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중2 학습지도안(재료의 이용)

기술?가정과 수업연구 지도안일 시장 소2학년 2반 교실대 상2학년 2반 (30명)교 재중학교 기술 ? 가정 2-정성봉, 이상봉 외 6명 저-(주) 교학사단원명Ⅱ. 재료의 이용1. 재료의 특성② 목 재교 생지도교사결 재담 당 교 사부 장교 감교 장Ⅰ. 기술?가정과 교육목표 및 내용체계1. 교과의 성격 및 기본 방향기술?가정은 초등학교 5~6학년의 실과와 연계된 교과로서, 초등학교에서 배운 실과와 관련된 지식과 기술을 배경으로 기술과 산업에 관한 기초 지식과 기능을 습득하여 고도산업 사회에 적응하고, 가정생활에 필요한 기본적인 지식과 기능을 습득하여 가정생활에 대한 이해를 높여 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 기르게 하는 교과이다.중학교 기술?가정은 실생활에 필요한 기초 지식과 진로 탐색을 위한 다양한 경험을 할 수 있게 내용을 구성하여, 이를 실생활에 적용하고 실천하는 데 중점을 두었다.기술?가정은 실생활에의 적용을 중시하는 실천 교과로서, 체험학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 의사결정능력, 문제 해결능력, 창의력 등을 가르는데 도움을 주며, 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하며, 일에 대한 건전한 태도를 가지게 한다. 따라서 기술?가정은 21세기를 살아갈 능력을 가진 인간을 기르는 데 필요한 직접적이고 실천적인 경험을 제공해 주는 교과이다.제7차 교육과정에서 기술?가정 교과의 기본 방향은 다음과 같다.⑴ 기술?산업과 가정 교과를 통합하여 국민 공통 기본 교과로 설정두 교과의 학문 체계는 그대로 살리면서 지도 영역을 중심으로 내용을 병합하였고, 일부분 통합이 가능한 부분을 통합하였다.⑵ 교과 영역을 체계화하여 통합학생의 발달 단계와 실생활에서의 유용성을 고려하고, 각 영역을 이해하기 위한 애용 체계와 일상 생활에서의 체험학습을 경험하기 위한 생활 중심 등의 측면에서 ‘가족과 일의이해’, ‘생활기술’, ‘생활 자원과 환경의 관리’ 의 3개 영역으로 통합하였다.⑶ 교과내용의 수준과 분량 조정제7차 교육과정 총론의 정보를 빠르게 찾을 수 있다.4. 내용 체계학년영역7학년8학년9학년10학년가족과일의이해○ 나와 가족의 이해? 청소년의 특성? 성과 이성 교제? 나와 가족 관계○ 산업과 진로? 산업의 이해? 진로의 선택과 직업윤리? 산업재해와 안전○ 가정생활의 설계? 가정생활 문화의 변화? 가족생활 주기와생활 설계? 결혼과 육아생 활기 술○ 청소년의 영양과 식사? 청소년의 영양? 청소년의 식사? 조리의 기초와 실제○ 미래의 기술? 기술의 발달과 미래? 생명기술과 재배○ 제도의 기초? 물체를 나타내는 방법? 도면읽기와 그리기○ 의복마련과 관리? 의복의 기능과 옷차림? 의복 마련 계획과 구입? 옷 만들기와 재활용? 옷의손질과 보관○ 기계의 이해? 기계요소? 운동물체 만들기○ 재료의 이용? 재료의 특성? 제품의 구상과 만들기○ 가족의 식사관리? 식단과 식품의 선택? 식사준비와 평가? 식사 예절○ 전기전자기술? 전기회로와 조명? 가전기기의 점검? 전자제품 만들기○ 가정생활의 실제? 초대와 행사의계획과 준비? 직물을 이용한생활용품 만들기? 나의 주거공간 꾸미기○ 에너지와 수송 기술? 에너지원의 이용? 동력의 발생과 이용? 자동차의 관리○ 건설기술의 기초? 건설 구조물의 시공원리? 건설 구조물모형 만들기○ 컴퓨터와 정보 처리? 컴퓨터의 구조와 원리? 