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소설 '유예'를 A4 한 장에 핵심적 그림으로 설명됨

주제: 전쟁이라는 극한 상황 속에서의 인간의 고뇌와 죽음인민군에게 잡혀 총살당하게 된 '나'의 심리적 갈등.북으로 직격했으나 너무 적의 배후 깊숙이 들어가 부하들을 잃고 홀로 남하하게 됨.

교육학| 2018.09.17| 1페이지| 1,000원| 조회(69)

현대소설, 유예, 오상원의 유예, 오상원 유예, 소설 유예, 수능소설, 고등소설, 대..

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수능 국어 모의고사 '산문(소설) 단골 유형정리

수능모의고사 산문 단골유형수능 모의고사현대,고전소설단골유형1. 서술상 특징수능모의고사 산문단골유형서술상 특징 :소설이 어떤 방법으로 서술되어 있는지,또 그 효과는 어떠한지에 대해 묻는 유형( 작품이 어떻게 서술되고 있는지를 다양한 요소에 주목하며 이해)서술 ?묘사 ? 대화 등의 양상이나 시점 ? 거리? 인물의 제시 방법,사건의 전개 방법, 표현 방법 등에 대한 폭넓은 이해와 접근이 필요.*소설의 표현 방식? 서술 : 서술자가 독자에게 인물, 사건, 배경 등을직접적으로 설명하는 방법? 묘사: 서술자가 인물, 배경, 장면 등을 그림을 그리듯이구체적으로 표현하는 방법? 대화 : 등장인물들이 주고받는 말을 그대로 제시하는 방법해결방법① 서술상의 특징과 관련하여 기출 문제에자주 나오는 어휘들을 정리하고 그 의미를 정확히 이해해야 한다.②‘시점’과 관련하여 작품에서서술자가 ‘나’로 직접 제시되는지의 여부,수능 모의고사 산문 단골 유형서술자에 의해 인물의 심리가 드러나는지의 여부를 살펴보아야 한다.? 답지 형식이 ‘A(서술상의 특징)을 통하여 B한다(효과)’의 형식으로 되어 있을 때,A가 작품을 정확하게 설명하고 있는지를먼저 점검한 후에 그것이 B와 관련이 있는지를 분석해야 한다.2. 인물의성격,심리,태도,인물의 성격 제시 방법*직접적 제시(말하기) : 서술자가 등장인물의 성격이나 사건을직접 설명, 요약, 분석, 해설, 평가하는 방법*간접적 제시 (보여주기) : 행동, 대화, 외모를 통해 인물의 성격?심리상태?사건 등을 드러내는 방법인물의 유형 : [비중]주요인물,부차적 인물, [역할]주동 인물, 반동인물 [특성] 전형적,개성적 인물 [성격] 평면적,입체적 인물문제 해결 방법①인물이‘나’나 이름으로 제시되어 중요한 상황에서대화나 행동을 하거나, 혹은 심리를 드러낼 때제시된 인물에 ?표 해 가며 그 내용을 살핀다.? 인물의 심리를 드러내는 어휘를 주목하고, 대화나 행동의앞뒤 흐름을 살펴 그 의미를 파악.3. 사건의전개 양상과 갈등?구성 : 이야기 전개, 사건의 필연성, 주제의 표현 등을 고려하여여러 가지 요소를 유기적으로 꾸며 내는 것을 말한다.발단-전개-위기-절정-결말? 갈등:등장 인물이 내적?외적으로 겪게 되는 모순이나 대립을 의미한다내적 갈등, 외적 갈등( 개인과 개인, 개인과 운명, 사회,자연)해결방법 :?인물의 대화 ?행동?심리 등을 살펴보아 주된 사건이 무엇인지 파악?시간적순서,인과 관계 등에 따라 사건이 어떻게 전개되고 있는지 파악? 인물 간의 관계에 주목하여 갈등 양상이 어떠한지 파악.5. 소재와 배경? 소재 :주제를 효과적으로 드러내기 위해 사용되는 글의 재료를 의미인물의 심리를 표현, 성격을 상징적으로 보여 주기도 하고,사건의 흐름을 매개하거나 장면을 전화하기도 하며,갈등을 일으키거나 해소하는 역할을 하기도 한다? 배경 : 인물이 행동하고 사건이 발생하는 구체적인 시간, 공간, 상황- 소설의 분위기를 조성, 인물의 심리나 사건의 전개 방향을 암시,인물의 행동과 사건에 사실성을 높여 주어 주제를 부각한다.? 해결 방법 : ①작품의 맥락 속에서 주목한 소재와 배경이어떠한 의미나 기능을 보이고 있는지 살펴보아야 한다.② 소재나 배경과 관련하여 문제에서 주목한 내용에 초점을 맞춰작품 속에서 그것이 어떻게 구현되어 있는지 파악③ 특정 소재나 일반적으로 지니고 있는 상징적 의미를미리 파악해 둔다. 예] 태평천하‘전보’ - 집안의 몰락열쇠 - 경제권6.종합적 이해와 감상문학 작품의 감상 방법? 내재적 감상 ( 절대주의적 관점):작품 자체를 하나의 완결된 것으로 보고, 작품 그 자체의 내적 형식에 초점을 맞춰 감상하는 방법? 외재적 관점 : (작가)표현론적, (시대)반영론적,(독자)효용론적해결방법 :? 감상과 관련하여 문제가 출제될 때에는로 감상의 방향을 제시하는 경우가 종종 있는데,이 경우 먼저 에서 제시된 정보를 분석해야 한다.? 답지의 진술 내용을 이해하되,에서 제시된 정보와 관련하여그 의미를 파악해야 한다.7소설의 창의적 변용소설의 창의적 변용 : 작품의 특정 부분을 바꾸어 쓰고,원작과 바꾸어 쓴 것을 비교하여 감상하는 것-시점 바꾸기, 서술의 관점 바꾸기, 표현 바꾸기, 다른 장르에 적용하기문제 해결 방법 :이 서술의 시점, 관점이나 표현을 바꾸는 문제는인물이 1인칭(나)으로 진술되었는지 3인칭으로 진술되었는지 파악한 후,

