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서강대 교육대학원 연구계획서

서강대학교 교육대학원□ 교육대학원 지원동기 (특별전형, 교사자격증 소지자, 순수전공 희망자)□ 교직 지원동기 (교직 인·적성검사 대체, 일반전형 교사자격증 취득 희망자)지원전형 (□ 특별, ∨ 일반) (해당란에 v 표시) 지원전공 영어교육수험번호 성 명중고등학교를 거쳐 대학교를 진학하고 영어영문학과로 입학하기까지 영어를 공부하는데 시간이 참 많이걸렸습니다. 영어에 대한 거부감과 이질감, 두려움을 없애고 영어에 흥미를 가지고 공부하고 싶다는 생각이 들기까지 걸린 시간들을 되돌아보면서 좀 더 빨리 영어에 익숙해지고 더 마음 편히 받아들였으면 어땠을까 생각해보았습니다. 그때 지금 영어를 한창 배우고 있는 중고등학생들에게 영어가 더욱 친숙해질수 있도록 옆에서 도와주는 사람이 되고싶다는 생각이 들었습니다. 영어공부를 하면서 겪는 어려움을 극복하고자 할 때 옆에서 도와줄 수 있는 그런 교사가 되고 싶습니다. 막연히 그런 생각을 가지고 길을 찾던 중에 전문적인 공부를 하고 교직이라는 분야에 대해 제대로 알고자한다면 교육대학원에 진학을 해야겠다고 생각했습니다. 교육대학원에서 알맞은 커리큘럼으로 영어에 대한 학습뿐만 아니라 교직에 대한전문적 지식도 쌓아서 신뢰받는 교사가 되고 싶습니다. 학부 졸업 후 교사라는 직업이 정말 저와 맞는지확신을 갖기위해 무엇보다 학교현장을 느껴보고 싶었습니다. 약 7개월간의 강사생활은 하루하루가 보람이었고 뿌듯함이었습니다. 이를 통해 영어교육에 대한 전문지식을 공부하여 여러 가지 연구도 해보고 진

학교| 2014.09.12| 1페이지| 3,000원| 조회(333)

학업계획서, 서강대, 지원동기, 연구계획서, 교육대학원, 교육대학원학업계획서, 영어..

