*해* 스토어

*해*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

32개
전체 판매량

143개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 32개

초등학교 1학년 1학기 수학과 4단원 비교하기 6차시 게임

4. 비교하기 (6차시) 2017. 6.19 (5교시)비교 하는 말 1. 길이: 길다 2. 무게: 3. 넓이: 4. 들이: 짧다 무겁다 가볍다 적다 좁다 많다 넓다 2가지 비교 3가지 비교 '더' '가장'https://youtu.be/ZgDvhixeQg0비교올림픽게임 방법 남자팀과 여자팀으로 나눕니다 . 각 경기마다 1 명씩 나옵니다 . 종목마다 대결 ! 이길때마다 1 점 !각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .1. 둘 중 더 키가 더 작은 사람은 ? 작은 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( ) 는 ( ) 보다 키가 더 작습니다 .각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .2. 가위바위보 종이접기 대결 3 판을 합니다 . 종이가 더 넓은 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( ) 의 종이가 ( ) 의 종이보다 더 넓습니다 .각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .3 . 둘 중 더 낮은 층에 살고 있는 사람은? 더 낮은 층에 사는 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )의 집이 ( )의 집보다 더 낮습니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .4. 두 물건 중 하나씩 고르시오. 두 물건 중 물을 더 많이 담을 수 있는 것은? 많이 담는 컵을 고른 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )가 ( )보다 더 많이 담을 수 있습니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .5. 자신의 학용품 중 하나씩을 골라 나오시오. 두 물건 중 더 무거운 것은?( 함께 외쳐요 ) ( )이 ( )보다 더 무겁습니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .6. 둘 중 발이 더 큰 사람은? 발이 더 큰 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )의 발이 ( )의 발보다 더 큽니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .7. 학급 문고에서 책을 하나씩 골라오시오. (단, 같은 종류의 책 금지) 두 책 중 넓이가 더 좁은 것은? 좁은 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )책이 ( )책보다 더 좁습니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .8. 토끼, 고양이 중에 하나씩 선택하시오. 귀가 더 긴 동물은? 귀가 긴 동물을 고른 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )의 귀가 ( )의 귀보다 더 깁니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .9. 친구를 한 명씩 불러오시오. 더 키가 큰 친구는? 더 키큰 친구를 부른사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )가 ( )보다 키가 더 큽니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .10. 둘 중 옷 소매가 더 짧은 사람은? 팔부분 옷이 더 짧은 사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )의 소매가 ( )의 소매보다 더 짧습니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .11. 한 친구씩 골라 이름을 부르시오. 번호(숫자)가 더 작은 사람은? 번호가 작은 친구를 고른사람이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )의 번호가 ( )의 번호보다 더 작습니다.각 팀 선수 한 명씩 나오세요 .12. 신문지 당기기 대결을 합니다. 더 넓은 쪽이 승리( 함께 외쳐요 ) ( )의 신문지가 ( )의 신문지보다 더 넓습니다.두 팀 모두 서로에게 격려의 박수를!!{nameOfApplication=Show}

교육학| 2017.06.25| 43페이지| 1,000원| 조회(107)

4단원 비교하기 게임, 비교하기 올림픽, 비교올림픽, 초등학교 1학년 수학과 ..

