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예비보육교사로서 자신이 운영할 보육실 환경을 영유아의 권리존중을 존중하는 입장에서 이상적인 물리적, 심리적 환경구성을 계획해보시오. 평가A+최고예요

주제 : 예비보육교사로서 자신이 운영할 보육실 환경을 영유아의 권리존중을 존중하는 입장에서 이상적인 물리적, 심리적 환경구성을 계획해보시오.(단, 보육 대상의 연령은 임의로 선택하되 발달 특성을 모두 제시하고 발달 특성과 연결 지어 환경구성을 하시오.)Ⅰ. 서론영아의 발달을 촉진하는 환경에서는 크게 2가지인 물리적 환경과 심리적 환경으로 분류된다고 할 수 있다. 환경체계에서의 공간은 근접성에 따라서 가정환경, 지역사회환경, 보육기관 환경 등으로 분류되기도 한다. 영아는 끊임없이 주변 환경을 탐색하며 반응에 의해 학습하며 성장해 나갈 것이다. 따라 영아의 발달에 적합한 물리적인 환경과 심리적인 환경의 0세에 대한 발달 특성을 알아보고, 또한 환경구성을 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 보육환경의 중요성- 환경을 어떻게 구성하느냐에 따라 유아의 경험의 질은 완전히 달라짐.- 피아제에 의하면 영아는 환경에서 제공되는 감각 자극과 운동을 통해서 지적 발달의 기초를 형성한다고 함.- 실제로 비품의 배치에 따라서 유아의 자율성이 신장되거나 저해될 수가 있고, 동료의 변화에 따라서 유아들 간에 충돌을 줄일 수도 있음.- 보육시설의 설비 및 보육실 내의 물리적 시설 환경이 적절한 공간으로 배치되었을 때 영유아의 발달이 효과적으로 이루게 됨. 또한 창의적이며 새로운 공간의 배치에 의해서 유아의 흥미를 유발시키기도 함.(1) 물리적 환경구성 원리: 영아를 위한 물리적 환경에서는 영아의 일과와 생활들이 이루어지며 교사와 영아가 반응적이고 구성적으로 상호작용할 수 있어야 한다. 영아를 위한 물리적 환경에서 영아의 건강과 안전을 지키도록 구성되어야 할 것이며, 발달에 적합한 놀잇감도 제공되어야 한다. 특히 위생과 청결은 중요하게 다루어야 할 것이다. 그리고 걸음마영아를 위해서 실내 환경은 뚜렷한 영역으로 구별하기보다 대체적인 큰 활동영역으로 구성하는 것이 바람직 할 것이다.(2) 심리적 환경구성 원리: 심리적인 구성은 특별히 따뜻하며 안정된 가정과 같은 분위기로써 조성되어야 할 것이다. 정서적인 안정감은 조성된 분위기에서 교사의 직접적인 상호작용에 의해 영향을 받는다고 볼 수 있다. 교사가 여아 개인의 체질, 기분, 기호 등 발달특성을 고려하여서 민감하고 적극적인 반응으로 해 주는 것과 영아의 발달에 따라서 신체발달을 지원하고 안전하며 위생적인 전염병과 질병들에 대해서 예방과 처치를 위해서 체계와 환경을 제공되어 영아에게 따뜻하고 포근한 느낌을 주어서 안정감을 가질 수 있게 해준다.2. 영유아의 권리존중의 중요성과 의미(1) 0세의 발달특성1) 0~6개월- 생후 2개월에는 반사작용으로 젖을 빨거나 음식을 먹을 때 외에 열중하여 무엇이든 마시고 빨아들이며 입으로 가져가는 행동을 한다. 3개월에는 모든 움직임을 놀이라고 볼 수 있다. 유아의 옹알이, 크게 웃기 등을 시작하면서 자기 목소기를 가지고 놀기도 한다. 유아가 소리에 대해 관심과 흥미를 보이는 것이며, 자신이 내고자 하는 소리의 의성음 이나 관심을 표현해서 기능적인 즐거움을 느끼기도 한다.2) 7~12개월- 생후 7개월에는 목적하는 사물을 잡기위해 다른 방해물을 밀쳐 내기도 한다.8~9개월에는 방해물을 밀쳐 던져버리고 목적하는 바를 다 잊어버리기도 한다.