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[감상문]해결중심 가족치료 비디오 감상문 평가A좋아요

비디오 감상문해결중심 가족치료 사례를 보고...(상담자 김인수)해결 중심적 가족 치료는 1970년대 가족치료의 새로운 접근 방식이 도입되는 분위기 속에서 MRI의 전략적 가족치료모델을 토대로 성장하였다. 전략적 가족 중심은 문제를 둘러싼 일련의 순서에 따라 질문을 하지만 해결중심적인 가족 치료는 문제보다 예외적인 해결 방안이나 그 동안 가족이 사용했던 해결책에 초점을 맞추어 가족이 원하는 해결방안에 초점을 두어 돕는다. 현재는 알코올중독, 행동장애, 관계 문제, 가족문제, 개인문제, 집단문제 등 다양한 접근법을 사용하고 있다.1. 사례(1) 상담가족 :아버지 - 사회에서 고위직 관리로 지위가 있으며 가족안에서는 문제가 되는 엄마와 딸 소정이의 대화에 많이 개입하지 않으며 지켜보는 편이다.어머니 - 가정주부로 딸 소정이에게 많은 기대를 하고 있지만 딸의 잘못되어지는 부분을 못참아하여 딸과의 문제를 해결하고자 한다.딸(소정) - 학교의 결석이 잦으며 엄마와의 마찰에 힘들어 하고 있다. 엄마의 충고를 간섭이라 생각하며 대화를 차단하려고 한다.(2) 상담목표 : 갈등 중인 엄마와 딸을 해결주의적 방법으로 접근하여 해결하고자 함.(3) 상담과정 :목표설정을 위한 질문 : 우리가 상담을 통해 무엇을 하면 보람이 있을까?문제 진술을 해결진술로 전환 : 뭐가 오늘 이 시간 이후 조금 바뀌면 좋을까?가상질문 : 혹시 엄마도 변하고 아빠도 변한다면 넌 뭐가 달라질까 어떻게 달라질까?기적질문 : 오늘 저녁 할 일다하고 잤어요. 자고 일어나면 어떤 일이……관계성질문 : 혹시 달라져서 아이가 엄마한테 어떻게.목표를 구체화하기위한 질문 : 말씨가 고분고분하게 바뀌면 뭐가 달라질까?메시지 : 바쁘신데도 아빠가 와주셔서 고맙고 엄마, 소정이도 하기 힘든 이야기했고(4) 상담과정을 보고 느낀점 :상담분위기가 약간은 서먹하고 썰렁하구나를 간접체험했다. 하지만 김인수씨의 여유로운 말투와 어감이 그런 분위기를 점차 따뜻하게 변하게 하고 편안하게 해주는 것을 느끼면서 상담자의 언어습관들도 많은 교육을 받아야 겠구나 생각했다.생각보다는 상담효과가 확연하게 나지는 않는 것 같고 계속적으로 반복질문을 하는 것 같았다. 솔직히 내가 내담자라면 약간은 짜증도 냈을 것 같은...

독후감/창작| 2007.01.11| 2페이지| 1,000원| 조회(966)

