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방과후 활동, 체력 향상, 신체활동 프로그램

교육학 석사 학위논문방과 후 신체활동 프로그램이 남자 중학생들의 체력 향상에 미치는 영향Effects of After-School Physical Activity Programson Improvement of Physical Fitness forMiddle School Male Students2012년 8월서울시립대학교 교육대학원체육교육 전공이 정 수방과 후 신체활동 프로그램이 남자 중학생들의 체력 향상에 미치는 영향Effects of After-School Physical Activity Programson Improvement of Physical Fitness forMiddle School Male Students지도교수 오 유 성이 논문을 교육학 석사 학위 논문으로 제출함2012년 6월서울시립대학교 교육대학원체육교육 전공이 정 수이정수의 교육학 석사학위 논문을 인준함심사위원장 인심사위원 인심사위원 인2012년 6월서울시립대학교 교육대학원서울시립대학교 교육대학원방과 후 신체활동 프로그램이 남자 중학생들의 체력 향상에 미치는 영향서울시립대학교 교육대학원체육교육전공이 정 수이 연구는 남자 중학생 40명을 대상으로 12주간 규칙적인 방과 후 신체 활동 프로그램이 체력에 미치는 영향을 규명하는데 있었다. 이 연구의 대상자는 남자 중학생으로 운동군 20명과 통제군 20명으로 선정하였다.12주간의 신체활동프로그램 전·후 체력변화를 알아보기 위하여 제자리멀리뛰기, 앉아 윗몸 앞으로 굽히기, 오래달리기 및 걷기, 50m달리기, 팔굽혀펴기를 측정하여 다음과 같은 결론을 얻었다.첫째, 방과 후 신체활동에 참여한 실험집단은 순발력요인에서 운동을 하기 전보다 운동 후 3.3% 증가하여 통계적으로 유의하였다.둘째, 방과 후 신체활동에 참여한 실험집단은 유연성요인에서 운동을 하기 전보다 운동 후 13.8% 증가하여 통계적으로 유의하였다.셋째, 방과 후 신체활동에 참여한 실험집단은 심폐지구력요인에서 운동을 하기 전보다 운동 후 7.6% 단축되어 통계적으로 유의하였다.넷째, 방과 후 다른 체력 요소들도 균형적으로 발달시킬 수 있도록 설정하는 것이 바람직하다(중학교 2학년 체육 교과서, 2011).(1) 순발력 : 짧은 순간에 근육이 폭발적으로 발휘하는 힘으로서, 근력과 동작의 속도에 좌우된다. 본 연구에서는 제자리멀리뛰기(㎝)를 한 거리를 평가한다.(2) 유연성 : 관절의 가동범위 즉 운동 동작의 범위를 의미한다. 운동의 효율성에 영향을 미치며 자세의 유지나 상해의 예방에 중요하다. 본 연구에서는 앉아 윗몸 앞으로 굽히기(㎝)를 한 길이를 평가한다.(3) 심폐지구력 : 심장과 폐가 오랜 시간 운동을 지속할 수 있는 능력으로 몸 전체의 지구력을 의미한다. 심박출량과 최대 산소 섭취량에 의해 좌우된다. 본 연구에서는 오래달리기-걷기를 한 시간(분, 초)을 평가한다.(4) 민첩성 : 주어진 자극에 대하여 재빠르게 반응하거나, 신체의 일부분 또는 전신을 재빠르게 움직이거나 방향을 바꾸는 능력을 말한다. 본 연구에서는 50m 달리기(초)를 한 시간을 평가한다.(5) 근력 및 근지구력 : 근 수축으로 발휘하는 힘으로 운동이나 일상 신체 활동의 기본이 되는 체력이다. 본 연구에서는 팔굽혀펴기를 한 횟수를 평가한다.5. 연구의 제한점본 연구를 수행함에 있어 다음과 같은 제한점을 갖는다.1) 경기도 광주시에 소재하고 있는 K중학교 2학년 학생들을 연구대상으로 선정하였기 때문에 연구결과를 모든 중학생에게 일반화하기는 어려운 점이 있다.2) 체력의 발달이 설정한 변인 이외의 다른 여러 가지 변인들에 의해 변화될 가능성을 배제 할 수 없다.3) 통제집단을 설정하였으나 개인의 생활 패턴을 세밀하게 통제할 수 없어 연구결과에 영향을 미칠 가능성을 배제할 수 없다.Ⅱ. 이론적 배경1. 방과 후 체육활동1) 방과 후 체육활동 정의방과 후 체육활동은 체육수업 이외의 방과 후나 수업이 없는 시간에 행하는 체육활동을 뜻하며, 모든 학생들에게 참여의 자유와 기회가 주어지며 운동 참여는 각자의 선택과 자발성에 기초를 두고 있다. 방과 후 체육활동은 시간활용의 자유, 충분한 펴보면 교육의 수혜자인 학생, 학부모의 선택권이 중요시된다. 그리고 미국의 교육은 다민족 배경 하에 개인의 다양성과 차이를 중요시하고 강조한다. 그러므로 미국의 방과 후 교육도 매우 다양한 상황적, 사회적 맥락 속에서 이루어지고 있다. 미국의 방과 후 활동 추진체계는 연방정부 및 주정부 차원의 재원투자와 민간부문의 각종 재원이 함께 참여하는 특성을 갖고 있다. 그러나 매우 다양한 민간조직과 연방정부 및 주정부의 관련 부서가 참여하고 있기 때문에 단일화된 추진체계를 찾아보기는 어렵다. 즉, 미국의 방과 후 교육은 50개의 주가 독자적인 교육체계를 운영하고 있기 때문에 실제로 50개의 나라의 교육체제와 비견할 정도로 다양성과 차이를 지니고 있다. 워싱톤 주 타코마에 위치한 스타디움 고등학교(2004)는 20개의 정도의 다양한 부서를 운영하였고, 그 중 체육관이 여러 개 있어서 체육 활동을 많이 시켰다. L.A의 버몬트에 위치한 매뉴얼 아트 고등학교(2004)는 스포츠, 댄스, 밴드 등 체육 관련 활동이 많았으며 방과 후 1시간씩 주로 체육 관련 활동으로 운영하였다. 