 대한 부정적 신념이 강화된다. - 자신감이 없어지고 심리적으로 위축된다.- 부정적인 자기개념이 굳어진다. - 집중력이 저하된다.- 친구들에 대한 적대감과 피해의식이 더욱 심해진다. - 자살을 생각한다.- 현실도피적 행동을 보인다 : 공상이나 가상현실(컴퓨터 게임)에의 몰입② 학교생활 : 4-③-1) 참조③ 가정생활 : 4-③-2) 참조따돌림 피해학생에 대한 상담적 접근* 상담사례에서 나타남 상담의 전략과 구체적 기법1. 공통적인 상담자 개입전략① 새로운 관계 경험 : 이해받고 수용받는 신뢰있는 관계경험② 자신의 긍정적인 면과 장점의 발견을 통한 자신감 고양③ 작은 긍정적 변화에 대한 적극적 격려 (성공경험 찾기, 자신감 척도 등의 기법 활용)④ 왜곡된 대인지각 및 해석 과정의 교정과 현실검증력 강화⑤ 불안 및 피해의식의 완화⑥ 놀림 당할만한 행동의 탐색 및 자각 유도⑦ 부적절한 행동의 자각과 대안적 행동의 모색⑧ 자기표현과 의사소통 기술을 포함하는 사회기술 연습2. 다른 상담전략① 가족의 지지망 활용② 어머니와의 상담 병행과 가정 분위기 변화③ 놀이치료적 접근④ 충동적인 행동조절⑤ 주의력 향상을 위한 인지·행동적 방향 교육 ⑥ 교사의 관심과 적극적인 생활지도3. 구체적인 상담기법① 공통적 기법 : 공감, 수용, 격려, 지지, 긍정적 강화, 인지적 왜곡의 검증② 적절한 의사소통 기술의 연습을 포함하는 역할시연, 역할연습, 또는 역할극③ 예외적 상황이나 성공적 경험의 탐색 및 지지④ 척도법⑤ 과제부과⑥ 독서요법⑦ 긍정적인 self-talk 낭송하기⑧ 찰흙, 색종이, 색연필, 레고, 인형, 탁구치기 등의 활용⑨ 빈의자 기법⑩ 샌드백 치기 등을 통한 분노 표출⑪ 부모의 칭찬과 보상 활용⑫ 구체적인 지시와 조언* 왕따를 극복하려면?→ 왕따에서 벗어나는 일반적인 과정학년이 바뀌어서/자기 행동을 고쳐서/전학을 가서/학급 담임과 부모의 도움을 얻어서/힘이 세고 인기가 많은 아이 편에 붙어서1. 따돌림 피해학생 자신의 노력- 스스로 따돌림당하게 된 원인을 찾는다.

사회과학| 2007.04.14| 9페이지| 1,000원| 조회(205)

청소년, 왕따, 따돌림, 자기 비하

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유아교육) 실제 사례연구 평가A+최고예요

『사례연구』유아 이름최 동 현연령만 3세성별남연구자권정아1. 문제행동의 종류또래와의 갈등 시 언어보다는 자꾸 때리는 경향을 보임2. 문제 행동의 진단 및 원인 규명(1) 문제 사례① 쌓기 영역에서 블록을 가지고 노는데 다른 친구가 와서 빌려달라고 3번 이야기 하자 친구의 머리를 때림② 수업 중 자리에 앉아 있다가 옆 친구가 자신의 자리 쪽으로 다리를 뻗었더니 발로 밀어냄③ 수업 중 갑자기 누웠는데 뒤에 친구가 걸리자 “비켜”라고 말하며 다리를 주먹으로 때림(2) 진단자신의 불편한 감정을 말로 표현하지 못하고 신체적인 피해를 가함으로써 표현함(3) 원인규명존댓말이 미숙하고, 대화보다는 행동이 늘 우선이며 대화 요청 시에도 대화를 이어가려 하지 않는 것으로 보아 대화하는 환경이 마련되지 않은 것으로 보임3. 지도방안 및 지도 실제(1) 지도 방안① 누구나 기분이 상할 수 있음을 이해시킨다.② 지속적인 대화를 통해서 언어로써 표현할 수 있도록 한다.③ 기분이 상할 때 쓸 수 있는 적절한 단어를 알려준다.(2) 지도 실제① 이야기 나누기 - 표정과 감정에 대한 수업을 통해서 누구나 좋은 감정과 나쁜 감정 등 여러 가지 감정이 있음을 알려주었다.② 친구들과 함께 놀이할 수 있도록 공동작업을 많이 제시하며 대화를 많이 나눌 수 있도록 하였다.

