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부분수업계획안,이야기나누기-곤충의 구조

부분수업 계획안주 제곤충의 몸 구조 알기연 령만 4세교 구 명나비 몸 구조활동영역언어영역(이야기나누기)활동날짜2013년 4월활동시간18~20분목 표? 나비의 몸 구조를 알 수 있다.준 비 물그림판(나비)교구제작방 법1. 하드보드지에 나비 그림을 붙인다.2. 나비 몸의 명칭을 출력하여 붙인다.3. 명칭을 가렸다 보일 수 있도록까슬이와 보슬이를 붙여서 탈부착가능하도록 한다.▶ 교사 ? 유아 상호작용 ◀도 입1. 바른 자세로 앉아서 수업준비를 한다.T:슬기반 다 모였나요?C:네T:우리 그럼 오전에 했던 건데 다시 한 번 선생님 따라서 해보자.C:네-손유희(나비)T:얘들아, 봄이 되면 볼 수 있는 곤충은 어떤 것들이 있을까?C:개미요. 나비요. 개구리요. 벌이요...T:그래, 봄이 되면 겨울잠 자던 곤충들과 동물들이 모두 잠에 깨서 활동을하게 돼. 그럼 봄이 되어서 직접 본 곤충들은 어떤게 있니?C:XX를 봤어요.T:그래, XX를 본 적이 있구나. XX를 어디서 보았니?C:(이야기를 한다.)T:그래, ☆☆는 무엇을 하면서 XX를 보았구나.XX가 어떻게 생겼니?C:(생김새를 이야기 해본다.)전 개2. 나비의 몸 구조를 알아본다.T:얘들아, 이번에는 선생님이 수수께끼를 내볼게. 맞춰볼래?C:네T:나는 어른이 되기까지 모습이 계속 변해요.알로 태어나서, 애벌레가 되었다가 다시 번데기가 되고,마지막에는 날개 달린 예쁜 모습으로 변해요.나는 꽃을 매우 좋아해요.나는 흰색도 있고 노란색도 있고, 여러 색이 있어요.나는 누구일까요?C:나비요T:딩동댕! 맞아, 나비야.그럼 얘들아, 나비는 어떻게 생겼을까?C:예뻐요. 아름다워요. 날아다녀요.T:그래, 이렇게 예쁘고 아름다운 나비의 몸에는 어떤 것들이 있는지있을까?C:머리요. 눈이요. 입이요.T:(유아들이 이름을 말하면 부위를 설명하며 □를 뗀다.)그래, 나비의 몸에는 우리처럼 머리도 있고,앞을 볼 수 있는 눈도 있고,꿀을 먹을 수 있는 입도 있고,또? 뭐가 있을까?C:날개요. 가슴이요. 다리요......T:그래 훨훨 날 수 있도록 해주는 날개도 있고,가슴도 있고, 배도 있고, 다리도 있어.그런데 얘들아, 이건(더듬이를 가르키며) 뭘까?C:몰라요. 더듬이요.T:우리는 코도 있고, 혀도 있는데, 나비에게는 코와 혀가 없대.대신에 우리에게 없는 더듬이라는게 있대.그래서 더듬이로 냄새도 맡고 먹이를 찾기도 한 대.우리 그럼 다시 한 번 나비의 몸에 어떤게 있는지 읽어볼까?C:네T:시작!T,C:더듬이, 머리, 눈, 입, 가슴, 다리, 배, 날개

교육학| 2013.04.15| 3페이지| 1,500원| 조회(427)