비디오 감상문, 해결중심 가족치료, 김인수

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인위성 장애

심리측정 및 평가 7204**** 김 * *인위성장애(factitious disorder)인위성장애(factitious disorder)는 정신 장애의 하나로 환자가 인위적으로 신체적 혹은 정신적 증상을 일으키거나 조절하는 경우로 의도적으로 신체적 혹은 심리적 증상을 만들어 내고 호소하는 사람에게 적용되는 진단이다. 가장성장애, 허위성장애라고도 한다.이렇게 하는 이유는 자기 내부의 심리적 갈등을 해소하기 위해서이다. 꾀병과 구별되는데 환자가 인위적으로 증상을 만드는 것은 같지만 꾀병의 경우는 눈앞에 보이는 이득을 위해서이고, 군대가기 싫어서 의도적으로 증상이 있는 것처럼 행동하는 경우가 꾀병이다. 환자가 보이는 증상의 호소가 쉽게 납득이 안간다고 해서 꾀병이라고 판단해서는 안된다.인위성 장애의 원인과 임상양상 및 특징, 치료방법등은 정신장애로 포괄되므로 정신장애 이해를 우선적으로 한다.정신장애의 원인1) 심리적 요인부적응적 행동이 심리학적 요인의 영향을 받는다는 사실은 널리 알려지 사실이지만 분명하고도 객관적인 자료는 극히 드물다. 그러나 어릴 때 부모의 사랑과 배려의 결여, 역기능적 가족구조 또는 체제, 정신외상, 그릇된 대인관계, 심각한 스트레스 등이 부적응적 행동의 원인으로 제기되고 있다.? 심리적 상실: 어머니의 양육상실, 사회적 상실(사회적 고립), 애정박탈 등? 병리적 가족관계: 부모-자녀관계의 결함과잉보호, 일관성이 결여된 양육부모의 양육방식(Baumrind 권위적, 권위주의적, 자유방임적 통제와 어린이의 성격발달문제)병리적 커뮤니케이션(double-bind message, mystification)부모의 모델링 등? 병리적 대인관계: 결혼과 정신병삼각화? 초기의 정신외상(trauma): 좌절(frustration), 스트레스, 상실, 죄의식, 욕구불만 또는과잉충족2) 사회문화적 요인사회적 구조의 특성이 인간의 성장과 발달에 영향을 미친다. 예를 들어 페쇄적 사회는 안정감이 있지만 경쟁을 통한 자기발전이 힘들고, 개방적 및 경쟁사회는 안정이 적지만빈곤, 매음, 가정파탄, 비행, 범죄가 판을 치게 되며, 나아가 개인의 정신건강에 큰 영향을 미친다.? 이질문화와 정신장애: 문화에 따른 특유한 정신장애사례: 미국(서양문화권): 신경성 식욕부진증? 사회변화와 정신장애의 추세변화: 사회경제적 계층은 정신장애와 밀접한 관계빈민층이 중산층보다 정신장애 빈도 높음1차 대전 때는 전환반응, 2차대전 때는 불안신경증과 정신생리적 장애 빈도가 높음3) 생물학적 요인? 유해물질과 정신장애: 미생물, 독소를 내포한 화학적 물질? 생물학적 상실? 유전인자의 결함: 염색체 이상(몽고증)정신장애의 분류와 그 유형정신질환은 정신신경증(psychoneurosis)과 정신증(psychosis)으로 구분된다. 일반인의 개념으로는 신경성(노이로제)과 미친 병에 해당된다. 정신증과 신경증을 구분하는 중요한 기준으로 현실판단 능력의 유무를 들 수 있다. 1994년 미국정신의학회의 DSM-Ⅳ는 신경증에 해당하는 분류를 다음과 같이 구분하고 있다.? 불안장애(Anxiety Disorders) : 공황발작, 광장공포증, 광장공포증이 없는 공황장애, 공황장애의 역사가 없는 광장공포증, 특수한 공포증, 사회공포증, 강박장애, 외상후 스트레스장애, 급성스트레스 장애, 범불안장애, 일반적인 의학적 상태에 의한 불안장애, 중독성물질에 기인된 불안장애, 기타 불안장애? 