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2010년 4학년 국어 6.의견을 나누어요(4차시).

국어과 교수?학습 과정안? 우리반 아이들? 4학년? 우리반 아이들은(학급 실태) ?학급 구성▶ 학급 구성 : 남(6명), 여(6명) 계 12 명실 태본 학급구성원은 12명(남 6명, 여 6명)으로 3개의 모둠으로 편성되어 있다. 학습 내용에 따라 4개 모둠으로 편성되기도 한다.1) 학습면도움반에 속한 아동 1명과 교과학습 부진아동이 4명 있다. 이 중 4명이 주의가 산만한 경향이 있다. 이밖에 대부분의 아이들은 수업에 집중하고 즐겁게 참여하나 다소 소란스러운 느낌이 들기도 한다. 대부분의 아이들이 발표 의욕이 높으나 발표할 때 목소리와 태도, 듣는 자세에서 약간의 미흡함을 보여 여러 사람들 앞에서 자신 있고, 조리 있게 말하는 훈련을 교과 활동을 통해 지속적으로 지도하고 있다.2) 생활태도면새 학기 시작부터 2개월 동안 계속 지도를 하고 있지만 기본 생활 습관의 정착이 완전히 이루어지지 못한 상태이고, 자주적이며 계획적인 생활 태도가 미흡한 아이들이 많다. 저학년 아이들의 특징인 자기중심적인 생활(경쟁심)에서 점차 협동하는 법과 남에 대한 배려와 감사를 표현하는 법 등을 배우는 과정에 있다.3) 가정환경면결손 가정의 비율(25%)은 읍?면 지역 학교에서 보통 수준이다. 대부분의 학부모가 자녀에 대한 관심이 높아 가정에서 지도가 잘 이루어지는 편이다.국어과 교수?학습 과정안학 년4학년대 상4학년 12명장 소4학년 교실단 원6.의견을 나누어요차 시4/6지도교사본시제재문장 성분 알아보기교과서106~109쪽수업모형학습목표문장 성분에 주의하며 문장을 완성할 수 있다.자료 활용컴퓨터, TV, 문장 완성판, 낱말카드, 문장형식안내판, PPT(놀이방법 설명, 정리자료)단계학습흐름교수 ? 학습 활동시간자료(?) 및 유의점(※)도입전개전시학습상기동기유발학습목표확인학습활동순서알기문장 성분파악하기○전시학습 상기하기T.지난 시간에 어떤 공부를 하였나요?S.제안하는 글을 쓰는 방법을 공부했습니다.T.제안하는 글에는 어떠한 것들이 들어가나요?S.문제 상황과 제안, 그리고 그 까닭입니다.○ 동기 유발T.빈칸에 알맞은 낱말을 넣어 문장을 완성해 봅시다.- □ 과자를 먹는다.- 토끼가 □ 먹는다.- 어부가 고기를 □○ 학습목표 확인문장성분에 알맞게 문장을 완성할 수 있다.○ 학습 방법 및 순서 안내하기학습 활동 안내【활동1】문장 성분 파악하기【활동2】문장 완성하기【활동3】놀이하기【활동1】문장 성분 파악하기○ 교과서 106쪽을 읽고, 문장 성분 이해하기T.문장 성분 중에서 ‘무엇이’에 해당하는 부분을 무엇이라고 부릅니까?S.주어라고 합니다.T.문장 성분 중에서 ‘무엇이다’,‘어떠하다’,‘어찌하다’에 해당하는 부분을 무엇이라고 부릅니까?S.서술어라고 합니다.T.문장 성분 가운데 ‘무엇을’, ‘누구를’에 해당하는 부분을 무엇이라고 부릅니까?S.목적어라고 합니다.5´1´1´10´?문장 완성판※다양한 반응을 수용한다.?학습문제 제시판※교사가 먼저 제시하지 않고, 아동이 직접 찾도록 유도 한다.?학습안내판※학습 순서와 방법을 명확히 인식하게 해 학습자 스스로 목표의식을 갖고 주체적으로 학습할 수 있게 한다.?낱말카드※많은 예를 들어 주어, 목적어, 서술어에 대해 정확히 알 수 있게 지도한다.단계학습흐름교수 ? 학습 활동시간자료(?) 및 유의점(※)문장 형식파악하기문장 이야기하기문장 완성하기문장 성분익히기○ 문장 형식 파악하기T.106쪽의 글에서 우리가 사용하는 문장을 몇 가지 형식으로 소개하고 있습니까?S.다섯 가지 형식으로 소개하고 있습니다.T.우리가 사용하는 문장 중에서 주어와 서술어로 이루어진 형식에는 무엇이 있습니까?S.무엇이 무엇이다, 무엇이 어떠하다, 무엇이 어찌한다.T.우리가 사용하는 문장 중에서 주어, 목적어, 서술어로 이루어진 형식은 무엇입니까?S.무엇이 무엇을 어찌한다. 무엇이 누구를 어찌한다.○ 주어와 서술어로 된 문장 이야기하기T.주어와 서술어로 이루어진 문장에 대한 예를 말하여 봅시다.S.무엇이 어떠하다 : 아버지는 기술자이다.S.무엇이 어떠하다 : 거북이가 기어간다.T.주어, 목적어, 서술어로 이루진 문장에 대한 예를 말하여 봅시다.S.무엇이 무엇을 어찌한다 : 동생은 수박을 먹는다.S.무엇이 누구를 어찌한다 : 현호는 나현이를 좋아한다.【활동2】문장 완성하기○ 주어와 서술어로 된 문장 쓰기T.107쪽 에서 적절한 낱말을 골라 ‘무엇이 어떠하다’와 ‘무엇이 어찌한다’는 문장을 써 봅시다.S.무엇이 어떠하다: 날씨가 덥다.S.무엇이 어찌한다: 종달새가 노래한다.T.주어, 목적어, 서술어를 연결해 문장을 완성해 봅시다.S.초파리는 과일을 좋아합니다.S.농부가 황소를 끌고 갑니다.S.승주가 불우 이웃을 도와주었습니다.【활동3】놀이하기○ 놀이를 이용하여 문장 성분 익히기T.문장 성분에 주의하며 교과서 108쪽 「주사위를 던져라」자연스러운 문장 만들기 놀이를 해 봅시다.

