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미술심리치료 15주계획서

미술치료1급과정 ? 1주차 과제 , 김상희생활스트레스를 겪고 있는 40대 여성의 스트레스 해소와 심리적 안정감 향상을 위한 미술심리치료프로그램회기활동명활동 목표사용 매체초기1(00/00)K-HTP성격, 가정 및 주변 환경에 대한 지각을 파악한다도화지, 연필2(00/00)빗속의 사람그림내담자를 힘들게 하는 스트레스의 원인들을 생각해보며 스트레스 정도와 대처능력을 파악한다.도화지, 색연필3(00/00)풍경구성법 (LMT)내면의 욕구와 저지, 현재 상태를 파악한다도화지, 색연필4(00/00)9분할법내담자의 갈등요소를 구체적, 통합적으로 이해하고 판단한다.도화지, 색연필중기5(00/00)나를 나타내는 단어 찾기감정 낱말 카드를 통해 구체적인 감정을 자각하고 그림으로 표현한다.감정 낱말 카드, 도화지, 크레파스6(00/00)나팔을불면자기 이해 및 인식을 한다나팔부는사람그림, 색연필7(00/00)손 본뜨기내담자의 손을 본뜬 그림에 자신의 장점과 단점을 표현한다.도화지, 색연필8(00/00)가면 색칠하기사람들이 보는 외면의 모습과 내면의 모습을 가면에 표현해 본다가면모형, 물감, 붓9(00/00)인생그래프 그려보기내담자의 인생주기를 이미지로 표현하며 미래에 대한 기대감을 심어준다.도화지, 색연필10(00/00)내가 좋아하는 것 그리기일상에서 스트레스의 해소를 위한 자원을 탐색하고 발견한다.도화지, 색연필후기통합11(00/00)나 자신의 장점자신감과 자존감을 향상시킨다도화지, 색연필12(00/00)콜라주내가 바라는 미래의 모습을 콜라주로 표현해 본다잡지, 도화지, 풀, 가위13(00/00)클레이로 표현하는 나내가 바라는 내 모습을 클레이로 표현함으로써 내면을 구체화시킨다.클레이, 작업판정리14(00/00)빗속의 사람그림 (PITR)스트레스 정도와 대처능력에 대한 사후 검사를 실시하여 변화 과정을 확인한다.도화지, 색연필15(00/00)K-HTP자기 인식, 현재의 욕구 및 현실 지각 능력에대한 사후 검사를 실시하여 변화 과정을 확인한다.도화지, 연필내담자의 발달사.교육자 아버지 밑에서 장녀로 태어난 내담자는, 초등시절부터 학업이 빼어났던 동생에게 늘 비교당하며 살았다고 한다. 본인보다 동생에게 더 집중되어 있었던 양육환경에서 자라왔고, 지시적이고 권위적인 아버지의 모습과 희생하시며 사는 엄마를 두고 상대적인 감정을 가지고 있다.

사회과학| 2020.08.05| 3페이지| 2,500원| 조회(512)

미술치료, 미술치료계획서, 미술심리치료계획서, 미술치료15주계획서, 미술심리치료..

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[사회복지사등의 처우 및 지위향상을 위한 법률]을 찾아보고 본법의 의의, 문제점, 개선점에대해 5매이내로 작성하시오

