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[교육학]초등교육 과학교과 6학년 연소와 소화 단원 파워포인트 자료

(물질) 연소와 소화04137136 미술교육과 허소영1. 단원의 개관• 이 단원은 교육 과정 중 6학년 '(12) 촛불 관찰'에 해당하며, 1학기에 학습한 산소와 이산화탄소의 성질 등을 바탕으로 학습이 이루어진다. • 이 단원에서는 초가 탈 때 나타나는 현상을 관찰하고, 초가 연소할 때 만들어지는 물질을 실험을 통하여 확인한다. 또, 실생활에서 소화와 연소의 예를 찾고, 연소의 조건과 소화를 관련지어 생각할 수 있도록 한다. • 실생활에서 화재가 났을 경우를 대비하여 소화기의 사용 방법을 익히며, 심화 과정에서는 이산화탄소 발생을 이용한 간이 소화기를 실제로 만들어 보게 된다.2. 단원의 학습 계열3. 단원의 학습 목표① 촛불을 관찰하여 초의 연소 과정에서 나타나는 현상에 대해 안다. ② 초가 연소할 때 만들어진 물질을 실험을 통하여 알아 낼 수 있다. ③ 초가 연소하는 데 필요한 것을 실험 결과로부터 이끌어 낼 수 있다. ④ 물질이 연소하려면 발화점에 도달하여야 하며, 발화점은 물질에 따라 다르다는 것을 확인할 수 있다. ⑤ 실험을 통하여 연소와 소화의 조건을 알고, 그 관계를 이해한다. ⑥ 소화기의 사용법을 알고, 간이 소화기를 만들 수 있다.4. 단원의 지도 계획용어의 개념• 가연성 : 물질이 타기 쉬운 성질 • 발화점 : 물질을 공기 또는 산소 중에서 가열할 때 발화하거나 폭발을 일으키는 최저온도 • 산화 : 어떤 물질이 산소와 화합함, 또는 어떤 물질에서 수소를 제거함 • 환원 : 어떤 물질이 산소의 일부 또는 전부를 잃거나 수소와 화합함 • 이산화탄소와 석회수와의 반응 : Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3↓ +H2O 위의 반응식에서는 석회수와 이산화탄소가 반응하여 탄산칼슘이 물에 침전되어 녹지 않기 때문에 석회수가 흐려지게 된다. • 탄화수소 : 탄소와 수소로만 이루어져 있는 유기화합물의 총칭5. 단원의 지도상의 유의점• 학생들은 일상생활에서 가스레인지, 캠프파이어, 석유난로 등 다양한 연소와 소화의 예를 경험하게 되므로, 이 단원에서 연소 개념과 연소의 조건 등을 지도할 때에는 학생들의 일상 경험과 적절히 관련시키는 것이 좋다. 촛불을 관찰하는 활동에서는 다양하고 심도 있는 관찰 능력을 기르는 데 주안점을 두도록 하고, 2차시 수업에 들어가기 전에 1학기 때 학습한 산소와 이산화탄소의 성질을 미리 상기시키는 것이 좋다. • 특히, 이 단원에서는 촛불을 사용하는 활동이 많으므로, 촛불을 넘어뜨려 화재가 발생하지 않도록 각별히 유의시킨다. 소화기의 사용법을 지도할 때에는 읽을거리로 제시된 화재의 원인 및 화제 대책에 대해서 함께 다루어 안전 교육을 병행하는 것이 바람직하다. • 심화 학습으로 제시도니 '간이 소화기 만들기' 활동에서는 '실험 관찰'에 제시된 방법 이외에도 학생들이 나름대로 창의성을 발휘할 수 있게 격려하도록 한다.6. 단원의 학습 평가• 과학 • 6학년 2학기 • 5. 연소와 소화 – 촛불 관찰하기, 초가 연소할 때 생기는 물질 알아보기 (1~2/7)생각열기불을 붙이거나 꺼본 경험을 이야기해 봅시다.학습활동학습활동활동 1• 연소의 뜻 알기활동 2• 촛불 관찰하기활동 3• 주위의 연소의 예 알아보기활동 4• 초의 연소 생성물 확인하기학습활동1앞서 발표한 경험에 바탕을 두어 연소란 무엇일지 생각해봅시다.연료(가연성 물질)가 공기 중의 산소와 반응하여 새로운 물질과 빛, 열을 내는 반응학습활동1연소의 과정• 가열) 고체 → 액체 → 기체 로 변하여 타게 된다. • 산화, 환원 반응이다.학습활동2촛불을 어떤 방법으로 관찰할지 생각해봅시다.• 유리판을 넣었다 꺼내어 본다. • 촛불을 불어서 끌 때 나오는 흰 연기에 불을 대어 본다. • 자를 이용하여 초의 길이를 잰다. • 연필심 가루를 불꽃 아래 녹은 초에 넣어 흐름을 관찰해 본다. • 양초 몸체에 직접 성냥불로 불을 붙여 본다.학습활동2촛불을 자세히 관찰해 봅시다..학습활동2관찰 결과를 발표해 봅시다.• 촛농이 흘러내린다. • 촛불이 바람에 흔들리면서 연기가 난다. • 심지의 색은 검은색에 가깝다. • 속불꽃과 겉불꽃의 색이 다르다. • 겉불꽃의 모양은 일정하지 않다. • 일정한 시간이 지나면서 불규칙적으로 그을음이 생긴다. • 촛불 모양이 처음에는 작았다가 시간이 지나면 커져 일정하게 된다.학습활동2관찰 결과를 발표해 봅시다.학습활동3주위에서 볼 수 있는 연소의 예를 발표해봅시다.학습활동4초가 연소한 후에 생기는 물질은 무엇일까요?학습활동4염화코발트 종이로 연소 생성물 확인하기학습활동4석회수로 연소 생성물 확인하기학습활동4초의 연소 생성물은 무엇인가요?물이산화탄소그을음심화학습초의 주성분은 무엇일까요? 앞의 실험을 토대로 화학반응식을 써봅시다.• 파라핀 계통의 탄화수소(C,H로 구성) • 화학반응식{nameOfApplication=Show}