교육학| 2010.06.24| 4페이지| 1,000원| 조회(324)

국어 지도안, 4학년 국어 지도안, 개정 4학년 국어 지도, 6.의견을 나누어..

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5학년 학습부진아 지도계획

2009학년도학습 부진학생 지도계획5 학년지도교사 :결재담당연구교감교장학습부진아 지도 계획5학년 지도교사 :1. 목표2009학년도 학교교육계획에 의거 기초 학력 부진아를 선별하여 특별지도를 통해 구제하고 학습활동에 의욕적으로 참여 할 수 있도록 기초학력을 확보시킨다.2. 방침가. 학생수준에 맞는 학습내용을 선정하여 지도한다.나. 학습 부진아의 발생원인을 제거하는데 주력하고 소외감이나 열등의식을 갖 지 않도록 한다.다. 평가계획에 의거 학습부진아의 구제 상황을 파악하고 미구제아에 대하여 지속적인 지도를 한다.라. 학습부진아별 ‘기초학력카드’를 작성하고 학년별로 연계성 있게 계속적인 지도를 한다.마. 매 시간마다 5분 테스트 과정을 두어 배운 내용을 확인한다.3. 학습부진아 평가 계획구분평가내용학년 및 과목시기평가도구학습부진아 판별기준기초부진아진단평가5학년(읽기,쓰기,셈하기)10월기초학력 진단평가 결과-진단평가 판별 기준에 의함-성취도 평가에서 60%이상 통과자는 구제, 60%미만아는 학습 부진아로 판별기초학력 재평가5학년(읽기,쓰기,셈하기)11월〃교과부진아진단평가5학년(국어, 수학)3월전국단위 기본학력 평가1차 성취도 평가〃7월말1학기말 고사2차 성취도 평가〃9월말전국단위학업성취도 평가3차 성취도 평가〃12월말2학기말 평가4. 학습부진아 명단 및 특징학년이름부진 과목학력 미달 내용5국어▶맞춤법 익히기▶낱말이해하기▶내용파악하기수학▶곱셈(두자리수×한자리수, 세자리수×한자리수)▶나눗셈(두자리수÷한자리수)▶분수와 소수의 크기 비교▶여러가지 사각형▶시간의 덧셈과 뺄셈▶여러 가지 그래프로 나타내기▶다양한 변화의 규칙을 수로 나타내고 설명하기5국어▶맞춤법 익히기▶낱말이해하기▶내용파악하기수학▶곱셈(두자리수×한자리수, 세자리수×한자리수)▶나눗셈(두자리수÷한자리수)▶여러가지 사각형▶여러 가지 그래프로 나타내기▶다양한 변화의 규칙을 수로 나타내고 설명하기5국어-별도 계획에 의한 도움반 활동수학5. 학습부진아 현황아동명평가교과3월진단평가1학기중간고사1학기기말고사1학기수학단계형 평가2학기중간고사2학기기말고사전국단위학업성취도 검사2학기수학단계형평가부진요인국어통과통과수학(○,×)(○,×)사회재지도재지도과학(○,×)(○,×)영어국어통과통과수학(○,×)(○,×)사회재지도재지도과학(○,×)(○,×)영어국어통과통과수학(○,×)(○,×)사회재지도재지도과학(○,×)(○,×)영어6. 연간 지도 게획월주과목학습내용준비물41읽기, 쓰기? 글의 내용을 간추리는 방법 알고, 간단한 글 을 읽고 내용 간추리기교과서2기초수학? 곱셈(두자리수×한자리수, 세자리수×한자리수) 익히기학습지3읽기, 쓰기? 글을 읽고, 모르는 낱말의 뜻 예상하기교과서4기초수학? 나눗셈(두자리수÷한자리수) 익히기학습지5읽기, 쓰기? 시를 읽고 일부를 바꾸어 표현하기보충학습지56기초수학? 분수와 소수의 크기 비교하기학습지7읽기, 쓰기? 이야기를 읽고, 일부를 바꾸어 표현하기교과서8기초수학? 여러 가지 사각형 이해하기학습지9읽기, 쓰기? 글을 읽고 새롭게 안 내용 정리하기보충학습지10기초수학? 초 단위까지 시간의 덧셈과 뺄셈 익히기학습지11읽기, 쓰기? 글을 읽고 내용에 알맞은 제목 붙이기보충학습지612기초수학? 여러 가지 그래프로 나타내기학습지13읽기, 쓰기? 글을 읽고 의견을 뒷받침하는 문장 찾기교과서14기초수학? 다양한 변화의 규칙을 수로 나타내기학습지15읽기, 쓰기? 나의 의견을 적적한 예를 들어가며 쓰기교과서16기초수학? 평면도형의 둘레와 넓이 이해하기수학익힘학습지717읽기, 쓰기? 책을 끝까지 읽고, 독후감 쓰기책학습지18기초수학? 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈하기수학익힘학습지81기초수학? 약수와 배수 구하기수학익힘학습지92읽기, 쓰기? 글을 읽고 글쓴이의 주장 알기학습지3기초수학? 약분과 통분하기수학익힘학습지4읽기, 쓰기? 시를 읽고 주제를 알아내기학습지5기초수학? 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈하기수학익힘학습지6읽기, 쓰기? 이야기를 읽고 인물의 성격 알아내기학습지107기초수학? 직육면체와 정육면체의 성질 알기수학익힘학습지8읽기, 쓰기? 책을 끝까지 읽고, 독후감 쓰기책학습지9기초수학? 직사각형, 정사각형, 평행사변형, 삼각형의 넓이 구하기수학익힘학습지10읽기, 쓰기? 느낌을 살려 시 낭송하기학습지11기초수학? 분수, 소수의 곱셈과 나눗셈하기수학익힘학습지1112읽기, 쓰기? 글을 읽고, 생각하거나 느낀 점 편지로 쓰기학습지13기초수학? 여러 가지 도형의 넓이 구하기수학익힘학습지14읽기, 쓰기? 나의 생각을 글로 나타내기학습지15기초수학? 줄기와 잎 그림 이해하기수학익힘학습지16읽기, 쓰기? 이야기를 읽고, 뒤에 올 내용 예상하기보충학습지1217기초수학? 여러 가지 도형의 넓이 구하기수학익힘학습지18읽기, 쓰기? 이야기를 읽고, 중요 내용 간추리기보충학습지7. 기대 효과학습부진아 지도를 통해 다음과 같은 결과가 기대된다.가. 기초 기본학습 능력의 향상을 가져올 것이다.나. 학습 부진에 대한 요인을 스스로 깨우치게 되어 스스로 자신의 부족한 부분에 대해 꾸준히 노력할 것이다.다. 부진 원인을 파악 지도함으로써 학습에 대한 자심감 및 의욕이 향상되어 학력향상이 기대된다.라. 부진요인에 따른 개별화 학습프로그램을 적용하여 아동 개개인의 능력에 맞는 학습을 하므로 기초학력이 향상될 것이다.마. 담당교사의 기초학력 책임지도로 아동들의 학습부진 요인이 많이 줄어들 것이다.기초?기본 학력 지도일지귀래초등학교 ( 5 )학년 1반확인연구교감교장지도일시2009. 4. 1. 수요일지도교사(인)지도내용

교육학| 2010.06.24| 8페이지| 1,000원| 조회(1,746)

