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학습장애에 대한 발표자료 입니다.

Ⅰ학습장애의 정의1. 학습장애의 정의학습 장애란 지능은 비교적 보통 수준이고, 시각이나 청각장애, 또는 정신지체 등이 없음에도 불구하고 읽기, 쓰기 혹은 산수 능력과 같은 특정영역에서 장애가 있어 학업의 저하를 보이는 경우를 말한다. 학습 장애는 학습부진 또는 학습 지진과 구별되는데, 그 이유는 불량한 학업 환경이나 낮은 지능, 교육기회의 상실 등의 결과로 생기는 학업수행의 저하가 아니라, 어떤 특정 인지장애 즉 주의 집중, 지각, 기억, 사고 등에 장애가 있거나 혹은 대뇌신경학적으로 미소한 기능의 장애로 인해 전반적인 학습수행 또는 특정 영역에서 뒤떨어지는 모습을 보이기 때문이다. 학습장애라는 용어는 1963년 처음으로 소개되었으며, 이전에는 인지장애, 뇌손상아, 신경학적 장애아 등 여러 가지 용어로 불리어 왔다. 학습장애라는 용어는 학습장애자 협회(Association for Children and Adults with Leaning Disabilities : ACLD)에서 처음으로 발표되어 사용되어 있지만 학습 장애아를 정의하는 것은 논쟁의 여지가 있는 문제로서 지금까지 그 논쟁은 계속되고 있다. 사실 학습장애를 정의하는 것은 무척 힘든 일이라 어떤 이는 “학습장애의 정의를 내리기는 불가능하지만, 여러분들이 그들과 부딪힌다면 학습장애가 무엇인지를 알게 된다.”라고 말한다.년대정의비고PL 91-230학습장애법1969년“특정 학습장애아는 구두어 또는 문어를 이해하거나 사용할 때 수반되는 기초 심리학적 과정의 하나 또는 그 이상의 장애를 나타낸다. 이것은 듣기, 생각하기, 이야기하기, 읽기, 쓰기, 철자하기, 혹은 셈하기의 장애를 나타내게 된다. 이것은 지각장애, 뇌상해, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달성 실어증 등과 관련되는 상태를 포함한다. 이것은 1차적으로 시각장애, 청각장애, 운동기능장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적 불리에 기인하는 학습곤란을 포함하지 않는다.”1968년 NACHC(head: Kirk)의 정의를 기초로 함.PL94-142에 그대로 반수 능력의 획득과 사용 등의 특정 영역에서 유의한 곤란이 나타나는 이질적 장애 군을 지칭하는 용어로 사용된다(김승국, 1997; 이나미 1997). 이에 반해 학습부진은 내재적 원인이 아닌 환경 요인(가정, 수업, 또래 문화 등)이나, 그것의 영향을 받은 개인의 성격이나 태도, 학습습관 등의 요인으로 인하여, 학습지체의 누적과 그 누적에서 오는 학습에 대한 동기 부족으로 인해 낮은 학업성취를 보이는 현상을 가리킨다고 본다.하지만 이러한 선천, 환경 요인에 따른 학습장애와 학습부진의 구분은 이론적, 개념적 차원에서는 명확하게 이루어질 수 있을지 모르지만, 많은 연구자들이 지적하듯이 이 두 개념을 실제 교육 장면에서 구별하는 것은 매우 어렵다. 실험용 동물을 해부하듯이, 인간 학습자의 뇌를 열어볼 수도 없는 것이고 보면 중추신경계의 기능 장애를 의학적으로 진단하는 것은 매우 어렵고, 대안으로 진단 검사나 인벤토리 등을 사용한다고 해도 검사 결과가 내재적 학습장애에 기인한 결과인지 후천적 환경 결손에 따른 결과인지 구분하기 힘들어진다. 특히 예상되는 능력에 비해 학습이 매우 떨어지는 학생들 중에서 내재적 원인의 유무를 가려내기란 더욱 어렵다고 하겠다(이나미, 1997). 실제로 그 구분의 모호성으로 인해 학습장애와 학습부진을 같은 의미로 보거나(Mann 외, 1983; 이나미 외, 1989 재인용), 학습부진의 일 원인으로 학습장애를 지칭하거나(채규만, 1997), 학습장애의 필요조건으로서 학습부진을 파악하고자 하기도 한다(김동일, 1997).◆ 학습장애와 학습부진의 공통점① 정상적인 지능수준을 포함한다.② 정상수준의 지능에 비해 학업성취가 떨어진다.◆ 학습장애와 학습부진의 차이점① 학습장애로 인한 학업성취 부진은 지각 및 중추신경 계통의 역기능과 같은 내적과정의 문제로 인해 개인의 읽기, 쓰기, 말하기, 셈하기 등과 같은 특정분야의 장애를 유발하는 것 인 반면, 학습부진은 내재적 원인이 아닌 환경 요인(가정, 수업, 또래 문화 등)이나, 그것 의 영향을 받은 개인 태내에서 좌반구의 발달이 결함을 보임으로써 우뇌가 상대적 지배 성을 가진 결과)?학습장애 아동들에게서 많이 발견되는 천식과 같은 면역관련 문제도 역시 남성호르몬과 관련이 있다.2)언어관련 영역의 신경세포 이상①학습장애를 가진 사람들의 대뇌 피질 중 언어와 관련된 영역에서 비정상적인 신경세포들을 많이 발견할 수 있으며, 이것들의 연결이 불규칙적 모습이거나 이동하지 못한 신경세포 덩이를 가지고 있는 것으로 보고 된다.?비정상적 모습은 주로 좌반구에 나타나며, 구체적으로 언어와 관련된 편평측두와 측두후엽에서 발견되는 것으로 알려져 있다.?Duffy et al(1980)의 논문에 의하면 읽기나 듣기와 같은 언어과제를 수행하는 동안에 학습장애아동들의 뇌파는 일반아동과 다른데, 이러한 이상이 주로 언어활동과 밀접한 관련이 있는 브로카 영역과 베르니케 영역에서 나타난다고 밝히고 있다.