(2) 0세반 환경 구성: 영아반에서는 비품 정리 공간, 기저귀 갈기, 수유 공간, 휴식을 위한 공간 등 일반적인 양육을 위한 공간, 놀이 활동 공간이 필요하다1) 일상생활 영역- 일상생활 영역은 기저귀를 갈거나 수유를 하고, 낮잠을 잔다. 또한 휴식하는 활동이 이루어지는 곳이기도 하다. 영아가 매일 경험하고 일과의 가장 중요한 부분의 공간이다. 보육실 내의 일정한 공간을 확보하여야 하며 독립적이고 위생적 이여야 한다.ⅰ) 개인 사물함- 영아가 개별적으로 사용 할 수 있는 여벌옷과 기저귀, 분유 등 비품을 정리하기 위한 사물함이다. 사물함이나 개인 서랍에는 영아의 이름과 사진을 부착하여 자기 것임을 인식할 수 있도록 해주어야 한다. 사물함에는 교사가 각 영아에 대한 상태를 기록한 수첩이나 부모에게 전달하는 통신문등을 넣어두며 수시로 확인할 수 있도록 안내하며 필요한 정보와 물품이 잘 전달 될 수 있다.ⅱ) 휴식 영역- 영아의 신체리듬에 따라서 혼자 조용히 쉬거나 수면을 취해야 할 때 활용되는 공간이다. 이 공간은 아늑함과 부드러움을 느낄 수 있도록 하여야 한다. 교사가 언제나 영아를 볼 수 있는 곳에 마련하여야 하며, 영아가 원할 때는 언제나 자유롭게 이용할 수 있도록 접근성과 이용 가능성 있도록 구성되어야 한다.ⅲ) 기저귀 갈기 영역- 영아가 잠자는 곳 가까이에서 수면을 방해하지 않고 교사가 왔다 갔다 하기 쉬울 정도의 충분한 공간을 확보하여야 한다. 해가 잘 들며 따뜻한 곳이 여야 하고, 영아를 눕히기에 적당한 크기로 청소하기 쉬운 마감재를 사용해야 한다.기저귀 갈기 영역에는 기저귀, 물티슈, 파우더, 기저귀 전용 쓰레기통을 준비하며 기저귀 가는 데 필요한 모든 물품을 쉽게 사용할 수 있도록 수납장, 손 소독기, 쓰레기통은 교사의 손과 발이 닿는 위치에 두어야 한다. 기저귀 가는 동안에는 모빌, 거울을 달아 주거나 영아의 모습에 대해서 이야기를 나누거나 소리를 탐색하기도 한다.ⅳ) 수유 및 식사 영역- 우유는 냉장고에 보관하고, 분유는 습기가 차지 않도록 하며 우유병과 젖꼭지는 사용할 때마다 소독을 해야 한다. 매번 소독하기 어려울 때는 소독된 우유병과 젖꼭지를 여러 개 준비한다. 월령에 따라서 낮은 책상에서 간식이나 점심을 먹을 수가 있다. 책상을 다른 용도와 함께 사용하는 경우에는 간식 전과 후에 책상을 깨끗이 닦는 것이 좋다.2) 놀이 영역- 영아반의 놀이 영역에는 여아들이 발달을 지원할 수 있게 구성되어야 한다.ⅰ) 신체 및 움직임을 위한 영역- 0세는 기고, 걷고, 움직이기 시작하는 단계이다. 영아의 보육실에는 활발한 신체 발달을 도와주는 안전하고 충분한 공간이 마련되어야 한다. 다른 활동에 방해가 되지 않는 공간에서는 영아들이 기고, 걷으며 오르고, 내리고, 타고, 밀고 할 수 있도록 시설과 설비를 갖추어야 한다.ⅱ) 의사소통 및 사회관계를 위한 영역- 영아기 때 교사와의 상호작용을 통해서 인지적, 정서적, 사회적 경험을 하게 된다. 교사는 언어자극을 풍부하게 제공함으로써 언어를 많이 사용하고 영아의 표현에 반응을 해줌으로써 영아의 반응을 유도해 나가야 한다. 책을 읽거나 놀이를 하면서 교사와 영아가 편안한 관계를 맺을 수 있게 편안한 분위기로 꾸며 준다.ⅲ) 탐색 및 표현을 위한 영역- 오감을 통하여 사물에 대한 인식과 환경에 대해서 지식이 발달하는 시기이므로 다양한 재질을 탐색하고 느낄 수 있도록 환경을 준비해 준다. 앉거나 이동하기 시작하면 통 안에 물건을 넣어 주기, 끼우기 등 놀잇감의 선택 범위를 넓혀 주어서 다양한 놀잇감으로부터 영아의 감각능력을 길러주는 자극을 제공하여야 한다. 또한 영아가 자신을 표현할 수 있도록 음악에 따라 몸을 움직이거나, 몸짓을 보고 영아의 느낌을 언어로 표현해 주어야 한다.

