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방사선 방호

방사선 방호목차1.방사선 방호의 개념 2.방사선 방호의 방법 3.방호 방법의 문제점 및 개선방안 4.방사선 방호에 대한 전망방사선 방호란?인간과 그 환경을 방사선피폭이나 방사성물질에 의한 오염으로부터 보호하고 방사선장해의 발생을 방지하는 것을 말한다.현재 이용되는 방호 방법외부피폭 차폐 거리 시간 내부피폭 격리 희석 경로의 차단방사선 외부 피폭 방호차폐 방사선원과 작업자의 사이에 차폐물을 설치함으로써 작업자가 받는 피폭선량을 저감 주요방호 방사선 - ϒ선, X선 및 중성자선 이유 - 물질투과능력이 극히 높기 때문이다. β선 · α선 - 물질투과능력이 약하지만 방사능(량)이 많은 경우나 작업자가 신체 가까이에서 취급하는 경우에는 차폐를 필요로 한다.방사선 외부 피폭 방호감마선 차폐재 원자번호가 큰 원소가 유용 차폐 두께에 대해 지수함수적으로 감쇠 종류 a. 납(82Pb) b. 철(26Fe) c. 콘크리트방사선 외부 피폭 방호중성자선 차폐재 고속중성자선→ 저속중성자선으로 감속하는 확률이 높은 원소가 유용 중성자선을 흡수하며 생기는 ϒ선의 에너지 및 방출비율이 낮은 원소가 바람직 차폐재의 종류 a. 콘크리트 b. 파라핀 c. 물납치마납안경납유리납장갑콘크리트방사선 외부 피폭 방호거리 방사선원과 작업자의 거리를 떨어지게 함으로써 작업시의 선량률을 저감하는 것입니다. 선량률은 역자승의 법칙을 따릅니다. X=1/d² (X=선량률, d=거리)방사선 외부 피폭 방호시간 작업시간 단축 = 선량의 감소 즉, 선량=[선량률]*[시간] 이므로 방사선작업 시간을 단축하면 선량도 줄어듭니다.방사선 내부 피폭 방호격리 방사성물질을 작업자의 작업환경에서 격리시키면 방사성물질이 인체내에 흡수되는 것을 방지할 수 있습니다. 방법 - 작업장소의 제한 후드,글러브박스,핫셀등과 같은 설비 또는 시설을 이용방사선 내부 피폭 방호희석 작업에 사용되는 방사성물질의 방사능을 줄이거나 또는 방사성물질의 농도를 희석시키면 방사성물질의 양이 작아지게 되므로 체내섭취도 그만큼 적어지게 됩니다. 방법 - 공기정화, 필터링 후의 배기와 배수 표면오염의 제거 등방사선 내부 피폭 방호경로의 차단 방사성물질이 인체에 침입하는 경로를 차단하므로 서 방사성물질의 체내섭취를 예방하는 방법입니다. 방법 - 방독면, 방호복, 오염검사 등을 갖추 거나 또는 수행방호 방법의 문제점 및 개선방안현재 외부피폭 방호와 내부피폭 방호 방법이 있습니다. 그러나 이것으로 완벽하게 방호를 할 수 없기 때문에 그에 따라 개선 방안을 확인해 보시면 외부방사선 피폭관리: 개인선량계를 사용하여 인체 외부에 피폭되는 방사량을 측정하여 최대허용선량을 기준으로 관리하여 피폭을 최대한 축소 내부방사선 피폭관리: 전신계수기나 인체 배설물을 이용하여 인체에 존재하는 방사성 물질의 양을 측정하여 내부피폭선량을 관리하므로서 피폭을 최대한 축소현재 방호에 대한 전망방사선 작업 종사자들에게 전문적으로 안전관리에 관한 교육과 정확한 방사선 정도관리를 시행한다면 방사선 작업 종사자와 환자에 대한 방호를 완벽히 하여 피폭을 줄일 수 있으며 또한 적은 선량으로 질 높은 영상을 만들 수 있을 것으로 사료됩니다.{nameOfApplication=Show}

