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[사회과학]한국사회복지발달사(출산률동향)

- 목 차-한국의 사회복지정책사?????????????????????????????????2한국의 인구정책사?????????????????????????????????????6I. 서론??????????????????????????????????????????????6II. 본론??????????????????????????????????????????????61. 출산율 동향?????????????????????????????????????????62. 출산율 저하의 원인???????????????????????????????????73. 저출산으로 인한 문제점???????????????????????????????84. 한국의 출산장려정책?????????????????????????????????101) 가족정책 변천사??????????????????????????????????????102) 현재 가족정책???????????????????????????????????????12① 가족정책기본계획?????????????????????????????????????12② 여성가족부의 새싹플랜????????????????????????????????14③ 보건복지부의 새로마지 플랜2010????????????????????????16④ 교과서 수정?보완 추진????????????????????????????????175. 출산장려정책의 문제점????????????????????????????????216. 바람직한 출산 장려 정책 및 가족정책 방안????????????????237. 스웨덴의 출산정책사례????????????????????????????????23III. 결론?????????????????????????????????????????????25참고문헌?????????????????????????????????????????????26Ⅰ. 자선구제시대1. 고대 삼국 시대의 자선구제1) 사회적 배경고대에는 부족국가 시대를 거쳐 삼국시대와 통일신라시대가) 전까지의 기간이 해당된다. 조선조 말은 열강국에 의해 강제된 개국 이래 계속된 일본 제국주의의 침략으로 한민족 고유의 역사적 전통이 일시적이나마 붕괴하게 된 시기이다. 이로 인해 조선 말기 축적되기 시작한 자본과 기독교의 도입으로 태동하게 된 한국의 사회사업이 일제라는 외압에 의해 새로운 국면을 맞게 되었다. 또한 오랜 기간 한반도 구제사의 특성인 가부장적 성향이 기독교의 영향으로 악화되기 시작하였고, 지금까지의 중앙 중심의 구제 정책이 지방에까지도 영향을 주는 형태로 변화했다. 그리고 많은 수는 아니지만 당시의 사회경제적 구조의 결함으로부터 발생한 임금노동자의 존재가 생성되기 시작했다는 점에서 근대사회사업의 태동의 기미를 찾을 수 있다.2) 사상적 배경조선 말기 복지 사상의 배경은 동학농민운동과 갑오개혁에 나타난 인도주의적 개화사상과 천주교?기독교를 중심으로 한 자선 사상과 실학사상의 영향이라고 볼 수 있다.기독교가 유입되어 사회사업의 사상적 기반이 되었을 뿐 아니라, 직접 서비스를 제공?실천하는 중요한 사회사업 서비스 공급 주체로 대두되었다.2. 제도?정책? 창곡제에 의존한 구제가 주축을 이루었지만, 빈민을 진휼하는 기구인 혜민사를, 한성의 총혜민사 이외에 각 부(俯)에도 분혜민사를 설치(1901)함으로써 진휼업무의 효율화를 도모했다.① 1894년에는 8도에 4민 평등의 윤음을 내려 남녀의 인권이 평등함을 선포하고 최초의 신식 헌법인 홍범 14조를 발표했다.(이로 인해 공립병원,신식공립 교육기관등이 곳곳에 설치되었다.)② 1906년에는 광제원에서 매춘부 검진이 행해져 최초로 윤락여성을 대상으로 한 사회복지서비스를 제공?실시하기도 했다.3. 특징비록 근대화의 노력은 실패로 끝났다 하더라도 그것이 민중에게 큰 영향을 미쳤다. 