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조선대학교 학생들의 정규토익 750점 이상 득점 방안 제시를 위한 조사보고서

교수님 귀하조선대학교 학생들의 정규토익 750점 이상 득점 방안 제시를 위한 조사보고서2010.11.01자이언트 연구팀- 보고서 목 차 -Ⅰ. 조사의 목적Ⅱ. 요약 및 결론1. 조선대학교 학생들의 토익 점수에 대한 실태1. 토익 득점을 위한 전략적 제안 점Ⅲ. 조사 방법1. 조사방법2. 조사대상집단의 특성3. 분석기법Ⅳ. 조사결과의 분석1. 조선대학교 학생들의 조사실태1-1 학년에 따른 점수 분포1-2 학습 기간(개월 수)1-3 해외연수 경험 여부1-4 토익스피킹 병행 여부2. LC에 대한 학습 분석2-1 일일 평균 학습시간2-2 교재선택에 관한 분석2-3 LC 학습방법 및 스킬3. RC에 대한 학습 분석3-1 일일 평균 학습시간3-2 교재선택에 관한 분석3-3 RC 학습방법 및 스킬3-3 단어교재/영자신문 학습 및 구독 여부4. 토익 점수에 미치는 외적 변수 분석4-1 학기 중 학습여부 및 학습시간대4-2 지인들이 토익점수에 미치는 영향4-3 취업이외에 토익학습에 미치는 영향Ⅴ. 토익 득점을 위한 전략적 제안점Ⅵ. 시사점과 한계점Ⅶ. 조사일정과 예산Ⅷ. EpilogueⅨ. 프로젝트 팀의 구성Ⅰ. 조사의 목적1.조사배경최근 기업에서는 검증된 인재들을 채용하기 위하여 토익 점수를 그 척도로 사용하고 있다. 대기업에서는 이미 토익 점수 커트라인 제도를 활용하여 지원자들 중 일정 점수를 넘지 못하는 이들에 한해서는 서류전형에서부터 탈락자를 결정하고 있다. 따라서 취업을 준비하고 있는 학생들에게 있어서 토익점수 만들기는 필수 과제가 되어버렸다.-취업포털 잡 코리아가 2010년 9월 7일 국내 주요 기업 474개사를 대상으로 신입 직 채용 시 영어실력 평가 기준에 대해 조사한 결과 서류전형에서 토익점수 커트라인제도를 두고 있는 기업이 30.8%에 달했다. 특히 공기업 중에는 45.6%, 대기업 중에는 31.1%, 외국계 기업 중에서는 14.3%가 토익 커트라인이 있다고 답했다.-1. 공기업 합격자 토익점수 평균 726점이들 기업의 평균 커트라인점수는 714점2. 외국계 팀장의 지도하에 조사목적, 표본추출방법, 설문의 내용 등을 숙지시키고 Role-Play를 실시케 한 후 이상이 없을 시에는 팀원전원에게 본 조사를 수행하도록 한다.2) 설문지 조사의 수행설문지조사원(팀원들)은 하루에 각각 10부의 설문지를 완성케 되며, 완성된 설문지는 전담실사 연구원의 역할을 하게 될 팀장의 확인을 거쳐 이상이 없는 설문지만을 접수하게 된다.3) 검증-완성된 설문지는 황윤용 교수님의 재량으로 무작위 추출하여 실사가 정확하게 이루어 졌는 지를 전화나 이메일 등을 통해 검증한다.-검증결과 오류가 발견된 팀원의 설문지는 해당 설문지뿐만 아니라 해당 팀원이 완성한 모든 설문지를 폐기하게 되며, 모자라는 설문지수는 별도의 팀원에 의해 보충하게 된다.Ⅳ. 조사결과의 분석1. 조선대학교 학생들의 조사실태1-1 응답자의 토익 점수대☞ 조사응답자는 총 100명으로써 750~800점 이상이 20명(%)이며 그 외 600점대 학생이 28명(%)으로 가장 많은 분포를 보이고 있다. 그 뒤로 500점대가 25명(%)로 많은 분포를 보이고 있다.1-2 학습 기간(개월 수)에 따른 점수분포학습기간빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효022.52.52.511012.512.515.021620.020.035.032227.527.562.5456.36.368.8533.83.872.561417.517.590.0722.52.592.51111.31.393.81245.05.098.83611.31.3100.0합계80100.0100.0☞ 조사응답자는 총 100명으로써 750~800점 이상이 20명(%)이며 그 외 600점대 학생이 28명(%)으로 가장 많은 분포를 보이고 있다. 