● 요른웃존1918년 - 덴마크 코펜하겐 출생하였고, 코펜하겐 왕립예술학교에서 역사가이자, 도시계획가인 S.E.라스무센(Steen Eiler Rasmussen)으로부터 강한 영향을 받았다. 1945년 - 같은 북구라파(북유럽의 음역어≒북구)의 건축가 군너 아스프룬트(E.G.Asprunf)와 알바 알토(Alvar Aalto)로부터 많은 것을 배우고 교류 했다고 한다. 1948년 - 파리에서 페르난드 레거와 르 코르뷔제를 만나 실무를 경험과 영향을 많이 받았다. 그리고 유럽각지와 소아시아를 여행하여 모로 코의 촌락과 풍경과의 융합에 관심을 가졌다. ‘킹고(Kingo) 집합주택(1956∼1960)’은 당시 받았던 영향이 보인다. 1949 - 미국과 멕시코 여행 때, ‘시드니 오페라 하우스’의 기단(基檀)부 디자인의 원형이 된 멕시코 마야 유적의 기단에 매료됐다고 한다. 1966 - 시드니 오페라 하우스 현상설계 당선으로부터 10년 공사착수로부터 3년이 경과한 시점에서 초과한 예산과 공사기간 연장으로 오스트레일리아 정부에 의해 웃존은 이 공사로부터 완전히 손을 떼야 하는 불행을 겪기도 했다. 사실 1954년 뉴사우스 웨일즈 정부의 주도로 이 프로젝트가 발주될 당시는 국가를 대표할만한 건축물을 만들어내자는 원대한 의지에서 시작된 것이었다. 하지만, 예산과 시간이 예상을 완전히 빗나가자 훌륭한 작품이다고 뽑아 놓은 웃존을 해고하는 해프닝이 연출된 것이었다.
H2Oexpo65미터이상 타원형 건물은 14개의 타원에 의해 정의되 유동적인 형상을 하고 있다. 건물의 외.내부에 수평층이 존재하지 않음으로 인해 여기에 '걷는다는 것'은 '떨어지 는 것'과 유사하다고 할 수 있다. 파빌리온은 인간의 행위에 의해 일정하게 재형상화 기록하는 방식의 다양한 센서에 의해 방문자들에게 대화식으로 반응하는 환경으로 확장되고 있다.H2Oexpo14개 각각의 circle과 각 각의 레벨 들을 제조정하여 하나의 흐름으로 역었다. 이것들이 하나돠어 부드러운 커브 를 만들게 된다 이 작업은 AUTO CAD 11로 했는데 이 프로그램은 원들을 하나의 타원 으로 정의할 뿐이었다. 하이만 기계적 rolling은 원들의 윤관을 나타네고 있었다H2OexpoH2Oexpo안개비가 내리고 간혈천이 분출하고 문위에 반사되어 흔들리는 빛과 영상 되는 이미지, 공간 안에서 전자 소리 의 파동이 건물과 방문자 주위에 가 득 채워지게 된다. 바닥과 벽, 천장은 비틀어지며 회전할 수 있게 되어 전시관의 흐르는 물처럼 유동적인 형상을 하게 되며, 특수 효과들은 단지 파동적이 오락이 아니다H2Oexpo개인적 움직임과 무리를 이루는 움 직임들이 다이어그램화 되어 프로 그램들이 만들어지고 이것들이 순 환하게 된다H2OexpoGallery of ResearchNOX Gallery of Research 연구전시관 계획에 있어서 비엔나를 대표하 하는 두가지 용어 및 현상은 특히 중요하다. 비엔나에서 다른 어떠한 도시에서보다도, 도시와 내부 공간 사이의 융합과 침투가 빈번히 발생한다. 역사적 중심지에서 특정한 장소들은 방과 같은 특징을 갖고 있으며, 보다 좁은 특정한 거리들과 전환의 지점들은 내밀한 때로는 감추어진 보도와 같아진다Gallery of ResearchGallery of Research공모양의 구조는 전체 건물을 따라서 활성 화되어며 볼자일과 백커스트라세 입구같은 주용한 도시장도들에 위치한 유인물에의해 변형된다Gallery of Research8개의 볼트는 공공과의 연결을 만들어 내기 위해서 외곽입면 방향으로 활성화된다. 