봄, 부분수업계획안, 이야기나누기, 곤충의구조

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부분수업계획안-장애인의날, 동시

부분수업 계획안주 제장애인의 날 (동시)연 령만 4세교 구 명나의 꿈활동영역언어영역활동날짜2013년 4월활동시간13~15분목 표? 장애인을 도울 수 있는 여러 가지 방법을 안다.? 자신의 생각을 다양하게 표현한다.준 비 물동시판, 조각그림(입마개,눈가리개, 귀마개, 앵무새, 촛불, 노랫소리)교구제작방 법1. 4절지 하드보드지를 준비한다.2. 하드보드지 위에 노란색 시트지를 붙인다.3. 동시 제목과 내용을 출력한 후,일정한 간격으로 자른다.4. 색지로 사람 얼굴(3명)과,그림사진(마스크, 눈가리개, 귀가리개,앵무새, 촛불, 노래소리), 말풍선을 만든다.5. 제목, 내용, 사람얼굴, 말풍선을 붙인 후,전체적으로 시트지로 싼다.6. 마스크, 눈가리개, 귀가리개, 앵무새, 촛불,노래소리는 코팅한다.7. 코팅한 그림사진은 보슬이와 까슬이를 이용하여 탈부착 가능하도록 한다.▶ 교사 ? 유아 상호작용 ◀도 입1. 바른 자세로 수업준비를 한다.- 실외활동을 하고 난 후 화장실 다녀오기, 손 씻기T:슬기반 다 모였니?C:네T:우리 좀 전에 앞을 보지 못하는 친구를 위해서 도와주는 놀이를 하고 왔는데,주위에 또 어떤 불편한 사람들이 있을까?C:말을 못해요. 들리지 않아요. 걷지 못해요.....T:그래, 우리 주위에는 앞을 보지 못하는 사람 말고도, 몸이 불편한 사람들이 많이있어. 우리가 몸이 불편한 사람들을 위해서 어떤 일들을 할 수 있을까?C:(생각을 이야기해본다)T:(호응해준다)이번시간에는 선생님이 동시를 준비해왔는데, 어떤 동시인지 같이 알아볼까?C:네전 개2. 교사가 먼저 동시를 읊어본다.T:선생님이 먼저 읊어볼게. 잘 들어 줄 수 있겠니?C:네T:(교사는 동시판에 그림을 붙여가며 동시를 읊어본다.)T:얘들아, 잘 들어 보았니?C:네3. 동시에 대해 이야기를 나눈다.T:말을 못하는 친구를 위해서 뭐가 되고 싶다고 말했니?C:앵무새요.T:그래. 말을 못하는 친구를 위해 말을 잘하는 앵무새가 되고 싶다고 말했어.그럼, 앞을 보지 못하는 친구를 위해서 뭐가 되고 싶다고 말했지?C:촛불이요.T:그래, 앞이 보이지 않는 친구를 위해서 환하게 빛을 밝혀주는 촛불이 되고 싶다고말했구나. 그럼, 듣지 못하는 친구를 위해서는 뭐가 되고 싶다고 말했니?C:노랫소리요.T:그래, 듣지 못하는 친구를 위해서 노랫소리가 되고 싶다고 말했어.4. 교사, 유아 다같이 동시를 읊어본다.T:우리 그럼 제목부터 다같이 동시를 읊어보자.C:네T:시작T,C:나의 꿈, 나는 되고 싶어요.....(중략)5. 교사, 유아 번갈아가며 동시를 읊는다.T:얘들아, 이번엔 너희들이 먼저 ‘나는 되고 싶어요’ 이렇게 물어보면, 선생님이대답을 해줄게. 우리 번갈아가면서 같이 읊어보자.C:네T:제목부터 읊어보자.시작,T,C:나의 꿈.C:나는 되고 싶어요T:말을 못하는 친구를 위해서 앵무새가 되고 싶어요.C:나는 되고 싶어요.T:앞을 못보는 친구를 위해서 촛불이 되고 싶어요.C:나는 되고 싶어요.T:듣지 못하는 친구를 위해서 노랫소리가 되고 싶어요.우리 이번에는 선생님이 물어볼게, 너희들이 대답해 줄 수 있겠니?C:네(여러번 반복해도 좋다.)7. 유아끼리 바꾸어서 읊는다.T:우리 이번에는 남자친구들이 물어보면 여자친구들이 대답해보도록 할까?C:네T:선생님이 제목을 읽어주면, 남자친구들이 물어보는거야. 어느 친구가 제일 멋지게읊어주는지 선생님이 볼게.C:네T:시작, 나의 꿈C(남자):나는 되고 싶어요.C(여자):말을 못하는 친구를 위해서 앵무새가 되고 싶어요.(남자, 여자친구들 번갈아가면서 읊어본다)T:이번엔 반대로 여자친구들이 물어보면, 남자친구들이 대답해보자.C:네(반복)T:우리 친구들 동시를 정말 멋지게 잘 읊는구나.7. 아이들의 생각을 물어본다.