신체형장애(Somatoform Disorders) : 신체화장애, 뚜렷하게 구분되지 않는 신체화장애, 전환장애, 동통장애, 건강염려증, 신체변형 장애, 미분형 신체형장애? 인위성장애(Factitious Disorders) : 현저하게 심리적인 징후와 증상을 가진 형태, 현저하게 신체적인 징후와 증상을 가진 형태, 심리적 및 신체적 징후와 증상이 복합된 형태? 해리장애(Dissociative Disorders) : 현저하게 심리적인 징후와 증상을 가진 형태, 현저하게 신체적인 징후와 증상을 가진 형태, 심리적 및 신체적 징후와 증상이 복합된 형태? 감정부전장애(Dysthymic Disorder)ating Disorders) : 신경성 식욕부전증, 신경성 과식욕증? 수면장애(Sleep Disorders) 등질병을 분류할 때에는 심리적, 생리적, 원인적 또는 증상적인 것이 있는데, 최종적인 분류는 어디까지나 원인에 입각하여 분류해야 한다. 그러나 정신장애의 경우 원인이 밝혀지지 않은 것이 많기 때문에, 원인별로 분류하는데 문제가 있다. 따라서 증후군을 정의하여 체계화하는 방법이 널리 이용되고 있다.DSM-IV의 주요 진단 유형??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 유아기, 소아기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애Disorder usually first diagnosed in infancy, childhood, adolescence? 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 의사소통장애, 전반적 발달장애, 주의력결핍?과다활동장애파탄적 행동장애, 틱장애, 배설장애, 유아기?아동기?청소년기의 기타장애 등? 섬망, 치매, 그리고 기억상실장애 및 인지장애Delirium, dementia, and amnestic and other cognitive disorder? 다른 곳에 분류되지 않는 일반적인 의학적 상태로 인한 정신장애Mental disorder due to a general medical condition not elsewhere classified? 물질관련장애 / Substance-related disorders? 알코올, 암페타민, 코카인, 환각제, 흡입제, 니코틴, 아편류, 진정제?수면제?항불안제 등의 관련장애? 정신분열병과 기타 정신증적 장애 /Schizophrenia and other psychotic disorders? 기분장애 / Mood disorders? 우울장애, 양극성장애,? 불안장애 / Anxiety disorders? 공황장애, 공포장애, 강박장애, 범불안장애,? 신체형장애 / Somatoform disorders? 해리장애 / Dissociative disorders? 해리성 기억상실, 해리성 둔주, 해리성 정체성 장애, 이인성 장애, 달리 분류되지 않은 해리성장애? 성적장애 및 성적정체감장애 / Sexual and gender identity disorders? 성기능장애, 성도착증. 성주체성장애, 기타성장애(성교후 불쾨감, 성중독 등)? 섭식장애 / Eating disorders? 신경성 식욕부진증, 신경성 대식증, 폭시장애? 수면장애 / Sleep disorders? 원발성 수면장애, 2차성 수면장애? 