의/약학| 2010.12.30| 16페이지| 2,000원| 조회(527)

방사선, 방사선 방호, 방호

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콕크로프트 월턴형 가속기

콕크로프트 월턴형 가속기 (다단계 배전압 정류기)존 더글러스 콕크로프트 (John D. Cockcroft, 1897년 ~ 1967년)영국의 물리학자이다. 캐번디시 연구소에 들어가 어니스트 러더퍼드 밑에서 원자핵을 연구하였다. 그는 어니스트 월턴과 함께 고전압 발생 장치를 고안하였는데, 1932년 이것을 사용하여 가속된 양성자를 리튬 핵에 붙여서 두 개의 α입자로 변경시켜 처음으로 인공 가속 입자에 의한 원자핵 파괴의 실험에 성공하였다. 1951년 월턴과 함께 노벨 물리학상을 받았다.어니스트 토머스 신턴 월턴 (Ernest Thomas Sinton Walton, 1903년~1995년)아일랜드의 물리학자이다. 워터퍼드 주의 던가번에서 출생, 1932년에 콕크로프트와 함께 입자를 인공적으로 가속시켜 원자핵을 변환시키는 현상을 발견했으며, 50만 볼트(V)를 내는 통제할 수 있는 입자가속기를 처음으로 만들었다. 월턴과 콕크로프트의 실험은 질량과 에너지가 같다는 아인슈타인의 이론을 확인해 주었다. 1951년에 콕크로프트와 함께 노벨 물리학상을 받았다.콕크로프트 월턴형 가속기 (다단계 배전압 정류기)교류 전원으로부터 다수의 콘덴서와 정류기를 짜맞춘 배전압회로라고 불리는 정류회로를 이용해서 직류 고전압을 발생시킨다. 얻어진 이 고전압에 의해 강한 전장(電場)을 만들어 하전입자를 가속한다. 1932년에 콕크로프트 월턴에 의해 원자핵의 인공파괴에 이용된 이래 널리 이용되고 있다. 가속되는 하전입자의 에너지는 2∼3 MeV이다. 고전압 정류형 가속기라고도 불려지고 있다.{nameOfApplication=Show}

의/약학| 2010.12.30| 5페이지| 1,000원| 조회(765)

가속기, 콕크로프트 월턴형 가, 콕크로프트, 월턴형

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발목관절 측방향

발목관절 측방향 ankle joint lateral projection목차촬영목적 촬영방법 촬영 포인트 영상평가 결론촬영목적정강뼈, 종아리뼈의 골절, 발목관절, 뒤쪽 목말밑관절의 변형성 질환에 의한 병변 유무를 관찰한다.촬영자세FDD는 100cm , OFD는 최소로 설정합니다. 환자에게 에이프런을 입힙니다. 발목관절의 안쪽면을 film면에 대고 다리의 장축이 film의 장축과 평행하게 합니다. 발바닥면을 film면에 수직되도록 배굴 시킵니다. 안쪽복사와 가쪽복사는 film 면에 수직되어야 합니다. 발목관절을 향하여 수직으로 입사합니다.촬영 포인트발목관절이 잘 나타나야 합니다. 안쪽복사와 가쪽복사가 서로 중복되게 나타나야 합니다. 목말뼈 인접 발목뼈가 나타나야 합니다.영상평가발목관절은 정측면 자세로 촬영되었는가? 측면자세로 촬영되었습니다. 발목관절은 필름 중앙에 위치했는가? 중앙에 약간 위쪽에 위치해있습니다. 발목관절이 잘 관찰되고 있는가? 약간 흐릿합니다.영상평가종아리뼈는 정강뼈 후반부와 겹쳐 보이는가? 겹쳐보입니다. 정강뼈 종아리뼈의 먼쪽부위와 목말뼈 및 인접 발목뼈가 포함되어 있는가? 포함되어있습니다.결론이번 촬영은 생각보다 어렵지 않아 사진이 잘나와서 만족스러웠습니다. 촬영 자세나 목적에 대해 자세히 알게되었고 발목 구조에 자세히 알게 되었습니다. 조사를 하면서 발목부근이 쉽게 다치는 걸 알 수 있었습니다. 다음에 다시 촬영하더라도 잘 찍을 자신이 생겼습니다.{nameOfApplication=Show}