메릴랜드 주의 스콧 드라이브 록빌에 위치한 로버트 프로스트 중학교(2005)는 방과 후 1시간씩 주로 예?체능 중심의 프로그램으로 운영하였다. 버지니아 주 알링턴에 위치한 존스 카톨릭 학교(2005)는 유치원에서 8학년까지 운영하는 학교이다. 이 학교는 프로그램이 매우 다양하였으며, 그 중 체육활동과 관련된 활동이 많았다.② 영국영국의 방과 후 활동(extra-curricula provision)은 정규 수업 이외의 모든 학생 활동으로 정의할 수 있으며 크게 세 가지 영역으로 구분된다. 첫째, Curriculum Enrichment는 풍부하고 다양한 교육과정을 만들기 위한 것으로 전통적인 개념의 특별활동으로 스포츠, 드라마, 체스, 사진 및 기타 클럽과 단체 활동이 해당되며, 우리나라의 특기?적성 계발활동에 해당된다. 둘째, Curriculum Extension는 교육과정 연장으로서의 정규수업 전후나 성이 줄어든다. 그러므로 유연성의 측정은 체육과 건강 프로그램에 포함되어져야 한다. 유연성을 검사하기 위한 현장검사 방법들은 윗몸 앞으로 굽히기(sit and reach test), 상체 젖히기, 브리지 테스트, 전방 다리 넓히기, 측방 다리 넓히기, 어깨 휘돌리기, 발목 펴기, 발목 굽히기 등 다양한 검사가 시행되고 있으나, 현재까지 허리 유연성에 측정할 수 있는 윗몸 앞으로 굽히기(sit and reach test)가 학교 및 시설에서 널리 이용되고 있다.(3) 심폐지구력(Cardio-respiratory Endurance)개인의 체력수준을 평가함에 있어 중요시되는 것이 심폐기능에 관한 요소이며, 이러한 심폐기능을 판단하는 주요 지표로는 최대산소섭취량(maximum Oxigen intake)이 일반적으로 사용되고 있다(전태원, 1993).심폐지구력은 장시간 대규모의 근육군을 수반하는 격렬한 작업을 오랜 시간 지속하거나 견디는 능력이라고 정의될 수 있다. 즉 개인이 장시간에 걸쳐 수행할 수 있는 작업의 최대량 이라 할 수 있다. 장시간 근육이 활동 하기 위해서는 활동하는 근육에 산소를 공급하는 신체능력에 달려있다. 신체가 더 많은 산소를 받아들여 사용할수록 근육은 더욱 많은 일을 할 수 있을 것이다. 고도의 심폐지구력을 얻으려면 심장과 순환계 및 호흡계가 효율적으로 작용해야 한다(전원, 2007). 최대산소섭취량 측정은 개인의 유산소 운동능력을 평가할 수 있는 적도인 것은 물론이고 운동처방의 조건으로서 개인에게 적절한 운동 수준을 결정짓는 데 있어 중요한 요소이다(차광석 등, 1997).심폐지구력이 좋으면 갑작스럽게 지치지 않고도 조깅이나 수영과 같은 운동을 수행할 수 있다. 심폐지구력이 좋은 사람은 일상생활에 의해 덜 피로하며 힘든 일 후에 곧바로 회복하는 경향이 있다. 심폐지구력은 실험실에서 일반적으로 체중 1㎏당 VO2 max나 무산소성역치가 이용되는데 실용성이나 경제성을 우선하는 입장에서 고안된 일정한 거리 달리기(걷기)나 시간 걷기(달리기)의 필드테±0.414.7±0.4신장(cm)167.9±9.2163.2±11.3체질량지수(BMI(Kg/m2))21.4±4.222.6±12.5체중(kg)60.6±9.460.7±18.61) 실험집단 프로그램방과 후 프로그램은 간이게임 및 훈련 프로그램을 실시하여 학교 운동장 및 다목적실(실내체육관)에서 조별리그게임을 통하여 주 4회를 실시하고 게임 시간은 30분을 포함하여 총 45분을 실시하였다. 총 12주간 학생들의 참여율은 95.3%이상이 참여하였다. 체력훈련은 와 같이 실시하고, 체력훈련이 없는 날은 게임형태로 12주간을 자율적으로 운영하였다. 방과 후 체육활동 프로그램요일시간월수목금15:30~15:40준비운동 및 체조준비운동 및 체조준비운동 및 체조준비운동 및 체조15:40~16:00축구게임조깅배드민턴 게임농구 게임16:00~16:10볼 뺏기간이게임16:10~16:15정리운동정리운동정리운동정리운동2) 통제집단방과 후 신체활동 프로그램은 정규수업이 아닌 방과 후 시간을 의미하는데, 방과 후 체육활동의 형태 중 비형식적 또는 비조직적 형태의 체육활동으로 체육클럽에 가입하지 않고 학교 내에서 이루어지는 어떤 경기 프로그램에도 참가하지 않는 학생들이 수업을 마친 후에 실시하는 체육활동이다.2. 측정방법방과 후 특기적성 체육활동에 의한 기초체력 향상을 분석하기 위하여 중학교에서 실시하고 있는 체력검사 종목을 이용하여 훈련전후에 측정한다. 검사방법은 교육과학기술부의 중학교 2학년 학생의 신체 능력 검사기준표 에 따라 실시한다(교육과학기술부, 2009) 중학교 2학년 신체 능력 검사 기준체력요소별 측정 종목등급성별아주낮음(5등급)낮음(4등급)보통(3등급)높음(2등급)아주높음(1등급)순발력제자리 멀리뛰기(㎝)남129.9~136136.1~169169.1~187187.1~218218.1~229.3여93.9~100100.1~127127.1~145145.1~183183.1~198유연성앉아 윗몸 앞으로 굽히기(㎝)남-5.1~-4.1-4.0~1.92.0~6.97.0~9.910.0~25.0여-0