미리보기

닫기
2017 초등학교 1학년 수학 4. 비교하기 단원 6차시 정리 및 게임수업 지도안

수학과 교수 ? 학습 과정안일시2017년 6월 19일5교시(13:10~13:50)대상1-8학생(남 12명, 여11명, 계 23명)장소단원4. 비교하기지도교사학습주제길이, 무게, 넓이, 들이 비교하기차시6차시학습목표올림픽 게임을 통해 길이, 무게, 넓이, 들이를 비교할 수 있다.핵심역량 및인성요소미래핵심역량인성요소의사소통능력대인관계능력문제해결력기초학습능력창의적사고력진로개발능력나우리사회정직,책임존중,배려,공감소통,협동○○○○○○○○최적학습모형문제해결 학습모형교수?학습 자료교사색종이 2장, 종이컵, 유리컵, 양팔저울, 신문지2장, PPT,형성평가학습지학생길이, 무게, 넓이, 들이를 비교할 갖가지 개인 물건들교수 · 학습 활동자료(◈) 및유의점( )문제 파악(7′)■ 전시학습상기하기? 지난 시간까지 배운 길이, 무게, 넓이, 들이를 비교하는 말을 복습 통해 정리한다.-길이를 비교하는 말에는 어떤 것들이 있었나요?■ 학습 동기 유발? 평창 올림픽에 관한 짧은 영상을 시청하며 우리가 할 게임과 어떤 음가짐을 가져야 하는지 이야기 나눈다.■ 공부할 문제 안내하기(올림픽) 게임을 통해 (길이), (무게), (넓이), (들이)를 비교하여 봅시다.■ 활동순서 확인하기【활동1】얼마나 알고 있나요【활동2】비교 올림픽문제 추구(10′)■ 얼마나 알고 있나요? 다양한 복습 문제를 풀며 올림픽에 적용할 다양한 문제들을 해결한다.-T: 자보다 긴 것은 어느 것입니까?-S: 붓입니다.-T: 왜 가위는 자보다 더 길지 않을까요?◈ PPT◈올림픽영상올림픽에서 중요한 스포츠 정신을 떠올리며 게임에 정정당당하게 임하도록 마음을 다진다.괄호 안을 유추하게 하게 하여 배울 내용에 대한호기심을 유발한다.다양한 아이들이 발표할 수 있도록 한다.문제 해결(15′)■ 비교 올림픽? 지금까지 배운 길이, 무게, 넓이, 들이에 관한 비교하는 말과 비교하는 방법을 적용하여 올림픽 게임에 참여한다.-T: 두 학생 중 더 키가 큰 학생은?-S: 서진이가 보경이보다 키가 더 큽니다.◈ 색종이 2장, 종이컵, 유리컵, 양팔저울, 신문지2장, PPT직관적 비교와 직접 비교 를 체험할 수 있는 다양한 문제를 함께 해결한다.일반화 (8′)■ 정리 및 형성평가? 비교하기 형성평가 문제 풀기■ 차시예고? 50까지의 수 예고하기- 지난 번 체험학습에 7반 학생들과 함께 버스에 탔을 때 버스에 탄 학생은 모두 몇 명이었을지 퀴즈를 내고 생각해 오게 한다.◈ 형성평가문제지1. 판서 계획올림픽 게임을 통해 길이, 무게, 넓이, 들이를 비교하여 봅시다.< 학습 활동 안내>【활동1】얼마나 알고 있나요【활동2】비교 올림픽4. 비교하기“더”“가장”길다-짧다무겁다-가볍다넓다-좁다많다-적다2. 평가 계획평가내용평가 기준평가척도평가방법평가시기올림픽 게임을 통해 길이, 무게, 넓이, 들이를 비교 할 수 있는가?

교육학| 2017.06.25| 2페이지| 1,000원| 조회(702)

1학년 수학과 지도안, 비교하기 수학과 지도안, 초등 1학년 게임 중심 수업..

