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4학년 수학 문제푸는 방법찾기 세안

1. 단원명 : 8. 문제 푸는 방법 찾기2. 단원의 개관4-나 단계에서는 덧셈, 뺄셈, 간단한 나눗셈을 활용한 간단한 대응표를 만들어 보는 활동을 통하여 하나의 수가 변함에 따라 다른 수도 변하는 규칙을 설명하게 한다. 대응 규칙의 설명은 정확한 수식을 사용하지 않고 말로 설명하는 수준에서 지도하도록 한다. 문제 해결의 지도에서는 그림을 이용, 예상과 확인, 거꾸로 풀기 방법 등을 익히고 적절한 사고 전략을 사용하여 문제를 풀도록 하며, 어떻게 풀었는지 설명하도록 한다.3. 단원의 학습 게열적절한 방법을 활용하여창의적으로 문제 해결하기대응표 완성하기두 수의 관계 말하기두 수의 관계 알아보기그림 그려 풀기예상과 확인으로 풀기거꾸로 풀기여러 가지 방법으로 문제 풀기규칙찾기그림 그리기, 표 만들기예상과 확인,거꾸로 풀기4. 단원의 목표가. 생활 장면에서 대응하는 두 수 사이의 관계를 말할 수 있다.나. 대응표를 보고, 두 수의 관계를 말할 수 있다.다. 대응표에서 두 수 사이의 대응 관계를 보고, 대응표를 완성할 수 있다.라. 문제를 이해하고, 그 조건을 그림으로 그려 해결할 수 있다.마. 주어진 문제에서 조건에 맞게 답을 예상해 보고, 그 예상을 확인한 다음 조건과 다른 경우 새로운 예상으로 문제를 해결할 수 있다.바. 주어진 문제의 조건의 결과를 알고, 이를 거꾸로 생각하여 처음 조건을 찾을 수 있다.사. 주어진 문제를 자신의 생각대로 알맞은 방법으로 해결하고, 그 방법을 설명할 수 있다.아. 주어진 문제를 보다 나은 방법으로 해결하는 방법을 찾을 수 있다.5. 단원 지도 계획차시 및 쪽수주 제수업내용 및 활동익힘책1(110~112쪽)두 수 사이의 관계 알아보기? 두 수의 관계를 보고, 대응표를 완성하게 한다.? 문제에서 두 수의 관계를 말하게 한다.? 대응표를 보고, 두 수의 관계를 말하게 한다.112~114쪽2(113~114쪽)여러 가지 방법으로 문제 풀기? 문제의 조건에 알맞은 그림을 그려 해결하게 한다.? 문제의 조건에 맞게 예상하고 확인한 다음, 새로게 한다.117~118쪽4(117~118쪽)수준별 학습? 잘 공부했는지 알아보기? 다시 알아보기[보충 과정]? 좀 더 알아보기, 실생활에 적용하기[심화 과정]119쪽6. 교재 연구가. 문제 푸는 방법 찾기는 왜 가르치는가?1) 문제 해결은 1970년대 이래로 수학 교육의 주요한 관심을 쏟아 온 연구 영역 중의 하나이다. 1990년대 들어서도 문제 해결은 1980년대의 연장선상에서 여전히 학교 수학의 중요한 중심 과제이다. 이는 21세기의 고도의 정보화된 기술 사회에서는 독창적인 창의력과 문제 해결력을 고루 갖춘 인력이 필요할 것이라는 점에서 당연한 것이라 할 수 있다.2) 문제 해결 지도에서 ‘문제를 보고 식 만들기’, ‘식을 보고 문제 만들기’뿐만 아니라 학생들이 학교 수학을 통하여 획득한 문제 해결에 관한 학습 경험을 학교 밖의 상황에서 접하게 되는 문제 해결 상황에 적용 또는 전이를 할 수 있게 하기 위해서는 다양한 문제 해결 학습 경험이 제공되지 않으면 안 된다. 문제 해결의 핵심은 문제의 이해와 문제를 해결하는 방법을 찾아내는 데 있으며, 문제 푸는 방법 찾기를 함으로써 문제 해결 능력을 신장시키고 다양한 문제 해결 전략을 사용, 획득할 수 있는 학습 경험을 제공하게 된다.나. 문제해결1) 학습과제별 지도과정의 기본적 순서기지의 수학적 개념이나 원리, 법칙을 바탕으로 한다.▶사고활동·직접사고-판단·간점사고-귀납법-연역법-유추법▶새로운 수학적 개념, 원리, 법칙의 탄생▶적용, 발전2) 폴리야(Polya)의 문제해결 과정가) 절차(수학적 문제해결의 사고 과정 4단계)(1)문제의 이해 : 문제를 읽고 문제에서 무엇을 요구하는지, 문제에 주어진 자료와 조건은 무엇인지 등에 대하여 생각해보게 한다.(2)풀이계획 수립 : 무엇을 어떤 조건에 맞추어 구해야 하는지를 파악하고 나면, 풀이 방법을 생각해 본다. 이 때 여러 가지 문제 해결사고 전략을 익히든지, 이미 익힌 사고 전략을 검토해 보게 한다.(3)계획의 실행 : 효과적으로 풀이를 이끌어낼 수 있는 사고 전략, 단순화하기, 규칙성 찾기, 식 세우기 등7. 지도 내용의 해설○규칙과 대응 : 일상생활 및 자연 현상의 대부분이 일정한 규칙에 의하여 변하고 있다. 예를 들어, 식물의 잎이 나는 규칙도 질서 정연하게 이루어져 있으며, 일과 에너지 소비의 관계도 규칙에 의하여 변하고 있다. 즉, 일정한 규칙에 따라서 대응하는 두 경우를 수학적으로 해결하는 능력을 길러 주어야 한다는 것이다. 관찰한 규칙성을 수학적 모델로 만들어 변화를 예측할 수 있는 힘을 기르게 하는 데 있어 두 수의 관계의 지도가 요청된다.○문제를 푸는 방법 : 그림그리기, 예상과 확인, 거꾸로 풀기, 단순화하기 등은 이미 배웠다. 이 단원에서는 여러 가지 문제 해결 방법 중에서 그림그리기, 예상과 확인, 거꾸로 풀기 방법의 심화 학습을 통하여 학생들이 창의적이고 다양한 방법으로 문제를 해결해 보는 지도를 하게 된다. 이을 바탕으로 자신의 해결 방법을 말해 보는 과정에서 수학적으로 표현하는 능력을 길러 주게 된다. 이로써 미래 생활에서 자신에게 부딪히는 문제들을 다양하고 창의적으로 해결할 수 있는 힘을 길러 주는 데 문제 푸는 방법의 지도가 필요하다.8. 지도상의 유의점가. 학생들의 경험과 관련된 친숙하고 흥미 있는 소재를 도입하여 관심과 흥미를 더한다.나. 구체물의 조작을 통하여 문제의 이해를 보다 쉽게 한다.다. 해결 과정에서 풀이 과정을 반성하도록 유도한다.9. 단원의 평가 계획가. 평가 방법? 대응표를 보고, 두 수의 관계를 말하게 한다.? 대응표를 완성하고, 두 수의 관계를 말하게 한다.? 여러 가지 방법으로 문제를 풀어보도록 한다.나. 형성 평가 문항? 대응표를 보고, □와 △사이의 관계를 말하여 보아라.□510152025△2025303540? 1분마다 몸이 둘로 나누어져 늘어나는 미생물이 한 마리 있다. 5분이 지나면 몇 마리가 되겠는가?? 300원짜리 공책과 200원짜리 공책을 모두 합하여 24권을 사는 데 5700원이 들었다. 각각 몇 권씩 샀는가?? 어떤 수에 56을 더하고 3으로 나누어가 있음? 발표할 때 대부분 적극적으로 참여하나 소극적인 아동이 더러 있음-다양한 아동 활동 중심의 학습 제공-협동학습을 통해 협동심을 기르고 의견 조절 방법을 지도-발표 기회를 골고루 주도록 수업을 진행하고 아동 발표를 격려함다. 본시 학습 관련 실태 조사 및 결과 (조사일 : 2008. 12. 09)1) 수학을 좋아하나요? (수학에 대한 관심과 흥미)(N=34)매우 좋아한다.좋다.별로다.싫다.92221-> 수학에 대한 흥미도가 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 다양한 활동 중심의 학습을 통해 흥미와 관심을 더욱 고양시키는 한편, 수학을 싫어하는 소수의 학생들에 대한 지도가 필요하다.2) 수학이 실제 생활을 하는 데, 또는 다른 과목을 학습하는 데 필요하다고 생각하나요?(수학의 가치 인식)(N=34)꼭 필요하다.그저 그렇다.전혀 필요 없다.2581-> 대부분의 학생들이 수학의 가치를 인식하고 수학의 중요성을 높이 평가하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 ‘그저 그렇다.’ 또는 ‘전혀 필요 없다.’라고 생각하는 학생도 있었다. 따라서 학습한 내용을 실생활에 다양하게 적용시키고, 실생활을 통해 수학적 개념?원리?법칙을 학습하며, 수학 학습을 다른 교과의 학습과 연계하여 지도할 필요가 있다. 이를 통해 수학의 실용적 가치를 느끼게 하는 동시에 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성하여야 한다.3) 나는 수학을 잘한다고 생각하나요? (자아개념)(N=35)매우 잘한다.잘한다.보통이다.잘 못한다.아주 못한다.7101322-> 학급의 1/2 정도에 달하는 많은 학생이 수학을 잘한다고 답하였다. 따라서 기본적인 개념의 학습과 더불어 도전감을 느낄 수 있는 다양한 문제를 제공하여야 한다. 한편 수학을 어렵게 여기는 학생들에 대한 지도 방안도 강구해야 한다. 이를 위해 보충?심화 학습지를 활용한 수준별 수업을 활용할 수 있다.4) 수학에서 가장 좋아하는 영역은 무엇인가요?(N=35)수와 연산도 형측 정확률과 통계규칙성과 함수문자와 식7104571-> 문자와 식을 제외한 5 영역을 골수 있다.잘 설명할 수 없다.전혀 설명할 수 없다.610135-> 수학 문제를 푸는 것에는 자신감을 가지고 있으나, 그 과정을 설명하는 데 있어서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 최근 수학적 의사소통능력이 강조되고 있는 만큼 자신의 수학적 아이디어를 말이나 글로 표현해보도록 하는 활동이 필요하다. 특히 본시 학습에서는 두 수의 관계를 표현하도록 하는 것이 학습 목표이므로, 이 부분에 집중하여 세심하게 지도할 필요가 있다.10. 본시 교수?학습 전개과정단 원8. 문제 푸는 방법 찾기차시교 과 서110～112쪽학습 주제두 수 사이의 관계 알아보기1 4수업모형문제해결학습모형학습유형전체학습, 소집단 학습, 개별학습학 습 목 표대응표를 이용하여 두 수의 관계를 발견할 수 있다.교수ㆍ학습 자료교사 : ppt 자료, 실물 자료, 수준별 학습지학생 : 교과서단 계학 습내 용교수 ? 학습 활동시간(분)자료(★) 및 유의점(※)교 사학 생문제 이해계획 수립계획 실행반성 및 검토동기 유발하기공부할 문제 확인학습 활동 확인식을 보고 대응표 만들기주어진 대응표를 보고, 두 수의 관계 말하기적용하기수준별 학습학습 결과 정리차시 예고?동기 유발하기-마술 상자에 2를 넣으면 7이 나오고, 3을 넣으면 10이 나옵니다. 4를 넣으면 어떤 수가 나올까요?-마술 상자가 아무렇게나 수를 만드는 것일까요?-13이 나올 것 같습니다.-어떤 규칙이 있는 것 같습니다.5‘5‘5‘5‘5‘10‘5‘㉶동기유발 자료㉶칠판에 공부할 문제와 학습 활동 자료 제시㉶색테이프 조작 활동 자료, 대응표㉶대응표㉶대응표㉶□,△ 도형과 +,-,×.÷ 기호㉶모둠별 게임판㉶수준별 학습지㉶ppt로 학습 결과 정리♧ 공부할 문제 ♧대응표를 이용하여 두 수의 관계를 말해 보자.♧ 학습 활동 ♧활동1. 식을 보고 대응표 만들기활동2. 주어진 대응표를 보고, 두 수의 관계 말하기?생활에서 알아보기-교과서 110쪽의 문제를 읽어봅시다.-무엇을 알아보려고 합니까?-2번 자르면 색 테이프는 몇 도막이 되나요?-색 테이프가 5도막이 되려면 몇 보세요.

