*정* 스토어

*정*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

8개
전체 판매량

29개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 8개

경골어류와 연골어류의 해부학적 비교 ppt

경골어류와 연골어류의 해부학적 비교Ⅰ. 서론해부학거시해부학조직학육안현미경여러 동물간의 형태적 특성을 비교 연구비교해부학Ⅰ. 서론해부학거시해부학조직학육안현미경생물체의 진화역사, 환경변화에 대한 생물체의 적응 추론비교해부학Ⅱ. 본론경골어류a-h 전장a-f 체장a-g 가랑이 체장a-c 머리부분a-b 주둥이c-d 몸통d-f 꼬리부분i 위턱길이j 주둥이k 눈지름i 등지느러미앞길이m 가슴지느러미길이n 등지느러미기저길이o 몸높이p 꼬리자루높이q 꼬리자루길이A : 은 어B : 농 어C : 연 어D : 참다랑어Ⅱ. 본론경골어류1. 윗턱2. 아래턱3. 눈4. 앞콧구멍5. 뒷콧구멍6. 뺨7. 머리뒷부분8. 아래턱 융합부9. 아가미10. 가슴부분11. 배부분12. 등지느러미13. 제1등지느러미14. 제2등지느러미15. 등지느러미 마지막 연조16. 꼬리지느러미17. 뒷지느러미18. 가슴지느러미19. 배지느러미20. 기름지느러미21. 토막지느러미22. 꼬리지느러미융기선23. 옆줄Ⅱ. 본론연골어류A : 상 어B : 악상어 머리배부분C : 홍 어D : 쥐가오리 머리부분a-e, 전장a-b, 머리부분a-f, 체반장g-g', 체반폭b-c, 몸통부분c-d, 꼬리부분h-h', 입폭Ⅱ. 본론연골어류1. 입2. 콧구멍3. 호흡구멍4. 아가미구멍5. 눈6. 주둥이7. 체반8. 꼬리자루9. 꼬리지느러미 융기선10. 제1등지느러미11. 제2등지느러미12. 꼬리지느러미13. 뒷지느러미14. 가슴지느러미15. 배지느러미16. 교미기17. 머리지느러미Ⅱ. 본론경골어류 분류 : 척추동물 경골어강 종수 : 400과 2만여종 생식 : 대부분 난생 서식장소 : 동굴, 심해 서식처, 열수천등 모든 담수환경과 해양환경 분포장소 : 전세계의 담수역과 해양, 산간, 시냇물, 심해Ⅱ. 본론경골어류 딱딱한 뼈 비늘에 싸인 몸, 옆줄 있음 유선형 3부분으로 구분됨 아가미 5쌍 → 4개의 아가미 뚜껑뼈에 보호(최후 1쌍 퇴화) 지느러미 7개 이상경남수목원 내 박물관 경골어류 화석Ⅱ. 본론세계에서 가장 큰 경골어류 개복치Ⅱ. 본론연골어류 분류 : 척추동물 연골어강 종수 : 약 1,500종 생식 : 체내수정, 난생 또는 난태생 서식장소 : 얕은 바다, 해양 표층, 깊은 바다 분포지역 : 전세계 열대 온대 한대 바다Ⅱ. 본론연골어류 질긴 피부와 가벼운 물렁뼈 방패비늘 변형된 교접기(clasper) 5~7쌍의 아가미 구멍 (상어류 – 머리 옆, 홍어류 - 머리 배쪽, 은상어류 – 4쌍의 아가미) 부레와 폐 없음Ⅱ. 본론Blacktip Reef SharkⅡ. 본론쥐가오리 (devilfish)Ⅱ. 본론해부학적 특징 경골어류 아감덮개 안에 2~4개의 반새가 존재, 붙어있거나 통합 입에서 물을 흡수 → 아가미방 안에서 산소 섭취 → 아감덮개를 열어 물을 방출 미부하수체 존재 (신경분비물을 저장, 방출하는 기관)Ⅱ. 본론해부학적 특징 연골어류 아가미처럼 보이는 5~7개의 기문이 새열로 구성 기문은 근육이 없는 통로식 → 입을 통해 들어온 바닷물의 산소 흡수 → 기문을 통과해 배출 각 기문 사이에 혈관이 통과하는 반새 존재 → 산소 흡수Ⅲ. 결론진화적인 측면 → 경골어류는 아가미 덮개 발달 → 운동이 활발하지 않거나 정지 상태에서도 호흡→ 적은 양의 에너지만 소비{nameOfApplication=Show}

자연과학| 2009.08.31| 18페이지| 1,500원| 조회(1,736)

해부학, 발생학, 연골어류, 경골어류

미리보기

닫기
식물분류학 - 야생화 113종 플로라 리스트 (Flora List)