교육학| 2013.04.15| 3페이지| 1,500원| 조회(270)

동시, 부분수업계획안, 장애인의날

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부분수업계획안-장애인의 날-게임

지도교사원 장부분수업 계획안주 제장애인의 날연 령만 4세교 구 명시각 장애인 도와주기활동영역실외활동활동날짜2013년 4월활동시간28~30분목 표? 여러 가지 감각 기관을 협응하여 활용해 본다.준 비 물방울, 눈가리개, 목적물활동방법1. 2명씩 짝이 된다.2. 출발선 맞은편에 목적물을 놓는다.3. 교사가 신호를 하면, 짝이 된 유아 중한 유아은 눈가리개로 눈을 가리고,다른 유아가 방울을 흔들면,방울 소리를 들으면서 목적물까지따라간다. 목적물을 돌아서면눈가리개를 벗어 들고 짝과 손을 잡고뛰어와 다음 친구에게 눈가리개와,방울을 전해준다.▶ 교사 ? 유아 상호작용 ◀도 입도 입1. 수업준비를 한다.T:오늘은 선생님과 함께 재미있는 놀이를 할꺼야. 어떤 놀이인지 알아볼까?C:네T:(눈가리개를 보여주며) 자, 이게 뭘까?C:눈가리개요.T:그래 맞아, (방울을 보여주며) 그럼 이건 뭘까?C:방울이요T:그래, 딸랑 딸랑 소리를 내는 방울이구나.그럼 눈가리개와 방울로 무얼 할 수 있을까?C:눈을 가려요. 방울을 흔들어요.T:그래, 눈가리개는 눈을 가릴 수 있고, 방울은 이렇게 흔들어서 소리를 낼 수 있구나.C:네T:우리 그럼 눈가리개와 방울로 어떤 놀이를 하는지 알아보자C:네2. 놀이 내용과 방법에 대해 이야기를 나눈다.-유아들이 준비물을 보고 놀이의 내용과 방법을 추측하면, 교사는 유아들의 의견을참고로 하여 게임의 내용과 방법에 대해서 이야기를 해준다.T:놀이를 할 때는, 두 사람이 짝이 될꺼야.두 사람이 짝이 되면, 선생님이 한사람에게 눈가리개를 줄꺼야.그럼 눈가리개를 받은 친구는 눈을 가리는거야.얘들아, 그럼 눈을 가린 친구는 어떻게 되지?C:앞이 안보여요.T:그래 앞이지 보이지 않아. 그럼 앞으로 갈려면 어떻게 해야지?C:친구가 도와줘요.T:그래 친구가 도와주면 되겠구나. 어떻게 친구를 도와줄 수 있을까?C:손을 잡아줘요. 방울로 흔들어요.T:그래, 손을 잡아서 도와줄 수도 있고, 방울로 흔들어서 소리를 들려줄 수 있겠구나.선생님은 친구를 도와주기 위해서 방울을 준비해왔어.이번에는 눈가리개를 받은 친구의 짝에게 방울을 줄꺼야.(화이트보드에 출발점과 목적물을 그린다)T:선생님이 여기(출발점)서 시작신호를 할꺼야.그럼 눈가리개를 받은 친구는 눈을 가리고, 방울을 받은 친구가 방울을 흔들면서친구를 도와주면서 여기(목적물)까지 가는거야.그리고 눈가리개를 벗고 짝꿍과 손을 잡고 제자리로 들어와서 그 다음 친구에게건내주면 그 다음 친구가 출발을 하는거야.4. 놀이에 필요한 규칙을 정하고 태도에 대해 이야기를 나눈다.T:그런데 얘들아, 앞이 보이지 않는 친구를 도와주는데 귀에다 방울을 흔들면 어떻게될까?C:시끄러워요. 귀가 아파요.T:그래, 귀가 아프고 너무 시끄러울꺼야. 그러니까, 방울을 흔들 때는 친구의 앞에서방울을 너무 세게 흔들지 않기로 하자.C:네T:출발할 때는 눈을 꼭 가리고 출발을 하는거야.C:네T:그리고, 여기(목적물)까지 가서 눈가리개를 벗고 들어올 때는 어떻게 하기로 했지?C:짝꿍이랑 손을 잡고 들어와요.T:그래, 혼자서 뛰어오면 안되고, 짝꿍과 함께 손을 잡고 들어오는거야.잘지킬 수 있지?C:네T:우리 그러면 이제 옥상놀이터로 가서 놀이를 할꺼야.옷입고 남자친구 한줄, 여자친구 한줄 기차하자.C:네(유아들은 외투를 입고 복도에서 남자, 여자 한줄씩 줄을 선다.)T:얘들아, 서로 옆에 있는 친구가 놀이를 할 때 짝꿍이 되는거야. 잘 기억해야해.C:네전 개3. 유아중 2명이 나와 시범을 보인다.(출발점과 목적물을 확인시켜준다.)T:얘들아, 우리 누가 먼저 친구들에게 멋지게 놀이하는 방법을 보여줘볼까?C:(손을 든다)T:(손을 든 친구 중 2명을 앞으로 나오게 한 뒤 시범을 보일 수 있도록 한다)얘들아, 친구들이 하는거 잘 봤지? 다들 잘할 수 있겠지?C:네4. 놀이를 시작한다.- 시간 여유가 있으면 역할을 바꿔서 다시 한 번 놀이를 한다.