교육학| 2008.12.14| 10페이지| 2,000원| 조회(797)

4학년수학, 문제푸는방법찾기, 4학년수학과정안

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4학년체육 달리기 세안

2008학년도수업실습 공개수업체육과 교수?학습 과정안수업일시2008년 12월 10일 (목) 2교시수업장소운 동 장대 상4학년 2반 34명(남 19명, 여 15명)수업교생지도교사연구부장교 감교 장결재전결1. 단원명：4-1-Ⅱ-2 육상 활동2. 단원의 개관육상은 어린이들의 놀이, 게임, 스포츠에 있어서 가장 기본이 되는 운동이며, 어린이들은 뛰고, 달리는 육상 운동 자체만으로도 흥미를 가진다. 육상 운동을 통해서 어린이들이 어릴 때부터 자신의 신체적 특징을 인지하고 빠르고 민첩하게 움직일 수 있는 능력을 기르는 것은 일상생활의 위험한 상황에 대처할 수 있는 능력이나 그들의 건강을 위해서 매우 중요하다고 할 수 있다.이 단원은 육상 운동 영역 중 달리기에서 전력달리기와 오래달리기, 뜀뛰기에서 제자리멀리뛰기와 높이뛰기의 기본 활동으로 구성되어 있다. 달리기 영역에서는 여러 가지 출발 자세에서 최대한 빨리 출발하여 전력달리기를 함으로써 체력 요인인 순발력을 기른다. 또, 오래달리기에서는 효율적인 달리기 자세와 유산소 운동 방법을 익혀 건강 체력의 한 요인인 심폐 지구력을 강화하는 데 초점을 맞추어 내용을 구성하였다. 뜀뛰기 영역에서는 제자리멀리뛰기의 효율적인 자세와 멀리뛰기 보조 운동, 높이뛰기 기본동작을 통하여 뜀뛰기 능력을 신장하면서 자신감을 가지고 운동하는 태도를 기르도록 하였다.이 단원을 지도할 때에는 다양한 육상운동의 정확한 목표 제시와 일상생활과 육상 활동의 연계성을 이해시켜 육상 운동에 대한 흥미를 가지도록 한다. 특히, 학습 과제를 수행해 나갈 때에 지나치게 탐구 과정을 강조하기보다는 활동 중간에 놀이나 게임 등을 삽입하여 육상 운동을 즐기면서 달리기, 뜀뛰기, 능력이 발달될 수 있도록 지도한다.3. 지도요소의 계열선 수 학 습?본 학 습?후 속 학 습? 빠르게 달리기(3학년)?사자와 얼룩말 놀이하기?빨리 달릴 수 있는 몸 모양 알아보기?곧은길에서 전력달리기? 신나게 달리기(4학년)?여러 가지 방법으로 출발하여 전력달리기?규칙을 정하여 달리기 놀이하기? 가지 방법으로 출발하여 전력달리기▶ 여러 가지 방법으로 출발하여 전력 달리기▶ 거리를 늘려가며 전력달리기2(본시)◆ 규칙을 정하여 달리기 놀이 하기▶ 서서 출발하여 몸을 앞으로 기울여 달리기▶ 왕복달리기 놀이하기▶ 곡선달리기 놀이하기보다 멀리보다 높게1-2◆ 제자리멀리뛰기▶ 뜀틀에서 제자리멀리뛰기 자세로 뛰어내리기▶ 제자리멀리뛰기3◆ 제자리멀리뛰기의 보조 운동 과 측정하기▶ 제자리멀리뛰기 보조운동하기▶ 멀리뛰기 기록 측정하기4◆ 높이 뛰어올라 장애물 넘기▶ 제자리에서 뛰어넘기▶ 도움닫기 하여 구름판을 밟고 높이뛰기오래달리기1◆ 오래달리기 자세 익히기▶ 속도를 달리하여 오래달리기▶ 오래달리기 자세 익히기2◆ 오래달리기 연습 방법 익히기▶ 걷기와 달리기를 번갈아 하기▶ 직선 및 곡선 구간에 따라 걷기 와 달리기3◆ 연습 계획에 따라 오래달리기▶ 오래달리기 연습 방법 적용하기▶ 오래달리기 계획 세우기6. 교재 연구1) 효율적인 달리기 동작 분석(1) 다리의 동작 분석달리기 속도는 보폭과 다리 움직임의 빈도수에 의하여 정해진다. 특히, 단거리달리기에서는 신체 중심의 속도를 높이기 위해서는 무릎을 최대한 높이 올려 보폭을 크게 하고 움직임의 빈도수를 최대한 높이는 것이 효율적이라고 할 수 있다. 따라서 발이 지면에 닿을 때 지면을 강하게 차고 다른 다리의 무릎을 높이 올려 허벅다리가 충분히 벌어지게 하여 보폭을 크게 하는 동작이 중요하면, 지면을 차고 난 다음 발끝이 지면에서 떨어지는 순간 재빨리 발을 엉덩이 밑으로 감아 올려 다릴 뒤로 처지지 않도록 한다.(2) 팔과 몸통의 동작 분석팔은 약 90도 정도로 굽혀서 앞뒤로 힘껏 흔들면서 다리와 조화를 이루도록 한다. 특히, 손에는 힘을 빼고, 가벼운 주먹이나 손을 편 채로 좌우움직임을 적게 하면서 팔을 앞뒤로 흔든다. 팔을 앞뒤로 흔들 때 몸통이 같이 움직이지 않도록 유의한다.단거리를 전력으로 달릴 때에는 신체의 균형과 전진력을 위해 몸을 앞으로 굽히는 전경 자세가 중요한다. 출발 시 전경 각도는 앞으로 넘어지지 않을 같은 쪽 팔과 다리를 동시에 움직이며 달리기④ 손을 잡고 달리기⑤ 팔과 다리를 조화롭게 움직여 달리기⑥ 팔과 다리의 움직임의 크기를 다르게 하여 달리기(5) 주위 환경과의 관계에 따라 달리기① 구부러진 길 달리기- 몸을 안쪽으로 기울이며 달리기② 오르막길과 내리막길 달리기③ 지그재그길 달리기7. 지도상의 유의점1) 여러 가지 출발자세에서 출발하여 짧은 거리를 전력을 다해 달리는 것이 중요함을 강조한다.2) 출발선과 결승선과의 거리는 15미터, 20미터, 30미터로 점점 멀리 두고, 각각의 거리에 결승선을 긋는다.3) 정확한 동작을 무리하게 요구할 경우 학생들의 흥미가 떨어질 수 있으므로 주의한다.8. 단원의 평가계획가. 평가내용영 역학 년내 용방 법척 도지식4학년◈ 여러 가지 출발방법을 이해하는가?◈ 전력달리기의 바른 몸자세를 알고 있는가?문 답상 중 하기능4학년◈ 여러 가지 출발방법에서 움직임의 정확성은?- 연결동작에서 몸의 자세- 전력달리기의 몸의 자세관 찰상 중 하태도4학년◈ 흥미를 가지고 적극적으로 운동에 참여하 는가?