교육학| 2018.09.17| 2페이지| 1,000원| 조회(248)

수능국어, 대입국어, 국어모의고사유형, 국어모의고사, 국어유형정리.소설단골유형, 모의고사소설

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`기억 속의 들꽃 `ppt 2 평가A+최고예요

2학년1학기 4.삶과 문학전쟁과 가난으로 고통 받는 사람들의 이야기를 진솔하면서도 따뜻한 시선으로 풀어 낸 작가 윤흥길이 70년대에 발표한 단편 세 편을 만날 수 있는 책입니다. 표제작 '기억 속의 들꽃'은 전쟁으로 부모를 잃고 홀로 남겨진 소녀 명선이의 가슴 아픈 사연을 '쥐바라숭꽃'이라는 세상에 없는 이름을 가진 들꽃에 비유하여 절절하게 담아냅니다. 함께 수록된 '땔감'은 70년대 당시 소중한 연료였던 땔감을 둘러싼 다양한 사건들을 옴니버스식으로 구성한 작품입니다. 세 가지 이야기가 긴밀하게 연관되어 특별한 감동을 선사합니다. 또한 '철거'라는 사건을 중심으로 벌어지는 이야기를 담은 '집'은 작가의 개인적인 체험이 반영된 작품으로, 개성적이고 생동감 넘치는 인물들의 묘사가 돋보입니다.한 떼거리의 피난민들이 머물다 떠난 자리에 소녀는 마치 처치하기 곤란한 짐짝처럼 되똑하니 남겨져 있었다. 정갈한 청소부가 어쩌다가 실수로 흘린 쓰레기 같기도 했다. 하얀 수염에 붉은 털옷을 입고 주로 굴뚝으로 드나든다는 서양의 어느 뚱뚱보 할아버지가 간밤에 도둑처럼 살그머니 남기고 간 선물 같기도 했다. 아무튼 소녀는 우리 마을 우리 또래의 아이들에게 어느 날 아침 갑자기 발견되었다. 선물치고는 무척이나 지저분하고 망측스러웠다. 미처 세수도 하지 못한 때꼽재기 우리들 눈에 비친 그 애의 모습은 거의 거지나 다름없을 정도였다. 우리들 역시 그다지 깨끗한 편이 못 되는데도 그랬다. 먼저 쫓기는 사람들의 무리가 드문드문 마을에 나타나기 시작했다. 그리고 곧이어 포성이 울렸다. 돌산을 뚫느라고 멀리서 터뜨리는 남포의 소리처럼 은은한 포성이 울릴 때마다 집안의 기둥이나 서까래가 울고 흙벽이 떨었다.되똑 : 코 따위가 오뚝 쳐든 모양. 정갈 : 모양이나 옷 따위가 깨끗하다. 망측 : 정상적인 상태에서 벗어나 너무 어이가 없거나 차마 볼 수가 없다. 때꼽재기 : 더럽게 엉겨붙은 때의 조각이나 부스러기 포성 : 대포를 쏠 때 나는 소리포성과 포성의 사이사이를 뚫고 피난민의 행렬이 줄지어 밀어거운 짐을 들고 불편한 몸을 이끌며 길을 떠나는 그들의 모습이 오히려 우리들 눈에는 새의 깃털만큼이나 가벼워 보였다. 그들처럼 마음 내키는 대로 세상을 여기저기 떠돌아다니지 않고 우리는 왜 마을에 붙박혀 살아야 하는지 도무지 이해할 수가 없었다. 그래서 우리도 피난을 떠나자고 아버지한테 조르기로 작정했다. 밥을 굶어야 된다. 밥도 안 먹고 잠도 안 자고, 알았지야? 툇돌에서 오줌누고 뜰팡에다 똥싸고, 알았지야? 삽짝 밖에서 누나가 내 귀에 대고 연신 끈끈한 목소리로 속삭였다. 집안에서 내 청이라면 웬만한 것은 다 들어주는 아버지의 성미를 누나는 십분 이용할 셈이었다. 나는 누나가 시키는 대로했다. 그러나 아무리 그렇게 울고 떼를 써도 아버지 입에서는 좀처럼 허락이 내리지 않았다. 아버지한테 마침내 피난을 가도 좋다는 말이 떨어진 것은 만경강 다리가 무시무시한 폭격에 의해 허리를 잘리고 난 그 이튿날이었다.얄팍 : 두께가 좀 얇다 삽짝 : 사립짝의 준말 사립짝 : 나뭇가지를 엮어서 만든 문짝 툇돌 : 댓돌. 집채의 안쪽으로 돌려가며 조금 높게 놓은 돌. 뜰팡 : 집 안의 평평한 땅. 