의/약학| 2010.12.30| 8페이지| 1,000원| 조회(213)

관절, 발목, 발목관절 측방향, 측방향

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유치원, 어린이집 환경구성의 기본 원리

환경 구성의 기본 원리목 차1. 환경 구성의 중요성 2. 환경 구성 시 고려 사항 3. 실내 환경 구성 4. 실내 흥미 영역 환경 5. 실외 환경 구성 6. 건물 유지와 보수 7. 평가인증제의 환경기준1. 환경구성의 중요성영아 유아를 위한 환경 구성 유아 교육에서의 환경이란 교육과정의 효과적인 운영 및 유아의 발달을 촉진시키는 최적의 환경 구성을 의미한다. 환경적 자원과 물리적 자원으로 나눌 수 있는데, 환경적 자원은 교사, 교직원 등의 인적 자원이며, 물리적 자원은 시설, 설비 등을 말한다. 물리적 자원은 교육 기관의 시설 ․ 설비, 공간의 조직과 활용, 활동 영역 등과 같은 물리적 환경, 실내 외 공간 구성과 교재 교구 등을 포함한다. 본 발표에서는 물리적 자원만을 다루고자 한다.1. 환경구성의 중요성환경은 유아의 발달과 성장에 영향을 미친다. 종일제로 운영되는 어린이 집에서 부터 유치원에 이르기까지 환경은 유아들에게 많은 영향을 미친다. 이러한 유아 교육 기관의 환경 구성이 어떻게 이루어지느냐에 따라 유아의 발달과 성장에 다른 영향을 미칠 수 있다. 유아들에게 맞게 잘 구성된 환경은 정서적으로 편안함을 주기도 하지만 그렇지 않은 경우는 유아들이 불안하거나 불편함을 느낄 수 있다. 공간 구성이 어떻게 되어있느냐에 따라 유아들의 공격성 등 바람직하지 않은 행동이 줄어들기도 하며, 오히려 우아들의 필요 없는 공격성이 증가하기도 한다. 또한 환경 구성에 따라 유아들의 사회성 발달이 용이하게 이루어지기도 하며 방해를 받기도 한다. 잘 구성된 환경에서 유아들이 마음껏 뛰어 놀고 활동의 제한을 받지 않아 신체적 발달을 도모할 수 있지만 그렇지 않은 경우는 유아의 신체 활동에도 방해를 줄 수 있다.1. 환경구성의 중요성환경은 교육의 효과와 교육의 목표를 발현한다. 교육의 목표에 부합되는 환경은 교육과정의 효과적인 운영 및 목표에 따른 발달을 촉진시키게 된다. (예: 몬테소리 프로그램을 실시하는 교육 기관의 경우, 특정 기술과 규정된 과업을 습득하고자 하는 목표를 갖고, 수 있는 넓은 공간으로, 각 반 교실에서 하기 힘든 동적인 놀이나 대그룹 활동으로 활용 되기도 한다. 피아노, 교육 기자재(TV, 비디오 등), 부피가 큰 대근육 활동 놀잇감 등을 서로 방해 받지 않도록 효율적으로 비치해 놓고 함께 공동으로 사용한다.3. 실내 환경 구성(4) 화장실 화장실은 교실 내에 혹은 가까이에 배치하여 영유아가 자유롭게 배변할 수 있는 시설이다. 벽면에는 거울을 달아주고, 매력적인 비누를 준비해 주거나, 영유아 삶의 흔적을 담은 사진들을 걸어주는 등 아름답고 깨끗하게 구성하여 화장실에 대하여 긍정적인 감정을 갖도록 해야 한다. 냄새 제거를 위해 통풍이 잘 되도록 하고 자연 방향제인 식물이나 숯 등을 사용한다. 세면실과 화장실의 거울은 자신들의 모습을 볼 수 있도록 다양한 모양으로 걸어주어 화장실에서의 재미있는 경험 지원한다. 기본 생활 습관 지도를 위해 '화장실에서 사용하는 수건 사용 후 제자리에 바로 걸기', '사용한 슬리퍼를 다른 친구를 위해 거꾸로 놓아주기' 등을 위한 자리표시를 해주어 올바른 습관이 실천될 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 식사가 끝난 후에 이 닦기를 할 수 있는 칫솔과 컵을 보관하는 장소(살균 소독기 준비)를 마련하여 개별적으로 사용 후 제자리에 정리할 수 있도록 한다. 