( 즉 학습장애가 직접적인 뇌 손상과 관련된 것이 아닌, 언어와 관련된 뇌 부분의 기능적 이상임을 암시)②학습장애를 가진 사람들은 인쇄문자와 같은 시작자료를 의미자료로 전달하는 정보처리 과정에 개재하는 대뇌부분에 이상을 가지고 있다고 보고 된다.정보처리 과정 요인에 관한 연구는 시지각 기술, 청각적 정보처리 과정 주의집중 및 운동기술 등에 초점을 맞추고 있다.?시지각과정은 어린 연령에서는 읽기 및 수학 성취도에 매우 중요하고, 다음에는 철자법, 쓰기 및 개념적 곤란 등과 미묘한 관계를 가지는 것으로 나타났다. 연구자들은 오히려 언어와 주의력 결함이 학습 문제에 더 심각하며 장기적인 영향을 미친다는 점을 발견했다.a. 시 지각 기술미숙, 뇌손상 및 발작장애를 가진 경우는 불규칙한 눈 운동과 읽기 지체가 발생하였다.b. 청각과정 및 언어기술대다수의 학습장애 아동들은 언어의 수용, 처리과정 및 표현에 약점을 지니고 있다. 연구 에 의하면 시-기억이나 청-시각 통합 곤란의 주요 원인은 언어능력이 취약한 때문인 것 으로 밝혀졌다.c. 주의력학습장애 아동들은 대개 질문을 받았을 때 초점을 적절히 찾지 인보다 어머니의 영양 결핍 문제와 태아에 영향을 미치는 질병과 관련이 있다. 임신 중 에는 어머니가 취하는 알코올이나 약물이 그 손상의 원인이 될 수 있고 출산기에는 미숙, 산소 결핍증, 천연분만, 의학적 기구(겸자), 출산 합병증 등이 그 손상의 원인이 될 수 있으며 출산 후에는 사고와 질병(심박동, 고열, 뇌염, 두부외상)이 그 손상의 원인이 될 수 있다고 한다.(3)유전적 요인1) 학습장애아동에 대한 가계 연구?학습장애를 가진 부모의 경우 그 자식이 학습장애를 가 질 확률이 상당히 높다.2) 세대간 학습장애 재출현율은 30~50%에 이르는 것으로 보고되며, 형제간의 동시출현율은 학습장애 부모를 가진 경우 40%인 반면, 부모가 학습장애를 가지지 않은 경우는 단지 5%에 지나지 않는다.?그러나 학습장애의 재출현율이나 동시 출현율에 영향을 미치는 유전적인 요인과 공유된 환경적 요인들을 분리하지 못하는 단점이 있다. 그래서 일란성 쌍생아와 이란성 쌍생아에 대한 학습장애 동시출현율에 대한 연구들이 수행되어 왔다.3) 일란성 쌍생아의 경우가 이란성 쌍생아의 경우보다 학습장애 동시 출현율이 높다.4) 유전인자에 의한 장애 발생은 크게 단일 유전자의 이상으로 인한 장애 발생과 여러 유전 자의 복합적 기능과 환경과의 상호작용에 의한 장애 발생으로 대별해 볼 수 있다.① 단일 유전자의 이상으로 인한 장애 발생: 성염색체 이상으로 인지장애가 경미하게 나타 난다. 성염색체 이상은 불필요하게 또 하나의 성염색체가 존재하거나 또는 염색체 하나 가 존재하지 않는 경우에 발생한다.a.클라인펠터 / 터너 증후군성염색체 이상으로 나타나는 공통된 특징은 읽기나 수학의 어려움, 시지각 문제, 추상적 사 고력의 결함, 청각변별의 어려움, 청각기억의 결함 등이다.?이들은 XXY 성염색체 구성을 갖는 경우와 XXX 염색체 구성을 갖는 경우에도 학습장 애를 유발할 수 있다.XXY 염색체 구성- 충동적, 과잉행동적 특성 / XXX 염색체 구성-여러 영역에서 심각한 학습문제②복합적 기능과 환경과의 자신감이 낮은 경향을 보인다.③ 주의력결핍 과잉행동장애의 징후를 보이는 경향이 높다.ㅇ주의결핍 및 과잉행동장애 (ADHD : attention deficit and hyperactivity disorder) : 집중력이 부족하고, 손과 발을 가만두지 못하고 안절부절하며, 자리에서 발버둥치며 말을 많이 하므로 책상에 앉아 수업을 하는 학교 수업에 적응하기가 어렵다.① 과업 수행에 있어 실패를 보인다.② 교사나 친구들과의 대화를 청취하는데 어려움을 보인다.③ 주의가 자주 산만해진다.④ 교사의 수업에 주의집중이 어렵다.⑤ 충동적인 행동양태를 보인다.⑥ 수업의 진행을 위해서 지나칠 정도로 과도한 감독을 필요로 한다.⑦ 교실에서 큰 소리로 떠들고 차례 지키기를 어려워한다.사례 1 초등학교 2학년인 박지민(9·가명)군은 평상시에는 똑똑하다는 말을 듣지만 학교에서는 ‘지진아’라는 소리를 들을 정도로 학업 성취도가 떨어진다. 특히 읽기가 약한 박군은 ‘바구니’를 ‘니구바’로 읽거나 단어를 빼고 읽는 난독증 증세를 보인다. 없는 글자를 집어넣어 글을 읽기도 한다.사례 2 고현경(10·가명)양은 그림이나 만들기 숙제를 할 때마다 문을 ‘쾅’ 닫고 나가 버리기 일쑤다. 그림 숙제로 기분이 나빠지면 괜히 동생을 괴롭히기도 한다. 그러다가도 엄마가 달래주면 금방 웃는 등 하루에도 수십 번씩 감정 변화를 겪는다.* 위의 두 사례는 전형적인 사례로, 박군은 좌뇌가, 고양은 우뇌에 문제가 있을 가능성이 크다. 하지만 뇌 기능 문제라고 해서 지나치게 걱정할 필요는 없다. 아이의 생활 습관과 공부하는 방법을 교정해 주면 학습장애는 상당 부분 좋아질 수 있다.(2) 쓰기 장애 (Disorder of written expression)? 글씨를 쓰거나 철자를 기억할 때 혹은 작문을 할 때 어려움을 느끼는 경우로, 문장 내의 문법이나 구두점의 잘못, 문단 구성의 빈약함, 철자법 실수, 지나치게 형편없는 필체 등으로 표현된다.- 다른 학습장애에 비해 쓰기장애와 그 치료법은 상대적으로 덜 알려져 있으다.