교육학| 2006.12.27| 23페이지| 1,000원| 조회(1,580)

교육학, 파워포인트, 초등교육, 과학교과, 연소와 소화

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[교육학]초등교육 과학교과 6학년 연소와 소화 단원 지도안(세안)

과 목 : 과학과교육Ⅱ담당교수 : 최선영 교수님학 번 : 04137136이 름 : 허 소 영학 과 : 미술교육과제출일자 : 2006.4.21(금)가. 단원에 대한 안내(1) 단원의 개관? 이 단원은 교육 과정 중 6학년 ‘(12) 촛불 관찰’에 해당하며, 1학기에 학습한 산소와 이산화탄소의 성질 등을 바탕으로 학습이 이루어진다.? 이 단원에서는 초가 탈 때 나타나는 현상을 관찰하고, 초가 연소할 때 만들어지는 물질을 실험을 통하여 확인한다. 또, 실생활에서 소화와 연소의 예를 찾고, 연소의 조건과 소화를 관련지어 생각할 수 있도록 한다.? 실생활에서 화재가 났을 경우를 대비하여 소화기의 사용 방법을 익히며, 심화 과정에서는 이산화탄소 발생을 이용한 간이 소화기를 실제로 만들어 보게 된다.(2) 단원의 학습 계열(3) 단원의 학습 목표① 촛불을 관찰하여 초의 연소 과정에서 나타나는 현상에 대해 안다.② 초가 연소할 때 만들어진 물질을 실험을 통하여 알아 낼 수 있다.③ 초가 연소하는 데 필요한 것을 실험 결과로부터 이끌어 낼 수 있다.④ 물질이 연소하려면 발화점에 도달하여야 하며, 발화점은 물질에 따라 다르다는 것을 확인할 수 있다.⑤ 실험을 통하여 연소와 소화의 조건을 알고, 그 관계를 이해한다.⑥ 소화기의 사용법을 알고, 간이 소화기를 만들 수 있다.(4) 단원의 지도 계획 및 개념차시주제학습 활동지식탐구 과정비고단원 도입? 단원 학습 개요1촛불 관찰하기? 촛불 관찰하기? 연소의 뜻 알아보기? 연소의 예 찾기? 연소? 관찰? 개별활동? 토의2초가 연소할 때 생기는 물질 알아보기? 초가 연소할 때 생기는 물질을 석회수와 염화코발트 종이를 이용하여 알아보기? 연소생성물? 관찰? 모둠별활동? 실험3물질이 연소할 때 필요한 것 알아보기? 유리판 위에 촛불을 세우고 집기병을 덮었을 때의 변화 관찰하기? 두 개의 촛불 위에 크기가 다른 집기병을 덮었을 때의 변화 관찰하기? 연소의조건? 관찰예상? 모둠별활동? 실험4물질이 타기 시작하는 온도 비교하기? 성냥의 머리 부분과 나무 부분의 발화점 비교하기? 물질에 다라 발화점의 다름을 확인하기? 발화점과 연소와의 관계 알기? 연소의조건? 발화점? 관찰? 모둠별활동? 실험5연소와 소화의 관계 알아보기? 불을 잘 타게 하는 방법 알아보기? 불을 끄는 방법 알아보기? 연소와 소와 관련짓기? 연소와소화의관계? 토의조사? 모둠별활동? 토의6소화기의 사용법 알아보기? 소화기의 구조 알기? 소화기의 사용법 알기? 소화기의사용법? 관찰조사? 개별 활동7간이 소화기 만들기(심화)? 간이 소화기 만들기? 소화기원리? 만들기? 모둠별활동? 토의? 가연성 : 물질이 타기 쉬운 성질? 발화점 : 물질을 공기 또는 산소 중에서 가열할 때 발화하거나 폭발을 일으키는 최저온도? 산화 : 어떤 물질이 산소와 화합함, 또는 어떤 물질에서 수소를 제거함? 환원 : 어떤 물질이 산소의 일부 또는 전부를 잃거나 수소와 화합함? 이산화탄소와 석회수와의 반응 :Ca(OH)+ CO→ CaCO↓ +HO- 위의 반응식에서는 석회수와 이산화탄소가 반응하여 탄산칼슘이 물에 침전되어 녹지 않기 때문에 석회수가 흐려지게 된다.? 