다른 곳에 분류되지 않는 충동조절장애Impulse-control disorders not eleswhere classified? 간헐적 폭발성장애, 병적 도박, 병적 방화, 발모광? 적응장애 / Adjustment disorders? 우울, 불안, 불안과 우울이 동시에, 품행장애, 감정 및 품행장애가 있는 것? 성격장애(인격장애) / Personality disorders? 편집성 인격장애, 분열성 인격장애, 분열형 인격장애, 반사회 성인격장애, 경계성 인격장애,히스테리성 인격장애, 자기애성 인격장애, 회피성 인격장애, 의존성 인격장애, 강박성 인격장애기타 인격장애? 임상적 관심의 초점이 될 수 있는 기타 장애Other conditions that may be a focus of clinical attention??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????치료와 방법1) 약물치료정신장애 치료계획의 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 정신의약물의 등장은 정신의학계의 획기적인 발전이며 약물치료의 효과로 인해 정신질환자들을 사회환원 및 복귀, 그리고 여러 가지 다른 개입방법이 가능하게 되었다.※문제점 : 심장질환, 황달, 혈압장애, 시각문제, 알레르기, 감광성을 발현시킴졸림증이 늘어나고 인식수준을 낮추며 제대로 반응하지 못하게 만들어 일상활동 과신분석 치료법? 정신분석적 심리치료- 통찰력 중심의 심리치료, 지지적 심리치료- 대상 : 비교적 성숙된 성격을 갖는 환자.생활조건 양호한자.장기적인 치료를 받을 의사가 있는 자좌절을 감수할 수 있는 능력을 갖고있는 자.심리학적 사고의 기반이 갖추어져 있는 자.치료관계를 유지할 수 있는 능력이 있는 자.- 분야: 공포증이나 기타 불안 장애와 성격장애 및 성(性) 장애에 효과- 치료과정진입단계(opening phase) →전이의 발전(development of transference) →관통 (working through) →전이 해결(resolution of transference)3) 행동치료30여 년의 역사를 갖고 있는 비교적 새로운 치료방법이다.- 대상: 정신연령이 낮은 사람이나 정신지체자 등에도 효과.- 행동치료의 다양한 접근법 : 상벌의 보상과 자극 방법체계적 둔화감 방법유출주장훈련과 사회적 기술훈련인지의 제구조화4) 집단치료비슷한 병 증세를 가진 8?10명 정도의 사람들과 한 명 또는 두 명의 치료자가 하나의 집단으로 구성되어 치료자가 집단구성원들의 상호작용을 활용하여 구성원들 각자에게 변화를 초래하는 방법으로 비슷한 문제를 가진 환자들로 구성된 집단에 의해서 자신들에게 돌려지고, 그 과정을 통해서 자신의 성격 기능에 관한 통찰력이 생기고 스스로 분석 할 수 있는 능력이 생기게 하는 것에 그 기능과 목적을 두고 있다.- 집단치료의 과정에 있어서 치료적 변화를 초래하는 중요한 요인현실검사, 전이, 동일시, 보편화, 응집성, 통풍과 카타르시스※ 집단치료의 골격을 유지하면서 이것을 극화의 형태로 변형한 것이 심리극이다.5) 가족치료가족 구성원간의 상호관계 속에서 정신장애의 원인 되는 갈등이나 불안을 해소, 경감시키고 서로간의 감정적 욕구를 인지하고 만족 만족시킬 수 있도록 고양시키는 것에 목적을 두고 있다.- 종류 : 정신역동-경험모델보엔(Bowen)모델구조모델체계모델- 문제점: 가족치료거부현상(자녀의 문제가 부모들에 의해서 야기되었다고 비난받을까 하는 두염려)