이러한 작동으로부터 방생되는 구조는 끓어 오르는 물이나 기포와 유사하게 보인다. 이것이야 말로 유연한것과 단단한 것이 함께 새로운 종류의 결합을 형상하는 순수한 젬퍼주의인것이다Gallery of ResearchGallery of ResearchGallery of ResearchD - TowerD – Tower A tower a questionnaire and website Doetinchem 1998-2002 D-Tower는 서로다른 미디어가 긴밀히 결부 된 복합체로서, 여기서 건축은 관계들로 구성되느 보다 큰 상호작용체계의 일부분일 뿐이다. 이 프로젝트는 내포(감정, 질)와 외연(공간, 양)이 역할을 교환하기 시작하고 인간 행위와 색채, 금전, 가치,감정이 모두 조직체처럼 얽힌다D - Tower쇼핑 백과 풍선에서 이미지가 발전하여 전개되어 간다.D - TowerD - TowerD - TowerD - TowerD - Tower{nameOfApplication=Show}
재개발, 재건축 사업1) 재개발, 재건축 사업 이란?재개발사업은 도시재개발은 “도시의 사회, 경제적 여건의 변화가 토지의 가치를 상 향시켜 본래의기능이 부적합하게 되거나 도시의 급격한 팽창에 따라 체계적으로 토지의 이용이 이루어지지 못하고 있는 지역, 그리고 주택등 기존 건물의 내구연수가 경과하여 본래의 기능을 제대로 발휘 할 수 없는 노후 건물의 밀집지역 등에 대해 토지이용의 고 도화를 기하고 도심공간의 본래 기능을회복하거나 기능의 제고를 위해 실시하는 도 시계획사업의 하나이다. 우리나라 (구)도시재개발법 제2조 재개발사업은 “재개발구 역안에서 토지의 합 리적이고 효율적인 고도이용과 도시기 능을 회복하기 위하여 도시 재개발법 이 정하는 바에 의하여 시행하는 건축물 및 부지의 정비와 대지의 조성및 공동건설의 정비에 관한 사업과 이에 부대되는 사업이 다. (신)도정법 제1조로 도시기능의 회복이 필요하거나 주거환경이 불량한 지역을 계 획적으로 정비하고 노후불 량한 건축물을 효율적으로 개량하여 도시환경을 개선하고 주거생활의 질을 높이려고 하는 사업을 말한다.재건축사업은 노후?불량주택의 소유자가 주택을 철거하고, 그 철거한 대지 위에 새 로운 주택을 건설하기 위해 조합을 설립하여 시공권이 있는 등록업자와 공동사업 주 체가 되어 주택을 건설하는 사업이다.2) 재건축사업 대상아파트 또는 연립주택으로서 다음 각호의 1에 해당하는 주택을 말한다. 다만, 지형여 건?주변의 환경으로 보아 사업시행 상 불가피한 경우에는 단독주택이나 다세대 주 택 등을 일부 포함할 수 있다.가. 건물이 훼손되거나 일부가 멸실되어 도괴 기타 안전사고의 우려가 있는 주택나. 건물이 준공된 후 20년이 경과되어 건물의 가격에 비하여 과다한 수선?유지비 나 관리비용이 소요되는 주택다. 건물이 준공된 후 20년이 경과되고 부근 토지의 이용상황 등에 비추어 주거환경 이 불량한 경우로서 건물을 재건축하면 그에 소요되는 비용에 비하여 현저한 효 용의 증가가 예상되는 주택라. 도시미관?토지이용도?난방방식?구조적 결함 또는 부실 시공 등으로 인하여 재건축이 불가피하다고 관할시장 군수 또는 자치구의 구청장이 인정하는 주택(이 러한 경우에는 준공된 지 20년이 지나지 않은 경우에도 재건축이 가능함)마. 시장?