교육학| 2007.09.16| 18페이지| 2,500원| 조회(460)

아동, 아동발달, 학습장애, 학습자

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신용카드란?제 3의 화폐로 불리는 신용카드는 현금 없는 사회의 서막을 여는 새로운 지급 수단이다. 신용카드란 회원이라고 불리어지는 카드소지인이 특정의 판매업자에게 제시하여 매출 전표에 서명하면 외상으로 상품을 구입하거나 서비스를 제공받을 수 있는 외상딱지이기도 하다.우리나라에서는 1969년 7월 신세계백화점이 사원을 대상으로 발급한 신세계카드가 처음이며 전문카드로는 1978년에 코리안 익스프레스사의 코리안 익스프레스카드 한국신용카드(주)에서 KOREA Card(KOCA 카드)가 발행되었다. 그리고 그후 한국외환 은행에 서 해외 여행자와 외국인을 대상으로 비자카드를 발행하면서 본격적인 카드시대가 도래 되게 되었다.[ 발급 ] - 신용카드를 발급 받으려면....[ 사용 ]- 신용카드를 기분좋게 100! 잘 사용하려면...1. 나의 소비 패턴을 생각한다.2. 나의 소득은?3. 신용카드에 대한 충분한 정보 탐색4. 포착! 신용카드 발급 순간!!!5. 발급 신청을 했으면 걱정이 없나??6. 신용카드가 내 손안에 들어오는 순간에는...1. 확인하자 신용카드! 늘, 항상, always, 쭉~~2. 신용카드를 분실·도난 당했다!!3. 신용카드로 물품이나 서비스를 구매하려는데....4. 신용카드로 구매하려는데 현금 결제 금액보다 비싼걸??5. 신용카드로 구매한 상품에 대해 계약을 철회 혹은 해지하고 싶은데...6. 신용카드 매출전표는 잘 보관...7. 현금서비스를 이용할 때는 대금 결제일을 잘 따져볼 것8. 신용카드 영수증 복권제의 대상자가 된다!9. 근로소득자의 경우, 또 하나의 혜택10. 신용카드사에서 보내주는 안내문을 꼼꼼히 살펴보기!LG레이디카드비씨 MagicPass 카드농협 조아카드신한케이머스디오한미 메디컬 플러스- 놀이공원 무료/할인- 영화/공연 우대, 할인- 웨딩페키지 할인-신판이용액 1,000원당 대한항공 마일리지 1마일 제공-철도승차권 예매/결제시 11% 우대혜택-SK주유소이용시 리터당 25원 할인, 1,000원당 1점 적립-고속버스 승차권 카드 결제시 5% 할인-전국농협매장 2%할인-주요가맹점 상시 3개월 무이자할부-SK주유소 40원 할인-주말농장 이용권 1,000명 제공-KTF 이동통신요금 자동이체시 특별할인,상시할인-TGI 프라이데이 10%할인-전국 자동차극장 할인- 개인병원원장,소매개업약사 전용- 의약품구매 전용한도부여- 교통카드 할인 서비스- 빅맨 포인트- 외식/숙박 할인-쓸때마다 1,000원당 최대 30 M포인트 적립-차살때 최고200만원할인-현금처럼 마음대로 쓸 수 있는 M포인트 스와핑-엘지정유주유시 4% M포인트적립- 주요 백화점/할인점 2-3개월 무이자 할부- 주요 놀이공원/ 프로 스포츠 무료 입장-롯데백화점 2~3개월 무이자할부-롯데백화점 5% 할인쿠폰, 무료주차권 제공-롯데월드 무료입장 또는 자유이용권 50% 할인-T.G.I. Friday's 상시 10% 할인-전국 모든 주유소(LPG포함) 이용금액의 3% 할인-영화할인 1일1회 2000원 할인-항공권 및 패키지여행 3%∼10% 할인-카드론 취급수수료 면제-환전수수료 최고70%까지 우대가정교육과 20514904 이승혜가입에서 해지까지[ 발급 ] - 신용카드를 발급 받으려면....1. 나의 소비 패턴을 생각한다.주로 어디에 많은 소비를 하고 있으며 자신의 소득 중 어느 정도 지출을 하는지, 충동구매에 약한지등등...자신을 돌아볼 것!2. 나의 소득은?자신의 소득이 규칙적인지 혹은 불규칙적인지, 자신의 소득 관리는 어떻게하는지...나의 재무관리 실력은????3. 신용카드에 대한 충분한 정보 탐색나의 경제 생활에 맞는 신용카드에 대한 충분한 정보 탐색을 한다. 단, 정보검색을 할 때는 상품의 비교 기준을 두고 여러 측면에서 살펴볼 것. 예를들어 현금 서비스가 중요한지, 혹은 부가서비스가 중요한지, 대출이 용이한지등의 기준에 따라 신용카드의 종류가 달라지지 않을까??? 이때 맞춤 서비스를 이용하면 편∼∼하겠죠?? ^^;; 안성맞춤이네...4. 포착! 신용카드 발급 순간!!!신용카드를 발급 받을 때 꼭 약관을 확인해야겠죠?? 앗! 너무 당연한 얘기를... 그리고 계약서를 꼭 발급하게 되어있으므로 계약서를 받는 것도 잊지말아야겠죠? 혹시 카드사 직원과 구두로(말로써) 계약서 외의 내용을 계약하게 될 경우에는(물론 흔하지 않은 얘기지만) 계약서에 글로써 남겨야 하겠지요. 계약 상의 어떤 문제가 발생하면 증거가 있어야 유리하니까. 신용카드 계약서에 "개인정보에 대한 활용 및 이용에 대한 동의서"가 있다면 꼼꼼히 읽어보고 서명해야 할 것!! 왜냐고 묻는 사람은 없겠죠?? 나의 정보에 대해 제 3자에게 활용 및 이용을 한다는 내용인데 안 읽고 서명하면 이후 책임은??5. 발급 신청을 했으면 걱정이 없나??발급 신청을 한 후 신용카드가 "내 손안에 있소이다!"하기 전까지는 안심하긴 이르지 않을까요? 발급 신청을 할 때 신용카드를 언제 받을 수 있는지 확인하였겠죠? 그 기간 내에(일반적으로 7일∼15일 이내에 소비자에게 도착)신용카드가 나에게 도착하지 않으면 카드사에 확인을 해야겠지요. 카드 발급이 안되었는지, 혹은 우송 과정에서 어떤 문제가 생겼을 지 모르니까...6. 신용카드가 내 손안에 들어오는 순간에는...신용카드가 내 손안에 들어오는 순간 바로 그 즉시! 신용카드 뒷면에 아무도흉내낼수 없는 나만의 멋진 서명을 해야겠지요. 서명을 하는 이 순간, 당신은 신용카드의 주인이 되셨습니다.[ 사용 ]- 신용카드를 기분좋게 100! 잘 사용하려면...1. 확인하자 신용카드! 늘, 항상, always, 쭉~~특히 잘 안쓰는 신용카드가 있으면 언제 잃어버렸는지도 모르게 없어지면그 피해에 대해 보상이 어렵습니다. 그리고 신용카드 번호와 비밀번호 등을별도로 적어두시는 것도 신용카드를 관리하는 방법 중의 하나!2. 신용카드를 분실·도난 당했다!!신용카드 분실 및 도난된 것을 아는 즉시 카드사에 신고를 하여야 합니다.물론 빠른 시간 안에 카드사에 방문하시어 서면으로 카드 분실신고를 하는것도 잊어서는 안되지!!3. 신용카드로 물품이나 서비스를 구매하려는데....신용카드로 물품이나 서비스를 구매할 때 결제 과정을 반드시 확인하고, 영수증(매출전표)를 꼼꼼히 확인!! 매출전표의 금액 뿐만 아니라 업체명, 주소,매출일자 등등.. 왜냐하면 업체명이나 주소 등이 다른 경우 불법 가맹점임을의심할 필요가 있습니다. 만약 불법 가맹점의 경우는 국세청이나 민간소비자단체에 신고하여야지요, 당연히.. 너무 당연한 얘기만 하고 있나???4. 신용카드로 구매하려는데 현금 결제 금액보다 비싼걸??만약 어떤 제품이나 서비스에 대해 현금과 신용카드 결제 금액이 다른 경우가맹점에 금액의 차이에 대해 문의를 하십시오. 그 차액이 가맹점 수수료인경우 소비자는 지불할 의무가 없습니다. 물론 부득이하게 가맹점 수수료까지 지불한 경우에도 이를 환불받으실 수 있습니다.5. 신용카드로 구매한 상품에 대해 계약을 철회 혹은 해지하고 싶은데...신용카드로 구매한 상품이나 서비스에 문제가 생겼거나 마음에 안 들어 계약을 철회 혹은 해지하고 싶은 경우 우선은 이에 대한 내용을 서면으로 작성하시어 내용증명 방법으로 소비자의 의사를 전달하셔야 합니다. 신용카드100문 100답이 도움이 될 것입니다.6. 신용카드 매출전표는 잘 보관...신용카드 매출전표는 기본적으로 그 다음 결제일까지 보관하는 것은 기본이겠지요. 결제 대금을 매출전표와 확인해 보는 것도 기본! 생각했던 것과 결제 대금 명세서가 다를 경우 매출전표가 없다면 당황스럽겠죠? 문제 해결도잘 안되고... 이럴 때 매출전표가 있다면...하고 후회하지 말고 매출전표는잘 보관하시길....7. 현금서비스를 이용할 때는 대금 결제일을 잘 따져볼 것현금서비스의 수수료율은 이용일수별로 다르게 책정되므로 대금 결제일을잘 따져서 현금서비스를 이용하는 것도 하나의 지혜겠지요! 예를들어 나의대금 결제일이 매달 23일일 경우 현금서비스를 8월 30일에 이용을 한다면이용일수는 23일이 되는 것이고, 9월 1일에 현금서비스를 이용하면 이용일수는 53일이 되는 것이겠지요. 하루 차이에 이용일수가 23일과 53일! 그러면수수료는??8. 신용카드 영수증 복권제의 대상자가 된다!신용카드 이용하고 복권 당첨금도 탈 수 있고... 최고 1억원이라니... 5등과 6등은 카드를 이용한 횟수만큼(1만원 이상 금액에 한함) 당첨금을 준다고...꿩먹고 알먹고, 도랑치고 가재잡고... 누이좋고 매부좋고.. 또 없나??? 신용카드 영수증 복권제에 대한 자세한 정보는 어디로? 카드복권 menu로!9. 근로소득자의 경우, 또 하나의 혜택신용카드 사용금액에 대한 근로소득 공제를.... 봉급생활자의 경우 신용카드로 상품이나 서비스를 구매한 금액을 일정 기준과 한도 내에서 소득공제를해준다는데... 신용카드를 안 쓸 이유가 있을까? 자세한 내용은 소득공제menu로!10. 신용카드사에서 보내주는 안내문을 꼼꼼히 살펴보기!아니, 이렇게 많은 정보가!! 부가서비스 및 할인 쿠폰 정보에서부터 가끔은알뜰 신용카드 이용 정보까지 아! 이 얼마나 많은 정보가 있는가. 안내문에는.... 단, 견문생심으로 물품에 대한 정보는 충동구매를 조심해야겠지요!!연회비는 회원에 대한 각종 서비스를 제공하기 위해 카드사가 회원에게 징구하는 수수료로서 기본연회비와 제휴서비스 연회비로 구성되어 있다. 기본연회비는 카드를 소지하신 모든 고객에게 청구되며 제휴서비스 연회비는 특정서비스 (항공사 마일리지,여우클럽, 플래티늄, 까르푸 서비스 등)를 제공 받을 수 있는 카드를 소지하신 고객에게 청구됨. 또한, 가족카드 기본연회비는 모든 카드에 대해 면제하고 있음.