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연세대 교육대학원 학업계획서 영어교육전공

학 업 계 획 서연세대학교 교육대학원----학년도 -기 입학시험수험번호지원자과정 : 석사 ? 연구전공 : 영어교육성명 : (인)? 아래 항목을 참조하여 자유롭게 기술하십시오(분량?형식 등 제한없음)1. 자기소개어릴 때부터 영어를 좋아했습니다. 고등학교 때 영어클럽의 멤버로서 활동하였고 졸업 후 영어를 공부하고 싶은 마음에 영어영문학과에 입학을 하였습니다. 이렇듯 저는 한 가지 목표에 끈기를 가지고 꾸준히 노력합니다. 그리고 저만의 친화력으로 가까워집니다. 어학연수로 미국을 갔을 때 부족했지만 적극적인 대화로 1년이라는 짧은 시간 동안 친구들이 생겨 돌아오는 길이 아쉬웠습니다. 학교생활에 적극적으로 참여하여 많은 학과친구들을 알게 되었고 스터디를 통해서 서로의 발전에 도움을 주고 있습니다. 올해 4월에 한 학원에 영어강사로서 수업을 하게 되었습니다. 지금까지 약 7개월간 수업을 하고 있는데 정말 하루하루가 보람되고 뿌듯합니다. 아직 저만의 수업방식 없이 동료 선생님들께 하나하나 물어가며 수업을 진행하여 완성되지 않은 상태이지만 학생들에게 먼저 다가가고 허물없이 대하는 모습에 짧은 기간 동안 많이 친해졌습니다. 선생님들께서도 좋게 보시고 지금까지 특별한 문제없이 잘 지내고 있습니다. 진심으로 사람을 대하고 상대를 이해하려고 하는 저의 성격이 교사생활을 함에 있어서 학생들을 이해하고 그들과 진심어린 소통을 할 수 있는 교사가 되기를 희망합니다. 또한 연세대 교육대학원에서도 밝은 저의 성격으로 새롭게 만나게 되는 교수님들과 같이 수업을 듣는 동료들과 가까워져서 연세대 교육대학원 생활에 적응하기를 기대합니다.2. 진학동기영어에 대한 욕심이 있어 제대로 된 영어를 공부하고 싶다는 마음으로 전공을 영어영문학과로 입학하였습니다. 전공수업으로 구문론과 음운론 등의 영어학을 공부하면서 영어라는 언어 자체를 공부하게 되었고, 시와 소설, 희곡까지 아우르는 영문학을 접하면서 영어로 된 텍스트에 어떻게 접근하고 분석하는지를 배우게 되었습니다. 무엇보다 여러 텍스트를 통해서 영미인들이 어떠한 삶을 살아왔고 그들의 문화와 사고방식에 대해 이해하게 되었습니다. 영어영문학과에 입학한 후 영어라는 언어를 제대로 접하면서 영어학과 영문학에 더욱 애정을 가지게 되었고 나아가 이 영어에 대해 애정을 쏟을 수 있는 미래를 그려보게 되었습니다. 그 꿈에 다가가기 위해 학부시절에는 과외나 교육봉사를 하면서 경험을 쌓으려고 노력하였고 영어에 대한 전문성을 갖추기 위해 3급 번역자격증도 갖추었습니다. 현재는 학원 강사를 하며 현장에서 직접 부딪히고 있습니다.2. 진학동기(앞면에서 계속)이제 교육대학원에 진학하여 교육학 관련 수업을 들으면서 교사에 대한 기본적인 자질과 자세를 배우고, 영어교육 전공과정을 통해 학부 때는 알 수 없었던 영어교육 분야에 대해 배워서 영어교사로서의 제대로 된 자격을 갖추고 싶습니다. 교내외로 인정받고 믿을 수 있는 교수진들에게 실질적인 교육과정으로 교육받고 최적화된 환경에서 연구하여 교육전문인으로서의 교육적 사명감과 윤리의식을 지닌 교사가 되고 싶습니다. 저의 영어에 대한 열정을 바탕으로 연세대 교육대학원의 명성에 걸맞은 영어교사로서의 지식과 전문성을 갖추고 학생들과도 원활한 소통을 하며 그들의 어려움을 공유하고 그들이 신뢰하는 교사가 되겠습니다.3. 학습목표 및 계획교육대학원 진학 후, 저의 전공인 영어영문학과와 연결해서 영문학과 영어교육의 연결성에 대해 연구하겠습니다. 영문학의 작품들은 학생들이 쉽게 다가갈 수 있고 그 안에 쓰인 어휘들과 문체들을 익히면서 작품에 담긴 영미인들의 문화를 느낄 수 있어서 영어라는 언어에 흥미를 가질 수 있도록 하는 좋은 텍스트가 될 수 있기 때문입니다.영어영문학과로 입학하기 전에는 시험을 위한 영어공부를 하였습니다. 문제를 풀기위해 단어를 암기하고 문법을 외우고 답을 내기 위한 영어지문을 읽는 요령을 배웠습니다. 그러나 영어영문학과에서 영어학과 영문학을 공부하면서 영어라는 언어의 진짜 모습을 조금씩 알게 되었습니다. 