영아를 위한 화장실에는 목욕 시설이 있어야 하는데 배변 훈련 과정에서 실수를 하거나 실외 놀이를 한 경우 몸을 씻어야 할 때 사용하여야 한다. 화장실 내에(혹은 교실 내에) 기저귀를 갈아줄 수 있는 코너를 준비하여 점진적으로 배변 훈련을 지도하면 효과적 이다.3. 실내 환경 구성(5) 주방 및 식사 공간 주방 및 식사 공간은 영유아의 피로 회복을 위한 간식과 식사를 준비하는 곳으로 건강 관리를 위해 매우 중요한 곳이다. 위생적인 시설 및 설비(싱크대, 열기구, 조리대, 식기, 보온밥통 등)들이 필요하다. 그릇은 항상 깨끗이 씻어 보관하고, 음식 재료와 남은 음식을 보관하는 대형 냉장고가 필수적이다. 주방과 영유아의 놀이실과는 투명하게 서로 볼때 교사는 자립적이고 직접적인 지도를 덜 필요로 하는 영역을 구성할 수 있는 능력이 있어야 한다. 다음은 유아들이 독립적으로 활동할 수 있는 흥미 영역 활동을 촉진시키는 방법들이다. 교사는 각 영역에서의 목표를 설정하고, 대집단 활동 시 실제 교구 사용법에 대한 시범을 보이면서 활동을 소개해야 한다. 유아에게 질문할 수 있는 기회를 주며, 어디에서 그리고 얼마 동안 교구를 사용할 수 있는지를 유아들에게 알려주며 협동 작업 시에 유의하여야 할 점에 대해서도 알려준다. 교사는 일반적인 영역 활동이 시작된 후에 새로운 영역과 더 복잡한 영역을 소개해 주어야 한다. 유아들이 흥미 영역을 순서대로 돌아가며 활동을 할 수 있도록 차례를 정하면 이는 유아들에게 순차적인 속성을 이해 할 수 있을 뿐 아니라 유아의 자율성을 증가시켜 줄 수 있다. 유아들에게 지시하거나 가르쳐 주어야 할 것을 어린 유아들에게는 그림을, 큰 유아들에게 지시문이나 테이프에 녹음된 음성 지시를 사용하는 등 다양한 방법을 사용하면 효과적이다. 유아가 독립적으로 과제를 할 수 있는 활동을 구성해야 한다.4. 실내 흥미영역 환경구성4) 영아 흥미 영역 구성 영아를 위한 실내 환경은 영아의 기본적인 욕구에 기초하여 생활 공간으로써의 기능이 중시되어야 하며 정서적 안정감, 움직임의 욕구, 탐색적 욕구 등을 충족시킬 수 있도록 구성되어야 한다. 이러한 점을 고려하여 영아를 위한 실내 환경은 흥미 영역 개념과 더불어 영아의 기본적인 욕구를 중심으로 구성되어야 한다. ① 기저귀 갈이 영역 및 영아용 화장실 ② 언어 영역 ③ 신체 영역 ④ 탐색영역 ⑤ 창의 영역 (조형 영역 + 역할 영역)4. 실내 흥미영역 환경구성4) 영아 흥미 영역 구성 ① 기저귀 갈이 영역 및 영아용 화장실 영아반에서는 배변 훈련이 진행되므로 기저귀 갈이와 화장실 가기는 매일 일상적으로 일어나는 과정이다. 기저귀 갈이 영역과 함께 화장실의 물리적인 시설은 영아로 하여금 배변에 대한 긍정적인 감정을 갖게 하는 데 중요한 역할을 한다. 잘 준비된 5) 유아 흥미 영역 구성 ② 조형 영역 조형 영역은 유아가 자신을 둘러싼 세계를 탐색하고 재구성하기 위해 다양한 자료를 사용하는 곳이며 창작적 표현과 감각적 탐색의 기회를 제공해주는 것이다. 조형 영역을 구성할 때는 다음과 같은 점을 고려하여야 한다. 색을 구별할 수 있는 환한 곳에 배치해야 한다. 조형 영역은 물을 쉽게 상용할 수 있는 싱크대 근처에 위치해야 한다. 젖은 것을 말릴 수 있는 빨래대나 테이블을 준비한다. 유아들의 작품을 전시한다. 청소가 쉽게 바닥이 청소가 용이한 자재로 되어 있는 것이 좋고, 바닥 청소가 어려운 바닥이라면 비닐을 깐다. 