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체육의 이해 [운동계획-헬스]

R체육의 이해E0DPOR과 목 명:담당교수:학 과:학 번:이 름:제 출 일:T내가 먼저 이 리포트를 쓰기 전에는 운동에 대해서 자세히 알지도 못했으며 단지 살을 빼거나 걷기, 뛰기, 축구 같은 일반적인 이런 단순한 운동 종목만을 생각 하면서 나의 운동 계획에 대해 알아보려고 인터넷이며 운동에 관한 책을 찾아보며 점차 운동에 대해 알 수 있었다. 처음 내가 생각한 운동과는 너무나 다르고 알 수 없는 용어들로 내 머리는 복잡해졌다.하는 방법도 어렵지만 그 종류와 운동 종류 마다 가지각색의 특색이 있다는것을 알게 되었을 때는 세삼 신기하게 느껴졌다.나는 어떤 운동을 할까 많이 고민하던 중 여러 가지 운동 중에 어려우면서도 강의시간에도 많이 들어본 헬스란 운동에 대해서 운동 계획을 세워보고 리포트 쓰고 난 후로도 계속 이 계획대로 실천해 보려고 한다.처음에 교수님이 일주일에 3일씩 3계월운동계획을 작성해 오라고 하셨다.내가 헬스에 대해 찾아보았을 때 헬스는 우선 크게3가지 부위로 운동 한다 고 한다.우선 하체 그리고 가슴, 팔 그리고 어깨랑 등부위 이렇게 3부위로 나눠서 운동한다고 들었다.나는 교수님이 원하는 방식은 아니지만 나만의 방식으로 운동해 보는게 어떨까 하면서 이렇게 정해서 운동을 해보겠다.우선 월요일에는 하체운동 화요일 가슴이랑 팔운동 수요일에는 어깨랑 등 부위운동 목요일 에는 다시 하체운동 금요일 가슴이랑 팔운동 토요일 어깨랑 등 부위운동을 하려고 한다.하지만 일요일은 나만의 정리 시간도 필요하니 나도 일주일에 하루쯤은 쉬어보려고 한다.장소는 우리 집 근처에 있는 헬스장을 다닐 것이다. 운동시간은 하루를 시작하는 아침 시간에 하기로 결정했다.먼저 운동을 하기 전에 몸에 무리가 가지 않게 몸을 풀어 주기 위해서 스트레칭을 10분(가벼운 유산소 운동3~5분+스트레칭3~5분)정도 할 계획이다.그리고 본 운동인 웨이트 트레이닝-유산소 운동 최대심박수의 60% 수준 20~30분 기준으로 할 계획이다.월요일 목요일 계획한 하체 운동에는*스탠딩 카프레이즈 (종아리)-하루 3세트 12회씩1.바벨이나 머신의 패드를 어깨에 지고, 발 앞부분을 받침대에 대고 선다.2.가능한 한 높이 뒷꿈치를 들고 잠시 멈춘 후 천천히 내린다.3.내리는 동작에서 뒷꿈치는 받침대보다 아래에 있 도록한다.스쿼트운동 (허벅지)-하루3세트 12회1.어깨와 승모근을 가로질러 바를 걸치고 양발은 어 깨 너비보다 약간 넓게 벌리고 발가락이 살짝 바깥 을 향하게 한다.2.무릎을 굽히고 고관절을 뒤로 밀며 내려앉는다.3.대퇴가 바닥과 평행을 이루면 발뒤꿈치에 체중을 실어 일어난다*인 아웃다이(허벅지 쪽)-하루3세트 12회*레그 컬 (슬와근..즉 허벅지뒷부분) -하루3세트 12회1.벤치에 엎드려 발목을 롤러 패드 밑에 끼워 넣는 다.2.손잡이를 잡아 몸을 안정시키고, 머리에서 등으로 이어지는 선은 자연스럽게 유지한다.3.패드를 둔부 쪽으로 당기면서 슬굴곡근을 수축시 킨다.4.고관절과 상체가 벤치에서 떨어지지 않도록 한다.5.패드가 둔부에 닿기 직전 동작을 멈춘 다음 시 작 자세로 돌아간다*레그 익스텐스(허벅지 앞 부분)-하루3세트 12회1.머신에 등을 붙이고 앉아 몸을 안정시킨다.2.무릎이 의자 끝에서 살짝 나오게 자리를 잡고 발목 앞쪽을 롤러 패드 아래 끼어 넣는다.3.손잡이를 잡아 균형을 맞추고 천천히 롤러 패 드를 올리며 무릎을 편다.4.발목을 고정시키고 대퇴사두근을 1초간 수축 시킨 다음 시작자세로 돌아간다.화요일 금요일 계획한 가슴이랑팔운동 에는*밴치 프레스(가슴중앙)-하루3세트 12회1.벤치 위에 누워, 어깨보다 약간 넓게 바벨 을 잡는다.2.랙에서 들어올린 후 가슴 하부를 향해 천 천히 내린다.3.상완이 바닥과 평행이 되는 점을 막 지날 때 멈춘다.4.둔부를 벤치에 흔들리지 않게 잘 고정시키 고, 서서히 바벨을 밀어 올린다.5.시작 자세로 돌아가 반복한다.*바벨 프레스(가슴중앙)-하루3세트 12회1.등을 곧게 펴고 손폭은 어깨보다 넓게 벌리고 바벨을 잡아 가슴위로 놓는다.2. 바벨을 수직으로 들어올린다.3. 바벨을 내리며 처음 자세로 돌아간다.*버터 플라이(가슴중앙)-하루3세트 12회1.펙 덱 머신의 의자에 등을 대고 앉아 두손은 손잡이를 잡고 팔꿈치와 전완 부분을 패드에 고정시킨다.2.서서히 패드가 몸앞에 오도록 두 팔을 가슴 앞으로 모아 잠시 멈추어 근육을 쥐어짠다.3.처음 자세로 돌아와 원하는 만큼 반복한다.*트라이셉스 익스텐션 (삼두근)-하루3세트 12회1.케이블 머신을 마주 보고 서고, 등을 반듯하게 편 다.2.바를 잡고 팔꿈치를 옆구리에 고정시킨다.3.삼두근의 힘만으로 손잡이를 당겨 내리며 팔을 완 전히 펴 삼두근을 수축한다.4.약 90도까지 팔꿈치를 서서히 굽힌 다음 다시 반 복한다.*오버헤드 덤벨 익스텐션 (삼두근)-하루3세트 12회1.덤벨의 안쪽을 엄지와 집게 손가락으로 감싸듯 이 쥐고 머리 위로 팔을 뻗는다. 이때 팔꿈치는 고정시킨다.2.덤벨을 머리 뒤쪽 귀 근처까지 내린다.3.서서히 쥐어짜듯이 삼두근을 수축하여 팔을 펴 덤벨을 머리 위로 들어 올린다.4.시작과 같이 반복한다.*덤벨컬 (이두근 )-하루3세트 12회1.어깨너비로 발을 버리고 똑바로 선 후 양손에 덤벨을 잡는다.2.서서히 한쪽 팔을 들어올리면서, 다른 팔은 내 리는 과정의 컬을 반복한다.수요일 토요일 계획한 어깨랑 등부위 운동에는*밀리터리 바벨프레스(어깨)-하루3세트 12회1.바벨을 어깨넓이 보다 조금 넓게 잡고 발을 평행하게 어깨 너비 정도로 벌려 선다.2.무릎을 약간 구부리고, 허리는 편 상태에서 바벨을 들어올려 똑바로 선다.3.바벨을 가슴 위로 올리고 손목을 살짝 꺾어 손 에 바를 걸쳐 균형을 잡는다.4.팔을 완전히 펴 바벨을 머리 위로 서서히 밀어 올려 잠시 멈춘다.5.서서히 바벨을 내리며 원하는 반복 수 만큼 반 복한다.*덤벨 프래스 (어깨)-하루3세트 12회1.덤벨을 양손으로 잡고, 팔꿈치를 어깨 옆에 수평 이 되도록 위차한다.2.어깨는 뒤로 젖히고 가슴을 내밀며 서서히 덤벨 을 머리위로 원을 그리듯이 밀어 올린다.3.서서히 덤벨을 귀 근처까지 내린다.4.원하는 만큼 반복한다.*랫 플 다운 ( 등)-하루3세트 12회1.랫 풀-다운 기구에 앉아서 바가 몸 앞에 오도록 하고 자리를 잡고, 발을 잘 고정시킨다.2.상체는 곧게 세우고 팔을 완전히 펴서 바의 구부러진 끝부분을 잡는다. 이때 몸은 Y자가 되어야한다.3.견갑골을 쥐어짜듯이 팔꿈치부터 팔을 내려 바를 머리 앞쪽 어깨 높이까지 오도록 한다.4.잠시 멈춘 뒤 서서히 시작자세로 돌아가 원하는 만큼 반복한다.*사이드 레터럴레이즈 (어깨)-하루3세트 12회①손바닥을 몸쪽으로 하여 양손에 덤벨을 잡는다.②팔꿈치를 약간 구부린 상태에서 90도 각도로 천 천히 덤벨을 들어올린다.