2013학년도 1학기 2기수 김상희주제 : [사회복지사 등의 처우 및 지위향상을 위한 법률]을 찾아보고 본법의 의의, 문제점, 개선점, 앞으로 사회복지사의 처우개선 변화방향등 관점에서 5매 이내로 작성[ 목 차 ]1. 사회복지사등의 처우 및 지위향상을 위한 법률2. 본법의 의의3. 본법의 문제점4. 개선점5. 출처1. 사회복지사등의 처우 및 지위향상을 위한 법률[시행 2012.11.24] [법률 제11442호, 2012.5.23, 일부개정] 보건복지부(복지정책과)제1조(목적)이 법은 사회복지사 등에 대한 처우를 개선하고 신분보장을 강화하여 사회복지사 등의 지위를 향상하도록 함으로써 사회복지 증진에 이바지하는 것을 목적으로 한다.제2조(정의) "사회복지사 등"이란 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 법인 등(이하 "사회복지법인 등"이라 한다)에서 사회복지사업에 종사하는 자를 말한다.1. 「사회복지사업법」 제16조에 따라 사회복지사업을 행할 목적으로 설립된 사회복지법인2. 「사회복지사업법」 제2조에 따라 사회복지사업을 행할 목적으로 설치된 사회복지시설3. 그 밖에 대통령령으로 정하는 사회복지 관련 단체 또는 기관제3조(사회복지사 등의 처우개선과 신분보장) ① 국가와 지방자치단체는 사회복지사 등의 처우를 개선하고 복지를 증진함과 아울러 그 지위 향상을 위하여 적극적으로 노력하여야 한다.② 국가와 지방자치단체는 사회복지사 등의 보수가 사회복지전담공무원의 보수수준에 도달하도록 노력하여야 한다.③ 보건복지부장관과 지방자치단체의 장은 사회복지사 등의 보수 수준 및 지급실태 등에 관하여 3년마다 조사하여야 한다.④ 사회복지사 등은 사회복지법인 등의 운영과 관련된 위법·부당 행위 및 그 밖의 비리 사실 등을 관계 행정기관과 수사기관에 신고하는 행위로 인하여 징계 조치 등 신분상 불이익이나 근무조건상 차별을 받지 아니한다.제4조(한국사회복지공제회) ① 사회복지사 등은 생활안정과 복지증진을 도모하기 위하여 보건복지부장관의 인가를 받아 한국사회복지공제회(이하 "공제회"라 한다)를 설립할 수 있다. ② 공제회는 법인으로 하고, 주된 사무소는 서울특별시에 둔다.③ 공제회의 정관 기재사항은 대통령령으로 정하고, 정관의 변경은 대의원회의 의결을 거쳐 보건복지부장관의 인가를 받아야 한다.④ 삭제 [제목개정 2012.5.23]제4조의2(유사명칭의 사용 금지) 이 법에 따른 공제회가 아니면 한국사회복지공제회 또는 이와 유사한 명칭을 사용하지 못한다.[본조신설 2012.5.23]제4조의3(회원의 자격) ① 공제회의 회원은 사회복지사업에 종사하는 자 중 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람으로 한다.1. 「사회복지사업법」 제11조에 따른 사회복지사2. 제2조에 따른 법인 및 시설 등에 종사하는 사람3. 「민법」 또는 다른 법률에 따라 설립된 법인 등에서 사회복지 관련 업무에 종사하는 자 중 대통령령으로 정하는 사람4. 그 밖에 공제회 정관으로 정하는 사람② 회원이 되려는 사람은 가입신청서를 제출하고 최초의 부담금을 납입한 날에 공제회의 회원이 된다.[본조신설 2012.5.23]제5조(조직 등) ① 공제회는 의결기관으로서 대의원회와 이사회를 두고, 집행기관으로서 이사장과 이사를 두며, 감사기관으로서 감사를 둔다.② 공제회 대의원의 선정, 대의원회의 구성과 권한, 이사회의 구성과 권한, 임원의 정수, 임원의 선출 및 임기, 임원의 직무, 직원의 임면 등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.