그 뒤로 500점대가 25명(%)로 많은 분포를 보이고 있다.학습기간빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효115.05.05.02210.010.015.03315.015.030.0415.05.035.0515.05.040.06735.035.075.01015.05.080.012210.010.090.01815.05.095.02415.015.015.0동영상강의(무료포함)1050.050.065.0LC 학원수강(어학원포함)15.05.070.0LC 그룹스터디210.010.080.0기타420.020.0100.0합계20100.0100.0☞ 750점이상 학습자들 중 50%가 동영상 강의를 20%가 기타(독학,학교수업)등이 있었다.학습방법빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효영어방송/라디오청취1215.015.015.0동영상강의(무료포함)3543.843.858.8LC 학원수강(어학원포함)1822.522.581.3LC 그룹스터디78.88.890.0기타810.010.0100.0합계80100.0100.02-4 LC 학습방법 및 스킬주로사용방법빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효받아쓰기를 계속한다210.010.010.0들릴 때까지 반복해서 듣는다945.045.055.0스크립트를 보면서 듣는다735.035.090.0문제를 계속해서 푼다.15.05.095.0기타15.05.0100.0합계20100.0100.0☞ 점수대에 관계없이 학습자들 대부분이 들릴 때 까지 듣는 방법을 사용하고 있으나 상대적으로 750점이하의 학습자들은 스크립트를 보지 않는 것으로 조사되었다.주로사용방법빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효받아쓰기를 계속한다1620.020.020.0들릴 때까지 반복해서 듣는다4050.050.070.0스크립트를 보면서 듣는다1012.512.582.5문제를 계속해서 푼다.1215.015.097.5오답노트 정리11.31.398.8기타11.31.3100.0합계80100.0100.02. LC에 대한 학습자 분석3-1 RC 일일 학습시간RC학습시간빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효30분미만420.020.020.030분~1시간420.020.040.01시간~2시간630.030.070.02시간~3시간630.030.0100.0합계20100.0100.0☞ 750점이상 학습자들의 RC학습시간은 평균 1~2시간이 30%, 2~3시간 30% 로 집계되었고 750점이하 학습자들 중 30분~1시간 미만이 41.25%, 1시간~2시간미만이 30%로 나타났다1.25%의 단어 교재 학습율을 보이고 있어 750점이상 학습자들이 단어 교재 학습을 비교적 더욱 행하고 있음을 알 수 있다.단어교재학습여부빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효예4961.361.361.3아니오3138.838.8100.0합계80100.0100.03-6 영자신문 구독여부영자신문구독여부빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효예315.015.015.0아니오1785.085.0100.0합계20100.0100.0☞ 750점이상 학습자중 15%의 학생이 영자신문을 정기적 혹은 비정기적으로라도 구독하고 있음을 알 수 있었다. 