특히 실학자나 기독교의 영향을 받아 민족교육의 필요성이 강조되었고, 이에 대한 자각과 함께 시민과 여성의 지위향상을 위한 단체가 속속 결성되었다.IV. 일제시대의 사회사업한일병합을 계기로 일본의 독점자본에 송두리째 흡수되면서 수많은 사따라 많은 사회복지 전문 요원이 전국적으로 배치되기 시작함으로써 사회복지 전달체계가 확립되었다.2) 사회복지 정책 및 제도? 복지 사회 국가 건설 의지 : 제 5공화국은 복지국가 건설을 위한 정책 의지를 명확히 하고 국가 책임에 의한 사회복지의 실천을 약속했다.① 빈곤대책의 수립 : 제5공화국은 출범 초 4대 국정지표 중 하나로 “복지사회건설”이라는 슬로건을 내걸었고 빈곤으로부터의 해방을 선언했다. 이러한 슬로건과 선언은 특히 개정된 생활보호법과 영세민(빈곤) 대책으로 나타났다.② 국민연금법의 제정 : 1986년 구법을 폐지하고 국민연금법을 새로이 제정 공포하여 국민에 대한 복지증진을 도모하고 경제 성장 일변도 정책으로 인한 사회적 불평등을 감소하려 했다.③ 한국형 복지모형의 등장④ 지역복지와 제가복지 사상의 출현⑤ 한국사회복지사협회의 개칭과 전문성의 확보3) 특징? 한국형 복지모형이 도입되었다.① 생활보호 대상자, 장애인, 노인들을 대상으로 자립 자활을 크게 강조하는 프로그램 및 정책이 활기를 띠게 되었고 재가복지 프로그램이 강조되었다.② 제5공화국의 목표였던 “복지 사회의 건설과 빈곤으로부터의 해방”은 생활보호법의 개정에 그쳤을 뿐 이를 뒷받침할 재원이나 구체적인 시행방안이 마련되지 않았다.4. 제 6공화국과 사회복지1) 시대적 배경민주화와 범죄와의 전쟁을 선포하고 지방자치의 출범과 함께 지역주민들의 복지욕구가 다양화되면서 지역실정에 맞는 사회복지 사업의 전개를 모색하려던 시기라 할 수 있다. 또한 생활보호 사업의 효과적?효율적 수행을 위한 전달체계로 사회복지전문요원 제도가 도입됨으로써 사회복지사들의 진로확대 및 전문성 향상에 크게 기여했던 시기이기도 하다.2) 사회복지 관련 제도 및 정책? 민주화와 범죄와의 전쟁① 지방자치의 출범과 지역복지 욕구의 출현② 사회복지전문요원의 법적 위치 확보와 전달체계의 확림③ 지역복지봉사센터의 설립3) 특징? 국민연금과 의료보험이 확대?실시되었다.① 사회복지관 사업이 전국적으로 확대되었다.② 보육 사업 및 시설이 확충되었다219.31.8100.0미혼여성32.047.218.42.4100.0자녀가 있으면 노후에 경제적으로 도움을 받을수 있다기혼여성3.717.663.315.4100.0미혼여성7.735.547.89.0100.0집안의 대를 잇기 위해 자녀를 두는 것은 당연하다기혼여성7.519.754.018.9100.0미혼여성6.523.451.918.3100.0자녀를 갖는 것은 사회에 대한 의무이기도 하다기혼여성7.830.147.115.1100.0미혼여성6.129.450.214.3100.0자녀가 있더라도 부모의 자유가 제약되지는 않는다기혼여성9.039.742.58.9100.0미혼여성8.042.642.07.4100.0* 자료 : 보건복지부, 『‘2005년도 전국 결혼 및 출산 동향 조사』[표 4] 기혼여성 및 미혼여성의 자녀 가치(효용) 관련 태도3. 저출산으로 인한 문제점1) 경제성장의 위축저출산 문제는 고령화 사회와 직결되기 때문에 그 문제는 심각하다고 할 수 있다.저출산으로 인해, 노동공급의 감소와 노동생산성의 저하, 노령인구의 증가에 따른 저축률 하락, 소비위축, 투자 위축, 재정수지 악화 등을 초래하여 경제 성장이 둔화 될 전망이다. OECD에 따르면 저출산은 향후 수 십년간 1인당 GDP성장률을 연간 0.25~0.75%P 감소시키는 효과를 초래하며, 우리나라의 경우에도 2000~2050년 기간 중 GDP성장률이 2.9%에 머무를 것으로 전망되고 있다. 그러나 저출산?고령화 자체가 경제성장을 둔화시키기 보다는 연금?의료제도, 복지서비스 및 노동시장 구조 등 기존의 제도가 ‘저출산?고령화’시대에 정합되지 못함으로써 발생하는 측면이 더 클 것으로 생각된다. 