교육학| 2018.07.11| 4페이지| 1,000원| 조회(320)

환경구성, 예비보육교사, 예비보육교사로서 자신이 운영할 보육실, 심리적 환경구..

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아동과학 지도방법에 준거한 주제를 선정하여 어린이집에서 활용할 수 있는 과학 활동을 3개이상 제안하시오.

주제 : 아동과학 지도방법에 준거한 주제를 선정하여 어린이집에서 활용할 수 있는 과학 활동을 3개이상 제안하시오.Ⅰ. 서론우리는 과학이나 수학을 일상생활과 거리가 멀고 나와는 별개의 것으로 생각할 것이다. 우리는 이미 일생생활에서 수학과 과학은 분리할 수 없는 친숙한 영역이 되었다고 말할 수 있다. 예를 들면 일기예부에 따라 생활을 조절하는 것이라 던지 실시간 교통정보를 통해 혼잡한 길을 피하던지 어느 때보다도 세계 각국은 경제발전의 수단으로서 수, 과학에서 교육을 중요하게 강조가 되고 있다.사회에 살아가고 미래에 적응하기 위해서는 영유아의 교육은 단편적인 양식보다는 새롭고 유익한 지식들을 유아 스스로 해내는 것이 옳은 일이 것이다. 여기서 나는 어린이집에서 할 수 있는 과학 활동을 알아보도록 하겠다. 또한 과학 활동의 3가지 분야의 생명과학, 물리과학, 지구과학 파트로 하여 2가지씩 과학 활동을 알아보도록 하자.Ⅱ. 본론1. 생명과학: 인체, 식물, 동물 등 생명을 다루는 분야로써 구성되어 있으며, 내용은 성장, 자발적 움직임, 유전 등의 개념으로 정리를 할 수가 있다. 또 자연세계에 대해서 경이감과 존중을 발달시키는데 있어서 생태학적 관삼을 취하는 것과 같다.(1) 건강한 아이1) 개념- 질병 및 면역의 필요성을 알아보자.- 질병에는 무슨 원인이 있는지 알아보자.2) 활동목표 : 우리 몸에서 일어나는 일을 알아보도록 하자.3) 활동자료 : 증상을 알 수 있는 여러 가지 그림카드4) 활동방법- 상자 속에서 한 장의 그림을 꺼낸다.- 꺼낸 그림이 어떤 그림인지 알아보고 유아들의 경험을 중심으로 이야기 한다.하품은 언제 할까요? 왜 하품을 하게 되나요?눈꼽은 언제 낄까요? 왜 눈꼽이 낄까요?- 각 자의 현상에 따라 분류 한다.- 우리 몸에서 일어나는 일은 무엇 때문에 일어나는지 이야기를 한다.5) 확장활동 : 병원놀이를 통해서 의사와 환자의 역할을 함으로써 묻고 답하는 지료놀이로 확장될 수가 있다.(2) 뽀송뽀송한 피부1) 개념- 감각의 중요성을 인식하며 피부를 보호해야 하는 이해를 높이도록 한다- 피부는 온도의 차이를 느낀다2) 활동목표- 우리의 몸은 감각을 통해서도 안다- 감가에는 촉감도 같이 있다3) 활동자료 : 찬물과 뜨거운 물, 그릇, 솜, 샌드페이퍼4) 활동방법- 뚜껑을 열지 않고 그릇 안에 무엇이 있는지 알아보도록 한다- 두드려보고, 만져 보고, 흔들어 보기 등 다양한 방법을 시도해 본다- 손, 팔, 이마, 발 등 그릇에 대어 본다- 우리가 느낄 수 있는 이유를 알아본다- 솜과 샌드페이퍼 위를 손과 얼굴 등 신체 부위로 스쳐본다.5) 확장활동- 그 밖에 다른 감촉을 가진 물건들을 찾아본다.- 피로에 크림을 발라보고 흡수되는 것을 관찰해 본다.2. 물리과학: 교사들은 영유아들이 이해할 수 있는 부분을 찾는 것이 중요함으로 중요한 과제로 삼아야 할 것이다. 물리적 세계에서 경험할 수 있는 가장 즉각적이고 시각적인 방법으로 물체의 움직임, 사물의 변화에 대해서 자신의 행동과 물체의 반응 간에 관련성을 탐색할 수 있게 하며 물리적 세계에 대해서 자신의 이론을 구성하도록 한다.(1) 비눗방울의 비밀1) 개념- 사람의 몸속에도 공기가 있다.- 공기는 공간을 차지한다.2) 활동목표- 공기에 대해서 관심을 갖게 한다- 사람의 몸속에도 공기가 들어 있다는 것을 알게 한다.3) 활동자료 : 물, 주방용 세제액, 글리세린, 스카치테이프, 플라스틱 용기, 빨대4) 활동방법- 비누거품을 만들어 본다. ( 물과 주방세제, 글리세린을 섞는다 )- 빨대 10개 정도 스카치테이프로 연결하여 하나로 만들고 비누거품 용액에 찍어 불어본다.- 비눗방울 속에는 무엇이 들어 있을까요?- 비눗방울 안의 공기는 어디에서 왔을까요?- 비눗방울 속에는 우리 몸속에 있는 공기가 입을 통해서 빨래로 나와 방울 속에들어갔음을 이야기해 준다.5)확장활동- 비눗방울 용약을 만들 때 식용색소를 넣어 불어본다- 친구들과 함께 불어 누가 더 크게 비눗방울을 만드는지 본다(2) 동글 동글이1) 개념- 잘 구르는 것 둥근 모양을 하고 있다- 바퀴는 둥글고 납작하며 잘 구른다.2) 활동목표- 구리는 것과 구르지 않는 것을 구별해 본다- 바퀴와 구르는 원리를 이해하도록 한다3) 활동자료 : 다양한 물체들, 널빤지, 블록, 바퀴4) 활동방법- 생활 속에 구리는 것을 보았거나 구르는 물체를 만저보았는지 대해서 이야기해본다.- 어린이집을 탐색을 하여 구르는 물체와 구르지 않는 물체를 알아본다- 각자 교실의 물체를 가지고와서 준비된 경사면에 굴려 본다- 어떤거는 구르고 어떤거는 안구르는지 이야기해 본다- 바퀴가 둥근 모양을 하는 있는지에 대해서 알아본다5) 확장활동- 표면이 다양한 경사로에 바퀴를 굴려 본다3. 지구과학: 일상생활에서 접할 수 있는 구름, 눈, 햇빛, 비, 온도 등 기본적 날씨 현상을 다루고 있으며, 기상학과는 해, 달, 별 등 천문학 지구의 주된 물질인 흙, 물, 화석등 지질학이 있다.(1) 선생님 달 따주세요1) 개념- 달은 밤에 보이지만 낮에도 하늘에 존재한다.- 달으니 모양은 초승달, 상현달, 보름달, 하현달, 그림달로 변화되어 간다2) 활동목표- 달의 모양에 관심을 갖고 변화한다는 것을 안다- 달의 모양에 따라서 이름이 다르다는 것을 안다

교육학| 2018.07.11| 5페이지| 1,000원| 조회(230)

과학교육, 어린이집, 아동과학지도, 아동과학 지도방법에 준거한 주제를 선, 아동..

