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정신분석 상담이론, 대표학자

1) 정신분석상담은 프로이트(Sigmund Freud)에게서 시작되었다. 인간의 본능과 무의식적인 힘이 인간의 행동을 좌우한다고 주장하였다.2) 문제를 만들어 낸 원인에 관심을 두고 그 원인을 찾아서 제거하는데 초점3) 아동기 경험을 중시하며, 특히 초기아동기인 0세부터 6세까지 어떤 경험을 하였느냐에 따라 성격이 형성된다고 봄(결정론적 관점)4) 무의식에 의해 인간의 행동이 동기화(1) 프로이트의 성격발달이론: 심리성적이론정신분석이론1. 성문제를 겪고 있던 신경증 환자의 치료 경험을 바탕으로 프로이트가 발전시킨 치료방법2. 환자들이 겪고 있던 행동적. 정서적 문제의 원인이 환자의 어린 시절에 이루어진 성적 사건들과 관련: 인간의 정신(무의식)속에 기억이 저장되어 있으며, 이것이 현재의 행동에 영향을 미친다.☞인과결정론, 과거결정론, 정신(무의식)결정론3. 현재 인간 행동의 동기: 의식의 작용이 아니라, 무의식 내의 정신적 긴장이나 충동, 즉 본능에 있다.☞인간에 대한 이해는 심층적 무의식 세계를 통찰할 때 가능하다.4. 정신분석은 최면술, 꿈의 해석, 자유 연상, 실수나 실언 분석 등을 통해 무의식 세계를 분석하는 것이다.1)정신의 구조: 인간의 정신세계가 의식과 무의식으로 구성☞ 빙산이론①의식: 자신이 주의를 기울이는 순간에 곧 인식할 수 있는 정신활동(ex.감각, 지각, 경험) 부분②전의식: 즉시 인식되지는 않지만, 주의를 집중하고 노력하면 의식될 수 있는 정신활동 부분☞기억(ex.중 3 때의 담임선생님의 성함)③무의식: 의식되지 않는(자신이 전혀 모르는) 정신 활동 부분. 억압된 욕구나 본능이 깊이 자리 잡고 있는 심층영역☞인간행동의 중요 동기, 내적 갈등의 경험 (ex.잘 아 는 사람의 이름을 잊어버리는 것, 신경증적 증상, 꿈)2)성격의 구조: id(원초아, 원자아, 원시자아, 본능), ego(자아), super-ego(초자아)로 구성①id: 성격의 무의식적 부분으로 기본적 욕구의 저장고, 원시적이고 본능적인 개인의 충동, 모든 에너지의 원천이며 심 원자아의 일부. 심리적 자아㉠조정자 역할: 개인으로 하여금 객관적 현실을 이해하고 합리적 사회생활을 영위하게 함. ☞비합리적. 반사회적인 것을 억압하고 현실적으로 적절한 방법으로 만족을 얻게하는 성격의 조직적. 합리적. 현실 지향적 부분㉡현실원칙에 지배되는 성격의 집행관(ex.아이는 우유를 먹고 싶어도 엄마가 설거지를 마 칠 때까지 기다린다.)㉢2차 과정사고에 의한 욕구 충족: 합리적이고 성숙된 사고과정 ☞ 현실의 요구와 맥락을 고려하여 이를 위한 수단이 발견될 때까지 욕구충족을 지연시키거나, 경우에 따라서는 욕구를 억제하는 결정을 하는 데 있어 논리적인 사고와 계획을 하게 된다.(ex. 내키지 않는 경제적 이유로 일을 계속하게 하거나, 배가 고파도 무턱대고 훔쳐먹 지 않고 현실적으로 욕구를 충족시킬 수 있는 적절한 방법이 발견될 때까지 충족을 지 연시킨다.)③Super-ego:개인의 행동을 이상에 따르도록 하는 역할. 전통적 가치와 그 사회가 요구하 는 이상 등의 윤리적 가치 지향 ☞ 도덕적 규제와 판단 가능, 현실보다는 이 상, 불완전보다는 완전을 추구, 사회적 자아㉠윤리적 . 이상적 자아: 학습된 도덕성이 내면화된 것 ☞ 부모와 주변인들로부터 물려받은 전통적 가치와 사회적 이상이 개인에게 내면화된 것㉡양심과 자아이상 (이상적 사람의 행동을 동일시)으로 구성㉢id처럼 현실에 구속되지 않으며, 완벽하고 비현실적인 표준을 자유롭게 설정하는 기능을 한다. ☞ 초자아가 설정하는 도덕적 표준은 사람마다 다르다.3)성격발달단계구강기(id)?