01▷ 학명 : Rhododendron yedoense for. poukhanense (H.Lev.) Sugim.▷ 국명 : 영산홍(연산홍, 산철쭉) - 진달래과▷ 특징 : 잎 은 호생 또는 대생하고 좁고 긴 타원형 또는 넓은 피침형이며 양끝이 좁고 길이 3-8cm, 폭 1-3cm로 가장자리에 톱니가 없으며 표면에 털이 드문드문 있고 뒷면, 특히 맥 위에 갈색털이 밀생하며 엽병은 길이 1-5mm로서 갈색털이 많다. 어린 순의 인편에는 끈끈한 점액이 있다. 엽병과 잎가에는 양면에 모두 갈색의 잔털이 있다. 열매 삭과는 난형이고 길이 8-10mm로 겉에는 긴 털이 있으며 9월에 성숙한다. 꽃 꽃은 4-5월에 피며 대에 털이 있고 가지끝에 2~3송이가 달리며 꽃받침은 5개로 갈라지고 갈색털이 있으며 열편은 좁은 난형이고 길이 4-8mm로서 둔두 또는 예두이며 화관은 연한 홍자색이고 지름 5-6cm로서 깔때기모양이며 4개로 갈라지고 상부의 꽃잎 내측에는 진홍색의 반점이 있다. 수술은 10개이며 수술대는 털이 없거나 기부에 복모가 있다. 수술밥은 자색, 암술은 길게 쑥 나와 있다. 화경 및 꽃받침에 끈적끈적한 액이 있다. 줄기 높이 1-2m이고 수피는 회황갈색이 나며, 소지는 흰색의 털로 덮여 있다가 다음해에는 없어지고 화경과 더불어 점성이 있다. 뿌리 천근성으로 세근이 많다. 원산지 한국 분포 일본에도 분포한다. 함경도를 제외한 전국의 표고 1,600m이하에서 자란다. 형태 낙엽활엽관목 수형: 다간형에 수관은 낙화산형이다. 크기 높이 1-2m에 달한다.02▷ 학명 : Euonymus japonicus Thunb.▷ 국명 : 사철나무 - 노박덩굴과▷ 특징 : 잎 은 대생하며 혁질이고 도란형 또는 좁은 타원형이며 예두 또는 둔두이고 예저이며 두껍고 표면은 짙은 녹색이 나며 광택이 있고 뒷면은 황록색이고 털이 없으며 길이 3~7cm, 폭은 3~4cm로서 가에는 둔한 거치가 있고 엽병은 길이 5-12mm이다. 열매 삭과는 둥글고 지름 8-9mm로서 10월에 적색으로 익으며 개의 암꽃이 달린다. 수꽃은 5개로 갈라진 화피열편과 8개 정도의 수술로 되며 암꽃은 총포로 싸이고 3개의 암술대가 있다. 줄기 높이 20-25m, 지름 1m이고 원줄기가 올라가 큰 수형을 이루며 수피는 흑회색이고 갈라지며 소지에 잔털이 있으나 없어지며 둥근 피목이 산재한다. 뿌리 직근이 발달하고 맹아력이 좋고 맹아의 줄기에서 갱신근이 발생하여 새로운 나무를 만든다. 원산지 한국 형태 낙엽활엽교목, 수형:원개형(가지의 신장은 분산형) 크기 수고:20-30m, 직경 1m.18▷ 학명 : Parthenocissus tricuspidata (Siebold & Zucc.) Planch.▷ 국명 : 담쟁이덩굴(아이비) - 포도과▷ 특징 : 잎 은 호생하고 넓은 난형이며 점첨두 심장저이고 나비 10-20cm로서 끝이 2~3개로 갈라지며 표면에 털이 없고 뒷면 맥 위에 잔털이 있으며 가장자리에 불규칙한 톱니가 있다. 때로 소엽병이 있는 3개의 소엽으로 구성된 복엽이고 엽병이 잎보다 길다. 잎이 가을철에 붉게 단풍든다. 생육지에 따라서 잎의 크기에는 2-3배의 차이가 있다. 열매 는 백분으로 덮여 있으며 지름 6-8mm로서 8~10월에 흑색으로 익는다. 꽃 취산화서는 액생하거나 짧은 가지 끝에서 자라며 많은 소화가 달리고 꽃은 양성으로서 6~7월에 피며 황록색이다. 꽃받침은 절형이고 꽃잎과 수술은 각 5개이며 암술은 1개이다. 줄기 는 길이 10m 이상 뻗고 덩굴손은 잎과 대생하며 갈라져서 끝에 둥근 흡착근이 생겨 담벽이나 암벽에 잘 부착하고 붙으면 잘 떨어지지 않으며 가지가 많이 갈라진다.뿌리 측근은 잔뿌리로 발달하여 천근성이다. 원산지 한국 분포 중국, 일본, 대만등지에 분포한다. 전국의 표고 100-1,600m에서 자생한다. 형태 낙엽활엽만목. 크기 길이가 10m 정도 된다.19▷ 학명 : Aucuba japonica for. variegata (Dombrain) Rehder▷ 국명 : 금식나무 - 층층나무과▷ 특징 : 잎 잎은 대생하고 타원상 난형 또는 타원상 피침형 화피 열편과 수술이 각 4개이다. 자화서는 타원형이며 길이 5-15mm로서 화경에 잔털이 있고 암꽃은 녹색이며 화피는 길이 2mm내외이고 암술대는 2개로 갈라진다. 줄기 높이 7-8m, 지름 1m이고 수피는 회갈색이며 세로로 불규칙하게 갈라지고 얕게 벗겨진다. 소지는 잔털이 있거나 없고 점차 흑갈색으로 된다. 뿌리 근피(根皮)를 상백피(桑白皮)라 한다. 원산지 한국 분포 일본과 중국, 대만, 버마, 히말라야 등지에도 분포한다. 전국 각처에 분포한다.(지리산 천왕봉 주위까지 자란다.) 형태 낙엽 활엽 소교목. 크기 높이 7-8m, 지름 1m.36▷ 학명 : Miscanthus sinensis var. purpurascens (Andersson) Rendle▷ 국명 : 억새 - 벼과▷ 특징 : 잎 잎은 밑부분이 원줄기을 완전히 둘러싸고 길이 1m, 폭 1~2cm로서 선형이며 가장자리의 잔톱니가 딱딱하고 표면은 녹색이며 중륵은 백색이고 털이 있는 것도 있다. 엽초에 털이 없거나 긴 털이 있다. 