탄화수소 : 탄소와 수소로만 이루어져 있는 유기화합물의 총칭(5) 단원의 지도상의 유의점? 학생들은 일상생활에서 가스레인지, 캠프파이어, 석유난로 등 다양한 연소와 소화의 예를 경험하게 되므로, 이 단원에서 연소 개념과 연소의 조건 등을 지도할 때에는 학생들의 일상 경험과 적절히 관련시키는 것이 좋다. 촛불을 관찰하는 활동에서는 다양하고 심도 있는 관찰 능력을 기르는 데 주안점을 두도록 하고, 2차시 수업에 들어가기 전에 1학기 때 학습한 산소와 이산화탄소의 성질을 미리 상기시키는 것이 좋다.? 특히, 이 단원에서는 촛불을 사용하는 활동이 많으므로, 촛불을 넘어뜨려 화재가 발생하지 않도록 각별히 유의시킨다. 소화기의 사용법을 지도할 때에는 읽을거리로 제시된 화재의 원인 및 화제 대책에 대해서 함께 다루어 안전 교육을 병행하는 것이 바람직하다.? 심화 학습으로 제시도니 ‘간이 소화기 만들기’ 활동에서는 ‘실험 관찰’에 제시된 방법 이외에도 학생들이 나름대로 창의성을 발휘할 수 있게 격려하도록 한다.(6) 단원의 학습평가이 단원은 촛불을 관찰하여 연소와 소화의 관계를 연관지어 탐구 능력을 향상시킬 수 있는 단원이다. 촛불의 관찰에서 발전하여 촛불의 연소 과정과 소화의 과정을 연관지어 우리의 실생활에 응용할 수 있도록 유도할 수 있는 학습의 평가가 중요하다. 촛불 관찰에 있어서는 학습의 과정을 평가할 수 있도록 수행 평가를 실시하는 것이 바람직하다.평가 관점척도(1) 연소의 개념을 이해했는가?상중하(2) 촛불의 심지와 불의 밝기, 색깔, 초가 타는 동안의 변화 등 관찰 내용이 다양한가?상중하(3) 관찰 내용의 진술이 구체적이고 과학적인가?상중하(4) 관찰 방법이 다양한가? (나무젓가락 넣어보기 등)상중하(5) 주위에서 볼 수 있는 다양한 연소의 예를 알고 있는가?상중하(6) 초가 연소할 때 생기는 물질을 실험을 통해 알았는가?상중하(6) 안전에 유의하며 실험을 하였는가?상중하나. 교수-학습 과정안단 원5. 연소와 소화지도교사허소영대상6 학년 (2학기)지도일시2006. 4. 21학습목표(1) 연소의 뜻을 알 수 있다.(2) 촛불을 관찰하여 초의 연소 과정에서 나타나는 현상을 이야기할 수 있다.(3) 우리 주위에서 볼 수 있는 연소의 예를 들 수 있다.(4) 연소할 때 생기는 물질을 실험을 통해 확인할 수 있다.차 시1~2/7교과서64~67실험 도구초 1개, 유리판, 성냥, 핀셋, 집기병, 석회수, 염화코발트 종이, 자, 연필심 가루, 촛대, 알코올램프단계학습 과정교 수 - 학 습 활 동자료 및유의점도입동기유발? 정전이 됐을 때와 원시시대를 생각하며 불의 필요성 및 쓰임 알기T: 정전이 되면 아무것도 안보이죠? 그럴 때 우리는 촛불을 켜요. 그러면 원시시대에는 불이 있었을까요? 없어서 추위에 떨고 날고기를 먹었어요. 불이 발견되어 우리는 음식을 익혀먹고 몸을 데우는 등 편리한 삶을 살 수 있어요. 우리 조상들은 호롱불 밑에서 책을 읽기도 했었죠.? 불을 붙여 보거나 꺼 본 경험을 이야기하기- 알코올램프, 촛불, 가스레인지, 담뱃불 등? 파워포인트학습안내? 학습 목표 제시 생략? 학습 활동 안내1. 연소의 뜻 알기2. 촛불 관찰하기3. 주위의 연소의 예 알아보기4. 초의 연소 생성물 확인하기전개문제해결? 활동1 T: 앞서 불을 붙여본 경험을 이야기했는데 그렇다면 그 공통점은 무엇일까요? 연소란 무엇일까요?