따라서 ‘저출산?고령화’가 경제성장에 미치는 효과는 제도 개선 노력 및 의지에 달려 있다고 볼 수 있다.2) 세대간의 갈등 심화노후보장을 둘러싼 세대간의 갈등이 첨예화 될 것이다.저출산?고령화 추세에 따라 생산가능인구는 감소하고, 피부양 노인인구가 급증함으로써 생산가능인구의 노년부양비는 크게 증가할 전망이다. 2002년에는 생산가능대한 경제적 지원을 강화하고 가족지원 서비스를 다양화하고 확대키로 했다. 현재 저소득 가구에 대한 사회안전망은 국민기초생활보장제도를 제외하고는 전무하며, 기준이 엄격해 많은 빈곤 가족이 방치되고 있는 실정이다. 이를 위해 대부분 OECD국가가 시행하고 있는 저소득층에 대한 아동수당제도의 도입을 검토하고, 이혼 전 양육비 부담 합의를 의무화하고 양육비 지급 불이행시 처벌 강화 등 이혼 후 아동 양육비확보 제도를 마련하기로 했다. 또 다양한 형태의 가족이 증가하고 있는 추세를 반영해 한부모 가족이나 조손 가족, 결혼이민자 가족에 대한 포괄적 서비스와 지원 방안을 마련하기로 했다.나) 안전한 가족생활 보장우선 출산율을 높이는 것에만 관심을 기울였던 것에서 임신·출산의 사회적 보호기반을 확립하기 위해 태아와 임산부의 건강 검진 비용의 사회분담화, 배우자 출산휴가제 등의 방안을 추진하기로 했다. 또 생애주기별 가족건강의 도모를 정책과제로 아동, 청소년, 노인 등의 건강 지원, 가족원의 폭력 예방 및 안전한 가족환경 조성 등의 내용을 담았다.다) 열린 가족문화 조성호주제 폐지 이후 민주적이고 평등한 인간 관계가 가족을 통해 이뤄지고 가족을 넘어 실현될 수 있도록 평등교육 및 가족생활교육을 의무화하는 방안을 마련했다. 또 지방자치단체의 문화기반시설 확대 지원 등을 통해 가족 여가를 위한 문화 기반을 조성하기로 했다.라) 돌봄노동의 사회분담화평등한 가족관계 증진, 다양한 가족문화 수용을 정책과제로 아동양육에 대한 부담 완화와 가족의 노인 돌봄 부담에 대해 가족 안에서는 남성과 여성이 부담을 공유하며, 사회와 국가가 가족을 지원함으로써 돌봄에 대한 분담화 체계를 구축하는 것을 내용으로 하고 있다. 이에 따라 아버지 출산휴가 도입과 육아휴직제도 확대를 통해 자녀와 함께하는 부모 시간을 확보하도록 했다. 또 취업 여성이 출산이나 육아휴직 등으로 인한 경력 단절을 최소화하기 위해 휴직 기간 중 시간제 근무나 주1회 회의 참석 등의 직장과의 관계를 유지하는 방안을 마련했다.마) 가족

사회과학| 2007.06.01| 36페이지| 2,000원| 조회(435)

사회복지, 사회복지정책론, 출산률, 한국의출산동향, 사회복지정책발달사

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[유아교육]어린이집 수업계획안 평가A좋아요

실습생 반일 수업2006년 6월 30일 금요일달님 반 : 강 미진일과활동내용7:30~8:408:40~8:508:50~9:209:20~10:0010:00~10:1010:10~11:1011:10~11:2011:20~11:3011:30~12:0012:00~12:2012:20~15:30등원 및 맞이하기화장실 다녀오기 및 손 씻기오전간식오전 실내 자유놀이- 책보기 영역(자동차책 읽기)- 그리기ㆍ만들기 영역(아이스크림모양 색지에 스티커 붙여보기)- 소꿉영역(아이스크림가게 놀이해 보기)- 쌓기ㆍ대 근육ㆍ음률영역(종이 벽돌 블록으로 가게ㆍ집 만들어보기)- 탐색ㆍ조작영역(자동차 모형 퍼즐 맞추기)정리 정돈 및 전이 활동유희실 놀이- 교사와 영아들이 함께 공 주고받기- 우레탄 블록으로 자동차 또는 기차 만들어 운전해보기화장실 다녀오기 및 손 씻기휴식 및 실내 자유놀이점심식사이 닦기 및 대소변 가리기낮잠준비 및 낮잠실습생 반일 수업2006년 6월 30일 금요일달님 반 : 강 미진교사 1: 한 희정 선생님, 교사 2: 이 선진 선생님, 교사 3: 노 정임 선생님일과활동내용준비물 및 유의점7:30~8:408:40~8:508:50~9:209:20~10:0010:00~10:1010:10~11:1011:10~11:2011:20~11:3011:30~12:0012:00~12:2012:20~15:30등원 및 맞이하기1.