뜰을 가리키는 말.아직은 제법 멀지막이서 노는 줄로 알았던 전쟁이란 놈이 어느새 어깨동무라도 하려는 기세로 바투 다가와 있었으므로 우리 마을도 이젠 안심할 수가 없게 되었다. 그래서 아버지는 할머니 편에 우리 오뉘를 묶어 마을에서 삼십여 린 떨어진 고모네 집에 잠시 피난시킬 작정이었다. 아버지하고 어머니는 마을에 남아 집을 지키기로 되었다. 간단한 옷보따리를 챙겨 누나와 나는 할머니의 손을 잡고 피난길을 떠났다. 그토록 바라고 바라던 피난인지라 누나와 아는 원정이라도 떠나는 즐거운 기분이었다. 한길엔 한여름 햇볕만이 쨍쨍할 뿐 강아지 새끼 한 마리 얼씬하지 않았다. 소리개 한 마리가 멀리 보이는 길가 공동묘지 위에 높이 떠 마치 하늘에다 못으로 고정시켜 놓은 박제의 표본인 양 오랫동안 꼼짝도 하지 않았다. 다 늦게 피난을 떠나는 사람은 아무도 없었다. 더구나 여느 피난민의 물결을 거인 두 개의 작은 언덕이 우리들 바로 코앞으로 확 다가들었다. 속력을 줄이는 척하다가 오토바이들은 양쪽 겨드랑이를 스칠 듯이 무서운 기세로 우리를 그냥 지나쳐 갔다. 오토바이가 지나갈 때 나는 초록 덤불로 그럴싸하게 잘 위장된 눈초리와 쇠붙이에 반사되는 햇빛의 파편들을 볼 수 있었다.난생 처음 인민군하고 맞닥뜨리는 순간이었다. 몸체 옆구리에 행랑채까지 딸린 괴상한 모양의 오토바이들이 지나간 다음에도 우리는 한동안 손과 손을 맞잡은 채 부들부들 떨면서 한길 복판에 오도카니 서 있었다. 이불 밑에 이 잡어먹고……. 누나의 입에서 간신히 이런 중얼거림이 흘러나왔다. 그것은 이미 노래가 아니었다. 누나는 얼이 쏙 빠진 눈동자를 하고 있었다. 송장 밑에 피 빨어먹고……. 그러자 할머니의 손바닥이 냉큼 누나의 입을 틀어막았다. 잔뜩 부르쥔 누나의 주먹이 스르르 풀리면서 형편없이 짓눌린 아카시아 잎이 땅으로 떨어졌다. 누나와 너는 할머니로부터 무섭게 지청구를 먹어 가며 그러잖아도 빠른 걸음으로 더욱 재우쳤다. 그러나 얼마 가지도 않아 우리는 다시 수많은 인민군들과 마주쳤다. 그들은 두 줄로 서서 양쪽 길가로 내려오고 우리는 그 사이를 뚫고 도무지 떨어지지 않는 다리를 간신히 움직여 복판을 걸어갔다.행랑채 : 행랑으로 된 집채 얼 : 정신·넋·혼 지청구 : 아무런 이유 없이 남을 원망하고 탓하는 것. 복판 : 일정한 공간이나 사물의 한가운데참으로 어처구니없는 피난길이었다. 북쪽을 향해서 피난을 가는 우리를 인민군들은 아무도 시비하지 않았다. 그들은 그저 까맣게 그을린 얼굴을 들어 퀭한 눈으로 우리를 흘낏흘낏 곁눈질하면서 말없이 행군해 가고 있었다. 죽어도 더는 못 가것다. 해 넘기 전에 어서어서 집으로 돌아가자. 인민군의 굴속을 겨우 빠져나왔을 때 할머니는 말했다. 우리는 한길을 피해서 논두렁과 밭고랑을 멀리 돌아 깜깜해진 뒤에야 가까스로 마을에 닿을 수 있었다. 내가 소녀를 맨 처음 발견한 것은 한나절로 끝나 버린 그 우스꽝스런 피난길에서 돌아온 바로 그 이튿날이었다. 아서 어머니를 거푸 불렀다. 부엌에서 기명을 부시던 어머니가 무심코 마당을 내다보다가 내 등뒤에서 쏙 볼 가져 나오는 녀석을 발견하고는 대번에 질겁잔망을 했다. 아줌마, 안녕하세요? 녀석은 천연스럽게 인사를 챙겼다. 아아니, 요 작것이! 어머니가 소맷부리를 걷으며 단숨에 내달아 나왔다. 참외서리나 하고 다니 피난민 아이한테 어머니가 이제 곧 본때 있게 손찌검을 하려나 보다고 나는 지레짐작을 하였다. 그런데 웬걸, 어머니는 녀석 대신 내 귀를 잡아끌고는 뒤란으로 향하는 것이었다. 