사회과학| 2007.01.11| 7페이지| 1,000원| 조회(1,176)

치료, 정신병리, 인위서 장애, 진단유형

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집단지도 계획서 평가B괜찮아요

집단지도 계획서집 단 명 : 사회복지법인 *** 생활요양원 미소방원 집단지도자(실습생)명 : * * *대 상 : 생활시설 이용자 성 원 수 : 12명기 간 : 2006. 3. 15 장 소 : 생활시설 내 미소방1. 실시 배경‘어떻게 하면 재미있게 가르칠 수 있을까?’ 라고 고민을 하다가 복지사의 의도와 무관하게 원생들이 별로 흥미 없어 하거나 원생들이 가진 여러 가지 내적 요인으로 수업이 계획한 대로 이루어지지 않는 경우가 많다. 또한 과제 달성에 이르는 시간이 너무 길기 때문에 당연히 반복과제가 많고 수업내용이 단조로와 질 수밖에 없다. 그러니까 교육적 목적을 가진 복지사도 신이 안 나고 배우는 원생들은 학습과정에서 가장 중요한 흥미유발이 어려워지는 것이다. 이렇게 고민해 오면서 접근하게 된 것이 음악적 활동이다.2. 가창지도의 목적(1) 자기를 발산하거나 억제하는 감정의 밸런스(balance)를 유지하는 능력을 기른다.노래를 부르는 것은 내적 감정의 억양을 음의 고저, 강약, 완급 등에 실어 밖으로 나타내는 것인데 이러한 음질의 특질이 클라이언트의 감정을 나타내거나 제어하는 능력을 조장하는 것이다.(2) 클라이언트의 지능을 신장시킨다.(3) 사회성을 육성한다.미소방 방원들과 함께 노래를 부르며, 서로의 소리를 듣고, 자기소리가 그것에 맞고 있는지 않는지, 또는 리듬이 같은지 않은지에 대해 마음을 쓰게 된다. 그리하여 끝내는 소리를 맞추는 것을 배우게 된다.(4) 정서를 기른다.이것은 음악교육의 가장 중요한 목표의 하나이다. 클라이언트의 생활 속에 아름다운 노래가 있고, 즐거운 분위기 속에서 아름답게 노래할 때 그들의 마음속에 감동을 불러일으키는 작은 싹이 점점 자라간다.3. 목표(1). 가창지도 시간을 갖으면서 봉사자와 더 밀접한 관계를 형성한다.(2). 노래를 배우면서 단어의 의미, 모양, 음높이 등을 이해한다.(3). 가사에 알맞은 그림을 이해할 수 있다.4. 목표관련 지도 내용 및 구체적 수행방법가. 가창지도 방법(1) 생활 주제와 관련된 곡을 선정한다.가사의 내용을 서로 이야기하고 나누는 가운데 ct의 흥미를 유발시킨다.(2) 교사가 미리 여러 가지 자료를 동원하여 충분히 듣게 해 준다.빨리 외우게 하고 노래를 부르게 하려고 조급하게 해서는 안 된다. 교사의 바른 범창을 들려주고 노래전체의 느낌이나 가사의 내용을 느껴 알게 한다.(3) 부분지도를 하며 ct에게 반복연습을 시킨다.한 프레이즈(Phrase)를 단위로 나누어 모창하게 하고 손짓, 몸짓을 하며, 노래를 그것에 맞추어 따라 부르게 하여 가사나 음정을 외우게 하는 등 시범을 적절히 보여주는 방법의 연구가 필요하다. 또 멜로디를 피아노나 오르간으로 단음으로 타면서 노래해 주면, 음정이 더 확실해져 ct들이 외우기 쉬워질 것이다. 지도의 초기에서는 너무 소소한 문제를 중단하지 말고 끝까지 노래하며 이것을 적당히 반복한다.(4) 장시간의 지도가 되지 않게 한다.ct의 주의집중시간을 고려하여 무리하게 시간을 끌지 않는다.(5) 여러 가지 표현방법이나 놀이를 통해 많이 부를 수 있는 기회를 준다.노래문답, 리듬 치며 노래하기, 신체표현 하며 노래하기, 손유희 하며 노래하기, 노래이어 부르기, 분담 창, 혼자 노래하기, 그룹으로 노래하기, 전체로 노래하기 등.나. 그림을 통한 가창지도가창지도를 할 때 문장으로 가사를 바로 전달하기보다 가사와 관련된 그림을 통해 지도를 하게 되면 훨씬 흥미롭고 시각적 기억과 함께 오래 기억될 수 있다.