영역의 청소와 유지를 위해 유아들이 사용할 수 있는 스펀지나 휴지 등을 준비한다. 유아들이 혼자서 사용할 수 있는 이젤을 준비시켜 두는 것도 필요하다. 또한 대형 작품을 위한 커다란 책상도 준비해야 한다. 유아들이 쉽게 꺼낼 수 있는 곳에 종이, 가위, 풀, 사인펜, 크레용 등을 준비한다. 재료들을 유아들에게 보여주기 전에 사용법과 취급 법에 대해서 알려준다. 유아들이 스스로 정리할 수 있도록 개인함이나 용기에 라벨이나 사진을 붙이거나 표시를 해둔다.4. 실내 흥미영역 환경구성5) 유아 흥미 영역 구성 ③ 과학 영역 과학 활동을 통해 유아들은 구조화되고 자연적인 사물을 관찰하고 조작하는 기회를 가짐으로써 사물과 현상들간의 유사점 및 차이점을 잘 이해할 수 있다. 유아는 주의 깊게 보고 정확하게 관찰하는 능력을 발달시키기 위해 다양한 재료를 냄새 맡고 보고 느끼고 만져볼 수 있어야 한다. 과학 영역을 구성할 때는 다음과 같은 점을 고려하여야 한다. 과학 영역은 과학 자료나 교구의 성격에 따라 다르게 위치해야 한다. 예를 들어 식물을 키우기 위해서는 햇볕이 필요하며, 물의 양이나 압력을 공부하기 위해서는 물 근처에 있어야 한다. 활동을 위한 연장과 도구의 사용과 관리 저장에 대해 알려주어야 한다. 카메라, 공책, 스케치북, 연필 등은 관찰의 기록을 위해 필요하다. 참고 서적을 준비해 주면 큰 유아들은 이를 참고할경과 상호작용을 할 수 있는 교육적인 공간으로, 이곳에서 실내 학습이 연장될 수 있다. 실외 활동을 통하여 뛰기, 달리기, 구르기, 균형잡기 등 여러 가지 운동능력이 발달하게 되고, 다양한 운동이나 활동을 통해서 다양한 경험과 바람직한 인간관계를 육성하게 된다. 유아의 건강을 유지, 증진시킨다. 실내 놀이보다 더 많은 사회성을 기른다. 자연환경과 자연스럽게 접촉할 수 있는 좋은 기회가 된다.5. 실내 환경 구성2) 실외 환경 구성 원리 (이기숙과 이영자, 1991) 다양한 놀이활동을 제공하기 위하여 개방적 영역과 폐쇄적 영역을 제공한다. 네 가지 기본 실외놀이 범주, 즉 신체적사회적창작적인지적 그리고 조용한 놀이영역을 제공한다. 유아의 크기에 비례하여 규모 있고 아담한 장소가 되도록 한다. 수리 또는 비상시 기구가 드나들 수 있어야 한다. 놀이터의 입지적 특성이 휘몰아치는 바람을 막아주는 위치여야 한다 햇볕이 쬐는 곳과 그늘진 곳이 있어야 한다. 전경과 놀이기구에서 다양한 색깔이 제공되어야 한다. 여러 가지 활동에 적합한 딱딱하고 부드러운 바닥표면이 있어야 한다. 다양한 전망과 지형을 갖춘다.5. 실내 환경 구성3) 실외 환경의 교육적 기능을 달성하기 위한 기준 유아들의 요구와 필요를 기초로 하여 설계되어야 한다. 유아들의 실외 공간에서 해방감을 느끼며 새로운 자극을 찾아 탐색하려고 하는 욕구가 있다. 그러므로 실외 공간은 새로운 활동에 도전할 수 있는 기회를 주어야 하며 탐색할 수 있고 환상적인 행동을 유발시킬 수 있도록 고안되고 설계되어야 한다. 유아의 지적 활동, 사회적 상호작용, 신체적 활동이 원활하게 일어날 수 있어야 한다. 실내에서 일어나는 거의 모든 활동들이 실외에서도 일어나기 때문에 실외 공간은 유아들의 다양한 활동을 유발할 수 있어야 한다. 실외 공간은 미적으로 아름다워야 하며 유아들의 모든 감각을 활용할 수 있도록 다양한 재료로 구성되어야 한다. 유아들이 뛰어 노는 체육장은 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각 등 5가지 감각이 발달될 수 w}