정보의 생산,저장과 분배○ 컴퓨터와 생활? 소프트웨어의 활용? 인터넷의 활용생활자원과환경의관리○ 자원의 관리와 환경? 자원의 활용과 환경? 청소년의 일과 시간? 청소년과 소비 생활○ 가족 생활과 주거? 생활공간의 활용? 실내 환경과 설비? 주택의 유지와 보수5. 기술?가정과의 교수?학습 방법제 7차 교육 과정에서는 기술?가정과의 교수?학습 방법상의 유의점을 다음과 같이 제시하고 있다.가. 이 교과는 5~10학년까지 남녀 구분 없이 이수시키며, 11~12학년 선택 교과와의 연계성을 고려하여 지도 계획을 수립함으로써 체계성 있게 지도한다.나. 지도 내용은 모든 영역에 걸쳐 고르게 이수시키되, 학생과 학교의 실정, 지역 사회의여건을 고려하여 내용 하고, 실습 후에는 뒷정리를 잘 할 수 있도록 지도한다.파. 인성 교육, 환경 교육, 세계 이해 교육, 통일 교육, 진로 교육, 보건 교육, 근검 절약교육, 성교육, 경제 교육, 근로 정신 함양 교육, 안전 교육, 생활 예절 교육 등 국가?사회적 요구 사항이 관련 영역과 내용에서 충실히 반영될 수 있도록 지도한다.하. 각 영역 내용의 지도에서는 다음 사항을 특히 유의한다.⑴ ‘가족과 일의 이해’영역에서는 비디오?영화, 컴퓨터와 신문 기사 등 다양한 멀티미디어 자료를 활용하고 사례 조사, 토의 학습, 협동 학습, 역할 놀이 등 다양한 활동을통하여 실생활에 적용할 수 있는 문제 해결 중심의 수업이 되도록 한다.○ 7학년의 ‘나의 가족의 이해’ 단원에는 부모와 자녀가 함께 해결할 수 있는 과제를제시하여 실생활에 적용할 수 있도록 한다.○ 9학년의 ‘산업과 진로’에서는 토의 학습, 사례 조사, 현장 견학, 전문가 초청 등을활용하고, 농업, 공업, 상업, 수?해양 산업, 정보 통신, 가정 분야에 대한 기본적인 지식을 습득하게 하여 미래의 직업 세계를 탐색할 수 있도록 한다. 또, 산업별 안전 사고에 관한 통계 자료 등을 활용하여 안전에 유의하도록 지도한다.⑵ ‘생활 기술’영역에서는 실생활과 관련된 실험?실습 위주의 노작 활동을 통하여 일을효율적으로 계획?실행할 수 있도록 하고, 다양한 가정 학습 과제를 제시하여 학생들의수준에 따라 선택할 수 있도록 한다.○ 7학년의 ‘제도의 기초’에서는 투상법을 이용하여 간단한 물체의 모양을 도면에 나타내는 방법을 다룬다.○ 8학년의 ‘재료의 이용’에서 다루는 금속, 목재, 플라스틱의 실습은 학교의 여건에따라 선택적으로 하거나 이들 재료를 종합적으로 다루는 실습 제재를 선정하여 융통성있게 지도한다.‘기계의 이용’내용 중 자전거의 지도에서는 안전에 유의하여 지도하고, 운동 물체만들기에서는 학생들의 창의적인 구상 능력이 발휘될 수 있도록 융통성을 부여하며,동력 전달의 원리를 이해할 수 있는 소재를 선택하도록 한다.‘의복 마련과 관리’에서문제를 해결하려는 태도다. 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고, 지필 평가 외에 학생활동의 관찰, 면담 등 여러 가지 방법이 적절히 활용되도록 하되, 사전에 평가의 기준,방법, 시기 등을 계획하여 실시하도록 한다.라. 실험?실습?실기 등의 평가에서는 평가 항목을 세분화, 단계화하여 평가 기준을 작성,활용함으로써 객관적인 평가가 될 수 있도록 한다. 그리고 평가의 기준이 되는 요소들을학생에게 미리 알려 줌으로써, 평가의 목표와 유의하야 할 점 등을 정확하게 이해할 수있도록 한다.마. 정의적 영역을 강조하여 다루는 내용을 지필 평가할 경우에는 선다형보다는 서술형 문항을 활용하여 가치, 태도 등을 간접적으로 평가하도록 한다.바. 