요 원수야, 지 발로 들어와도 냉큼 쫓아내야 헐 놈을 어쩌자고, 어쩌자고……. 어머니는 내 머리통에 대고 거듭 군밤을 쥐어박았다. 도대체 어떻게 된 영문인지 전혀 깜깜 이라서 울음보를 터뜨릴 수도 없는 노릇이었다.얼김에 : 어떤 일이 벌어지는 바람에 덩달아 얼떨결에 서리 : 여럿이 남의 물건을 훔쳐먹는 장난 기명 : 살림살이에 쓰는 그릇을 통틀어 이르는 말. 부시던 : 그릇 따위를 씻어 깨끗하게 하던. 질겁 : 듯밖의 일을 당하여 숨이 막히듯 깜짝 놀라다.니가 상각(상객)으로 뫼셔왔으니께 니가 멕여살리거라! 어머니는 다시 군밤을 먹이려다가 뒤란까지 따라온 서울 아이를 발견하고는 갑자기 손을 거두었다. 아침상 퍼얼서다 치웠다. 따른 집에서 가 봐라. 어머니는 얼음처럼 차갑게 말했다. 사나 새끼가 똑 지집맹키로 생긴 것이 영락없는 물빤드기고만……. 혼잣말을 구시렁거리며 어머니는 한껏 야멸찬 표정을 하고 도로 부엌으로 들어가려 했다. 아줌마! 이때 녀석이 또 예의 그 계집애처럼 간드러진 소리로 어머니를 불러 세웠다. 따른 집에나 가보라니께! 아줌마한테 요걸 보여줄려구요. 녀석은 엄지와 인지를 붙여 동그라미를 만들어 보였다. 그 동그라미 위에 다른 또 하나의 작은 동그라미가 노란 빛깔을 띠면서 날름 올라앉아 있었다. 뒤란 그늘 속에서도 그것은 충분히 반짝이고 있었다. 그걸 보더니 어머니의 눈에 환하게 불이 켜졌다. 아아니, 너 그거 금가락지 아니냐! 말이 채 끝나기도 전에 금반지는 어느새 어머니 마을을 떠나면서 명선 이를 버리고 갔다. 그래서 명선이는 피난민 일가가 묵다가 떠난 자리에서 동네 사람들에 의해 하나의 골치 아픈 뒤퉁거리로 발견되었다. 누나하고 내가 할머니를 따라 피난을 떠나던 바로 그날 아침의 일이었다. 명선이는 누나나 나하고 같은 방을 쓰기를 바라는 눈치였다. 그러나 어머니는 먼촌 일가로 어린 나이에 우리 집에 와서 말 만한 처녀가 되기까지 부엌데기 노릇 하는 정님이한테 명선 이를 내맡겨버렸다. 당분간 집에서 머슴처럼 부리면서 제 밥값이나 하도록 하자고 어머니와 아버지가 공론하는 소리를 나는 밤중에 얼핏 들을 수 있었다. 애당초 명선 이를 머슴으로 부리려던 어른들의 생각은 크게 잘못이었다. 세상의 어떤 끈으로도 그 애를 한 곳에 얌전히 붙들어 둘 수 없음이 이내 밝혀졌다.천리 : 만물에 통하는 자연의 이치 타관 : 고향이 아닌 곳 곡절 : 복잡한 사연이나 내용 말만한 : 어떤 사실을 드러내거나 뜻하다 부엌데기 : 부엌일을 맡아서 하는 여자를 속되게 이르는 말 공론 : 공정하게 의논함, 실제와는 동떨어진 쓸데없는 의론쇠여물로 쓸 꼴이라도 베어오라고 낫과 망태기를 쥐어주면 그걸 그 애는 아무데나 내버리고 누나와 내 뒤를 기를 쓰고 좇아오곤 했다. 한 번도 해보지 않은 일이라서 죽어도 못하겠다는 것이었다. 그 애가 자신 있게 할 수 있는 일이란 그저 먹고 노는 것뿐이었다. 흔히 닭들이 그러듯이 혹은 개들이 그러듯이 동네 아이들의 텃세가 갈수록 우심 해져서 아무도 명선 이를 패거리에 넣어주려 하지 않았다. 어느 날 명선이는 유독 가탈스럽게 구는 어떤 아이하고 대판거리로 싸움을 했다. 싸움을 하는데 역시 생긴 모양에 어울리게 상대방의 얼굴을 손톱으로 할퀴고 머리끄덩이를 잡는 바람에 우리 또래 사이에서 크나큰 웃음거리가 되었다.유독 : 홀로 대판거리 : 크게 벌어진 판국서울아이들은 싸움도 가시내처럼 간사스럽게 하는 모양이었다. 상대방이 딴죽을 걸러 넘어뜨리고 위에서 덮쳐누르고 한창 열세에 몰려 맥을 못 추던 명선이가 별안간 날라리 소리 비슷한 괴ow}