예체능| 2008.08.31| 6페이지| 1,500원| 조회(377)

운동, 유산소운동, 헬스, 밴치 프레스, 최대심박수

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소화기계통의 조직과 기능

R/E/P/O/R/T소화계 계통의 조직과 기능▶소화기계통의 조직과 기능◀소화기계통은 음식의 소화에 필요한 장기들로 이루어진 계통으로서 음식을 저작, 이동시키면서 흡수하고 배설하며 음식의 소화에 필요한 효소를 분비하는 장기들로 이루어져 있다. 구강에서 분비되는 침, 간에서 분비되는 담즙, 췌장에서 분비되는 췌장액은 소화효소를 가지고 있어서 음식물의 분해를 촉진하며, 또한 이(치아)는 음식을 저작하는 기능을 가지고 있다. 인두와 식도는 음식을 운반하는 기능을 하며 작은창자는 소화 및 흡수를, 큰창자는 흡수된 후 남은 찌꺼기를 배설하기 위한 기관으로서의 역할을 담당한다. 기능을 정리하면 첫째 미각작용, 둘째 저장작용, 셋째 연하작용, 넷째 발성의 기능, 다섯째 소화 및 배설의 기능이 있다.소화관은 입안, 인두, 식도, 위, 작은창자, 큰창자, 곧창자, 항문관으로 나뉜다. 입안은 입술, 치아, 혀, 혀유두, 침샘으로 이뤄지며, 침샘에는 귀밑샘, 턱밑샘, 혀밑샘이 있다.소화관은 인두에서 항문관까지 공통된 구조적 특징을 보인다. 소화관의 벽은 기본적으로 점막, 점막밑조직, 근육층, 바깥막 또는 장막의 4층으로 이루어진다. 점막은 상피, 성긴결합조직으로 이루어진 점막고유판, 1~2층의 민무늬 근육 섬유 층으로 점막과 점막밑층을 분리시키는 점막근육판으로 이루어진다. 점막밑조직은 불규칙한 성긴결합조직으로서 큰 혈관과 림프관, 샘, 림프조직, 점막밑신경얼기 등을 포함한다.근육층은 두꺼운 민무늬근육섬유로 형성되어 있는데 속돌림근층, 바깥세로근층으로 나뉜다. 두 층 사이에 근육층신경얼기가 있다. 바깥막은 얇은 성긴결합조직층이다. 바깥막은 인두에서 주변조직과 연결된다. 위장관에서는 바깥막은 장막으로 바뀌는데, 장막은 중피와 성긴결합조직으로 구성되며 혈관, 림프관, 지방세포들이 많다.간은 소화샘 가운데서 가장 큰 샘으로써 간 소엽이라 부르는 수많은 단위구조로 이루어져 있다. 간은 가장 중요한 대사기관이며 핵심해독센터이기도 한다. 쓸개즙은 간에서 분비되는데 지방을 유화시켜 지방의 소화,바깥쪽을 덮고 있으며, 신체 다른 부위의 피부와 같다. 피부는 표피와 진피로 이루어져 있다. 표피는 각질화 된 중층편평상피로서 가장 바깥 부분을 각질층이라 한다. 진피는 섬유성탄력결합조직으로 이루어져 있다. 다른 곳의 피부와 마찬가지로 입술의 피부에는 털주머니, 기름샘, 땀샘이 있다. 이 부분의 피부밑조직은 수많은 지방세포를 가진 성긴 결합 조직이다.근육층은 주로 가로무늬근육이며 입둘레근층인데 가로절단면을 관찰하면 몇몇의 입술조임근의 가닥이 세로로 잘려 보인다.점막밑조직은 탄력서엄유결합조직으로 여기에 있는 입술샘은 혼합샘으로서 짧은 관을 통해 입안으로 침을 분비한다. 또한, 큰 혈관, 신경다발, 지방세포도 있다.점막은 비각질화 된 충층편평상피와 탄력성섬유결합조직의 점막고유판으로 이루어져 있다.입술 경계의 붉은 부위는 피부에서 입안으로 점막으로 이행되는 부위이다. 표피는 다른 피부보다 두껍고, 투명하며, 각질화 되어 있지 않은 중층편평상피이다. 이곳의 진피에는 혈관이 풍부한 긴 유두들이 많아서 붉은 색을 띤다. 털, 기름샘, 땀샘은 없으나, 감각신경종말이 매우 많기 때문에 입술은 예민한 기관이다.2. 물렁입천장과 목젖(Soft Palate And Uvula)물렁입천장은 단단입천장과 연속되어 있는데 입안과 코 안을 나누는 경계가 된다. 중심에는 입천장올림근, 입천장혀근, 입천장인두근 등의 뼈대근육이 있다. 물렁입천장의 입안쪽면은 입안점막으로 덮여있고, 코 안쪽은 코점막으로 덮여 있다.목젖은 물렁입천장의 가운데에서 아래로 원추형 돌기가 뻗어 있다. 중심에는 성긴 결합 조직에 뼈대근육이 묻혀 있고 주변부는 입안점막이 싸고 있다.3. 치아(Tooth)치아는 딱딱한 원추형 구조물로 안에는 치아속질이라는 연약한 결합조직이 있다. 치아는 크게 두 부분으로 즉, 치아관과 치아뿌리로 나눌 수 있는데 치아목은 이 두 사이부분을 말한다. 상아질은 치아관과 치아뿌리에 걸쳐 치아 전체에서 가장 많은 부피를 차지한다. 치아관은 완전히 사기질로 덮여 있는데 사기질은 치밀한 무기질층으로 인해주어 주변의 이력을 완충시켜준다. 치아주위막의 아교섬유는 매우 빨리 교체되어서 조직이 계속적으로 리모델링된다. 이러한 기전이 치아 교정 시 차아의 움직임을 가능케 해준다.4. 혀(Tongue)혀는 점막으로 덮여있으며 자유롭게 움직일 수 있는 근육기관으로써 씹거나 맛을 보는 역할을 한다.혀의 실질은 수많은 가로무늬근육과 샘으로 이루어져있다. 근육섬유는 혀에서 이는 것과 회부에서 이는 것이 있다. 혀 근육의 대부분은 혀 속에 한정되어 있으나. 턱끝혀근 같이 밖에서 시작된 것도 있다. 근육은 혀가로막에 의해 왼쪽과 오른쪽으로 나뉜다. 근육섬유는 세 방향으로 주행하는데, 세로, 가로, 시상방향으로 주행한다. 근육섬유들은 성긴 결합조직과 지방세포 사이에서 한 줄씩 건너 존재한다.샘은 근육섬유들 사이에 존재하며, 혀 전체에 퍼져있다. 장액샘은 혀의 몸통에 있고, 그 도관은 분계고랑 앞쪽으로 열린다. 