경영/경제| 2007.09.16| 7페이지| 1,500원| 조회(2,437)

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Ⅰ. Gagne의 결과분석적 접근 Ⅱ. Mager의 조작적 접근

Ⅰ. Gagne의 결과분석적 접근1. 개요1) Gagne의 교수목표는 인간능력의 유목- 학습결과로서 성취하려는 교수목표를 인간능력이라는 개념으로 표현할 것을 제 안 하고 있다는 의미- 학습이론에서 가장 중요한 점은 인간 학습의 복잡성을 설명하는 요소를 밝히는 것- 인간이 수행하는 다양한 기능들을 분석하고 나서 그 다양성을 설명예)건강(X) ------>건강을 유지하는 활동을 수행하는 능력(O)- 인간 학습을 언어 정보, 지적기능, 운동기능, 태도, 인지전략 등 다섯 개의 영역으로 구분- 학습의 내적 조건: 각각의 학습 영역에 따라 서로 다른 선수 기능과 인지적 처 리 단계가 요청됨- 학습의 외적 조건 : 학습자의 인지 과정을 도와주도록 요청되는 환경적 자극수업의 관점에서 면밀하게 준비된 것으로 수업사태역할은 학습과정(내적과정)을 도움2. 기본적 관점① 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔음② 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 함③ 주어진 학습과제는 그 복잡성 정도에 따라 다른 수준의 학습 능력을 요구④ 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알 맞는 학습유형을 적용3. 목표별 수업이론의 구성 변인1)독립 변인①외적 조건 : 학습자의 외적 요인은 학습과제의 종류와 학습자의 연령에 따라 그 효과가 달리 나타남- 접근 : 학습자가 반응해야할 자극 사태와 적절한 반응이 시간적으로 가까이 있을 때에 학습이 효과적으로 이루어짐- 반복 : 자극 사태와 그에 따른 반응을 되풀이하거나 연습할 때 학습이 증진 되고 파지가 확실- 강화 : 어떤 행동에 대해 보상이 있을 대 새로운 학습이 강화②내적 조건- 선행학습 : 새로운 학습은 이미 학습된 내용을 바탕으로 하여 이루어짐- 학습동기 : 성공적인 학습을 위해서는 학습동기를 유발하고 이를 지속시키 는 것이 중요- 자아개념 : 긍정적인 자아개념을 가질 때 학습에 대한 자신감이 생기게 됨2)종속변인학습 - 학습력의 획득학습력의 직자를 제공할 때 새로운 내용이 쉽게 포섭될 수 있음- 대상의 실물이나 시청각적 영상을 함께 제공할 때 학습 효과를 높일 수 있움- 기억의 재처리에 필요한 단서를 제공하여 재상과 일반화 과정을 도울 수 있음*언어정보의 종류-이름(name)혹은 명칭(label): 장미, 호랑이와 같이 어떤 대상이나 그 유목에 대하여 일관된 언어 반응이나 이름이 적용되는 것-단순 명제 혹은 단순사실: 둘 또는 그 이상의 사물이나 사건과의 관계를 구두로 말하거나 글로 진술하는 것-의미있게 조직된 명제의 집합체 (조직된 정보); 학습된 정보를 요약하여 말하거나 바꾸어 말하거나 보고하는 것으로 정보의 재 진술만이 속함예) 성서에 실린 이야기와 법령의 내용2) 지적기능- 방법적 지식 또는 절차적 지식으로 여러 가지 기호나 상징(숫자, 문자, 단어, 그 림, 도표)을 사용하여 환경과 상호작용할 수 있는 능력- 인간으로 하여금 무엇을 할 수 있게 해 주는 능력- 상징화의 능력을 획득- 환경에 반응하는 능력을 학습- ‘무엇 무엇을 안다’는 것과는 달리 ‘무엇 무엇을 할 수 있다’는 것- 외적조건보다는 내적조건의 준비가 더 필요- 다른 학습영역과는 달리 지적기능은 변별학습, 구체적.정의적 개념 학습,원리(규 칙)학습, 고등규칙 학습(문제해결 학습)의 네가지 개별적 기능으로 분류됨- 인지적 능력을 중심으로 나눈 여덟가지 학습유형은 위계성을 띠고 있으므로 한 형태의 학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 그 이전의 학습이 선행되어야 함여덟가지 학습유형문제해결 학습원리 학습개념 학습변별 학습언어연합 학습연쇄 학습자극반응 학습신호 학습1.신호학습- 고전적 조건 형성과정을 통해 무의식적으로 행동이 획득되는 것으로 가장 단순한 형태의 학습- 파블로프의 고전적 조건반사설에서 무조건 자극을 제시했을 대 흘리는 침이 여기에 속함- 신호등의 빨간불, 파란불, 거리의 표지판 등에 해당되는 학습유형2.자극 반응학습- 조작적 조건형성의 원리에 의해 학습되어지는 형태- 신호학습이 강요된 반응의 학습이라면 자극-반응학습은서 사용되는 기호들 하나하나는 서로 연합되어 영어문장 전체를 이해하고 수학 도는 화학공식 전체를 이해하는데 도움이 됨5.변별학습- 비슷한 여러 대상을 구별할 수 있는 능력에 의해 자극간의 차이에 대해 반응하는 학습- 학생들은 ‘어른’과 ’아이‘의 차이를 알게 되고 어른에게는 존댓말을 사용해야 한다는 것도 알게 됨6.개념학습- 자극간의 공통성/유사성에 대하여 반응하는 것- 사상들 간의 공통도니 속성을 이행하여 그것을 기준으로 사상을 분류 할 수 있게 되는 학습을 말함- 학생들은 네모모양과 세모모양을 분류하는 학습을 통하여 사각형과 삼각형에 대한 개념 을 형성하게 되며 분류하는 학습을 통하여 사각형과 삼각형에 대한 개념을 형성하게 되 며 이것은 도형을 이해하는 기초가 됨- 이미 학습한 내용의 언어적 연결이 잘 기억될 때 개념학습이 좋아짐7.