교육학| 2010.05.12| 32페이지| 1,000원| 조회(842)

전쟁, 국어교육, 윤흥길, 기억속의들꽃ppt, 기억 속의들꽃

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단원의 길잡이국어 2학년 1학기학습목표문학 작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 안다. 2. 문학 작품이 쓰인 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하며 문학 작품을 감상할 수 있다.현실문학갈래 : 자유시,서정시 운율 : 내재율 성격 :동시적, 회화적 배경: 시대적 – 일제강점기 제재: 동생이 요에 오줌을 싸 생긴 얼룩 주제 : 요의 얼룩을 보고부모님을 그리워함자신과 자신들을 신발에 비유 가장의 고된 현실을 상징적 시어로 표현함 자식에 대한 사랑과 가장으로서의 책임 의식을 신발의 문수를 통해 시각적으로 표현 (시각적 심상)1 지상에는 / 아홉 켤레의 신발 아홉 명의 자식들 (대유법) ,시대적 배경(1960) 아니 현관에는 아니 들깐에는 아니 어느 시인의 가정에는 화자의 직업 알전등이 켜질 무렵을 시간적 배경 ( 저녁 무렵) 문수가 다른 아홉 켤레의 신발을 시대적 배경반복법(강조)내 신발은 / 십구 문 반 가장으로서의 책임감 눈과 얼음의 길을 걸어 그들 옆에 벗으면 육 문 삼의 코가 납작한 귀염둥아 귀염둥아 / 우리 막내둥아. 막내에 대한 특별한 애정고달픈 삶을 나타냄미소하는 / 내 얼굴을 보아라. 가족에 대한 사랑 얼음과 눈으로 벽을 짜 올린 여기는 / 지상. 연민한 삶의 길이여. 내 신발은 십구 문 반. 반복 : 책임감 강조힘든 삶자신에 대한 연민아랫목에 모인 촉각적 심상 아홉 마리의 강아지야 / 강아지같은 것들아. 굴욕과 굶주림과 추운 길을 걸어 내가 왔다 /아버지가 왔다. 아니 십구 문 반의 신발이 왔다. 아니 지상에는 아버지라는 어설픈 것이 / 존재한다. 미소하는 / 내 얼굴을 보아라. 주제행1)시대적 배경을 나타내는 말 아홉 켤레의 신발 ( 아홉 마리의 강아지) 알전등 문수 2) 화자의 상황을 알 수 있는 모습 :시인, 가장, 특히 막내를 귀여워함 책임감을 느낌 , 자신의 삶에 연민을 느낌3) 이 시에 나타난 삶의 모습 19 ( )년대를 살아가는 힘든 가장의 모습을 통해 아버지의 가족에 대한 애정을 느낄 수 있다.60이 시의 주제로 가장 적절한 것은? ① 삶의 좌절과 고통 ② 가족에 대한 그리움 ③ 가장으로서의 힘든 삶과 가족에 대한 사랑 ④ 아버지의 대한 그리움 ⑤ 아버지의 권위가 사라진 현실비판2.이 시의 시대적 배경을 짐작하게 하는 시어나 시구가 아닌 것은? ( 정답 2개) ① 지상 ② 시인 ③ 문수 ④ 알전등 ⑤ 아홉 켤레의 신발다음 시간에 배울 (2) '기억 속의 들꽃'을 읽어오세요.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2010.05.11| 15페이지| 1,500원| 조회(623)