항문기(ego)?남근기(super-ego)?잠복기?생식기(성기기)①개요㉠개인의 성적 에너지인 리비도의 발생부위와 충족방식에 따라 성격발달단계를 유형화㉡각 발달단계마다 유아가 추구하는 만족을 충분히 획득해야 다음 단계로 순조로운 이행이 가능㉢각 발달단계에서 욕구불만을 느끼거나, 그 시기에 느낀 쾌감에 지나치게 몰두하게 되면 다음 발달단계로 넘어가지 못하고 고착됨. ? 성인시 정신건강에 문제 발생㉣성격의 기본 구조가 5~6세 이전에 는 엄지손가락 같은 신체의 다양한 부분들을 입으로 빠는 데에 탐닉하는데 이는 어머니의 젖을 빠는 행동에서 유래한다. ‘빨기’ 는 이 시기 유아의 삶에서 가장 중요한 활동이고 그래서 최초의 성적 대상은 어머니가 된다. 유아는 어머니 젖이 제공되고 거절되는 것에 따라서 사랑(쾌락)과 미움(공격)을 느끼게 된다. 어머니의 젖이 떨어져 나가는 것은 유아에게 사랑의 철회로 느껴지는데, 이러한 욕구불만은 고착으로 나타나 ‘구강 고착’(ex.흡연, 과음, 과식, 손톱 물어뜯기, 지속적으로 사랑받고 싶은 욕망)이 일어난다.㉡항문기(2~3세)ⓐ배변(항문) 훈련을 통해서 성적 쾌감을 얻는 시기: 성감대의 변화(입?항문)는 성숙의 결과ⓑ대소변 가리기 훈련을 통해 본능적 충동(id, 배설에 대한 만족감)에 대한 외부적 통제 (ego)경험 ? 배출의 경험ⓒ배변훈련의 방법이나 배변에 대한 감정은 성격특성이나 가치관 형성에 영향 ?갈등 해 결의 원형이 형성배변훈련이 원만독창성, 창조성, 생산성 & 자신과 사회의 원만한 관계 형성배변훈련이 엄격할 때(항문보유적 성격)엄격한 대소변 통제로 인한 불안 형성, 배출을 자유롭게 못하고 보유함으로써 소유욕이 증대 ex.결벽증(더러운 대상으로부터 정반대의 깨끗함을 찾는 반동형성), 지나친 규율 준수, 인색, 강박, 수전노, 융통성 없는 소극적 성격배변훈련이 허술할 때(항문방출적 성격)대변을 부적절하게 본 것에서 비롯된 공격적 성향(ex.무절제, 기분파, 반사회적 행동 경향)ⓓid와 ego가 지배?항문기는 유아가 대변과 소변의 조절 방법을 배우는 ‘대소변 가리기’ 시기와 일치한다. 유아들은 대변본 것들을 자랑스럽게 생각하며 그것을 자신의 일부로 생각하기도 한다. 그러나 어른들은 그것에 혐오감을 느끼고 유아가 적절치 못한 시간이나 장소에서 그랬을 경우 그 혐오감은 더욱 심하게 표현된다. 이때부터 유아들에 대한 사회적인 검열이 시작되며, 유아들은 그런 행동이 용인된 때는 언제이고 그렇게 않은 때는 언제인지를 배워야 한다. 대변을 보는 행위나 참는 행위는 지와 같은 남성다움을 갖기 위해 노력한다, 아버지의 구두를 신어 본다.?일렉트라 콤플렉스-여아의 아버지에 대한 애정 갈구 현상 ? 남근선망-남근이 없다는 사실을 인정하고, 어머니의 여성스러움을 닮아간다.ⓓHomo sexuality(동성애) ? 성적 대상을 내부에서 찾음.ⓔ고착시는 성불감증, 동성애ⓕid, ego, super-ego가 지배: 부모의 도덕성(양심)을 내면화함으로써 도덕성이 발달?성기에 리비도가 집중하며, 성기의 자극(문지르기, 씻기, 소변보기 등)을 통해 성적 쾌감을 얻는 시기이다. 유아들은 이 때 남녀의 신체 구조의 차이 등 성적 차이나 아기의 출생, 부모의 성역할에 관심을 갖는다. 오이디푸스 콤플렉스(남아)와 일렉트라 콤플렉스(여아)와 같은 성적 갈등이 나타나며, 동성부모에 대한 동일시를 통해 극복하는 과정에서 성역할 및 부모의 도덕을 내면화하게 된다. 