발음은 어떻게 나고 문장의 구조는 어떻게 이루어져있는지 그리고 이를 쓰는 사람에 따라 어떤 느낌의 글이 되는지를 알게 되었고 그들의 생각과 문화를 알게 되었습니다. 언어는 단순히 정보전달을 위한 도구가 아니라 사람과 사람간의 심적인 소통, 교류를 위한 매체인 것입니다. 그래서 영어를 학습하는데 있어서 단순히 영어를 안다는 개념을 넘어서 영어가 실제로는 어떤 맥락에서 사용되는지를 잘 살펴보고 더욱 원활한 소통을 위해서 영어를 사용하는 영미인들의 사회문화적 배경에 대한 이해도 중요한 것입니다. 이런 맥락에서 영문학은 그 작품들마다 그것이 쓰인 사회가 잘 그려져 있고 그 문화가 잘 배어 있습니다. 그래서 작품을 읽고 분석하는 훈련을 통해서 영미문화에 대한 이해도를 높일 수 있고 등장하는 인물들과 사건들을 통해 주제를 파악하면서 인문학적인 사고와 통찰력을 기를 수도 있습니다. 작품에 사용된 어휘들을 통해 그 미묘한 쓰임새들을 파악할 수도 있고 여러 패턴의 문장구조들을 통해 어학적 지식 또한 얻을 수 있습니다. 무엇보다 영문학의 내용들이 기존의 비문학적 지문들보다 학생들의 흥미를 자극할 수 있다고 보았습니다. 그래서 자발적으로 학습에 임할 수 있는 방법이 될 수도 있다고 생각했습니다. 저는 영문학이 학교현장에서 효율적인 학습 자료가 될 수 있도록 이러한 영문학의 장점들을 살려서 학생들의 영어공부에 도움이 되도록 영문학과 영어교육의 연결에 대해 살펴보고 그에 맞는 교과과정과 평가에 대해 연구하고 싶습니다. 학부 수업을 들으면서 정말 도움이 되었던 것은 작품에 대한 페이퍼를 쓰는 과제들이었습니다. 수업시간에 교수님과 함께 토론하면서 분석했던 내용들을 바탕으로 하나의 주제를 선정하여 나의 생각과 의견을 영어로 페이퍼를 쓰면서 영어구사력이 늘어가는 것을 느낄 수 있었습니다. 이런 저의 경험을 바탕으로 현장에서 학생들의 흥미를 이끌어내면서 자신감도 가질 수 있도록 단계를 거치면서 토론이나 페이퍼 작성 등을 활용하여 학생들의 영어 학습에 기여하고 싶습니다. 이런 목표를 가지고 연세대 교육대학원에 입학하여 기존의 여러 교과과정 중에 영미문학수업들을 비롯해 영미문화연구, 영미 아동청소년문학과 같은 과목들을 수강하고 이를 학교현장에서 활용할 수 있도록 그에 대한 교수법과 지도방안을 연구하고 개발하여 학생들이 이를 통해 영어를 익힘과 동시에 인성적으로도 성장4. 기타 특기사항(지원 분야, 경력, 연구 활동, 수상경력 등)3. 학습목표 및 계획(앞면에서 계속)할 수 있는 결과를 만들어 내도록 노력할 것입니다. 또한, 영어평가연구에 관한 수업을 수강하면서 현재 학교현장에서 진행되고 있는 평가방법들을 살펴보고 그에 대한 장단점을 분석하며, 평가에 관한 전반적 주제들을 연구하면서 그에 따른 방법과 결과에 대한 분석을 하는 능력을 갖춰 효율적인영어평가에 대한 연구를 하고 싶습니다.구체적인 계획으로는 입학한 첫 학기에는 영어교육론을 수강하면서 영어교육의 목표와 교수요목, 교육평가 등을 공부하면서 영어교육의 전반적인 이해와 기초를 다지고, 구조론과 영문법 수업을 들으면서 구문분석 능력 개발과 그에 대한 지도 방법을 연구하고 영어교육에 필요한 영문법 교육방법을 모색하겠습니다. 2학기에는 교육봉사를 통해서 대학원에서 배우고 있는 이론들을 봉사를 통해 만나는 학생들에게 적용하고 그들과 교류하며 소규모의 학생들과 교류하는 경험을 쌓고 싶습니다. 3학기에는 현장에서 직접 이론들을 실제 학교 수업에 적용해 볼 수 있는 교생실습을 하겠습니다. 교생 실습을 통해 학교수업에서 배운 내용을 실제로 접목시켜보는 기회도 가지게 되고 그것에 대한 결과 또는 영향을 몸으로 느끼며 가능한 한 많은 것을 배우는 시간이 되도록 노력할 것입니다. 이를 통해 직접 교사가 되어 현장에 나갔을 때 교생의 경험이 바탕이 되어 많은 도움을 줄 수 있도록 할 것입니다. 4학기에는 영어교육 심화전공을 통해 영어교육자로서의 깊이와 전문성을 갖추고 다양한 연구주제들을 살펴보면서 그동안 배웠던 내용들을 되새기며 졸업을 위한 논문에 대해 대비하는 시간을 가질 것입니다.