제6조(사업) ① 공제회는 그 목적을 달성하기 위하여 다음 각 호의 사업을 한다.1. 회원에 대한 공제급여의 지급2. 사회복지시설의 안전·화재 등에 대한 공제사업3. 자금조성을 위한 사업4. 회원의 복지·후생을 위한 사업5. 제1호부터 제4호까지의 사업에 부대되는 사업 중 정관으로 정하는 사업② 공제회는 그 목적을 달성하기 위하여 필요한 범위에서 수익사업을 할 수 있다.③ 이 법에 따른 공제회의 사업에 대하여는 「보험업법」을 적용하지 아니한다.제7조(재원) 공제사업에 필요한 자금은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 재원으로 조성한다. 다만, 보건복지부장관은 공제회의 주된 사무소의 설치 및 운영에 필요한 비용의 일부를 지원할 수 있다. 1. 회원의 부담금2. 정부 또는 지방자치단체 외의 자의 출연금3. 공제사업의 운영으로 발생하는 수익금4. 그 밖의 수입금제8조(예산과 결산, 준비금의 적립 등) ① 공제회는 다음 회계연도의 총수입과 총지출을 예산으로 편성하고 다음 회계연도가 개시되기 1개월 전에 대의원회의 의결을 거쳐 보건복지부장관의 승인을 받아야 한다.② 공제회는 회계연도가 경과한 날부터 3개월 이내에 결산보고서, 재산목록, 대차대조표 및 손익계산서를 작성하여 대의원회의 승인을 거쳐 보건복지부장관에게 제출하여야 한다.③ 공제회가 장래 지급할 급여에 충당하기 위한 준비금, 결산상 순이익금 등에 대한 사항은 대통령령으로 정한다.제9조(행정조치 등) ① 보건복지부장관은 공제회의 운영이 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 때에 기간을 정하여 운영 및 업무의 시정, 그 밖에 필요한 조치를 명할 수 있다.1. 회계 또는 업무집행이 법령, 정관, 그 밖의 공제회 규정을 위반한 때2. 공제회를 현저하게 부당 운영한 때3. 정당한 사유 없이 공제사업의 전부 또는 일부를 중단한 때② 공제회에 대하여는 이 법에서 규정된 것 외에는 「민법」 중 사단법인에 관한 규정을 준용한다.제10조(과태료) ① 제4조의2를 위반한 자에게는 300만원 이하의 과태료를 부과한다.② 제1항에 따른 과태료는 대통령령으로 정하는 바에 따라 보건복지부장관이 부과·징수한다.[본조신설 2012.5.23]부칙 제1조(시행일) 이 법은 2012년 1월 1일부터 시행한다.제2조(공제회의 설립준비) ① 보건복지부장관은 이 법 공포일부터 3개월 이내에 9명 이내의 설립위원을 위촉하여 공제회의 설립에 관한 사무를 처리하게 하여야 한다.② 설립위원은 설립사무를 위탁받은 날부터 6개월 이내에 공제회의 정관을 작성하여 보건복지부장관의 인가를 받은 후 연명으로 공제회의 설립등기를 하여야 한다.③ 이 법 시행 후 최초로 선임될 공제회의 임원은 제5조에도 불구하고 설립위원 중에서 보건복지부장관이 임명한다.④ 설립위원은 제3항에 따라 공제회의 이사장이 선출된 때에 지체 없이 이사장에게 사무를 인계하여야 한다.⑤ 설립위원은 제4항에 따른 사무인계가 끝난 때에 해촉된 것으로 본다.부칙 제1조(시행일) 이 법은 공포 후 6개월이 경과한 날부터 시행한다.제2조(다른 법률의 개정) 법률 제11239호 사회복지사업법 일부개정법률 일부를 다음과 같이 개정한다.제34조의3제1항 중 "사회복지공제회"를 "한국사회복지공제회"로 한다.2. 본법의 의의사회복지사는 국가로부터 사회복지사업을 위임받아 일을 하고 있다. 매우 중요한 역할임에도 불구하고 실제로 사회복지사의 위상이나 처우에 관련해서는 국가에서는 큰 관심을 두고 있지 않았다.