원리학습- 두개 이상의 개념이 연결된 원리를 학습하는 것- 원리의 학습이 이루어지면 그 사물의 유목에 속하는 사물 전체에 반응할 수 있음8.문제해결학습- 원리를 조합하여 문제를 해결하는 학습유형- 이미 배운 원리를 응용하여 여러 가지 새로운 상황에서 당면하는 문제들에 대한 해결책 을 발견하게 되는 학습- 원리학습이라고도 함* 효과적인 수업활동을 위하여 교수장면에서 일어나는 일1. 주의를 집중시키고 통제. 어떤 외적자극은 적절한 주의를 환기시킴.2. 학습자에게 교수목표를 알림. 주로 학생과 언어적 대화를 통하여 학습자가 학습한 후 할 수 있도록 성취행동을 말해줌3. 적절한 선행학습능력을 재생하도록 자극. 학습자는 이렇게 함으로써 그가 본 학습과 제와 관련된 이미 학습된 지적지능과 언어지식을 상기. 새로 학습된 성취행동의 방 향을 지시할 특정자극을 보여줌.4. 학습을 위한 방향지도(guidance)를 함. 보통 언어에 의한 의사소통을 통하여 학습자의 사고는 어떤 촉진 내지 암시를 받고 결국엔 본질적인 성취행동이 이루어짐5. 결과의 지식(feed aack)을 줌. 학습자는 새로 습득한 성취행동의 정확성에 대한 정보 를 얻음6. 성취행 운동 기능의 단위로 분석되며, 이들 부분기능의 학습 이 선행될 때 전체적 운동기능의 학습이 촉진4) 태도- 개인이 여러종류의 활동들 가운데 어느 것을 선택하는데 영향을 주는 능력- 학습자가 여러종류의 활동, 대상 사람 중에서 싫어하거나 좋아하는 또는 찬성하 거나 반대하는 등의 행위를 선택하도록 하는 내적상태- 태도는 연습이나 유의미한 언어적 설명에 의해 학습되는 것이 아님5) 인지전략- 개인의 학습. 기석, 사고행동을 지배하며 내재적으로 조직된 기능으로서 개념과 규칙의 활용을 조정해주고 점검해주는 기능- 학습자 자신의 내재적 정보처리 과정을 조정, 통제하는 기능* 내재적 정보처리과정은① 주의 집중과 선택적 지각 과정② 입력된 정보를 장기 저장하기 위해서 들어온 정보를 부호화하는 과정③ 재생과정④ 문제해결 과정< 요약 >학습영역학습된 능력·성취행동예언어정보저장된 정보의 재생(사실,명칭,강연)어떤 식으로 정보를 진술하거나 전달하기애국심의 정의를 의역하는 것지적기능개인이 환경을 개념화하는데 반응하도록 하는 정신적 조작상징을 사용하여 환경과 상호작용하기빨간색과 파란색을 구별하는 것, 삼각형의 면적을 계산하는것인지전략학습자의 사고와 학습을 지배하는 통제과정기억,사고,학습을 효율적으로 관리하는 것기말과제를 작성하기위해 목록카드를 개발하는 것운동기능일련의 신체적 움직임을 수행하기 위한 능력 및 실행 계획신체적 계열이나 행위시범 보이기구두끈을 묶거나 배영을 시범 보이는 것태도어떤사람, 대상, 사건에 관해 긍정적이거나 부정적인 행위를 하려는 경향어떤 대상, 사건, 사람에 대하여 가까이 하거나 멀리 하려는 개인적 행위 선택하기록콘서트에 가지 않고 대신 미술관을 방문 할 것을 선택-> Gagne은 이 5개 유형의 인간능력 중에서도 특히 지적능력을 강조함5. 학습내용- 인간 활동의 특수 영역에서 학습자가 나타내 보이기를 기대하는 능력* 학습위계의 특징① 하위능력은 상위능력에 종속하며 상위능력 학습에 긍정적 전이효과가 있음② 각 상자 속에 진술된 내용 단위는 학습해야 할 단일한 능- 인간능력을 5가지로 구분하고 있으면 서도 과제분석 및 학습위계 이론을 적 용하고 있는 영역은 지적기능에 한정- 학습위계가 비교적 명백한 수학, 과학 분야에 한정되어 있음- 초월적 접근, 범교과적 접근을 시도하 는 데에 제한점이 있음- 실제 경험적 연구결과와는 일치하지 않는 증거가 많음- 학습위계에서 사용하고 있는 모형 속 에 포함된 변인들 사이의 관계를 보다 정밀한 측정모형으로 나타내지 못함Ⅱ. Mager의 조작적 접근1. Mager - Tyler의 이론을 수정한 사람2. 진술방식의 특징 - Tyler보다 조작주의적인 방법을 극대화하고 있음3. 수업목표의 제시 - 행동, 조건, 기준1) Mager는 타일러의 내용+행동(학습자가 수업시간동안 성취해야할 행동을 구체적 으로 진술)에 “기준”을 추가 시키고 학습자가 어느 정도의 행동을 성취해야 하 는 것인지를 구체적으로 진술2) 학생들이 목표를 달성했다는 증거로 나타내 보일 수 있는 관찰 가능한 행동행동이 일어나는 환경으로서의 조건행동의 도달 수준 등을 수업목표 진술의 필수적인 요인으로 제시3) 수업을 계획하는데 있어서 세 가지 질문이 기본요소가 된다고 봄① 나는 어디로 향해 가려 하는가?-> 수업의 목적 및 목표② 나는 거기에 어떻게 도달할 것인가?-> 수업의 방법 ( 자료, 매체, 활동 등)③ 나는 그곳에 언제 내가 도달했는지를 어떻게 알 것인가?-> 학습자의 성공에 대한 평가∴ 수업계획이란 수업의 목표, 방법, 평가를 사전에 수립해 놓은 하나의 방략적인 수단4) 구체적 수업목표를 위한 Mager의 주장 : 수업목표가 구체적이기 위해서는 다음 과 같은 사항을 포함해야 한다고 말했다.① 수업목표는 수업의 절차나 방법의 요약을 기술하는 것이 아니라 의도된 결과를 진술② 수업목표는 성취적인 용어로 진술되어야 하며 학생의 학습이 끝난 후 제삼자에 게 무엇을 할 수 있는지를 보일 수 있도록 진술③ 수업 목표에는 기대되는 성취행동이 나타나는 조건도 함께 진술④ 수업목표는 수락기준이 포함되어야 함예) 수업을 마쳤을 때 학있음

교육학| 2007.09.16| 11페이지| 2,500원| 조회(730)

가네, Ⅰ. Gagne의 결과분석, 메이거, 학습능력, Ⅱ. Mager의 조작적..