군수 또는 자치구의 구청장이 재해방지를 위하여 재건축이 필요하다고 인 정하는 주택(단독주택 등)3) 사업추진 절차사업준비단계 : 재개발기본계획수립 → 구역지정사업시행단계 : 조합설립인가 → 사업시행인가관리처분단계 : 관리처분계획인가 → 분양시설의 처분완 료 단 계 : 준공 및 입주 → 청산 및 해산4) 재개발의 필요성도시재개발의 필요성은 다음의 4가지 측면에서 살펴볼 수 있다.가. 도시재개발지역은 도시의 기능상 문제가 있는 곳, 적절한 치료 또는 개선이 필요 한곳 이러한 지역은 불량한 주거환경으로 인간생활의 기본요소인 주거권이 열악 한 곳으로 주택정책적 차원에서 개선을 요구하는 곳이다. 최소한의 주거서비스 는 개인간, 계층간에 고르게 분배되어야 하며, 도시기능도 공평하게 향유하는 것 이 필요하다.나. 도시불량지역의 확대는 공공의 복리와 도시의 효율적인 관리 차원건물의 노후화, 도시기반시설의 양적, 질적인 낙후성은 도시의 기능을 떨어뜨리 고 미관상, 위생상 불량화를 초래한다.다. 도시불량지역은 개인 및 도시정부의 자산관리 차원의 효율성협소한 도시지역내에서 토지이용의 효율성이 매우 낮으며 토지 소유주의 입장 에서도 물리적, 경제적 측면에서 비효율적인 비용을 지불할 수 있다.라. 도시불량지역은 사회적으로 소외된 하위계층이 주로 거주하고 있는 곳으로 물 리적 환경개선과 주거서비스 공평한 분배외에 계층간의 조화와 빈곤의 퇴치를 위한 지역사회의 활성화가 필요한 곳이있다.5) 장, 단점장점은 청약통장(청약예금,부금,저축)이 불필요 하면 평형배정과 동 호, 수에 추첨 우선 권이 있으면 입지여건이 좋은 아파트를 선택하여 투자할 수 있고 철거단계 시 점에서는 이주비를 무이자 또는 저리로 건축기간 동안 빌려주어 초기 투자 비 용을 절감 할수 있다. 사업단계별로 가격이 상승하는 경향이 있어 매매에 따른 시세차익과 환금성을 기대할 수 있다.단점은 사업기간 장기화와 금융비용 및 기회비용등의 가다로 손실 발생이 우려되고 추 진절차 및 관련 법규가 복잡하고 변수가 많아 확실한 투자가 참여가 어렵고 고 위험하며 가격에 거품이 있는 경우가 있다.6) 재개발사업의 종류가. 도심재개발사업 : 도심지 또는 부도심지와 간선도로변의 기능이 쇠퇴하여진 시가 지를 대상으로 그 기능을 회복 또는 전환하기 위하여 시행하는 재개발사업을 말한다.나. 주택재개발사업 : 노후?불량한 주택이 밀집되어 있거나 공공시설의 정비가 불량 한 지역의 주거 환경을 개선하기 위하여 시행하는 재개발사업 을 말한다.다. 공장재개발사업 : 노후?불량한 공장 등이 있는 공업지역의 기능을 회복하기 위 하여 시행하는 재개발사업을 말한다.7) 문제점가. 고층.고밀화 - 도시 주거환경 문제(교통, 기반시설 부족, 경관훼손, 환경영향평가 미흡)나. 저소득층 주거안정 위협- 세입자 대책 미흡- 재건축시 이주대책 미흡다. 재건축 허용기준의 모호 → 집단 민원의 소지8) 해결방안가. 공공규제①공공규제의 유형 다양화②상세계획이나 계획단위개발(PUD)③도시적 요소(규모, 밀도, 고도) - 공공규제 강화④건축적 요소(색채, 형태, 길이) - 규제완화나. 새로운 정책 방향 제시①주거환경 중시의 도시.주택 정책으로의 전환- 21세기의 미래지향적 주거환경 구축에 대비- 정부주도 '공급자 논리'에서 주민위주 '사용자 논리'로 전환- 세입자 및 재건축시 이주자 대책 마련② 공공개입의 확대- 규제방식의 다양화- 규제에 따른 다양한 보상.