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[음악교육]달크로즈교수법 평가C아쉬워요

r e p o r t(" 달크로즈 음악교수법" 대하여)과 목 명 : 아동음악과동작제출날짜 : 2006년 12월 8일학 과 명 : 아동학과성 명 : 양 지 원목 차1. 달크로즈 소개 -------------------------------------- 12. 달크로즈의음악교육 철학 ----------------------------- 13. 달크로즈의 목적 및 목표 ------------------------------ 14. 달크로즈 음악교육의 내용 ----------------------------- 21) 리듬적인 동작 ------------------------------------ 22) 듣기 ------------------------------------- ----- 23) 노래부르기 ------------------------------- ------ 24) 즉흥연주 --------------------------------------- 25. 달크로즈의 교수방법 -------------------------------- 31) 유리드믹스 ------------------------------------- 32) 솔페이지 -------------------------------------- 43) 즉흥연주 -------------------------------------- 54) 교사 역할 ------------------------------------- 66. 달크로즈 교수법을 이용한 유아음악교육의 실제 ----------- 61)강약(다이내믹) 개념학습 -------------------------- 62)빠르기(템포) 개념학습 --------------------------- 63)박자 개념학습 --------------------------------- 74)프레이즈(악구 :phrase) 개념학습 ------------------- 91. 달크로즈(Emile Gaques Dalcroze, 1865 ~ 1950)의 소개Dalcroze는 스제반력의 근원을 '리듬'이라고 보고, 이 리듬이라는 인간 공통의 감각을 충분히 발전시켜서 표현하는 수단을 교육을 통해서 길러야 한다고 하였다.그러므로 달크로즈는 유아들이 자신의 개성을 인식하고 자신들의 특수한 리듬으로서 모든 구속으로부터 해방시키며, 정신과 신경, 인식과 잠재 인? 상상과 행동 과정의 관계를 음악교육으로 개발시키는 교육이 필요함을 역설하였다.① 음악은 지적이기 이전에 감각적이어야 한다.② 신체의 모든 부분이 감각기관이므로 이들의 발달을 꾀함이 중요하며 음악적 생각이나 느낌은 신체를 통해 표현되어야한다.③ 듣기 훈련이 모든 음악 학습의 우선이 되어야 한다.④ 어린이들의 음악적 경험은 단계적으로 이루어져야 한다. 리듬 경험과 청각 훈련이 있은 후에 악기에 대한 공부를 하도록 함이 바람직하다.⑤ 어린이 개개인의 개인성과 독창성은 극도로 중시되어야 한다.⑥ 리듬, 셈여림, 박자, 속도, 음의 고저, 음의 구성 등 음악의 본질 개념에 대한 가르침과 신체를 통한 이들의 이해 표현의 경험이 중시되어야 한다.3. 달크로즈의 음악교육의 목적 및 목표달크로즈는 유아들이 음악을 듣고 동작으로 표현하는 과정을 통해서 건전한 자아 개념을형성하고, 자신의 내적 감정을 탐색하고 표현하며 형성해 나갈 수 있는 것을 음악교육의 목적이라고 생각하였다.