잎몸은 납작하고 표면에 긴 털이 드문드문 나며 뒷면에는 긴 털이 있다. 엽설은 종이질 같은 막질이고 길이 1-2㎜로서 맥이 다수있으며 털이 있다. 꽃 꽃은 9월에 피며 화수(花穗)는 길이 20~30cm이고 중축은 花序分枝(화서분지)길이의 1/2이하이다. 가지는 길이 15-30cm이며 소수(小穗)는 대가 있는 것과 없는 것이 1마디에 1쌍씩 달리고 길이 5-7mm이며, 속모(束毛)는 길이가 7~12mm이다. 포영은 약간 딱딱하고 끝이 뾰족하며 가장자리와 끝이 막질이고 첫째 포영에 4맥이 있다. 내영은 끝이 2개로 갈라지며 길이 8-15mm의 까락이 돋는다. 줄기 밀생한다. 뿌리 근경은 굵고 짧으며 옆으로 뻗는다. 원산지 한국 분포 전국 각지의 저지대에서 고지대까지 분포한다. 형태 다년초. 크기 높이는 1-2m.37▷ 학명 : Setaria glauca (L.) P.Beauv.▷ 국명 : 금강아지풀 - 벼과▷ 특징 : 잎 은 길이 10-25cm, 폭 10mm로서 어느 정도 흰분포한다. 전국 산야의 표고 100-1,200m의 양지에 자생한다. 형태 낙엽활엽만목 크기 길이 10m 이상,직경 20㎝ 이상.53▷ 학명 : Erigeron bonariensis▷ 국명 : 실망초 - 국화과▷ 특징 : 남쪽 해안지대에서 자란다. 높이 30∼90cm이지만 30∼50cm에서 생장이 멈추어 가지가 갈라지며, 잿빛을 띤 흰 털이 빽빽이 난다. 밑부분의 잎은 어긋나고 거꾸로 선 바소 모양이며 잎자루가 없다. 가장자리는 밋밋하거나 깊이 패어 들어간 모양의 톱니가 있다. 윗부분의 잎은 줄 모양이며 밋밋하다. 꽃은 5∼9월에 노란빛을 띤 흰색으로 피고 총상으로 달린 두화(頭花)가 원추꽃차례를 이룬다. 총포는 종 모양이고 잿빛을 띤 흰색 털이 나며 길이 4∼6mm이다. 포조각은 줄 모양이고 3줄로 늘어선다. 가장자리의 꽃은 암꽃이고 안쪽의 것은 양성화·관상화이다. 열매는 수과(瘦果)로서 원뿔형이며 관모는 약간 갈색을 띤 흰색이다. 잎이 줄 모양이며 가늘기 때문에 실망초라고 한다. 남아메리카 원산의 잡초로서 귀화식물이다. 한국과 열대지방에 분포한다.크기 높이 30∼90cm54▷ 학명 : Lespedeza bicolor Turcz.▷ 국명 : 싸리 - 콩과▷ 특징 : 잎 은 3출엽이며 넓은 난형 또는 도란형이고 길이 2-5㎝로서 원두(圓頭)또는 약간 요두(凹頭)이며 엽맥의 연장인 짧은 침상의 돌기가 있다. 표면은 짙은 녹색이고 뒷면은 회록색이고 복모가 약간 있다. 총엽병은 길이 2.5-5㎝로서 털이 없거나 약간 있고 소엽병은 길이 5㎜정도이다. 열매 협과(莢果)는 넓은 타원형이며 끝이 부리처럼 길고 길이 7-8㎜, 넓이 5㎜로 복모가 약간 있으며 10-11월에 익는다. 종자는 신장형 비슷하고 갈색 바탕에 짙은 색의 반점이 있다. 꽃 총상화서는 길이 4-8㎝로서 엽액이나 가지 끝에 달리며 원추화서를 형성하기도 한다. 꽃은 7-8월에 피며 짙은 자색 또는 홍자색이고 소화경은 길이 1-3㎜로서 털이 약간 있다. 꽃받침통은 견모가 있으며 얕게 4개로 갈라지고 뒤의 것이 잎 잎은 호생하고 도란형 또는 넓은 도피침형이며, 끝은 둥글고 기부는 좁아져서 줄기에 붙는다. 잎의 길이는 2~4cm, 폭은 1~2cm 정도로 잎의 양면에 털이 없고, 가에는 둔한 거치가 있다. 열매 골돌과로서 5개이며 별모양이다. 꽃 꽃은 6-7월에 피며 5수이고 원줄기 끝에 달리는 산방상 취산화서로 많은 황색꽃이 핀다. 꽃받침잎은 피침상 선형이고 둔두로서 녹색이며 꽃잎은 5개로 피침형 예두이고 끝은 뾰족하며 길이는 5mm 정도로서 황색이다. 수술은 10개이다. 줄기 원줄기는 곧게 서고, 줄기는 모여나며 원주형으로 녹색이다. 뿌리 뿌리가 굵으며 잔뿌리가 보통으로 나 있다. 원산지 한국, 일본, 중국. 분포 제주도에서 함경남도까지 광활하게 분포하는 종이다. 보통 표고 1,000m 이하에서 자란다. 형태 다육질의 숙근성 다년초이다. 크기 높이 5~30cm 가량이다.71▷ 학명 : Solanum nigrum L. var. nigrum▷ 국명 : 까마중 - 가지과▷ 특징 : 개화기 5~6월에 꽃이피고 7월에 열매 꽃색 흰색 잎 잎은 호생하고 난형이며 예두 또는 둔두이고 원저 또는 넓은 예저이며 긴 엽병의 윗부분까지 흐르고 길이 6-10cm, 나비 4-6cm로서 가장자리가 밋밋하거나 파상의 톱니가 있다. 열매 장과는 구형이고 직경 6-7mm이며 흑색으로 완전히 익으면 단맛이 있어 식용하지만 독성이 약간 있다. 꽃 꽃은 5~7월에 피며 지름 6-7mm로서 백색이고 화서는 잎보다 위에서 나오며 길이 1-3cm의 화경이 갈라지고길이 3-8mm의 화경에 길이 7-12mm의 소화경이 있는 꽃이 산형으로 3~8송이 달린다. 꽃받침은 5개로 갈라지며 5개의 톱니가 있고 녹색이다. 화관은 복상(輻狀)이고 5개로 갈라지며 옆으로 퍼지고 1개의 암술과 5개의 수술이 있다. 줄기 높이 20-90cm이고 가지가 옆으로 많이 퍼지고 원줄기에 능선이 약간 나타나며 곧게 또는 비스듬히 올라간다. 원산지 한국 분포 한국, 일본, 중국, 남부, 대만 등지에 분포한다. 형태 일년초 크기 높이 20 정도.