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국제결혼 사례

1.농촌 국제결혼의 증가●농촌에 늘어나는 외국인 주부경주시 건천읍에서 버섯 농사를 짓는 최모(48)씨는 올초 베트남 처녀(26)를 아내로 맞았다. 그동안 만나는 한국 처녀마다 모두 ‘농사일이 싫다.’면서 등을 돌려 오십을 바라보는 나이에 겨우 가정을 꾸렸다. “배운 건 농사일밖에 없고 장가는 가야하는데 시집오겠다는 여자는 동남아 여자뿐이더군요.”경북도가 최근 실시한 ‘농촌거주 외국인 주부 실태조사에 따르면 경북도내에 거주하는 외국인 주부는 모두 1544명. 이 가운데 농촌지역 거주 여성은 1292명으로 83.7%를 차지, 한국에 시집온 외국인 여성 대부분이 농촌에 거주하고 있는 것으로 나타났다. 출신 국가별로는 중국, 베트남, 필리핀, 일본 등 4개국이 93.6%를 차지했고 거주 기간은 2년 이하가 24.8%,3∼5년이 31%로 최근 5년 사이에 한국에 시집온 경우가 절반을 넘었다. 평균 연령은 31.8세로 20대(38.9%)와 30대(40.1%)가 79%를 차지했다. 특히 주택 및 농지보유 현황, 영농규모 등을 종합평가한 생활수준 조사에 ‘상’은 2.5%에 그쳤고 ‘중’은 54.8%,‘하’는 39.6%로 분류됐다.경북도 관계자는 “국내에서 신붓감을 구하지 못한 40대 농촌 노총각들의 국제결혼이 최근 5년 사이 러시를 이루면서 농촌에 외국인 주부가 급증했다.”면서 “이들 가운데 10가정 중 4가정이 경제적인 어려움을 겪고 있어 앞으로 빈곤에 따른 가정해체 등 정착까지는 상당한 진통이 우려된다.”고 말했다.--->농촌 국제결혼 증가 원인에는 현대사회에 있어서 여성들이 농촌지역에 들어가서 생활하기를 꺼려함과 동시에 문화의 공간과 물질적인 여유로움을 더 즐기고자 도시 행에 더 큰 기대치를 부여하고 있기 때문이다. 또한 2세 자녀들의 교육환경과 농촌 지역의 신랑들의 교육수준 또한 그 이유가 된다. 이런 현대여성의 결혼 가치관을 알고 있는 농촌지역의 남성들은 후진국의 여성을 아내로 맞이하는 하나의 방법을 모색하기 시작하였고 여기에 상응하는 국가의 여성(예 베트남, 중국, 몽골 등등)에 관심을 갖기 시작하였던 것이다.●가난을 견디다 못해 정신을 놓은 엄마, 안젤라.필리핀 여성 안젤라는 한국에 시집오면서 말을 잃었다. 큰 기대를 안고 찾아온 한국 땅이었지만, 정작 그녀가 맞닥뜨린 것은 생활 능력이 없는 남편과 나이든 시어머니, 상상치 못했던 극심한 가난뿐이었다. 그녀의 정신은 점차 황폐해졌다. 급기야 정신병원에 입원하기에 이르지만, 안젤라는 제대로 된 치료조차 받지 않고 병원을 뛰쳐나왔다. 그녀는 오늘도 커다란 겨울 점퍼 속에 몸을 감추고 길거리를 헤매고 다닌다.안젤라를 만나기 위해 나주로 내려간 취재진은 그녀의 어린 딸을 만났다. 몸져 누운 할머니, 무기력한 아버지와 함께 환기도 되지 않아 곰팡내가 진동하는 골방에서 자라고 있는 그녀의 여섯 살배기 딸. 취재진을 붙잡고 놓지 않을만큼 아이는 정에 굶주렸다. 엄마의 사랑을 받지 못한 아이의 정서 상태는 우려스러울 정도로 불안했다.--->농촌 국제결혼 이후 겪게 되는 문제들이 복합적으로 나타난 사례이다. 가난과 문화적 차이 정서적으로 안정되지 못한 모습이 잘 드러나 있다. 이는 서로를 알아가는 과정없이 만남에서 결혼으로 이어지는 국제결혼 알선업체의 구조적 문제와도 연결된다.- 긍정적 효과 :배우자 선택의 폭이 커짐. 농촌 인구 증가폭이 커진다.- 부정적 효과 : 국제결혼 알선 업체의 신뢰성 여부. 만남에서 바로 결혼으로 이어지는 구조적 안정성 결여. 다른 문화를 이해하며 결혼생활을 이어가야 하는 점. 타국에서 살아야 하는 여성들의 고충.2.국제결혼의 인식변화● 권오복 예천 국제결혼가족모임 회장“더 이상 국제결혼을 색안경 끼고 보지 마세요.”.경북 북부지역 국제결혼가족모임 회장인 권오복(43·경북 예천군 보문면)씨는 “농촌 총각 4명 중 1명은 외국인 아내를 두고 있을 정도로 우리 농촌에서는 국제결혼이 보편화되고 있다.”고 말했다. 권씨는 “앞으로 국제결혼 부부가 10만쌍 정도는 더 늘어나야 농촌 총각들의 결혼난이 숨통이 트일 것”이라고 전망했다. 그도 지난 2003년 9월 베트남 처녀(23)와 결혼했다.권씨는 “결혼정보업체의 소개로 처음 베트남에 신부감을 구하러 갔을 때는 ‘이 방법밖에 없을까’라며 많이 망설였지만 2년 가까이 결혼생활을 하면서 한번도 결혼을 후회한 적이 없다.”며 만족감을 표시했다.---> 농촌 국제결혼이라고 해서 항상 갈등만이 존재하는 것은 아니다. 이 사례는 농촌 국제결혼의 대표적 성공사례라고 할 수 있다. 베트남은 전통적 가부장 제도가 뿌리깊이 박혀있는 나라이다. 이 나라에서 시집온 여성들은 남편에게 순종적이고 남편도 결혼후의 결혼생활 만족도가 크다고 한다. 