학습부진아, 학습부진아 지도계획, 학습부진아 지도운영, 학습부진아 지도

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5학년 여름방학 계획

방학기간 : 2009년 7월 22일 ~ 2009년 8월 25일 까지개 학 일 : 2009년 8월 26일(수)국기달기(8.15광복절)방학중 등교일 : 2009년 8월 3일 ~ 2009년 8월 5일초등학교 5학년안녕하십니까?한 학기동안 학교 교육활동에 많은 관심과 성원을 보내 주셔서 감사합니다. 귀여운 자녀들이 즐거운 여름 방학을 맞이하여 학습의 장을 학교에서 가정으로 옮기게 되었습니다.우리 어린이들이 가족의 따뜻한 사랑 속에서 즐겁고 건강한 여름 방학이 되도록 보살펴 주시고, 마음이 성장할 수 있는 여러 경험을 많이 할 수 있도록 도와주시기 바랍니다. 또한 스스로 계획한 모든 일을 자발적으로 실천할 수 있도록 가족 모두가 도와주시길 부탁드립니다.마지막으로 더운 여름 건강히 지내시고 댁내 평안하시길 기원합니다.담임 드림학부모님께어린이들에게여러분이 애타게 기다리던 방학입니다. 아래의 규칙들을 잘 지켜서 건강하고 안전한 방학이 되길 바랍니다. 그리고 방학동안 자신이 부족한 부분을 보충하여 2학기 수업에 재미있게 참여할 수 있도록 합시다. 또한 독서를 통해 멋진 사람으로 성장하여 만나기를 기대합니다. 방학 잘 보내세요~>_

교육학| 2010.06.24| 11페이지| 1,000원| 조회(619)

방학, 여름방학계획, 방학계획

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6학년 수학(쌓기나무) 통합수업 지도안(세안).