혀 바닥부분의 점액샘의 관은 어금니 뒤쪽으로 열리고, 혀끝 쪽에 있는 혼합샘의 관은 혜의 아래면 쪽으로 열린다. 점막은 두꺼운 중층편평상피와 많은 혈관, 림프관, 심경 섬유를 포함하는 점막 고유판으로 이루어진다. 배쪽 점막은 부드럽고 상피가 비 각질화되어 있다. 그러나 등쪽 점막에는 여러 가지 수많은 혀유두, 곧 실유두, 버섯유두, 잎새유두, 성곽유두가 있다. 이들은 중층편평상피로 덮여 있고 실유두만 각질화되어 있고 실유두는 수적으로 가장 많은 혀유두로 매우 다양하다. 실유두는 혀 표면 전체에 분포해 있으며 주로 V 자 모양의 고랑을 따라 존재한다. 버섯유두는 얇은 비각질중층편평상피와 혈관을 많이 포함한 결합조직성 이차유두인 점막고유판이 있어 빨간색으로 보인다. 잎새유두는 잎새 모양이며, 혀의 뒤 바깥쪽 결계의 점막을 따라 존재한다. 성곽유두는 혀유두중에서 가장 커서 폭이 1~3mm 이고 높이는 1~3mm이다. 10~12개의 성곽유두가 V자 모양의 분계고랑을 따라 위치한다. 다. 혀의 등쪽 점막은 혀유두가 있기 때문에 부드러운 털같이 까실한 모양으로 보인다.fig. 혀 : 루어져 있다. 섬유피막에서 뻗어 나온 결합조직이 실질을 뚫고 들어가 소엽으로 나눈다. 장약성 분비물은 샘꽈리에서 분비되며 사이관, 줄무늬관, 소엽사이관, 귀밑샘관을 거쳐 입안 볼 안쪽면의 위쪽 둘째 큰 어금니 맞은편에 개구된다.2) 턱밑샘턱밑샘은 아래턱뼈의 양쪽 몸통을 따라 한 개씩 존재하고, 배출관은 입안바닥의 혀 주름띠 양쪽에 각각 열린다. 텀밑샘은 혼합샘인데 장약샘꽈리가 현저히 많다. 점액성 샘꽈리도 있지만 대부분 장액반달로 덮여있어서 혼합성 샘꽈리를 형성한다. 샘꽈리들 사이에 지방세포가 흩어져 있다.3)혀밑샘혀밑샘은 여러 개의 관을 지닌 복합대롱꽈리샘 형태의 혼합샘이다. 혀밑샘은 입안바닥의 점막 밑에 뭉쳐서 모여 있다. 각 샘들은 독립된 분비를 가지고 있다. 15개의 작은 분비관이 혀밑 주름을 따라 열려있고, 1개의 큰 분비관이 턱밑샘관이 열리는 구멍 근처에 열린다. 혀밑샘의 파막이 얇고 탄막이 수가 적다.fig.2 식도 (사람, 가로 절단면)6. 인두(Pharynx)인두는 길이가 약 12cm의 근육성인 관으로서 두개골 바닥에서부터 윤상연골의 높이인 제6경추 골의 높이까지 걸쳐있다. 인두의 벽을 구성하는 근육들로서는 인두의 상방에 종으로 위치하고 있는 올림근(경상인두근)이 발달되어 있고, 윤상으로는 3개의 수축근인 아래, 중간 및 위인두수축근이 발달되어 있다. 인두는 위치하고 있는 부위에 따라 코인두, 입인두 및 후두인두로 구분하며, 호흡기계통과 소화기계통을 함께 공유하고 있는 기관이다. 소화기계통에서는 구강과 식도를 연결시키는 음식전달경로로서의 역할을 담당하고 있다.7. 식도(Esophagus)식도는 25cm 정도의 근육으로 이루어진 관모양의 기관으로서 음식물을 인두에서 위로 나르는 역할을 한다. 식도의 벽은 다른 대부분의 소화관과 마찬가지로 점막, 점막밑조직, 근육층, 바깥막의 4층으로 구분된다. 점막은 3층 즉, 상피, 점막고유판 및 점막근육판으로 이루어졌다.점막은 중층편평상피, 점막고유판 및 점막근육판으로 이루어진다. 중층편평상피는 두껍고 사람에민무늬근을 포함하고 있으며, 이 두층 사이에는 근육층신경얼기가 있다.8. 위(Stomach)위는 늘어난 주머니 모양의 소화관으로 음식물은 여기서 2시간 이상을 머물면서 기계적인 운동과 일차적인 화학적 소화가 일어나 음식물을 유미즙으로 만든다. 기계적인 운동은 강력한 민무늬근의 수축에 의해서 일어나고, 일차적인 화학적 소화는 위점막의 샘에서 생성도니 위액에 의해 일어난다. 위액은 염산과 점액, 가수분해효소 등을 함유하고 있다. 더욱이 위점막은 비타민 B12의 흡수에 필요한 내인성인자와 가스트린과 같은 호르몬을 생산한다. 위에서는 약간의 물과 염류, 포도당 및 몇몇 약물들이 흡수되며, 알콜은 매우 잘 흡수된다.위벽은 점막, 점막밑조직, 근육층, 장막의 네층으로 이루어져있다. 점막은 단층원주상피로 덮인 표면과 점막고유판 및 점막근육판으로 구성되어 있다. 점막밑조직은 아교섬유와 탄력섬유, 큰 혈고나, 림프관, 점막 및 신경얼기를 가진 성긴 결합조직이다. 위는 매우 두꺼운 근육층을 가지고 잇는데 이것은 3층의 민무늬근, 즉 속비스듬층, 중간돌림층, 바깥세포층으로 구성된다. 장막은 얇은 결합조직 층으로서 약간의 지방세포를 가지고 있으며 중피로 덮여있다.해부학적으로 위는 들문, 바닥부분, 몸통, 날문방, 날문관의 다섯 부분으로 나눌 수 있다. 둘문부분은 링 모양의 부분으로 폭은 5~30mm이다. 들문은 위쪽으로 식도가 열려있는 부위로서 점막고유판내에 들문샘이 존재하는 것이 특징이다.점막고유판에는 많은 위샘이 있는데 이들은 위오목쪽으로 열려있다. 일반적으로 2~3개의 샘이 하나의 위오목에 열려있다. 위샘은 곧은 관모양의 샘으로서 때로 분지하는 것도 있으나 보통은 나란히 배열하고 있다. 샘은 일반적으로 세 부분, 즉 잘룩부분, 목부분, 바닥부분으로 구분할 수 있다. 위샘에는 5종류의 세포 즉 주세포, 벽세포, 목점세포, 미분화세포, 내분비세포가 섞여 있다.fig.3 위 (사람)9. 작은창자(Small Intestine)작은창자는 샘창자, 빈창자, 돌창자로 구성된다. 이 3개의이다.

