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[교육]수행평가 평가A+최고예요

교육과정 및 교육평가수행평가(performance)서론사회의 변화와 요구에 발맞추어 기존교육평가의 문제점 및 부작용을 개선하기위해 새로운 학습이론이 등장하였는데, 그것이 수행평가(performance)이다. 학교교육에서 강조하는 평가 방식이 집단 내에서의 서열을 중시하는 평가방식에서 사전에 설정된 학습목표의 성취정도를 중시하는 평가방식으로 전환 되어가고 있다는 것이다. 다시 말해, 규준지향검사보다는 준거지향검사의 중요성이 증가했다는 것을 의미한다.준거지향검사에서는 검사 결과를 사전에 설정된 학습목표에 의거하여 해석을 하게 되며, 타당한 해석이 이루어지기 위해서는 먼저 학습목표가 해석에 적합하도록 설정되어야 하고, 설정된 목표상의 내용과 행동을 측정하기에 가장 적합한 문항이 개발?사용되어야 한다. 이로써 문항의 응답결과를 학습목표에 의거하여 해석할 수 있다.준거지향검사에서 선택형, 단답형 문항을 사용하면 학습 목표를 평가할 수 없거나 부적절한 평가를 하게 된다. 따라서 수행평가에 대한 지식과 기술을 갖출 필요가 있다. 최근 사회 전체적으로 실제로 수행하는 능력을 평가 하라는 요구가 높아지고 있는데, 이처럼 사회가 요구하는 평가를 하기 위해서는 선택형, 단답형 문항보다는 수행평가 문항을 사용하는 것이 합당하다.수행평가는 ‘교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가 방식’ 즉, ‘학생 스스로가 자신의 지식이나 기능이나 태도를 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나, 발표하거나 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 요구하는 평가방식’이라고 정의할 수 있다. 수행평가와 유사한 개념으로는 수행중심의 평가, 수행중심의 검사, 실제적 평가, 과정평가, 포트폴리오 평가, 역동적 평가 등을 들 수가 있다.본론수행평가는 구성주의, 현상학, 해석학 등을 철학적 배경으로 하고 있으며, 상대주의 진리관을 갖고 있다. 수행평가에서 학습자는 능동적 존재이며 지식의 창조자이다. 따라서 교사는 학습의 안내자?로서 활용된다. 또한 평가는 지속적?종합적인 평가가 이루어지며 타당도?전문성?상황적합성을 강조한다. 이러한 수행평가는 다음과 같은 특징을 지닌다.첫째, 수행평가는 학생의 지식이나 기능이나 태도 등을 평가할 때 교사의 전문적인 판단에 의거하여 평가하는 방식이다.둘째, 수행평가는 학생이 정답을 선택하게 하는 것이 아니라, 자기 스스로 답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다.셋째, 수행평가는 추구하고자 하는 교육목표의 달성 여부를 가능한 한 실제 상황에서 파악하고자 하는 평가방식이다.넷째, 수행평가는 교수학습의 결과뿐만 아니라 교수학습의 과정도 함께 중시하는 평가방식이다.다섯째, 수행평가는 학생의 학습과정을 진단하고, 개별학습을 촉진하려는 노력을 중시하는 평가방식이다.여섯째, 수행평가는 개개인을 단위로 해서 평가하기도 하지만, 집단에 대한 평가도 중시하는 평가 방식이다.일곱째, 수행평가는 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기 보다는 학생 개개인의 변화와 발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 평가하는 것을 강조한다.여덟째, 수행평가는 학생의 인지적인 영역(창의력이나 문제해결력 등 고등 사고기능을 포함)뿐만 아니라 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥미?