활동주제우리나라대상연령만 4세활동 명우리나라 악기연주하기활동시간20~25분활동형태음률- 악기연주하기집단형태소집단활동목표ㆍ악기 연주에 관심을 가지고 즐겁게 참여한다.ㆍ리듬악기를 연주해보며 소리를 탐색하고 이를 통해 청각능력을 기른다.준비물-우리나라 가사판- 리듬악기 그림 카드, 리듬 악기 그림자 카드- 탬버린(3개), 캐스터네츠(3개), 트라이앵글(4개)활동방법도입(3분)1.주의집중-지난번에 배운 우리나라 노래를 반주에 맞춰 불러본다.T:친구들~어제 배운 우리나라라는 노래 기억나나요?C:네~T:우리 한번 다 같이 불러볼까요?(아이들과 노래를 부른다)그런데 오늘은 이 노래를 그냥 부르지 않고 우리 친구들이 악기를 연주해면서 불러볼거에요~ 선생님이 어떤 악기를 준비해왔는지 한 번 볼까요?2.그림자 보고 리듬악기 그림 맞추기 게임T:자 여기 까만 그림자 카드가 있네. 이 그림자들은 악기의 그림자예요. 선생님이 악기를 설명하는 수수께끼를 낼 테니까 잘 듣고 맞춰보아요.”*수수께끼- 탬버린 : 나는 둥글고 흔들면 소리가 나요. 내 배를 치면 소리가 나요. 나는 누구일까요?- 캐스터네츠 : 나는 악어의 입처럼 생겼어요. 내 몸을 서로 부딪치면 소리가 나요. 나는 누구일까요?- 트라이앵글 : 나는 세모난 모양을 하고 있어요. 내 몸을 막대기로 치면 소리가 나요. 나는 누구일까요?2.그림자 맞추기 게임 후T:“우와~ 우리 친구들 정말 잘 알고 있네. 그럼 이제 이 악기에서 어떤 소리가 나는지 알아보자.”전개(15~20분)1.소리탐색을 한다T:우리 친구들 중에서 세 친구가 나와 방금 배운 3개의 악기소리를 내보고 어떤 소리가 나는지 말해주면 좋겠어요. 어떤 친구가 말해줄까?응, 우리□,□,□,□친구가 나와서 말해주세요(너무 많은 유아가 원하면 옷 색이나 머리 모양으로 뽑는다.)-유아가 소리를 말하면 교사는 다시 한 번 응답해주고 앉아 있는 아이들과도 의사소통을 한다.2.악기배분하기, 약속 정하기T:연주할 악기의 소리를 들어봤으니깐 이제 악기를 갖도록 해요. 자 그런데 악기를 가져가기 전에 지켜야할 약속을 한 번 정해볼까요?C:악기를 받고나서 흔들면 안돼요, 친구와 장난을 치면 안돼요.T:네~맞아요 우리들이 정한 약속을 잊지 않고 악기를 연주하기로 해요~(다시한번 약속을 상기시켜준다)선생님이 우리 친구들 숫자에 맞게 10개의 악기를 준비했어요. 탬버린 3개 캐스터네츠 3개 트라이앵글 4개를 준비했어요.-악기는 교사가 임의로 정한다.(상자에 악기그림을 넣고 아이들이 제비뽑기 하는방법으로 정한다.)3.자신의 악기를 자유롭게 탐색해본다.T:자 이번엔 자신의 악기를 들고 한번 쳐보기로 해봐요~이번엔 흔들어볼까? 