일일보고서를 확인하여 수면시간, 식사의양, 기분이나 건강상태 등을 파악하기2.영아와 인사하며 영아의 심리상태 파악하기T:안녕하세요? OO왔어요?C:안녕하세요~T:오늘은 노란색 바지를 입고 왔구나~ 너무 잘 어울려요~엄마 회사 다녀오신대요. 엄마 다녀오세요~ 인사해볼까요?3.부모와 간단한 면담을 통해 간밤에 영아의 상태에 대한 정보를 얻고, 현재의 건강상태 점검하기T:어제 기침을 심하게 하던데, 밤에 열이 나거나 기침을 심하게 하진 않았나요?4.몸이 불편하여 약을 먹어야 할 경우에는 부모가 투약의뢰서를 작성하도록 함5.만약, 엄마와 헤어지기를 힘들어 하는 영아는 안정이 되도록 적절:엄마 따라가요.T:엄마가 보이네요. 엄마가 재미있게 놀이하고 있으면 빨리 오신대요.OO이가 좋아하는 칙칙폭폭 기차 놀잇감이네~ 기차타고 어디 가볼까요?정리정돈 및 전이활동1.정리하는 노래를 해주어 놀던 것을 다 같이 정리해야 한다는 것을 알려 줌.♬ 모두 제자리♬ 정리를 잘하는 달님반, 정리를 잘하는 OOO2.교사1이 한 가지 물건을 치우도록 집어 준 후 영아가 그 자리에 갖다 두도록 함T:여기 코끼리가 집에 가고 싶어서 울고 있네~누가 코끼리 집에 데려가 줄래요?C:저요~!T:애들아~!OO이가 코끼리 집에 데려다 준대~ 또 여기 있는 스케치북은 누가 데려다 줄까? 와~OO이는 스케치북을 정리 했어요~ 정리를 너무 잘하는구나!!3.실습생이 놀이 중간중간에 놀잇감을 정리해주고 영아가 몇 가지만 잘 치울 수 있도록 함화장실 다녀오기 및 손 씻기1.놀잇감 정리가 거의 되어갈 때 쯤 교사1이 한 줄 기차를 만들어 화장실로 이동(어느 장소로 이동하는지, 어떤 일이 일어나는지를 미리 이야기해 주어 영아들이 다음 일과를 준비할 수 있도록 함)2.다른 교사2는 나머지 장난감을 정리하고 화장실로 이동함T: 달님반! 손 씻고 쉬하러 화장실에 갈꺼에요~달님반 기차 탈 친구 (문 앞에서) 이쪽으로 오세요~♬머리, 어깨, 무릎, 발T: 허리 손 하고, 화장실에 가요~ 천천히 걸어가세요~달님반 기차 출발합니다,칙칙폭폭!♬뚜벅뚜벅 걸어서 갑니다~3.화장실에 들어간 영아의 수를 고려하여 인원을 조정함. 교사2는 영아가 배변하거나 손 씻는 것을 도와주고 교사1은 앉아서 기다리게 도와줌.T: 쉬할 친구는 한 명씩 혼자서 쉬해 볼까요?OO는 쉬할까요? 변기에 앉아서 쉬하세요~ 다 했어요?바지 올리고 물 내릴까요?(배변 지도후 교사는 손을 씻도록 함)T: OO이는 손 씻을까요? 물을 틀고 비누로 손을 싹싹 비벼 볼까요? 싹싹싹 깨끗 이 씻어요.♬우리는 손을 씻어요비누 거품이 없어지게 깨끗이 씻어 볼까요?T: 이제 휴지 뽑아서 닦아 볼까요?T: 휴지는 쓰레기통에 버려 주세요~물을 뿌리는 등의 물 앉아서 기다리고 있는 영아들과 함께 교실로 이동함오전간식1.실습생은 소독액으로 식탁을 닦고 세팅을 준비함T: 달님반! 간식 먹어요~2.화장실에 다녀온 영아들이 직접 간식을 가지고 자리에 앉음T: 와~오늘은 맛있는 00이네~(간식이 무엇인지에 대해 소개하여 관심을 갖게함)3.올바른 식습관에 대해 지도함T: OO야~ 엉덩이 털석하고 앉아서 먹자.T: OO가 포크로 콕 찍어서 한 번 먹어 볼까요?T: 앉아서 꼭꼭 씹어서 먹고 일어나자~ 입에 있는 것 꿀꺽하고 놀이하세요~간식을 먹으려고 하지 않는 영아일 경우,T: OO야~ 여기 OO 간식 준비해 두었어요!T: 간식 먹고 힘내서 신나게 놀이할까요?오전 실내 자유놀이- 책보기 영역(자동차책 읽기)1.책보기 영역에서 자동차 책을 제시하여 영아들이 관심을 보이면 교사1이 한 장씩 넘기면서 이야기 함T: 와~ 여기 자동차들이 정말 많이 있다~ 어떤 자동차들이 있어요~C: 삐용삐용 차요~T: 정말~삐용삐용 차도 있네~2.