교육학| 2008.04.08| 72페이지| 5,000원| 조회(6,984)

환경, 유치원, 기본, 어린이집, 구성, 원리

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교수매체가 유아에게 미치는 영향

교 수 매 채1. 교수매체의 개념과 역할1) 교수매체의 개념매체라는 용어는 라틴어의 medius에서 유래된 말로 between의 의미를 내포하고 있다. 매체는 정보 전달 과정에서 전달을 위해 사용되는 모든 형태와 채널을 의미한다. 매체란, 정보를 전달하는 사람과 정보를 전달받는 사람 간을 연결하는 무엇이라고 할 수 있다. 따라서 매체는 모든 하드웨어와 소프트웨어가 동시에 포함되는 것이며, 유 ? 무형의 모든 자원을 매체라고 말할 수 있다.그리고 교수매체란 이러한 매체가 수업 목적의 달성을 위하여 사용되는 일체의 자료라고 할 수 있다. 즉, 수업 활동에 동원되는 모든 기기와 자료를 의미하는 것으로서, 교사와 학생 간의 의사소통이 원활하게 이루어질 수 있도록 도와주는 것이 교수매체이다.교수매체의 필요성은 정보화 시대에 부응하기 위하여 점차 강조되고 있다. 전통적인 교육 방법에 있어 칠판과 인쇄라는 단일매체를 활용한 교육이 있어왔다. 그러나 최근의 교수매체를 활용한 교육은 지금까지의 단일매체 교육에서 탈피하여 다양한 교수매체를 사용하는 교수-학습 방법을 활용하는 것이다. 따라서 이러한 학습 환경은 다양한 교수매체들로 구성된 학습 자료 센터의 형태를 갖게 되고 교사와 학생들은 그 안에서는 그들 스스로의 학습 과제를 해결해 나가는 장소로서의 활용이 필요하게 된 것이다.2) 교수매체의 특성매체의 특성은 학습하게 될 정보의 표현 특징과 결합하여 매체 선택의 기준이 된다. 교수매체는 교수-학습 과정에서 다음과 같은 특성을 지니고 있다.1.교수매체는 학습의 속성을 가지고 있다.2.교수매체는 의사소통을 촉진하는 속성을 가지고 있다.3.교수매체는 흥미 유발과 학습자의 적극적인 학습 활동으로 인상적이고 기억에 오래 남는 학습을 가능하게 한다.4.학습자에게 공통된 경험을 제공해 준다.5.교수매체의 활용에 따라 수업 기법이 개발될 수 있다.이러한 특성을 가지고 있는 매체는 매체의 종류에 관계없이 보편적으로 가지고 있는 교육적 기능이 있다.매개적 보조 기능 - 교사가 수업의 보조 수단으로 매체를 사용하는 것정보 전달 기능 - 내용을 전달하기 위하여 매체를 사용하는 것경험 구성 기능 - 매체 그 자체가 학습 내용을 포함하고 있음으로써 매체의 활용을 통하여 그 매체에 관한 학습이 가능한 것교수 기능 - 매체를 효과적으로 구성, 활용하여 학습자의 지적 기능을 개발시키는 것3) 교수-학습 과정에서 교수매체의 기여도교수-학습 과정에서 교수 매체의 기여도는 다음과 같다.1. 교수 활동이 표준화될 수 없다.2. 교수-학습 과정의 효율성을 높일 수 있다.3. 교수-학습의 효과성을 높일 수 있다.4. 교수-학습 과정의 매력성을 높일 수 있다.5. 