수학과 교수?학습 과정안단 원4. 쌓기나무본시주제- 쌓기나무로 만든 것의 위, 앞, 옆에서 본 모양 알아보기일 시장 소6학년 교실대 상6학년 남-7명 여-8명 계-15명(특수학급아동 남-1명 포함)지도교사협력교사Ⅰ. 단원 안내1. 단원 : 4. 쌓기나무2. 단원의 개관이 단원에서는 쌓기나무로 만든 주어진 입체 모양을 보고 같은 모양을 만들어 보고, 주어진 모양을 만들어 가면서 그 안에 들어 있는 규칙성을 찾아보거나, 미리 정해 놓은 규칙성에 따라 쌓기나무를 쌓아 보며, 쌓은 모양을 보고 위, 앞, 옆의 모양을 그려보는 활동을 한다. 따라서 구체물 조작활동에 따른 활동 중심의 교수ㆍ학습 전략으로 수학적 지식 보다는 직관 및 구체적 사고에 의한 공간 감각을 익힐 수 있도록 상호 협력 학습을 원활히 하여 아동들이 직접 문제를 해결하는 학습 활동을 한다.3. 단원의 목표영 역목 표지식?이해(1) 쌓기나무로 주어진 모양을 만들어 보면서 그 안에 있는 규칙을 알 수 있다.(2) 쌓기나무로 만들어진 입체 모양을 보고 쌓기나무의 개수를 알 수 있다.기능?적용(1) 그림에 주어진 모양을 단계적으로 똑같이 쌓을 수 있다.(2) 규칙을 정하여 쌓기나무로 여러 가지 모양을 만들 수 있다.(3) 주어진 모양을 쌓기나무로 쌓아보고, 그것을 위, 앞, 옆에서 본 모양을 그릴 수 있다.태도(1) 흥미를 가지고 쌓기나무 조작 활동에 참여한다.4. 지도상의 유의점쌓기나무 학습은 학생들이 쌓기나무를 활용하여 입체적인 규칙성을 분석하고, 규칙에 따라 쌓기나무를 활용하여 구체적으로 표현하는 활동을 통해 3차원적 공간감을 학습하도록 해야 한다. 따라서 학생들의 다양한 사고를 촉진하여 스스로 규칙성을 찾아내고 그 과정을 통해 자연스럽게 공간감각을 익히도록 지도되어야 한다.5. 지도계획차시주제주요 내용 및 활동쪽수(수?익)지도상의 유의점1쌓은 모양을 보고 똑같이 쌓아보기- 그림에 주어진 모양을 단계적으로 똑같이 쌓아 보기- 두 입체 모양이 같은 모양인지 부분적으로 나누어 보기50∼51(51∼54)- 재규칙 정하기를 먼저하게 된다는 것을 인지하도록 한다.4쌓기나무의개수 알아보기- 쌓기나무로 만들어진 입체 모양에 사용된 쌓기나무의 개수를 단계적(층에 따라, 자리에 따라)으로 알아보기56∼59(58∼60)- 쌓기나무 모양의 개수를 부분적으로 분석적으로 생각해 보도록 유도한다.5【본시】쌓기나무로만든 것의위, 앞, 옆에서 본 모양 알아보기- 주어진 모양을 쌓기나무로 쌓아보고, 그것의 위, 앞, 옆에서 본 모양 그려 보기60∼61(61∼63)- 머릿속으로 입체 모양을 상상해서 표현하는 활동에서는 능력별 이질집단의 모둠 편성으로 학습의 효과를 높인다.6재미있는 놀이문제 해결- 설명하는 대로 입체 모양을 쌓기나무로 만들기- 주어진 쌓기나무에서 일부를 제거했을 때의 모양을 알아보기62∼64- 궤간 순회 활동을 하면서 학생들 간에 원활한 의사소통이 이루어질 수 있도록 한다.7실생활 적용- 몇 개의 쌓기나무로 서로 다른 모양을 몇 개나 만들 수 있는지 알아보기65∼66- 본 차시는 단원을 마무리하는 단계, 자연스럽게 놀이를 통해서 문제를 만드는 능력을 평가한다.8수준별 학습- 잘 공부했는지 알아보기- 다시 알아보기【보충 과정】- 좀 더 알아보기, 실생활 적용하기【심화 과정】(64∼68)- 부진 학생을 중심으로 기본 학습 요소를 충분히 이해하도록 지도한다.6. 교재연구가. 단원의 학습 계열선 수 학 습?본 학 습?