자연과학| 2008.08.31| 10페이지| 2,000원| 조회(342)

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엑셀의 함수

목 차Ⅰ.엑셀에서의 함수사용인수의 구분함수사용방법함수마법사이용하기자동합계의 메뉴 선택하기기타Ⅱ.함수의 종류○날짜/시간함수NOWTODAYWEEKDAYYEARMONTHDAYDAYS360○수학/삼각 함수ABSMODPRODUCTSUMIF○통계함수COUNTCOUNTIFCOUNTA/COUNTBLACKLARGESMALLAVERAGERANKMAXMINMEDIANMODE○찾기/참조 영역함수CHOOSEINDEXVLOOKUPHLOOKUP○텍스트함수EXACTFINDLEFTRIGHTMIDREPT○논리함수IFANDORNOT○데이터베이스 함수DSUMDAVERAGEDCOUNTDMAXDMIN○재무함수FVPVNPVRATEPMTPPMTIPMTⅢ. 참고문헌Ⅰ.엑셀에서의 함수사용엑셀에서 지원되는 각종 함수는 복잡한 수식을 간단하게 사용할 수 있도록 미리 내장시켜 놓은 기능으로 지정된 형식에 맞게 값이나 번지 또는 범위를 입력하면 쉽게 원하는 값을 구할 수 있다.예를 들어 함수를 입력할 때는 반드시 등호(=)를 먼저 입력한 후 사용할 함수와 인수를 지정합니다. 함수의 종류에 따라 숫자, 문자열, 논리값, 오류값, 셀 참조 등을 인수로 지정할 수 있다.그림○인수의 구분인수의 구분은 콤마(,)로 하고 인수의 범위는 콜론(:)으로 나타내며 인수 입력시에 숫자는 천 단위 구분 기호인 콤마(,)는 입력하면 안된다.함수의 구조 : 함수는 직접 수식셀에 입력할 수 있으나 반드시 각 함수에 따른 구조를 이해하고 있어야 한다. 함수에 인수로 문자열이 사용될 경우는 큰 따옴표(“”)로 묶어야 한다.=IF(F9)=80,“합격”, “불합격”○함수사용방법셀에 함수식 직접 입력하기함수식을 알고 있으면 셀에 직접 입력하여 사용한다.○함수마법사 이용하기함수마법사를 이용할 때는 함수식을 넣을 셀을 선택한 후 함수마법사 아이콘을 클릭한다. 함수마법사 대화상자에서 원하는 함수를 선택하면 함수인수 대화상자가 나타나며 구하고자 하는 데이터를 입력하여 수식의 값을 구할 수 있다.○자동합계의 메뉴 선택하기자동합계의 내림 단추를 클릭한 후 함수추가를 선택하면 함수 마법사 대화상자가 나타난다.○기타수식을 구할 셀에서 “=”을 입력하면 수식 입력줄 왼쪽에 함수 내림단추가 나타난다. 이 목록에는 최근에 사용한 10개의 함수가 나타나며 필요한 함수가 포함되어 있지 않으면 함수추가를 선택한다.Ⅱ.함수의 종류○날짜/시간함수▶NOW : 현재컴퓨터에 설정된 날짜와 시간을 구한다.▶TODAY : 현재 컴퓨터에 설정된 날짜를 구한다.▶WEEKDAY : 인수에 해당하는 요일을 표시한다. 기본적으로 요일은 1(일요일)에서7(토요일)까지의 정수로 나타난다.▶YEAR : 입력된 날짜 데이터에서 연도만을 표시한다.▶MONTH : 입력된 날짜 데이터에서 연도만을 표시한다.▶DAY : 입력된 날짜 데이터에서 일만 표시한다.▶DAYS360 : 1개월은 30일, 1년은 360일 기준으로 하여 두 날짜 데이터 사이의 일수를 수하는 함수다①Start_date : 구하고자 하는 일수의 시작 날짜를 입력합니다.②End_date : 구하고자 하는 일수의 마지막 날짜를 입력합니다.③Method : 계산 방식을 지정하는 논리값으로서 FALSE 또는 생략하면 NASD방식을 TRUE는 유럽 방식으로 표시한다.○수학/삼각 함수▶ABS : 절대 값(부호가 없는 숫자)를 구한다.▶MOD : 나눗셈의 나머지를 구하며 인수를 ‘0’으로 나무면 오류메시지가 나타난다.[예]#DIV/0!▶PRODUCT : 인수를 모두 곱한 결과를 표시한다.▶SUMIF : 지정된 범위에 있는 인수 중에서 조건에 맞는 셀들의 합을 구하는 함수다.①Range : 조건이 속해 있는 범위를 지정한다.②Sum_range : 합계를 구할 범위를 지정한다.③Criteria : 조건이 되는 값을 지정한다.▶ROUNDUP/ROUNDDOWN : ROUNDUP은 지정된 자릿수로 항상 올림하는 함수이고 ROUNDDOWN은 지정된 자릿수로 항상 내림하는 함수이다.○통계함수▶COUNT : 인수 목록에서 숫자가 있는 셀의 개수를 구한다,▶COUNTIF : 조건과 일치하는 셀의 개수를 수한다▶COUNTA/COUNTBLACK : COUNTA는 공백이 아닌 셀의 개수를, COUNTBLACK은 공백 셀의 개수를 카운트한다.▶LARGE : 데이터 집합에서 k 번째로 큰 값을 구한다▶SMALL : 데이터 집합에서 k 번때로 작은 값을 구한다.▶AVERAGE : 지정된 셀 범위의 평균값을 구한다.▶RANK : 일정한 기준을 바탕으로 지정된 법위에서 순위를 구한다.