미리보기

닫기
초등 5학년 영어 학력평가 대비 문제지

5학년을 위한 주제별 주요 문장 모음주제주요문장외울 단어들소유☞Whose pen is it? (후스 팬 이스 잇?)누구의 팬이니 이건?☞It's mine. (잇츠 마인.)이건 내거야☞It's yours. (잇츠 유얼스.)이건 니거잖아.☞It's Amy's. (잇츠 에이미스.)이건 에이미거야.☞Is this your ax? (이스 디스 유얼 액스?)이건 너의 도끼니?☞No. It's not mine.(노우,잇스 낫 마인)아니. 이건 내것이 아니야.☞Mine is red. (마인 이스 레드)내것은 빨간색이야.누구의Whose내 것mine니 것yoursOO의것OO's~아닌not지우개eraser열쇠key우산umbrella드레스dress단추button길찾기☞Where is the market?(웨얼 이스 더 말켓?)그 시장은 어디에 있나요?☞Go straight and turn left at the bus stop.(고우 스트레잇 앤 턴 랩트 앳 더 버스스탑.)쭉 가시다가 버스정류장에서 왼쪽으로 도세요.☞It's on your right.(잇스 언 유얼 롸잇)이건 당신의 오른편에 있을거에요.☞Where is the restroom?(웨얼 이스 더 뤠스트룸)화장실은 어디에 있나요?☞It's on the second floor.이것은 2층에 있습니다.어디에Where돌다turn왼쪽left오른쪽right공원park가게market서점bookstore병원hospital도서관library과학sciencefirstfourthsecondfifth미술artthirdsix음악music일과☞What time do you get up?넌 몇시에 일어나니? (왓 타임 두유 갯 업?)☞ I get up at 5:30.(아이 갯 업 앳 퐈이브 떠리)난 다섯시반에 일어나☞ wash my face (와쉬 마이 풰이스)세수 한다.☞ study English (스터디 잉글리시)영어 공부한다.☞ have breakfast (해브 브레익풔스트)아침을 먹는다.☞ go to school (고우 투 스쿨)학교에 간다.무슨What시간time일어난다get up씻다wash얼굴face공부하다study먹다have아침식사breakfast점심lunch저녁dinner침대bed전화☞ This is Minsu.(디스 이스 민수)저 민수인데요.☞ May I speak to Yuna?(메이 아이 스픽 투 유나?)유나랑 통화 할 수 있을까요?☞ Speaking. (스피킹)전데요.☞ She is not at home.(쉬 이스 낫 엣 홈)그녀는 지금 집에 없어요.☞ Let's meet at the park at 4.(렛스 밑 엣 더 팔크 엣 폴)우리 공원에서 4시에 만나자.저는(전화상황)This is제가~해도될까요May I전데요speaking전데요It's me.~에서at과거☞ Did you see the moon?(디쥬 씨더 문?)너 달을 봤었니?☞ Yes, I did.(예스 아이 디드)응 그랬었어.☞ What did you do?(왓 디 쥬 두?)넌 무엇을 했었니?☞ I made a robot.(아이 매이드 어 로봇)난 로봇을 만들었어.☞ How was your vacation?(하우 워스 유얼 베이케이션) 방학어땠니?☞ It was great.(잇 워스 그레잇) 끝내줬지.보다seesaw가다gowent사다buybought만들다makemade놀다playplayed만지다touchtouched읽다readread이다am, iswasarewere공부하다studystudied하다dodid하지않다don'tdidn't

교육학| 2013.02.04| 1페이지| 1,000원| 조회(867)

초등 학력평가, 초등 영어 문제지, 초등 영어 학력평가 대비, 5학년 학력평가..