태도 등 정의적인 영역, 그리고 운동기능 등 심리운동적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시한다.아홉째, 수행평가는 기억, 이해와 같은 낮은 사고능력보다는 창의, 비판, 종합과 같은 고등 사고능력의 측정을 중히 여기는 평가방식이다.이와 같은 수행평가는 인지적 능력, 정의적 능력, 심동적 특성을 모두 평가할 수 있는 총체적 접근이라는 장점을 갖는다. 또한 개방형 형태의 평가방법으로서 다양한 사고 능력을 함양 시킬 수 있으며, 수행평가는 과제의 성격상 협동학습을 유도하므로 전인교육도 도모한다. 그밖에도 문제해결과정 분석가능, 학습동기와 흥미 유발, 평가와 교수학습과의 높은 연계성, 고등사고능력 측정에 적합 등의 장점을 갖는다. 반면에 수행평가는 몇몇 단점을 갖는데, 수행비용?지식?노력이 많이 소요되고, 채점 결과의 객관성?정확성?일관성이 떨어지는 등의 단점을 갖는다.수행평가와 교수-학습을 연계 시기키 위해서는 철저한 준비가 요구된다. 따라서 그 절차가 중요한 의미를 갖는데 수행평가는 다음과 같은 절차에 의해서 진행이 된다.1단계 : 학습자 개인차 진단 및 배치 - 학습능력 및 학습양식 등을 포함한 인지적 영역의 행동특성의 차이, 학습 동기?흥미?태도?자아개념 등을 포함한 정의적 영역의 행동특성의 차이, 신체발달 등을 포함한 심리운동적 영역의 행동특성의 차이, 기타 생활환경과 성 차이 등의 학습자 개인차를 진단하고 배치한다.2단계 : 학습목표 설정?제시 - 인지적 영역의 행동특성과 관련된 성취목표, 정의적 영역의 행동특성과 관련된 성취목표, 심리운동적 영역의 행동특성과 관련된 성취목표를 설정하고 제시한다.3단계 : 다양한 학습 과제의 선정 - 교수?학습 활동유형에서 요구하는 수행과제, 학습자 개별수행과제를 선정한다.4단계 : 수행평가 계획서 작성(평가방법 및 채점기준의 결정 등) - 관찰을 통하여 학생에 대한 변화?향상 등 기록하는 것을 계획, 포트폴리오?실기?보고서?토론?실험?실습 등의 평가방법 선택과 체크리스트나 채점기준표 등의 채점 방식을 선택 계획, 지필검사 등에 대한 계획 등을 한다.5단계 : 학습활동의 전개 및 수행평가의 실시 - 학습자가 선택한 과제를 수행하고, 교사가 학습자를 고려하여 부여하는 과제를 수행하며, 수행평가를 실시한다.6단계 : 평가 결과에 따른 피드백(교정) - 평가 자료에 근거하여 교수?학습활동을 수정?보완 한다.7단계 : 최종 평가 결과에 대한 분석 및 기록표 작성 - 수행평가결과 기록표 작성, 개인별 또는 집단별 향상 보고표 작성, 개인의 특성변화에 대한 서술식 기록을 작성한다.이처럼 수행평가는 총 7단계의 절차를 거쳐서 시행된다.수행평가의 평가방법은 보편적이지 않으며 교수학습활동과 평가활동이 통합적이다. 즉, 수행평가에서는 교과의 내용과 특성에 따라 선호되는 평가방법이 달라질 수 있다는 것사가 선호되고, 음악?체육 교과에서는 실기시험이 선호되고 있다.수행평가에서는 교수학습활동과 평가활동이 통합적으로 진행되는 것을 강조하기 때문에 다양한 교수학습 방법들이 곧 수행평가의 평가 방법이 될 수 있다. 예를 들어 도덕과 사회 교과 등에서 활용하는 역할 놀이나 현장조사, 음악과 미술 교과의 작품 감상이나 전시회, 공통과학 교과의 개념도 등은 훌륭한 교수학습 방법이자 평가방법이 될 수 있다.수행평가의 주요 방법에는 서술형과 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험?실습법, 면접법, 관찰법, 자기평가 및 동료평가 보고서법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 개념지도 작성법 등이 있다.