관 찰상 중 하나. 평가기준기준영역평 가 기 준6평가 척도지 식◈ 여러 가지 출발방법을 이해한다.◈ 전력달리기의 바른 몸자세를 안다.상 중 하기 능◈ 여러 가지 출발방법의 움직임이 정확하다.상 중 하◈ 출발에서 달리기로 연결되는 동작이 정확하다.상 중 하◈ 전력달리기를 할 때의 몸자세가 정확하다.상 중 하태 도◈ 흥미를 가지고 적극적으로 운동에 참여한다.상 중 하9. 학생의 실태 및 분석가. 교과 선호도교과국어도덕사회수학과학체육음악미술영어계학생 수40365933234- ‘어느 과목을 가장 좋아하는가?’ 라는 질문에전체 34명의 학생 중 9명의 학생이 체육을좋아한다고 답하였다.- 체육과 선호도가 가장 높은 것으로 보아체육과 교수?학습활동에 흥미를 가지고참여할 것으로 보인다.나. 체육활동 선호도교과체조활동게임활동표현활동학생 수1330게임활동 선호도교과육상활동공놀이계절활동학생 수1330- 체육활동중 33명의 학생이 게임활동을 1명의 학생이 체학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사학 생도입과제제시동기유발하기학습문제 및 학습활동 안내?학습 분위기 조성 및동기유발-퀴즈! 100m달리기 세계에서 가장 빠른 사람의 이름은?그 기록은 몇 초일까요?? 학습문제-우사인볼트입니다.-9.68초입니다.5′3′10′※교실에서 동기유발과 학습문제 제시, 학습활동 안내를 하고, 주의를 준 후에 운동장으로 나간다.※조별로 활동하도록 하고, 조별 점수로 보상을 하여 학생을 통제한다.다양한 동작으로 직선 및 곡선에서 전력달리기를해 봅시다.?학습활동 안내 및 조 제시【활동1】출발하여 직선 주로에서 전력 달리기【활동2】모둠 대항으로 왕복달리기 게임하기【활동3】곡선달리기 게임하기?준비 운동-국민체조, 보강운동?학습활동【활동1】출발하여 직선 주로에서 전력 달리기-교사의 시범에 맞추어 준비운동을 한다.단 계학 습내 용교수 ? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사학 생단계적 연습자율적연습응용연습출발하여 직선 주로에서 전력 달리기모둠 대항으로 왕복달리기 게임하기곡선달리기 게임하기?출발 자세 익히기?전력달리기【활동2】모둠 대항으로 왕복달리기 게임하기?전력달리기를 잘하는 원리 이해하기?한 모둠을 네 명으로 나누고 여럿이 함께 왕복달리기【활동3】곡선달리기 게임하기?곡선달리기를 잘하는 원리 이해하기?곡선달리기 게임하기-출발할 때는 신체의 중심이 거의 앞으로 넘어질 때까지 몸을 점점 기울이고, 신호와 함께 재빨리 튀어나간다.-약 30m 정도의 경주로를 설정하여 4명이 전력 달리기하기-무릎을 높게 하고, 발은 달리는 방향으로 곧게 뻗어 땅에 닿게 한다.-네 모둠으로 나누고 모둠 대항으로 왕복달리기-규칙 : 신호와 함께 달려 나가 반환점을 돌아온 후 다음 사람과 손을 터치하고 줄의 맨 끝으로 가기【활동3】곡선달리기 게임하기-곡선을 달릴 때 몸을 안쪽으로 (운동장 중심 쪽으로)기울이면서 전속력으로 달린다.-곡선달리기 게임하기-규칙 : 두 팀으로 나누고, 각 팀에서 한명씩 두 명이 짝을 지어 곡선 주로의 바깥쪽으로 함께 달린다. 다음 사람은 준비하고 있③손을 터치 한 후 줄의 맨 끝으로 가기곡선달리기 게임하기- 규칙 -①신호와 함께 출발 하기②곡선의 바깥쪽으로 달리기③다음 사람과 손을 터치하고 출발하기12. 본시 평가 계획성취기준구분평가 기준달리기의 원리를 이해하고다양한 방법으로 달리기를 할 수 있는가?상달리기의 원리를 이해하고다양한 방법으로 달리기를 할 수 있다.중달리기의 원리를 이해하여 다양한 달리기 방법을 안다.하달리기의 원리를 이해하고 다양한 방법으로 달리기를 할 수 없다.10. 본시 교수?학습 전개 과정 ( 우천시 )단 원2. 질병 예방차시교 과 서124 ~ 125p학 습 주 제순환기의 질병과 예방22수업모형활동중심수업모형학습유형6모둠활동학 습 목 표순환기계 구조와 기능을 파악하고, 질병의 종류, 감염경로, 원인,증상을 알 수 있다.교수?학습자료교사 : PPT, 인체모형, 그림궤도, 혈압계단 계학 습내 용교수 ? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사학 생도입학습문제 확인동기유발하기학습문제 및 학습활동 안내?혈액송 들려주기-순환기란 무엇일까?-순환기계는 어떤 역할을 할까?? 학습문제-혈액송 듣고 생각나는 단어발표하기- 혈액(피)을 내 보내고 받는곳인 심장과 혈액이 돌아 다니는 길(동맥, 정맥)을 순환기라고합니다.-섭취한 음식물을 각각 몸으로영양분을 공급하는 일을 한다.-폐를 통해 들어온 산소를 받아들이고 이산화탄소를 내보냅니다..5′3′10′※스스로유추해봄으로써학습문제에 익숙해지도록 한다.※무엇을배울지 큰흐름 및순서를 파악해 알려준다.순환기계 질병의 종류, 원인, 증상을 알고 이에 적절하게 대처 할 수 있는 예방법을 알아 봅시다.?학습활동 안내【활동1】심장의 부위와 역할을 알기【활동2】혈관의 종류와 역할알아보기【활동3】순환기계 질병과 원인, 증상에 대해 알아보기【활동4】질병을 예방할 수 있는 방법 알아보기단 계학 습내 용교수 ? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사학 생문제해결활동생활적용출발하여 직선 주로에서 전력 달리기모둠 대항으로 왕복달리기 게임하기곡선달리기 게임하기【활동1】심장의 부위와 역할는 경우