자연과학| 2009.08.31| 61페이지| 3,000원| 조회(738)

야생화, 식물분류학, 야생꽃, 플로라 리스트

미리보기

닫기
[영화/다큐]불편한 진실

불편한 진실 An Inconvenient Truth목 차 지구온난화 지구온난화 원리 지구온난화 원인 이산화탄소 이산화탄소와 지구온난화의 관계 지구온난화의 영향 반론 반론과 오류 과학적 논란지구온난화 온실기체에 의해 대기와 바다의 평균 온도가 장기적으로 상승하는 현상 온실기체 지구의 대기에서 온실 효과를 일으키는 기체 수증기 36~70%, 이산화탄소 9~26%, 오존 3~7%지구온난화 지구온난화 원리지구온난화 지구온난화 원인 인간 활동에 의한 대기 중 이산화탄소 , 메탄 등 온실 기체의 농도 증가를 주요 원인으로 주목 IPCC 에서는 20 세기 중반 이후 평균온도의 증가는 인간의 활동으로 발생한 온실가스의 증가가 원인일 가능성이 높다고 지적 농업발전에 따른 숲의 파괴로 온실가스의 영향이 커졌다고 봄 그 밖의 원인 태양 활동 변화 화산 활동이산화탄소 이산화탄소 화학식은 CO 2 대기 중에 300ppm 정도 존재 탄소를 포함한 물질의 연소나 발효 동물의 호흡 시 발생 식물이 광합성 할 때 탄수화물 생성에 사용 냉매 , 소화기 , 온실 식물 성장 촉진 , 탄산음료 제조 등에 사용이산화탄소 증감하는 그래프이산화탄소 그래프가 증감하는 이유이산화탄소 CO 2 증가이산화탄소 남극에서의 CO 2 측정 실험이산화탄소 CO 2 와 지구온난화의 관계 (1000 년 간 )이산화탄소 CO 2 와 지구온난화의 관계 (65 만년 간 )지구온난화의 영향 가장 뜨거웠던 10 년지구온난화의 영향 해양온도 변화지구온난화의 영향 킬리만자로지구온난화의 영향 빙하국립공원 ( 그린넬 빙하 )지구온난화의 영향 빙하국립공원 ( 볼더 빙하 )지구온난화의 영향 알래스카 콜럼비아 빙하지구온난화의 영향 이탈리아 알프스 ( 아다멜로 - 만드론 빙하 )지구온난화의 영향 스위스 알프스 ( 치에르바 빙하 )지구온난화의 영향 스위스 알프스 ( 론느 빙하 )지구온난화의 영향 페루 ( 코리칼리스 빙하 )지구온난화의 영향 태풍과 홍수의 발생건수 ( 미국 )지구온난화의 영향 홍수의 발생건수 ( 유럽 )지구온난화의 영향 홍수와 가뭄지구온난화의 영향 강우의 경향지구온난화의 영향 차드 호수 (1963~2001)지구온난화의 영향 북극 Ward Hunt 얼음층지구온난화의 영향 술취한 나무 ( Spruce trees north of Fairbanks, Alaska, 2004)지구온난화의 영향 북극 얼음 두께의 변화지구온난화의 영향 북극 얼음 두께 변화의 영향지구온난화의 영향 북극 얼음 두께 변화의 영향지구온난화의 영향 철새와 쐐기벌레지구온난화의 영향 모기지구온난화의 영향 산호초지구온난화의 영향 남극지구온난화의 영향 남극지구온난화의 영향 남극지구온난화의 영향 빙하혈에 의한 얼음층 파괴지구온난화의 영향 그린란드의 빙하혈지구온난화의 영향 그린란드가 녹는 정도지구온난화의 영향 수심이 20 피트 상승한다면지구온난화의 영향 수심이 20 피트 상승한다면지구온난화의 영향 수심이 20 피트 상승한다면지구온난화의 영향 수심이 20 피트 상승한다면지구온난화의 영향 수심이 20 피트 상승한다면지구온난화의 영향 수심이 20 피트 상승한다면유사한 주장 슈프림 마스터 TV ( http://suprememastertelevision.com/kr/ ) 축산업에서 배출되는 CO 2 는 전체 CO 2 의 18% 채식을 통해 환경을 보호 1kg 의 쇠고기 생산은 결과적으로 이산화탄소 36.4Kg 과 맞먹는 온실효과 발생 이산화황 340g, 인산염 59g 상당의 화학 비료 살포 169 메가줄 (MJ) 의 에너지 소모 . 소고기 1Kg 이 방출하는 CO 2 는 자동차가 250Km 를 갈 때 방출하는 양 , 에너지량은 100 와트 전구의 20 일 사용량에 상당 전세계 2/3 의 에너지가 육류 생산과 운송에 사용 ( 출처 : 동물 과학 저널 , 2007)반론 과학의 친구들 ( FOS: Friends Of Sciences) 앨 고어와 IPCC 의 노벨상 수상이 ‘기후변화를 둘러싼 과학적 논의’가 막대한 피해를 입었다는 성명을 발표 먼저 결론을 내고 뒷받침하는 정보만을 선별해 의도적인 오류를 범하고 있다는 주장 환경예산이 지구온난화에만 사용되고 수질이나 대기 같은 직접적 환경문제를 도외시하는 점을 우려반론 