사회과학| 2013.04.03| 4페이지| 1,500원| 조회(877)

사회복지법제, 법의문제점, 법의개선점, 사회복지사등의처우, 지위향상을위한법률

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정신건강과 관련된 기사를 스크랩하여 기사에 대한 본인의 의견을 제시하시오

2013학년도 1학기 2기수 김상희주제 : 정신건강과 관련된 최근 3개월 이내의 신문기사를 1개 이상 스크랩하여,기사에 대한 본인의 의견을 제시하시오.목차1. [기사 1]2. [기사]1에 대한 나의 생각3. [기사 2]4. [기사 2]에 대한 나의 생각1. [기사 1]배우 김씨 자살로 내몬 '우울증' 무엇?? 머니투데이 이슈팀 강혜림 기자|입력 : 2013.04.01 17:57인기시트콤 순풍산부인과에 출연했던 배우 김모씨(38)를 죽음으로 내몬 우울증에 관심이 모아지고 있다.우울증이란 의욕 저하와 우울한 감정을 주요 증상으로 하여 생각, 신체 상태, 행동에 변화를 일으켜 일상 기능의 저하를 가져오는 질환을 일컫는다. 증상으로는 수면장애와 식욕감퇴, 인지기능 저하 등 다양하다.우울증에 걸리면 많은 환자가 수면장애를 호소한다. 특히 아침까지 충분히 잠을 못 이루고 밤사이 자주 깨는 증상을 보인다. 일상적인 관심과 흥미가 상실되고 식욕이 감퇴된다. 열등감과 절망감에 사로잡혀 자살충동까지 느끼게 된다.또 집중력 저하와 같은 인지기능 장애를 보인다. 자신감 결여와 장래에 대한 불안, 사회적 지위에 대한 절망감, 이유 없는 죄책감, 망상 등도 나타난다.원인으로는 생화학적 요인과 환경적 영향, 사회적 분위기를 들 수 있다. 생화학적 요인은 뇌의 신경전달물질과 호르몬 불균형이 있고, 환경적 영향은 삶에서 대처하기 어려운 상황들로 사랑하는 사람을 잃는 것, 경제적 문제, 강한 스트레스 등을 예로 들 수 있다. '경쟁에서 지면 끝장'이라는 사회적 분위기 등이 지목된다.전문가들은 우울장애는 일시적인 우울감과는 다르다고 설명한다. 개인적인 약함의 표현이거나 의지로 없앨 수 있는 것이 아니기 때문에 전문가의 적절한 치료를 받는 것이 중요하다.[출처 : http://www.mt.co.kr/view/mtview.php?type=1&no=20*************3870&outlink=1]2. [기사1]에대한 나의 생각우울증으로 인해 자살하는 연예인이 끊이지 않고 있다. 몇일전만해도 순풍산부인과에 출현했던 ‘김수진’이라는 연예인이 자살을 했다고 하루 종일 실시간 검색어에 링크가 되는 일이 있었다.연예인이 우울증으로인해 자살한다는 기사나 나올때마다 삶을 포기 할만큼 우울증이라는것이 참 무서운 질환이라는 것을 깨닫게 된다. 그리고 우리나라에서도 현대인에게 가장 많이 나타나는 질환이 우울증이라고 하는데 아직도 사람들은 병원에 찾아가 우울증을 진단받고 치료하려는 노력은 많이 부족한 것 같다. 병원을 찾고자하는 스스로의 의지가 부족하다면 곁에있는 사람들이 권함으로써 함께 병원을 찾아가는 것도 좋은 방법일것 같다.병원에 찾아가 우울증의 원인을 찾고 해결하고자 노력한다면 우리주변에서 우울증으로 인한 자살이 점차 사라지지 않을까 잠시 생각해 본다.3. [기사 2]늘어나는 정신질환자 강력범죄 왜?정신분열 조현병, 약 끊으면 8개월 뒤 재발게재 일자 : 2013년 02월 19일(火)지난 1월 31일 대구 북구의 한 가정집에서 살인사건이 발생했다. 