교육학| 2008.12.14| 15페이지| 1,500원| 조회(300)

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초등 특별활동 과정안 119신고관련

특별활동 교수-학습 과정안지도교사단 원특 별 활 동지 도교 생제 재응급처치의 중요성과 119신고방법학 반5 학년 4 반학 습목 표응급처치의 중요성과 119신고방법을 알수있다.일 시2006. 6.20. (수요일)( 2 )교시장 소교실학습주제전시 ( / )( )쪽본시 ( / )( )쪽차시 ( / )( )쪽수업모형문제해결수업모형응급처지의 중요성과 119신고방법학습형태전 체준비물교사 : ppt 자료단 계학 습 요 소교수-학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동학습문제확인동기 유발학습문제확인▶선생님이 겪은 이야기를 들어보세요▶이야기속의 잘못됨점은 무엇일까요?[학습목표 제시]▷응급처치를 하지못했습니다.5‘가로안의 내용은 수업 도중 예측해 보도록 한다응급처치의 중요성과정확한 119신고요령을 알수 있다.문제탐구학습안내문제확인▶이번시간에는 다음과 같은 내용을 배워보도록하겠습니다.활동 1) 응급처치의 중요성알기활동 2) 119전화방법알기▶응급처치란 무엇인가요?▶ 선생님의 응급처치에 관한 경험담을 들어 볼까요?▶응급처치가 왜 중요할까요?▷응급한 환자를 돕는것입니다.▷선생님의 경험담을 듣는다.▷빨리 치료되기위해서입니다.피를 적게 흘리기 위해서 필요합니다.10´ppt 자료를 활용한다.판서를 한다.단 계학 습 요 소교수-학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동문제탐구문제해결문제제기문제해결▶응급한상황이 일어났을때 어떻게 해야 할까요?▶응급한 상황에서 어디에 전화를 해야할까요?▶119가 하는 일에는 어떤일이 있을 까요?▶119에 신고를 할때에 꼭 말해야 할 사항들에는 무엇이 있을까요?▶119에 신고하는 연습을 해볼까요?▶예를 들어 다쳤을 때 학생들에게 상황을 만들어 주어 신고요령에 맞게 신고를 해보게 한다.▷집에전화한다. 그냥간다. 112신고한다. 경찰에 신고한다.▷119, 112 , 114, 엄마▷화제 진압,응급환자이송등이 있습니다.▷피해상황 ,위치, 사고자의상태가 입습니다.▷교사가 제시한 사고상황에 따라 119에 전화하는 연습을 하여본다.5´13´올바른 답이 나오면 판서를 하고 답이 나오지않을 경우 힌트를 주면서 답을 유도한다.휴대폰을 가지고 선생님과 통화를하면서 연습을 해본다.단 계학 습 요 소교수-학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동일반화형성평가일반화차시예고▶선셍님이 사고상황을 줄께요 119 에 전화하는 를 하여봅시다.▶응급처치의 왜 중요할까요?▶119전화요령을 말하여봅시다.▶다음특활시간에는 분노표현하기를 배워보겠습니다.▷자신의 신고한내용이 주어진 자료의 내용과 맞는지 스스로 확인하게 한다.▷응급처치의 중요성 및 119신고요령을 말한다.7‘119신고방법이 나와있는 종이를 나누어준다.ppt에 제시된 상황에따라 119에 신고를 하여본다.핵 심 판 서(학습요점)형 성 평 가차 시 예 고응급처치란부상자나 급한 환자가 갑자기 생겼을 때, 의사 혹은 전문가의 조치 및 치료를 받기 전까지 환자의 상태가 더 이상 악화 되지 않도록 일시적으로 하는 조치를 말한다.응급처치의 중요성1. 사고나 질병을 예방2. 환자가 입은 손상의 악화를 방지3. 환자의 회복에 도움4. 응급처치의 잘못에 따라 그 환자의 생사, 회복 또는 입원기간, 신체의 불구정도가 결정된다.119신고요령1. 사고 발생위치 (주소번지, 목표물 등)2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처6. 먼저 끊어도 되는지 물어본다.5학년 4반 장달리선생님께서수업도중에 교실에서 미끄러져 넘어진후 의식을 잃었다.119에 신고하시오.분노표츌하기경험 1 = 지난 6월 부산 동구에서 7세 어린이가 냉동젤리를 먹던 중 기도가 막혀 목숨을 잃었다.경험 2 = 교사의 응급처치 상황에 대한 이야기119신고시 포함되어야하는 내용1. 사고 발생위치2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처6. 먼저 끊어도 되는지 물어본다.119신고시 포함되어야하는 내용1. 사고 발생위치2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처6. 먼저 끊어도 되는지 물어본다.119신고시 포함되어야하는 내용1. 사고 발생위치2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처6. 먼저 끊어도 되는지 물어본다.119신고시 포함되어야하는 내용1. 사고 발생위치2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처6. 먼저 끊어도 되는지 물어본다.119신고시 포함되어야하는 내용1. 사고 발생위치2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처6. 먼저 끊어도 되는지 물어본다.119신고시 포함되어야하는 내용1. 사고 발생위치2. 사고자의 상태3. 현장주변상황4. 사고상황5. 신고자의 이름 및 연락처