비외른 롬버그 ‘ 회의적 환경주의자 ’ 의 저자 2007 년 9 월 , 진정하라 (Cool It) 라는 저서를 발간 과학적 근거와 통계자료를 인용 , 불편한 진실에서 주장하는 많은 내용이 거짓이라고 반박 선진국이 교토의정서를 지키기 위해 지불하는 비용을 더 급한 곳에 써야 한다고 주장반론 영국 TV 채널 4, ‘ 지구온난화는 대형사기극 ( The Great Global Warming Swindle) ’ ‘불편한 진실’과 반대되는 내용 지구 기후변화의 원인은 태양이라는 주장 어떤 연구도 지구온난화가 온실가스가 원인이라는 사실을 밝히지 못함 앨 고어의 주장은 정치적 의도9 가지 오류 태평양 지역 산호섬의 침수로 사람들이 피난 사람들의 피난 사례 없음 대서양으로 이동하는 걸프 해류의 정지 가능성 IPCC 에 따르면 움직임이 멈출 가능성 낮음 빙하가 녹아 바다 수면이 20 피트 이상 상승할 것 불필요한 공포를 조장하며 현실화 되더라도 1000 년이상 소요9 가지 오류 지구온난화로 킬리만자로 만년설이 사라졌음 인간활동에 의한 것이라는 근거 없음 지구온난화에 의해 차드 호수가 고갈됨 근거 부족 . 차드 호수는 인구증가 , 목초 , 지역적 기후변화로 인해 말랐다고 밝혀짐 빙산의 감소로 북극곰이 헤엄치다 죽은 채 발견 익사한 채 발견된 북극곰은 단 네마리에 불과 폭풍 때문에 죽은 것으로 밝혀짐9 가지 오류 산호초의 탈색은 지구온난화에 의한 것 원인이 기후변화인지 과도한 어획 또는 오염 때문인지 밝혀지지 않음 2005 년 카트리나는 지구온난화 때문 뒷받침할 증거 없음과학적 논쟁 밀란코비치 이론 10 만년 주기의 지구 자전축과 공전궤도 변화가 과거 지구의 빙하기와 해빙기를 설명 지구 공전궤도가 10 만년을 주기로 원에서 타원으로 바뀌며 , 지구 자전축이 4 만년을 주기로 22.1~24.5 도 사이에서 변하는 것이 기후변화의 주요원인 즉 , 지구는 원래 더워졌다 추워졌다를 반복과학적 논쟁 CO 2 보다 태양활동 때문과학적 논쟁 태양 흑점의 급격한 활동 증가 11 년 주기로 폭발 2012 년 쯤 태양의 흑점활동이 사상최대 태양활동은 지구에 직접적인 영향을 미치며 관측자료의 과학적 신뢰도 높음과학적 논쟁 주기설 빙하기와 간빙기를 오간다는 설 출처 Global Warming Petition Project노력 이산화탄소 감소를 위한 10 가지 방법 일반전구를 형광등으로 교체 자동차 이용 줄이기 재활용 이용하기 타이어 체크 물 덜 사용하기 상품포장 간소화 냉 , 난방 온도 2 도 조절 나무심기 사용하지 않는 전자제품 플러그 뽑기참고정보원 불편한 진실 (2006 년 작 ) Climate Change 2007: The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Fourth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change . Intergovernmental Panel on Climate Change (2007 년 2 월 5 일 ) Environmen tal Effects of Increased Atmospheric Carbon Dioxide ARTHUR B. ROBINSON, NOAH E. ROBINSON, ANDWILLIE SOON Oregon In stitute of Sci ence and Med icine , 2251 Dick George Road, Cave Junc tion , Or egon 97523 [artr@oism.org]참고정보원 환경관리연구소 “ 첨단환경기술 ” 2008 년 1 월호 , 환경칼럼 – 불편한 진실이 불편한 이유 http://www.livescience.com/environment/070312_solarsys_warming.html http://www.wikipidia.com ( 위키피디아 ) http://blog.daum.net/chai-1225/15971303 http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=************* http://grace0704.tistory.com/154 브리태니커 백과사전 http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=*************4{nameOfApplication=Show}