이해와 희생이 이루어낸 모습이라고 할 수 있다.●경상도 미녀와 버지니아에서 온 악동이 만났다!얼굴도 보지 않고 데려간다는 셋째 딸 최유성(27)씨는 온 동네에 소문난 미녀다. 하얀 피부와 금발의 머리를 가진 주한미군 남자와 결혼을 하겠다고 선언을 했을 때 엄하디 엄한 경상도 집안의 가족들은 모두 경악을 금치 못 했다. 가족들의 반대를 겨우 딛고 결혼에 골인한 유성씨과 크리스씨. 크리스씨 특유의 유머와 애교로 결혼을 반대하던 처가댁 식구들의 마음을 사로잡았다. 유성씨의 집안은 보수적이고 무뚝뚝한 전형적인 경상도 집안 이다. 금발의 사위를 달갑게 여기지 않으시는 처가댁 어른들의 마음을 사로잡은 것도 또한 유머였다. 결혼 후부터 장인장모님께 매주 찾아가 재롱잔치를 선보였다. 그런 사위의 노력을 보고 점점 크리스씨에게 마음을 열기 시작했다. 이렇게 매일 같이 장난과 애교를 부리는 크리스씨. 크리스씨는 누구보다 따뜻하고 착한 심성의 소유자이기도 하다. 식구들에게 어려운 일이라도 있으면 발 벗고 도우려하고, 나서서 위로하는 것 또한 크리스씨의 성격이다. 장모님은 이제 사위의 편이 되어버렸다.--->국제결혼이 많아지게 되면서 이에 대한 인식변화도 수반되고 있다. 같은 혈통과의 결혼이 아니면 받아들여지지 않던 사고방식에서 다른 인종과의 결혼을 인정하는 사고방식으로 변화하고 있다. 이는 사회 경제 문화적으로 개방되고 있는 현재 사는 모습과 무관하지 않다. 단일민족 의식에서 벗어나 혈통의 다양성을 인정하고 받아들이는 사회적인 변화의 모습이 일고 있는 것도 국제결혼 인식변화의 원인이다.-긍정적인 면: 다양한 문화 결합으로 인한 새로운 문화의 창조.-부정적인 면: 자라온 환경과 문화차이로 인한 갈등.3.혼혈아● 하인즈 워드의 한국방문 이후 정치권은 이에 질세라 ‘혼혈차별금지법’을 만들고 서울시는 ‘명예서울시민증’을 줘 워드의 금의환향을 축하했습니다.9박 10일간 워드의 한국방문은 국내 ‘혼혈인 냉대와 편견’에 반성의 계기를 마련했지만 앞으로 우리 사회에 주어진 과제는 적지 않습니다. 최근 증가하고 있는 국제결혼으로 아시아인과 한국인 사이에서 태어난 이른바 ‘코시안(Kosian)’에 대한 또 다른 차별 문제가 제기 되고 있습니다. 특히 흑인계 혼혈 아동들이 우리와 다른 외모를 이유로 겪는 소외와 편견도 큰 사회문제를 낳고 있습니다. 반면 연예인 다니엘 헤니나 데니스 오 같은 백인계 혼혈인에게는 상대적으로 관대함을 보여 `차별에도 위아래가 있다'는 지적이 나오고 있습니다. 지난 1월 실시된 한 설문조사에서 혼혈인을 배우자로 삼겠는지를 묻는 질문에 전체 응답자의 60% 정도가 국제결혼에 긍정적 반응을 보인 반면 흑인과의 결혼에는 여전히 상당수가 거부 반응을 나타낸 것으로 드러났습니다. 글로벌 시대. 하인스 워드의 성공을 계기로 조성된 친 혼혈인 의식이 그가 떠난 후에도 계속 이어질 지 관심이 모이고 있습니다.알레이(Alal.17)군은 "혼혈로 태어난 것은 내 의사와 전혀 상관없는데도 불구하고 그동안 주위로부터 차가운 시선을 받으며 죄인처럼 살아왔다" 며 고개를 떨구었다.크리스(Chris.13)군도 이제는 사회에서 혼혈인들에 대한 차별이 없어졌으면 좋겠다"고 바랬다. 노동자들과 한국어머니, 또는 외국 노동자 부모 사이에서 태어난 코시안(Korea+Asian)들은 학교를 가기보다는 안산외국인노동자센터가 운영하는 탁아방과 공부방을 다니고 있다. 코시안들은 아버지가 비자가 없을 경우 불법체류 신분으로 구분돼 출생신고는 물론 의료보험 등 기본적인 해택조차 받지 못하고 있다.하지만 코시안의 아버지 A씨는 "혼혈인들에게 가장 필요한 것은 도움이 아니라 편견으로 인해 어려움을 겪는 교육과 취업에서의 동등한 기회"라고 강조했다.--->하인즈 워드의 한국 방문은 혼혈아에 대한 관심을 증가시켰다. 소외계층이었던 그들에게 관심이 집중된다는 것은 그동안 큰 관심이 없었다는 사실을 반증해 주기도 한다. 국제결혼으로 태어난 자녀들은 각종 차별과 무관심 속에서 어려움을 겪게 된다. 부모가 불법체류자의 경우 코시안 아이들은 출생신고하는 것 자체가 어렵다. 건강보험의 혜택을 받지 못하고,아이들은 학교를 다니더라도 추방이 무서워 제 이름을 못 쓰고 있다. 집중 단속 때는 등교도 못하는 실정이다. 2005년 10월 기준 국내 초중고에 다니는 다문화가정(혼혈) 학생수는 6,121명으로, 지방의 한 초등학교는 전교생의 20%가 다문화가정(혼혈)학생이다. 국제결혼이민이 1998년 이후 급증하였음을 감안, 취학을 앞둔 자녀까지 포함한다면 향후 결혼이민자 가정 자녀의 문제는 큰 사회 문제가 될 것으로 보인다. 특히 이들 자녀 중 일부는 발달장애, 학습장애, 집단 따돌림 현상, 한국어를 잘 못하는 어머니에 대한 무시와 대화 부재 등 이미 심각한 문제를 안고 있는 것으로 알려지고 있다.