교수매체가 가진 보완성은 교수자나 학습자에게 필요한 시간에 필요한 장소에서 교수-학습이 가능하도록 도와준다.6. 매체의 사용은 교수자가 교수-학습 과정에서 보다 긍정적인 역할을 할 수 있도록 돕는다.2. 교수매체 이론1) 교수매체 선정시 고려 사항교수매체의 선택은 다양한 요인에 의하여 영향을 받게 된다. 교수매체 선정에서 가장 중요시 되어야 하는 것은 설정한 학습 목표 달성에 얼마나 적절하냐 하는 것이다. 뿐만 아니라 학습자 특성에도 적절한 것인지를 고려하여야 한다.(1) 수업 현황수업현황은 매체 선택에 영향을 미친다. 수업 상황에서 수업집단이 소집단인가 대집단인가, 교사 중심 수업인가, 학생 중심 수업인가, 또는 수업이 설명적인가 발견적인가를 결정하는 수업 전략이 포함된다.(2) 학습 과제 유형 : 목표와 내용목표와 관련되어, 선택하려는 매체가 중요한 교육과 정의 내용을 다루고 있는 것인지, 내용이 최선의 것이며 정확한지, 난이도나 섬세함 면에서 학습자의 수준에 적합한지, 어떤 목적을 위해 사용되는지 등을 고려해야 한다.(3) 통신 과정 : 매체 속성통신 과정에서의 한 부분으로서 매체의 물리적 속성과 기능은 매체 선택에 영향을 미친다. 수업 상황에 적합한 최적의 매체를 선택하기 위해서는 매체의 속성인 시각, 청각, 시청각, 동작, 크기, 색체 등을 고려하여야 한다.(4) 인적 요인 : 학습자학습자의 연령, 지적 수준, 적성, 태도 등의 학습자 특성은 매체 선택에 직접적인 영향을 미친다.(5) 일반적 요인 : 교사교사의 매체에 대한 태도, 사용 능력 등은 매체 선택에 중요한 영향을 미치는 요인이다.(6) 수업 장소 : 시설매체를 효율적으로 활용할 수 있는 시설 여부가 매체 선택에 영향을 미친다.(7) 실질적 요인 : 시간, 난이도, 비용, 이용가능성매체 선택에 영향을 미치는 실질적인 제한 요인들로는 시간, 난이도, 비용, 이용가능성 등이 있다.2) 교수매체 이론(1)Hoban의 교육과정 시각화 이론Hoban은 교육의 목적을 인간 경험의 일반화에 두고 이 일반화 과정에 있어서 학습 경험을 시각화해야 할 필요가 있다고 보았다.추상(언어)을 구체(실제 경험)에 의하여 보완하여야 한다는 것이다. 그러므로 교수-학습 과정은 보다 구체성이 많은 내용으로부터 점차 추상적인 것으로 옮겨가야 한다고 보고 그 계열을 다섯 가지로 제시하고 있다.1. 현장 견한->현장 관찰2. 박물관 자료->실물, 표본, 모형3. 영화4. 사진->스틸사진(2차원)5. 도표->그래프, 도형, 지도 등(2) Dale의 경험의 원추 이론Dale 역시 Hoban과 같은 입장에서 추상과 구체의 두 대념을 양극으로 하여 가장 구체적인 것에서부터 가장 추상적인 것으로 옮겨가는 단계를 원추형으로 설명하고 있다.1. 직접적이고 의도된 경험2. 구성된 경험3. 극호된 경험4. 시 범5. 견 학6. 전 시7. 텔레비전8. 필름(영화)9. 사진, 그림, 레코드, 라디오10. 시각 기호11. 