후 속 학 습?쌓은 모양보고 똑같이 쌓기 (2-나-3)?쌓기나무로 여러 가지 모양 만들기 (2-나-3)?직육면체의 겨냥도 그리기 (5-가-3)?각기둥에 대해 알아보기 (6-가-2)?각뿔에 대해 알아보기 (6-가-2)?주어진 모양을 똑같이 쌓기?쌓기나무로 만들면서 규칙 찾기?규칙을 정해 쌓기나무로 여러 가지 모양 쌓기?입체 모양을 보고 쌓기나무의 개수 알아보기?주어진 모양을 보고 위, 앞, 옆에서 본 모양 그리기?원기둥 알아보기 (6-나-2)?원뿔 알아보기 (6-나-2)?회전체 알아보기 (6-나-2)나. 과제 분석Ⅱ. 학급 안내1. 학급 실태영역학 생 실 태대 책 방 안은 부족함?소집단 상호협력 학습으로 수학적 의사소통 능력을 향상시켜 추상적인 사고를 할 수 있도록 유도하고, 다양한 수학적 체험활동으로 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖게 하는 교수ㆍ학습 전략이 요구됨2. 교과별 흥미도(N=15)구 분도덕국어수학사회과학체육음악미술영어좋아하는 과목인원수(명)?22263???백분율(%)*************0중요하게 생각하는 과목인원수(명)??85????2백분율(%)0053330000133. 수학과의 전반적인 선호도(N=15)구 분그렇다보통이다아니다수학시간의 흥미213 %853 %533 %금방 답이 나오지 않는 문제에 대한 과제집착력16%1173 %320 %검토하는 습관320 %960 %320 %수학관련 퀴즈나 퍼즐, 놀이에 대한 흥미427 %853 %320 %일상생활에서 수학의 유용성1173 %320 %16 %4. 수학과 영역별 선호도(N=15)구 분수와 연산도형측정문자와 식확률과 통계규칙성과 함수인원수291021백분율(%)1360601365. 수학과 문제 유형에 따른 선호도(N=15)구 분단순한 계산문제문장제 문제설명하는 문제(왜 그렇게 생각하나요?)인원수1212백분율(%)806136. 결과분석 및 지도대책결 과 분 석지 도 대 책* 수학과에 대해 전반적으로 긍정적인 생각을 가지고 있었다.* 단순한 계산문제를 가장 선호했으며 측정 영역과 문자와 식, 규칙성과 함수 영역을 다소 어려워했다.*고학년임에도 불구하고 대부분의 아동이 수학시간에 보통 이상의 흥미가 있다고 답했으나 복잡한 수학문제에 대한 과제집착력도는 전체학생이 중간 정도의 결과를 나타낸 것으로 보아 수업방식에서 다양한 방법을 도모하여 수학적 문제해결력을 키울 수 있도록 지도해야겠다.＊그동안 접한 수학 수업이 대부분 지식을 익혀서 문제에 적용해서 풀어내는(공식을 대입하는 정도) 형태였기 때문에 자신의 생각을 설명하거나 표현하는 문제를 꺼려했다. 이로 인해 규칙성과 함수 영역 및 문자와 식 영역을 어렵다고 느끼게 된다. 따라서 자신의 생각을 자유롭게 표현하는 것과 창의적인형, 그림카드○ 학생 : 학습지, 쌓기나무, 색연필, 게임용 보드와 정사각형범례참고T1 통합학급 교사 T2 특수교사2. 본시 교수-학습 과정안단계(시량)학습내용교수 ? 학습 활동학습형태자료(◎) 및유의점(※)교 사아 동문제확인(3′)동기유발T1. 이것은 무엇일까요?T1. 이 사진은 비행기의 어느 방향에서 본 모습일까요?T1. 이 사진의 비행기의 어느 방향에서 본 모습일까요?T1. 이 사진의 비행기의 어느 방향에서 본 모습일까요?T1. 여러분은 비행기의 위, 앞, 옆에서 본 모양을 살펴보았습니다. 지금까지 공부했던 쌓기나무와 관련해서 이번 시간에 무엇을 공부하면 좋을까요?S. 