유도장치 마련③ 주거환경에 대한 공공부문과 민간부문의 협력체계 구축- 공익의 증진과 사유재산권 보호라는 상충요인의 타협과 조정9) 재개발 현황이명박 서울시장이 강북지역 활성화와 균형발전을 위해 뉴타운 개발 시범사업지역으로 지난 10월 성동구 상왕십리동 '왕십리 뉴타운'과 성북구 길음,정릉동의 '길음 뉴타운', 은평구 진관내,외동 '은평 뉴타운' 3곳을 선정하였다. 구체적인 사업지역으로는 성북구 길음동 624 일대 95만㎡(주거중심형)와 성동구 상왕립리동 440 일대 32만4000㎡(도심형), 은평구 진관내?외동과 구파발동 일대 359만3000㎡(신시가지형) 등이 지정됐다. 도심형 뉴타운은 도심주거기능을 강화하기 위해 주거?상업?업무기능 등을 복합 개발하되 용적률과 건폐율을 최대한 허용해 건물층수를 높이는 방식으로 추진될 예정이다. 신시가지형 뉴타운은 미개발지나 저개발지를 대상으로 주거?상업? 생태?문화기능 등을 갖춘 신시가지로 조성되며 주거중심형 뉴타운은 주택재개발구역을 중심으로 인근 생활권지역 도시기반구조를 개선하 는 방향으로 개발된다.가. 길음 뉴타운성북구 길음동 624와 정릉동 380 일대 95만㎡(28만7000평)를 대상으로 추진된다. 이 일대에 이미 8개 재개발구역(시행중 4개, 미시행 4개)이 지정돼 있다. 기존의 재개발사업을 예정대로 실시하되 이번에 지정된 뉴타운 구역 내에서 모두 1만3730가구(종전 1만1536가구)를 건설하게 된다. 지역특성이 노후 소규모 주택 밀집지역인 데다 도로가 부족하고 교통 혼잡지역이기 때문에 도시기반시설을 확대하는데 주력할 예정이다. 사업방식으로는 서울시와 성북구가 도시기반시설을 설치하되 주택재개발 사업은 도시개발공사 등 민간이 참여하는 방안을 검토하고 있다. 특히 미시행 4개 구역에 대해 시?구가 구역지정(사업)계획을 수립해 지원할 예정이다. 도시기반시설 지원 내용으로는 도봉로~정릉길 보조간선도로 확장 , 인수로~솔샘길 보조간선도로 신설 ,구역내부 집산도로 2개 노선 신설 , 학교용지 2개소 추가확보(초등학교 1개, 중학교 1개) , 근린 공원 2개소 등이 포함돼 있다. 사업비는 1196억원(도로 545억원, 공원 230억원, 학교 421억원)에 달할 것으로 추정된다. 뉴타운 개발계획이 내년 6월까지 수립되면 도시계획 및 시설 결정이 내년 9월까지, 미시행 재개발구역 지정이 내년 12월까지 이뤄지고 이주 대책 및 도시기반시설공사가 내년 10월부터 2006년 5월까지 진행될 예정이다.나. 왕십리 뉴타운성동구 상왕십리동 440 일대 32만4000㎡(9만8000평)가 해당된다. 도시개발법에 의한 도시개발사업과 도시재개발법에 의한 재개발사업을 혼용하는 방식으로 사업기간 내 모두 6000가구(종전 2358동 4275가구)를 건설할 계획이다. 이 지역은 일반주거지역과 일반상업지역, 중심지미관지구로 가로변 상가와 공장이 입지해 있고 구역내부에 주택과 소규모 제조업체 등이 혼재해 있다. 이에 따라 서울시는 왕십리 뉴타운을 상업, 업무기능과 주거기능이 조화를 이루는 복합개발방식으로 개발할 예정이다. 특히 청계천로변과 왕십리길은 상업?업무 기능을, 상왕십리 역세권은 주상복합 기능을, 기타 간선도로변에는 판매시설을, 내부블록은 주거기능을 부여하기로 했다. 전체를 3개 구역으로 분할해 단계별로 사업을 시행한다. 우선시행구역으로 8만3000㎡(2만5000평)를 1구역으로 지정해 모두 1300가구를 건립할 계획이다. 2?3구역에는 도시기반시설을 시에서 시행해 민간 개발을 유도할 예정이다.