미리보기

닫기
톰소여의 모험(The adventures of Tom Sawyer) 연극 대본

The adventures of Tom Sawyer.(등장인물: 톰, 마크, 톰의 엄마, 쌤, 사라, 조)*톰과 마크가 잠에서 깨어나 하품을 하며 대화한다.Tom: What day is it today?(왓 데이 이스 잇 투데이)Mark: It's Saturday. (잇츠 쌔러대이)Tom: Yay! No school! What do you want to do?(예! 노 스쿨! 왓 두유 원 투 두?)Mark: I want to play baseball! Let's meet at the park later!(아이 원투 플레이 베이스볼, 렛츠 미트 앳 더 팔크 래이럴!)Tom: Sorry, I can't, I'm tired.(쏘리 아이 캐앤. 아임 타이얼드)Mark: What time did you go to bed yesterday? (왓 타임 디쥬 고우 투 배드 예스털데이)Tom: I went to bed at 11 30. Did you see the moon last night?(아이 웬투 배드 앳 일레븐 떠리. 디 쥬 씨 더 문 래스트 나잇?)Mark: Yes I did, it was beautiful! Wow, you are a night owl! Ok, feel better. Bye!(예스, 아이 딛. 잇 워스 뷰리풀! 와우. 유 알 어 나잇 아월! 오케이, 퓔 배럴. 바이!)*마크는 자리에서 일어나 퇴장한다.*톰은 자리에서 뭉기적 대고 있다가 엄마가 노크를 하자 얼른 누워서 아픈척을 한다.Tom's mother: How's it going?(하우스 잇 고잉?)Tom: Not so good. I'm tired and I have a cold.(낫 소 굿. 아임 타이얼드 앤 아이 해붜 콜드)Tom's mother: You don't have a fever.(유 돈 해브 어 퓌벌)Tom: Can I have some chicken soup? (아이 해브 썸 치킨 습)Tom's mother: Sure! (슈얼!)*톰은 치킨스프를 먹는다.Tom's mother: Would you like some more? (우 쥬 라익 썸 모얼?)Tom: Yes please, thank you!(예스 플리스 땡큐)Tom's mother: I need to paint the fence, can you help me?(아이 니드투 패인트 더 풴스. 캔 유 핼미?)Tom: Sure! (슈얼)Tom's mother: How nice of you! (하우 나이스 어브 유!)Tom's: Where is the paint?(웨얼 이스 더 패인트?)Tom's mother: Go down the stairs, turn right. The paint is on your left of the door.(고우 다운 더 스테얼스. 턴 롸잇. 더 패인트 이스 언 유얼 래프트 어브 더 도얼)*톰은 엄마의 부탁대로 마당에서 담장을 페인트칠하고 있는데 쌤이 다가온다.Sam: Hi Tom. Let's go swimming today!(하이 탐! 렛츠 고우 스위밍 투데이!)Tom: Sorry I can't. I am painting the fence.(쏘리 아이캐앤. 아임 패인팅 더 펜스)Sam: How about hiking on Tuesday?(하우 어바웃 하이킹 언 투스데이?)Tom: Ok, that sounds good! See you later!(오케이 댓 싸운즈 굿! 씨유 레이럴!)Sam: See you.(씨유!)*쌤이 퇴장한다.*이번엔 사라가 다가온다.Sarah: Tom, is it fun? (탐, 이스 잇 풘?)Tom: Yes, it's very fun. I like painting.(예스, 잇스 붸리 풘. 아이 라익 패인팅)Sarah: Wow, it looks great!(와우, 잇 룩스 그뤠잇)Sarah: Can I help you?(캔 아이 헬프 유?)Tom: No thank you. I can do it.(노 땡큐, 아이 캔 두 잇)Sarah: You look very hungry. Do you want this apple?(유 룩 붸리 헝그리. 두 유 원 디스 애쁠?)Tom: Thank you.(땡큐)Sarah: You're welcome.(유얼 웰컴)Tom: Mmmmm. It's delicious!(음..잇츠 딜리셔스!)Sarah: I have some water. Do you want some?(아이 햅썸 워럴)Tom: Ok, you can help me. The second brush is behind the bicycle.(오케이 유 캔 할미. 더 쌔건 프러쉬 이스 비하인 더 바이씨클)Sarah: Wow, this brush is nice. Whose brush is it?(와우, 디스 브러쉬 이스 나이스. 후스 브러쉬 이스 잇?)Tom: It's my mother's. Where is the water?(잇스 마이 마덜스. 웨얼 이스 더 워럴?)Sarah: Here you are. Help yourself.(히얼 유알. 헬프 유얼 샐프)Tom: Thanks a lot!(땡스 어 랏)Tom: Look there is a rainbow! How wonderful it is!(룩! 데얼 이스어 레인보우! 하우 원더풀 잇 이스!)Sarah: Yes, it is so wonderful!(예스! 잇스 쏘 원더풀!)Tom: What do you want to be?(왓 두 유 원 투 비?)Sarah: I want to be a teacher, like my mother. What do you want to be?(아이 원 투 비어 티철 라익 마이 마덜. 왓 두 유 원 투 비?)Tom: I want to be a carpenter. What does your dad do? (아이 원 투 비어 칼팬털. 왓 더스 유얼 댓 두?)Sarah: He is a scientist.(히 이스 어 싸이언티스트)Sarah: Have you seen Sam? He has short hair, brown eyes and small ears. He is my brother.(해뷰 씬 쌤? 히 해스 숄트 해얼, 브라운 아이스 앤 스몰 이얼스. 히 이스 마이 브라덜.)Tom: Yes I have. He went swimming. (예스 아이 해브. 히 웬트 스위밍.)Sarah: When did you see him? (웬 디 쥬 씨 힘?)Tom: I saw him this morning.(아이 쏘우 힘 디스 몰닝.)Sarah: Ok, see you later! (오케이. 씨 유 레이럴!)Tom: Bye bye!(바이! 바이!)*사라가 퇴장한다.Joe: Hi Tom, can I help you? I will give you my chicken!(하이 탐, 캔 아이 핼프 유? 아 윌 깁 유 마이 취킨!)Tom: No thank you, I am nearly finished. What did you do yesterday? (노 땡큐. 아임 니얼리 퓌니쉬트. 왓 딛 유 두 예스털데이?)

교육학| 2013.02.06| 3페이지| 2,000원| 조회(364)

영어 연극 대본, 초등 영어 연극 대본, 톰소여의 모험 연극 대본, 영어페스티..