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교사의 발달 단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도와 각 단계마다 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관에 대하여 논하시오. 평가A+최고예요

주제 : 교사의 발달 단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도와 각 단계마다 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관에 대하여 논하시오.Ⅰ. 서론보육교사의 개인적 자질은 인성, 건강, 성격 특성 등으로 들 수 있을 뿐 아니라, 전문적 자질로써 보육교사로서 전문적 능력을 말하는 것으로써 교수 지식, 일반교양, 교육관 등을 들어 볼 수가 있을 것이다. 보육교사는 영유아들에게 안전하게 보호하고 양육하기 위한 안전, 영양, 건강에 대해서 전문적인 지식과 기술이 요구되기도 한다. 여기서 보육교사의 발달 단계를 알아 볼 것이며, 각 단계들 마다 교사의 자기개발을 위해서 바람직한 태도에 대해 기술해 볼 것이며, 나의 교사관에 대해서 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 보육교사의 발달(1) 보육교사의 생존단계- 생존기는 교직생활 최초 1년간의 시기임.- 학교를 다니면서 관련된 과목들을 이수하고 관련 자격증을 취득함으로써, 어린이집에 취직을 한 첫 해, 취직하자마자 담임교사라는 타이틀을 맡게 되어 여러 가지 당황스러운 경험들을 하게 되는 시기를 말함.- 이시기를 잘 넘어가기 위해서 우선 예비보육교사의 과정 즉, 대학교의 보육관련 학과에서 실제적으로 지식을 쌓는 것이 우선임.- 교사교육은 크게 현직교육과 직전교육과 나누어 짐.- 직전교육에 해당되는 대학, 대학교, 대학원, 보육교사교육원 과정들은 교과목에서 실제적인 내용이 깊게 다루어지지 못하고 있음. 현장 실습 등에 1회 내지 2회로 그치고 있는 문제들을 지적되고 있음.(2) 보육교사의 강화단계- 강화기 에는 교직 경력이 1년 말쯤 되는 해부터 3년 정도의 시기를 말함.- 교사는 어느 정도의 안정감과 자신감을 가지게 됨.- 1년 운영에 익숙해지는 시기임.- 일상적인 업무처리에 익숙해지며 개별적으로 유아의 문자나 상황에 관심을 가지며 적극적으로 학부모와 상담함으로써 해결해 나가도록 함.- 현장에서 이 시기에 교사들이 가장 신나서 일하는 것 같아 보임.- 보육교사의 이직과 관련되어 연구결과에 의하면, 2년에서 3년의 경력의 교사가 이직을 가장 많이 하기도 함.- 현장에서 경함 상에서도 이 시기는 교사들이 어느 정도 익숙해짐으로써 유아들과 함께 지내는 것이 익숙해졌다고 느낄 때 첫 번째로 이직의도를 보임.- 보육교사직에 있으면서 전문적인 시간이 생기지 않았을 때 생활에서의 익숙함과 일상의 습관화로 인해서 이직 또는 전직 의도를 느끼기도 함.(3) 보육교사의 갱신단계- 갱신기는 경력 2년에서부터 5년쯤 되었을 때를 말하는 시기임.- 종래와 같은 일을 반복하기보다 무엇인가에 새로운 것을 시도해 보기도 하는 시기임.