예체능| 2013.02.04| 63페이지| 10,000원| 조회(572)

방과후 활동, 체력향상, 신체활동 프로그램

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경기지역 초등학교 교사들의 통일교육에 대한 인식 분석

경기지역 초등학교 교사들의통일교육에 대한 인식 분석Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적주변국의 한반도 정책은 자국의 이해관계에 따라 미묘한 차이를 보이고 있다. 미국과 일본은 북한의 도발과 긴장 조성에 대처하고 있으며, 중국은 북한 체제의 유지를 지원하고 있는 것으로 보인다) 한반도의 주변 정세는 항상 북한과 대치하고 있어 불안정적한 상태에서 60년 동안 유지되고 있는 실정이다. 분단 이후 남한은 전쟁을 겪은 세대의 파란만장한 경험과 눈으로 보고 느낀 실상을 가지고 교육하였다. 국제사회의 이해관계에 따라 남북한의 긴장과 통일에 대한 환경도 변화하고 있다. 2000년 이후 남북 화해 ? 협력시대는 동반자로서 북한이 보다 어 부각되고 있다.) 통일에 대한 우리의 과제는 남북이 서로 적대적인 관계를 극복하고 동반자로서 협력과 신뢰의 관계를 형성하여 하나의 민족 국가 속에서 민족 공동체를 만들어 나가며 이질감을 극복하여 하나되는 통일 한국을 만들어 나가는 것이다. 과거의 원론적이고 편파적인 통일교육을 과감히 벗어나 인터넷과 아이폰을 바탕으로 모든 영역의 벽이 허물어지고 시간과 공간의 개념을 뛰어 넘는 혁신적인 복합 및 융합의 세계에 맞는 통일교육을 지도하여야 한다. 통일교육원은 1997년부터 2010년까지 중앙부처와 국책연구기관 등에서 발표한 청소년 통일의식 관련 설문조사를 분석한 결과 통일에 대한 관심은 1997년 71%에서 2010년 57.3%로 감소하였으며, 통일의 필요성에 대한 인식도 1997년 85.0%에서 2010년 66.6%로 감소하였다고 한다. 학생들이 가지고 있는 통일에 대한 무관심과 통일의 필요성에 대한 부정적인 인식이 오히려 증가한 것으로 나타나, 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 교육내용과 방식을 개발하고, 학교 및 학급에서 통일교육을 보다 활성화할 수 있는 방안을 마련하여 실천하는 것이 중요하다.2009 개정 교육과정 초등학교 도덕 교과서는 통일은 민족사적 과제이며 북한을 진정한 동포로 인식하고 현재 경제적 어려움에 처한 북한을 도와주는 적극적인 참여로 이루어지는 것이 아닌 교사의 일방적인 주입식, 강의식 교육이 대부분이었다. 따라서 초등학생들에게 통일교육이 전강한 민족공동체 의식을 심어주기 보다는 남북한 간의 차이를 더 심화시키거나 배타적 민족의식을 갖게 하는 결과를 초래하였다.급변하는 한반도 주변국의 이익과 북한의 체제 유지에 급한 통일 환경의 변화 속에서 예측할 수 없는 시기에 통일이 이루어 질 수 있으므로 정부에서도 다각적으로 준비해야 할 것이다. 통일 이후 준비하지 못한 통일을 맞이하게 되면 사회적 혼란과 국부의 낭비를 초래할 수 있으므로 정부와 관련단체는 철저한 준비와 시스템을 갖추어야 할 것이다. 민족적 동질성을 회복하고, 민족화합의 공동체를 형성하지 않고서는 통일이 되어도 민족의 갈등은 여전히 계속 될 것이라는 것을 우리는 독일통일을 통해서 알 수 있다. 21세기 국제 경쟁시대에 서로 다른 체제를 유지하면서 불필요한 경쟁을 하기 보다는 우리 민족의 염원인 통일을 이루어 선진국으로 도약하기 위한 발판을 마련하고, 이산가족의 아픔을 더 이상 지구상에 남아 있지 않도록 하여야 한다. 전국교직원노동조합이 한길 리서치에 의뢰해 2000년 7월 10일에서 15일까지 전국 2000명의 중고생을 대상으로 조사한 설문 결과에 의하면 중?고생의 74.2%가 통일문제의 대화 정도나 관심사항에 많거나, 조금 관심이 있다고 했으며, 별로 관심이 없거나 전혀 관심이 없는 학생은 25.8%에 이르러 다수의 학생이 통일에 관심이 있다는 것을 알 수 있다.) 학생들의 통일에 대한 관심은 냉전 시대에서 화해, 협력, 평화공존, 통일에 대한 홍보 및 국제 관계의 변화의 시대로 접어들면서 한반도에 관심이 집중되는 현상이다.대다수 청소년들은 통일에 대한 의지가 약하고, 통일의 당위성에 대한 희박하다고 보고 되었는데, 이는 학교 통일교육이 바로 서야 한다는 것을 시사하는 것이다. 학교 통일교육이 바로 서려면 학교 현장에서 가르치는 교사들의 역할이 매우 중요하다. 교사들은 통일에 대한 인식과 북한을 보는 관점, 급변하와 통일대비교육을 바탕으로 통일문제를 바르게 판단할 수 있도록 도와주는 다양한 체험 및 황동이 더욱 강조되어야 한다고 하였다.3. 연구의 방법가. 연구 문제본 연구는 경기도 초등학교 교사들을 대상으로 현재 초등학교에서 교사들의 통일교육에 대한 의식조사를 통하여 통일에 대한 바람직한 국가관과 미래관을 형성할 수 있는 통일 발전 방향을 탐색하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.첫째, 선행연구 및 문헌에 의한 자료의 분석 연구를 통해 초등학교 통일교육의 문 제점을 파악한다.둘째, 설문조사 연구를 통해 초등학교 교사들의 통일교육에 대한 의식과 태도, 북한 주민에 대한 태도를 조사한다.셋째, 문헌연구와 설문조사 분석을 통해 통일에 대비한 초등학교 통일교육의 바람 직한 방안을 탐색한다.