영아와 함께 그림을 보고 이야기 하면서 영아와의 일상을 연관시켜 이야기 나눔T: 여기 승용차들도 많이있다~C: 아빠차요~ 우리 아빠차예요~T: 정말? OO이네 아빠차두 이런거구나~- 그리기ㆍ만들기 영역(아이스크림모양 색지에 스티커 붙여보기)1. 실습생은 아이스크림 모양의 색지를 제시하고 영아들이 관심을 보이면 이야기 나눔T: 여기 아이스크림 종이가 많이 있네~ 우리 달님반 친구들 이런 아이스크림 많이 먹어봤어요?C: 네~T: 무슨 맛 아이스크림을 먹어봤어요?C: 초코맛이요~ 딸기맛이요~2. 딸기, 초코 등의 모양 스티커를 제시하여 탐색해보고 색지에 붙이도록 함T: 여기 맛있는 딸기랑 초코랑 여러 가지 과일이 있지요~ 여기 있는 스티커로 우 리 달님반 친구들이 좋아하는 아이스크림으로 만들어봐요~C: 네~ 저는 초코할꺼에요~T: 응~우리 OO이는 초코 아이스크림을 좋아하는구나!?선생님은 딸기를 좋아해서 딸기맛 아이스크림을 만들꺼예요~3. 색지에 스티커를 다 붙인 후 아이스크림을 먹는 소꿉놀이로 연계함T: 냠냠~맛기 맛있는 아이스크림이 있어요~딸기 아이스크림도 있고 체리 아이스크림도 있어요~아이스크림 사세요~C: 나는 딸기 아이스크림이요~T: 네~ 여기 있습니다~ 500원입니다~C: 여기요~T: 감사합니다~안녕히 가세요~영아 스스로가 가게 놀이를 할 수 있도록 교사가 먼저 가게 놀이의 방법을 알려준다.T: 어서오세요~ 무슨 아이스크림을 먹고 싶나요?C: 나는 초코 아이스크림이요~T: 네~ 여기 있습니다~- 쌓기ㆍ대 근육ㆍ음률영역(종이 벽돌 블록으로 가게ㆍ집 만들어보기)1.교사2와 영아는 종이 벽돌 블록을 준비해서 자유롭게 쌓아보거나 늘어놓으면 서 탐색해 봄T: OO이가 벽돌블록을 가지고 있구나~와~ 빨간 벽돌이네~2.벽돌을 가져다 주위에 놓도록 유도함T: 선생님은 노란 벽돌로 집을 만들어 볼꺼예요~우리 OO이는 빨간 벽돌 집을 만들어 볼까요?T: 와~ 빨간 벽돌집이 너무 멋있어요~선생님은 노란 벽돌 가게를 만들어 봤어요~T: 선생님 가게로 놀러오세요~3. 소꿉 영역과 연계시켜 놀이를 할 수 있도록 함- 탐색ㆍ조작영역(자동차 모형 퍼즐 맞추기)1. 실습생은 자동차 모형의 퍼즐을 테이블 위에 준비함2. 영아가 퍼즐을 만져보며 자유롭게 탐색하게 함T: (퍼즐을 같이 보며) 여기 자동차가 많이 있네~T: 여기 무슨 자동차 들이 있어요?C: 트럭이요~!T: 그럼 우리 트럭 집이 어디인지 데려다 줄까요?4. 영아 스스로 탐색하여 퍼즐을 맞춰 보도록 함정리 정돈 및 전이 활동1.과정은 위와 동일하나 실습생은 영아들과 전이 활동 시 체조를 함T: 놀잇감을 모두 정리한 친구들은 카페트로 모이세요~ 체조 할 꺼에요~♬모두다 홉홉홉2.체조가 모두 끝나면 문 앞에 모이도록 한다.T: 푸른마루로 갈 때 우리 친구들 어떻게 갈까요?C: 걸어서 가요T: 그렇죠~? 천천히 걸어서 가는 거예요.유희실 놀이- 교사와 영아들이 함께 공 주고받기1.실습생은 방울 소리가 나는 천 공을 영아들에게 나누어 준다.T: (흔들어보며) 와~ 공에서 딸랑딸랑 소리가 나요~C: (흔들어본다) 소리가 나요~T: 하늘위로 길게 만들어 보도록 유도한다.T: 선생님이 우리 달님반 버스를 만들어 볼꺼예요~우리 친구들 선생님하고 기다란 버스를 만들어볼까요?2.교사가 블록 앞에 앉아 운전대를 잡고서 운전하는 흉내를 낸다.T: 빵빵~ 달님반 버스가 출발해요~ 윙~~~C: 선생님 OO이네 집에 가주세요~T: 네~ 출발합니다~ 빵빵~~- 식당에서 물 마시기1.실습생이 영아들과 놀이를 하고 있는 동안 교사3은 식당에 물을 마실 수 있도록 세팅을 해 놓는다.T: 물 마시고 싶은 친구, 여기 바닥에 있는 책상에 앉으세요.T: 엉덩이 바닥에 콩 하고서 컵을 두 손으로 잡고 마시는 거예요.먼저 물을 마신 영아들은 화장실로 가서 쉬도 하고 손을 씻도록 한다.화장실 다녀오기 및 손 씻기과정은 위와 동일함실습생은 영아들과 화장실로 이동하고 교사2와 교사3은 유희실 정리를 마치고 교사3은 놀이를 하고 있는 영아들을 데리고 화장실로 이동함.