자연과학| 2009.05.08| 61페이지| 2,000원| 조회(526)

지구온난화, 불편한 진실, 앨 고어, Inconvenient Truth, 9가지..

미리보기

닫기
세계의 이상기후와 기후변화 협약

세계의 이상기후와 기후변화 협약내용소개 이상기후란 무엇인가 ? 를 이해하고 이상기후의 사례를 살펴본다 . 온실가스 증가에 의해 유발된 지구온난화를 이해한다 . 기후변화협약을 통해 지구온난화에 따른 해결방안을 알아본다 . 환경문제에 대한 불편하지만 꼭 알아야만 하는 진실들을 살펴본다 .목 차 세계의 이상기후 이상기후란 무엇인가 ? 이상기후의 대표적 예 기후변화 협약 지구 온난화의 이해 기후변화협약세계의 이상기후 기후의 일반적인 이해 기후란 , 일정 기간 동안 특정 지역에서 측정되는 기상현상 및 평균기온을 의미한다 . 이상기후란 , 측정되거나 예측되는 범위를 넘어서는 수준의 급격한 기후변화 기후의 급격한 변화는 천재지변을 유발하여 생태계 및 인간에 큰 영향을 미침세계의 이상기후 기후시스템세계의 이상기후 기후변화 기후변화의 원인 구 분 종 류 외부적 요인 은하계 변화 , 지구궤도 변화 , 태양활동 변화 내부적 요인 조산운동 , 조륙운동 , 화산활동 , 해양의 순환 인위적 요인 인위적 온실가스 배출에 의한 대기구성의 변화세계의 이상기후세계의 이상기후 이상기후의 대표적 요인 CO 2 증가 및 6 대 온실가스에 의한 지구온난화 메탄가스에 의한 오존층파괴 화석연료의 무분별한 사용 해수면의 온도변화에 의한 대기순환의 변화 삼림의 파괴 , 오염물질 배출 등 자연환경 파괴에 의한 이상기후의 유발가능성이상기후의 대표적인 예 엘니뇨 (El Nino) 남아메리카 대륙 서쪽 해안으로부터 중앙 태평양에 이르는 동태평양 적도 지역의 넓은 범위에서 해수면 온도가 지속적으로 높아지는 현상 . 스페인어로 ‘남자아이’ 를 뜻하며 , 특히 크리스마스 경에 자주 나타나므로 『 아기예수 』 를 의미함 . 남아메리카 페루 연안에서는 수년에 한번씩 해수면 온도가 높은 상태가 1 년 이상 지속되면서 플랑크톤이 감소하고 이에 따라 어획고가 급격히 감소하며 , 남아메리카 서해안 일대에 호우가 빈발하는 등 이상기후에 의한 피해가 나타남 .엘니뇨 (El Nino)엘니뇨 (El Nino)엘니뇨 (El Nino)엘니뇨 (El Nino) 피해사례 2008 년 11 월 9 일 태풍 “ 팔로마 ” 에 의해 피해를 입은 쿠바지역엘니뇨 (El Nino) 피해사례 2008 년 12 월 11 일 폭설에 의해 피해를 입은 미국지역 ( 뉴 잉글랜드 )이상기후의 대표적인 예 라니냐 (La Nina) 동태평양 지역의 이상 저수온 현상 라니냐는 스페인어로 ‘여자아이’ 를 의미한다 . 무역풍이 평년보다 강해지면 서태평양 지역에서 해수면 온도와 수위가 평년보다 상승하게 되고 , 적도 동태평양 지역에서는 강한 무역풍의 영향으로 차가운 해수의 용승 현상이 강해져 평년보다 해수면 온도가 낮은 저수온 현상이 나타난다 .라니냐 (La Nina)라니냐 (La Nina) 라니냐 현상의 해수온도 분포라니냐 (La Nina) 피해사례 2008 년 11 월 9 일 집중호우에 의해 피해를 입은 배트남지역기후변화협약 지구 온난화의 일반적 이해 지구온난화란 ? 지구온도의 평균적인 증가를 의미하고 기후변화의 원인이 됨 온실효과 : 대기중의 온실가스가 태양으로부터 들어온 에너지를 가두어서 지구의 온도가 상승하는 현상을 말한다지구온난화 지구 온난화의 개략적 모식도지구온난화 지구 온난화의 개략적 모식도지구온난화가 미치는 영향 기온상승 : 아르헨티나 파타고니아 업살라지구온난화가 미치는 영향 이상기후 : 홍 수 ( 방글라데시 )지구온난화가 미치는 영향 이상기후 : 가 뭄 ( 중국 안후이 성 )지구온난화가 미치는 영향 우리나라의 기후변화 영향기후변화협약 기후변화협약 (UNFCCC) 탄생배경 1970 년대 , 온실가스 배출이 지구온난화의 원인이라는 가설이 광범위하게 확산 1979 년 세계기후회의 (WCC) 소집 세계기후 프로그램 (WCP) 의 창설과 더불어 국제적인 기후보존을 위한 공동행동이 실행됨기후변화협약 기후변화협약 (UNFCCC) 관련 국제기구기후변화협약 IPCC ( Intergovermental Panel on Climate Change ) 1988 년 설립 기후변화의 메커니즘 , 기후 변화의 영향 , 기후변화에 대한 대응전략 등에 대한 평가를 담당 연구결과를 심사하여 보고서 형태로 발표 1990 년 8 월에 발표된 IPCC 1 차 보고서는 기후변화에 대한 과학적 근거를 제시하여 정책결정자와 여론에 큰 영향을 미침기후변화협약 기후변화에 관한 정부간 협의체 IPCC기후변화협약 UNFCC 의 채택과 발효 1994 년 3 월 21 일 50 개국의 협약비준을 발효함 1995 년 2 월 INC 의 해산과 함께 당사국총회 (COP) 가 협약을 진행하는 최고기관이 됨 2005 년 기준 기후변화협약 가입국 : 188 개국 우리나라의 경우 1993 년 12 월 14 일 비준서를 기탁한 47 번째 가입국이 됨 기후변화협약은 국내법과 같은 효력을 가진다 .기후변화협약 교토의정서 발효 교토에서 열린 제 3 차 당사국총회에서 채택함 2005 년 2 월 16 일 러시아의 가입과 동시에 55 개국이 발효 6 개의 감축대상 선정 : 이산화탄소 , 메탄 , 이산화질소 , 수소불화탄소 , 과불화탄소 , 육불화황 선진국의 감축목표 설정 , 시장원리에 입각한 온실가스 감축수단의 도입 , 국가간 협력을 통한 공동 감축목표 달성 허용 등을 내용으로 함기후변화협약 교토의정서에 의한 CO 2 감축목표기후변화협약 6 대 온실가스 : 교토의정서 감축대상기후변화협약 기후변화협약의 주요내용 온실가스 배출의 감소 지구온난화에 대한 국제적인 노력 효율적 방안 및 지속적인 관심기후변화협약 기후변화 협약의 주요쟁점 개도국 재정지원 및 능력형성 기술이전 흡수원의 인정범위 삼림 : 탄소의 저장과 흡수를 동시에 담당 신축성 메커니즘 배출권거래제 , 청정개발체제 , 공동이행제도 등 의무준수체계 개도국의 의무 부담참고사이트 및 논문 삼성 지구환경연구소 www.greensamsung.com 기후변화 정보센터 www.climate.go.kr 기후변화 현황 및 대책수립 국제적 기후변화 현황 지구의 기후 시스템 IPCC 4 차보고서 실무현황 IPCC 4 차보고서 번역본참고문헌 기후변화 협약과 기후정책 기후커넥션 불편한 진실{nameOfApplication=Show}