나. 연구 내용본 연구의 내용은 통일을 대비한 통일 교육과 관련하여 경기도 초등학교 교사들의 의식을 조사하고 분석을 주요 내용으로 다음과 같은 연구 내용을 정하였다.첫째, 초등학교 교사들의 통일에 대한 인식을 조사하고 분석한다.둘째, 초등학교 교사들의 북한 및 북한 주민에 대한 태도를 조사하고 분석한다.셋째, 교사의 통일교육 실태 및 문제점에 대한 인식, 교사의 통일교육 개선 방안에 대한 인식 등을 조사하고 분석하여 통일에 대비한 초등학교 통일교육의 바람 직한 방향을 모색한다.4. 연구의 제한점첫째, 본 연구는 경기지역에 소재하고 있는 초등학교 교사로 표집 대상을 한정했다 는 점에서, 연구 결과를 전국적으로 일반화하기에는 한계가 있다.둘 째, 본 연구에 사용된 설문지는 표준화된 검사지가 아니며, 연구자가 김학(2003))의 설문지를 참고하여, 각종 문헌과 도덕 교사들의 조언을 기초로 하여 작성한 것이다.Ⅱ. 이론적 배경1. 통일교육의 개념과 목표가. 통일교육의 개념통일의 개념은 매우 복잡하고 다양하지만 크게 정치적 차원과 사회?문화적 차원으로 나누어 볼 수 있다. 정치적 차원에 초점을 두어 통일은 여러 개의 체제, 집단이 하나의 통치권으로 결합되는 것을 의미한다. 통치권의 결합방목표는 민주시민의 행위 규범을 이해하고 연마하며, 민족의 기초적인 개념 이해와 북한 주민이 같은 민족임을 이해한다. 분단의 폐해와 고통을 이산가족을 통해 이해하며, 평화의 소중함을 알아야 한다. 우리의 통일방안은 점진적 접근방법이 보다 합리적이고 효과적이라는 전제 하에 평화를 추구하며, 남북이 화해협력을 통해 상호 신뢰를 쌓아 민족공동체를 건설해 나가면서 정치통합의 기반을 조성해 나가는 방안이다).초등학교의 통일교육은 개념이나 기능 중심의 아닌 상황 중심, 바람직한 가치 및 태도 중심의 교육이 이루어지도록 하며, 정서적 접근과 통일의 필요성에 대한 흥미를 북돋우는 접근을 해야 한다. 분단의 아픔에 대한 감정이입을 통해 분단 극복의 문제를 정서적인 차원에서 인식할 수 있도록 해야 한다)2. 초등학교 통일교육 기본방향통일교육의 기본방향은 정부의 주무부처인 통일부, 통일교육원, 교육과학기술부가 권고한 사항을 학교 현장에서 적용하고 실천한다. 현 정부의 통일교육 기본방향은 2010년 통일부에서 발간한 “2010년 통일백서”에 나와 있다. 헌법과 통일교육 지원법의 정신을 바탕으로 미래지향적 통일관, 건전한 안보관, 균형있는 북한관을 통일교육의 기본방향으로 설정하였다) . 이러한 통일교육 기본 방향을 구체화 시킨 “2010 통일교육 지첨서”에 소개 된 초등학교 권고사항)을 소개하면 다음과 같다가. 초등학생들에게는 개념이나 기는 중심의 통일교육이 아니라 상황 중심, 바람직 한 가치 및 태도 중심의 교육이 이루어지도록 한다.나. 학생들의 통일에 대한 관심을 고취할 수 있도록 정서적 접근과 통일의 필요성 에 대한 흥미를 북돋우는 접근을 중요시해야 한다.다. 분단의 아픔에 대한 감정이입을 통해 분단 극복의 문제를 정서적인 차원에서 인식할 수 있도록 해야 한다. 특히 분단으로 인해 고통을 받는 사람들의 문제 가 우리 모두의 문제임을 느끼도록 하는 것이 매우 중요하다.라. 초등학교를 졸업하년 학생들은 북한주민이 우리와 같은 민족으로서 언어와 역 사, 전통을 공유하고 있음을 알아야 실태 차이를 알아보기 위하여 교차분석을 실시하였다.Ⅳ. 연구결과 및 논의1. 통일에 대한 초등학교 교사의 인식 분석가. 초등학교 교사의 일반적 특성응답자의 일반적 특성을 성별, 연령, 근무학교, 교직경력, 전공교과, 교과 및 수업 만족도, 국가 안보의 관계 인식 등의 배경을 변인별로 살펴보면 다음과 같다.교사들은 주한미군 주둔이 국가 안보에 안전(유익)하다고 생각하는 교사는 182명(86.7%), 주한미군 주둔이 국가 안보에 불안한 영향을 준다고 생각하는 교사는 28명(13.3%)으로 나타나 한국에 미군이 주둔함으로써 국가 안보에 많은 도움을 주고 있으며, 한반도 평화에 미군이 많은 기여를 하고 있음을 알 수 있다. 응답자의 일반적 특성변 인구 분응답자수비율(%)성 별남여3517516.783.3연 령20대30대40대50대이상2272546210.534.325.729.5교직경력5년 미만5년 이상 ~ 10년 미만10년 이상 ~ 15년 미만15년 이상 ~ 20년 미만20년 이상313946296514.818.621.913.830.9주한미군 주둔과 국가 안보의 관계안전하다불안하다1822886.713.3전체210명100%나. 통일에 대한 교사의 인식평소 통일 문제에 대한 관심도를 측정하기 위해 “통일문제에 대해 어느 정도 관심을 가지고 있습니까?”라는 통일문제 관심 정도에 대한 전체 응답 결과를 보면 ‘아주 많다’가 10.5%, ‘많다’가 43.3%, ‘보통이다’가 38.6로 나타나 교사들의 약 54%가 통일에 대한 관심이 있다고 하였다. 하지만 통일에 관심이 관심을 가지고 있지 않는 초등 교사들도 상당수가 존재하고 있으므로 교사들의 통일에 대한 관심을 불러 일으킬 수 있는 다양한 교재 및 자료를 제공하여야 한다.교사들은 남북한 통일에 대해 ‘통일은 다소의 희생과 부담이 따르더라도 반드시 이루어져야 한다’가 15.2%, ‘통일은 평화적 기반 위에서 점진적, 단계적으로 이루어져야 한다’가 81.4%로 대다수의 교사들은 급진적 통일 보다는 사회적 안정을 유지 하면서 합법적이＊p