①Number : 순위를 구할 값이 들어 있는 셀을 입력한다.② Ref : Reference 의 약자로 ‘참조하다’라는 의미이다. 순위를 비교해야되는 값들의 범위를 지정하면 절대 참조로 표시하려면 바로 가기 키 F4를 누른다.③Order : 0또는 생략하면 내림차순으로, 0이 아니면 오름차순으로 순위를 구한다.▶MAX : 지정된 셀 범위에서 최대값을 구한다.▶MIN : 지정된 셀 범위에서 최소값을 구한다.▶MEDIAN : 지정된 셀 범위에서 중간값을 구한다.▶MODE : 지정된 셀 범위에서 가장 빈도수가 높은 값을 구한다.① B14 = MAX(B4:B11):B4:B11셀의 범위에서 최대값찾기② B15 = MIN(B4:B11):B4:B11셀의 범위에서 최소값찾기③ B16 = MEDIAN(B4:B11):B4:B11셀의 범위에서 중간값찾기④ B17 = MODE(B4:B11):B4:B11셀의 범위에서 빈도수높은 값찾기○찾기/참조 영역함수▶CHOOSE : 색인을 참조하여 색인에 해당하는 값을 돌려준다.▶INDEX : 배열형에서는 행 번호와 열 번호에 해당하는 값을 돌려주고 참조 영역형에서 는 행과 열이 교차하는 셀의 참조 영역을 나타낸다.▶VLOOKUP : 'Vertical Look Up'의 약어로 참조 영역의 가장 왼쪽 열에서 값을 찾은 후 열 번호에 해당하는 셀의 값을 구한다. 배열의 첫째 열에서 기준값과 같은 데이터를 찾은 후 해당 열 번호 위치에 있는 데이터를 나타내는 함 수다.①Lookup_value :비교하여 찾고자 하는 값을 입력한다.②Table_array : 참조할 표를 범위로 지정한다.③Col_index_num : 찾아서 반환할 값이 있는 열의 번호를 입력한다.④Range_lookup : 근사값을 찾을 때는 생략하거나 TRU를, 정확한 값을 찾을 때는 FALSE 로 지정한다.▶HLOOKUP : 'Horizontal Look Up'의 약어로 배열의 첫째 행에서 기준값과 같은 데이 터를 찾은 후 해당 행 번호 위치에 있는 데이터를 나타내는 함수이다. 행 을 기준으로 표가 작성되어 있으면 입력하여 종목데이터를 구한다.○텍스트함수▶EXACT : 두 텍스트를 비교하여 정확하게 일치하면 TRUE를, 일치하지 않으면 FALSE를 표시한다.▶FIND : 텍스트내에서 특정한 문자의 위치를 대소문자로 구분하여 찾는다. 이와 비슷한 함수로 SEARCH가 있는데,SEARCH함수는 대소문자를 구분하지 않는다.▶LEFT : 문자열의 왼쪽에서부터 지정한 수만큼 문자를 표시한다.▶RIGHT : 문자열의 오른쪽에서부터 지정한 수만큼 문자를 표시한다.▶MID : 문자열을 왼쪽에서부터 오른쪽으로 읽으면서 첫 번째 숫자에서 시작하여 두 번 째 숫자까지만 표시한다.▶REPT : 텍스트를 지정한 횟수만큼 반복하는 함수이다.○논리함수▶IF : 값이나 수식에 대한 조건부 검사를 하여 그 결과에 따라 연산의 흐름을 제어하고자 할 때 사용한다.①Logical_tesr : F4>=70②Value_if_true : 맞으면 “합격”을 입력한다.③Value_if_false : 틀리면 “불합격”을 입력한다.▶AND : 인수가 모두 참이면 TRUE를 하나 또는 그 이상의 인수가 거짓이면 FALSE를 나 타낸다.▶OR : 인수가 하나라도 참이면 TRUE를 모두 거짓일 때만 FALSE를 나타낸다.▶NOT : 인수 값의 역을 표시한다. 값이 특정 값과 같은지 여부를 확인할 때 사용한다.○데이터베이스 함수▶DSUM : 데이터베이스 범위에서 조건에 만족하는 데이터가 있을 경우 열 번호에 해당하 는 합계를 구한다.▶DAVERAGE : 데이터베이스 범위에서 조건에 만족하는 데이터가 있을 경우 열 번호에 해당하는 평균을 구한다.▶DCOUNT : 데이터베이스 범위에서 조건에 만족하는 데이터가 있을 경우 열 번호에 해 당하는 셀의 개수를 구한다.▶DMAX : 데이터베이스 범위에서 조건에 만족하는 데이터가 있을 경우 열 번호에서 최대 값을 구한다.▶DMIN : 데이터베이스 범위에서 조건에 만족하는 데이터가 있을 경우 열 번호에서 최소 값을 구한다.○재무함수▶FV : 매월 일정 금액을 예치하는 정기예금이나 일정금액을 납입하는 정기 적금의 상환 금액(미래가치)을 구한다.=FV(연이율,기간.정기납입액,투자원금,지불방법)① Rate : 이율이 매월 계산되므로 5.4%/12로 계산한다.② Nper : 1년 동안 매월 납입하므로 1년*12개월로 계산한다.③ Pmt : 매월 지불해야 하는 금액이므로 지출이다. ‘-’로 표시하여 납입액을 계산한다,④ Pv : 현재가치는 돈이 지출되므로 0이 된다.⑤ Type : 지불방법이 ‘0’ 또는 생략 시에는 투자 주기 말을, ‘1’이면 투자 주기 초를 의미 한다.▶PV : 연금과 같이 일정 기간 후에 받을 금액의 현재가치를 구한다.