피해 여성(25)의 동생 김모(24) 씨는 경찰조사에서 “마스크를 쓴 강도가 침입해 누나를 흉기로 찔렀고, 나 또한 머리에 둔기를 맞고 쓰러졌다”고 진술했다. 하지만 수사 결과, 사건은 김 씨의 자작극으로 밝혀졌다. 김 씨는 누나를 살해한 뒤 범행을 감추기 위해 자신의 몸에도 고의로 상처를 내기도 했다. 김 씨는 평소 정신질환을 앓고 있어 이웃 주민들과 자주 싸우고 가족들에게도 행패를 일삼은 것으로 드러났다. 일주일 뒤인 지난 7일에는 대구 수성구에서 정신질환을 앓고 있는 환자 박모(54) 씨가 상담 중인 의사를 흉기로 찌르는 사건이 발생했다. 박 씨는 흉기를 미리 준비해갔으며, 의사가 단지 반말을 했다는 이유로 범행을 저지른 것으로 알려졌다.새해 들어서도 정신질환자 관련 사건소식이 심심치 않게 들려오고 있다. 실제로 경찰청에 따르면 전체 범죄자 중 조현병(정신분열) 등 정신질환을 앓고 있는 사람의 수가 지난 2002년 739명에서 2011년 2010명으로 3배 가까이 증가한 것으로 나타났다. 전체 범죄자 중 정신질환자의 수는 2002년 10만 명당 38명이었지만 2011년 117명으로 늘어났다. 경찰대학 치안정책연구소는 연간 발생하는 살인 사건 중 4% 정도가 정신질환자에 의한 것으로 분석하고 있다.하지만 정신질환을 앓고 있다고 해서 모두가 범죄를 저지르는 것은 아니다. 정신질환이라도 약을 정기적으로 복용하는 등 꾸준하게 치료를 받을 경우 일반인과 다를 바 없다. 문제는 질환치료를 위한 약을 제대로 복용하지 않아 증상이 재발하는 일들이 빈번하다는 것이다. 귀찮아서 약 복용을 게을리하는 경우도 많지만, 자신의 질환을 부정해 약을 거부하는 사례도 더러 있다. 증상이 나아지면 약이 아닌 ‘의지’로 질환을 고칠 수 있다고 생각하거나 약에 독이 있을 거라는 피해망상 때문에 투여를 거부하는 경우다.정신질환 관련 사건의 단골소재로 등장하는 대표적 정신과 질환은 조현병이다. 조현병은 문화, 인종 등에 상관없이 평생 유병률(개인이 평생 단 한 번이라도 걸리게 될 확률)이 1%로 알려져 있고, 급성기에는 망상, 환각, 환청 등 증상을 보인다. 급성기 증상이 심각하기 때문에 약을 평생 동안 꾸준히 복용해야 하지만 그만큼 약 복용 순응도는 낮은 질환 중 하나다. 동국대 일산병원 정신건강의학과 정인원 교수팀이 지난해 말, 경기도 지역사회정신보건센터에 등록된 조현병 환자 및 보호자 979명(환자 614명, 보호자 365명)을 대상으로 조사한 결과, 조현병 환자의 74.4%가 미혼으로 부모와 동거하는 경우가 68.4%에 이르렀다. 환자의 약복용 관리는 대부분 본인이나 가족 스스로의 몫이 돼 복용이 잘 이뤄지지 않을 뿐더러, 약 투여과정에서 환자와 보호자 간 갈등이 생기는 때도 있다.이런 약 복용 중단은 직접적인 재발로 이어진다. 약물을 자의로 끊었을 때 재발하지 않고 유지되는 기간은 기껏해야 3∼6개월 정도다. 일반적으로 약물 중단 후 평균 재발기간은 8개월 정도고, 약을 복용하지 않는 경우 약 70%의 환자가 1년 내에 재발, 2년 내에는 거의 90%가 재발한다고 알려져 있다. 복약불순응과 재발문제는 결국 환자뿐 아니라 가족과 이웃의 고통으로 이어져 사회적 문제로 야기될 가능성이 크다. 그럼에도 해외 한 연구보고서에 따르면 조현병 환자의 퇴원 후 1년간의 약복용 순응도는 50%를 밑돌며, 2년이 지나면 4명 중 3명은 약을 제대로 챙겨 먹지 않는다는 보고가 있다.