그에 반해 750점 이하 학습자들이 7.5%에 그쳐 영자 신문 구독이 토익 점수 획득에 도움이 되는 것으로 분석되었다.영자신문구독여부빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효예67.57.57.5아니오7492.592.5100.0합계80100.0100.03-7 학기중 토익 학습 여부학기중토익공부빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효예1575.075.075.0아니오525.025.0100.0합계20100.0100.0☞ 750점 이상 득점자중 75%가 토익학습을 학기 중에 병행하고 있는 것으로 나타났고 그에 반해 750점 이하 득점자는 67.50%에 그쳐 학기 중에 토익학습을 병행하는 것이 토익 점수 득점에 더욱 도움이 되는 것으로 분석되었다.학기중토익공부빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효예5467.567.567.5아니오2632.532.5100.0합계80100.0100.03-8 학기 중 학습 시간대학습시간대빈도퍼센트유효 퍼센트누적퍼센트유효등교 전 아침시간대15.05.95.9공강 시간 틈틈이840.047.152.9방과 후840.047.1100.0합계1785.0100.0결측시스템 결측값315.0합계20100.0☞ 750점 이하 득점자중 방과 후 시간대와 공간시간대를 이용하여 학습하는 비율이 각각 60%, 29.9%로 집계되었고 750점 이상 득점자 각각 47.6%, 47.6%를 기록하면서 방과 후 시간대에도 학습하는 것이 중요하나 공간시간대에 틈틈이 학습을 하는 것도 중요함을 센트누적퍼센트유효자기만족1113.814.714.7자기개발5366.370.785.3성적대체과목(대학영어)45.05.390.7기타78.89.3100.0합계7593.8100.0결측시스템 결측값56.3합계80100.0Ⅴ. 토익 득점을 위한 전략적 제안점- 6개월 이상의 꾸준한 학습을 하면서 고득점을 노려보도록 한다.- 토익스피킹을 병행하고 해외연수 기회가 있다면 반드시 다녀오도록 한다.- 하루평균 LC학습을 최소1~2시간 이상의 공부시간을 가져야 한다.- 해커스토익을 기본서로 하여 학습하도록 한다..- LC학습은 동영상 강의(50%) 및 학교수업을 통해 학습하도록 한다.- 스크립트를 보면서 쉐도잉 기법을 사용한다.*쉐도잉:따라말하기.- 하루평균 1~3시간 학습하도록 한다.- 해커스토익을 기본서로 하여 학습하도록 한다.- 동영상강의를 청취하면서 학습하도록 한다.- 기초를다진 후에 보다 실전문제풀이에 중점을 두도록 한다.- 별도로 단어책을 구입해 학습하도록 한다.- 비정기적으로라도 영자신문을 보는 습관을 들이도록 한다.- 학기 중 토익학습을 병행하도록 한다.- 그 시간대는 기본적으로 방과 후에 학습과 틈틈이 공강시간에 학습을 병행 하도록 한다.- 지인들로부터 부정적인 영향요소를 받아들이기 보다는 긍정적인 영향요소를 받아들이도록 한다.Ⅵ. 시사점과 한계점시사점고득점 학습자들에게 분명 그들만의 공부패턴이 존재했다. 따라서 이들의 행동패턴을 따라한다면 저득점자들도 고득점을 얻을 수 있다.한계점● 저희 팀은 학습자들의 라이프 스타일을 조사하지 않았다.● 학습자들이 기존에 가지고 있는 개인차(기존영어능력)에 대해서 조사하지 않았다.● 조사설문시 특정과가 많다.● 다양한 토익 공부법의 일반화를 용이하게 하기 위해서 두집단으로 나누었기 때문에 점수대별로 세세한 분석을 하지 못했다.● 설문지 문항 외의 학습방법에 대해서는 조사하지 못하였다.Ⅶ.조사일정과 예산1.조사일정?1차 Meeting-발표주제에 대한 의견수렴 및 계획서 레이아웃?2차 Meeting- 조사계획에 따른 각자 정리내용 담당)