실기 평가에서는 결과뿐만 아니라 준비 및 과정도 중요시하고, 특히 과정의 평가는 가급적 지도 시간 단위별로 실시하여 평가의 타당성을 높이고, 과제 학습이나 가정에서의실습 결과도 평가에 반영할 수 있다.사. 실습 평가는 양적 평가뿐만 아니라 질적 평가에 중점을 두고, 다양한 평가 방법을 적용하도록 한다. 특히 기능에 대한 평가는 가급적 실기 평가 방법을 적용하도록 하고, 실기의 비율이 전체의 60%이상 반영되도록 한다.아. 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 함께 실천에 주안점을 둔 평가가 이루어지도록 한다. 자기 평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.자. 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.Ⅱ. 단원 개관1. 교과서및 단원명⑴ 교과서 명 : 중학교 기술?가정 2 ( (주)교학사 )⑵ 저자 명 : 정성봉, 이상봉, 이종성, 이창종, 이혜자, 나현주, 모태화, 천혜정⑶ 단원 명 : Ⅱ. 재료의 이용1. 재료의 특성② 목재의 성질2. 단원의 개관자원을 가공하여 우리 생활에 필요한 물건을 만드는 것이 제조 기술이다. 제조에 사용터넷 사이트 주소사진 자료실물화상기비디오 테이프CD-ROM? 재료에 관한 정보를 학생들이조사하여 스스로 학습할 수있는 기회를 갖게 한다.? 재료의 성질을개선하여 사용할 수 있음을알게 한다.? 자원의 소중함을 알게 한다.포트폴리오2.제품의구상과만들기① 재료의 가공 방법 익히기? 목재 다루기? 플라스틱 다루기? 금속 다루기② 제품을 구상하고 만드는과정? 문제인식? 설계하기? 만들기? 평가③ 실습 과제? 서랍 정리 상자 만들기? 사진틀 만들기? 메모지 꽂이 만들기325.510.585~105시범체험실습공구및 재료실물 화상기비디오 테이프CD-ROMA4 용지각종 실습준비물? 재료의 가공 방법은 교사가 시범을 보이고 학생들이 체험을하여 익히도록하고, 교과서에제시된 내용 중단위 학교별로실습 계획에 따라 선정하여 학습하도록 한다.? 제품을 구상하는 과정은 과제를 주고 체험을통하여 학습하도록 한다.? 실습 과제는 단위학교 여건에따라 두 가지이상을 재구성하여 실습하도록 한다.관찰법실습 보고서단원 정리 및 종합 평가0.50.5106~107종합평가종합 평가지7. 지도상의 유의점⑴ 교수?학습 과정에서는 다양한 시청각 매체와 학습 자료 등을 적극적으로 활용하여 학생들의 이해를 돕고 수업의 효율성을 높인다.⑵ 교수?학습 활동 전반에 걸쳐 노작을 충실하고, 다양한 활동과 체험을 총하여 흥미 있는학습이 이루어질 수 있도록 한다.⑶ 전 영역의 실습 소재나 재료를 생활 주변에서 찾음으로써 습득한 지식과 기능을 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있고, 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다.⑷ 학습의 효과와 학생의 흥미를 높이기 위하여 실습실과 필요한 시설 설비 및 기구 등을갖추어 실천 학습이 되도록 한다.⑸ 실습은 가급적 적은 인원의 모둠별 또는 분단 학습으로 하여 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.⑹ 실습의 지도에서는 자료를 합리적으로 선택, 구입, 활용하며, 자원을 아껴쓰는 태도를가지게 하고, 실습이나 일의 수행에 있어서는 중간에 포기하지 않고 끝까지 참여하여 완수하도록 한다.⑺ 실기할 수

교육학| 2008.12.28| 14페이지| 1,500원| 조회(634)

기술, 지도안, 중학교

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