또 어떤 방법으로 연주해볼 수 있을까?-여러가지 방법으로 악기를 탐색한다.-자유롭게 악기연주를 하면서 노래를 불러본다.4.유아들과 연주악기 정하기T: 자유롭게 연주를 해보았는데 이제부터 연주를 위한 준비를 하도록 할까요?”여기 우리나라 가사판이 있어요. 여기보이는 노래가사 한 줄 한 줄 마다 우리가 연주할 악기를 함께 정해보도록 해요 처음엔 선생님이 먼저 정해줄게요~C:네(교사가 정한순서대로 악기를 연주해본다)T:이번에 왼쪽에 앉은 친구부터 한 사람씩 나와서 악기를 붙여보도록 해요(유아들이 붙인 순서대로 악기를 연주한다)6.우리나라 노래를 부르며 악기연주하기
주제나는 자라요소주제나는 누구일까요?활 동 명이야기 나누기(나는 점점 자라요.)교육과정관련요소★언어듣기: 바른 태도로 듣기말하기: 경험 생각 느낌 말하기 , 바른 태도로 말하기활동목표⋅사람의 성장과정에 관심을 갖는다.⋅사람은 누구나 시간이 지남에 따라 성장함을 안다.활동의개 요본 수업에서는 사람의 성장과정에 대한 이야기를 나눠보고자 하는 수업이다. .아이들이 좋아하는 손유희로 주의집중을 시킨다.사람의 성장과정에 대해 안다.아기였을때와 지금의 나의 모습을 비교해본다.♥손 유희로 집중시킨다.♥교사의 성장과정 사진을 보며 이야기를 나눈다.-선생님의 아기 때 사진이란다. 선생님 인지 알 수 있겠니?-선생님이 아기였다가 어떻게 해서 지금의 모습이 되었을까?-선생님의 모습이 지금까지 어떻게 변해왔을까?(영아기 때, 유아기 때, 초등학교 때, 성인이 되었을 때의 사진을 차례로 본다.)♥사람의 성장 과정에 대한 이야기를 나눈다.-사람들은 아기로 태어나서 어떻게 자랄까?-사람은 엄마 뱃속에 있다가 아기로 태어나서 점점 이렇게 자라요.(순서에 맞게 그림 자료를 붙여 본다.)-이건 엄마 뱃속에 있을 때의 모습 이예요. 지금하고 어떻게 다르니?-이건 이제 엄마 뱃속에서 태어나서 아기 때의 모습이에요. 아기가 점점 자라면 이제 너희들과 같은 모습의 어린이가 돼요, 어린이가 점점 자라면 언니, 오빠가 되고, 언니, 오빠가 점점 자라면 아빠 엄마 같이 되고, 시간이 더 흐르면 할아버지, 할머니가 된 다음 그러다 시간이 흐르면 죽게 되는 거 에요.-지금의 너희들은 어떤 모습으로 자랄까?-그래요 너희들은 이제 언니, 오빠처럼 커지고 시간이 더 흐르면 아빠, 엄마처럼 될 거에요.♥이야기 나눈 것을 정리한다.-근데 너희들도 아기였을 때가 있었을까?-그런데 지금 너희가 어떻게 알 수 있니?-오늘은 집에 가서 엄마랑 아기 때 사진을 보면서 지금과 어떻게 달라졌는지 보세요.