교육학| 2013.04.15| 3페이지| 1,500원| 조회(160)

게임, 부분수업계획안, 신체활동, 장애인의날

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부분수업계획안-새노래,세계의 아침인사

부분수업 계획안주 제세계여러나라(새노래 배우기)연 령만 4세교 구 명세계의 아침 인사활동영역음률영역활동날짜2012년 10월활동시간13~15분목 표? 여러 나라의 인사말이 다름을 알고 관심을 가질 수 있다.준 비 물노래판, 그림자료제작방법1. 4절지 색깔있는 하드보드지를 준비한다.2. 노래 제목과 내용을 출력한 후, 일정한 간격으로 자른다.3. 그림 자료를 출력하여 오린다.4. 색도화지에 제목, 내용, 그림 자료를 붙여테두리를 만든다.5. 자른 제목, 내용은 하드보드지에 붙이고,그림 자료를 코팅하여 까슬이를 붙인다.6. 동시판을 시트지로 붙인 후,그림 자료를 붙일 위치에 보슬이를 붙인다.▶ 교사 ? 유아 상호작용 ◀T:세계 여러 나라의 인사법에 대해 이야기 나누기를 했는데,우리가 배운 이 인사법들을 노래로 만든게 있대. 오늘 선생님이랑 그 노래를 배워볼꺼야.우리 같이 어떤 노래인지 알아볼까?C:네T:(노래판을 제시하며) 제목이 ‘세계의 아침인사’라는 노래야. 먼저 선생님이 불러볼게. 잘 들어 줄 수 있겠니?C:네T:(피아노 반주에 맞춰 노래를 불러준다)얘들아, 잘 들어보았니?C:네T:노래에는 어떤 친구들이 나왔니?C:미국, 일본, 프랑스, 독일친구요.T:그래. 미국친구, 일본친구, 프랑스친구, 독일친구가 나왔구나.그럼 미국친구는 어떻게 아침인사를 했니?C:굿모닝이요T:굿모닝이라고 인사를 했구나.그럼 일본친구는 어떻게 인사를 했지?C:오하이오T:그래 맞아. 그럼 프랑스친구는?C:봉쥬르T:그럼 독일친구는 어떻게 인사를 했지?C:구텐모르겐T:그래. 구텐모르겐 이렇게 인사를 했구나.그러면 우리 이제 다같이 예쁜목소리로 제목부터 읽어보도록 하자.T,C:세계의 아침인사, 세계의 친구들과.....(중략)T:선생님이 이번엔 음만 들려줄게. 잘들어봐.C:네T:(피아노로 멜로디만 들려준다)잘 들어보았니?C:네T:그럼 이젠 불러 볼 수 있겠니?C:네T:그럼 우리 노랫말 대신 한글자로 먼저 불러보자. 어떤 글자로 불러볼까?C:(유아의 생각을 말한다)T:그래. 그럼 우리 노랫말 대신 X로 다함께 불러보자.C:네T:(교사는 피아노 반주를 치며 한음절로 함께 부른다)* 유아들에게 노래가 익숙해질 때까지 여러 번 반복한다.T:노랑반 친구들 잘하는구나. 그럼 이번엔 노랫말을 넣어서 불러 볼 수 있겠니?