사회과학| 2013.04.03| 3페이지| 1,000원| 조회(572)

우울증, 정신분열, 정신건강론과제, 정신건강신문기사, 정신불열에대한 나의생각, 우..

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심리학적 패러다임의 인지-행동적 접근모델 중 `행동요법` 챕터를 정리한 PPT

Ⅰ 이론 형성의 역사적 배경 기원 1 심리학자 왓슨의 실험을 통해 심리학의 유일한 주제는 오직 행동뿐이어야한다고 주장 과학은 추론이 아니라 사실에 입각하여야 한다는 주장에 따라 인간행동 역시 실험을 통해 사실로 증명된 것을 이론으로 정립 1950, 1960 년대 초반 , 정신분석적 견해로부터 이탈 , 독자적인 모습을 갖추게 됨 . 행동요법 - 행동주의 심리학에 기초 - 행동의 수정과 변화에 관심을둔 상담기법 - 학습이론을 상담과 심리치료에 응용Ⅰ 이론 형성의 역사적 배경 초기 행동요법 상담가 2 파블로프 (Ivan P. Pavlov) 고전적 조건화 원리 스키너 (B. F. Skinner) 조작적 조건화 원리행동 요법 대표적 인물 3 모우러 ( Mowrer ) 돌라드와 밀러 (Dollard Miller, 1950) 울프 ( Wolpe , 1958) 반두라 (A. Bandura ) - 모델링 이론이 행동수정을 위해 응용됨 헐 (C. L. Hull) 밀러 (N. Miller) - 신 행동주의 Ⅰ 이론 형성의 역사적 배경인간의 행동에 대한 핵심적인 이론적 가정 1 Ⅱ 인간이해와 이론적 가설 행동주의 상담은 정신과 육체가 하나의 차원에 근거한다 인간의 행동은 자극과 반응의 법칙에 의해 일어나는 것으로 가정한다 . 인간은 자연법칙 내에서 환경의 자극에 대해 수동 중립적이며 행동은 수동적으로 결정된 학습과 재학습의 결과이다 .행동주의 학습이론의 근본원리 1 Stimulus Response 행동주의 Ⅲ 주요이론Ⅲ 주요이론 고전적 조건형성 2 (Classical Conditioning) 파블로프 (Ivan P Pavlov) 에 의하여 정립된 학습법칙 1) 조건형성 전 2) 조건형성 중 3) 조건형성 후 무조건 자극 (UCS)  무조건 반응 (UCR) ( 고기 ) ( 침 ) 조건 자극 (CS) + 무조건 자극 (UCS) ↓ 무조건 반응 (UCR) ( 종소리 ) ( 고기 ) ( 침 ) 조건 자극 (CS)  무조건 반응 (UCR) ( 종소리 ) ( 침 )Ⅲ 주요이론 쏜다이크 (결과를 나타내면 앞으로도 그 행동이 일어날 확률이 계속적으로 증가한다는 학습법칙 스키너의 상자 조작적 조건화 3 (Operant Conditioning)모방 학습 4 ( Modelling ) 반두라 ( Bandura ) 에 의하여 체계화된 이론 어떤 행동이 만족스런 결과를 나타내면 앞으로도 그 행동이 일어날 확률이 계속적으로 증가한다는 학습법칙 관찰된 학습과 대리경험의 효과를 중요하게 생각하는 행동의 효과를 강조 학습과정 주의집중단계 파지단계 재생단계 동기화단계 Ⅲ 주요이론상담의 목표 1 내담자의 부적응 행동을 바람직한 적응 행동으로 수정 , 변화시킴으로 행동상의 문제를 해결 내담자가 성취하고자 하는 것을 명료화 하여 선택적 의사 결정을 하게 함 일상생활의 행동변화를 이룩함으로써 문제를 예방 Ⅳ 상담의 과정과 기법Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담자의 역할 2 상담자 내담자 상호간 수용적이고 이해적이며 비판단적인 상담관계가 형성되도록 하여 내담자와의 행동계약을 통해 전략을 먼저 수립 내담자의 행동을 체계적으로 강화함으로써 사회적으로 적합한 행동으로 변화하게끔 조장Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담의 진행과정 3 관찰 전략수립 적용 및 평가 선정 및 규정 상담자는 내담자의 변화시킬 행동의 목표를 설정 하여 행동과학적 용어로 서술한 뒤 한번에 한가지 목표행동에 집중하여 이를 달성케 한 후 또 다른 목표행동을 다루도록 한다 . 목표설정Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담의 진행과정 3 목표설정 전략수립 선정 및 규정 상담자는 내담자의 일상적 행동의 관찰을 통해 행동의 최저 수행수준의 행동기 초선을 정한다 . 관찰 적용 및 평가Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담의 진행과정 3 목표설정 관찰 선정 및 규정 목표행동의 습득을 위해 강화와 소거의 환경적 조건과 단계별 행동을 위한 조성 에 대한 전략을 마련한다 . 전략수립 적용 및 평가Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담의 진행과정 3 목표설정 관찰 전략수립 내담자의 행동변화를 위한 구체적인 강화인자를 선정하여 강화방식을 규정 한다 . 선정 및 규정 적용 및 평상담의 과정에서 나타나는 효과를 객관적 으로 평가 할 수 있어야 하며 행동의 변화 또한 행동적 서술의 양식을 통해 구체 적으로 기록한다 . 