이런 근친상간적 갈등을 해소하지 못하면 성불감증, 동성애와 같은 질병이 나타난다.㉣잠복기(6~11세)ⓐ남근기의 성적 욕구가 철저히 억압되어 심리적으로 평온해지고 지적 활동에 에너지가 투입되는 시기 ? 초등학교 입학 시기ⓑ지적호기심이 왕성ⓒ논리적 사고를 통해 타인의 입장도 고려: 피아제의 구체적 조작기에 해당ⓓ동성 또래와의 새로운 학습, 운동 능력 신장등 근면성 발달ⓔid, ego, super-ego 가 지배㉤생식기(성기기)(11세~)ⓐ급속한 성적 성숙에 의해 이성에 대한 성애 욕구가 강해지는 시기ⓑHetero Sexuality(이성애) : 성적추구 대상을 외부에서 찾음. ? 사춘기ⓒ심리적 이유기：부모로부터 독립하려는 욕구가 강함발달단계쾌감의 부위 및 원천주요 특징구강기(0~18개월)구강, 입술(흡유, 먹는 것, 손가락 빨기, 치아 발생 후 씹기)-원자아가 발달-구강 빨기 단계(구강 동조적 단계): 소유욕, 신념 등의 원형, 낙천적 관대성-구강 깨물기 단계(구강 공격적 단계): 야유, 논쟁, 공격성, 타인 이용의 원형항문기(18개월~3세)항문근육: 대변의 배설과 보유-자아가 발달-유아는 본능적 충남자: 경솔, 거만, 자기과시 ? 과장이 심하고 공격적이며 방종스러움-남근기 고착 성인 여자: 순결(결백) ? 남성편력, 유혹적, 경박학 기질잠복기(6~11세)외계에서 지식. 호기심 등을 구함(구체적 조작기)-성적 흥미나 관심이 일시적으로 억압되어 심리적으로 평온한 시기-사회성 발달과 일상생활에 적용 가능한 지식, 기능 습득생식기(성기기)(12세~노년)남.녀 성기(형식적 조작기)-이성의 대상에 대한 성적 흥미, 성인적 책임성 발달(이타심 계발)? 이성애-부모와의 성적 관계는 금기임을 알고 부모로부터 독립하려는 욕구가 생김.4)특징①개인의 성격을 5, 6 세 이전에 완성되고, 그 이후의 발달은 기본구조가 정교화된다.②각 발달단계에서 만족을 얻으면 다음 단계로 이행되고, 욕구 충족이 되지 않거나 과잉 충 족은 다음 단계의 발달을 저해하는 현상(고착)이 일어난다.③개인의 발달은 id, ego, super-ego 의 상호작용의 결과이며, 개인의 성격도 이 세 요소 의 역동적 관계에 의해서 형성된다. ? 특히 id의 역할을 중시5)교육적 영향①인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아교육의 중요성을 일깨워 주었다.? 개인의 성격과 사회성이 아동의 초기 경험에 의해 형성된다.②행동의 무의식적 결정 요인을 강조하여, 성격연구의 새로운 측면을 보여주었다.6)이론의 비판점①인간을 수동적 존재(ex. 성적 본능과 과거 경험에 지배되는 존재)로 파악하였다.②문화적 특수성을 경시하였고, 여성에 대한 편견(ex. 오이디푸스 콤플렉스)이 강하다.③id, ego, super-ego 등의 개념이 모호하고 경험적으로 검증이 불가능하다.④인간 행동에 영향을 주는 상황 변인(ex. 격려, 처벌 등)이 양심의 발달에 미치는 영향을 무시하였다.⑤과학적 정확성이 결여되어 예언하기가 곤란하다.(2)에릭슨의 성격발달이론: 심리사회적 이론①개요: 「아동기와 사회(Childhood & Society. 1963)」㉠프로이트(Freud)와는 달리 개인이 사회 속에서 맺게 되는 사회적 관계에 따라 일생을 8단계로 나한 다.

교육학| 2009.11.18| 9페이지| 1,000원| 조회(415)

프로이드, 에릭슨, 교육심리학

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