교육학| 2009.06.11| 1페이지| 1,000원| 조회(859)

유아교육, 문제행동, 사례연구, 사례연구 예

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유아교육) 교육계획안 주제 : 가족 (활동지 첨부)

일 시2005년 6월 9일 목요일생활주제가족연 령6세활동주제가족그림활동유형언어영역그룹형태대그룹활동목표? 가족의 구성원에 대해서 알고 그 명칭에 대해서 알 수 있다.교육과정관련요소? 언어생활 - 듣기 - 바른 자세로 듣기? 읽고, 쓰기에 관심가지기 - 글자에 관심 가지기활동자료막대인형, 가족모양판, 구성원 그림, 이름카드활동 방법 및 전개과정자료 / 준비물? 손유희로 주의집중을 한다.? 다롱이 막대인형이 나타나 수수께끼를 낸다.T : 얘들아, 안녕? 난 다롱이라고 해. 오늘 내가 소개해 주고 싶은 사람이 있어서 이 자리에 나왔어. 내가 수수께끼를 내 볼 테니깐 한번 맞춰보지 않을래?이모 : 이 사람은 엄마와 관련된 사람이란다. (시간을 주고 이야기 한다.) 그리고 여자란다. 조금 더 힌트를 줄까? 엄마의 자매란다. 그러니깐 엄마의 언니나 동생을 말하는 거지. 이 사람은 누굴까?외삼촌 : 이 사람 역시 엄마와 관련된 사람이야. 그런데 이 분은 남자란다. 엄마의 오빠나 남동생을 이야기하는 거야. 이 사람은 누굴까?고모 : 이 사람은 아빠와 관련된 사람이야. 여자이고 아빠의 누나거나 여동생이란다. 이 사람은 누굴까?삼촌 : 이 사람 역시 아빠와 관련된 사람이야. 조금 전에는 여자였는데 이젠 남자야. 아빠의 형제이지. 이 사람은 누굴까?? 각 단계마다 아이들이 나와서 각각의 이름을 찾아 막대인형에 찍찍이로 마련된 부분에 붙이고 다음 단계로 넘어간다.T : 다롱이가 소개해준 분들이 누구인지 이제는 알겠니? (가족모양판 제시) 선생님이 너희가 어려워 할 것 같아서 이것을 준비했어. 이 것을 한번 보자. 이게 뭘까? 뭐하는데 쓰는 거지?T : 어머나? 여기를 봐봐. 여기에 가족들이 그려진 그림카드도 있어. 어떤 가족들이 있는 지 한번 보자. 이걸 어디에다가 쓰는 걸까?T : 여기에 있는 동그라미들을 봐봐. 뭔가 다른 것 같지 않니?T : 보니깐 이 두개만 따로 선들로 연결이 되어있네? 왜 연결이 되어있는 걸까?·? 어제 이야기한 가족의 모양을 회상해 본다.T : 어제 너희들이 가족의 모양에 대해서 이야기 했었지? 이야기 한 것으로 우리의 가족그림을 만들어 주고 싶은데 어떻게 하면 될까?? 유아들이 나와서 붙여 보도록 한다.? 자유선택활동시간에 언어영역에 활동지를 두어 활동할 수 있게 한다.T : 얘들아, 이제는 자기의 가족그림이 생각주머니에 그려지니?

교육학| 2009.06.11| 4페이지| 1,000원| 조회(560)

유아교육, 교육, 가족, 계획안

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