공학/기술| 2008.08.31| 11페이지| 2,000원| 조회(6,051)

엑셀에서의함수사용, 엑셀함수종류, average, VLOOKUP

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대안교육과 대안학교

대안교육과 대안학교현재사회가 정보화 사회 또는 지식기반사회로 전개되면서 기존의 획일화 되고 경직된 학교교육으로는 학생들의 수요를 따라 잡을 수 없게 되었다. 인터넷이라는 수많은 정보의 바다가 발달하면서 학생들이 접할 수 있는 정보는 다양해 졌고 학교는 그에 따란 다른 교육 방안을 검토해야 하는 상황이 온 것이다. 사회는 점차 변화하고 있는데 교육의 내용은 바뀌지 않고 항상 제자리에서 더 많은 것들만을 교육에게 요구하고만 있다.점차 지식기반사회로 전개되면서 졸업장을 중요시하는 학벌위주의 사회가 되면서 과도한 입시 경쟁을 불러 있어 사회적 문제가 되고 있다.아직도 교육은 학교에서만 이루어 져야 한다는 고정관념 하에 우리나라의 현행학제는 6-3-3-4이라는 기본구조를 가지고 있다. 이러한 제도는 획일화되고 경직되어 있다. 이러한 긴 시간동안 교실이라는 획일화된 공간에서 많은 교육을 머릿속에 담는 주입식 교육, 그것이 살아있는 지식이라고 보기는 어렵다. 학생들의 취미와 적성은 그저 무시한 채로 오로지 교육부에서 지정한 교과서 위주의 암기 형식의 교육만을 머릿속 에 주입시킬 뿐 정작 우리 실생활에 필요한 교육은 다뤄지고 있지 않은 실태이다.이러한 비효율적인 면은 우리나라 학생들이라면 누구나 한번쯤 경험했고, 지금의 학생들도 거쳐 가야 할 관문인 치열한 입시경쟁이 그것이다. 입시경쟁은 날로 치열해지고 있고 그에 따른 폐단들도 속속들이 드러나고 있는 실정이다. 학생들이나 학부모 또한 교육을 지도하는 교사조차도 대학입시라는 틀에 너무 과도하게 치중되어 있는 현상이다.그중에서도 날로 고액화 되가는 사교육비의 부담이라는 점에서 큰 문제를 앓고 있는 듯하다.이런 상황에서 학교 교육의 위기는 날로 극대화 되고 있는 실정이다. 학교 붕괴라는 말이 무색하지 않을 만큼 학교 교육은 무너져 가고 있는 상황까지 온 것이다. 학생들이 학교생활에 적응 하지 못하고 인간소외 현상과 인격의 해체적 위기까지 발생 하였다.이러한 상황에서 피폐해져 가는 공교육의 문제를 해결하고자 새로운 교육방법을 모색하게 되었고 대안교육과 대안 학교를 통하여 이러한 문제점을 해결하려는 사회와 언론의 관심을 높아졌다.기존의 학교교육에 비해 형식과 내용을 달리하는 대안교육은 인간과 자연이 함께 어우러져 사는 사회에 적합한 인간을 기르기 위한 것이라는 점에서 희망적인 교육의 새로운 방안으로 자리 잡았다. 그러나 일부의 학부모와 교사들은 이러한 대안학교가 단지 정규 학교에 적응 하지 못한 부 적응 자들만을 수용하는 하나의 공간이라고 생각하는 상황이 발생했다.그러한 현상으로 인해 대안교육이라는 그 본질적인 의미는 왜곡 당하고 그 역학을 제대로 실행하기 전에 오도된 인식의 폐해로 대안학교의 설립 자체가 무너질 수 있는 문제점이 제기되었다. 대부분 사람들이 대안교육이라는 것을 개념적으로만 인식 하고 있을 뿐 정확한 교육목표며 학교 운영에 대한 체제가 명확히 정립되지 않은 것이 큰 문제점 이였다.대안교육이 사회적으로 많이 알려져 있는 것에 비해 대안교육에 대해 정확히 알고 있는 사람은 거의 없는 실정이다. 사회적으로 학교 부 적응아 이 늘어나자 그 문제를 해결하기 해 대안학교를 설립한 것이 계기가 되자 사람들이 마치 대안학교가 문제아들만이 모여서 수업하는 공간으로 인식하게 되어버린 것이다. 그러다보니 님비현상 즉 자기가 살고 있는 지역에 대안학교를 설립하려고 하면 주민들이 반발을 일으키기 까지 하였다. 그러다 보니 대안학교는 설립하는 데에 많은 어려움을 겪을 수밖에 없었고 수도권 지역 보다 시골의 분교 형태로 밖에 생겨 날 수밖에 없는 상황에 까지 이르렀다.우리나라 교육 실태는 지금까지도 학력위주의 사회로서 학력을 인정받지 못한다면 학교로서 존재자체가 인정받지 못한다. 이러한 상황 속 에서 학력을 공인 받을 수 있도록 노력한 결과 6개의 학교가 정부의 지원 아래에 개교할 수 있었다는 사실만으로도 매우 바람직한 현실이다.대안학교란 지금 우리 현재 공교육의 문제점을 해결하고자 새로운 방식의 교육을 기존의 학교라는 틀에 과목에 변화를 주어 새로운 교육공간을 형성한 것이다. 지금 우리나라 공교육은 학생이 교육의 주체가 되기보다 교사가 일방적으로 교육의 내용을 주입식으로 가르치고 있는 실정이다. 반면에 대안교육에서는 학생과 선생님의 관계가 수직적이기 보다 평형적인 관계를 형성함으로써 학생들이 더 적극적으로 교육에 임할 수 있게 되었다.교과목은 학생들에게 교과 지식만이 아니라 폭 넓은 경험과 삶에 필요한 기술과 적성, 취미를 살릴 수 있는 과목들로 배정이 되어 학생들의 관심과 학교에 대한 재미를 불러 일으켜 주는 계기를 형성했다. 모든 사람들의 생김새가 다르듯이 학생들의 개성, 취미 또한 다양할 것이다. 그러나 우리나라의 교육은 오로지 졸업장만을 중요시하기 때문에 이러한 각자의 개성을 살리는 교육은 이루어 지지 못하던 현실과 다르게 대안교육 안에서는 이러한 교육이 이루어 질 수 있는 바람직한 방향이 이루어 질 수 있었다.