- 1 -달크로즈가 자신의 독특한 음악교수방법을 통해서 구체화된 목표는 다음과 같다.① 소리에 대한 정확한 청음 발달을 이루어야 한다.② 자유롭고 활발한 발명(invention) 능력이 개발되어야 한다.③ 신체 운동을 통해서 음악적 리듬감을 발달시켜야 한다.인간의 리듬 감각, 음악적 귀(music ear), 목소리와 근육의 조정은 다양한 신체활동을 통해서 동시에 발달되는 것이다. 그러므로 음악교육의 목적은 다양한 신체 동작을 통해서 음악에대한 느낌을 개발하도록 하는 것이다.4. 음악교육의 내용① 리듬적인 동작(Rhymic Movement)신체 동작을 통해서 음악의 리듬을 경험시키는 것이 목적으로 이러한 경험은 초기 학습에서 우선적속적인 화음(arpegiated chord)으로 노래 부르도록 하며, 또한 단순 화음(Chord)에서 복잡한 화음으로 노래를 소개한다. 지도방법으로는 '도' 가 가장 중심이 되는 [고정 도법](Fixed 'Do' System)을 사용한다.④ 즉흥 연주(Improvisation)'즉흥 연주'란 달크로즈 학습에서는 피아노 연주를 의미하는 것으로, 피아노 연주를 통해 유아들이 음악에 대해 몸 전체로 반응하는 것과 똑같이 악기에 있어서도 자유로움을 부여하는 것이다. 교사가 피아노를 연주할 수 있는 능력을 가져야 함은 달크로즈 방법을 사용하기 위해서 필수적인데, 이것은 음악은 유아에게 몸 전체의 반응을 통해서 움직이도록 하기 때문에 즉각적인 연주를 통해서 유아가 움직임에 대한 '음악적 느낌'(musical feeling)을 창조해 내- 2 -도록 하기 위해서이다.5. 교수방법1) 유리드믹스(Eurthythmics)달크로즈의 접근방법 중에서 가장 기초적이고 초보단계에서 주로 사용하는 접근방법은 유리드믹스이다. 이 말은 희랍어에서 나온 것으로 '아름다운 리듬, 훌륭한 움직임(good rhythm)'을 뜻한다. 달크로즈는 교수의 기본 양식으로 '리드미컬한 동작'을 사용함으로써 음악적인 개념을 내면화 하였다. 달크로즈는 음악의 요소인 리듬(rhythm), 멜로디(melody), 하모니(harmony), 세기(dynamics), 형태(form), 악구(phrase)를 동작 속에서 경험할 수 있도록 교수계획을 세웠다. 즉, 리듬적인 동작을 멜로디의 흐름, 하모니의 이동, 악구에 따라 각기 다른 동작으로 표현하도록 하였다. 예를 들어 음악의 세기를 표현하기 위해 음악이 크면 발놓음을 크게 무겁게하고 음악이 작으면 발놓음 또는 몸동작을 작고 가볍게 한다.달크로즈의 전형적인 수업에서 '점점 빠르게'(accelerando)와 같은 음악개념은 점차적으로 확립된다.① 속도를 나타내 주는 사람이나 물체를 말로 제시한다.② 음악을 주지 않고 동작만 해보게 한다.③ 적절한 음악을 주고 음악에 맞교사는 4분음표(한 박)를 계속하여 한 박의 느낌을 만든다. 유아는 각 4분음표에 한 걸음씩을 맞추어 걷는다. 8분음표는 빠른 걸음으로(달리기처럼) 각각8분음표에 맞추어 달린다. 2분음표는 한 걸음 걷고 구부리고, 온음표는 한 걸음 걷고 구부리며 나머지 박 만큼 쉰다. 한편 씽코페이션은 많은 훈련을 요하게 되는데 예를 들면 교사가 지속적인 박을 치면 유아는 교사의 지시에 따라 정규 걸음에서 한 박 늦게 또는 한 박 빨리 나온다.그들의 다리는 씽코페이션으로 걸으면서 팔은 정규 박을 젓는다. 이 훈련은 집중력 및 신체의 유연성을 요하는 것으로 다리듬 훈련과 씽코페이션에 대한 이해를 돕게 된다.d. 연습4- 작은 악절표현하기(phrasing)음악도 언어와 마찬가지로 악 절(phrase)로 나쥐어진다. 