적용 및 평가Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 1) 고전적 조건형성에 기초한 상담기법 주장 반응법 Assertive training 혐오요법 Aversion Therapy 부정적 연습법 Negative Practice 체계적 탈감법 Assertive training 울프에 의해 정립된 기법 제이콥슨 ( Jacopson ) 의 점진적 이완 훈련 과 거스 리 ( Guthri ) 의 연상적 제지 를 도입하여 적용 세가지 요소 : 근육의 긴장이완 , 불안 계층표 작성 , 단계적 탈감 상담방법 : 내담자는 상담자의 인도에 따라 근육긴장을 충분히 이완한 후에 불안자극을 심상시킨 후 불안 강도가 낮은 자극부터 강한 자극이 제시 된 후에도 이완이 계속되면 탈감된 것으로 봄Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 1) 고전적 조건형성에 기초한 상담기법 혐오요법 Aversion Therapy 부정적 연습법 Negative Practice 체계적 탈감법 Assertive training 자기 주장을 명확히 함으로써 불안을 역제지하여 감소 시키는 방법 대인관계에서 오는 불안을 제지하는데 효과적 상담방법 ＊ 문제행동 파악 → 행동연습을 실시 ＊ 주장반응 행동은 역할놀이 상황에서 연습된 후 실제상황에서 실행되도록 시도함 ＊ 주장반응은 쉽고 약한것으로부터 진행 ＊ 반응후의 변화에 대해서도 예견하여 주의깊게 대처하는 연습도 하도록 해야 함 주장 반응법 Assertive trainingⅣ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 1) 고전적 조건형성에 기초한 상담기법 주장 반응법 Assertive training 부정적 연습법 Negative Practice 체계적 탈감법 Assertive training 역제지의 한가지 형식으로 내담자의 부적응 행동을 소거시키는 방법 효과적 활용방안 : 심리적 , 물리적 , 화학적 혐오자극 등 인체에 해어트 혐오요법 Aversion TherapyⅣ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 1) 고전적 조건형성에 기초한 상담기법 주장 반응법 Assertive training 혐오요법 Aversion Therapy 체계적 탈감법 Assertive training 던랩 (K. Dunlap) 에 의해 개발됨 부정적 연습은 원하진 않지만 습관작으로 형성 되어 있는 내담자의 부적응 행동을 오히려 내담자가 적극적으로 의식하여 연습 함으로써 부적을 행동을 소멸시키는 방법 ‘ 하던짓도 멍석 깔아 주면 안 한다 ’ 는 논리와 유사 부정적 연습법 Negative PracticeⅣ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 2) 조작적 조건형성과 모델링에 기초한 상담법 토큰 경제법 Token Economy 포화법 Satitation 관찰학습법 Modeling 행동계약법 Behavior Contract 상담자와 내담자 사이에 바람직한 행동과 바람직하지 못한 행동의 결과로 어떤 보상과 처벌을 받을지 사전에 합의함 행동적 개념을 명백히 하여야 하며 강화와 처벌에 대한 방법과 시기등에 대한 구체적 규정이 명백하게 제시되고 서술되어야 함 행동계약시 내담자가 달성할 수 있는 행동수준의 행동목표로 설정되어야 하며 시행 후 평가와 재계약에 관한 가능성도 명시 되어야 함Ⅳ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 2) 조작적 조건형성과 모델링에 기초한 상담법 포화법 Satitation 관찰학습법 Modeling 행동계약법 Behavior Contract 카츠딘 ( Kazdin , 1977) 에 의해 구체적으로 체계화된 기법 조작적 조건화 이론에 따른 행동수정 프로그램의 한 방법으로 토큰을 강화물로 사용하여 구매력 을 가진 상징적 표나 점수등을 주는 이차 강화방법 주의점 – 토큰이 받는 사람에게 가치 있는 구매력을 줄 수 있는 것이어야 함 토큰 경제법 Token EconomyⅣ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 2) 조작적 조건형성과 모델링에 기초한 상담법 포화법 Satitation 관찰학습화로 이중강화의 효과가 있다 . 2) 바람직힌 행동과 강화제공사이의 시간적 지연을 배우는 역할로 강도를 지속 적으로 유지시킬 수 있다 . 3) 하나의 강화를 여러 조각으로 나누어 사용할 수 있으므로 경제적이며 만족의 지연을 습관으로 길러줄 수 있다 . 4) 토큰은 여려가지 강화자극과 교환 될 수 있기에 동일한 강화자극에 의한 포 화를 방지할 수 있다 . 토큰 경제법 Token EconomyⅣ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 2) 조작적 조건형성과 모델링에 기초한 상담법 관찰학습법 Modeling 행동계약법 Behavior Contract 강화자극을 빈번하게 또는 일시에 너무 많이 제공하므로 오히려 강화력을 상실 케 하는 원리를 사용하는 것 예 ) 편식하는 어린이에게 좋아하는 음식만 계속 제공함으로서 음식에 싫증을 느끼게 하고 자연스럽게 다음 음식을 찾게하는 방법 토큰 경제법 Token Economy 포화법 SatitationⅣ 상담의 과정과 기법 상담 및 치료기법 4 2) 조작적 조건형성과 모델링에 기초한 상담법 포화법 Satitation 행동계약법 Behavior Contract 내담자가 습득해야할 어떤 행동을 제시하여 내담자로 하여금 동일시 하게 하는 방법 실제인물 , 책 , 영화 , 녹화테이프를 사용할 수 있음 토큰 경제법 Token Economy 관찰학습법 Modeling공헌 1 행동과학적인 입장에서 구체적인 행동에 초점을 맞추고 체계적인 방식을 통한 상담기법의 적용과 경험적 연구를 통한 치료성과와 평가를 강조 활용분야 - 각종 정신병적 행동장애의 치료 - 아동과 청소년의 문제행동의 교정 - 일상적인 임상장면의 영역 - 노인의학 , 소아과 , 재활계획 , 스트레스 대처 등 책임성 있는 상담을 위한 기초 자료와 정확한 측정을 근거로 하는 상담기법은 행동주의 상담이 기여하는 가장 큰 공헌 Ⅴ 공헌 및 제한점Ⅴ 공헌 및 제한점 제한점 2 인간의 행동을 너무 기계적으로 보며 인간의 주관적인 경험과 내면의 심리적 과정을 도외시한 비인간화된 상담이 될 수