학교| 2014.09.12| 3페이지| 3,500원| 조회(1,175)

학업계획서, 연구계획서, 교육대학원, 연세대교육대학원, 영어교육 석사, 영어교육전..

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이화여대 교육대학원 연구계획서 영어교육전공

이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(O)연구생 과정()성 명 :지원전공 :영어교육1. 진학의 동기영어에 대한 욕심이 있어 제대로 된 영어를 공부하고 싶다는 마음으로 영어영문학과에 입학 하였습니다. 전공수업으로 구문론과 음운론 등의 영어학을 공부하면서 영어라는 언어 자체를 공부하게 되었고, 시와 소설, 희곡까지 아우르는 영문학을 접하면서 영어로 된 텍스트에 어떻게 접근하고 분석하는지를 배우게 되었습니다. 무엇보다 여러 텍스트를 통해서 영미인들이 어떠한 삶을 살아왔고 그들의 문화와 사고방식에 대해 이해하게 되었습니다. 영어영문학과에 입학한 후 영어라는 언어를 제대로 접하면서 영어학과 영문학에 더욱 애정을 가지게 되었고 나아가 영어에 대해 애정을 쏟을 수 있는 미래를 그려보게 되었습니다. 그 꿈에 다가가기 위해 학부시절에는 과외나 교육봉사를 하면서 경험을 쌓으려고 노력하였고 현재는 학원 강사를 하며 현장에서 직접 부딪히고 있습니다. 이제 교육대학원에 진학하여 교육학 관련 수업을 들으면서 교사에 대한 기본적인 자질과 자세를 배우고, 영어교육 전공과정을 통해 학부 때는 알 수 없었던 영어교육 분야에 대해 배워서 영어교사로서의 제대로 된 자격을 갖추고 싶습니다. 2010년 교원양성기관 평가에서 단독으로 최우수등급을 받은 교육대학원에서 최고의 교수진으로부터 교육받고 최첨단 연구 환경에서 연구하여 교육전문인으로서의 교육적 사명감과 윤리의식을 지닌 교사가 되고 싶습니다. 저의 영어에 대한 애정을 바탕으로 이화여대 교육대학원의 명성에 걸맞은 영어교사로서의 지식과 전문성을 갖추고 학생들과도 원활한 소통을 하며 그들의 어려움을 공유하고 그들이 신뢰하는 교사가 되는 제 꿈을 실현시키고 싶습니다.2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)이화여대 교육대학원 영어교육전공의 교과과정을 보면 다양한 분야들을 심도 있게 배울 수 있도록 구성이 되어있습니다. 그래서 여러 분야들을 배우면서 열심히 공부할 것입니다. 그리고 무엇보다 저의 전공인 영어영문학과와 연결해서 영문학과 영어교육의 연결성에 대해 연구하겠습니다. 영문학의 작품들은 학생들이 쉽게 다가갈 수 있고 그 안에 쓰인 어휘들과 문체들을 익히면서 작품에 담긴 영미인들의 문화를 느낄 수 있어서 영어라는 언어에 흥미를 가질 수 있도록 하는 좋은 텍스트가 될 수 있기 때문입니다.영어영문학과에서 공부하기 전에는 시험을 위한 영어공부를 하였습니다. 문제를 풀기위해 단어를 암기하고 문법을 외우고 답을 내기 위한 영어지문을 읽는 요령을 배웠습니다. 