- 강화기 에서는 정규적인 일상생활에 익숙해지며, 직업에 남기로 결정한 교사들이 새로운 정보와 도움을 얻고자 하는 적극적인 모습을 보이기도 함.- 교사들은 연구한 결과들을 보면 갱신기에 있는 교사들은 자기장학의 방법으로써 전문적서적도 읽으며, 강습회 및 연수를 참가하기도 하고 대학원에 새로운 등록하는 모습을 보이기도 함.- Katz는 교사 발달단계에 훈련 요구에서 갱신기의 경우 협회와 전문적 단체, 잡지, 시범 프로젝트, 교사센터 방문 등의 보다 적극적인 방법들을 취하게 된다고 보고 있음.(4) 보육교사의 성숙단계- 성숙기는 빠르면 5년에서부터 그 이상 되는 시기를 말함.- 경력 연수에 따라서 성숙기에 이르는 것은 아니므로, 교사의 관심사가 그만큼 성숙기에 해당하는 관심사가 도달 했는냐에 따라 결정이 나기도 함.- 교사로서 완전한 자신감과 경험을 갖추게 됨.- 자신이 자신을 인정하게 되며, 부족한 부분에서는 자율적으로 채워 나갈 줄 알게 되며 경험을 조직화하여서 다른 교사들을 지도하고 지원하는데 사용 될 수도 있음.또, 자신의 철학을 믿을 수 있으며, 모든 관계에 대해서 나름대로의 안목을 가지고 문제해결을 원만하게 할 수 있음.2. 단계별 교사의 자기개발을 위한 바람직한 태도에 대한 기술(1) 생존단계- 자기 개발을 위해서 동료교사들에게 이해와 격려, 위로 등의 심리적인 안정들을 얻을 수 있게 도움을 요청하기도 하며, 동료교사에게 교수 방법이나 교실 운영에 있어서 구체적으로서 지도를 받도록 노력도 해야 할 것이다.동료교사의 위로와 격려만으로는 전문지식을 강화할 수 없기 때문에. 자기 스스로 전문지식을 강화하도록 전문적인 지원자를 찾거나, 책과 인터넷으로 관련된 매체를 접함으로써 교육기관에서 습득했던 지식들을 다시 복습해 보거나 그거에 대한 정확하게 숙지하는 법도 좋은 방법일 될 것 같다고 생각한다.(2) 강화단계- 발달과업으로써 교사능력강화를 말한다. 전문적으로 자기개발이 이루어져야 함으로 자기 스스로 어느 정도로 익숙해졌다고 느끼며, 자기만의 수업방식이 생기며 전문적인 교사의 모습도 갖추어 질 수 있도록 많은 노력이 필요 할 것이다.관심분야가 비슷한 교사의 모임들에 가거나. 경력교사 또는 초임교사가 함께 할 수 있는 상호간 수업을 공개하며 거기에 대한 의견을 교환함으로써 수업방법의 개선, 문제들을 해결할 수 있도록 협의하는 것도 있을 것이다. 동료장학이 실제적인 강화기의 보육교사로서 하여금 유능하게 성장하도록 하는 발판이 되어 주기도 할 것이다. 자신으로서 정보 제공을 위해서 생존기에 사용한 자료들도 질 높은 자료로 사용 할 수 있을 것이다. 전문적인 기술에 관심을 두게 되어서 전문가 또는 동료와 지도자로써의 충고가 도움이 되기도 할 것이다.(3) 갱신단계- 갱신단계에는 자기장학의 방법으로써 전문서적을 읽으며, 대학원에 진학하고 연수 등 세미나도 많이 참석하도록 하는 것이 도움이 될 것이다.(4) 성숙단계- 자신을 업그레이드 하기위해서 노력을 하며 새로운 일들을 잘 수행하기 위해서 지역사회에 연결망을 튼튼히 쌓아 놓는 것도 좋을 것이며, 다른 원의 교사들과 들도 모임 또는 대화의 장을 가지면서 배울 점들을 배워 융통성 있게 원에 적용시키는 태도를 갖는 것도 중요할 것이다. 이것을 통해서 성숙한 태도를 유지하며 본받을 만한 교사로 자리를 매김 해야 할 것이다.