사회과학| 2010.11.09| 34페이지| 5,000원| 조회(319)

상담이론, 심리상담, 고전적조건형성, 행동요법, 상담패러다임

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[중1_2학기] 일차식의계산 교수-학습과정안

수학과 교수-학습 과정안시 작전시학습확 인문제풀이본시학습목표제시동기유발학습설명학습설명단원Ⅲ. 문자와 식 1.문자와 식소단원3. 일차식의 계산 (P110~112)차시6 / 18주제? 일차식의 계산일시2007. 11 . 5대상중 1학생학습목표1.동류항의 뜻을 알고, 동류항을 간단히 할 수 있게 한다.2.일차식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있게 한다.학습자료교 사교과서, 확인문제-형성평가지, 보충-심화문제지, PPT 자료학 생교과서, 공책, 필기구수업단계분(누계)수업의흐 름주요내용교 수 - 학 습 활 동수업매체 및유 의 점교사학생도입1수업 준비학생과 인사수업준비, 주위환기출석 확인준비한 프린트물 교부인사수업준비정리 정돈을 하며 주위환기를 시켜 집중시킴PPT 작동 확인▷PPT 03(4)일차식의 뜻일차식 곱셈나눗셈 확인프린트물 활용하여 문제 풀이 시킨 후 정확히 아는지 발문문제 풀이하고 질문에 대답▷확인문제지1(5)학습목표PPT로 준비한 학습목표를 다함께 읽게 한 후 대략적인 설명수업목표를 큰 소리로 따라 읽으며 학습 목표가 무엇인지 정확하게 인식▷PPT 11(6)탐구 활동문제 상황을 문자로 간단히 표현하고, 이를 이용하여 동류항에 대한 설명 유도흥미를 가지고 주의깊게 경청함실생활에 적용되는 공감되고 흥미가질 수 있는 주제 선정전개2(8)학습 설명밭의 넓이를 이용하여 문자로 나타낸 식에서 동류항과 일차식의 덧셈에 대한 내용을 설명: 분배법칙주의 집중해서 수업을 들음이해가 부족할 시 대수막대를 통하여 다시 한 번 설명3(11)동류항일차식 덧셈동류항: 문자와 차수가 같은 항일차식 덧셈: 괄호를 풀고, 동류항끼리 계산보기로 설명교사의 설명을 주의깊게 들음▷PPT 2먼저 문자같은 항 찾고 다음 차수같은 항 찾기상수항은 모두 동류항▷PPT 315(26)보기예제 3,4,보기 판서하면서 풀어줌예제3,4 학생과 같이 풀어 봄으로써 학습이해도 파악조용히 하고 선생님의 설명을 들음큰 소리로 대답하면서 수업에 집중다항식에서 동류항이 있을 때: 덧셈의 교환, 결합, 분배법칙을 이용괄호: 분배법칙으로 품3(29)문제풀이문제 6,7,8학생들 개별학습 시킴3명 지명해서 칠판에서 풀게 한 뒤 풀이교실 돌아다니며 개별지도 제공지명된 학생은 칠판에서 풀고 나머지 학생들은 열심히 문제를 품.의문이 있는 학생은 손을 들고 선생님을 불러 개별지도 받음계산이 숙달되면 동류항의 계산을 암산할 수 있으나, 가급적 원리와 방법을 생각하도록 과정 중시하며 지도함동류항끼리 자리 맞춰 세로로 계산 가능수업단계분(누계)수업의흐 름주요내용교 수 - 학 습 활 동수업매체 및유 의 점교사학생전개4(33)학습설명일차식의뺄셈일차식 뺄셈: 수의 뺄셈에서와 같이 빼는 식의 각 항의 부호를 바꾸어 더함 또는, 분배법칙이용 괄호 품 이때 부호 주의 강조PPT를 보면서 주의 집중하여 일차식의 덧셈과 비교하며 들음▷PPT 4이제 일차식의 사칙연산을 모두 할 수 있음을 상기시켜줌동류항끼리 세로로 계산할 때 부호 주의3(36)문제풀이예제5,6문제 9,10칠판에 판서하면서 설명해줌.풀이 시키고 순회지도 후 칠판에 풀이열심히 문제를 풀고 대답함먼저 괄호를 풀어 뺄셈을 덧셈으로 바꾸어 계산하도록 함정리6(42)형성평가형성평가숙제 제시형성평가 통해 학생들 성취수준 평가 후 학생과 같이 풀이

교육학| 2010.08.30| 2페이지| 1,000원| 조회(399)

교생실습, 중1수학 일차식의계산, 일차식의계산

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