교육학| 2008.04.07| 5페이지| 1,000원| 조회(301)

초등 특별활동, 특별활동지도안, 특별활동 과정안, 초등특활지도안, 초등특활과정안

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초등 5학년 간이 축구 과정안

2007학년도결재연 구교 감교 장전결3학년 수업실습체육과 교수?학습 과정안수업일시2007년 6월 29일 ( 금 ) 2 교시수업장소운 동 장대 상5 학년 4 반 30 명 (남 , 여 )지도교생(인)지도교수(인)지도교사(인)한 천 초 등 학 교1. 단원명3 - 1. 구기 활동2. 단원의 개관구기 활동은 초등 학생에게 매우 친숙한 게임으로 다른 게임 유형보다도 동기 유발에 유리한 점이 많다. 그러나 구기 활동의 전략 이해 및 기능 습득을 충분히 성취하고 초등 학교 과정을 마치는 경우는 많지 않다. 구기 활동은 남학생 위주로 이루어지고 있다. 남?여학생들 모두에게 구기 활동 의 기본적인 기능 및 가치를 심어 주는 것은 매우 의미 있는 활동이 될 것이다. 또, 남?여학생이 함께 참여할 수 있는 구기 활동 수업을 통해 협동심, 단결심, 규칙 준수 등의 태도를 함양할 수 있다.이 단원에서의 구기 활동은 주로 영역 침범형 게임(축구형?농구형?하키형 게임)들로서 매우 역동적이며 체력 소모가 많은 활동들로 구성되어 있다. 영역 침범형 게임과 같이 역동적이고 공격적인 게임은 여학생들에게 피구 와 같은 게임으로 대체되어 제시되는 경우가 많다. 이는 여학생들이나 게임 기능 수준이 낮은 학생들로 하여금 게임 기능 수준이 높은 학생들과의 협동적 상호 작용의 기회를 박탈하는 결과를 가져온다. 따라서, 여학생들 및 기능 수준이 낮은 학생들의 참여와 흥미를 증진시킬 수 있는 간이 게임들을 개발, 적용할 필요성이 있다. 또 교과서에 지시된 게임의 예는 소모둠 중심의 할동을 전제하여 제시된 것이므로 학교, 학년, 학급의 사정에 맞게 변형하여 사용하는 것이 바람직하다.이러한 간이 게임 들을 통하여 공보내기, 공멈추기, 공이어주기, 공빼앗기, 공몰기, 공차넣기 등의 기본적인 구기 활동 기능과 구기 활동에 대한 안목을 형성할 수 있을 것이다. 또, 남?여학생들은 보다 즐겁고 능동적으로 구기 활동 에 참여하도록 하여 자칫 기능이 우수한 남학생 위주로 진행되기 쉬운 구기 활동을 효과적으로 지도할 수 있을다.6) 규칙을 지키며 공정하게 게임에 참여하는 태도를 가지게 한다.5. 단원 전개계획구분차시차시별 제재수준별 학습내용주요 내용 및 활동필수:축구형게임1/4공차기?몰기공 피하기정해진 경기장 안에서 술래를 피해 다니며 공몰고, 차기공몰아 이어주기공을 몰고 반환점을 돌아 동료에게 공을 차주기장애물 피하며 공 몰아 이어주기장애물을 피하며 공을 반환점까지 몰고 돌아와 동료에게 공 차주기2/4공멈추기?이어주기?빼앗기?차넣기줄 축구기술을 사용하여 상대의 골 지역을 통과하기대장공 축구동료와 협동하여 대장에게 공을 이어주어 득점하기3/4(본시)짝축구하기짝축구짝과 손잡고 짝축구 하기4/4간이 축구하기간이 축구하기공격과 수비의 역할 정하여전략을 세워 간이 축구하기6. 교재 연구1. 이해중심 게임 수업제 7차 초등 학교 체육과 게임 영역에서는 이해 중심 게임 수업을 도입하였다. 이해 중심 게임 수업은 기존의 게임 수업과는 접근 방식에 있어 많은 차이가 있다.이해 중심 수업에서는 학생들의 게임 수행 능력 향상을 위해서는 게임의 성격이 무엇이냐를 이해함으로써 가능하다는 관점을 가지고 있다. 따라서, 이러한 게임의 성격을 분명하게 이해시키려는 데 초점을 두어 게임 유형을 분류하여 영역 침범형 게임, 네트/벽형 게임, 필드형 게임, 목표물 맞히기형 게임으로 대별하여 지도한다는 것이다.(1) 이해 중심 게임 수업의 이해이해 중심 게임수업에서 가장 중요한 것은 부분적인 운동 기능을 배우는 것이 아니라 게임 또는 스포츠를 수행할 수 있는 능력을 기르는 것이다. 전통적인 기능 중심 게임 수업의 한계를 극복하기 위한 대안적 수업 방식의 하나로 제시된 이해 중심 게임 수업 모형은 부분적인 기능의 학습보다는 게임의 실행을 강조(전체→부분)하고, 전체적인 게임 맥락 속에서 활용할 수 있는 ‘전술적 지식’과 게임에 대한 ‘안목’을 강조한다. 이를 위해 학생들 스스로가 게임 수행 능력 향상을 위해 ‘무엇을 할 것인가’, ‘어떻게 할 것인가’를 결정하게 한다는 것이다. 이 같은 과정을 통해, 학생들 스스로인 요소를 포함한다는 점에서 구별이 되며, 이 단계에서 학생들은 운동이 제대로 수행되었는지 여부를 판단하고 운동 기능 향상 여부를 판단하기 위하여 교사의 도움을 받아야 한다.6) 수행- 게임에 필요한 기능 연습과 전략을 바탕으로 게임 활동이 이루어진다. 또한 기술의 효율성뿐만 아니라 전술적 실행의 적절성에 대하여 학교수준 혹은 국가적 수준에 기초하여 학생들의 수준을 평가하는 단계이다.Bunker와 Thorpe가 제안한 6단계를 근간으로 한 안양옥의 이해중심 게임수업 모형을 실제 수업에 적용하고자 한다. 4단계로 재구성한 이해중심 게임수업 모형은 다음과 같다.↓←게임 선택 및 구성(1)←↑↓↑게임 실행 및 관찰(2)교사↑↓게임 재구성게임 재실행 및반성(4)↑↓게임 재구성(3)→→(3) 게임 선택시 고려사항교사는 동료 교사의 추천이나 자신의 경험 등 다양한 방법을 통하여 게임을 선택한다. 