1. 장학의 배경(1) 장학의 본질? 장학의 개념학교조직이 학생의 학습을 촉진시키고 학교조직의 목적을 달성하기 위하여 직접적으로 교사의 행위에 영향을 주기 위해 공식적으로 지정한 행위를 말한다.? 장학의 발전- 개념적 성격의 변화· 기본성격의 변화 : 초기의 전제적인 사회과 감독 위주의 장학에서 전문적·기술적인 지도와 조언, 집단적·협동적 연수과정 위주의 봉사활동으로 변화되었다.· 방법과 기술의 변화 : 초기의 방법과 기술은 학교방문이나 학교의 시찰이 고작이었으나 지금은 학교방문, 연구수업, 현직교육, 연구협의회 등 다양한 방법과 기술이 사용되고 있다.· 대상의 변화 : 초기에는 교사의 근무실태의 평정이 주관심이었으나 지금은 교육과정, 교사양성, 현직교육, 교육계획, 교육홍보, 교육교재, 학생지도, 관리행정등 교육활동 전 분야를 대상으로 한다.· 장학담당자의 변화 : 초기에는 비전문가에 의해서도 가능했으나. 지금은 전문적 지식과 기술을 구비한 장학 전문가에 의해서만이 가능하게 되었다.- 역사적 변천과정 : 시학에 의한 장학 -> 교사훈련으로의 장학 -> 보도교사에 의한 장학 -> 과학적 장학 -> 협동적 교육지도로의 장학? 장학의 본질장학에 의하여 교사의 교수행위에 변화를 일으켜 학생의 학습을 향상시키고, 또 교육과정과 내용을 개발·수정·보완하여 학생의 성취를 높이고, 교육자료와 학습환경을 개선하여 학생의 학습을 촉진하는 것이다.(김영식, 주삼환)=> 궁극적인 본질 : 수업개선.(2) 장학조직과 담당자? 장학조직- 장학은 참모조직뿐만 아니라 장·차관, 교육감, 교장으로 이어지는 계선조직에서도 장학적인 일을 담당한다.- 장학은 공식적인 계획이고 의도적인 활동을 보게 되므로 공식조직에서 담당한다.- 중앙장학조직은 교육부이며, 핵심부서 역할은 초·중등학교 교실내의 초등장학관과 중등장학관이 담당한다.- 지방장학조직은 시·도교육청과 시·군 교육청으로 나누어지며, 장학기능은 주로 초·중등교육국과 학무과에서 담당하나 다른 부서와도 연관된다.- 학교수준과, 교육대학, 사범대학담당자는 건전한 학교풍토, 장학풍토의 조성을 위하여 지도력을 발휘해야 한다.(2) 장학의 제 모형? 일반장학과 수업장학- 일반장학 : 모든 형태의 장학을 포괄하며, 한국에서는 행정적 장학에 치우쳐 있으나, 외국에서는 수업장학에 많은 비중을 둔다.- 수업장학 : 장학의 궁극적인 목적인 수업개선에 직접적으로 도전하려는 장학이다.? 임상장학과 마이크로티칭- 임상장학 : 1950년 M. Cogan에 의해 개발· 장학 담당자가 실제 교수 상황을 직접 관찰하고, 거기서 어떤 자료를 토대로 교사와 대면적 상호작용을 통해, 교사와 교수활동을 분석하여, 교사의 전문적 자질과 수업의 질을 향상하려는 수업장학의 한 형태이다. (교사중심 장학)· 특징 ⓐ 교사의 수업기술향상이 주된 목적이다.ⓑ 교사와 장학담당자 간의 대면적 관계와 상호작용을 중시한다.ⓒ 교실 내에서의 교사의 수업행동에 초점을 둔다.ⓓ 일련의 체계적이고 집중적인 지도·조언과정이다.- 마이크로티칭 : 임상장학과 비슷한 과정을 거치나, 학생 수, 수업시간, 수업과제나 수업기술을 축소시켜 진행한다.· 계획을 세워 수업을 하고 이를 녹화하여 되돌려 보면서 비평하고 이 비평에 따라 재계획을 세워 수업하고 다시 녹화하여 재 비평하는 식으로 반복하면서 수업 기술을 향상시키는 장학방법이다.? 발전 장학- 교사의 발전 정도에 따라 다른 장학방법을 적용하고 장학에 의하여 발전 수준을 높여 나가는 장학을 말한다.- 단계별 장학방법· 낮은 수준의 교사 : 지시적 장학의 방법을 적용한다.· 중간 정도의 교사 : 협동적 동료장학을 적용한다.· 높은 수준의 교사 : 비지시적 장학의 방법을 적용한다.? 