인문/어학| 2011.04.20| 44페이지| 1,500원| 조회(684)

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우리나라 기업문화에서의 남녀 성(性)문제

우리나라 기업문화에서의남녀 성(性)문제-철학가 버트런드 러셀의 저서「결혼과 성(性)」그리고 미셸 푸코의 「섹슈얼리티의 정치와 페미니즘」을 읽고 난 뒤-학번 :학과 :교수님 :성명 :목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 우리나라 기업에서의 성(性)차별Ⅲ. 우리나라 기업에서의 성(性)희롱Ⅳ. 맺음말「들어가기에 앞서」필자는 철학가 버트런드 러셀과 미셸 푸코의 저서를 읽은 뒤 성(性)에 대한 보고서를 작성하고자 하는 데에 동기를 부여받았으며 동시에 성(性)에 대한 역사와 지식 그리고 비판에 대한 시각을 얻을 수 있었다. 따라서 이 보고서는 근본적으로는 그들의 저서에 기초를 두고 있다. 그러나 다른 한편으로는 이 보고서 내에 객관적 사실을 참고한 것 외에 그들의 주관적인 의견은 서술되지 않은 채 필자의 생각만으로 전개해 나갈 것임을 미리 전하고 싶다. 즉, 이 보고서는 그들의 철학적인 이야기가 아닌 기업문화와 연관하여 필자의 생각과 의견이 종합되어 작성된 보고서라는 것이다. 그러므로 필자의 수준에 맞게 서술하였고 보고서 내용 자체는 비교적 어렵지 않은 측면에서 서술되었음을 미리 알린다. -또한 보고서에서 말하고 있는 ‘우리나라 기업들’이라는 표현은 어느 한 기업에 국한된 것이 아니라 여성에 대해 보편적인 성향을 띄는 기업들을 뜻하므로 이에 대한 오해가 없기를 바란다.-Ⅰ. 서론“우리나라 여성들이 본격적으로 사회에 진출하기 시작함에 따라 그에 따른 문제점들이 도출되고 있다.”과거 기독교에서 말하는 성(性)은 은밀하고, 비밀스러운 것이며 또 감추어져야 하는 매우 고귀한 것이었다. 즉, 성(性)이라는 자체가 타인으로 하여금 겉으로 드러나는 것이 금기시 되는 존재였다. 하지만 문명의 발달과 함께 그러한 종교의 가르침은 등한시되었고 서구사회에서는 이미 현대로 접어들면서 여성의 지위가 높아지기 시작했다. 그 결과 여성은 정치 투표권을 행사할 권리가 생겨났고 이후에 사회적인 개선을 거듭해 이혼 시 남편으로부터 위자료까지 청구할 권리까지 생겨났으며 그 이상의 것까지 이루어 냈다. 이러한 시대적 상황에 넘어가야 할 부분이 있다. 여성이 기업에서 성(性)차별을 당하고 있다고 호소하기 이전에 여성들 자체가 그럴만한 자질과 능력을 가지고 있는가 하는 것이다. 즉, 과연 여성이 남성과 동등한 능력을 가지고 있는지에 대한 논의가 시작되어야 할 것이다.얼마 전 신문기사에 다음과 같은 기사가 크게 보도된 바 있다. ‘기업 출범 72년 만에 최초로 S그룹의 여자 CEO가 탄생했다’는 것이다. 이에 우리나라에도 드디어 대기업에 여자 CEO가 탄생할 수 있다는 사회적 선입견을 종식시키는 듯 보였으나 기사를 정독해본 이들은 ‘아직’이라는 생각을 가지기 마련이었다. 그것은 바로 그의 부친이 해당 그룹의 회장이라는 사실을 간과할 수는 없는 일이었기 때문이다. 쉽게 말해 사람들은 그의 부친이 없었더라면 아마 그녀가 그러한 자리에 올라서기는 힘들었을 것 이라는 지배적인 의견을 가졌다. 이는 두 가지로 해석될 수 있다. 여성이 능력이 있는데도 그들에게 불리한 사회적 구조로 인해 차별을 받고 있는 것이거나 혹은 그들의 능력은 남성에 비해 미치지 못하는 경우가 바로 그것이다. 