사회과학| 2007.01.11| 3페이지| 1,000원| 조회(2,397)

계획서, 집단지도, 집단지도 계획서

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주부 우울증 사례분석

주부 우울증 사례분석인간행동과 사회환경 단국대학교 행정법무대학원 72040*** 홍 길 동- 아들러 -용기와 현실감 그리고 컴플렉스의 극복아들러는 우리가 평생을 살아나가면서 느끼게 되는 많은 동기나 욕구의 밑바닥에는 열등감을 극복하고 보상하기 위한 목적이 있다고 얘기합니다. 살아가는 내내 자신이 부족하다고 느끼는 부분을 보충하고 그것을 뛰어 넘어 완벽함을 추구(striving for perfection)해 나간다고 보았습니다. 우리는 모두 우월욕구가 있습니다.이 때 아들러는 부족함 자체가 중요한 것이 아니라 불가피한 결점들을 어떻게 받아들이고 대응해 나가느냐가 중요하다고 보았습니다. 용기 있게 부족함을 받아들이고 앞으로 나아간 사람은 부족함 때문에 더욱 큰 발전을 이루어 냅니다.아들러는 우월해지기 위한 욕구를 채워주기 위해 택하는 목표가 무엇이냐 그리고 어떤 방법으로 달성하려 하느냐가 인생 스타일(style of life)의 차이로 나타난다고 보았습니다. 우월 목표를 달성하기 위해 취하는 여러가지 방법들은 그 목표를 생각하면 아주 당연합니다. 응석받이로 길러진 아이가 학교에서 무시당했다고 느끼는 경우, 아이는 '선생님이 나에게만 큰 관심을 갖게 만들겠다'를 우월목표로 세울 수 있습니다. 이후 아이가 택하는 모든 방법은 그 행동만을 보면 납득하기 힘들지만 우월목표를 달성하기 위한 치열한 노력이었다는 사실을 생각하면 별로 이상할 것이 없습니다. 아이는 학생에게 금지된 일탈행위를 할 수 있습니다. 흡연을 하고, 음주를 하고, 가출을 할 수도 있습니다. 그런 모든 행위는 '나에게 전폭적으로 관심을 쏟게 만들겠다'는 우월목표를 위해 아이가 택한, 목표를 생각해보면 그럴 법한 것들입니다. 그런 결과론적 징후만을 공격하는 것은 아이의 문제를 해결하는 데 아무 도움이 되지 않습니다. 아이에게 필요한 조언은 목표 자체가 그릇된 것이고 현실적이지 않은 것이라는 점을 인식시키는 방향으로 맞춰져야 합니다. 현실성 없고 잘못되어 있는 목표에 맞게 모든 인생 스타일을 형성해나간 것이므로 우월목표에 촛점을 맞춰 이를 바로 잡아주어야 합니다. 아이가 택한 방법을 공격해 봐야 달라질 것은 없습니다. 그 방법은 아이로서는 최선의 선택이기 때문입니다.사람은 예외없이 열등감을 갖고 있습니다. 자신에 대해 100% 만족하는 사람은 아무도 없습니다. 누구나 자신이 부족하다고 느끼는 부분이 있고 이를 극복하기 위해 노력합니다.건강한 퍼스낼러티를 가진 사람은 삶의 현실을 직시합니다. 인생에는 정말 자신이 어찌해 볼 수 없는 무력감을 안겨주는 일이 많다는 것을 받아들입니다. 깊은 열등감을 던져주는 일들이 많다는 것을 수용합니다. 그리고 그것을 극복하기 위해 용기있게, 자신감을 갖고, 지나치게 두려워 하거나 그렇다고 터무니없이 비현실적인 환상을 갖지 않고, 열등감을 극복하기 위한 현실적 목표를 잡아 그에 맞춰 삶을 디자인합니다.반면 건강하지 못한 퍼스낼리티는 열등감을 극복하기 위한 적절한 노력을 포기합니다. 용기를 내지 못합니다. 현실적 어려움을 마주 하는것을 회피하며 이를 보상하기 위해 터무니없는 자신만의 환상 세계로 빠져듭니다. 환상은 알고 보면 매우 방어적인 것입니다. 현실에 대한 두려움과 절대 실패하지 않겠다는 비현실적인 회피 사이를 이들 환상을 통해 메꾸고 있기 때문입니다.현실에 바탕을 두고 용기있게 자신의 컴플렉스에 당당하게 맞설 때, 컴플렉스는 성숙한 인격으로 또 뛰어난 업적으로 나아가게 하는 원동력이 된다는 것이 아들러가 우리에게 들려주는 얘기입니다.

사회과학| 2007.01.11| 2페이지| 1,000원| 조회(517)