서술형과 논술형 검사 방법에서 서술형 검사는 흔히 주관식 검사라고 하는 것으로 문제의 답을 선택하는 것이 아니라 학생들이 직접 서술(구성)하는 검사이다. 예를 들면, ‘북한의 핵문제가 현대를 사는 우리에게 어떠한 영향을 주고 있는가?’ 와 같은 것이다. 논술형 검사는 일종의 서술형 검사이기는 하지만 개인 나름의 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성해야 함을 강조한다. 예를 들면, ‘우리가 왜 다른 사람을 존중해야 하는지 그 이유를 구체적인 예를 들어 자세히 설명하시오.’ 와 같은 것이다.구술시험은 가장 오래된 수행평가의 한 형태로서, 학생으로 하여금 특정 교육 내용이나 주제에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통능력 등을 직접 평가하기 위한 방법이다. 구술시험은 주제나 질문을 사전에 미리 알려줄 수도 있고, 사전에 내용영역만 알려 주고 구술시험을 시행할 때 그 내용영역과 관련된 주제나 질문을 제시하는 방식을 취할 수도 있다.토론법은 교수학습활동과 평가활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법으로, 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다. 수행평가에서는 찬?반 토론법을 많이 사용한다. 토론내용의 충실성, 논리성과 함께 지도력, 수용력, 사회성 등을 평가함다. 논술형 검사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를 모두 얻을 수 있는 장점이 있는 반면, 학생 수가 많을 경우 개별학생들이 충분히 발언할 기회를 갖지 못하는 단점도 있다.실기시험은 미술, 음악, 체육 등의 예체능 교과에서 주로 활용되어 온 평가방법이나, 이전 실기시험과 수행평가에서 강조하는 실기시험 간에는 약간의 차이가 있다. 수행평가를 위한 실기시험에서는 가능한 한 교수학습활동과 평가활동을 분리하지 않고, 수업시간에 자연스러운 상황 하에서 평가하는 것이 바람직하다.실험?실습법은 자연과학 분야에서 많이 사용하는 것으로, 어떤 과제에 대해서 학생들로 하여금 직접 실험?실습을 하게 한 후 그 과정과 결과를 관찰하여 평가하는 방법이다. 학생들로 하여금 실험?실습의 준비, 수행, 결과에 관한 보고서를 작성하여 제출하게 한 후 관찰 결과와 보고서를 함께 고려하여 최종 평가를 하게 된다. 이러한 실험?실습법은 개인 단위로 실험?실습을 하게 할 수도 있고, 팀을 구성하여 공동 작업을 하게 할 수도 있다.면접법이란 평가자와 학생이 서로 대화를 통해서 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법으로, 구조화된 면접과 비 구조화된 면접, 반 구조화된 면접 등이 있다.관찰법은 관찰을 통해 일련의 정보를 수집하는 측정방법으로서, 인간의 일상생활과 함께 해온 가장 오래된 방법인 동시에 연구의 기본수단이다. 관찰법은 평정자가 오류를 범할 위험이 매우 높기 때문에 구체적이고 조작적으로 정의 되어진 평가도구를 사용해야 평가 결과의 신뢰성을 확보할 수 있다.자기평가 및 동료평가 보고서법은 교수-학습활동 중에 부단한 반성하는 사고 및 피드백을 통해 자기 개발을 꾀하는 평가방법으로서 최근 자기평가와 동표 평가가 강조되고 있으며, 특히 교사평가 분야에서 교사의 전문적 능력을 신장시키는 주요한 평가방법으로 많이 활용되고 있다. 자기평가 보고서법은 특정 주제나 교수-학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습과정이나 학습결과에 대한 자세한 평가보고서를 작성?제출하도록 하여 평가하는 것이며, .