그러나 영어영문학과에서 영어학과 영문학을 공부하면서 영어라는 언어의 진짜 모습을 조금씩 알게 되었습니다. 발음은 어떻게 나고 문장의 구조는 어떻게 이루어져있는지 그리고 이를 쓰는 사람에 따라 어떤 느낌의 글이 되는지를 알게 되었고 그들의 생각과 문화를 알게 되었습니다. 언어는 단순히 정보전달을 위한 도구가 아니라 사람과 사람간의 심적인 소통, 교류를 위한 매체인 것입니다. 그래서 영어를 학습하는데 있어서 단순히 영어를 안다는 개념을 넘어서 영어가 실제로는 어떤 맥락에서 사용되는지를 잘 살펴보고 더욱 원활한 소통을 위해서 영어를 사용하는 영미인들의 사회문화적 배경에 대한 이해도 중요한 것입니다. 이런 맥락에서 영문학은 그 작품들마다 그것이 쓰인 사회가 잘 그려져 있고 그 문화가 잘 배어 있습니다. 그래서 작품을 읽고 분석하는 훈련을 통해서 영미문화에 대한 이해도를 높일 수 있고 등장하는 인물들과 사건들을 통해 주제를 파악하면서 인문학적인 사고와 통찰력을 기를 수도 있습니다. 작품에 사용된 어휘들을 통해 그 미묘한 쓰임새들을 파악할 수도 있고 여러 패턴의 문장구조들을 통해 어학적 지식 또한 얻을 수 있습니다. 무엇보다 영문학의 내용들이 기존의 비문학적 지문들보다 학생들의 흥미를 자극할 수 있다고 보았습니다. 그래서 자발적으로 학습에 임할 수 있는 방법이 될 수도 있다고 생각했습니다. 저는 영문학이 학교현장에서 효율적인 학습 자료가 될 수 있도록 이러한 영문학의 장점들을 살려서 학생들의 영어공부에 도움이 되도록 영문학과 영어교육의 연결에 대해 살펴보고 그에 맞는 교과과정과 평가에 대해 연구하고 싶습니다. 학부 수업을 들으면서 정말 도움이 되었던 것은 작품에 대한 페이퍼를 쓰는 과제들이었습니다. 수업시간에 교수님과 함께 토론하면서 분석했던 내용들을 바탕으로 하나의 주제를 선정하여 나의 생각과 의견을 영어로 페이퍼를 쓰면서 영어구사력이 늘어가는 것을 느낄 수 있었습니다. 이런 저의 경험을 바탕으로 현장에서 학생들의 흥미를 이끌어내면서 자신감도 가질 수 있도록 단계를 거치면서 토론이나 페이퍼 작성 등을 활용하여 학생들의 영어 학습에 기여하고 싶습니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(O)연구생 과정()성 명 :지원전공 :영어교육2. 전공분야에 대한 연구계획(앞면에서 계속)이런 목표를 가지고 이화여대 교육대학원에 입학하여 기존의 여러 교과과정 중에 영문학과 문학 지도를 비롯해 영미문화와 영어교육 과목을 수강하고 이를 학교현장에서 활용할 수 있도록 그에 대한 교수법과 지도방안을 연구하고 개발하여 학생들이 이를 통해 영어를 익힘과 동시에 인성적으로도 성장할 수 있는 결과를 만들어 내도록 노력할 것입니다. 또한, 영어평가연구에 관한 수업을 수강하면서 현재 학교현장에서 진행되고 있는 평가방법들을 살펴보고 그에 대한 장단점을 분석하며, 평가에 관한 전반적 주제들을 연구하면서 그에 따른 방법과 결과에 대한 분석을 하는 능력을 갖춰 효율적인 영어평가에 대한 연구를 하고 싶습니다.