비행기인 것 같습니다.S. 앞에서 본 모습입니다.S. 옆에서 본 모습입니다.S. 위에서 본 모습입니다.S1.쌓기나무를 쌓아서 옆, 앞, 위에서 본 모양을 공부할 것 같습니다.S2. ....전체학습◎앞, 옆,에서 본 비행기 사진 PPT 자료문제이해(2′)학습 문제제시♣ 쌓기 나무로 만든 것의 위, 옆, 앞에서 본 모양을 알 수 있다.활동안내【활동1】쌓기 나무의 위, 앞, 옆에서 본 모양 그리기【활동2】위에서 본 모양을 보고 앞, 옆에서 본 모양그리기【활동3】쌓기나무 그림카드로 재미있는 게임하기단계(시량)학습내용교수 ? 학습 활동학습형태자료(◎) 및유의점(※)교 사아 동문제탐색및해결(10′)활동1▣ 쌓기나무의 위, 앞, 옆에서 본 모양 그리기T1. 다음 중 앞에서 본 모양은 무엇인가요?T1. 다음 중 위에서 본 모양은 무엇인가요?T1. 다음 중 옆에서 본 모양은 무엇인가요?T1. 쌓기나무로 만든 것을 위, 앞, 옆에서 본 모양을 그리려고 합니다. 어떤 점에 주의하여야 할까요?T2. 친구들이 말한 내용을 들어보세요.T1. 다음 문제를 봅시다. 어디가 앞쪽일까요?T1. 앞, 옆의 모습을 그릴 때의 주의점은 무엇일까요?T2. 친구들이 말한 내용을 들 어보세요.T1. 다음 모양을 쌓기나무로 만들려면 어떻게 해야 할까요?T2. 친구들이 말한 내용을 들 어보세요.T1. 똑같은 모양으로 쌓아봅시다.T2. 쌓기나무 쌓기S. 똑같은 모양으로 쌓는다.S. 위, 옆, 앞에서 본 모양그리기S. 위, 옆, 앞에서 본 모양을 그린다.S. 바르게 그렸는지 확인하기전체학습개별학습◎PPT 자료※ 앞과 옆에서 본 모양을 볼 때 위치에 유의하며 그린다.◎개인용쌓기나무◎교과서◎PPT 자료단계(시량)학습내용교수 ? 학습 활동학습형태자료(◎) 및유의점(※)교 사아 동문제탐색및해결(8′)활동2T1. 교과서 60쪽 익히기 그림을 보고 이 모양대로 쌓기나무로 쌓아보고 위, 앞, 옆에서 본 모양을 교과서나 이면지에 그려 봅시다.T1. 위, 앞, 옆에서 본 모양을 칠판에 나타내어 봅시다.T2. ○○가 그린 모양과 친구들이 그린 모양을 비교해 보세요.▣ 위에서 본 모양을 보고 앞, 옆에서 본 모양 그리기T1. 이 쌓기나무 모양들은 위에서 본 모양이 어떨까요?T1. 그럼 이 쌓기나무의 위에서 본 모양에 다르게 표시할 수 있는 방법은 무엇이 있을까요?T1. 다음 그림을 보고 쌓기나무를 쌓아봅시다.T2. 그림을 보고 쌓기나무를 쌓아보세요.T1. 앞, 옆에서 본 모양을 그려봅시다.T2. 앞, 옆에서 본 모양을 그려보고, 어려우면 같이 해 봅시다.T1. 다함께 모양을 확인해 볼까요?T1. 다음 그림을 보고 앞, 옆에서 본 모양을 그려봅시다.T1. 앞과 옆 모습을 칠판에 나타내어 봅시다.T1. 바르게 그렸는지 확인해 볼까요?S. 위, 앞, 옆에서 본 모양을 교과서나 이면지에 그리기S. 3명의 아동이 위, 앞, 옆에서 본 모양을 나타내기S. 친구들 모양과 비교한다.S. 같습니다.S. 각 자리에 쌓기나무의 수를 적어줍니다.S. 쌓기나무 쌓기S. 그림을 보고 쌓는다.S. 교과서에 앞, 옆 모양을 그린다.S. 앞, 옆모양을 그린다.S. 자신의 답을 확인한다.S. 교과서에 앞, 옆 모양을 그린다.S. 2명의 학생이 칠판에 앞, 옆 모양을 나타낸다.S. 바르게 그렸는지 확인하기개별학습개별학습◎PPT 자료◎이면지◎PPT 자료◎개인용 쌓기나무,◎교과서◎PPT 자료단계(시량)학습내용교수 ? 학습 활동학습형태자료(◎) 및유의다.