미리보기

닫기
초등 6학년 영어과 교수학습 지도안(활동, 게임 중심 수업모형)

영어과 교수?학습안1. 단 원 : 3. What will you have?2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 개요단 원3. What will you have?일 시2012. 4. 6(금) 3교시장 소영어체험실차 시2/5소요시간40분지도교사학습목표♣ 음식 맞히기 놀이를 하며 상대방의 말을 확인하는 표현을 할 수 있다.수업전략최적 학습 모형?활동 중심 수업학습 집단 조직?개별 학습 → 전체 학습중심 학습 활동? Fun talk 2? Listen and repeat 2? Talk and play 2수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동??교수?학습자 료일반자료교사다양한 음식그림카드학생음식그림카드(부록 189쪽)멀티미디어자료CD-ROM나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료(※)유의점(☞)교 사 활 동학 생 활 동IntroductionWarming-upMotivationGuiding today's lesson?Greeting-Hello, everyone?-How are you today??Review words?Checking the objective?Greeting-Hello, kate.-I`m fine. thanks.?Review words?Checking the objective5´※Foods picture♣ 음식 맞히기 놀이를 하며 상대방의 말을 확인하는 표현을 해 봅시다.Devel-opment▣학습 순서를 안내한다.▣학습순서를 확인한다.2´Activity's guide학습 활동 순서【활동 1】 Fun talk 2【활동 2】 Listen and repeat 2【활동 3】 Talk and play 2Activity1【활동 1】 Fun talk 2? Look at the picture-Who do you see in the picture?-Can you guess where they are?? Let's listen and answer-What are they doing?-What did Chris want to eat?-What did Jinu say when Chirs wanted to order tteokbokki??Let’s listen and do-Now write the name of the person who ordered the food in the blanks.? Look at the picture- Yuna, Chris, Jinu, clerk- They are at a food court.? Let's listen and answer-They’re ordering some food.- He wanted to eat tteokbokki.-Are you sure??Let’s listen and do15´※CD실행Activity2【활동 2】Listen and repeat 2?Let’s watch the screen-Who are the 2 people??listen and repeat-I’ll be Jinu, You will be Chris.?Let’s watch the screen-Jinu and Chirs?listen and repeat-Ready go!Activity3【활동 3】 Talk and play 2?How to play?How to play※음식그림카드☞추측하여 맞힌 음식 수만큼의 포인트를 얻는다.1. 4인이 1조가 되어 그림카드 2세트를 준비한다.2. 네 명이 오른쪽으로 돌아가며 한 번씩 술래가 된다.3. 먼저 술래가 한 세트의 카드 중 하나의 음식을 정해(예:salad) 내려놓은 뒤 눈을 감는다.4. 다른 3명은 다른 하나의 카드 세트를 나눠 갖는다.(10초안에)5. 그 후 눈을 뜬 술래는 세 명 중 한명을 지목하며 “I want salad.”라고 말한다. 지목된 학생은 “Are you sure?”이라고 물으면, 술래는 “Yes”라고 답한다.6. 술래와 지목된 학생의 카드를 확인해서 같으면 술래가 1점을 얻는다.ConclusionWrapping up?Review today’s lesson-What will you have?-Are you sure? That’s a lot?Guiding next lesson-Do you know what it is?-Very good. Next time we’ll learn some advertisement.?Review today’s lesson- I want 4 oranges.- Yes, I’m very hungry.?Guiding next lesson-음식점 광고지입니다.식당을 홍보하는 짧은 글을 읽고 내용을 이해해 봅시다.?Farewell-See you next time.?Farewell-Goodbye, kate.다. 판서 계획3. What will you have?♣ 음식 맞히기 놀이를 하며 상대방의 말을 확인하는 표현을 해 봅시다.【활동1】 Fun talk 2【활동2】Listen and repeat 2【활동3】 Talk and play 2라. 형성 평가 계획평가 내용평가 척도평가방법평가시기상중하▶동영상 대화 내용을 이해할 수 있는가?동영상 대화 내용을 정확히 이해할 수 있다.동영상 대화 내용을 듣고 뜻을 짐작한다.동영상 대화 내용을 듣고 뜻을 짐작하는 데에 어려움이 있다.Activity1수업중▶게임에 적극적으로 참여하는가?게임에 적극적으로 참여한다.게임에 참여하려 노력한다.게임에 소극적이다.Activity3수업중▶내용을 이해하며 듣고 따라 말할 수 있는가?내용을 정확히 이해하며 듣고 따라 말할 수 있다.내용을 이해하며 듣고 말할 수 있다.들은 소리를 따라 말할 수 있다.Activity2수업중

교육학| 2012.04.09| 3페이지| 1,500원| 조회(496)

영어 지도안, 6학년 영어, 6학년 영어 지도안, 6학년 활동중심 교수, 6학년..

미리보기

닫기