구체적인 계획으로는 입학한 첫 학기에는 영어과교육론을 수강하면서 영어교육의 목표와 교수요목, 언어평가 등을 공부하면서 영어교육의 전반적인 이해와 기초를 다지고, 통사론과 영문법 수업을 들으면서 구문분석 능력 개발과 그에 대한 지도 방법을 연구하고 영어교육에 필요한 영문법 교육방법을 모색하겠습니다. 2학기에는 교육봉사를 통해서 대학원에서 배우고 있는 이론들을 봉사를 통해 만나는 학생들에게 적용하고 그들과 교류하며 조금 더 소규모로 학생들과 교류하는 경험을 쌓고 싶습니다. 3학기에는 현장에서 직접 이론들을 실제 학교 수업에 적용해 볼 수 있는 교생실습을 하겠습니다. 교생 실습을 통해 학교수업에서 배운 내용을 실제로 접목시켜보는 기회도 가지게 되고 그것에 대한 결과 또는 영향을 몸으로 느끼며 가능한 한 많은 것을 배우는 시간이 되도록 노력할 것입니다. 이를 통해 직접 교사가 되어 현장에 나갔을 때 교생의 경험이 바탕이 되어 많은 도움을 줄 수 있도록 할 것입니다. 4학기에는 영어교육 심화전공을 통해 영어교육자로서의 깊이와 전문성을 갖추고 다양한 연구주제들을 살펴보면서 그동안 배웠던 내용들을 되새기며 졸업을 위한 논문에 대해 대비하는 시간을 가질 것입니다.교직이수과목을 통해서 기본적인 교사로서의 자질과 인성을 갖추고 영어교육과정을 통해서 전공과목에 대한 전문성을 갖추어서 교육현장에서 학생들의 신뢰를 받는 교사가 되고 싶습니다. 이화여대 교육대학원에서 영어교육전공의 교과과정을 거치면서 영어교육에 대해 폭넓은 시각과 깊이 있는 사고를 가질 수 있는 영어교육의 전문가가 되고 싶습니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(O)연구생 과정()성 명 :지원전공 :영어교육3. 졸업 후 희망졸업을 함으로써 석사학위를 취득하고 교사자격증을 갖게 됩니다. 이것은 교사라는 목표에 한걸음 다가간 것입니다. 이제 다음 단계로 나아가서 임용고시를 준비 할 것입니다. 학교라는 울타리를 벗어나 오롯이 나 혼자 나아가야 합니다. 그러나 교육대학원에서 배운 지식들을 바탕으로 임하여 차근차근 해 나갈 것입니다. 교육학개론, 교육심리학, 교육행정 등 교육학 과목은 물론이고, 구문론, 음운론, 영문학 등 영어 과목들까지 모두 다시 살펴보고 꼼꼼히 되새기면서 실력을 단단히 하는 시간을 가진다고 생각하고 임용고시를 대비할 것입니다. 또한, 이론만을 붙잡고 있기보다 공부하면서 배운 이론들을 실제 현장에 적용하는 기회를 가지고 싶습니다. 배운 내용들을 토대로 학교에서 학생들을 실제로 가르치면 어떻게 적용이 되는지, 실제적으로 내가 활용했을 때 어떤 효과가 나는지 등을 직접 몸으로 부딪히고 체험하고 싶습니다. 그래서 학교의 방과 후 교실이나 기간제 교사의 기회를 찾아 도전하고 싶습니다. 이를 통해서 실제로 나타나는 효과들은 무엇이고 나에게 있어서 문제가 되는 것들은 어떤 것들이 있으며 이를 개선하기 위해서는 어떤 방법이 좋은지를 직접 느끼고 깨달아 저만의 방식으로 나중에 교사가 되었을 때 더욱 도움이 될 수 있는 현장 경험을 쌓고 싶습니다.