교육학| 2007.04.10| 5페이지| 1,000원| 조회(331)

교육학, 수행평가, 수행, 교육과정및 교육평가

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[사회과학§ 참고 문헌 §]유럽 군축 배경과 실태 평가A좋아요

1. 군축의 등장 배경 제1, 2차 세계대전을 겪으면서 우리는 승패를 떠나 전쟁의 피해가 얼마나 심각한지를 몸으로 뼈저리게 경험하였다. 특히, 한국전쟁을 겪은 우리 국민으로서는 전쟁으로 인한 피해가 얼마나 비참하며 경제적으로도 어떠한 타격을 가져오는지에 대해 잘 알고 있다. 지난 20세기 백 년 동안 약 250여 차례의 크고 작은 전쟁에서 2억 이상의 사망자가 발생하였으며 이는 인류가 지난 2천년 동안 모든 전쟁에서 경험한 희생자 수보다도 많은 숫자이다. 전 세계 모든 국가의 군사비를 합하면 1분에 백만 불, 하루에 20억 불 이상을 사용하는 셈이다. 이에 따라 군축과 군비통제의 개념이 나타나게 되었다. 군축이 실현되고 있는 곳은 세계적으로 유럽이 유일하다. 이러한 유럽의 성공적인 사례를 통해서, 한반도 지역에 있어서 동북아 군비 경쟁 속에 한반도는 어떻게 해야 하는지에 대해 고찰 해보도록 한다. 2. 군축의 개념 군축이라는 용어는 군비확장에 대응해서 이미 만들어진 무기를 감축 또는 폐기시킴으로써 전쟁위협을 감소시키고 평화와 안전에 기여하기 위한 목적에서 널리 사용되고 있다. 군축보다 광범위한 의미를 지니는 용어로서는 군비통제(arms control)가 있는데, 이는 군비 경쟁을 제한하는 모든 조치라는 의미로 사용되어왔다. 즉, 군비통제는 군비축소, 군비제한, 군비해제, 신뢰구축 등을 포함하는 포괄적인 개념이라고 할 수 있다. 요즘에 와서는 군비통제와 군비축소가 별 구분 없이 사용되고 있다. 군축은 통상조약이나 협정 등의 문서 형태로 합의 되는 것이 보통이다. 이러한 합의에는 양자적, 지역적, 다자적인 것이 모두 포함되나 경우에 따라서는 병력 감소, 군사 예산 감축, 특정 무기 파기 또는 배치 금지 등 일방적인 조치가 취해지는 경우도 있다. 군축은 안보를 증진시키기 위한 수단이다. 안보가 한 나라의 평화와 안전을 보장하기 위한 목적이라면 군축은 이를 위한 구체적 수단이 된다. 군비를 확장시켜 안보를 증진시키는 방법은 단기적으로는 효과가 있을지 모르나, 장기적으로는 군비경쟁을 유발하여 전쟁가능성을 높이고 발달된 무기의 사용으로 인한 피해를 가중시킬 뿐이다. 군비를 확장시키지 않고 안보를 증진시키는 방법에는 두 가지가 있는데, 첫째로는 군축이고, 둘째로는 집단 안보체제를 구축하는 것이다.

사회과학| 2007.04.10| 7페이지| 1,500원| 조회(339)