그러나 아동의 발달 단계에 적합한 교육적 가치를 지닌 게임을 선택하는 것은 쉬운 일이 아니다.1) 가능한 한 많은 학생이 게임에 참여할 수 있도록 해야 한다.2) 활동의 안전성을 고려해야 한다.3) 유용해야 한다.4) 다양한 기능 수준을 가진 아동의 욕구를 충족시켜 줄 수 있어야 한다.5) 아동의 발달 원리에 부합되어야 한다.6) 숙련되고 효과적인 움직임을 유도할 수 있어야 한다.7) 이전의 지도내용과 연계할 수 있어야 한다.8) 사회적, 정서적 발달을 도모할 수 있어야 한다.(4) 게임 조직시 고려사항1) 어떠한 유형의 게임을 먼저 시작할지를 결정한다.2) 게임은 이후의 게임과 관련되어 조직해야 한다.3) 경기자의 편성은 신중해야 한다.4) 활동은 정적 상태에서 동적 상태로 발전되도록 구성해야 한다.(5) 게임 재구성에 영향을 미치는 요소1) 경기장의 크기 및 형태2) 도구 및 장비의 종류와 수3) 사용 기술의 형태4) 규칙5) 참가인원6) 참가자의 구성2. 축구형 공운동(1)공몰기공몰기란 공을 차고 달려가는 것이 아니고, 공을 자기가 달리는 속도에 맞도록 밀어 보내면서 달리는 빼앗기지 않고 패스나 슈팅을 할 수 있도록 연결시켜야 한다.인스텝 드리블링 Instep dribbling인스텝 드리블링은 전방에 빈 공간이 넓게 있을 때 많이 이용하는 방법으로 상체를 자연스럽게 앞으로 굽히고 시선은 전방 3～4m를 주시한다. 발등을 이용하여 볼을 앞으로 신속하게 밀어내면서 상대방에게 볼을 빼앗기지 않고 패스나 슈팅을 할 수 있도록 연결시켜야 한다.(2)패스 Pass인사이드 패스 Inside pass인사이드 패스는 짧고 빠른 방법으로 발의 안쪽 넓은 부분을 이용하여 근 거리에 있는 자기편에게 패스한다. 지면에 디딘 발은 무릎을 다소 굽혀 몸의 중심을 유지하고 발끝은 볼의 진행방향으로 위치시킨다. 킥하려는 발은 무릎을 축으로 하여 발목부분을 뒤에서 앞으로 스윙을 하며 볼을 패스한다.인스텝 패스 Instep pass인스텝 패스는 가장 강하게 먼 거리를 패스하는 방법으로 발등을 이용하여 볼을 정확하게 패스하거나 킥한다. 디딤 발끝의 방향, 다리의 스윙방향과 볼의 진행 방향을 전방 쪽으로 일치시키며, 킥하는 발이 앞으로 진행하는 힘을 이용하여 발목을 완전히 펴고 발등으로 볼을 패스한다.아웃사이드 패스 Outside pass아웃사이드 패스는 볼을 가지고 있는 사람으로부터 왼쪽(왼발로 패스) 또는 오른쪽(오른발로 패스)에 위치한 우리 팀 선수에게 패스할 때 주로 이용하는 방법으로 볼이 사이드로 회전하는 특징이 있기 때문에 페인트 패스나 슈팅으로 응용할 수 있다. 지면에 닿는 발은 몸의 전방쪽을 향하도록 하고 발끝을 안쪽으로 향하도록 하여 발의 바깥쪽으로 볼을 패스하거나 킥한다.(3)킥 Kick인프론트 킥 Infront kick인프론트 킥은 먼 거리를 센터링이나 로빙패스를 할때 사용하는 방법으로 엄지발가락 안쪽을 이용하여 볼을 킥한다. 볼이 회전하는 특징 때문에 슈팅으로 많이 이용할 수 있고, 프리킥과 코너킥을 할 때 주로 이용한다.아웃프론트 킥 Out front kick아웃프론트 킥은 발의 바깥쪽 새끼발가락을 이용하여 볼을 킥하며 중거리의 패스, 센터링행 방향 및 동작으로 이어질 수 있도록 상황을 미리 생각해 두는 것이 중요하다.헤드 트래핑 Head trapping가슴보다 높이 떠있는 볼을 이마의 정면을 이용하여 콘트롤 한 후에 다음 동작으로 쉽게 전환할 수 있도록 볼의 힘을 약화시키거나 발 앞에 떨어트린다. 볼이 이마에 닿는 순간에 상체를 약간 뒤로 하여 볼의 속도를 약화시키는 것이 중요하다.가슴 트래핑 Chest trapping공중에서 날아오는 볼의 속도를 가슴을 이용하여 약화시키는 기술로 양 발을 앞뒤로 벌리고 무릎을 다소 굽혀 유연한 자세를 취한 후에 볼이 가슴에 닿는 순간 가슴과 무릎을 펴면서 상체를 위로 올려 볼의 스피드를 약화시킨 후에 발 앞으로 떨어뜨려 다음 동작으로 연결한다.복부 트래핑 Abdomen trapping공중에서 낙하하는 볼이 지면에 닿아 튀어 오르는 순간 복부로 볼의 스피드를 약화시켜서 자기 발 앞에 떨어지도록 한다. 볼의 낙하지점과 바운드되는 지점을 순간적으로 잘 파악한 후에 복부를 뒤로 당기면서 볼이 발 앞에 떨어지도록 한다.무릎 트래핑 Knee trapping무릎 높이 또는 허리높이로 날아오는 볼을 대퇴 전면을 이용하여 날아오는 속도를 약화시킨 후에 발 앞으로 떨어뜨리거나 공중에서 패스 또는 슈팅 동작으로 연결한다. 이 때 볼이 날아오는 각도에 따라 트래핑 하는 발에 무릎을 적당히 굽혀 상체쪽으로 들어올리고 대퇴전면 부분으로 볼의 스피드를 약화시키는 기술이 필요하다.4. 축구 경기 규칙축구는 손과 팔을 제외한 신체의 각 부분으로 공차기, 잡기, 몰기, 차넣기, 헤딩 등의 기초 기술을 사용하여 골키퍼를 포함한 11명의 선수가 협력하여 상대의 골 안에 공을 차 넣어 득점하는 경기이다.(1) 시간 : 초등 학교 전후반 20분씩, 중학교 35분씩, 고등 학교 40분씩, 대학?일반 45준씩 경기를 하고 전후반 사이에 10분을 휴식한다.(2) 선수의 수 : 각 팀 11명씩 출전하며, 5명 이상이 퇴장당하면 몰수 게임이 된다. 퇴장당한 선수는 다음 경기에 출전할 수 없다.(3) 심판 : 종류