자연과학| 2009.05.08| 37페이지| 2,000원| 조회(960)

엘리뇨, 라니냐, 교토의정서, 기후변화협약, 이상기후, UNFCCC

미리보기

닫기
교과서 분석-중학교2학년사회교과서 (주)교학사를 중심으로

교육과정실제 FINAL REPORT교과서 분석중학교 2학년 사회교과서 : (주)교학사를 중심으로제출일: 2007년 6월 8일■ 들어가며나는 3년째 소규모의 공부방에서 30여명 중학생들의 사회를 전담해서 가르치고 있다. 수업을 거듭하면 할수록 짙어지는 생각은, 이 교육과정이 이 아이들에게 과연 꼭 필요한 것일까 라는 것과 이 아이들이 이것을 다 소화해 내서 어른이 되어서도 이것을 기억할 수 있을까 하는 것이다. 제6차 교육과정으로 교육을 받은 나는 지금의 중학교 2학년-제7차 교육과정-이 배우는 사회교과 안의 세계사 부분을 고등학교 3학년 때 선택과목으로 배웠다. 불과 5년 전까지만 해도 고등학교 3학년이 배우던 내용을 고스란히 중학교 2학년이 소화할 수 있을까? 공부방에서 교과내용을 전달할 때, 매 단원마다 고통스러워하는 학생들의 얼굴을 보며 가르치는 나조차도 미안해지는 것은 과연 해당교과에 대한 나의 개인적 경험에서 기인한 것일까? 고등학교 3학년이 힘들게 소화했던 내용을 중학교 2학년에게 전달하기 위해 교과서는 어떤 형태로 어떤 전달방식을 취하고 있을 것인가? 그것은 그들에게 적합할까? 나는 이러한 의문점을 가지고, 중학교 2학년의 사회교과서에 대한 분석을 시도하려한다.■ 분석대상 및 분석방법분석은 2001년 7월29일부로 교육인적자원부에 검정 받은 (주)교학사의 중학교 2학년 사회 교과서의 특정한 한 단원(Ⅰ유럽세계의 형성 - 1. 고대 지중해 세계의 형성)을 기준으로 이루어질 것이며, 크게 교과서 구성(외형)과 교과서 내용에 대하여 분석한다. 필요에 따라서 해당단원에 해당하는 문제집의 구성과 교과서 간 비교도 실시하도록 하겠다.■ 분석(1) 구성분석구성을 분석하기에 앞서, 교과서의 구성이 어떻게 되어있는지 알아볼 필요가 있어 교과서 구성을 다음과 같이 표로 작성해 보았다.도입대단원단원의 시작 : 무엇을 알아볼까요?본문중단원소단원활동하기도움주머니용어해설과 보충인터넷복습되짚어보기심화활동단원마무리스스로 정리하기여럿이 함께(주)교학사의 중학교 2학년 교과서가 스스로 다음과 같이 밝힘과 같이,) 교과서는 학생들▶ 제7차 교육 과정에 의거하여 집필한 것으로 학생들에게 흥미를 유발하고, 좀더 재미있게 학습할 수 있도록 한 심화 선택 교과서▶ 교과서를 통해 사회 현상을 보다 흥미롭고, 관심 있게 바라보며 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회와 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해할 수 있도록 구성의 흥미를 유발하기 위해 곳곳에 구성적 장치를 해 두었다.단원을 시작하기에 앞서, ‘무엇을 알아볼까요?’를 통해 학생들이 그 단원에서 무엇을 공부할 것인지에 대하여 밝히고, 그것을 왜 공부해야 하는지 필요성을 알리고 있다.본문 소단원의 활동하기, 도움주머니, 용어해설과 보충, 인터넷 등의 작은 코너구성은 학생들이 어렵고 지루하게 느껴질 수 있는 세계사 내용을 보다 쉽고 흥미롭게 접근하고, 학습할 수 있도록 뒷받침 해 줄 수 있을 것이라 생각된다. 갖가지 코너의 명칭들도 한결 부드럽게 만들어, 심리적으로 교과서에 친근함을 느끼게 하려는 노력이 엿보인다. 특히, 『인터넷』코너는 이전의 교과서에서는 찾아볼 수 없었던 부분이라 눈에 띄었는데, 해당단원에서 학습하는 내용과 관련된 사진 및 도표, 설명을 담은 인터넷 사이트의 URL을 제공하고 있어서, 교사가 수업을 진행하면서 인터넷을 이용해서 사이트에 접속, 수업을 이끌어 나갈 수도 있고, 학생스스로가 학습을 수행하면서도 사이트에 접속해 볼 수도 있어 신선하게 느껴졌다. 전체적으로 교과서는 도입-본문-복습 세부분으로 나뉘며, 중단원이 끝난 뒤에 되짚어보기와 심화활동을 통해, 대단원이 끝난 뒤에 스스로 정리하기와 여럿이 함께(정리하기)를 통해 배웠던 내용들에 대한 정리를 할 수 있도록 구성되어 있다. 이것은 이전에 교육받았던 세대들이 많이 느낀다고 했던 복습에 대한 부분이 강화되었음을 알 수 있어, 학습에 대한 효율성을 높였다고 생각된다.외형상으로 살펴본 중학교 2학년의 사회 교과서는 개인적으로 판단할 때, 구성상으로는 사진과 화보가 여기저기 배치되어있어, 깔끔한 구성을 돋보이지 못하게 하고 있어 전체적으로 산만하다는 것을 제외하고는, 학습에 적합한 형태의 기본적 구성에 적절히 말랑말랑한 코너들로 잘 만들어져 있다. 