교육학| 2007.12.06| 2페이지| 1,000원| 조회(133)

교육, 대안학교, 대안교육, 지식기반사회, 학생들

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창조론인가 진화론인가

목차Ⅰ.서론생명의 기원은 어디서 부터인가?창조론인가? 진화론인가? 에 대한 문제제기Ⅱ.본론1.창조론1)창조론이란2)창조론의 증거① 사람의 창조 증거② 노아 홍수에 관한 증거1.진화론1)진화론의 종류①용불용설 (Law of Use and Disuse)②자연선택③신종합설④대립 유전자와 진화⑤다양한 유전자형의 유지⑥유전자 풀 (Genetic Po2)진화론의 증거①화석상의 증거②분류학상의 증거③비교해부학상의 증거④발생학상의 증거⑤비교생리학 및 생화학상의 증거⑥생물지리학상의 증거⑦ 유전학상의 증거Ⅲ.결론진화론과 창조론에 관한 나의 견해Ⅳ참고문헌http://www.ks.ac.kr/~jhpark/scinethic/darwinthy.htm네이버 백과사전Ⅰ.서론우리는 가끔 이런 생각을 갖게 된다. 계란이 먼저 일까? 닭이 먼저일까? 이런 문제는 제시되어 있는데 아직 명확한 답을 찾아 내지는 못하였다.생명은 처음에 어떻게 생겨난 것일까? 저절로 생겨난 것일까? 아니면 하늘에서 만들어 주신것일까? 종교를 믿는 사람들은 하느님이 창조하셨다고들 말하지만 정작 진짜 생명의 기원은 어디서 부터일까? 이렇게 생명의 기원에 관한 문제는 매우 어려운 문제이며 아직까지도 해결하지 못한 과제 중 하나이다.생명의 기원에 관한 이론이나 견해는 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다.첫 번째로, 생명이 자연적으로 발생하였다고 보는 진화론이며, 다른 하나는 생명이 초자연 적으로 창조되었다고 보는 창조론이다.창조론과 진화론에 대한 논쟁은 이미 오래 전부터 끊임없이 이어져 오고 있다.진화론과 창조론 어떤 것도 과학적인 증거로 확실한 이론이라고 보기에는 어려운것은 사실이다. 이 두 견해는 생명의 기원을 바라보는 관점부터가 다르다.생명의 기원을 생각해 보기에 앞서서 창조론과 진화론에 대해서 자세히 알아보고 ,어떤 것이 더 적합한지 생각해 보도록 하자.Ⅱ.본론1.창조론창조론에 대한 생각은 고대에도 있었다. 대표적인 것이 에누마 엘리쉬(메소포타미아의 우주론적 사본)이며, 그외 수메르의 에아 신화, 이집트의 라에 의한 천체, 물고기와 새, 동물, 기는 것, 인간의 순서로 6일간에 걸쳐 창조하였다.찰스 다윈(Charles Darwin )이 주장한 진화론의 등장으로 창조론은 위협받았다. 더욱이 진화론적 철학이 교육을 비롯하여 정치, 종교, 산업 등 전분야에 영향을 끼쳤다. 20세기 후반에 미국을 비롯한 여러 나라에서 교과서의 교육과정에서 창조론을 가르치는 곳이 늘었고, 과학적 창조론을 주장하는 과학자들이 생겨났다(창조과학회 등). 이들은 진화론의 과학적 허구성을 밝히고, 창조의 과학적 타당성을 증거하고 있다.따라서, 기독교의 창조론은 첫째, 우주는 하느님의 행위에서 나왔으며, 하느님에 의존적이다. 둘째, 하느님이 우주를 창조한 것은 자유적 활동(필연성이나 충동에서 나오지 않음)이다. 셋째, 하느님이 우주를 창조할 때는 도덕적, 영적인 목적을 두었다. 넷째, 하느님 자신의 생명과 복을 피조물에게 전달한다. 다섯째, 이와 같은 하느님의 목적은 예수 그리스도 안에서 시작되고 추진되며 완결되는 것이다2.창조론의 증거① 사람의 창조 증거흙과 사람 몸의 성분이 완전히 같은 점은 우연일 수가 없다. 죽은 후 사람은 얼마 되지 않아 흙으로 분해되고 마는 것도 사람이 흙으로 지음 받았다는 증거가 될것이다.② 노아 홍수에 관한 증거가. 이스라엘, 터키, 소련, 이란, 몽고, 페루 등에서 볼 수 있는 소금 호수들나. 미국의 네브레스카에 있는 화석에는 9천마리 이상의 코뿔소, 낙타, 돼지들의 화석이 한 지층에서 발견된 사실.다. 노바스코시아, 오레곤, 테네시 등의 지역에서 수직으로 관통하는 지층에 나무의 화석들이 발견되었고, 물고기나 곤충의 화석들도 발견된 사실 등은 대홍수로 인해 급격히 매몰되었음을 증거하는 것들이다.이 외에도 전 지구를 뒤 덮었을 대홍수의 증거는 엄청나게 많다고 한다.1. 진화론1)진화론의 종류①용불용설 (Law of Use and Disuse)J.라마르크가 제창한 진화설이다. 그는 《동물철학》(1809)의 제1법칙에서 다음과 같이 말하였다. “어떤 동물의 어떤 기관이라도 다른기의 목적에 적당한 형질을 가진 것만을 선택해 내는 방법을 오랜 세월에 걸쳐 계속해 왔기 때문이다. 이러한 선택작용을 인위선택 또는 인위도태라고 한다. 물론 인위선택의 토대를 이루는 것은 개체간의 변이(變異)이다. 즉, 사람은 여러 변이종 중에서 자기가 목적하는 형질에 조금이라도 가까운 것을 선택하고, 이와 같은 선택을 계속해 나가면 변이가 누적되어 처음과는 다른 특수화된 가축이나 재배식물을 얻게 되는데, 이것이 품종이 된다는 것이다.다윈은 자연계에서도 이와 같은 선택작용이 행해진다고 보았다. 즉, 자연계에서 생활조건에 적합한 생물체는 생존하고, 적합하지 않은 것은 사멸한다. 생물 개체간에는 끊임없이 이와 같은 생존을 위한 경쟁이 일어나고 있으며, 그 결과 생활조건에 잘 적응한 것이 자손을 남기게 된다. 즉, 적자(適者)는 생존에 유리한 형질을 자손에게 전하고, 이것이 대를 거듭하게 되면 가축이나 작물의 경우와 같이, 적응된 형질은 점차 누적되어 결국에는 선조와는 다른 형질을 가진 종으로 변해 간다는 것이다. 