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가정 지도안 - 삶과 문학 평가A+최고예요

4. 삶과 문학중2 지도안 및 학습지 자료(김민정 2006년 자료)(1) 가정Ⅰ. 단원 학습 목표1. 문학 작품이 삶을 바탕으로 창조된 세계임을 안다.2. 문학 작품이 쓰여진 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하며 문학 작품을 감상할 수 있다.Ⅱ. 단원 학습 계획단원명시간학습 내용학습 자료비고?단원의 길잡이(1) 가정1?문학 작품과 삶의 관련성 이해하기?시에 담겨 있는 사회적, 문화적, 역사적 상황 파악하기?시의 주제, 표현상의 특징 파악하기학습지평가지(2) 기억 속의 들꽃2?소설 속에 나타나 있는 삶의 모습 파악하기?소설 속에 담겨 있는 사회적?역사적 상황 파악하기?소설의 주제, 갈등, 인물의 성격 파악하기학습지평가지자기 점검?자기 점검 및 평가평가지보충?심화 학습1?보충 학습 자료?심화 학습 자료학습지Ⅲ. 과제 학습과제명수행 방법비고?‘가족애’를 주제로 한 시 1편 찾아 오기?문헌 및 인터넷 자료를 이용하여 조사해 오기?「중학생이 알아야 할 시」?「내일을 위한 시 읽기」?윤흥길의 「장마」줄거리 알아 오기?문헌 및 인터넷 자료를 이용하여 조사해 오기Ⅳ. 지도상의 유의점1. 학습 요소를 문학 작품 속에서 스스로 파악해 내도록 한다.2. 학습 목표와 관련된 문학 작품들을 많이 접할 수 있는 기회를 제공한다.Ⅴ. 교수-학습 활동소단원명(1) 가정차시1/4학습 목표1. 문학 작품이 삶을 바탕으로 창조된 세계임을 알 수 있다.2. 시가 쓰여진 사회적, 문화적 상황을 고려하며 감상할 수 있다.학습 흐름교수-학습 내용자료 및 유의점문제 제시문제 탐구및 해결정 리 및과제 제시▶ 노랫말 감상을 통한 흥미 유발 ①▶ 단원의 길잡이 내용 이해하기 ②▶ 가족의 사랑 느껴 보기 ③▶ 시 감상하기 ④?시의 분위기에 맞게 낭송해 보기?말하는이의 처지 알아 보기?시 속에 담겨져 있는 가정의 모습 그려 보기?시의 배경이 된 사회의 모습 파악해 보기?주제 및 표현상의 특징 파악하기▶ 정리 및 형성 평가 ⑤▶ 과제 학습 제시 및 차시 예고 ⑥녹음기학습지실물화상기평가지설명하기시범 보이기질문하기활동하기과제 학습개별학습소집단학습협동학습①②③④⑤④⑥1. 도입(5분)1) 학습 동기를 유발하기 위하여 가요 ‘어머니와 고등어’를 들려 주며, 노랫말에서 느껴지는 가정의 분위기를 발표해 보도록 한다.→ 어머니는 부지런하면서도 꿋꿋하게 가정을 이끌어 가시고, 아들은 어머니 은혜에 고마워할 줄 아는 따뜻한 성품을 지녔다. 단란하고 화목한 가정의 분위기가 느껴진다.2) 대단원 개관 및 학습 내용을 안내한다.→ 이 단원은 문학 작품 속에 삶의 모습이 어떻게 나타나 있는지 학습하는 단원으로서 박목월의 시 ‘가정’과 윤흥길의 소설 ‘기억 속의 들꽃’이 수록되어 있다. 에서는 학생 작품의 수필 ‘늦깎이 학생, 나의 어머니’와 김소월의 시 ‘바라건대 우리에게 우리의 보습 대일 땅이 있었다면’이 수록되어 있어 문학 작품이 당대의 삶을 어떻게 보여 주고 있는지 학습하게 된다.3) 대단원 학습 목표를 제시한다.① 문학 작품이 삶을 바탕으로 창조된 세계임을 알 수 있다.② 문학 작품이 쓰인 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하며 문학 작품을 감상할 수 있다.2. 전개(35분)1) 단원의 길잡이를 읽어 보게 한 후, 주요 내용을 대단원 표지 그림과 연관지어 설명해 보도록 한다.