사회과학| 2012.07.23| 32페이지| 11,000원| 조회(263)

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제5세대 감독들이 만들었던 ‘실험영화’의 영화적 성취 정리

제5세대 감독들이 만들었던 ‘실험영화’의 영화적 성취 정리제 5세대 감독으로 불리는 일군의 젊은 감독은 졸업 후에 주로 중국 서부의 서안전영제편창과 중국 남부에 있는 광서전영제편창과 같은 변두리 지역의 소규모 영화사에 배속되었다. 지방의 작은 지역에 배정된 것은 우선 인지도 면에서나 확인되지 않은 젊은 감독의 영화를 중국의 수도인 북경이나 화려한 발달을 하고 있는 경제의 중심지인 상하이에서 환영을 받지 못할 것으로 보았기 때문일 것이다. 작은 지역에서 연출은 대도시지역보다 더 큰 기회를 얻을 수 있었으며, 직접 감독들이 자신이 생각하고 꿈꾸는 다양한 장르의 영화를 연출해 볼 수 있는 기회가 된 것이다. 기존의 영화 제작의 틀에서 벗어나 훨씬 자유롭게 자신들만의 영화를 만들고 새로운 시도를 해 볼 수 있었다. 기존의 사고에서 벗어나 제 5세대 감독들은 ‘황토지’를 필두로 하여 영화에 서양에 새로운 영화기법과 자신의 스타일을 살아 숨 쉬는 영화를 만들기 위해 고심하고 연출하는 시도는 ‘실험영화’라는 새로운 이름을 만들었다. 제 5세대 영화를 흔히 ‘실험영화’라고 하는데 경우에 따라서는 제 5세대 감독의 영화를 포함해서 그들보다 앞서서 활동했던 텅원지, 궈바오창, 황젠중, 장놘신, 시에페이 등이 연출한 영화들을 가리키는 폭넓은 의미로 쓰이기도 한다. 제 5세대를 ‘실험영화’라고 하는 말은 제 5세대의 영화를 포함하여 새로운 장르를 개척하고 젊음이 살아있는 새로운 영화, 즉 현실주의에 안주하지 않고 새로의 미학의 틀을 채택하고 기존영화에서 시도되지 않았던 새로운 영상 미학을 만들어 냈던 영화를 뜻하기도 한다. 이것은 1980년대의 비주류 영화를 확장하고 중국의 사고의 전환과 새로운 영화를 시도해 보는 실험이었다.제 5세대 감독은 1980년대 후반 장이머우의 “붉은 수수밭”은 기존의 중국에서 안고 있는 사회주의 현실주의의 배격하고 새로운 시도를 접해 내놓은 완전히 다른 각도의 영화이다. 격정과 폭력이 자유롭게 나타났으며, 시종일관 강렬한 색채가 영화를 사랑하는 관객에게 전혀 새롭고 신선한 영화로 다가오게 하였다. 기존의 영화의 틀을 깬 에로티시즘이 흐르는 영화, 관객들의 눈을 어지럽히고 화면의 새로운 도전이 살아있는 “붉은 수수밭”은 중국에서 매우 충격적이고 새로운 일탈을 시도하는 영화였다. 사회주의 뿌리가 깊게 뿌리박힌 중국에서 사실주의적 화면 구성 방식과 상식적인 사건이 전개되는 기존의 영화에서 벗어나 새로운 자극과 신선한 충격을 가져오게 하는 “붉은 수수밭”은 중국뿐만 아니라 해외에서도 관심을 가지게 만드는 계기가 되었다. 이 영화를 통해 중국영화를 바라보는 외국의 시선들이 점차 증가하였으며, 중국영화에 새로운 시도를 불러 올 수 있었다. 더욱이 침체된 중국의 영화산업에도 활력을 되찾을 수 있는 계기가 되었다고 할 수 있다. “붉은 수수밭”에 이어 1990년 발표된 “국두”와 “홍등”도 “붉은 수수밭”이 걸어간 길에서 벗어나지 않고, 봉건적 억압이 재생산되는 영화로 남게 되었다. 암울하고 어두운 과거에 사로잡힌 문화대혁명이라는 공간에 사로 잡혀 자신들을 옥죄고 괴롭히는 억압적인 관계와 인간의 기본적인 욕망의 무게를 이기지 못하고 스스로 파멸해가는 과정을 그린 영화이다. “붉은 수수밭”에 이어 “국두”, “홍등”에 이르기까지 동일한 맥락으로 이어지던 스타일은 1992년 발표된 “귀주 이야기”에서 현실에 좀 더 긍정적이고 적극적인 모습과 생각을 보여 주었다. 농촌의 과도기적 혼란상과 무기력하고 기존의 사고에 갇힌 관료조직의 모습들, 중국의 사법제도가 안고 있는 비현실적이고 문제들을 사실적이고 객관적인 관점으로 묘사하여 중국에서 상상하기 어려운 비판적인 측면을 보여 주었다. 당시 중국에서 최고의 배우로 꼽히던 궁리가 연기한 주인공 취우쥐는 새로운 시각에서 접근한 당당하고 용의주도한 모습을 관객들의 뇌리를 일깨워 주면서 중국 농민이 안고 있는 문제점보다는 긍정적이고 밝은 새로운 미래를 만들어 갈 수 있는 희망을 암시해 주었다. 개혁개방 이후 중국 도시의 과도기적 상황을 우화적인 스타일로 그려 낸 “할 말 있으면 말로 해”, 1999년 “책상 서랍 속의 동화”, 2000년 “집으로 가는 길”은 장이머우의 달라진 작품들이며, 과도기 농촌의 사회를 밝고 긍정적으로 바라 보았다. 2000년 “행복한 날들”, 2005년 “천리주단기”는 중국인의 정서에 존재하는 낙천적이고 휴머니즘을 보여주는 멜로 드라마이다. 중국공산당의 지원속에 만들어진 “영웅”은 중화적 국가주의의 행복한 만남을 보여주며, 2004년 “연인”, 2006년 “황후화”는 대중적이고 통속적인 방향성을 제시하였다.제5세대 감독중 한사람인 천카이커는 1984년 “황토지”를 통해 불모의 대지에서 어렵게 살아가는 중국의 농민들의 삶과 생활을 감동적으로 보여주었다. 혼신의 힘을 다하여 어렵게 살아가지만 고결한 삶과 운명에 항거하는 농민들의 삶을 힘차고 강렬하게 그려낸다. 1985년 “대열병”은 중국의 젊은이들의 내면이 파괴되어 가는 모습을 보여준다. “패왕별희”는 동성애가 초래한 고통스런 역사와 악몽이 잠재해 있으며, 1996년 “풍월”, 1999년 “시황제암살”, 2005년 “무극”등은 할리우드 영화의 스타일을 보여주어 대중의 지지와 볼거리를 제공하였다.1980년 후반으로 접어들어 개혁개방정책으로 중국인들의 사상적 통제가 강화와 젊은 세대들의 관심이 개인적인 성격으로 변화되어 실험영화는 어려움에 봉착하였다. 더 많은 경제적 여유가 중국인이 휴흥과 향락으로 변질되어 가는 시점과 가정마다 텔레비전과 VTR의 보급으로 영화 산업을 점점 작아지게 되어 실험영화도 이러한 파도를 헤쳐나가기 힘든 시기를 맞이하게 되었다.제 5세대 감독의 영화 “인생” 감상문제 5세대 감독들은 고지식하고 관념의 틀 안에서 제작되는 영화의 새로운 장르를 열어가면서 기존의 중국영화가 배우들의 대사 중심의 영화를 새로운 각도에서 생각하고 행동으로 보여주는 영화, 생명력이 넘치는 살아숨쉬는 영화, 강렬한 색조와 다양한 해석이 가능한 영화, 의미가 관객에게 잘 전달되는 영화속에서 제 5세대 감독이 추구하는 풍부한 의미가 담긴 역동적이고 힘찬 새로운 영화를 만들기 시작하였다. 감독들은 영화를 통해 자신들의 개성이 살아있고 영상 미학을 추구하는 새로운 틀과 새로운 시도를 해보는 영화를 만들었으며, 상투적이고 사고의 틀을 깨지 못하는 기존의 영화를 배격하고 새롭고 젊음이 살아있는 영상 언어를 모색하여 전혀 다른 새로운 영화를 만들었다. 우리가 익히 알고 있는 은유와 상징의 구사는 제 5세대 젊은 영화인들의 가슴과 꿈을 만들어 주었으며, 1994년에 발표된 “인생”에서 중국의 긍정적이 희망적인 메시지를 전달하였던 영화이다. “인생”은 중국의 현대사의 격변기를 살아가는 한 남자의 멋지고 힘든 인생역정을 활기차고 밝게 그려된 장이머우의 작품이다. 상해영화제작의 후원으로 영화가 제작이 되었으며, 공리와 갈우가 주연을 맡은 작품이다. 중국 작가 여화가 쓴 소설 “활착”을 원작으로 하여, 중국 현대사의 격변기를 살아가는 한 남자의 평범한 삶을 생동감있고 활기차게 보여준 작품이다. 40여 년에 걸친 한 남자의 인생역정을 잘 묘사하고 보여준 점이 부각되어 1994년 제47회 칸영화제 심사위원 대상과 남우주연상을 수상한 쾌거를 이루었다.내용은 넓은 대지를 소유한 지주의 아들로 태어난 푸쿠이는 향락과 도박에 빠져 결국에는 그 많은 재산과 땅을 모두 잃고 폐인이 된다. 집문서가 다른 사람에게 넘어가던 날, 아버지는 충격으로 숨을 거두고, 함께 살아가던 아내는 남편의 도박에 집을 나가 버린다. 나가버린 아내와 아들들도 숱한 고생과 고난을 헤쳐가면서 결국 집으로 다시 돌아오게 된다. 아내와 아이들이 돌아오면서 푸쿠이는 가장으로서 힘차게 살아가기 위해 자신이 할수 있는 유일한 밥벌이 ‘그림자극’을 시작한다. 국민당과 공산당 간에 내전이 시작되자 푸쿠이는 국민당 군대에 끌려가 군인들을 위해 그림자 놀이극을 연기한다. 어느 날 추위에 떨며 잠에서 깨어나 보니 눈으로 뒤덮인 들판 위에는 국민당 군인들의 시체가 가득하고 눈이 녹기 시작하자 이번에는 공산군이 들판을 모두 차지한다. 공산군에게 ‘그림자극’을 보여주며 목숨을 유지하던 푸쿠이는 전쟁이 끝나자 가족들에게 돌아간다. 얼마 후 중국에는 모택동의 대약진운동이 전개되며, 잠결에 학교에 불려간 아들은 담장에 기대어 졸다가 그만 후진하는 트럭에 부딪쳐 무너진 담벼락에 깔려서 죽게 된다.시 세월이 흘러 중국은 문화대혁명이 일어나 의사들이 반동분자로 몰려 쫓겨나고, 젊은 학생들이 병원을 차지한 상황에서 홍위병과 결혼한 후쿠이의 딸 봉하는 아이를 낳다가 과다출혈로 세상을 하직한다. 푸구이의 유일한 목표는 어떻게든 살아남아 세상에 존재하는 것 뿐이며, 삶을 지속하는 그 자체가 푸구이에게 인생최고의 가치이다. 언제든지 반동으로 몰릴지 모르는 불안한 상황에서 살아남기 위해 무슨 일이든지 하게 되는 당시 중국의 사회 분위기를 반영한 영화이다.

