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[미술과 교수-학습 지도안]5학년 9.아름다운 포장 4-5차시

미술과 학습 지도안지도교사 :관련교과미 술수업일시2007년 월 일 교시장소단원명9. 아름다운 포장차시4-5/6교과서32~35쪽학습 목표쓸모와 아름다움을 생각하여 포장 용기를 만들 수 있다.단 계학습과정교수 - 학습 활동시간(분)자료(▷) 및 지도상의 유의점(☞)도 입동기유발학습문제확인◎ 학습 동기 유발⇒ 포장이 되어있어 내용물이 어떤 것인지 알 수 없는 물건을 여러 개 제시한다. 이 중 1개는 내용물에 맞게 포장되어 있고 나머지는 엉뚱하게 내용물에 맞지 않도록 포장되어 있다. 내용물을 유추하게 하여, 포장을 개봉하면서 잘못된 점을 찾아내도록 한다.- "산타할아버지가 미리 맡기고 간 선물을 미리 열어볼까요?"- "포장이 잘못된 선물들이 있네요? 우리가 직접 다시 알맞게 포장을 해보아요."◎ 학습할 내용 알아보기♣ 쓸모와 아름다움을 생각하여 포장 용기를 만들어보자.【활동 1】포장 용기 구상하기【활동 2】포장 용기 만들기【활동 3】완성된 포장 감상?평가하기10▷포장이 잘된 선물과 잘못된 선물전 개학습활동【활동 1】포장 용기 구상하기⇒ 각 모둠 별로 잘못된 선물 중 한 개를 선택한다. 모둠에서 토론을 통해 포장 용기의 문제점을 찾고, 내용물에 알맞게 아름다움을 고려하여 새로운 포장 용기를 구상하여 전개도를 그려본다.【활동 2】포장 용기 만들기⇒ 모둠 별로 구상한 내용에 따라 새롭게 포장 용기를 만든다.【활동 3】완성된 포장 감상?평가하기⇒ 모둠별로 완성된 작품을 감상 및 평가한다. 다신 포장한 선물이 처음과 다른 점을 이야기하고, 구상한 것에 맞게 만들어 졌는지, 내용물에 적절한 포장인지, 모양이나 색상 등이 아름다운지를 서로 평가해본다.※ 감상 및 평가항목-선물에 알맞게 포장 용기를 만들었나요?-포장의 색이나 모양이 아름다운가요?-나라면 어떻게 포장했을까요? 등

교육학| 2007.12.19| 2페이지| 1,000원| 조회(538)

미술, 지도안, 포장, 5학년, 아름다운 포장

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코시안 현황과 문제점, 원인, 해결방안 평가B괜찮아요