컴플렉스, 아들러, 부족함, perfection, striving

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실습평가서

실습평가서* 본 평가서는 실습지침서를 참고하여 중간평가와 종결평가 내용을 실습생 본인이 작성합니다. 서술양식으로 작성한 뒤 실습 실습지도자와 평가회를 갖는 것이 좋습니다.실습생명기 관 명사회복지법인실습기간06. 3. 11 ~ 06. 6. 3실습지도자실습평가일2006. 6. 8실습지도교수1. 실습일정에 대한 평가.짧고도 긴시간이었다. 매주 한 날을 잡아서 실습을 하는 것은 좋았던 점 같다. 같은 일정을 1주일 간격으로 경험할 수 있으니 말이다. 그리고 토요일을 잡아 실습을 한 것도 나에게는 심적으로는 부담이 적었다. 하지만 직장과 실습, 그리고 섬기는 교회의 나열로 인해 1학기가 나에게는 무지 힘든 기간이었음은 틀림이 없다. ^^2. 실습내용 및 역할에 대한 평가1) 실습내용 및 역할의 요약***에서 실습의 내용은 생활요양원의 장애우들을 대상으로 생활지도를 하며 필요한 교육과 보호, 지도등이 이루어진다. 본인은 이 과정에서 생활요양원 미소방 장애우 12명을 대상으로 서비스를 제공하는 역할을 담당하였다.2) 평가미소방 장애우들의 성격, 특징 등은 미소방 선생님의 배려로 어느 정도 파악할 수 있었지만 두명 내지 네명의 장애우를 대상으로 활동을 하려고 하여 넓은 관계를 만들지는 못했다.3. 실습목표에 대한 평가1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부장애우의 생활전반과 교육활동 및 장애우들의 특성을 파악하고 이것을 습득하기 위한 것으로서 교육기술의 습득, 일지작성, 각종 과제물 작성, 출·퇴근 시간의 엄수 등을 삼고 이것을 바탕으로 장애우의 생활에 대한 지식을 연마하는데 목표를 두었다.2) 목표의 달성 여부처음에 의도하였던 목표는 어느정도 달성했다고 보며 장애우에 대한 지식 및 기술에 대한 것은 만족할만한 수준이었다. 장애우를 대하는 태도에 있어서는 사랑을 가지고 최대한의 서비스와 교육을 시키려고 노력하였다.4. 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가1) 문제파악(자료수집) 능력 및 사정 능력장애우들의 상태가 어떠한지의 여부 파악은 완벽하지는 않지만 몇가지의 문제점과 행동을 발견할 수가 있었다. (신변자립영역, 운동영역, 인지언어영역, 사회성 영역에서 파악)2) 개입기술장애우들의 문제점을 고칠 수 있도록 적절한 시도를 해 보았고 미흡하나마 몇 가지의 행동측면에서 변화를 시킬 수 있었다.3) 면접기술미소방 장애우 중에서 의사소통이 제대로 이루어지지 않는 경우에는 관찰에 의해 문제를 파악해야만 했다. 반복되는 대화로 그들의 생각과 생활전반에 대한 이해까지는 가능했다.4) 기록기술미소방 장애우들의 행동의 변화가 있을 경우 빠지지 않고 기록하여 변화의 과정을 기록하여 그 추이를 파악하고자 했다.5) 클라이언트와의 전문적인 관계 형성실습기간에 배운 지식과 몇 권의 책을 참조한 것에 불과함으로 그다지 전문적인 관계로는 볼 수 없을 것 같다.5. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)1) 기관 내·외의 자원활용실습에 임하기 전에는 교수님으로부터, ***을 실제로 실습한 선배는 없었지만 어서 그와 유사한 기관을 실습한 작년도 보고서를 얻어서 사전지식을 습득했고 기관으로부터는 관련 서적 또는 사례가 있을 경우 그것을 참조하거나 질문을 통해 필요한 정보를 얻엇다.2) 실습과 관련된 참고서적의 활용생활보호장애에 관한 놀이치료나 언어치료에 관한 서적과 case conference에 대한 사례를 참조했다.6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가- 업무관리 또는 업무조절 능력(시간준수, 출근, 과제물 수행) : 매우좋음- supervisor와 직원과의 관계 : 매우좋음- 다른 실습생과의 관계 : 매우좋음- 실습에 임하는 적극성 및 자발성 : 매우좋음7. 전문적 태도에 대한 평가1) 사회복지사로서의 자신의 장·단점에 대한 인식실습기간중 타 실습생과의 관계, supervisor와의 관계등이 특히 좋았고 ***에서 수행하는 업무에 대해 분석하는 능력은 좋았다고 본다. 그러나 자신의 신념과 시각이 다른 사람들의 생각보다 우수하다고 보는 점은 시정되어야 할 것으로 생각한다.2) 전문가로서의 윤리 및 가치관의 이행인간은 누구나 존엄한 피조물로 학력, 인종, 능력에 관게없이 행복을 추구할 권리를 가진다고 보는 S.W의 신념은 실습기간 중 ct.들을 대하는 태도에서 성심성의껏 최선을 다해 노력했다고 본다. 장애우들이 다소 침을 흘리거나 깔끔하지 못할지라도 이 땅에 태어난 이상 그들도 행복하게 살 수 있는 권리는 있다.8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가1) 실습생 자신의 supervision 활용정도에 대한 평가 (기관의 supervision, 학교의 supervision)학교 supervision은 실습전 보다는 실습기간 중에 더 많이 이용된 것 같고 기관의 supervision은 실습기간 중에 최대한 활용했다고 본다.

사회과학| 2007.01.11| 3페이지| 1,000원| 조회(2,381)

평가, 실습, 장애우

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