휴식 및 실내 자유놀이실내자유놀이 또는 비디오시청바른 자세로 비디오를 보거나 영아들이 원하는 놀잇감을 찾아 자유롭게 놀 수 있도록 함. 실습생과 교사2가 영아들과 놀이 및 상호 작용을 하고, 교사3은 식당에서 점심 식사 준비를 함.손씻기점심식사 전 손을 다시 한 번 씻도록 함점심식사1.식당으로 이동T: 달님반! 식당으로 밥 먹으로 가세요~2.식습관 지도T: 오늘은 무슨 반찬일까? 와~ OO이가 좋아하는 깍두기 반찬도 있네~T: 잘 먹겠습니다.C: 잘 먹겠습니다.T: 엉덩이는 쿵하고서 앉아서 먹자T: 의자에 멋지게 앉아서 냠냠냠 맛있게 먹어볼까요?T: 숟가락을 이렇게 잡아 볼까요?(교사가 모델링하여 영아에게 보여 주면서 손을 함께 잡아줌)3.먼저 식사한 친구들은 실습생의 식사가 끝나기 전 까지 책보기 영역에서 기다린 후 식사를 다 마친 실습생과 함께 달님 반으로 감.T: OO야~ 밥 맛있게 먹었니!?C: 네~T: 우와~우리 OO이는 밥도 잘 먹네~그럼 잠깐 동안 책 보면서 기다리자~이 닦기 및 대소변 가리기1.식사를 마친 영아들과 실습생은 화장실로 이동, 교사3은 식사를 마

인문/어학| 2006.07.20| 8페이지| 1,500원| 조회(1,674)

유치원, 어린이집, 실습일지, 수업계획안

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[사회복지]장애인복지관 발표 보고서 평가A좋아요

목 차Ⅰ. 기관소개1. 강북장애인종합복지관2. 방이복지관Ⅱ. 기관방문 인터뷰 내용(방이복지관)Ⅲ. 재활서비스 및 장애인복지 전문가의 역할1. 직업재활의 개념과 의의2. 직업재활의 기본원칙3. 직업재활전문인의 역할4. 직업재활전문인의 자격5. 직업재활상담가의 역할 및 기능Ⅳ. 장애인복지의 과제Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 기관소개1. 강북장애인종합복지관1998. 4. 17 강북구청이 설립하고, '사회복지법인 대한불교조계종 사회복지재단'에서 위탁 운영하고 있는 불교계(조계종) 최초의 장애인종합복지관이다.강북장애인종합복지관은 지역사회여건을 기반으로 하여 지역사회의 특성에 충실하고 이용자들의 욕구를 반영한 내실 있는 기본 프로그램을 그 기반으로 하여 지역사회중심재활(CBR)접근 및 찾아가는 서비스를 지향하고, 이용자들과의 정서교류를 통해 이용자의 욕구를 적극 반영하는 이용자가 진정한 주인이 되는 복지관으로 자리매김하고 있다.또한 다양한 계층의 장애인 복지욕구를 담아내는 재활전문기관으로서의 역할과 기능에 더욱 충실하여 지역사회로 조금 더 다가가려 하며, 장애인의 잠재능력 개발과 자립지원, 사회통합과 재활이라는 설립목적과 지혜·자비·정진이라는 관훈 아래 이용자와 직원이 상호 존중하며 서로 발전하는 다양한 재활서비스를 제공할 것이라는 사업목표를 추진하고 있다.더 나아가 지역사회재활서비스의 강화와 우수한 프로그램의 개발, 장애발생 예방과 장애·비장애인의 통합을 위한 인식개선사업, 이용자의 욕구에 맞는 정확한 재활정보 제공 등 지역사회 재활센터로서의 기능을 충실히 수행하기 위해 노력하고 있다.현재 봉은사는 서울의 새로운 중심지가 된 강남의 한복판에 위치한 도심 속의 대표적인 전통사찰로서 서울·경기지역 불자들에게는 기도와 수행도량으로서 또한 일반국민과 한국을 찾는 외국인들에게는 안온한 휴식처이자 불교문화를 느끼고 체험할 수 있는 문화공간으로서 자리하고 있다.또한 강북장애인종합복지관을 운영지원하며 역삼 청소년수련관, 연화어린이집, 선우어린이집 등을 운영하면서 불교의 사회적 역할에 앞장서는 모섭 원혜스님)2000. 05. 26| 여성장애인모임 시작2000. 06. 10| 강북장애인종합복지관 자모회 창립2000. 07. 05| 정신장애인 컴퓨터 기능훈련 프로그램 시작 / 정신장애인 취부업 프로그램 시작2000. 09. 15| 팀제 조직개편2000. 10. 01| 지역사회 장애인 직업재활센터 개설2000. 10. 23| 강북구 중증장애인 실태조사 실시2000. 11. 