학교| 2014.09.12| 3페이지| 4,000원| 조회(1,255)

자기소개서, 학업계획서, 지원동기, 연구계획서, 이화여대, 교육대학원, 이화여대교육..

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햄릿을 보고

셰익스피어 공연후기독일 샤우뷔네 극단의 햄릿 공연서늘한 가을저녁, 햄릿 공연을 보기위해 고개중턱에 자리한 극장을 갔다. 입장이 시작되고 공연장에 들어간 순간, 나의 눈을 사로잡는 것은 관객석에 둘러싸인 모래판이었다. 거대한 모래판 뒤로 얇은 막이 쳐있었고, 그 막 뒤에 있는 큰 테이블에는 아직 공연이 시작되지 않았는데 이미 배우들이 앉아있었다. 이미 공연은 시작된 것 같았다. 그들은 쉬거나 자리를 찾아 앉는 우리들을 보거나 하지 않았다. 각자의 위치에서 이미 연기를 하고 있었다. 텅 빈 무대에서 시작을 알리는 분위기와 함께 ‘짠’하고 등장하는 것이 아니라 우리가 입장하기도 전에 이미 극은 시작하고 있었다. 그 모습이 너무 신기해서 자리에 앉자마자 마치 극이 시작되고 중간에 들어온 것 마냥 그들을 보았다.이 연극의 대사는 햄릿의 원작과 다를 것이 없었다. 아직 햄릿을 다 읽어보진 않았지만 1막의 내용이 수업시간에 배운 것과 같아서 알 수 있었다. 그리고 수업을 통해서 이미 작품의 전반적인 분위기를 알고 연극을 봐서 인지 그들의 연기를 이해하는데 도움이 많이 되었다. 특히 한 배우가 두 가지 역할을 할 때 왜 그런 설정을 했는지 금방 받아들일 수 있었다. 사실 등장인물 중 햄릿을 제외한 모든 배우들이 일인이역을 했는데 예를 들어, 여배우는 한 사람뿐이어서 그 배우가 거투르드와 오필리아 역을 모두 했다. 이는 세상의 모든 여자는 다 똑같다. 순결하고 정숙한 척하지만 사실 자신의 이익을 위해 이 남자 저 남자에게 기댄다. 이렇게 생각하는 셰익스피어의 생각을 염두에 두고 설정한 것이 아닐까 생각했다. 또 죽은 아버지 햄릿과 클로디우스를 한 배우가 연기한다. 무엇보다 인상적이었던 것은 이 배우들이 하나의 역할로 연기를 하다가 다른 역할로 넘어가는 장면이다. 거투르드는 쓰고 있던 가발을 벗기만 하면 오필리아가 되고, 클로디우스는 피를 묻히고 왕관을 쓰자 아버지 햄릿이 되었다. 그런데 그렇다고 해서 두 역할이 똑같이 보이지않고 그 역에 맞는 연기가 나와서 관객의 입장에서 전혀 거리낄 것이 없었다.또 이 연극에서 재미있었던 것은 이동식 무대였다. 처음 장면에서 테이블이 있던 무대는 배우들이 연기하면서 앞으로 밀었다가 뒤로 끌었다가 하며 이동이 가능하여 원래 가운데 있던 모래판이 넓어졌다가 좁아졌다가 했다. 배우들이 연기를 하다가 빠지면서 무대를 이동시키고 그 장면에 분량이 없는 배우들이 밀었다가 끌었다가 하는 것이었다. 그런 것들이 관객들에게 다 보여지는데도 전혀 극의 진행에 거슬리거나 흐름이 끊어지거나 하지 않았다. 그렇게 무대를 이동시켜 막의 앞뒤로 움직이면서 장면이 전환되고 분위기가 자연스럽게 바뀌고 그것이 연극을 보는 또 하나의 재미가 되어 햄릿을 보는 동안 집중해서 볼 수 있었다.무엇보다 햄릿을 연기한 배우가 인상적이었다. 처음에 흐트러진 머리와 배불뚝이 몸매여서 수업시간에 보았던 영상들 속의 햄릿과 다른 모습이어서 놀랬다. 왜 한나라의 왕자인 햄릿이 저렇게 아저씨 같은 몸을 하고 있을까 궁금했다. 나름대로 생각했을 때 아버지가 세상을 떠난 지 얼마 되지도 않아 어머니가 다른 남자와 결혼을 한다. 그것도 아버지의 동생인 삼촌과 말이다. 아들이 된 입장에서 어머니에 대해 배신감을 느끼며 세상을 살아갈 의욕이 없어질 것이다. 그래서 매일 밤 술로 보내며 세상을 한탄하는 그런 인간의 대표적인 모습으로 배불뚝이 햄릿을 설정한 것이 아닐까 생각했다. 비틀거리고 게걸스럽게 음식을 먹고 모래판에 나자빠지는 장면들도 그런 설정과 연결이 되는 것 같아 보였다.유명한 고전작품을 연극으로 직접 본 것은 이번이 처음이었다. 비록 고전과는 조금 다르게 현대식으로 각색한 작품이었지만 원작에서 햄릿이 고뇌하고 아파하는 것만큼 이 현대극의 햄릿도 고뇌하고 좌절하고 아파하는 것이 보였다. 그리고 극을 연출하는 사람들이 고전을 현대적으로 어떻게 재해석하는지 그 일면을 엿볼 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 무엇보다도 이러한 계기로 텍스트로 읽기만 했던 작품이 무대 위에서 어떻게 공연되는지 시각적으로 어떻게 실현되는지 느낄 수 있었던 경험을 해서 더욱 좋은 시간이었다.