교육학| 2013.04.15| 2페이지| 1,500원| 조회(755)

새노래, 세계여러나라, 부분수업계획안, 세계의 아침인사

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신체활동-개구리 게임

부분수업 계획안주 제개구리가 되어보기연 령만 4세교 구 명개구리 뜀뛰기활동영역신체활동활동날짜2013년 4월활동시간28~30분목 표? 순발력과 민첩성을 기를 수 있다.? 근력과 지구력을 기를 수 있다.준 비 물개구리점수판, 먹이그림(파리)활동방법1. 2명씩 짝이 된다.2. 출발선 맞은편에 개구리점수판과먹이바구니를 놓는다.3. 교사가 신호를 하면, 2명씩 개구리처럼뛰어서 목적물까지 간다.4. 개구리 뱃속에 먹이(파리)를 붙여준 후,개구리처럼 뛰어서 들어온다.5. 그다음 친구가 출발한다.▶ 교사 ? 유아 상호작용 ◀도 입1. 수업준비를 한다.T:슬기반 다 모였나요?C:네T:이번시간에는 강당으로 가서 재미있는 놀이를 할꺼야. 복도에서 한줄기차하자.C:네- 한줄로 맞춰 강당으로 이동하여 매트위에 앉는다.2. 놀이 내용과 방법에 대해 이야기를 나눈다.-강 당-T:얘들아, 이번시간에는 재미있는 놀이를 할껀데, 어떤 놀이인지 같이알아보자.C:네T:저기(개구리점수판) 보이는게 뭘까?C:개구리요T:그래, 맞아, 개구리야. 그럼 얘들아, 개구리는 뭘 먹고 살까?C:파리요. 곤충이요.T:그래, 개구리는 여러 곤충들을 잡아먹고 살아. 선생님은 놀이를 하기위해서 개구리의 먹이로 파리를 준비해왔어.너희들이 개구리처럼 뛰어가서 저기(개구리점수판) 있는 개구리 뱃속에먹이(파리)를 주고 오면 되는거야.그럼, 개구리는 어떻게 뛸까?C:폴짝폴짝,T:그래, 개구리가 폴짝폴짝 뛰는 것처럼 너희들도 개구리처럼 뛰는거야.선생님이, 출발신호를 주면, 두 사람씩 출발을 할꺼야. 두 사람이 개구리처럼 뛰어서 먹이를 주고 들어오면 그다음 친구가 출발 하는거야.어떻게 놀이 하는지 알겠지?C:네3. 놀이에 필요한 규칙을 정하고 태도에 대해 이야기를 나눈다.- 게임 전에 지켜야 할 약속에 대해서 이야기 한다.T:그런데, 얘들아, 개구리에게 먹이를 붙였는데 바닥에 떨어졌으면 어떻게해야할까?C:주워서 다시 붙여요.T:그래, 개구리에게 먹이를 붙이고 난 후에는 꼭 정확히 붙어있는지 확인하고뛰어오도록 하자.C:네T:그리고 뛰어올 때는 어떻게 뛰기로 했지?C:개구리처럼 뛰어요T:그래, 개구리처럼 뛰기로 약속 했지?C:네전 개3. 유아중 2명이 나와 시범을 보인다.(출발점과 목적물을 확인시켜준다.)T:얘들아, 우리 누가 먼저 친구들에게 멋지게 놀이하는 방법을 보여줘볼까?C:(손을 든다)T:(손을 든 친구 중 2명을 앞으로 나오게 한 뒤 시범을 보일 수 있도록 한다)얘들아, 친구들이 하는거 잘 봤지? 다들 잘할 수 있겠지?C:네4.두 팀을 만든다.T:그럼 이제 두 명씩 손을 잡고 줄을 서보도록 하자.C:네 (2명씩 줄맞춰 선다.)5. 게임을 시작한다.-교사는 옆에서 게임이 잘 진행될 수 있도록 돕는다.마 무 리

교육학| 2013.04.15| 3페이지| 1,500원| 조회(273)

개구리, 게임, 봄, 부분수업, 신체

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