교육학| 2010.06.24| 11페이지| 2,000원| 조회(965)

쌓기나무, 통합수업, 통합수업지도안, 통합수업 세안, 6학년 통합수업 지도

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2009 개정교육과정 1학년 2학기 수행평가 문항지 모음

국어 수행평가영역 : 말하기 단원 : 5. 더 알고 싶어요1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 우리 반 또는 우리 학교에서 나의 가장 친한 친구에 대하여 소개할 내용을 정리하여 봅시다.(1) 친구의 이름은 무엇인가요?(2) 친구의 생김새는 어떠한가요?(3) 친구의 성격은 어떠한가요?(4) 친구가 잘하는 것은 무엇인가요?(5) 친구가 사는 곳은 어디인가요?(6) 친구의 장래 희망은 무엇인가요?(7) 그 친구를 좋아하는 까닭은 무엇인가요?(8) 친구에게 하고 싶은 말은 무엇인가요?2. 정리한 내용을 바탕으로 하여, 선생님께 소개하여 봅시다.점 수확 인국어 수행평가영역 : 읽기 단원 : 4. 다정하게 지내요1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. ‘바둑이 걱정’을 읽고, 물음에 답하여 봅시다.(1) 혜주에게 어떤 일이 일어났습니까?(2) 날이 어둑어둑해지자 글쓴이의 마음은 어떠하였습니까?(3) 바둑이가 나타났을 때, 글쓴이는 어떤 마음이었을까요?(4) 대강의 내용을 말하여 봅시다.점 수확 인국어 수행평가영역 : 쓰기 단원 : 5. 더 알고 싶어요1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 내가 커서 하고 싶은 일에 대하여 내 생각이 잘 드러나게 글 로 써 봅시다. 그리고 선생님이나 부모님께 전하여 봅시다.점 수확 인국어 수행평가영역 : 문법 단원 : 2. 꼼꼼히 살펴보아요1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 다음 낱말 중에서 소리와 글자가 다른 낱말을 찾아 ○표를 해 봅시다.< 거북이, 운동장, 학용품, 화요일, 목요일, 냉장고, 오뚝이 >2. 다음 낱말 중에서 잘못 쓴 낱말을 찾아 바르게 써 봅시다.집에 도라오는 길이 정말 즐거웠다.( ? )가끔 엄마의 김치찌개가 생강난다.( ? )가을은 책을 읽기 참 좋은 게절이다.( ? )날씨가 조아 보름달을 볼 수 있었다.( ? )점 수확 인국어 수행평가영역 : 문학 단원 : 1. 즐거운 마음으로1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )시를 읽고, 물음에 답하세요.뚜, 뚜.나팔꽃이 일어나래요.똑, 똑.아침 이슬이 세수하래요.방긋, 방긋.아침 해가 노래하재요.(1) ‘뚜, 뚜.’는 무엇을 흉내 내는 말일까요?( )(2) ‘뚜, 뚜.’는 어떤 느낌을 주나요?( )(3) ‘똑, 똑.’은 무엇을 흉내 내는 말일까요?( )(4) ‘똑, 똑.’은 어떤 느낌을 주나요?( )(5) ‘방긋, 방긋.’은 무엇을 흉내 내는 말일까요?( )(6) ‘방긋, 방긋.’은 어떤 느낌을 주나요?( )점 수확 인수학 수행평가영역 : 수와 연산 단원 : 1. 100까지의 수1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 빨대를 10개씩 묶고, 물음에 답하세요.(1) 10이 6이면이고,또는이라고 읽습니다.(2) 10이 7이면이고,또는이라고 읽습니다.(3) 10이 8이면이고,또는이라고 읽습니다.(4) 10이 9이면이고,또는이라고 읽습니다.(5) 10이 6이면이고,또는이라고 읽습니다.(6) 80은 10이개 입니다.점 수확 인수학 수행평가영역 : 도형 단원 : 2. 여러 가지 모양1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 오른쪽 점판위에 왼쪽과 똑같이 그려보세요.점 수확 인수학 수행평가영역 : 측정 단원 : 5. 시계1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 그림을 보고, 문장을 완성하세요.(1)지호는시에 일어났습니다.(2)미영이는시분에 친구와놀았습니다.2. 시각을 모형 시계에 나타내어 보세요.(1)7시 30분에 숙제를 하였습니다.