인문/어학| 2012.07.11| 3페이지| 3,000원| 조회(141)

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스포츠와 사회 계층

스포츠와 사회 계층사회계층은 사회의 자원과 보상을 서로 다르게 가진 서로 다른 사람들의 층 혹은 서열로서 나누어진다고 한다. 사회적 보상과 자원을 많이 소유하고 있는 사람이 그렇지 못한 사람들의 삶을 통제하고 만들어 나갈 수 있는 권력을 가졌기 때문에 -지배자와 피지배자-즉 사회적 권력 배분의 제도화이기도 하다. 사회계층은 그 사회의 주요한 제도인 가정, 경제, 그리고 종교, 교육, 정치, 체제에 의해 유지되고 재생산되기 때문에 제도화되어 있다.현대 이전의 사회도 계층화되기는 하였지만, 현대 사회는 다양한 범주에 따라 계층화되어 있는 특징을 가지고 있다. 계층은 언제 어느 곳에나 인간의 사회에 널리 퍼져 있는 보편적인 현상이기 때문에, 그것은 사회과학의 중요한 연구 주제의 하나기도 하다. 구조화된 불평등에 대한 관심, 해석 그리고 설명은 사회학이 생기고 나서 사회학자들의 주된 관심사다 되었다. 스포츠는 모든 사람에게 평등한 기회를 제공하는 제도이다. 운동장에서 운동복을 갈아입고 운동 경기에 참가를 할 때는 누구나 평등하다고 할 수 있다. 그러나 스포츠 참가에 있어 누구에게나 평등한 기회를 제공하는 것은 아니다. 생득적 요인 즉 인종 민족, 성, 체격과 같은 타고난 것에 따라 스포츠 참가에 있어 차이가 있을 수 있으며, 재산, 교육, 수입, 직업과 같은 획득적 요인인 사회 계층에 의해서도 스포츠 참가에 불평등이 존재한다. 사회에서 발견되는 사회적 불평등이 스포츠에서도 똑같이 나타나거나 오히려 사회적 불평등을 더욱 강화하기도 한다. 스포츠에서 말하는 사회계층을 알아보면 다음과 같다.1. 사회 계층사회적 불평등이라고 불리는 보다 일반적인 현상의 한 하위 형태로서 어떤 층이 특별히 부여받을 수 있는 권력, 부, 사회적 평가 및 심리적 만족의 정도에 따라 위계질서가 한 사회내에서 여러 층으로 다양하게 구획되어 있는 상태를 의미한다.2. 스포츠 내에서의 사회계층스포츠 제도라는 특정 사회체계 내에서 성, 연령, 근력, 신장, 인성, 사회경제적 지위, 특권, 선호도와 같은 사회적? 문화적?생물학적 특성이 특정 집단이나 개인 및 종목에 차별적으로 배분됨으로써 상호 서열이 위계적 체계를 이루고 있는 것을 의미한다.3. 스포츠 계층의 형성 과정가. 지위의 분화선수, 감독, 구단주와 같은 사회적 지위들의 각기 특정한 역할인 일련의 책임과 권리가 할당되어짐으로써 다른 지위와 구별되는 과정을 의미한다. 지위의 분화는 각자에게 주어진 업무가 분명히 한정되고, 역할에 대한 권한과 책임이 명확히 구분되며, 그러한 지위를 담당할 수 있는 충분한 인재가 모집되고 훈련받을 수 있는 효과적인 구조가 존재하여야 할 뿐만 아니라, 각 개인이 성실하게 임무를 수행할 수 있도록 유도할 수 있고, 그들이 임무에 태만하거나 최저 한도의 임무 수행으로부터 이탈하지 않도록 보수를 포함한 상벌을 지니게 될 때 가장 효율적으로 기능을 발휘할 수 있다.나. 지위의 서열화지위의 서열화는 다음의 세 가지 기준에 의해 가능해진다.1) 개인적 특성어떤 역할을 효과적으로 수행하기 위해서는 역할을 담당해야 할 개인이 가져야 하는 지식이나 체력 등의 개인적 특성에 의해 서열이 형성되어여 한다. 축구에서 우수한 링커가 되기 위해서는 지식, 스피드, 근력 뿐만 아니라, 경기 상황의 흐름을 잘 파악하고 주변에 대한 훌륭한 통찰력을 지니고 있어야 한다.2) 개인의 기능이나 능력역할을 효율적으로 수행하기 위해서 필요하다고 생각되는 숙련된 기능이나 능력에 의해 서열이 정해진다. 축구에서 링커가 자신의 역할을 효과적으로 수행하려면 빠르고 정확하게 수비 노선을 읽을 수 있는 능력과 상대편 선수를 공략할 수 있는 완벽한 패싱 기술을 지니고 있어야 한다.3) 역할의 사회적 기능역할 수행이 타인이나 사회 전체에 미치는 영향이나 그들의 행위가 팀의 승리에 미치는 영향에 의하여 평가된다. 스포츠 팀의 주장은 그들이 지니고 있는 리더쉽 능력과 그들의 행위가 팀의 승리에 미치는 영향에 의하여 평가를 받는다.다. 평가평가란 가치나 유용성의 정도에 따라 상이한 각 위치에 지위를 적절하게 배열하는 일이다. 평가 기준의 등급은 어떠한 지위가 우수한가 열등한가, 좋은가 나쁜가, 특색이 있는가 없는가, 여론에게 호의적인 반응을 불러일으킬 수 있는가 없는가 등에 의해 결정된다. 평가적 판단의 종류에는 크게 권위, 호감, 인기 등이 존재한다.라. 보수 부여분화되고 평가된 각 지위에서 생활하는데 필요한 보수가 배분되는 과정이다. 선수나 감독의 봉급이나 상금과 같이 재화나 용역에 관한 권리 또는 책임을 의미하는 재산이다. 주장의 팀 대표 권한이나 감독의 선수 선발 등과 같이 자신의 목적을 타인의 반대에도 불구하고 실현시킬 수 있는 능력 뿐만 아니라 명성이나 인기 등과 같이 빗물질적 보수로서 만족 또는 행복이나 기쁨을 가져오는 타인으로부터의 반응이다.4. 스포츠 계층의 특성Tumind은 사회계층의 특성을 사회성, 고래성, 보편성, 다양성, 영향성의 다섯 가지 측면에서 제시하고 있다.1) 사회성스포츠 계층이 사회적이란 것은 생물학적 불평등뿐만 아니라 보다 광범위한 사회 문화적 현상을 나타내는 것으로 스포츠 계층체계가 항상 사회의 다른 측면과 관련을 맺고 있음을 의미한다. 스포츠 내에서 보수가 배분되는 방법은 스포츠 내의 규범이나 관행에 의해 결정되는 것이다.