Ⅰ. 주제 선정 이유최근 국제결혼과 외국인 노동자의 유입이 증가하면서 코시안 문제가 사회적 화두로 떠올랐다. 코시안이란 본래 외국인 노동자 지원 단체에서 이들에 대한 사회적 관심을 환기하고 권익을 보호하고자 만든 말인데, 이런 구별 짓기가 당사자들에게는 오히려 더 큰 상처가 되고 있다. 엄연한 한국인이지만 피부색이 다르다는 이유만으로 보육이나 교육, 의료 혜택 등 다양한 복지로부터 외면을 받고 있는 그들. 이제는 그 범위가 초등학교에까지 미쳐 그 심각성이 대두되고 있는 코시안 관련 문제점을 정확히 파악하고, 이를 해결하기 위한 방안을 알아보도록 하자.Ⅱ. 문제 현황1. 코시안이란?1997년 외국인 노동자 문제를 연구하는 시민단체들이 처음 사용한 용어로, ‘한국(Korea)에 거주하는 아시아인(Asian)’ 이라는 뜻이다. 국제결혼 가정과 이주 가정 등 넓은 의미로 만들어졌으나 그 의미가 변질돼 ‘아시아 출신의 이민자와 한국인 사이에서 태어난 혼혈인’을 가리키는 뜻으로 쓰이고 있다.2. 코시안의 실태통계청에 따르면 지난해 결혼한 농어촌 총각 8,596명 가운데 41%인 3천5백여 명이 외국인 신부를 맞았다. 10명중에 4명꼴로 국제결혼을 한 것이다. 2005년에 35.9%였던 것에 비하면 농어촌 총각의 국제결혼은 해마다 꾸준히 늘고 있는 추세인데 외국인 신부의 국적을 따져 보면 중국이 48.4%로 가장 많았고 다음은 베트남이 33.5%, 그리고 일본이 4.9% 순이었다. 또 신부의 국적이 베트남이 2005년 5822명에서 10131명으로 74%, 필리핀이 997명에서 1157명으로 16%, 캄보디아가 157명에서 394명으로 151% 증가하면서 동남아 지역 출신의 신부들이 급격히 늘고 있는 것을 볼 수 있다. 이에 따라 한국인 아빠와 동남아 출신 여성들 사이에 태어난 이른바 코시안도 계속 늘고 있어서 현재 잠정적으로 2만 여명으로 통계되지만 10년 쯤 뒤에는 농어촌 지역 학생의 1/4을 코시안들이 채울 거라는 게 교육부의 전망이다.3. 코시안 아이들이 겪는 문제점① 언어발달장애광주에 사는 필리핀 엄마 에그린(가명·33)과 한국인 아빠(38) 사이에서 태어난 성주(5·가명)는 정신과 치료를 받고 있다. 성주는 또래보다 말이 늦어 ‘발달성 언어장애’라는 진단을 받았고, 일주일에 한번씩 병원을 찾고 있다. 외국인 아빠와 한국인 엄마의 가정과는 달리 외국인 엄마들은 자녀교육에 큰 불편을 안고 있다. 아이와 많은 시간을 함께 보내는 엄마가 한국어와 한국문화에 서툴러 아이들이 언어 발달에 장애를 겪는 일이 많기 때문이다.② 학습 부진이는 언어 발달 장애와 흡사한 이유로, 언어 습득이 늦어지면서 글자 이해와 학습 이해 정도가 떨어져 학습 부진을 낳고 있다. 뿐만 아니라 많은 외국인 엄마들이 말이 서툴러 학교를 방문해 교사와 자녀 문제를 상의하는 것도 꺼린다. 또 본인의 나라와 한국의 교육 문화 차이를 극복하지 못하는 많은 외국인 엄마들에 의해 아동은 혼란을 겪게 되고 이는 학습 부진으로 이어진다.③ 사회적 편견과 아이들의 놀림농촌 코시안들은 피부색이 다른 엄마 때문에 마음의 상처도 받는다. 로리타비의 딸 의진(7·가명·초등1)이는 엄마가 운동회에 다녀간 뒤, “친구가 ‘니네 엄마 아프리카지?’라고 놀린다”고 말했다. 사실 우리 사회는 혼혈아와 외국인, 그 중에서도 동남아시아인과 흑인에게는 매우 배타적이다. 지난 해 추석 특집으로 S방송국에서 ‘깜근이 엄마’라는 드라마가 방영되었다. 주인공인 명근이라는 필리핀계 혼혈아이는 피부가 까맣다는 이유로 깜근이라는 별명을 얻게 된다. 주위사람들은 아무렇지 않게 놀리지만 주인공은 날마다 비누로 피부가 벗겨질 때까지 세수를 하고, 아이들은 하얘지라며 급식 우유를 던진다. 