【참고 자료2】→ 삶(현실)을 토대로 작가가 문학 작품을 창작하고, 그 작품을 독자가 자기의 삶과 연 관지어 읽고 의미를 부여하게 된다.2) 단원 길잡이에 제시된 윤동주의 ‘오줌싸개 지도’에서 엿볼 수 있는 삶의 모습은 어떤 것인지 발표해 보도록 한다.① 말하는이의 처지는?→ 부모님이 안 계신다. 동생이 오줌을 쌀 정도로 어리고 보호를 필요로 하는 입장이다.② 시대적인 상황은?→ 부모님이 만주로 돈 벌러 가셨을지도 모른다는 생각을 하고 있는 것으로 보아 일제 강점기 때 우리 민족이 일제의 탄압을 피해 만주로 떠났던 상황을 바탕으로 하고 있는 것 같다.3) 본시 학습 목표 제시① 문학 작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 알 수 있다.② 시가 쓰여진 사회적, 문화적 상황을 고려하며 감상할 수 있다.4) 읽기 전 활동① 가족들이 자신을 사랑하고 있다는 것을 절실하게 느껴 본 적이 있는지 생각해 보게 한 후, 한두 명 발표해 보도록 한다.② 특별히 아버지의 사랑을 강하게 느껴 본 적이 있는지 생각해 보게 한 후, 한두 명 발표해 보도록 한다.5) 박목월의 ‘가정’ 감상하기【학습지】【참고 자료3】① 시의 분위기를 상상하며 낭송해 보도록 한다.【낭송 테이프】② 시의 분위기나 느낌을 말해 보게 한다.→ 따뜻하다. 아버지의 자식 사랑이 느껴진다. 가족이 여러 명이라 굉장히 단란해 보인다. 등③ 말하는이는 어떤 사람이며, 어떤 처지에 있는지 말해 보게 한다.?가정에서 말하는이의 위치는? → 한 가정의 아버지다.?말하는이의 연령층은? → 나이가 중년 이후쯤 돼 보인다.?말하는이는 경제적으로 여유있게 사는 것 같은가? → 현실적으로 힘들게 일하고 있고 경제적으로 여유가 없는 가난한 살림을 꾸려 가고 있는 것 같다.?말하는이는 가족들에게 어떤 마음을 가지고 있는 사람인 것 같은가? → 겉으로는 엄하지만 속으로는 자식 사랑이 넘치는 아버지다. 경제적으로 가난한 것을 가장으로서 가족들에게 몹시 미안해하고 있다.?말하는이는 자기 자신에 대하여 어떤 느낌을 가지고 있는가? → 아홉 식구를 책임져야 하는 자신에게 연민의 정을 느끼고 있다.④ 시를 나름대로 감상할 수 있도록 도움 질문을 준다.?시간적 배경? → 초저녁?‘문수’의 뜻? → 신발의 크기를 나타내는 단위로 1문은 약 2.4㎝?‘연민한’의 뜻? → 불쌍하고 딱한?‘강아지’의 원관념과 거기에 담겨 있는 말하는이의 마음? → 자식들, 귀엽게 여기는 마음?‘미소’에 담긴 말하는이의 마음? → 대견함, 행복감?‘십구문 반’의 길다란 신발과 ‘육문 삼’의 작고 귀여운 신발의 대비를 통하여 나타내고자 하는 것은? → 가장으로서 아버지가 져야 하는 책임감과 아이들의 순수한 세계⑤ 시에 반영된 시대적, 사회적 상황을 파악해 보도록 한다.?요즘 시대에 쓰이지 않는 시어는? → 알전등, 문수, 십구문 반, 육문 삼?말하는이가 걸어온 ‘길’과 ‘지상’에 대한 표현으로 미루어 짐작할 수 있는, 말하는이를 둘러싼 현실의 모습은 어떠한가?→ 굴욕적이고 험난하며 고생스러움⑥ 표현상의 특징을 파악해 보도록 한다.→ 비유법을 사용하여 말로 표현할 수 없는 여러 가지 의미를 함축적으로 나타내 주고 있다. 예를 들어, ‘신발’, ‘아홉’, ‘강아지’, ‘눈과 얼음’ 등6) 주제가 비슷한 시 「아버지의 마음」(김현승)을 제시해 주고, 이 시에서 엿볼 수 있는 아버지는 어떤 사람인지 말해 보도록 한다.