협동적 동료장학- 동료 교사들이 자신들의 교육활동의 개선을 위해 공동으로 노력하는 과정이다.- 일반적으로 둘 이상의 교사가 서로 수업을 관찰하고, 관찰사항에 대하여 상호 조언하며, 서로의 전문적 관심사에 대하여 토의함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 연구하는 장학형태이다.- 방식 · 수업연구 중심의 동료장학 : 동학년 또는 동교과 단위로 있는 잠재력을 지니고 있다고 보고 의사결정에 참여시킨다.· 인간자원 장학은 직무 중심적이고 과업 지향적 접근이면서도 이것을 인간 관계적 장학의 직무만족에 연결시켰다는 점에서 기대이론과 유사하다.? 선택적 장학- 장학의 여러 방법은 그 나름대로의 장점과 단점을 가지고 있으므로 한가지 방법만을 모든 교사에게 적용하는 것은 바람직하지 못하다. 따라서 교사의 경험이나 능력을 포함한 개인적 요인을 고려하여 교사들에게 맞는 장학방법을 선택하여 적용한다.- 교사의 특성별 장학 방법(Glatthorn)· 임상장학 : 초임교사, 경험이 있는 교사 중 특별한 문제를 안고 있는 교사들에게 유익하다.· 동료장학 : 대체로 모든 교사들에게 활용될 수 있다.· 자기장학 : 경험있고 능숙하며, 자기분석 및 지도능력을 가지고 있으며 혼자 일하기를 좋아하는 교사에게 적합하다.· 전통적장학 : 모든 교사들 또는 다른 장학방법을 원하지 않는 교사들에게 사용될 수 있다.- 교사의 경력발달 단계별 장학방법 ( Burden)· 생존단계 (경력1년) : 구체적이고 기술적인 교수기능에 관해 도움이 필요하므로 지시·시범·표준화 같은 지시적 방법이 효과적이다.· 조정단계 (경력 2~3년) : 장학지도자와 교사가 책임을 공유, 문제해결 상호협의를 중요시하는 협동특성을 보이므로 협동적 동료장학이 유익하다.· 성숙단계경력 5년 이상) : 교사 스스로가 주도적인 역할을 담당하므로 비지시적 방법이 효과적이다.? 기타의 장학모형- 과학적 장학 : Hunter의 과학적 학습의 과정에 따른 장학방법이다.- 책임장학 : 학생의 성취에 대하여 교사가 책임을 지듯이 교사의 교수행위에 장학자가 책임을 져야 한다는 논리에서 나온 장학방법이다.- 예술적 장학 : 수업이나 교육도 감상하고 비평할 수 있다는 근거에서 나온 것으로 지나치게 과학적인 장학에 싫증을 느끼고 새롭게 대두된 모형이다.- 요청장학 : 교사·교장의 요청에 의하여 이루어지는 장학형태이다.3. 장학의 과업(1) 교육과정의 질적 관리* 장학은 행정적인 부분뿐만 아니라사람을 말한다.- 참호수호자 : 어떤 훈련을 쉽게 시도하지 않는 특성 즉 자기방식을 고수하려는 사람이다.- 성장회피자 : 공식적 체제를 회피하고 직무상 비공식적인 상호작용 체제에도 거의 참여하지 않는다.- 장학자가 고려할 사항· 교사의 성장욕구와 참여유형을 파악하는 일이 필요하다.· 다양한 장학방법을 적용해야 하며 장학의 중심을 학교수준으로 이동시키는 노력이 필요하다.? 직원발전 프로그램 : 프로그램 개발·계획 시 의도(지식, 이해, 적용, 가치 및 태도), 내용( 목적의식, 학생에 대한 자각, 교과목에 대한 지식, 수업기술의 숙달), 능력범위, 기본적 접근(전통적 접근, 중간적 접근, 비공식적 접근), 책임소재(행정가, 장학자, 교사)를 고려해야 한다.? 직원발전 프로그램의 평가 : 목표설정, 설정된 목표에 대한 회합, 평가과정, 요약평가, 평가절차의 요약에 따라 계속적인 평가를 해야 한다.(4) 학교개선? 효과적인 학교- 조직의 생명을 유지시켜야 한다.- 효과성(목표성취를 강조)과 효율성(개인의 동기만족을 강조)을 확보해야 한다.- 조직은 확장하고 개선하려는 성장의 의지를 갖는다.* 효과적인 학교조성을 위한 장학 담당자의 역할- 학생모두가 잘 배울 수 있고, 교사가 잘 가르칠 수 있다는 신념과 기대를 갖고서 효과적인 학교를 만들어 나가도록 한다.