예체능| 2011.11.01| 3페이지| 1,500원| 조회(321)

스포츠와 사회 계층

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한국 스포츠 교육의 문제점에 대한 연구

한국 스포츠 교육의 문제점에 대한 연구Ⅰ. 서론스포츠는 필수적으로 신체운동의 요소를 기초로 하며, 조직성을 내표한 경쟁적 활동이고, 여러 가지 스포츠 종목은 사회체육을 위한 필수적 요소이다. 따라서 스포츠는 국민 모두의 사회체육활동 프로그램 중에서 가장 큰 비중을 차지함과 동시에 사회체육의 목적을 달성하기 위한 가장 구체적인 수단이다. 스포츠란 허구적이고 비생산적이며 현실생활과는 분리된 세계에서 그 결과를 예측할 수 없고 규칙에 의해서 통제되며, 전술과 결합된 신체기능과 기량에 의해서 결과가 결정되는 경쟁적인 신체활동이라고 정의할 수 있다. 학교라는 교육제도가 등장하면서 체육은 교육의 궁극적 목표인 전인의 양성에 크게 기여한다는 점을 널리 인정받게 됨으로써 학교의 주요 교과로 자리매김하게 되었다. 다시 말해, 체육은 학교라는 울타리 안에서 교육적 목적 아래 이루어지는 신체활동을 의미하는 것으로서, 인간의 심동적 영역뿐만 아니라 인지적, 정의적 영역의 가치를 골고루 발달시킬 수 있는 교과로 인정받고 있다. 체육은 인간 본연의 움직임 욕구의 실현이라는 본질적 가치와, 체력과 건강의 유지 및 증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 도구적 가치를 동시에 실현할 수 있다고 한다.학교의 체육교육은 교육과정에 의해 정규 수업으로 운영되는 정과 체육, 전문운동선수 육성에 초점을 맞추는 학교 엘리트 체육, 여가선용과 생활체육과의 연계성을 지향하는 방과후 체육활동으로 구분할 수 있다. 이러한 학교 체육은 학생들의 성장 발달을 촉진하고, 기초체력과 건강 체력을 육성하고, 다양한 운동종목에 대한 이해와 관련 기능을 연마하고, 운동 및 건강에 대한 과학적 기초와 지식체계를 형성하고, 사회성을 함양하고, 정서를 순화하고, 뛰어난 운동적성 인자를 조기에 발견하여 엘리트 체육으로 연결시키고, 다양한 스포츠 경험을 통해 참여 성향을 고취함으로써 평생 스포츠의 토대를 제공하는 등 중요한 역할을 담당한다. 요즘 청소년들의 학교 생활은 예전과는 많이 달라졌다. 좋은 대학에 진학하기 위한 것이 학교들의 가슴속에 살아있는 나라 중 하나이다. 스포츠를 통한 대한민국의 국위도 상승하고 있다. 올림픽과 아시안 게임에서 좋은 성적을 거두고 있으며, 국제경기에서 한국의 스포츠는 상위에 머물고 있다. 이러한 스포츠 강국인 한국에도 여러 가지 교육의 문제점을 가지고 있다.1.입시위주의 학교교육 정책취업과 좋은 직업을 얻기 위해 유명한 대학에 진학하는 것은 인문계열, 자연계열, 예체능계열의 학생이라면 당연히 꿈꾸는 이상으로 받아들여진다. 학교는 학생들을 좋은 대학에 보내 학교의 위상을 높여 좀 더 좋은 신입생을 끌어들이기에 바쁘다. 학교는 스포츠 동아리 및 체육활동을 줄여서라도 공부할 수 있는 시간을 확보하기 위해 다양한 방법을 구사하고 있다. 입시위주의 학교교육에서는 체육수업의 시수를 줄이거나 자율학습으로 대처하여 영어나 수학 등 대학입시에서 비중을 크게 차지하는 과목 중심으로 수업이 이루어지고 있다. 학생들은 아침부터 밤늦은 시간까지 대학을 위한 좋은 점수를 얻기 위해 공부를 하고 있다. 입시위주의 정책은 한국 스포츠 발전에도 부정적인 영향을 미친다. 학생들이 신장은 커졌으나, 점점 체력이 저하되어 가고 있다. 2010년 12월 국회 교육과학기술위원회 소속 박영아 의원은 국회도서관 대회의실에서 학교체육진흥법 제정을 위한 입법공청회를 열었다. 박 의원은 "학교 교육 현장에서 체육수업이 제 기능을 다하지 못해 학생들의 체력저하 및 비만이 심각한 사회문제가 되고 있다. 정부 부처가 여러 가지 대책을 내놓고 있지만 법적 기반이 없어 실효성이 없었다"며 법안의 제정 배경을 설명했다. 법안은 저 체력 및 비만학생을 위해 체력증진프로그램을 운영하고, 학교스포츠 클럽 활성화를 통해 일반 학생의 체육활동 참여 기회를 확대하는 내용으로 구성됐다. 체육활동을 더욱 활성화하고, 학교생활기록부 창의적 체험 활동란에 기록하도록 해 입학사정관제 및 상급학교의 입시에도 반영될 수 있도록 했다. 최저학력에 미달하는 학생운동선수는 별도의 기초학력보장프로그램을 이수하게 하고, 운동부 지도자 및 체육받지 않고도 대학에 갈 수 있도록 교육 개혁을 직접 챙기겠다.’ 이명박 대통령의 2010년 신년연설 내용이다. 대한민국이 선진국으로 도약하려면 사교육비 문제가 해결돼야 한다는 통치자로서의 인식과 강한 의지의 표명으로, 사교육비 문제는 역대정권 모두에서 교육개혁의 핵심적 과제였다. 하지만 지금까지도 해결되지 않아 국민 가계에 큰 부담과 고통을 안겨주고 있으며, 교육 경쟁력이 곧 국가 경쟁력이라는 점에서 사교육비 경감은 교육 선진국으로 도약하기 위한 선결 과제이다. 사교육비 경감과 공교육 정상화는 동전 양면으로, 사교육의 팽창은 공교육 정상화의 걸림돌이었다는 점에서 사교육비 경감은 대학입시 자율화와 대학교육 경쟁력 제고 등의 과제와 함께 지속적으로 추진해야 할 교육 개혁의 핵심과제임에 틀림없다. 사교육비를 줄이기 위해서는 종합적이고 강력한 대책이 마련되고 추진돼야 한다. 