→ 아버지는 가족을 보호해 주고 헌신하며 자녀들에게 올바른 세상살이를 가르쳐 주고 가족을 부양하기 위하여 고생하면서도 그 고생스러움을 혼자 참아내기 위하여 늘 외로운 사람이다.7) ‘가족애’가 느껴지는 시(전시 과제)를 두 명 정도 발표해 보게 한다.-실물화상기8) 소설 김정현의 「아버지」또는 조창인의 「가시고기」가 화제를 불러 일으키며 많은 사람들의 사랑을 받는 이유가 어디에 있는지 시대적 배경과 연관지어 말해 보게 한다.?김정현의 「아버지」 줄거리 및 아버지께 쓴 사랑의 편지 제시【참고 자료4】→ IMF 이후 수많은 가장들이 실직을 당하면서 ‘아버지’라는 사람들의 삶과 위치가 그 어느 때보다 어렵고 위협받게 된 시기에 때맞추어 출간되어 ‘아버지’에 대하여 진지하게 생각하게 해 주었기 때문이 아닐까?9) 자신의 아버지께 사랑의 편지를 써 보도록 한다.10) 지금까지 학습한 내용을 바탕으로 문학과 현실(삶)과의 관계를 정리해 보도록 한다.→ 문학 작품은 배경으로 삼고 있는 시대의 현실을 바탕으로 창조된다. 그러나 당대 현실을 그대로 기록하는 것이 아니라 작가의 안목(시각)에 띠라 현실을 재구성하고 해석하여 그려내는 것이다. 그러므로 문학 작품을 깊이 있게 이해하려면 이러한 요소들에 대한 배경 지식을 가지고 있어야 한다.3. 정리(5분)1) 1학년 때 배운 ‘홍길동전’ 에 나타나 있는 사회의 특징을 상기시키면서 문학 작품이 한 개인의 삶의 모습은 물론, 당시 사회의 모습, 역사적 상황까지도 반영하고 있음을 다시 한번 강조한다.2) 형성 평가를 실시하여 학습 목표 도달도를 측정한다.【형성 평가】3) 과제 제시 및 차시 예고- ‘기억 속의 들꽃’ 읽어 오기형성평가━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━* 다음 시를 읽고, 물음에 답해 보자.지상에는아홉 켤레의 신발.아니 현관에는 아니 들깐에는아니 어느 시인의 가정에는알전등이 켜질 무렵문수(文數)가 다른 아홉 켤레의 신발을.내 신발은십구문 반눈과 얼음의 길을 걸어그들 옆에 벗으면육문 삼의 코가 납짝한귀염둥아 귀염둥아우리 막내둥아.미소하는내 얼굴을 보아라.얼음과 눈으로 벽(壁)을 짜올린여기는지상.연민한 삶의 길이여.내 신발은 십구문 반.아랫목에 모인 아홉 마리의 강아지야강아지 같은 것들아.굴욕과 굶주림과 추운 길을 걸어내가 왔다.아버지가 왔다.아니, ㉠십구문 반의 신발이 왔다.아니, 지상에는아버지라는 어설픈 것이존재한다.미소하는내 얼굴을 보아라. - 박목월, 「가정」1. 윗시의 ‘나’에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?① 가난하고 어려운 삶을 살고 있다.② 많은 식구들을 부양해야 하는 가장이다.③ 자기 자신에 대하여 연민의 감정을 가지고 있다.④ 삶에 지쳐 자식들을 귀찮은 존재로 여기고 있다.⑤ 시의 말하는이이며, 시인 자신일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다.2. 밑줄 친 ㉠의 의미를 바르게 설명한 것은?① 단순히 자신의 발이 커다랗다는 것을 가리킨다.② 아버지의 권위를 나타내 보이기 위한 수단으로 쓰였다.③ 자식들에게 아버지의 체면을 내세우기 위해 제시한 소재이다.④ 현재의 삶이 풍요롭다는 것을 커다란 신발에 비유하여 나타내고 있다.⑤ 가족을 부양하기 위해 부지런히 걸어야 하는 가장으로서의 책임감을 나타낸다.3. 윗시가 수십 년 전의 사회를 배경으로 창작되었음을 짐작할 수 있게 해 주는 시어는?

교육학| 2010.05.11| 8페이지| 1,000원| 조회(327)

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