전자의 경우라면 위에서 언급했던 S그룹의 최초 여성 CEO는 남성과 비슷하거나 그에 능가하는 능력을 갖추고 있음을 의미하고 후자의 경우라면 ‘든든한 배경’으로 인해 그녀는 능력이 평가 절상되었다는 결론을 얻게 된다.그 사람의 능력에 대해 논의 할 수 있는 객관적인 자료는 인사고과에 기초할 수 있을 것이다. 우리나라 기업에서는 현재 인사고과에 있어서 통일된 방법을 사용하고 있지 않다. 하지만 어떤 기업이든 그 시행의 주체는 사람이다. 즉, 사람이 사람을 평가한다는 것은 주관적인 요소가 배제될 수 없다는 점을 뜻한다. 그러한 면에 있어서 여성은 인사평가에 있어서 더 불리한 위치에 있을 수밖에 없다. 단적인 예로 우리나라 사람들은 ‘서열’이라는 것에 무척 민감해 한다. 즉, 아랫사람이 윗사람을 공경하고 또 눈치껏 행동하는 기를 원한다는 것이다. 하급자가 상급자로 인해 불이익을 보더라도 수긍하고 넘어 갈 수 있는 자세를 지향으로, 성(性)문제에 대한 논의를 시작하기에 앞서 성(性)차별이 진정한 의미에서 차별인지 아니면 여성들이 가지고 있는 태도적인 문제로 비롯된 상대방의 대우에 대해 말하고 호소하고 있는 것인지에 확실히 고찰해 볼 필요가 있다는 것이다. 이 보고서는 궁극적으로 여성의 관점에서 바라본 성(性)에 관한 보고서이므로 비록 필자가 남성이긴 하지만 여성의 입장으로 내용을 전개 해 나가도록 할 것이다. 그렇기 때문에 필자는 여성들이 말하는 성(性)차별은 전자의 경우-동등한 능력을 가지고 있는데도 차별을 받게 되는 것-이고 필자 또한 그에 동의하는 바이다. 물론 업무외적인 부분도 중요하나 신체적으로 그리고 상황적으로도 -가족을 양육해야하는- 비교적 남성에 비해 열세에 있는 여성들에게 보다 주어진 상황 내에서 업무적인 부분을 중점으로 한 객관적인 평가가 필요할 것 이라는 게 필자의 의견이다.2. 우리나라 직장인 남녀가 느끼는 기업에서의 성(性)차별에 대한 인식과거에 비해 성(性)차별이 완화되는 추세에 있다고는 하나 직장인 여성들이 체감하고 있는 성(性)차별은 여전하다. 노동부에서 2010년 4월 발표한 ‘남녀 성차별에 대한 조사’에서 직장 내 남녀차별이 심각하다는 의견이 ‘심각하다.’가 48.5%, ‘심각하지 않다.’가 44.8%로 나타나 확실히 이렇다 할 의견을 도출해 내기에는 힘든 수치를 발표하였다. 그러나 여기에서 주목해야 할 점은 이 중 성차별에 대해 ‘심각하지 않다.’라고 응답한 남성의 비율이 57.9%인 반면, ‘심각하다.’고 응답한 여성이 60.4%에 이르는 것으로 조사되었다는 점이다. 후자의 응답자들이 느끼는 성(性)차별에 대한 고충은 “임금관련 차별(35.2%)”, “승진 관련 차별(26.3%)”, “부서 배치에 관련된 차별(15.0%)” 등의 순으로 나타났다.“이 중 직장에서의 성차별이 심각하지 않다고 느낀 남성은 57.9%인 반면에 심각하다고 느끼는 여성은 60.4%나 되었다.”과거 여성 직원에게 호칭하던 “미쓰○, 커피나 한잔 타와 봐”식의 막무가내 성(性 까지도 남성이 모두 그 능력에 있어서 여성보다 한 수 위라는 점은 누구도 간과 할 수 없는 일이다. 남성의 능력이 여성과 비교해 직장에서 더욱 잘 발휘되고 있음을 뜻한다. 이렇게 남성이 여성보다 능력 면에서 당연히 우월하다는 인식이 여성에 대한 차별을 가속화 시키고 있기도 하다.하지만 여성이 직장에서 그들의 제대로 된 능력을 발휘할 수 없는 이유에 대해서 생각해 보아야 한다. 본질적으로 여성의 능력이 부족해서 인지 아니면 다른 요인들이 그들의 능력발휘에 저해를 가져오는지에 대한 논의가 필요하다.가장 먼저, 구조적인 측면에 있어서의 문제가 있을 것이다. 