이처럼 외모가 다르다는 이유만으로 많은 혼혈아, 그리고 코시안들은 놀림과 왕따를 당한다.④ 정체성혼란많은 코시안이 겪는 문제점으로 정체성의 혼란이 있다. 필리핀계 혼혈인 캐롤라인(15)은 한국에서 나고 자랐지만 외모가 다르다는 이유만으로 한국인으로 인정받지 못하고 필리핀으로 이민을 갔다. 하지만 그 문화에 적응하지 못해 다시 한국으로 귀국하였다. 이처럼 코시안은 한국인이 아니고 그렇다고 다른 나라 사람도 아닌 자신의 정체성에 많은 혼란을 겪고 있다.또 다른 경우로는 서로에 대한 정보 부족과 문화적 차이로 조기에 파경을 맞는 부부가 증가하면서, 국적 없는 아이들까지 생겨나고 있다는 것이다. 필리핀 쉼터에 있는 로즈는 임신 8개월 때 남편의 폭력을 이기지 못하고 가출했다. 결혼한 지 아직 2년이 안 돼 국적은 발급 받지 못했고 아이는 출생신고도 못한 상태다. 부모들이 이혼했을 때 아이들이 방치되는 문제는 그 자체만으로 심각한 사안이지만, 국제결혼 커플이 조기 파경을 맞을 경우, 태어나자마자 무국적자가 된 '코시안'들에게 초래되는 결과는 너무나 치명적이다.Ⅲ. 문제 원인① 혈통중심사회구조우리나라는 단군의 자손이며 단일민족국가라는 자부심이 대단한 나라이다. 이는 농경사회의 특징으로 한 마을에 집단 거주하는 씨족은 대개 친인척으로 촌락이 구성되어 부족과 지역사회로 발전되어 왔다.코시안은 우리 사회의 국제화가 낳은 산물이다. 그러나 단일민족 국가라는 ‘자긍’의 폐쇄적 전통은 그 산물을 이질적인 것으로 보고 외면하도록 하고 있다. 국제화와 세계화를 부르짖으면서 정작 그 구호를 내면화하여 실천하지 못하고 있는 우리 사회의 단면을 보여준다. 특히 가장 인간적이어야 할 교육의 국면에서 그들에 대한 기회 배분을 외면하는 것은 참으로 가슴 아픈 일이 아닐 수 없다.② 사회적 편견코시안을 둘러싼 사회적 편견은 문제점이자 원인이다. 우선 코시안에 대한 편견은 동남아시아인에 대한 편견의식과 무관하지 않다. 동남아시아가 우리보다 못 사는 나라라는 편견과 우리보다 하등하여 막 대해도 된다는 생각이 이주노동자 학대와 동남아 여성 상품화를 낳는다. 이는 코시안이 다른 백인이나 잘 사는 나라의 혼혈아 보다 더 차별과 고통을 받는 이유이다.③ 코시안 교육 프로그램의 부재코시안들은 전국 각지의 도시와 시골에서 나름의 사회화 과정을 거치면서 온전한 ‘한국인’으로 성장해가려 하고 있다. 그러나 이들을 위한 보완 교육 프로그램의 부재는 학교교육의 부적응을 넘어서 새로운 소외계층으로 만드는 부작용을 가져올 수 있다.우선 코시안들은 성장과정에서 언어 학습, 정체성 형성 등과 관련된 적절한 배려를 받지 못한 채 초등학교에 입학하게 된다. 초등학교에서도 이들의 실태는 파악하고 있으나 이들에게 필요한 프로그램을 제공하지 못하고 있다.또 모든 학생들을 대상으로 하는 다문화 이해교육의 부재도 시급하다. 한 국가 안에서도 다양한 민족과 문화가 공존할 수 있음을 이해시키기 위한 교육이 실시되어야 하는 데 그렇지 못한 지금의 상황이 코시안 문제를 더욱 야기하고 있다.④ 부족한 정부 지원농어촌 총각 장가보내기 프로그램에 적극 참여하는 지방자치단체들이 증가함에 따라 동남아 신부와 코시안 자녀들은 앞으로 더 늘어날 전망이다. 그러나, 외국인 신부들의 현지적응을 돕는 프로그램은 드물다. 이들의 자녀에 대한 학습지원 프로그램은 전무하다. 그나마, 소규모로 열리던 한글교실도 중단된 상태다. 2005년 6월 통계청 자료에 따르면 여성결혼 이민자 가구의 유치원 등 보육시설 이용률은 일반 한국 가정에 비해 현저히 떨어져 근본적인 대책 마련이 시급한 것으로 나타났다. 지난 11월 전북도교육청이 최초로 혼혈인 전담팀을 구성해 혼혈인 대상 안내교육을 실시하겠다고 밝혔으나 정작 교육 인적 자원부는 아무런 대책이 없다.