03| 장애인·노약자 무료셔틀버스 「서울시 3노선」으로 확대운영[1999년]1999. 01. 02| 강북구 장애인심부름센터 개설1999. 03. 04| 한방무료진료1999. 03. 31| 수치료 시작1999. 03. 15| 강북구 장애인 무료셔틀버스 위탁 운영 시작(1기)1999. 04. 01| 입체 봉축카드(직업재활) 개발1999. 04. 06| 한마음 체육교실 시작1999. 09. 01| 제2대 관장 취임 (정재주 양산스님)[1998년]1998. 03. 04|강북구청과 대한불교 조계종 사회복지재단 위탁운영 체결 (1기)1998. 04. 01| 초대관장 취임 (정국환 혜창스님) / 재활상담실 운영1998. 04. 17| 강북장애인종합복지관 개관식 및 장애체험, 장애인 나들이1998. 05. 06| 진단판정사업 시작1998. 06. 01| 심리치료, 물리치료, 조기교육, 직업적응훈련 프로그램 시작1998. 07. 01| 작업치료 시작, 장애인 주간보호센터 개설1998. 08. 01| 언어치료 시작1998. 09. 15| 장애인 재활목욕 "즐거운 우리목욕실" 운영1998. 12. 15| 장애·비장애 청소년 통합 방학프로그램 시작1998. 12. 22| 실직가정지원 "우리가 남인가" 프로그램 실시4) 조직 및 팀소개구분일반직기능직고용직직급관장사무국장1급2급3급4급5급1종2종3종고용직직위관장사무국장총괄부장팀장(2~3급 가능) 및 팀원4) 사업소개[아동과 함께]의료, 교육, 사회재활, 정보화사업, 주가보호 등으로 장애를 최소화하고, 전인재활과 사회통합을 위한다양한 프로그램을 제공합니다.사업구분이 가장 높다고 합니다. 전체적으로 방이복지관을 이용하시는 분들의 70%이상이 성인이시고 연령대가 보통이 50~65사이신 고령이라서 의료욕구가 굉장히 높으시다고 합니다. 그리고 병원에서 재활치료를 받기에는 경제적인 문제나 기타의 문제로 인해서 한계가 있다고 하셨는데 복지관에서 이루어 지는 재활치료도 멀리서도 오시는 분도 계시지만서비스가 골고루 돌아가지 못한다고 합니다. 한번 재활 프로그램 이용 하시는 것이 단기가 아니라 최소 수혜기간이 6개월 이상이기 때문에 대기자가 1년에서 1년 반정도는 기다려야 하는 상황이라고 합니다. 즉, 수요에 비해 공급이 너무나 부족한 상황이라고 하셨습니다.3층의 치과실이 다른 복지관과 많이 차이가 나는 점이었는데 이 시설은 아산복지재단과 공동모금회에 사업계획서를 제출해서 치과 이동장비와 시설을 지원받았다고 했습니다. 거동이 불편하셔서 복지관을 찾지 못하시는 분들을 위해서 직접 이동장비를 가지고 방문을 나가서 치료를 해주신다고 했습니다. 현재는 9분의 의사선생님이 무료봉사를 해주신다고 했습니다. 특히나 장애아동의 경우는 일반치과에서 치료하기가 어려워 거절당하는 경우도 있고 장애인을 위한 치과가 몇 개 되지 않아 많은 어려움을 겪는다고 했는데 이 복지관에서는 아이를 마취시키거나 손을 움직이지 못하게 묶어놓거나 해서 치료할 수 있는 기능이 갖춰져 있다고 했습니다.수치료는 물속에서 운동을 함으로서 재활을 도와주는 프로그램인데 물속에서 움직이게 되면 근력이 더 놓아지고 활동범위가 더 커지기 때문에 효과가 좋다고 했습니다. 현재는 장애아동을 대상으로 진행되고 있으며 다운이나 지체장애 아이들이 이용하고 있다고 했습니다. 그런데 많은 아동들이 한꺼번에 이용하는데 어려움이 있다고 했습니다.치료사 선생님 한분이 많은 아이들은 볼 수 없고 한 아동 아동에게 일일이 신경을 쓰며 치료를 하기 때문이라고 했습니다. 그래서 한 타임에 2~3명의 아이들을 보고 오전오후로 나누어서 오전은 한 케이스 오후는 2케이스 이런 식으로 진행되어 보통 하루에 7~8명씩 치료게 재활의 이념은 자신이 갖고 있는 신체적, 정신적 가용능력을 최대한으로 회복시켜 인간의 참다운 가치 실현에 두고 있다. 이처럼 재활은 매우 포괄적, 종합적인 개념이며 치료, 교육, 훈련 등, 여러 가지 방법을 활용하여 회복시키거나 개선을 도모하는 모든 조처가 포함되기 때문에 그 과정은 역동적이고 총체적이며 광범위하다. 