생물학적으로 접근해 보았을 때 그들은 남성에 비교하여 ‘약자’임에 틀림없다. 그런데 기업에서는 그러한 면은 감안하지 않고 있다는 것이다. 위에서 언급했던 능력이라는 것이 업무에만 국한된 것이 아니라면 -가령, 남성이 술을 마실 줄 아는 능력- 출산을 할 수 있는 능력을 가진 여성들의 능력도 하나의 능력으로 여겨져야 마땅할 것이다. 이러한 구조적인 문제는 곧 여성의 능력발휘의 기회를 저해하는 요소로 작용되어 근본적으로 기업 성장의 저해요인이 된다.또한, 기업 내에서의 여성에 대한 인식의 문제이다. 임원 및 직원들은 본질적으로 여성은 처음부터 남성에 속하는 존재라는 생각 때문에 겉으로는 그들을 우대해 주는 척 하지만 실질적으로는 그들에게 있어서 승진이나 능력 발휘의 기회를 저해하고 있다. 남성이 가지는 특유의 능력이 있다면 여성은 여성 나름대로의 능력이 있는데 그것을 인정하지 않는 것이다. 다음에서 이것들과 관련된 이야기를 해보자.4. 우리나라 기업에서 성(性)차별을 가져오는 요인우리나라 기업에서 여성들이 성(性)차별을 느낄 만한 다음 대표적인 요인들에 대해 논의해보도록 하겠다.1)출산문제 - 언뜻 보기에 성(性)차별과 출산문제는 많은 연관성이 있어 보이지는 않으나 우리가 쉽게 간과해서는 안 될 문제이다. 여성은 성(性)차별로 인해 출산을 꺼려한다. 성(性)차별로 인해 이른바 모성권이 침해되고 있는 것이다. 성(性 직장에서의 여성들은 출산을 꺼려한다. 아이는 낳기만 하면 끝나는 것이 아니라 지속적인 양육의 수단이 필요하다. 그런데 현재 우리나라 기업에서 가지고 있는 양육에 대한 대처방안은 허술하며 임금 및 승진에 관련한 문제에 있어서 여성들에게 부당하다. 그에 따라 여성들은 애초에 그와 같은 상황을 연출해내지 않기 위해 출산을 미루고 또 ‘한명만 낳아서 기르자’라는 생각을 가지게 되는 것이고 ‘저 출산 문제’는 지속되는 것이다.위에서 한 차례 언급했던바와 같이 여성 인력이 증가함에 따라 기업이 가지는 긍정적인 변화는 곧 기업에 있어서 이윤을 가져다준다. 창의적인 아이디어는 긴장감이 흐르는 가운데 생겨나는 것이 아니다. 기발한 생각들은 대부분 자유로운 분위기속에서 창출된다. 그러한 점에서 여성이 기업에 존재함으로 해서 조금은 더 유연해지는 조직 문화와 분위기는 시대적 상황에 걸 맞는 장점으로 해석된다. 그러나 이러한 장점을 성(性)차별로 인해 그들의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 박탈함으로서 결국 해당 기업들은 피해를 입게 되는 것이다.Ⅲ. 기업에서의 성(性)희롱1. 우리나라 기업에서의 성(性)희롱의 실태“우리나라 직장인들 중에서 직장 성희롱을 당한 적이 있다고 응답한 이는 68%나 된다.”여성의 사회진출에 따라 또 하나의 큰 문제로 대두되는 것이 바로 성(性)희롱 문제이다. 취업포털 사이트인 스카우트(www.scout.co.kr)는 지난 2008년 3월에 직장인 1,224명(남성 796명, 여성 428명)을 대상으로 “직장 내에서 성희롱을 당한 적이 있는가?”라는 주제로 조사했던 설문 결과를 발표했다. 응답자 중 여성이 62.4%, 남성이 16.1% 각각 “성희롱을 당한 경험이 있다.”라고 답하였는데, 여성의 경우는 절반이 훌쩍 넘는 숫자가 성희롱을 당한 경험이 있다고 답해 이는 직장 내에서의 성희롱이 만연하고 있음을 시사하고 있다.2. 우리나라 기업에서의 성(性)희롱의 원인우리나라는 유교문화에 기반을 두고 있다. 유교에서는 ‘가부장적 사회’로서 성(性)이라는 것은 오

경영/경제| 2011.04.20| 12페이지| 1,500원| 조회(126)

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