그러나, 학생들의 흥미를 유발하고 접근성을 강화하기 위해서 만들어진 갖가지 구성들이 의도된 대로 학생들에게 효과적으로 다가가고 있는지는 더 분석을 해 봐야 알 수 있을 것으로 생각된다.(2) 내용분석내용을 분석하기에 앞서 한 가지 밝히고 싶은 것은, 교과서의 내용을 이야기 하면서 구성에 대한 부분을 철저하게 배제할 수가 없기에, 분석내용에 구성적인 측면에 대한 언급이 종종 있으리라는 것이다.내용분석은 중학교 2학년 사회 문제집과의 비교를 통해서도 이루어 질 것임을 밝힌다. 현 시대의 학생들이 주로 학교의 시험에 대비하여 보는 교재가 교과서 보다는 문제집에 치우친다는 것은 공공연한 일이라고 생각된다. 때문에, 학생들이 교과서를 멀리하고 문제집을 집어 드는 이유에 대해서도 알아야 한다고 판단되어, 같은 단원의 문제집 내용 구성도 함께 분석해 보도록 하겠다.Q. 교과서가 공부하기가 좋니?A. 네..뭐..그럭저럭. 근데 교과서에는 없는 내용이 많아서 학교에서 학습지를 내줘요Q. 없는 내용이 많아?A. 네. 그래서 수업시간에 거의 학습지위주로 수업하고요, 시험에도 학습지에 나온게 많이 나와요.Q. 교과서에서는 안나오고?A. 아뇨 교과서에서도 조금 나오고..Q. 그럼, 교과서에 학습활동 같은거 있잖아, 그런건 해?A. 선생님에 따라 다른데요, 보통 잘 안하고요 그 시간에 학습지 해요.)위의 대화는 중학교 2학년에 재학 중인 학생과의 교과서에 대한 간단한 인터뷰다. 위의 대화에서 유추해 볼 때, 학교 교과시간에 교과서가 제대로 활용되지 못하고 있음을 알 수 있다. 교과서에 없는 내용이 많다는 것이 무슨 말일까? 중학교 2학년 사회문제집과 교과서 내용을 비교해 봤을 때, 교과서에 빠진 내용은 없었다. 다만, 교과서에서 적게 다루어지거나 가볍게 지나가는 부분들이 문제집에서는 비중 있고 체계적으로 다루어지고 있었고, 더 자세하고 보기 쉽게 정리되어 있었다.예를 들어, 『아테네의 민주정치』를 설명함에 있어서, 교과서의 경우에는 교과서 본문의 텍스트에서는 찾을 수 없었고 『활동하기』에서 그 내용을 찾을 수 있었는데, 그 내용이 표현된 방식은 기찻길을 형상화 한 각 연도표시에 해당인물의 이름이 적혀있고 그들이 직접 말하듯 내용이 표현되어 있다.▶▶교과서솔론: 나는 평민들이 중무장보병으로 전쟁에 참여하여 정치적 권리를 요구하자, 그들에게 재산소유정도에 따라 정치참여의 권리를 나누어 주었다.클레이스테네스: 나는 도편추방법을 제정하여 참주의 출현을 방지하려고 하였다. 그리고 시민들의 총회인 민회가 최종결정권을 갖도록 제도를 만들었다.▶▶ 문제집솔론: 재산 차이에 따라 참정권 부여 (금권정)클레이스테네스: 도편 추방제 실시, 민주정치의 기초마련문제집의 경우가 훨씬 간결하고 설명 및 공부하기 용이할 것으로 판단되었다.문제는, 구성상의 교과서는 쉽고 학생들에게 다가가기 좋게끔 만들어져 있지만, 그 구성에 담겨있는 내용은 전혀 학생들을 배려하고 있지 않다는 것이다. ‘솔론’이 추진한 ‘금권정’이라는 말은 교과서 어디에서도 찾아 볼 수 없다. 그러나 시험 때 ‘금권정’이라는 단어를 모르면 큰 낭패를 보게 된다. 교사가 일일이 ‘자, 이것은 금권정이라고 한다. 이것들의 순서는 이것이 먼저고 그다음이 이것이고..’라고 모호한 교과서를 바로잡아주면서 가르치자면 45분이라는 수업시간은 턱없이 모자라다. 그렇기 때문에 교과서 대신에 학습지를 사용하고, 문제집을 사용하는 것이다. 그릇은 좋으나 거기에 담긴 음식은 영 먹기에 힘든 것이다. 교과서에서 일러주는 내용들은 쉬운 듯하지만, 어투만 쉽다. 단어는 모르는 것들 투성이고, 설명하기 복잡한 사건이지만 중요한 사건에 연루되어 반드시 언급하고 넘어가야하는 사건들은 그저 사건이름만 어물어물 언급하고 넘어가기 일쑤다.그리스의 문화와 헬레니즘 문화를 비교하는 문제는 중학교 2학년 중간고사에서 빠질 수 없는 굉장히 기본적인 문제다. 그러나 그리스의 문화에 대해서 교과서설명은 단 6줄의 줄글이고, 헬레니즘 문화는 단 5줄의 줄글이다. 이 두 문화를 교과서만 가지고서 비교하며 설명하자면 꽤나 많은 시간을 할애해야한다. 그러나 학습지와 문제집에는 간결하고 보기 쉽게 비교되어있는 표가 있다. 교과서에 없는 문제는 시험에 내지 않으면 되지만, 그렇지 않다. 중단원이 끝난 후에 마련되어있는 『되짚어보기』에는 『아테에의 민주정치의 발전과정에 대하여 설명해 보자』『그리스문화, 헬레니즘 문화, 로마문화의 차이점을 설명해 보자』라는 내용이 자리하고 있다. 이것이, 문제집과 학습지를 찾을 수밖에 없는 이유인 것이다.

교육학| 2009.05.06| 6페이지| 1,500원| 조회(1,173)

교육학, 교과서분석, 교과서구성, 교과서 참고서 비교, 중학교2학년 사회

미리보기

닫기