유아들은 새로운 프레이즈가 시작될 때마다 프레이즈의 변화를 신체적 표현으로 나타낸다. 노래를 부를 때는 작은 악절을 시작할 때마다 숨을 쉬게 되는데 이것을 작은 악절의 시작으로 보고 새로운 동작을 하도록 한다. 집단적으로 움직일 경우에는 방향을 바꾸도록 할 수 있고, 개인적인 표현일 경우에는 움직이던 팔을 다른 팔로 바꾸도록 한다. 이러한 활동은 소리를 집중하여 듣는 연습이 되는 동시에 작은 악절의 시작을 새로운 방식으로 표현하는 연습이 된다. 이것은 곧 즉흥 표현의 경험이다.e. 연습5- 리듬 표현하기음의 움직임을 신체적으로 표현하는 것으로 유아가 그것을 주의 깊게 듣고, 그 리듬을 파악하고 기억하여 음의 길이와 박자, 빠르기와 변화 등을 반영하면서 신체동작으로 재생 표현한다. 이러한 활동은 청음, 리듬 분석, 집중 및 기억, 신체적 반응 등의 여러 가지 중요한 요소의 결합이다.f.연습6- 독자성 유지하기서로 다른 여러 리듬을 동시에 표현할 수 있도록 익히는 활동이다.4/4박자로 걸으면서 팔은 3/4박자로 젓는다. 한 가지 박자로는 걷고 동시에 다른 박자를 팔로 젓는 연습이다. 즉 네 박자로 걸으면서 세 박자를 젓는 것이다. 이러한 활동은 비교적 어렵다. 특히 양쪽 주 어린 아들에게는 특히 몸의 동작으로 높은 것과 낮은 것을 나타내도록 이끌었다. 이 경우에도 높이의 차이가 심한 두 소리를 다루고 점차 좁은 간격의 음정들을 다룬다. 그리고 점점 올라가는 선율, 내려가는 선율, 같은 높이로 이어지는 선율 등으로 선율의 진행 방향을 탐색하기도 한다.‘Solfege' 학습에서는① 음높이 관계(pitch relationship)의 학습을 통해서 절대음(absolute pitch)을 배우게 되고 정확한 조(Key)를 이해하며, 도(C)에서 도(C)까지 범위의 노래를 부를 수 있으며, 음악 기 호(musical notation)의 개념을 읽고 쓸 수 있게 된다.② 멜로디(melody)를 학습한다.③ 하모니(harmony)를 학습한다.④ 음악 기호를 읽고 쓰는 것을 학습한다.3) 즉흥 연주(Improvisation)달크로즈는 즉흥 연주(improvisation)를 음악학습의 통합 부분으로 교수하였다. 이 교수에서 달크로즈 방법의 특징은 말로 지시하거나 연주를 계속하는 동안 신호를 주는 것인데, 이러한 교수법은 음악의 모든 측면에서 '듣기'를 발달시키도록 돕는 것이다.① 즉흥 연주의 경험은 피아노에서 시작된다.② 피아노에서 몇 개의 음을 즉석에서 만들어 치는 식으로 시작한다.피아노 외에도 다른 악기나 목소리로 즉흥 연주의 경험을 갖는다. 주어진 화음(chord) 에 가락을 즉흥적으로 만들어내는 훈련에서 시작하여 즉흥적으로 가락을 치다가 중간에 속도와 박자를 바꾸고 더 나아가 전조를 하는 수준으로 점차적으로 어려워지는 훈련을 쌓 는다.③ 즉흥 연주는 리듬 표현과 솔페이지에서도 역시 중요하게 다루어진다.④ 유아가 잘 아는 동요나 노래에 즉흥적으로 율동을 하는 경험을 갖는다. 높은 수준으로 올라가면 유아는 한 노래에 대해 즉흥적으로 율동을 하면서 동시에 다른 노래를 부르는 학습을 한다.▶ 교사가 즉흥 연주의 앞 부분을 시작하여 어린이의 전개 작업을 유도하고 끝부분으로 마무리 해줌으로써 어린이로 하여 금 음악 전체를 느끼고 이해하는 가운데 전체다.

교육학| 2007.01.08| 12페이지| 1,500원| 조회(2,208)

음악교육, 개념학습, 교수법, 달크로즈, 즉흥연주

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