유럽, 군축, 군비축소, 군비경쟁, 군수물자

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Global Climate Change

목 차■ 서론 . P. 11. 기후 체계1) 기후2) 기후체계■ 본론 . P. 22. 기후변화1) 기후변화의 원인과 사례 ....... P. 22) 미래의 기후변화 예측 .......... P. 4■ 결론 .. P. 7Global Climate Change■ 서론1. 기후 체계1) 기후지구의 날씨와 기후는 생활에 중후한 영향을 준다. 인간이 매일 경험하는 것이며 건강, 식량 생산 및 복지를 위해서 근본적인 것이다. 기후변화는 많은 사람들의 관심사 이며 이에 대한 예측이 이루어지고 있다. IPCC 제2평가 보고(IPCC1996년)에서는 인류의 활동이 기후를 좌우한다고 과학적인 근거를 들어 설명하였다. 따라서 인류가 기후에 미치는 영향을 검출하고 이를 바탕으로 기후변화를 예측할 수 있다.날씨는 기온, 바람, 강수, 습도, 구름 등의 지역적이고 단기간의 다양한 대기의 상태를 표현한다. 반면에 기후는 날씨의 총체적인 것을 내포하고 있다. 우리가 기후에 대해서 이야기 할 때는 넓은 지역에 장기간 동안 나타나는 대기의 종합 상태를 말한다. 따라서 기후 변화를 말할 때에는 평균 날씨, 어느 정도의 시간 경과, 어느 정도의 평균 지역에서 그것의 가변성을 “기후”라고 말한다는 것이다. 기후는 바다, 산, 위도, 거리와 같은 요인과 식물존재 여부 등과 같은 )기후인자로 인하여 변화한다. 또한, 기후는 시간 안에서 변화하는데 절기, 년, 수년 심지어 빙하시대와 같은 아주 긴 시간 동안의 가변성을 “기후변화”라고 한다.2) 기후체계기후체계는 5개의 중요한 권역을 이루어 상호작용하며, 인간생활에 영향을 주는 체계이다. 기후 체계의 5가지 권역은 Atmosphere(대기권), Hydrosphere(수권), Land Surface(땅 표면), Biosphere(생물권), Cryosphere(설빙권)이다. 이들의 상호 작용은 아래 그림과 같다.■ 본론2. 기후변화1) 기후변화의 원인과 사례기후 시스템을 움직이는 에너지의 대부분(99.98%)은 태양에서 공급되며, 기후 시스템 속에서 여러 형태의 에너지로 변하고 최종적으로 지구 장파복사 형태로 우주로 방출되게 된다. 이산화탄소와 같은 온실 가스는 태양으로부터 지구에 들어오는 짧은 파장의 태양 복사에너지는 통과시키는 반면 지구로부터 나가려는 긴 파장의 복사에너지는 흡수하므로 지표면을 보온하는 역할을 하여 지구 대기의 온도를 상승시키는 작용을 하는데 이것이 바로 “온실효과”이다. 기후시스템에서 온실효과는 필요하지만 지난 산업혁명 이후 지속적으로 다량의 온실가스가 대기로 배출됨에 따라 지구 대기 중 온실가스 농도가 증가하여 지구의 지표온도가 과도하게 증가되어 지구온난화라는 현상을 초래하게 되었다.지구온난화에 영향을 미치는 온실가스로는 이산화탄소, 메탄, 아산화질소, 수소불화탄소, 과불화탄소, 6불화황의 직접 온실가스와 일산화탄소, 질소가스, 비-메탄휘발성 유기물질의 간접 온실가스로 구분할 수 있으며, 이러한 온실가스들은 국가 경제의 원동력인 산업 활동과 우리의 일상생활과 밀접하게 연관되어 배출되고 있다.온실가스별로 지구온난화에 기여하는 정도가 다르며, 일반적으로 이산화탄소를 기준으로 각 가스별 기여정도를 명시한 것을 지구온난화 지수(GWP, Global Warming Potentials)라 하고, 각 국가에서는 온실가스 배출량을 산정할 때 가스별 지구온난화 지수를 고려한 CO2톤 단위로 배출량을 산정하고 있다.온실가스지구온난화지수(GWP)이산화탄소1메탄21아산화질소310수소불화탄소150~11,700과불화탄소6,500~9,2006불화황23,900전 지구적 온실가스 배출량은 일부 개도국 및 최빈국(Least Developed Country)의 배출통계가 집계되지 않아 정확히 산정하는데 한계가 있다. 다만, 온실가스 배출의 상당 부분을 차지하고 있는 에너지 부분의 2002년도 배출량을 살펴보면 전체 배출량(IEA 회원국)이 24,102백만 CO2톤으로 이중 우리나라가(451.5백만 CO2톤, 세계 9위) 1.9%를 차지하고 있고, OECD 회원국 총 배출량에서는 우리나라가 3.6%의 비중을 차지하고 있다. 