독후감/창작| 2014.09.09| 2페이지| 1,000원| 조회(126)

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The Soldier와 Dulce et Decorum Est 비교

『The Soldier』와『Dulce et Decorum Est』비교처음에 두 시를 각각 읽고 흥미로웠다. 같은 시기에 비슷한 경험을 하고 있으면서 이렇게 상반된 내용의 시가 나올 수 있었을까. 전쟁이라는 특수한 상황에서 두 시인은 완전히 다른 생각을 하고 다른 시각을 가지고 있었다. 이 두시는 어떤 내용이고 어떻게 다른 것일까.『The Soldier』는 이 시의 speaker가 영국의 군인으로 전쟁에 나가 나라를 위해 죽는다면 자신이 영국인이라는 것을 자랑스럽게 여기며 죽겠다고 하는 내용이다. 시에서 이 사람은 정말 자신의 나라 영국을 사랑하는 것을 느낄 수 있었다. 전반적으로 영국을 찬양하고 있지만 그 중에서도 2연 1행인 “And think, this heart, all evil shed away,"에서 영국은 악이 사라진 그야말로 선하고 선한 나라라고 극도로 칭찬하고 있다. 이 시를 읽고 떠오르는 것은 엄청난 애국심에 찬 영국군들이 전쟁에서 몸을 아끼지 않고 싸우는 모습이었다. 그들이 정말로 그렇게 생각하고 나라를 사랑하는, 오직 그 마음 하나로 전쟁에 임했고 그렇기 때문에 이런 시가 나올 수 있었던 것 같다. 그러나 이 작가는 정말 그렇게 생각하고 애국심 강한 군인을 speaker로 세운 것일까. 당시 영국에서 원하던 주제가 애국심, 충성, 나라에 대한 희생 이런 것들이었기 때문에 작가가 굳이 이런 시를 쓰지 않았을까 생각해 보기도 했다.이런 나의 의심들을 잠재워주는 작품이 바로『Dulce et Decorum Est』였다. 처음에 제목이 영어가 아니라서 주석을 봤더니 그 뜻이 이랬다. “Sweet and fitting it is to die for one's country." 이것을 보고『The Soldier』와 비슷한 내용이겠다고 생각하며 읽기 시작했다. 그런데 내용은 예상 밖이었다. 이 시대의 젊은이들이 전쟁터에서 무참하게 죽어가는 현실은 결코 영광스럽거나 명예로운 죽음이 될 수 없다는 것이다. 시를 처음 시작할 때부터 전쟁에서 싸우는 군인들의 모습이 old beggar, hags로 그려지고 전쟁터의 참상이 그려져서 마음이 아팠다. 그리고 2연에서 전쟁이 이루어지고 있는 공간, 나라간의 싸움 속에서 군인들의 모습들이 보였다. 마지막 3연에서 그런 싸움 뒤의 참혹한 모습들을 그려내고 나라를 위한 위대한 죽음 같은 것은 모두 거짓말이라고 마무리한다. 특히 3연에서 “And watch the white eyes writhing in his face,"에서 한국의 영화 ‘태극기 휘날리며’에서 전쟁터에서 장동건의 눈이 뒤집히며 괴로워하는 모습이 떠올랐다. 그리고 마지막 부분에 “The old Lie: Dulce et decorum est"라고 하면서 제목의 아이러니함을 보여주었다. 정말 이런 잔인한 현실에서 국가를 위한 죽음은 새빨간 거짓말이고 일부 세력들을 위한 변명일 뿐인 것이라는 것을 보여준다.

인문/어학| 2014.09.09| 2페이지| 1,500원| 조회(171)

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