- 학교조직의 생산성을 높이기 위하여 조직구조를 개선하고, 부서들이나 구성원들 사이의 갈등을 해소시킴은 물론 교사들의 교수학습에 대한 노력을 지원해야 한다.- 교사의 수업실천행위를 지원하고 보조해야 한다.? 변화와 혁신, 그 전파장학담당자는 혁신과정을 통하여 효과적인 학교를 만들어 나가야 할 것이며, 이를 위해서 변화·혁신·전파에 관한 지식을 확대해 나가야 한다. 그리고 학교혁신의 결과는 학교 효과성으로 나타나며, 장학 담당자는 그 결과에 대해서 알고 그 결과를 학교개선의 자료로 활용하길 원할 것이다.? 학교 효과성의 평가- 거시적관점에서 조직의 효과성에 대한 평가: 학교조직풍토나 조직건강 및 이를 위한 조직발전을 의 성취수준이나 행동목표의 도달 정도를 알아보기 위함 평가 방법이다.- 학습평가의 방법· 진단평가 : 수업이 시작되기전 단계에서 새로운 학습목표를 공부해야 할 학생들에 대하여 그 학습과정에 대한 기초학력 정도등을 진단하여 적절한 출발점을 찾기 위한 평가이다.· 형성평가 : 수업이 진행되는 과정에서 그 수업이 주어진 수업목표를 향해 정상적으로 나가고 있는지를 계속적으로 점검해 나가는 일종의 과정평가 형태를 말한다.· 총괄평가 : 주어진 학습과제 또는 한 교과가 끝났을 때 설정된 학습목표의 달성도를 알아보기 위한 평가활동을 말한다.- 학습평가의 도구 집필검사법· 선택법 : 진위형, 배합형, 선다형· 서답형 : 단답형, 완성형, 논문형- 평가결과의 활용 평가의 결과에 대하여 하나하나의 원인을 구명하여 적합한 대책을 세우는 것이 필요하다.4. 임상장학 방법(1) 임상장학의 개관? 현행 장학의 문제 : 장학의 방법에 대한 불만에 따르는 교사들의 부정적인 태도, 즉 교사들이 장학을 감독이나 평가와 동일시, 장학이 교사의 필요에 의하여 실시되기보다는 장학자의 필요에 의하여 실시되는 문제점이 있다.? 임상장학의 의미 : 지식적이고 권위적인 장학사중심의 전통적 장학에 반발하여 나타난 장학지도의 형태로, 학급단위에서 교사와 학생 사이에 이루어지는 상호작용관계에 초점을 두고 있는 상호작용적·민주적·교사중심적 장학을 의미한다.* 임상이란 용어는 교사와 장학사 간의 대면적 관계성과 교사의 교실 내의 실제행위에 초점을 둔다는 것을 의미한다.? 임상장학의 과정- Cogan : 교사와 장학담당자 간의 관계수립 -> 교사와 공동으로 수업계획 -> 교사와 공동으로 수업관찰계획 -> 교실수업 관찰 -> 교수·학습과정의 분석 -> 협의전략계획 -> 협의 -> 후속계획- KEDI : 사전협의회 -> 자료수집 -> 분석 및 전략 수립 -> 사후협의회 -> 적용 -> 평가* 변영계의 임상장학 과정 : 관찰 전 협의회 -> 수업관찰·분석 -> 관찰 후 협의회* Goldhammer : 관찰 전 협의 -> 있다.
부모의 양육태도와 자녀의 성격형성부모의 양육태도는 부모와 자녀관계에 중요한 요인 이라고 할 수 있다. 특히 부모의 야육태도가 어떠한가에 따라 자녀의 성장발달이 달라질 수 있다는 점에서 부모의 양육태도와 자녀의 성장 발달 과정과는 깊은 연관이 있다고 볼 수 있다.1. 부모의 양육태도에 따른 자녀의 성격1) Symonds(최초로 이론적 체계화); 거부적-과보호적, 우세적-복종적으로 구분- 거부적 : 소극적 거부형과 적극적 거부형- 과보호 : 불간섭과 불안형- 복종 : 복종형과 익애형- 우세 : 기대형과 엄격형(한계) 부모의 양육태도를 부정적으로만 설명하고 있다.2) Schaefer : 자녀양육에 관련된 각종 변수들간의 상관관계를 검토하고 그 변수들 중에서 서로 밀접하게 관련되는요인과 서로 대립되는 요인들을 고려하여 각 변수의 위치를 원형상에 나타냄.① 애정적-자율적 유형 : 부모가 자녀에게 자율적, 허용적, 민주적, 수용적인 태도 를 보이는 유형이다.