나의 문화유산 답사기 2권을 읽고...처음에 답사를 다녀오는 과제를 듣고 나서 졸업작품전이 끝나고 나서 너무한 과제가 아닌가 하는 생각을 하게 되었었다.나의 문화유산 답사기 1, 2권에 나와 있는 장소 중에 한곳을 골라야 하며 경기도 권 밖으로 넘어서 가야 한다는 것이 졸업작품전도 끝나고 졸업도 얼마 남지 않은 시점에서 약간은 무리한 과제가 아닌가 하는 생각도 했었으나 조금 있다가 다시 생각해 보니 여행 겸 좋은 경험이 될 수 있다고 생각해보니 괜찮은 과제라고 생각이 들기도 했다.답사과제를 듣고 나서야 독후감에 대한 과제에 대해서 들을 수 있었다.확실히 무작정 답사 장소를 정하고 다녀와서 감상문에 대해 작성하는 것보다 책을 읽고 나서 답사를 다녀오는 것이 평소에는 무심히 지나칠 것들을 다시 한 번 돌아볼 수 있고 가서 느껴지는 것들도 아무런 지식이나 정보 없이 다녀오는 것보다도 느껴지는 것도 더 많을 것이란 생각이 들었다.그러고 나서 독후감 과제를 위해 나의 문화유산 답사기 2권을 빌려서 읽게 되었다.이 책을 읽기 전에는 보통의 문화재나 역사에 대한 내용에 대해 적혀있는 다른 역사책들과 비슷할 거라는 생각을 하고 읽기 시작했었다.그러나 나의 예상과는 다르게 내용이 책의 제목그대로 책의 지은이인 유홍준 교수님이 책에 나와 있는 장소들을 직접 돌아다니고 찾아다니며 자신이 느낀 감정과 생각들을 그대로 적어놓은 기행문이라는 것을 알 수가 있었다.문화재에 대해 어느 시대에 만들어 졌고, 어떤 일 들이 있었으며, 어떤 상태로 보존되어 있다. 라는 내용들에 대해서 적혀 있는 것이 아니라 자신이 직접 절이나 정자, 산과 강 등의 자연경관, 집이나 향교 등을 찾아가면서 자신이 생각하고 있던 그 장소에 대해 자신이 느끼고 있었던 내용들과 가면서 느낀 느낌, 그리고 도착해서 느낀 자신의 감탄과 실망감, 자신이 알고 있던 지식과 실제로 보고 느낀 감정에 대한 괴리감등에 대해 책에 적혀있었다.그동안에 문화유산에 대한 소개와 내력에 대해서만 적혀있는 역사책들을 많이 봐 오면서 ‘문화유산, 역사’ 이러한 내용들이 나름 좋기는 했으나 그동안 딱딱하다는 생각들을 많이 해 왔었다.그러다가 처음으로 자신이 직접 다녀오고 느낀 점을 써놓은 기행문을 읽으니 새로운 세계를 만난 것 같은 기분이 들었다.항상 딱딱한 내용들만 적혀있는 책만 읽어오다가 자신이 보고 듣고 느낀 내용들이 적힌 책을 읽으니 새로운 기분이었다.그렇게 새로운 기분으로 책을 읽으며 글쓴이인 유홍준 교수님이 우리나라의 문화유산과 자연경관, 문학들에 대해 많은 애착을 가지고 있다는 것을 느낄 수가 있었다.한 가지 예로 강원도 평창의 봉평에 있는 이효석 생가와 팔석정, 아우라지강에 가서 느꼈던 내용에 대한 것이다.‘메밀꽃 필 무렵’ 의 작가인 이효석선생의 생가를 다녀와서 유홍준 교수님이 책에 써놓은 문구가 있다.“평창 봉평땅의 인문적 가치를 드높여준 이효석의 문학적 업적을 기릴 요량이었다면, 그 잡스러운 동상과 기념비를 세울 예산으로 이효석의 생가를 복원하고 거기에 눅진히 앉아 그를 기릴 작은 정자와 메밀이나 심어두었다면 우리의 답삿길이 얼마나 포근했을까 생각해 본다.”이 내용을 읽으며 그동안 이런 작품과 그 작품을 쓴 작가에 대한 설명, 그리고 그 작가를 기리기 위해서 만들어 놓은 비석이나 동상들을 적어 놓은 교과서나 책들만 읽어오다가 자신의 의견이 적혀있는 내용을 읽으니 나에게 와 닿는 것들이 더욱 커다랬다.그리고 유홍준 교수님이 우리나라의 문학, 문화유산들을 많이 사랑한다는 것을 느낄 수 있었다.또한 항상 딱딱한 내용만 읽거나 배우며 머릿속에만 지식을 쌓아가도록 가르치며 자신의 생각은 어떠한지 물어보는 지금의 교육방식보다도 이렇게 자신이 직접 보고 듣고 느꼈던 것들을 들려주며 직접 찾아가 보게 해서 느낀 점을 물어보는 교육방식이 더 좋을 것 같다는 생각을 해보게 되었다.