- 연료(가연성물질)가 공기 중의 산소와 반응하여 새로운 물질과 빛, 열을 내는 반응 (초등: 물질이 열과 빛을 내며 타는 현상)- 연소 : 고체 → 액체 → 기체로 변하여 타는 것(연료는 산화, 산소는 환원되는 반응)? 활동 2 T: 오늘은 여러 가지 연소의 예 가운데 초를 가지고 실험을 해볼 거예요. 앞에서 준비물을 가져가세요.- 각 조당 초 1개, 유리판, 성냥, 핀셋, 집기병, 석회수, 염화코발트 종이, 자, 연필심 가루, 촛대, 알코올램프, 면장갑 등T: 초를 어떤 방법으로 관찰할지 생각해봅시다.- 불꽃, 촛농, 길이, 심지 등.? 유리판을 넣었다 꺼내어 본다. (그을음이 가장 많이 묻은 부분은?)? 촛불을 불어서 끌 때 나오는 흰 연기에 불을 대어 본다.? 자를 이용하여 초의 길이 변화를 잰다.? 연필심 가루를 불꽃 아래 녹은 초에 넣어 흐름을 관찰해 본다.? 양초 몸체에 직접 성냥불로 불을 붙여본다.T: 초에 불을 붙이고 자세히 관찰해봅시다.- 관찰 내용을 그림이나 글로 나타낸다.T: 관찰 결과를 발표해봅시다. (1~2모둠)? 촛불을 넘어뜨려 화제가 발생하지 않도록 유의한다.? 다양하고 심도 있게 관찰할 수있도록 한다.? 학생 스스로 자유롭게 기록할 수 있도록 한다.전개문제해결? 촛농이 흘러내린다.? 촛불이 바람에 흔들리면서 연기가 난다.? 심지의 색은 검은색에 가깝다.? 속불꽃과 겉불꽃의 색이 다르다.? 겉불꽃의 모양은 일정하지 않다.? 일정한 시간이 지나면서 불규칙적으로 그을음이 생긴다.? 촛불 모양이 처음에는 작았다가 시간이 지나면 커져 일정하게 된다.? 가장 밝은 부분 : 속불꽃 (미처 연소되지 못한 탄소 알갱이가 가열되어 빛을 내고 있기 때문에)가장 어두운 부분 : 불꽃심온도가 가장 높은 부분 : 겉불꽃(산소공급 원활)? 활동 3 T: 주위에서 볼 수 있는 연소의 예를 알아봅시다.- (개인발표) 촛불, 가스레인지, 담뱃불, 연탄불, 모닥불, 숯불, 모깃불, 화재(산불 등), 휴대용 버너, 아궁이 불 지피기 등? 활동 4 T: 아까 촛불을 관찰했을 때 초의 길이가 짧아졌죠? 종이나 나무가 연소하면 작은 양의 재가 남아요. 그럼 초의 원래 물질은 어디로 간 걸까요? 초가 연소한 후에 생기는 물질을 실험을 통해 알아봅시다.1) 염화코발트 종이로 연소 생성물 확인하기① 촛불을 켠 후 염화코발트를 촛불에 타지 않게 건조시킨다.- 공기 중 수분만으로 붉어질 수 있다.② 초 윗부분에 집기병을 거꾸로 세운다.③ 집기병 안쪽 벽면이 뿌옇게 흐려지면 촛불을 끈 후 집기병의 안쪽 벽면을 관찰한다.- 물방울과 비슷한 것이 맺혀 있다.④ 푸른색 염화코발트 종이를 집기병 안쪽 벽면에 대어본 후 결과를 발표한다.- 붉게 변하였다.⑤ 연소 결과, 물이 생긴 것을 알 수 있다.⑥ 푸른색 염화코발트 종이를 알코올램프 안에 넣어 염화코발트 종이가 물에만 붉어진다는 사실을 확인한다.2) 석회수로 연소 생성물 확인하기① 촛불을 켠 후 촛대에 초를 올려 집기병 속에 넣는다.② 초가 10~15초 동안 타면 초를 꺼낸 후 집기병에 석회수를 붓는다.③ 석회수가 어떻게 변하는지 발표한다.- 뿌옇게 흐려진다. 초가 연소할 때 이산화탄소가 발생한다.※ 더 알아보기 (심화학습)

교육학| 2006.12.14| 9페이지| 1,000원| 조회(1,540)

과학, 지도안, 초등, 교수학습과정안, 연소와 소화

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