교육학| 2008.04.07| 15페이지| 1,000원| 조회(601)

초등체육, 초등축구, 간이축구, 짝축구, 축구과정안

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댄스스포츠란?

1.댄스스포츠란?댄스스포츠의 개념은 무도회에서 추는 춤이라는 의미의 볼륨댄스를 말하며, 세계 각 나라에서는 그 나라마다 민속무용이 있으나 댄스스포츠는 전 세계적으로 공통된 도법으로 즐길 수 있도록 만들어진 춤으로 남녀가 한 쌍을 이루어서 음악의 리듬에 맞추는 가운데 신체적 움직임을 통해 예술의 미적 가치를 창조하는 스포츠라고 정의할 수 있다.오늘날의 댄스스포츠는 사교적 목적보다는 신체단련을 위한 운동이라는 측면에 더욱 비중을 두어 생활체육의 한 분야로 대학에서의 교양과목과 각급 학교의 특별활동, 문화센터나 사회교육원 등에서의 강좌로 채택되어 큰 호응을 얻고 있다.댄스스포츠는 댄스의 특성과 스포츠의 특성을 공유하고 있다.댄스스포츠는 예술성이 풍부한 실내 스포츠인 동시에 생활체육의 한 분야로 정의되고, 댄스스포츠의 본질은 전통에 의한 예의와 질서로 이루어진 도덕적 가치관을 지닌 인격표현의 선진형 윤리문화라고 한다.댄스스포츠는 누구나 쉽게 배울 수 있고 건강에 좋은 스포츠이며 레크리에이션으로 즐길 수 있다.반면에 점점 숙달이 되어 초보적 수준에서 상급의 수준에 이르게 될수록 체력과 고도의 기술 그리고 파트너와의 조화를 요하는 것이 댄스스포츠의 특징이다.댄스스포츠의 멋은 신체의 대 근육을 활력 있게 움직이는 스포츠성, 음악의 리듬과 함께 율동 하는 음악성, 파트너와의 호흡을 맞추는 일치성, 스텝연결과 표현의 창의성, 공간사용의 다양성 그리고 아름다운 의상과 남녀의 정중한 예절 등이 함께 어우러진 예술성에 있다.또한 댄스스포츠의 매혹적인 아름다움과 우아함은 보는 사람에게도 예술적 경지에 이르게 한다. 그러므로 댄스스포츠는 댄스와 스포츠의 특성과 매력을 공유하고 있다고 볼 수 있다.(1)스포츠적 특성댄스스포츠는 넓은 의미에서 움직임 예술의 범주에 속하고, 오랜 역사를 지니고 있는 문화적 산물로서 현대에 이르러 자연스럽게 부각된 스포츠의 한 종목이다.스포츠의 핵은 운동이며 운동 중에서도 대 근육을 사용하는 활발한 신체활동이다.댄스스포츠는 대 근육을 사용하는 활발한 신체활동맹을 창립하였다. 국민 생활체육 활성화를 위해 각종의 댄스스포츠 연수회와 강습회를 통하여 댄스스포츠는 건전한 스포츠로 자리잡고 있으며, 빠른 속도로 각 대학교의 교양과목으로 강좌가 개설되고 있다. 현재 댄스스포츠는 생활체육의 한 종목으로 사회문화센터나 동호인 모임을 통하여 건전하고 즐거운 스포츠로서 댄스가 정착되고 있다.3. 라틴댄스(1) 라틴댄스의 역사댄스스포츠의 종류는 크게 모던볼룸댄스(Modern Ballroom Dance)와 라틴아메리카 댄스(Latin American Dance)로 구분된다.라틴 아메리칸 댄싱(Latin American Dancing)이라 함은 라틴어를 국어로 사용하는 멕시코 이남에 위치한 칠레, 브라질, 베네수엘라, 페루, 쿠바, 파라과이, 도미니카, 멕시코 등의 나라에서 추고 있는 민속무용을 통칭하여 말한다. 라틴 아메리카의 흑인들에 위해 주로 추어진 라틴 댄스는 그 리듬의 발생이 대부분 쿠바의 하바네라에 기원을 두고 있다. 이 하바네라는 부단에서 발생한 것이라고 한다. 라틴 아메리칸 댄스의 종류는 수십 종에서 수백 종에 이르나 현재 국제적으로 무도강사자격시험이나 무도선수권대회 및 댄스스포츠대회에서 공인하여 채택된 것은 룸바, 삼바, 차차차, 파소도블, 자이브 다섯 가지 댄스 종목이다. 복장은 편안하고 자유로운 옷차림이면 된다.(2)라틴 아메리칸 댄스의 특징첫째, 진행방향이 일정하게 정해져 있지 않아 어느 쪽을 향하여 춤을 추어도 상관없다.둘째, 홀드의 방법도 상당히 자유로와 한 손을 잡기도 하고 양손을 다 놓고 추기도 하는 자유로운 방법을 택하고 있다.이러한 특징 때문에 라틴댄스를 프리 댄스(free dance)라고 부르기도 한다.(3)라틴댄스 종목①자이브㉠자이브의 기원자이브란 재즈음악에 맞추어 추는 격렬한 춤을 말한다.이 자이브는 1945년까지는 재즈 또는 스윙(Swing) 혹은 지르박 등으로 호칭되었으나 그 뜻은 넌센스, 엉터리, 야유함 등의 뜻이라고 한다. 북미의 미시시피강 하구에 가까운 루이지애나주 뉴올리안즈에서 1910년ovement)오른발을 옆으로 스탭하여 마친 뒤에 오픈 포지션에서 계속하여 남자가 가장 춤추기 좋은 것은 1보: 왼발을 오른발에 모은다. 카운트22보: 제자리에서 오른발에 체중을 옮긴다. 카운트 3 3보: 왼발을 옆 약간 뒤로한다. 카운트 4, 1 계속하여 내추럴 톱(Natural Top)을 한다.㉢ 룸바의 특징①프로그레시브 웍스(Progressive Walks)룸바에서 춤추는 운동은 대부분 프로그레시브 웍스의 액션이 기초가 된다. 지금부터 전진 윅스(Forward Walks)와 후퇴 웍스(Backward Walks)에서 주어진 좋은 액션을 만드는데 중요한 원리를 이용하여 다음과 같이 상세히 설명하고자 한다.㉠전진 윅스(남자 및 여자)(Forward Walks: Man and Lady)전진 워크를 시작하기 앞서 균형을 정확히 잡고, 지지족(Wupporting Foot)인 왼발에 완전히 체중을 주고, 체중이 없는 오른발은 뒤로 뻗친다. 