* 부모의 양육태도- 자녀에게 관심을 갖고 대화를 나누고 자녀의 의사를 존중- 독단적인 의사결정 피함.- 자녀에 대해 허용적이고 관용적- 통제나 복종을 피하고 부정적인 감정도 자유롭게 표현- 자녀의 정서적 안정을 도움* 자녀의 성격- 능동적이고 독립적- 외향적일 뿐만 아니라 사회적응 능력이 높음- 사교적이고 창의적임- 자신은 물론, 타인에게도 적대감이 없음- 가정내에서는 부모에게 순종하지 않거나 공격성, 고집 등을 보임②적대적- 자율적 유형 : 자녀를 수용하고 허용하지 못하면서도 자녀를 마음대로 행동하도록 하는형태.*부모의 양육태도-자녀에 대해 거리감, 무관심, 태만, 냉담적인 태도를 보임*자녀의 성격-불안정한 정서와 위축된 행동을 보임.-부정적인 주의획득기제를 자주 사용.③애정적-통제적 유형 : 부모가 애정을 주면서도 자녀의 행동에 대해 많은 제약을 하는 유형*부모의 양육태도- 의존성 조장, 과보호, 소유적인 태도를 보임-자녀를 소유물로 생각, 자녀가 독립적인 행동을 할때 좌절감을 느끼게 됨-새로운 탐색을 제한하여 새로운 반응습득의 기회를 축소시킴-심리적, 언어적 통제등 다양한 통제기법을 활용하지만 체벌은 되도록 금기시함.*자녀의 성격-애정적-자율적인 형태의 부모밑에서 성장한 자녀보다 더 의존적.-사교성, 창의성등이 낮음-상상적 적대감정이나 잠재적인 적대감정을 갖음④적대적-통제적 유형: 자녀교육에 있어서 사랑으로 용납하고 허용하지 않을 뿐만 아니라 체벌을 포함한 심리적 통제와 언어적 통제를 특징으 로 보이는 양육행동유형.*부모의 양육태도- 권위적, 독재적, 요구반복적, 거부적인 태도를 보임- 정서적으로 미성숙하고 불안정하여 일관성이 없는 태도로 심하게 훈육-절대적인 기준에 따라 아동의 행동과 태도를 평가-복종을 요구하며 체벌을 가함*자녀의 성격-자아에 대한 분노와 함께 내면적으로 많은 갈등과 고통을 지니게 됨-사회에 잘 적응하지 못함-정신질환을 보이는 아동도 있음-자학적, 퇴행적이 될 가능성이 아주 높음3) Becker: 3차원의 부모양육태도 모형 제시.① 제헌-허용- 부모의 제한은 아동에게 복종하고, 공격성을 보이지 않으며 좋은 식사예절을 배우고, 검소하게 생활하도록 요구하는 아동 행동에 대한 엄격한 강요임.② 온화함-적대감- 온화함의 차원에는 온유하고, 사랑하며, 훈련에 대해 이유와 설명을 해주고, 신 체적인 벌을 덜 사용하는 부모의 행동을 포함.- 적대적인 부모의 행동은 온화한 행동과 반대.③ 열망적 정서 개입- 냉담한 분리-열망적 정서개입 : 아동을 애기 다루듯 하며 아동의 행동에 대해 지나치게 감정 적 반응을 보임-냉담한 분리 : 열망적 정서개입과 반대.4) Diana Baumrind : 부모 수용과 통제의 수준에 따라 자녀의 양육을 4가지 방식 으로 구분.①허용적-방임적 부모*부모의 양육태도- 규칙이 강요되지 않음-규칙이 분명히 의사 소통 되지 않음-자녀의 울음, 떼씀, 강압에 순응-비일관적인 훈육-성숙된 독립적 행동에 대한 요구나 기대가 거의 없음-잘못된 행동을 간과하거나 허용함-온유한 정도가 보통임- 충동과 욕구의 자유로운 표현을 칭찬함*자녀의 성격-충동적,공격적으로 성장-어른에게 반항적, 불순종함-낮은성취를 지향함-자기 통제력이 결여되어 있음-쉽게 화내고 좋은 기분으로 빨리 회복됨-목적이 없거나 낮은 활동을 지향함-지배적임② 권위적 부모*부모의 양육태도-규칙을 엄격히 강요하고, 나쁜행동을 처벌함-분노와 불쾌감을 보이며, 규율이 분명히 설명되지 않음-통제되지 않은 반사회적 충동에 의해 지배되는 존재로 아동을 봄-자녀의 욕구와 의견을 고려하지 않고, 반대와 강압에 직면했을때 규칙을 일방적 으로 강요
미술관사례조사및사진
부모의 양육태도와 자녀의 성격형성
평가B괜찮아요