그렇지 않고서는 사교육 시장의 예상치 못한 반격과 풍선효과 등 또 다른 역작용을 낳을 수 있기 때문에 공교육을 내실화하고, 방과후활동을 활성화하여야 한다. 공교육 정상화를 위해 기숙형 고교, 마이스터 고교 등 고교 다양화 정책을 차질 없이 추진하고, 창의·인성교육을 강화해 학생들이 교육 과정에서 다양한 체험을 할 수 있도록 하여야 하겠다. 다양한 교육 활동이 대학입시에 반영될 수 있도록 대학입시의 틀도 개선해하고, 학력 못지않게 창의력과 잠재력을 갖춘 학생이 다양한 방법으로 선발될 수 있다면 공교육이도 제 궤도를 찾도록 하여야 한다. 대학입학사정관제의 정착을 계획대로 추진하고, 관계 당국과 대학, 고교 등 교육 현장 그리고 학부모, 모두 협력하여 사교육이 아닌 공교육이 활성화되도록 하여야 한다. 학교 간, 교사 간 선의의 경쟁과 평가를 계속적으로 실시하고, 수능과 대입 정보를 마련하는 등 저렴하고 질 높은 사교육 대체 서비스를 활성화해야 한다. 이런 바탕에서 대학입시자율화가 정착될 때 사교육 없이 원하는 대학을 진학할 수 있는 토양이 마련 될 것이며, 공교육을 통하여 대학에 갈 수 있도록 하여야 위주의 사회풍토신문이나 언론매체를 보면 신입사원을 채용하는 기업의 많은 지원자들의 학력이 매우 높으며, 화려하다. 토익 만점자에 박사학위 소유자 등 옛날 같으면 너도 나도 데려가지 못해 안달할 만한 경력의 소유자들이다. 하지만 이제 시대가 변하여 토익 만점이나 자격증을 가지고 있는 취업 준비생들이 너무 많다. 기업이 원하는 최상의 조건을 모두 갖추었지만 높은 학력도 차별성을 보이지 못하고 있다. 여러 기업들이 이제는 그 사람의 말솜씨 창의력 등을 봐가며 사원을 선발해 나가며, 학력위주에서 자신의 특기나 경험, 차별화된 나만의 노하우 등 학력이 아닌 다른 요건을 가진 사원을 선발하고 있는 추세이다. 우리 나라의 교육 제도는 짧은 시간에 많은 지식을 전달하여야 하기 때문에 창의적이고 새로운 혁신이 들어올 구멍이 없다. 고등학생의 80%이상이 대학에 들어가고 영어 시험의 만점을 받기 위해 시험을 준비하는 것은 학력 사회의 단면을 보여주는 것이다. 학벌 중심의 사회보단 능력중심의 사회로의 개선이 필요하다. 명문 대학을 나왔든 고등학교만 졸업한 사람이든 모두 능력에 따라 대우받아야 하며, 같은 근무 조건 하에서 동일한 업무를 수행하는 경우에는 대학졸업자, 박사, 고등학생이든 동일한 급여가 주어져야 한다. 하지만 우리 사회는 고졸보다 대졸에게 동일한 업무를 수행해도 급여차가 있어 모든 학생들이 대학을 선호한다는 것이다. 일본은 그 분야의 전문가라면 직업을 가리지 않고 최고의 대우를 해주며, 장인 정신을 가지고 꾸준히 제2, 제3세대에게 가업을 물려주고 자랑스럽게 가업을 이어간다. 얼마 전에 기업은행에서 고졸 신입사원을 채용하였다. IMF가 된 이후 처음으로 우리사회가 고졸사원에게도 학력이 아닌 실력으로 선발할 수 있는 기회를 주며, 학벌이 아닌 사회를 만들어 가는데 일조를 하고 있다. 이제 고졸도 취업할 수 있는 기회를 많이 만들어 주어야 한다. 선수들 중에도 좋은 학벌을 원하는 선수가 있지만, 이제는 선수의 개인 기량이나 팀에 얼마나 기여를 하였는가도 선수를 선발하여야 활동위주의 교육과 체력중심교육으로 이루어져 많은 시간을 스포츠와 함께 하지만 대다수의 학생은 스포츠를 접할 기회가 충분하지 않다. 엘리트 선수의 스포츠 참여뿐만 아니라 대다수의 학생 및 국민이 참여하고 즐길 수 있는 스포츠 문화를 만들어야 한다. 소수의 기능 우수자만 스포츠를 즐기고 참여하는 것은 스포츠를 많은 사람들이 함께 할 수 있는 스포츠문화를 형성하지 못하며, 체육계발전을 막고 있는 것이 엘리트체육이다. 엘리트체육이란 스포츠에 특별한 재능을 보이는 소수의 인재들에게 과학적이고 체계적인 시스템을 갖추어서 집중적으로 투자해 국제사회에서 위상을 높이고자 하는 체육으로 학원체육을 통해 우수 선수를 발굴하고 이들을 집중적으로 육성해 세계적 수준으로 성장하게 하는 한국의 독특한 엘리트 시스템이다. 하지만 엘리트 체육은 장기적인 안목의 정책추진이 어려웠고, 얇은 선수층은 지속적으로 성적을 유지하는데 한계를 가져왔다. 더 많은 엘리트 선수가 되기를 희망하는 풍토가 조성되고 이러한 꿈나무들이 우수한 선수로 육성하고 배출될 수 있도록 하여야 하지만 엘리트체육은 ‘승리 제일주의’에 빠져 승리만을 목표로 교육이 진행되었다.참가하여 스포츠맨쉽, 페어플레이를 하는 경우보다는 승리에 집착하여 역효과를 나타내는 있다. 많은 사람들이 스포츠를 참가할 수 있는 기회를 주여야 한다.5. 스포츠 시설의 부족체육의 목표성취를 위한 중요한 수단이 운동이라고 할 때 이를 행할 수 있는 수단과 용구 확보 여부는 스포츠 학습의 성패를 좌우하게 된다. 스포츠 체육시설은 국민 모두가 스포츠 프로그램을 정상적이며 효과적으로 운영하기 위한 필수불가결한 요소이다. 이러한 시설이 확보될 수 있어야만 많은 사람들이 참여하고 즐기는 스포츠문화가 형성되고, 스포츠에 참여하려는 요구가 활성화가 될 것이다. 스포츠 시설이 부족하여 스포츠 참여가 이루어 지지 않으면 국민 건강증진과 체력저하로 의료 및 약물투여가 성행해 질 것이다. 스포츠 참여는 국민의 건강과 증진을 이루어 국민이 의료에 지출하는 비용이 줄어드는 효과방안

예체능| 2011.11.01| 5페이지| 2,000원| 조회(478)

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