언어기호(3) Bruner의 분류Bruner에 의하면 매체는 학습자의 경험을 확대시켜 주고 학습 내용을 이해하기 쉽도록 하며, 학습 현장에서 흥미를 제공함으로써의 효과적인 측면을 강조하고 있다.1. 대리 경험 장치2. 모형 장치3. 극화 장치4. 자동화 장치(4) Heinich의 ASSURE 모델을 통한 매체의 활용ASSURE 모델은 수업매체와 자료를 효과적이고 체계적으로 활용하기 위한 지침으로 사용할 수 있는 일종의 절차적 모형이다.이 모델에 따라 올바른 매체 선정을 위한 방안을 강구하는 과정을 알아보면 다음과 같다.1. 학습자 분석 - 학습을 하는 주체는 학습자이므로 학습자가 어떠한 조건에 처해 있는지를 파악 하는 것이다.2. 목표 설정 - 학습 목표는 개별 학습자가 도달하도록 기대되는 것으로서, 학습이 이루어 지고난 다음 학습자들이 습득해야 할 지식, 태도 등을 말한다.3. 매체와 자료 선정 - 목표 달성을 위한 내용과 내용을 효과적으로 전달해 줄 수 있는 매 체를 선정하는 단계이다.4. 학습 자료 및 매체의 활용 - 일반 바람직하다고 인정된 매체를 선정하였으면 실제로활용 하여야 한다.5. 능동적 학습자 행동 요구 - 학습에서 가장 중요한 것은 학습자의 능동적인 태도이다.6. 학습 과정의 평가 - 학습의 효율성을 판단하고, 수업이 학습 목표를 달성하였는지를확인하여 평가하고 다음 의사결정을 위한 자료로 준비하는 단계이다.3. 교수매체의 구분교수매체의 구분은 매체의 특성이나 교수 현장에서의 활용 정도 또는 매체들 간의 결합 형태에 의하여 다양하게 구분될 수 있다.1) 시각 자료시각자료는 단순히 눈으로 보기만 하는 교수 자료를 말한다.(1) 융판 자료융판 자료가 다양하게 활용될 수 있는 특성? 자료 제작이나 활용이 용이하다.? 비용이 저렴하다.? 자료 활용시 융통성이 있다.? 다양한 주제에 사용할 수 있다.(2) 그래픽 자료시각 자료는 그래픽, 도표, 게시판 자료, 디오라마 등이 있다. 이들 자료들은 제작이 간단하고 비용이 적게들어 제작하기 쉽다.(3) O.H.P 자료O.H.P의 특성? 밝은 장소에서도 사용 가능하다.? 학습자를 보면서 수업을 진행할 수 있다.? 가까운 거리에서 사용할 수 있다.? 제작이 간단하며 제작비가 저렴하다.? 사용 방법이 다양하여 융통성 있는 수업을 할 수 있다.? 시간을 절약해 준다.? 조작이 간단하다.? 자료 관리가 간편하다.(4) 슬라이드슬라이드의 특성? 제작과 사용이 쉽다.? 시?공간을 초월할 수 있다.? 연속적인 내용의 학습에 효과적이다.? 제시 순서를 조정할 수 있다.? 속도 조절이 가능하다.? 그룹 또는 개별 학습에 다 같이 활용할 수 있다.? 다른 매체와 함께 사용할 수 있다.? 사진보다 생동감과 심미감을 줄 수 있다.? 보관이쉽다.2) 청각 자료청각 자료는 녹음테이프나 레코드판 등에 ‘음’을 담은 학습 자료로서, 음상을 이용해서 학습에 필요한 지식, 정보를 제공하는 청각 매체이다.

교육학| 2008.03.17| 6페이지| 1,500원| 조회(268)

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