사회과학| 2007.09.16| 5페이지| 1,500원| 조회(608)

농촌, 국제결혼, 코피안, 외국인 주부

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생명보험에 관한 리포트

생명보험 : 사람의 사망 또는 생존을 보험사고로 하는 일체의 보험.인 보험(人保險)의 대표적인 것이다. 보험자가 보험계약자 또는 제3자의 생사에 관하여 일정한 금액(보험금액)을 지급할 것을 약정하고, 보험계약자가 보험자에게 보험료를 지급할 것을 약정하는 보험이다(상법 730조). 생명보험은 손해보험과는 달리 손해의 유무·대소에 관계없이 사고가 발생하면 일정한 금액을 지급하는 정액보험(定額保險)이고, 피보험이익의 개념이 일반적으로 인정되지 않는다. 생명보험계약의 특유한 효과로서 보험자는 계약해지 또는 보험금액의 지급책임이 면제된 때의 보험료 적립금의 반환의무(736조 본문)와 이익배당부보험에 있어서의 이익배당의무를 진다.또 보험계약자는 보험수익자의 지정· 변경 권을 가지는 동시에(733조 1항), 보험계약체결 후에 보험수익자를 지정·변경하였을 때에는 보험자에 대한 통지의무를 진다(734조 1항). 보험계약자는 자연인이건 법인이건 불문하며, 피보험자가 될 수 있는 자에 대한 제한은 없으나, 피보험자는 반드시 정하여 두어야 한다. 15세 미만자·심신상실자·심신박약자의 사망을 보험사고로 하는 보험계약은 무효다(732조).-생명보험의 종류(1)사망보험 : 피 보험자가 보험기간 중 사망하거나 장해를 입었을 경우에만 보 험금을 지급하는 보험. 사망보험은 보장기간이 종신이냐 아니냐에 따라 정기보험 과 종신보험으로 구분된다. 정기보험은 일정기간 내에 피보험자가 사망했을 경우 에만 보험계약금액을 지급하는 보험이고 종신보험은 피보험자의 일생을 담보하고 피보험자가 사망하였을 때에는 어느 때든지 보험금을 지급하는 사망보험이다.(2)생존보험 : 피보험자가 보험 만기 때까지 생존하였을 때만 보험금을 지급하는 보험. 저축성이 강하다는 특징이 있고 대표적인 생존보험으로는 교육보험과 연금 보험을 들 수 있다.*연금보험 : 피보험자의 종신 또는 일정한 기간 동안 해마다 일정 금액을 지불할 것을 약 속하는 생명 보험.넓은 뜻으로는 노령·폐질(廢疾)·사망 등을 보험사고로 하여 양호·장애·유족·과 부·유아연금 등을 급여하는 사회보장, 좁은 뜻으로는 공무원의 건강진단·질병· 부상·폐질·분만·퇴직 또는 사망에 대하여 공무원연금법에 의한 적절한 급여를 하는 공무원연금을 말한다.넓은 뜻의 연금보험은 의료보험·재해보상보험과 더불어 사회보험의 3대 분야 를 이루는 것이나, 그 실시는 사회보험 중 가장 늦게 행하여진 것이다. 한국 에서는 일반 국민에 대한 연금보험은 아직 시행되고 있지 않으며, 좁은 뜻의 연금보험만이 공무원연금법과 군인연금법에 의하여 실시되고 있다.공무원연금법의 급여에는 단기와 장기의 2가지가 있는데, 질병·부상·재해에 대하여는 단기급여를, 퇴직·폐질·사망에 대하여는 장기급여를 지급한다(4조). 단 기급여에는 ①보건급여로서 공무원요양비·공무상요양일시금, ②휴업급여로서 상 병수당(傷病手當)·분만수당, ③재해급여로서 재해부조금이 있다(13조). 장기급여 에는 ①퇴직급여로서 퇴직연금·퇴직연금일시금·퇴직연금공제일시금·퇴직일시금, ②장해급여로서 장해연금·장해보상금, ③ 유족급여로서 유족연금·유족연금부가 금·유족연금일시금·유족일시금·순직부조금 등이 있다(26조). 군인연금법에 의한 급여에는 퇴직연금·퇴직일시금·상이연금·유족연금·유족연금부가금·유족일시금·재 해보상금이 있다(6조).*교육보험 : 교육자금의 수요를 충족하기 위한 보험.보험계약에 따라 소정의 금액을 불입하고 보험사건(예:진학·졸업 등)이 발생했 을 때 보험자로부터 보험금을 받는다. 소정의 교육을 받을 연령까지 생존하는 것을 보험사건으로 하므로 일종의 생존보험이다. 여러 가지 종류가 있는데 ① 초등학교 입학 및 졸업 때, ② 중학교·고등학교 졸업할 때 외에 장학금·졸업 축 하금 등이 있다.(3)생사혼합보험 : 만기보험금이 없는 사망보험의 단점과 피보험자의 사망시 보 험금이 지급되지 않는 생존보험의 단점을 보완하고자 개발한 보험. 보장성과 저 축성을 모두 가져야 하므로 다른 보험에 비해 보험료가 높다.손해보험 : 보험자가 우연한 사고(보험사고)로 생기는 손해를 전보(塡補)할 것을 약정하고, 보험계약자가 이에 보험료를 지불할 것을 약정하는 보험물건 그 밖의 재산적 손실을 전보하는 점에서 일정한 금액을 지급하는 정액보험(定額保險)인 생명보험과 다르다. 상법은 "손해보험계약의 보험자는 보험사고로 인하여 생길 피보험자(被保險者)의 재산상의 손해를 보상할 책임이 있다"고 규정하여, 생명이나 신체에 관한 인 보험(人保險)과 재산에 관한 보험인 손해보험으로 구분하고 있다. 인 보험에 속하는 상해보험(傷害保險)을 손해보험회사에서도 판매하고 있으므로, 생명보험을 제외한 모든 보험(non-life insurance)이 손해보험에 해당한다.따라서 손해보험에는 보험사고로 인한 재산손해뿐만 아니라, 수익손해·비용손해 및 책임손해를 보상하는 보험도 포함된다.-손해보험의 종류(1)화재보험 : 화재로 인하여 생기는 손해를 전보(塡補)하는 보험. 사람들은 항 상 화재의 위험부담을 안고 생활하는데, 그 위험의 발생률 및 정도에는 일정한 법칙이 있다. 그러므로 우발적으로 일어나는 어떤 사람의 손해를 일정액의 출자 에 의하여 공동으로 구제할 수 있다는 데서 생겨났다. 각자의 부담액은 대수(大數)의 법칙에 의거하여 통계적 ·수학적으로 확정하며, 이러한 점에서 보험은 구 호나 자선과 구별된다. 화재보험의 목적물은 건물 ·동산 또는 집합된 물건 이외에 도 교량 ·입목(立木) ·삼림(森林) 등이 포함된다(상법 685 ·686조).보험사고인 화재의 원인은 어떠한 것이든 관계없으나, 법 또는 특약에 의한 면책 사유, 즉 전쟁 기타 변란으로 인하여 생긴 화재의 손해, 보험목적의 성질 또는 결 점과 자연적 소모, 보험계약자 또는 피보험자의 악의 ·중과실로 인하여 생긴 화재 의 손해 등에 해당하는 경우에는 보험자는 손해를 보상할 책임이 없다. 보통 보 험약관에서는 지진 ·분화(噴火) ·폭발에 의한 화재를 면책사유로 하고 있으나(지 진약관), 약관에 의한 규정이 없는 한, 소방 ·피난에 의한 손해도 포함된다(684 조) 화재로 인한 인명과 재산상의 손실 예방과, 재해의 복구 및 인명피해에 대한 적정한 보상을 위하여 제정된 법률로는 화재로 인한 재해보상과 보험가입에 관한 법률이 있다.(2)자동차보험 : 자동차를 보험의 목적으로 하고 그 소유·사용·관리에 기인하여 발생한 손해를 전보(塡補)하는 보험.자동차보험은 1896년 미국에서 시작되었다. 한국에서는 1924년 일본의 미쓰이 물산[三井物産] 경성지점이 자동차보험 영업을 시작한 것이 자동차보험의 효시 이다. 그 후 1937년 조선화재(현재의 동양화재 해상보험(주)의 전신)가 최초로 자동차보험 영업인가를 받았다.1962년 한국자동차보험공영사(韓國自動車保險共營社:동부화재해상보험(주)의 전 신)가 발족, 다음해 ‘자동차손해배상보장법’이 제정되어 책임보험으로 시행되었다.자동차보험은 다음과 같은 담보종류로 분류된다.① 차량담보(차량보험): 자동차의 충돌·접촉·추락·전복·낙하·화재·폭발·도난 등 우 연한 사고로 인한 직접손해를 담보한다.② 대인배상담보(대인배상보험): 운전 중의 사고로 인하여 차외(車外)의 타인의 사상으로 인한 손해에 대한 배상금을 전보한다.③ 대물배상담보(대물배상보험): 운전 중의 사고로 인하여 타인의 재물을 멸실· 훼손 또는 오손하였을 때, 법률상의 손해배상 책임으로 지급한 배상금을 전보한 다. 이상의 3가지 담보 종류는 자동차종합보험으로서 일괄계약으로 인수하고 있 다.④ 상해담보(상해보험): 운전자나 탑승자가 우연한 사고로 사상하였을 때의 손해 를 전보하는 것으로, 운전자만을 대상으로 하는 운전자보험과 운전자를 포함하여 탑승자 전원을 대상으로 하는 탑승자상해보험의 2종의 계약방법이 있다.한편 자동차 보유자를 강제적으로 가입시키는 정책적 보험제도로는 자동차손해 배상보장법에 의하여 마련된 자동차손해배상책임보험이 있다. 이 보험에는 위의 보험 또는 육운진흥법(陸運振興法)에 의한 공제(共濟)에 가입하지 않은 자가 가 입하도록 되어 있다.(3)산재보험 : 산업재해보상보험법에 의거, 근로자의 업무상의 재해를 신속 ·공정 하게 보상하기 위하여, 사업주의 강제가입방식으로 운영되는 사회보험.근로자의 재해보상을 보장하기 위한 제도는 1884년 독일의 재해보험법을 효시로, 현재 많은 나라에서 채택하고 있다. 한국에서는 1963년 산업재해보상보험법이 제 정되어 근로기준법의 적용을 받는 사업 또는 사업장의 근로자에 대한 업무상의 재 해를 신속·공정하게 보상함과 동시에, 이에 필요한 보험시설을 설치·운영함으로써 근로자 보호에 기여하였다.

경영/경제| 2007.09.16| 5페이지| 1,000원| 조회(357)

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