교육학| 2018.07.11| 4페이지| 1,000원| 조회(373)

교사관, 교사의 자기개발, 교사의 발달 단계, 교사의 발달 단계를 알아보고 각..

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읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점을 비교 분석하시오. 평가A좋아요

신윤정 (oneohot)주제 : 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점을 비교 분석하시오.Ⅰ. 서론언어는 의사소통의 수단이다. 말소리를 통해서 우리가 전하는 것을 상대방으로 부터 어떤 의미를 전달 받기도 한다. 또한 언어는 인간의 사고를 깊이 있게 하면서 언어의 사용을 통해서 고차원적인 사고 기능을 할 수 있게 한다.언어의 인간발달 과정 초기에 발달하는 것으로 생후 6세에 이르기까지가 매우 빠른 속도로 진행 되어가고 있다. 이 시기 유아들은 함께 생활하며 그들과 언어적 상호작용을 하는 어른의 역할을 지대하다고 볼 수가 있다.영유아들은 자신들이 익힌 언어를 통해서 사물에 대한 지식을 쌓아가며 사고의 발달에서도 언어가 크게 기여한다고 말한다. 영유아들의 사회성발달에서도 언어가 미치는 영향이 크고 적절한 언어지도는 매우 중요하다고 볼 수 있다.본문에서는 언어발달과 관련해서 읽기준비도 관점과 발생적 문해 관점에 대해서 알아보고 비교 분석해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점의 개념과 내용(1) 읽기 준비도 관점 개념과 내용1) 문해- 활자화된 글을 읽고 쓸 수 있는 능력을 말한다.- 읽기와 쓰기에 대해서 태도와 기대, 생활 속에서부터 읽기 , 쓰기 행동을 갖는 의미와 가치에 대해서 개념을 포함하는 것을 말한다.- 문해능력은 단순한 문자기호를 음성기호로, 음성기호를 문자기호로 바꾸는 능력에 국한하지 않으며 읽기와 쓰기를 활용함으로 상호 교환하는 의사소통의 넓은 범위를 말하는 것이다.2) 문해 기능- 문해는 유아가 쓰는 활동을 통해서 의미를 구성하며 읽기 활동을 통해서 글의 의미를 재구성하는데 매우 복잡하고 높은 수준의 사고 과정이 요구 되는 행동을 말한다.3) 문해 발달의 특성- 음성 언어 습득과 더불어서 자연스럽게 이루어지는 과정을 말한다.- 문자 언어와 음성 언어의 상호 영향을 미치면서 발달을 촉진한다.4) 읽기준비도 관점: 발달초기 단계에서는 유아가 문자를 알지 못하더라도 혼자 책을 읽는 모습을 발견할 수 있을 것이다. 책 속에는 글자가 있으며, 어떤 의미를 전달하고 있는지를 이해 할 수 있을 뿐 아니라 자신이 알고 있는 재미있는 이야기가 글로 적혀 있더라는 것에 대해서 흥미를 가지기 때문 일 것이다.읽기의 발달과정은 읽을 수 있는 기회를 제공함으로써 읽기에 대한 흥미를 가지게 도와주고 책을 반복해서 읽어주어서 유아로 하여금 읽기에 대한 시도를 해볼 수 있게 만들어 줌으로써 이루질 수 있게 하는 것이다. 읽기능력은 형식적인 훈련과 지식적인 방법에 의한 것보다는 재미있게 이야기를 들려줌으로써 유아가 글자에 대한 흥미를 가질 때 좀 더 쉽게 발달 될 수 있을 것이다. 또한, 유아가 접한 구체적 상황에 글자에 대한 질문을 시작할 때에는 비형식적인 방법으로써 진행되도록 하는 것이 바람직 할 것이다.ⅰ) 등장시기 : 1920년대에서 1950년대ⅱ) 배경이론 : 성숙주의ⅲ) 배경학자 : 게젤ⅳ) 소개자 : 킬 패트릭이 readiness 개념을 처음 소개한다.ⅴ) 핵심요점 : 유아가 읽을 준비가 될 때까지, 미리 갖추어야 할 기술을 가질 때까지유아의 성숙을 기다려야 한다는 관점을 두고 있다.ⅵ) 기본개념- 읽기와 쓰기에 필요한 감각운동이 성숙되어 6세 이후까지 문자 지도를 하지 않아야 한다.- 유아가 읽고 쓸 준비가 될 때, 읽기 쓰기에 필요한 선수기술을 갖출 때까지 언어교육을 늦춰야 한다고 보아진다.- 언어학습에 있어서 성숙이 전제조건이라고 보는 성숙주의에 입각하다.ⅶ) 특징- 초기 (성숙주의 읽기준비도의 관점) : 이 관점에서는 교사들이 유아교육기관에서 읽기, 쓰기를 지도해서는 안 된다. 너무 빨리 읽고 쓰도록 강요를 한다면 발달적으로 준비가 안 된 유아에게 부담이 되기 때문이다. 유아기에는 주로 듣기, 말하기 중심으로써 교육이 이루어져야 한다고 생각한다.- 후기 (행동주의 읽기준비도 관점) : 읽기, 쓰기를 위해서 기다리는 동안에는 적극적으로 연습해 준비도를 갖추자는 입장으로 바뀌게 될 것이다.학습 자료나 과제를 쉬운 것에서부터 어려운 것으로 적절하게 배열하며 단계별로 적절하게 연습을 제공하면서 충분히 성숙되지 않은 유아라 할지라도 준비도를 갖추게 된다면 읽기, 쓰기의 학습을 할 수 있다고 보여 지고 있다. 결과적으로는 관점은 성숙주의에 입각하고 방법은 행동주의를 채택하는 모순을 지니게 될 것이다.(2) 발생적 문해 관점의 개념과 내용: 교육 활동의 조직으로서 유아의 읽기 기술을 발달시키기 위해서는 교사가 사용할 수 있는 모든 전략과 절차를 포함되어야 한다. 이 과정에 교사와 유아는 구체적인 어떠한 행동을 어떤 순서로 하여금 어떻게 해야 하는지에 결정을 하여야 한다.교사는 시범을 보이거나 속도를 조절하며, 질문, 수정하기 등 교수 전략을 적절하게 사용하여 결정하여야 할 것이다.ⅰ) 등장시기 : 1970년 이후ⅱ) 배경이론 : 상호작용주의ⅲ) 배경학자 : 피아제, 비고츠키ⅳ) 소개자 : 클레이에 의해 처음 소개 되었다.ⅴ) 핵심요점 : 단순히 기다리는 것이 아닌, 어릴 때부터 풍부한 문해 환경을 접하게 하고, 상호작용을 하여 언어를 학습한다.ⅵ) 기본개념- 유아들이 아주 어린 시기부터 나름대로의 문해 능력을 가지고 있다.- 주변의 언어 환경에서 능동적인 상호작용으로 인해서 언어를 학습한다.- 문자언어 학습은 6세 이후에 시작되는 것이 아닌 출생 후부터 시작되는 것이다.ⅶ) 특징- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순차적으로 발달하는 것이 아닌, 동시에 통합적인 상호연관 되어서 발달하여 어릴 때부터 풍부한 언어 환경을 마련하게 된다. 언어 발달이 자연스럽게 이루어지도록 해야 한다.