그러나 우리 국민 1인당 CO2 배출량의 경우 9.48 CO2톤/년(세계 27위)으로 아시아 평균 배출량(1.14 CO2톤/년) 및 세계 평균 배출량(3.89 CO2톤/년) 보다 훨씬 높다. 이를 그림으로 살펴보면 아래의 그래프와 같다.또한 온실가스 배출 증가 속도도 지난 1990~2001년간 타 OECD국가들과 비교할 때 가장 빠르게 증가하고 있는 것으로 조사되고 있으며, 현재와 같은 에너지 다소비형 산업구조 및 소비패턴 하에서는 국가 온실가스 배출량도 계속 증가될 것으로 전망 된다.구분1990199819*************2세계순위‘90~’02증가율국민총생산(10억US$)341.6511.8567.5620.4639.2680.31199.2%배출량(백만톤)226.2358.3391.5421.7435.8451.5999.6%1인당 배출량(톤)5.37.78.49.09.29.52779.9%2) 미래의 기후변화 예측지구온난화 및 기후변화에 대한 전문 연구기관인 IPCC에 따르면, 대기 중 온실가스 농도를 낮추기 위한 국제적인 노력이 없을 경우 21세기 동안 대기온도는 지속적으로 증가할 것으로 전망되고 있다.이 같은 지구온도 상승 속도는 지난 100년간의 관측된 지구온도 상승폭보다 2~10배 클 뿐만 아니라 지난 10,000년간의 변화보다 훨씬 더 빠르게 진행될 것으로 예측되고 있다.현재 약 368ppm 수준의 대기 중 온실가스 농도는 21세기에 490~1,260ppm까지 증가되고, 이에 따른 지구 평균온도도 1990년에서 2100년 사이에 약 1.4~5.8도 상승할 것으로 예측되고 있다. 온실가스 농도와 지구 온도의 예측은 아래 그래프와 같다.위의 그림에 나오는 표는 CO2의 농도가 시간이 변함에 따라 어떻게 변하는지를 보여주며, 또한 그에 따른 해수면의 수위와 온도 등을 보여주는 그래프이다. 100년 후까지는 CO2의 농도가 급격히 증가하다가 그 증가폭이 점차 감소한다. 1000년 후 까지도 CO2의 농도는 그 증가폭이 거의 없다고 볼 수 있다. 따라서 해수면의 수위도 100년 이후 점차 그 상승 폭이 작아진다. 그러나 빙하수의 유입은 계속되고 해수면은 CO2농도의 상승이 이루어 지지 않음에도 불구하고 그에 비해 해수면의 상승폭이 높게 나타난다. 그것은 1000년 후까지도 나타나고 있어 심각함을 알 수 있다.남극의 빙하의 간격 변화를 살펴보면 아래 그림과 같다. 아래 그림은 남극 빙하가 점차 녹아서 해수면이 상승하게 됨을 나타낸다. 빙하의 간격이 점차 줄어드는 현상은 심각한 결과를 예측하게 된다.또한, 이와 같은 예측에 따르면 21세기 동안 평균 해수면의 수위는 1990년 대비 8~88cm 상승될 것으로 전망됨에 따라 우리나라(서해)를 포함한 저지대에 위치하고 있는 내륙은 바다 속에 잠김으로써 우리나라 지형에도 변화가 나타날 것으로 예측되기도 한다. 해수면의 상승에 대한 예측을 그래프로 나타낸 것은 아래와 같다.■ 결론지금까지 살펴보았던 내용은 2000년에서 2100년까지의 복사 강화 메커니즘의 변화상을 예측한 것으로 이산화탄소 정책의 중요성이 크다는 것을 보여준다. 따라서 온실가스 농도를 1990년도 수준으로 안정화시키는 것은 인간 활동으로 인한 가스배출에 있어서 다음과 같은 Percentage reduction이 필요하다는 주장이 제기 되었다. CO2는 60% 이상 CH4는 15~20%, N2O는 70~80%, CFC는 70~85%로 줄여야 한다는 것이다. 현재의 산업 정책이 유지된다면 2100년의 이상화탄소 농도는 1980년대의 236%에 달할 것으로 예상하고 있으며, CFC는 350%, CH4는 242%에 달할 것이다. IPCC 과학평가단은 현재와 같은 산업 활동이 지속될 경우, 어느 정도 오차가 있긴 하겠지만 21세기 말에는 전 세계 기온이 약 2.5°C(1.5°C~4.5°C의 범위) 정도 상승할 것으로 예측하였다.

자연과학| 2006.11.19| 10페이지| 1,000원| 조회(358)

기후, 변화, climate, climate change, 기후예측

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