사회과학| 2007.12.19| 4페이지| 1,000원| 조회(1,330)

외국인, 코시안, 농어촌, 신부, 국제결혼

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[수학 교수 학습 지도안 ] 1-나 4단원. 10이되는 더하기와 10에서 빼기

가. 본시 교수?학습 개요단 원4. 10이 되는 더하기와 10에서 빼기일 시2007. 10. 24(수)1교시장 소1-1 교실차 시4/6소요시간40분지도교사학습목표? 10에서 몇을 빼고 남은 것을 구할 수 있다.? 10에서 몇을 빼고 남은 것을 알고, 뺄셈식을 쓸 수 있다.수업전략최적 학습 모형?문제 해결 학습 모형학습 집단 조직?대집단활동 → 개별활동 → 대집단활동→개별활동중심 내용 활동?10에서 몇을 빼고 남은 것을 알고 뺄셈식 쓰기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동그림을 보고 뺄셈식 칸 채우기수직선을 그리고 식 세우기교수?학습자 료일반자료교사그림 자료, 집게, 숫자 카드, 공부할 문제 카드, 학습지학생수학 교과서, 수학 익힘책, 스티커멀티미디어자료프로젝션 TV, 실물 화상기나. 지도과정단계학습내용교수?학습 활동시간자료 및유의점교사활동학생활동도입동기유발?학습 동기를 유발한다.?도깨비의 빠진 이 개수맞히게 하기?학습에 참여한다.?도깨비의 빠진 이 개수맞히기5'?도깨비모양 그림, 집게문제파악공부 할 문제 확인학습안내?공부할 문제를 알아본다.?공부할 문제를 확인한다.1'?공부할 문제 카드10에서 몇을 빼고 남은 것을 구하기?학습 활동 순서를 알아보게한다.?학습 활동 순서를 확인한다.학습 활동 순서【활동1】구체물 덜어내어 뺄셈하기【활동2】수직선으로 뺄셈하기【활동3】문제풀기문제탐색및해결구체물덜어내어뺄셈하기【활동1】 구체물 덜어내어 뺄셈하기8'5'?달걀 그림 자료, 숫자카드, 부호카드?바둑돌스티커?먹은 달걀의 개수를 세며뺄셈을 하도록 한다.?먹은 달걀의 개수 세게 하기?식으로 나타내게 하기?교과서의 활동1 문제를해결하도록 한다.?스티커 나누어주기?문제 해결 방법 설명하기?문제 해결하도록 하기?먹은 달걀의 개수를 세며뺄셈을 한다.?먹은 달걀의 개수 세기?식으로 나타내기?교과서의 활동1 문제를해결한다.?스티커 받기?문제 해결 방법 이해하기?문제 해결하기수직선을이용하여뺄셈하기【활동2】 수직선을 이용하여 뺄셈하기10'?수직선그림?수직선을 이용한 뺄셈을설명한다.?기차의 칸을 띠어내며 떨어진 칸의 수 맞추게 하기-칸이 10개인 기차가 번개를 맞아 3칸이 떨어졌습니다. 몇 칸 남았습니까??수직선을 그리고 뺄셈식세우게 하기?수직선을 이용한 뺄셈을이해한다.?기차의 칸을 띠어내는 것을보고 떨어진 칸의 수 맞추기-7칸 남았습니다.?수직선을 그리고뺄셈식세우기문제풀기【활동3】 문제풀기5'?수학 익힘책을 풀게 한다?수학 익힘책 55, 56쪽 문제풀게 하기?수학 익힘책을 푼다.?수학 익힘책 55, 56쪽 문제풀기평가및정리수준별학습정리하기차시예고?학습 성취도에 따라 수준 별 지도를 한다.?수준별 학습지 풀게 하기?이번 시간에 배운 내용을정리한다.?교사가 제시하는 보충?심 화 학습을 한다.?수준별 학습지 풀기?이번 시간에 배운 내용을정리한다.5'1'? 학습지잘 공부했는지 알아보기다. 판서계획4. 10이 되는 더하기와 10에서 빼기h10에서 몇을 빼고남은 것을 구하기그림 자료【활동1】구체물 덜어내어 뺄셈하기【활동2】수직선으로 뺄셈 하기【활동3】문제 풀기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역수와연산도형측정확률과통계문자와식규칙성과함수지식이해적용분석종합평가10에서 몇을 빼고 남은 것인지 알기10에서 몇을 빼고 남은 것구하기○○○구체물 덜어내고 남은 것의 개수 세기식으로 나타내기○○○○활동에참여하기활동에참여하는태도○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적10에서 몇을 빼고 남은 것인지알기10에서 몇을 빼고 남은 것을 알고, 뺄셈식을 쓸 수 있다.상수업중지필10에서 몇을 빼고 남은 것을 구할 수 있다.중10에서 몇을 빼고 남은 것인지 잘 알지 못한다.하기능적구체물을 덜어내고 남은 것의 개수 세고식으로 나타내기구체물을 덜어내고 남은 것의 개수를 정확하게 세어 식으로 나타낼 수 있다.상수업중관찰구체물을 덜어내고 남은 것의 개수를 정확하게 셀 수 있다.중구체물을 덜어내고 남은 것의 개수를 세는 것을 잘 하지 못한다.하정의적활동에참여하기활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여한다.상수업중관찰활동에 열심히 참여한다.중활동에 참여하는 것이 소극적이다.하학습지1학년 1반1-나-4-4단 원4. 10에서 더하기와 빼기이 름:(1)10 -= 7(2)10 -= 1(3)10 -= 5(4)10 -= 6(5)10 -= 4(6)10 -= 8※. 다음 물음에 알맞은 답을 써 넣으시오.(11)어항에 금붕어 10마리가 있습니다. 그 중 몇 마리를 연못에 풀어 주었더니 어항에 4마리가 남았습니다. 풀어준 금붕어는 몇 마리입니까?식 :답 : 마리(12)냉장고에 달걀이 10 개 있습니다. 그 중 2 개를 삶아 먹었습니다. 냉장고에 있는 달걀은 모두 몇 개입니까?식 :답 : 개(13)다람쥐가 도토리를 10 개 가지고 있습니다. 그 중에서 몇 개를 먹었더니 7 개가 남았습니다. 다람쥐가 먹은 도토리는 몇 개입니까?식 :답 : 개※. 다음 그림을 보고 10에서 빼는 삘셈을 그림으로 그려보세요.

교육학| 2007.12.18| 5페이지| 1,000원| 조회(246)

수학 지도안, 1-나, 교수 학습 지도안, 문제 해결 학습 모형, 10에서 더하..

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