교육학| 2018.05.08| 5페이지| 1,000원| 조회(803)

언어교육, 언어발달, 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점

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영유아기 가정에서 발생할 수 있는 안전사고에 대해 정리하고 예방대책을 서술하시오. 이를 토대로 안전한 가정생활을 위한 부모교육을 위한 활동계획안을 수립하시오. 평가A+최고예요

신윤정 (oneohot)주제 : 영유아기 가정에서 발생할 수 있는 안전사고에 대해 정리하고 예방대책을 서술하시오. 이를 토대로 안전한 가정생활을 위한 부모교육을 위한 활동계획안을 수립하시오.Ⅰ. 서론가장 안전하다고 여겨지는 가정에서는 부모의 무관심과 무지로 많은 사고가 발생하고 있다. 가정에서 일어나는 사고는 대부분 주의를 기울이지 않거나 안전점검을 소홀히 해서 발생하기 때문이다. 이때 부모는 조금만 관심을 갖고 주의를 한다면 자녀가 다치는 것을 예방 할 수 있을 것이다. 여기서 영유아기가 가정에서 발생 할수 있는 안전사고에 대해서 알아보고, 또한 예방대책을 알아보겠다. 안전한 가정생활을 위해서 부모교육을 위해서 활동계획안을 알아보겠다.Ⅱ. 본론1. 영유아기 안전사고(1) 가정의 위험1) 성장에 따른 안전사고의 변화- 인간이 태어나서 겪는 위험은 연령이 증가함에 따라 종류가 달라지기 마련이다. 영유아기에는 질식, 음독, 화상, 낙상, 익수 등 많은 위험이 크지만 학령 전기에 들어가면서 활동이 활발해지면 낙상이 많아질뿐더러 학령기, 청소년기에는 다양한 위험 및 환경에 의해서 가정뿐 아니라 학교생활에서도 위험도가 중요해 진다.일한 위험 요소는 극복과 안전의 생활화하는 인간이 경험을 통해서 습득함으로써 성숙해지는 과정이라고 볼 수 있다.2) 가정에서의 잠재적 위험- 영유아들은 가정에서 생활을 많이 함으로써 실제로 가정에서 사고가 많이 일어난다. 가정에서의 잠재적 위험 장소는 거실과 방에서 사고가 많이 일어나고 있으며, 그 외에 부엌, 화장실, 계단, 창문과 베란다, 현관 등 생활공간에서 안전사고가 일어나고 있다 그래서 주의를 기울여야 한다.(2) 위치별 가정안전1) 방과 거실에서의 안전방이나 거실에서 흔히 일어나는 사고는 바닥이 미끄럽거나 미끄러지거나 넘어지는 사고 일 것이다. 주변에서 영유아들이 넘어지기 쉬운 환경들이 많다. 방이나 마룻바닥, 목욕탕의 타일 바닥, 물이 묻으면 미끄러운 비닐 바닥 등으로 모두 영아에게 위험한 장소이다. 거실과 방에 사고가 많이 나는데 이러한 사고 예방을 하기 위한 구체적인 방안이다.- 쉽게 움직일 수 있는 물건은 테이블 위에 두지 않는다. 왜냐면 높은 곳에 물건이 있을 경우 영유아의 머리에 떨어질 우려가 있기 때문이다.- 바닥재는 견고하며 청소가 쉽고, 미끄러짐을 방지하는 재료를 선택한다.- 겨울에는 집에서 양말을 신는 경우가 많다 영 유아는 실내화를 신거나 미끄럼 방지가 된 양말을 신도록 하며 이런 사고를 방지한다.- 테이블의 모서리에 날카로우면 플라스틱이나 천으로 씌워서 영유아가 다치지 않게 한다.- 난방기구나 선풍기는 보호망을 설치를 하고, 만지면 안된다는 것을 영 유아에게 알려준다.- 카펫이나 깔개에 영유아의 발이 걸려 넘어지지 않도록 유의한다.- 영유아의 방에는 가벼운 가구를 두지 않는다.- 가전제품은 사용 후 반드시 스위치를 끄고 콘센트에도 플러그를 꼭 뽑아 둔다.2) 부엌에서의 안전부엌은 영유아의 호기심을 끌 만한 도구들이 많은 장소이다. 조리기구들이 노출이 많이 되는 공간이므로 아동의 주방 출입은 항상 성인과 함께 해야 하며, 성인이 관찰하고, 지도 가능할 때에 출입하는 것이 바람직하다.이에 앞서 주방의 위험한 조리기구들은 아동의 손이 닿지 않게 두는 것이 중요할 것이다. 부엌은 물과 기름기가 많이 있는 곳으로 미끄럽지 ㅇ낳도록 요리한 이후에는 바닥을 잘 닦아 두어야 한다. 부엌에서 일어날 수 있는 유아의 사고를 예방하기 위해서 구체적인 방안이다.- 전기밥솥이 아이의 손에 닿지 않는 곳에 둔다.(실제로 제가 전기밥솥이 손에 닿이는 곳에 나두어서 1살 된 아기가 밭솥을 만져서 화상을 입은 경우가 있었다.)