(2)9시 30분에 잠을 잤습니다.점 수확 인수학 수행평가영역 : 규칙성과 문제해결 단원 : 2. 여러 가지 모양1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 규칙에 맞게 빈칸을 채우세요.빨강노랑파랑빨강노랑파랑노랑파랑빨강노랑파랑빨강파랑빨강노랑파랑빨강노랑(1) 색은 어떻게 변하고 있습니까? 어떤 규칙이 있는지 설명해 보세요.( )(2) 빈 칸에 알맞은 색이 들어가는지 채워보세요.(3) 아래의 칸에, 위의 규칙에 알맞게 , , 를 그린 후, 색칠 하세요.점 수확 인바른생활 수행평가영역 : 내 일 스스로 하기 단원 : 1. 나의 몸1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 다음 내용에 따라 일주일 동안 실천하고, 실천기록표에 스스로 평가해 봅시다.기간 : ( )월 ( )일 ~ ( )월 ( )일요일내용월화수목금토일합계잘함(○)보통(△)못함(×)손을깨끗이 씻었습니다.아침 먹기 전점심 먹기 전학교에서돌아와서저녁 먹기 전발을 씻었습니다.손톱을 잘랐습니다.이를 닦았습니다.아침 먹은 후점심 먹은 후저녁 먹은 후몸을 깨끗이 했습니다.머리감기목욕하기부모님 확인선생님 확인잘함(○),보통(△),부족(×)점 수확 인바른생활 수행평가영역 : 예절 지키기 단원 : 3. 함께하는 한가위1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 다음 상황에 알맞은 인사말을 써 봅시다.구분상황알맞은 인사말가정에서과일가게 아저씨께서 과일을 배달하러 오셨을 때아침에 일어나서 부모님께명절 날 할머니와 할아버지께학교에서 집으로 돌아왔을 때학교에서복도에서 선생님을 만났을 때친구가 상을 받았을 때친구와 말다툼을 하고 나서 사과를 할 때학교 앞에서 교통 지도를 해 주시는 녹색 어머니를 만났을 때기타길을 가다가 잘못해서 다른 사람과 부딪쳤을 때다른 사람에게 도움을 받았을 때점 수확 인바른생활 수행평가영역 : 다른 사람 생각하기 단원 : 5. 환경이 웃어요1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 우리 집에서 나오는 재활용이 가능한 쓰레기나 물건이나 쓰레기 들 에는 어떤 것들이 있나요?2. 내가 만들고 싶은 재활용품을 그려보세요.점 수확 인바른생활 수행평가영역 : 질서 지키기 단원 : 2. 차례를 지켜요1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 다음과 같은 장소에서 지킬 일을 2개씩 적고 꼭 실천해 봅시다.(1) 학교에서 지킬 일??(2) 탈 것을 이용할 때 지킬 일??(3) 여러 사람이 모이는 곳에서 지킬 일??점 수확 인슬기로운생활 수행평가영역 : 우리가족 (조사?발표하기) 단원 : 3. 함께하는 한가위1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 추석에 모인 친척에는 누가 있었나요?2. 서로 관계있는 것끼리 줄을 이어 보세요.① 고모와 결혼하신 분㉠ 어머니와 아버지② 나를 낳아 주신 분㉡ 고모부③ 아버지를 낳아 주신 분㉢ 할아버지와 할머니④ 어머니를 낳아 주신 분㉣ 외할아버지와 외할머니⑤ 작은 아버지의 아들과 딸㉤ 사촌⑥ 이모의 아들과 딸㉥ 외삼촌⑦ 어머니의 남동생㉦ 이종사촌점 수확 인슬기로운생활 수행평가영역 : 가을마당(무리짓기) 단원 : 4. 가을의 산과 들1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )색깔에 따라 나누어요☆ 비슷한 색깔의 나뭇잎을 모아 붙이거나 그려 보세요.점 수확 인슬기로운생활 수행평가영역 : 살펴보기 단원 : 6. 우리의 겨울맞이1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )1. 겨울철에 볼 수 있는 생활 모습과 관련된 사진이나 그림을 찾아 붙여 보세요.2. 위의 모습을 보고 겨울철 날씨의 특징을 써 보세요.???점 수확 인

교육학| 2009.09.04| 16페이지| 무료| 조회(1,145)

초등학교 1학년 2학기, 1학년 수행평가, 수행평가 문항지, 수행평가 문제지, 개정교육과정 수행평

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