그리고 장애인 각 개인에게는 자립생활이 가능할 수 있도록 보조적 역할도 한다.직업재활이란?개인의 신체적, 정신적, 사회적, 직업적 잠재능력을 최대한으로 개발(회복)하여 각자 능력과 적성에 맞는 직업을 가지고 사회, 경제적으로 자립생활을 영위하도록 하는 것.① 개인이 가지고 있는 최소의 잠재능력을 찾아내는 과정(평가)② 잠재능력을 개발하여 직업능력을 창조하는 과정(훈련)③ 직장에 적응 시키고 직업생활을 유지, 관리하는 과정(사후관리)2. 직업재활의 기본원칙1) 기본원칙① 모든 사람은 기본적인 인간의 가치를 가지고 있으므로 심신의 결합 범위 내에서 인생의 행복을 추구하도록 해야 한다.② 모든 사람은 사회성원의 일원이므로 직업재활은 사회에서 받아들여질 수 있도록 사회적응력을 키워야 한다.③ 모든 개인의 자질은 중요시되어야 하고 보호 및 계발되어야 하기 때문에 장애인의 자질도 존중되고 계발되어야 한다.④ 심신의 장애로 인한 결함의 한계성과 환경의 한계성을 인식하면서 현실적으로 대처해 나가도록 도와야 한다.⑤ 장애인의 신체적 욕구뿐만 아니라 정신적, 사회적, 문화적, 경제적 욕구를 참작하여 전인적으로 도와야 한다.⑥ 직업재활의 과정을 각 개인의 특성에 맞게 다양하고 융통성이 있어야 한다.⑦ 장애인 자신의 적극적 자율적 참여가 되도록 지도해야 한다.⑧ 직업재활은 여러 문제가 복합되어 있으므로 각 영역의 전문가와 전문기관이 서로 협력하고 보완하여야 한다.⑨ 직업재활은 도움이 필요할 때까지 계속해서 도움을 주는 과정이여야 한다.⑩ 직업재활 프로그램 전개 시 심리적 반응이 항상 발생하게 되므로, 장애인의 심리적 동태를 파악하여야 한다.⑪ 직업재활과정은 연속된 리, 인간성, 시대적 흐름, 사회의 객관적 지식들을 통합하여 장애인들에게 적합한 서비스를 제공해야하는 복잡, 다양한 전문성을 요구하는 것을 말해준다.4. 직업재활전문인의 자격장애인 직업재활부문 장에서의 전문인력은 장애인의 고용과 삶의 질에 직접적으로 개입하는 일차선상에 있기 때문에 직접서비스를 전달하는 전문가의 자질이나 전문성 제고는 직업재활 결과에 중요한 요인으로 작용한다. 사실 지난 수년간 직업재활인력의 양성과 재교육문제는 하나의 큰 이슈가 되었음에도 불구하고, 효과적인 정책과 노력은 매우 부족하였다. 그 동안 우리의 재활인력개발에 있어서 문제점들은 첫째, 유자격 재활전문 인력들에 대한 교육훈련과 준비가 없는 상태에서 재활시설 수 증가, 둘째, 재활행정가의 부족, 셋째 적절 기구 및 전문단체의 부족 등이 지속적으로 지적되어 왔다. 이는 장애인이 갖고 있는 기능을 최대로 향상시켜 사회에 복귀시킨다는 장애인 재활의 궁극적 목표를 달성하기 위해서는 무엇보다 전문 인력들의 변화 대응력 제고와 전문가들 간의 팀웤이 조화를 이루어야 함을 강조하는 것이다.교육훈련은 전문 인력의 전문성과 능력을 배양하는데 중요한 요소가 된다. 아울러 실천성을 중시하며 현장에서 일어나는 과제의 구체적 해결에 관한 지식과 기술을 습득시키는데 그 목적이 있다. 전문성이란 일반적으로 어떤 직업의 고유한 전문적 지식, 기능을 가리키는 말이다. 전문직의 특성에는 전문지식, 엄격한 자격기준, 계속교육 등이 포함된다.1) 직업재활자 자격제도각급의 해당 직업재활사가 되기 위해서는 아래의 자격요건을 갖추고 매해 연말에 실시하는 직업재활사 자격연수 프로그램에 참여하여 마지막 날 실시되는 자격검정시험에 통과하여야 한다.(1) 1급 직업재활사- 2급 직업재활사 자격증 소지자로서 3년 이상의 실무경력을 가지고 한국직업재활학회가 인정하는 연수를 180시간 이상 이수한 자- 직업재활사 2급 자격증 소지자로서 대학원에서 직업재활학 또는 재활학을 전공하고 석사학위를 받은 자- 대학(전문대학 포함)의 전임강사 이상으로서 있다.

교육학| 2006.07.20| 14페이지| 2,000원| 조회(1,159)

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