- 냉장고, 서랍, 싱크대는 사용하지 않을 때는 항상 잘 닫아 두며 잠금 장치가 되어 있어야한다- 가스레인지 사용 후 중간 밸브를 항상 잠근다- 포크, 칼, 가위, 등 날카로운 물건은 항상 서랍 안에 넣어둔다.- 바닥에 물기와, 기름기가 없도록 한다- 식탁보는 아이기 잡아당기기 쉽게 늘어져 있지 않아야 한다.- 농약 등 유독 물질은 음료수 병에 담거나 냉장고에 두어서는 안된다3) 화장실에서의 안전화장실은 물과 비누를 주로 사용하는 곳으로 미끄럼 사고가 빈번하게 일어난다.바닥에 미끄럼 방지 타일을 사용하거나 테이프를 붙이고, 욕실 슬리퍼도 방지가 되는 것을 이용하여야 한다. 모든 세제류와 표백제가 아동의 손에 닿지 않게 하고 혼자 화장실에 들어가는 일이 없도록 부모의 지도가 필요할 것이다.화장실에서 일어날 수 있는 유아의 사고를 예방하기 위한 구체적인 방안이다.- 평소에 화장실 바닥이나 욕조에 물기가 없어야 한다.- 세안 용품이 있는 서랍장에는 잠금 장치가 되어 있어야 한다.- 변기 덮개에는 잠금 장치가 되어 있어야 한다.- 세제와 비누는 아이들 손에 닿지 않은 곳에 두어야 한다.- 세면대에 매달리거나 변기 위에 밞고 올라가지 않도록 주의시켜야 한다.- 뜨거운 수도꼬지를 만지지 않도록 주의시키며, 항상 찬물 있는 쪽으로 돌려놔야 한다.- 화장실에 뛰거나 장난하지 않도록 주의시켜야 한다.4) 창문이나 베란다에서의 안전- 창문이나 베란다는 추락사고는 언제나 우리 생활 속에 상주함으로 위험이 어느 날 갑자기 일어날 수도 있다. 모든 면에서 미숙하고 지적 판단이 부족한 시기에 있는 유아들은 생활소에서 항상 사고의 위험에 노출되어 있다.창문이나 베란다에서 일어날 수 있는 유아의 사고를 예방하기 위한 구체적인 방안이다.- 베란다나 창문 주변에 받침대가 될 만한 물건이나 가구를 두지 않는다.- 창문이나 베란다에 잠금 장치를 하여 아이가 혼자 문을 열 수 없도록 한다.- 창틀 위에 유아용품을 두지 않는다. 유아가 물건을 꺼내기 위해서 올라가다 사고가 일어날 수 있기 때문이다.5) 침대나 가구에서의 안전현대사회에서 가정에서는 침대 사용이 빈번해 지고 있을 것이다. 가구는 안전보다는 심미적인 특성을 고려해서 배치되는 경우가 많다. 영아의 경우에 침대로 인한 낙상사고가 가장 많이 발생한다. 침대에서 낙상할 경우 머리부터 낙상하면서 심각한 부상을 입을 수 있다. 영아는 되도록 성인 침대를 사용하지 않도록 하며 유아들의 경우에도 되도록 이면 침대 사용을 피하고 자다가 떨어질 수 있으므로 침대 밑에 완충할 만한 매트나 이불을 깔아두는 것이 예방하는 방안이다.침대나 가구에서 일어날 수 있는 유아의 사고를 예방하기 위한 구체적인 방안이다.- 탁자 위에 무거운 물건을 많이 두지 ㅇ낳는다.- 장롱이나 침대의 모서리의 뾰족하거나 돌출된 부분이 없는 둥근 것이 좋다.- 영유아가 의자를 이용하여 높은 곳에 올라가는 것을 방지하기 위해서 의자는 탁자나 식탁 안으로 넣어 둥야 한다.- 벽에 무거운 물건은 떨어질 위험이 있으니 걸지 않도록 하며, 영유아의 손이 닿는 곳에는 아무것도 걸지 않는 것이 좋다.6) 현관에서의 안전현관은 신발을 가지런히 정리하도록 하고 현관문을 여닫을 때 조심하도록 주의시켜야 한다. 현과에서 일어날 수 있는 유아의 사고를 예방하기 위한 구체적인 방안이다.- 눈이나 비가 올 때는 현관에 물기가 없도록 자주 닦아 줘야 한다. 바닥이 미끄러우면 넘어질 위험이 크다. 미끄러지지 않는 매트를 깔아 두는 것도 방법이다.- 항상 정리 정돈된 상태로 유지하여 널려진 신발이나 가구들에 걸려 넘어지는 일이 없도록 한다.- 현관문에 손이나 신체가 끼는 일이 없도록 지도한다.7) 계단에서의 안전계단은 필수적이면서도 유아의 안전을 위협하는 장소이다. 계단 추락은 불충분한 조명, 장애물, 미끄러운 표면으로 인해 문제가 일어나기 때문이다. 주머니에 손을 넣고 계단을 오르내리지 않도록 주의시켜야 한다. 계단에서 일어날 수 있는 유아의 사고를 예방하기 위한 구체적인 방안이다.- 계단의 표면이 미끄럽지 않도록 주의한다.- 계단 하나하나 미끄럼 방지 틀을 설치하며 미끄러지는 사고를 예방한다.- 계단 옆의 벽에는 어린이의 시선을 끌 수 있는 그림이나 사진을 걸어두지 않는다.

교육학| 2018.05.08| 5페이지| 1,000원| 조회(860)

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