자연선택의 예로서 주목되는 것은 보호색이다. 영국의 공업도시에서 흑색 나방이 증가하는 현상이 발견되었는데 이를 공업암화(工業暗化)라고 한다. 이것은 수목을 덮고 있던 밝은 색의 지의류(地衣類)가 매연에 의해 벗겨져서 암색의 수피(樹皮)를 닮은 흑색 나방이 보호색으로서의 적응성을 가지게 되었기 때문이다.③ 신종합설다윈은 다른 사람들에게 진화를 설명하는 데 있어서 상당한 어려움을 겪었다. 그 시대 사람들은 진화가 일어난다는 사실은 받아들였으나, 어떻게 자연 선택이 일어나는 지를 이해할 수가 없었기 때문이다. 자연 선택에 의한 다윈의 진화 이론이 기초하고 있는 전제들 중의 하나는 개체가 형질을 다음 세대로 전달한다는 것이었다. 그러나 다윈은 어떻게 형질이 한 세대에서 다음 세대로 전달되는지를 설명할 수가 없었다. 그는 또한 개체군내에서 왜 개체의 변이가 생겨나는지도 설명하지 못했다.비록 비슷한 시기에 오스트리아에서는 멘델(Gregory Johann Mendel에 속하더라도 그 모습이 서로 조금씩 모두 다르다. 예를 들어 인간을 살펴보더라도 얼굴이나 키, 피부 색같은 겉 모습뿐만 아니라 성격 등에서도 서로 다른 점을 많이 확인할 수 있다. 또, 이렇게 겉으로 드러나는 변이들 이외에도 드러나지 않는 변이들이 역시 아주 많다. 사람은 혈액 단백질에서부터 소화 효소에 이르기까지 사람들마다 제각기 다르다는 것을 과학자들은 생화학적으로 밝혀 냈다. 이렇게 변이는 모든 형질에서 나타난다.그렇다면 이렇게 서로 다른 변이들은 자연 선택에 있어서 어떤 역할을 할까?자연 선택에서는 어떤 형질의 변이에 대해 그 변이가 개체의 생존과 생식에 유리한지 불리한 지가 중요하며, 자연 선택은 유전이 가능한 변이에만 작용한다. 어떤 변이 유전자가 개체의 생존과 번식에 유리하다면 다음 세대에서는 그러한 유전자를 가진 개체의 숫자들이 증가하게 된다. 생물은 이러한 과정이 세대를 거치며 반복되면서 자연 선택적으로 진화를 한다. 다시 말하면, 진화는 시간의 흐름에 따라 개체군 내에 존재하는 대립 유전자의 빈도가 변하는 것이다.얼룩나방(Peppered Moth)의 예를 들어보자. 얼룩나방의 한 종류는 흰 색인데 검은 반점이 있으며, 다른 한 종류는 검은 색이다. 이 나방의 몸색은 한 쌍의 대립 유전자에 의해 발현이 조절되는데, 검은 색 나방 유전자가 우성이다. 검은 색 나방은 18세기에는 거의 관찰되지 않았다. 그러다가 산업 혁명 초기(1840년경)에 도시 지역에서 나타나 증가하기 시작했는데, 공업 지역에서는 검은 색 나방의 수가 흰 색 나방의 수를 훨씬 웃돌았다. 이렇게 검은 색 나방이 증가하게 된 이유는, 도시 지역이나 공업 지역에서 석탄이 연소하면서 생기는 검댕에 의한 오염으로 나무 줄기에 붙어 사는 지의류가 죽고 나무 줄기는 대신 검댕으로 뒤덮이게 되었다. 나방은 낮에 주로 나무 줄기에 붙어 있는데, 검은 나무 줄기에서 흰 색 나방은 상대적으로 새에게 잘 띄어 많이 잡아 먹혀 줄어들게 되고, 검은 색 나방은 눈에 잘 띄지 않아서 살아남아 자손을 많이 존재한다는 것이다.⑥ 유전자 풀 (Genetic Pool)1951년 T.도브잔스키가 제창하였다. 주어진 시간 안에 번식 가능한 어떤 생물집단 속에 포함되어 있는 유전정보의 총량을 말한다. 유전자풀은 어떤 집단에서 그 구성이 항상 평형을 유지하고 있는 경우를 말하며, 따라서 상당히 큰 집단이 아니면 유전자풀을 일정하게 유지할 수 없다. 어떤 일방적 돌연변이가 우선적으로 일어나든지, 일반적인 도태가 일어나면 그 평형이 깨진다. 이러한 경우에는 새로운 평형에 도달하기까지 변화는 계속한다. 생물의 진화는 어떤 생물집단의 유전자풀의 변화에 원인이 있는 것으로 생각되고 있다2. 진화론의 증거①화석상의 증거:화석은 진화의 가장 직접적이고 중요한 증거이다. 지층(地層)이 다르면 그곳에서 출현하는 화석의 종류도 다른데 이것은 생물의 변천을 단적으로 나타낸다. 대체로, 새로운 지층에서 발견되는 화석일수록 더욱 발달된 생물의 모습을 나타내는 것도 있는데, 이것으로 생물은 간단한 것으로부터 발달된 복잡한 생물로 변화해간다는 사실을 알 수 있다. 시조새는 파충류에서 조류로 진화한 이행형태를 나타내는데, 이와 같이 화석 중에는 이행형(移行型)이 많다. 연체동물의 암모나이트류나 포유류의 말[馬]과 같이 지층의 순서에 따라 많은 화석이 발견된 무리에서는 한 무리 안에서 일어난 진화의 경로도 알 수 있다.② 분류학상의 증거:19세기에 진화론이 확립된 가장 기본적인 토대는 분류학(分類學)이었다. 동식물을 분류하는 데는 종을 기본 단위로 하여 생물군들을 그 형질의 특이성과 공통성에 따라 점차 더 포괄적인 범주(속 ·과 ·목 ·강 ·문 등)로 묶어간다. 이렇게 하면 생물의 여러 무리는 서로 형태상의 관련성이 있고, 각 무리 사이에는 유사 정도가 매우 큰 것과 작은 것이 있고, 이것들을 단급적(段級的)이고 계통수적(系統樹的)인 배열을 할 수 있다. 또한, 생물 무리들 사이에는 이행적이고 교착적(交錯的)인 중간형이 있는 경우가 많다. 이를테면, 유조동물의 발톱벌레(Peripatus)는 환형동물과한다.

인문/어학| 2007.12.06| 7페이지| 1,500원| 조회(506)

창조론, 진화론, 자연선택, 태초, 용불용설

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