전진 포이즈(Forward Poise)에서 나아가게 할 예정인 몸의 상부를 약간 앞으로 움직이면서 전진 워크(Forward Walk)를 시작한다. 처음 토(Toe)를 사용하여 왼쪽발로 전진한 다음 발의 볼(Ball)로 마루바닥 에 약간 압력을 주면서 '스텝이 완료되기 앞서, 힐(Heel)이 내려짐과 함께 왼쪽 발이 똑바르게 되면서 목표한 장소에 도착하기 전까지 군형을 잃지 않게 할 것이다. 체중은 음악의 1박자 또는 2박자의 속도 중 그 하나의 비율에 좌우되어 왼발의 위에 심착(沈着)하게 준다. 이 때의 긴장감(Tension)은 뒤로 뻗친 左右에 계속하여 지닐 것이다(이 때의 다리에는 체중이 없음). 스텝의 끝에서 오른쪽다리의 토와 허벅지가 1/16 정도로 턴 아웃(Turned out)하여 돌릴 것이다. 같은 순서로 오른발을 사용하여 오른발의 전진 워크(Forward Walk on LF)를 반복한다.㉡후퇴 웍스(남자 및 여자) (Backward Walks: Man and Lady)후퇴 워크를 시작하기 앞서 균형을 정확히 잡고, 지트를 바탕으로 한 포르투갈의 이질된 두 댄스가 플레트된 유니크한 댄스가 믹스되어 발전하였다.그것은 최초의 이민 자로서 계속하여 브라질에 이주한 유럽의 포르투칼민의 춤이 후자인 것이고, 그 옛날 노예로서 수입된 아프리카 흑인들의 거친 바운스가 전자인 것이다. 브라질에서는 카톨릭교 4순절의 직전, 3일에서 1주일간에 걸친 '삼바 축제일'로 제정된 국공일에 모든 브라질 인들이 이 "삼바 대축제"에 참가하고 있다.㉡삼바란브라질의 옛 수도인 리오데 자네이로에서 가장 성대하게 벌어지고 있는 "리우 커니발"은 전 세계에서 이 "삼바 대축제"를 보고자 수많은 관광객이 모여들어 이 "삼바 대축제"에 참가하고 또한 이를 배워서 돌아갈 정도로 유명한 댄스가 바로 브라질이 유일한 민속무용인 삼바 춤이다. 이 삼바는 1910년에서부터 약10년간 미국에서 사교댄스로 인기가 있었으며, 이때 미국에서는 이 삼바를 '탱고브라질리언'이라 불렸다.1917년에 비로소 사교댄스로 인정받게 된 이 삼바는 한편으로는 '카리오카 삼바'로 알려지기도 했는데 이는 브라질의 축제일에 리우데 자네이로시를 가로 질러서 흐르는 조그마한 강인 카리오카를 건너 들어온 흑인들에 의해 소개된 삼바의 원형이 아닐까 한다.삼바음악의 대부분은 이 리우시의 일상생활을 배경으로 한 것이 많으며, 제일 처음으로 소개된 삼바음악의 대표작은 돈가(Donga)의 작곡인 펠로텔레폰(Peroteretone)이고 삼바어의 모태는 흑인여자란 잠바(zamba)에서 유래된 것이다.이 삼바는 20세기초에 세계적으로 유행을 하였으나 일단 잊혀졌다가 근래에 다시 유행하고 있는 것은 지구촌 사회화의 영향에 따른 해외관광 여행의 붐에 편승, 브라질의 "삼바 축제"에 많은 세계인의 참가가 그 원인이 아닐까 한다.물론, 1923년에 개최되었든 국제무도강사들의 모임에서 이 삼바의 사교적 인기를 인정한 후 1960년에서 1970년까지 이의 학술적 이론정립을 위하여 노력한 영국의 무도연구가인 월터 레이드(Walter Laied)씨와 ISTD 개정기술 제정과 활발한발생한 춤의 특성이며, 유럽 왕실에서의 볼룸댄스의 기원의 유물이라 할 수 있다. 똑바로 서서 고정된 상체는 같은 기원을 갖고 있는 고전발레에서 명백해진다. 볼룸댄스의 독특한 "클로즈드 홀드"는 아마도 남성들이 춤을 추는 동안 칼을 차고 있던 시기에 그 기원이 있는 것 같다.이것은 한스 세발드 베헴의 판화와 1581년의 페브리토 카를로스의 "ll Ballarino"의 삽화에서 알 수 있다. 그러나 사실 이 시기 전에 삽화에서는 남성이 칼을 차지 않은 채 여성이 남성의 오른쪽에서 춤을 추고 있다. 남성에 의해 춤이 시작된다는 것에 대한 사회적 기대는, 물론 볼룸댄스에서 전통적으로 남성은 "리드"를 하고 여성은 이를 "따르는" 이유이기도 하다. 즉, 남성이 기본적으로 춤의 순서와 방향에 책임을 지는 것이다.(2)모던댄스의 특성첫째, 일정한 방향으로 진행하며, 다음으로 확실한 호울드(남녀가 춤을 추기 위해 취하는 기본자세)를 취해야 하는 룰이 정해져 있어서 모던댄스를 룰 댄스라고도 한다. 한다.여기서 사용하는 모던댄스는 우리가 춤의 역사를 말할 때의 현대무용의 개념과는 분명히 다르다. 댄스스포츠의 종목 분류에서 말하는 모던댄스는 비라틴계 댄스라는 의미로 해석될 수 있다.(3) 모던 댄스 종목①탱고(Tango)㉠탱고(Tango)의 기원탱고의 기원은 대체로 2개의 계통으로 시작되어 유럽에 전하여 졌다고 볼 수 있다.그 하나는 콜럼버스 하바네라란 형식의 하바네라 탱고이며, 또 다른 하나는 사람들이 많이 이주한 라틴아메리카인 아르젠티나의 부에노스아이레스에서 발생한 미롱가란 형식의 미롱가 탱고이다. 1492년 콜럼버스가 서인도제도 카리브 해역인 산살바도르를 비롯한 쿠바 등을 발견한 뒤, 스페인 사람들이 많이 이주하여 정착하게 되었다. 이 지역에는 인디언이라고 하는 원주민들의 이상야릇한 야성적인 리듬이 있었고 이러한 리듬과 스페인의 전통적 음악과 합성되어 생긴 음악이 하바네라 형식의 탱고인 것이다. 이 지역에 이주한 사람들은 연초와 사탕수수 그 외에 농작물을 경작하는 부족한 노단하다.

예체능| 2008.03.15| 24페이지| 2,000원| 조회(684)

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