학 급 명열 매 반연령만 5세 26명(남13,여13)지도교사박 은 혜일시2008년 4월 30일 수요일주제나는 자라요소주제나를 나타내요활 동 명뚱뚱한 호박 동화듣기(테이블동화)교육과정관련요소★언어듣기:이야기 듣고 이해하기, 바른 태도로 듣기읽어주는 글을 이해하기활동목표?나의 소중함을 안다.활동의개 요본 수업에서는 뚱뚱한 호박이라는 동화를 듣고 외모로서 사람을 판단하지 않고 자신의 내면의 소중함을 알고자 하게하는 수업이다.시간/활동명활동목표교수?학습활동자료 및유의점11:45~11:50도입11:50~12:00전개12:00~12:10마무리주인공 뚱뚱한 호박에 대한 관심을 갖는다.다른 사람의 감정에 대해 안다.동화내용을 알고 있는지 확인해 본다.?아이들이 좋아하는 손 유희로 주의를 집중시킨다.?오늘 들려준 동화를 소개한다.-오늘은 선생님이 재밌는 동화를 들려주실 거 에요.-동화에 나오는 주인공은요 아주 뚱뚱하고 못생긴 호박이에요. 호박은요 자신이 아주 못났다고 생각하고 있데요. 우리 호박 친구가 자신을 왜 그렇게 생각하는지 한번 동화를 들어 볼까요?-동화나와라~ 뚝딱!?동화를 들려준다.뚱뚱보 호박(줄거리)채소밭에는 자신이 뚱뚱하고 못생겼다고 생각하는 뚱뚱보 호박이 살고 있다. 호박은 어느 날 오이와 수세미 해바라기를 찾아가서 날씬해지는 비결을 물어보지만 결국 좌절하고 만다. 하지만 이 때 찾아온 농부아저씨는 둥글둥글하고 잘 익은 뚱뚱보 호박을 선택한다. 호박은 아저씨에게 왜 자신을 좋아해 주냐고 물어본다. 아저씨는 호박에게 자기 자신을 판단 할 때는 겉모습이 아닌 다른 사람에게 얼마나 도움을 줄 수 있는지 착한 마음을 봐야 한다고 말한다. 호박은 이제 자신이 최고라고 생각하고 싱글벙글 웃는다.
활동목표동물원에서 볼 수 있는 동물들의 특징을 알아본다.노래가사를 보면서 동물들의 이름을 안다.신나고 즐거운 마음으로 노래를 부른다.활동자료가사 판, 동물그림, 동물원 그림판, 노래cd, 카세트활 동 방 법도입①선생님이 동물원(동물그림은 없고 배경만 있는) 그림판을 보여준다.-친구들 이 그림은 무슨 그림일까요?-어? 그런데 동물원 그림판인데 동물들이 하나도 없네? 어디로 갔을까?②선생님이 오늘 노래에서 배울 동물들에 대한 수수께끼를 내서 아이들이 알아맞히면 하나씩 그림판에 붙이도록 한다.-지금 동물원 어딘가엔 동물들이 꼭꼭 숨어있데요~ 우리 친구들이 숨어있는 동물들을 다 찾으면 멋진 동물원이 될 거에요. -선생님이 수수께끼를 낼 테니깐 하나씩 맞춰보도록 해요.③오늘 배울 노래 제목을 소개한다.-이 동물원에는 동물 말고도 윙윙윙 비행기도 있고 칙칙폭폭 기차도 있어요 . 그럼 지금부터 우리친구들이 찾은 동물들과 재미있는 놀이기구를 생각하면서 재밌는 새 노래를 배워보도록 해요-노래제목은 우리들 세상이에요 . 선생님이 노래 나와라 라고 외치면 친구들이 뚝딱 해주세요~전개①노래를 들려준 후 느낌을 물어본다.-노래를 들어보니까 어때요?②반주만 들어본다.③멜로디를 익히기 위해 한 단어로만 불러본다.-이번엔 멜로디를 익힐 수 있게 라 로 한 번 불러봐요.-자 이번엔 친구들이 불러보고 싶은 단어로 한 번 더 불러보도록 해요.④동요반주에 맞춰 한 소절씩 불러본다.-이번에는 여기 노란글씨와 주황글씨가 있는데 노란글씨는 우리 여자친구들이 주황글씨는 남자친구들이 불러보도록 해요.(바꿔가면서도 불러본다.)⑤다 같이 불러본다.<확장활동>①노래에 나오는 호랑이, 코끼리, 사슴, 물개 가면을 쓰고 동물 흉내를 내면서 노래를 불러본다.-호랑이, 코끼리, 사슴, 물개는 어떻게 움직일까요?-우리 한번 흉내내볼까요?-이번엔 가면을 쓴 친구가 앞으로 나와서 친구들이 노래를 불러주면 동물 흉내를 내보도록 해요~
학 급 명열 매 반연령만 5세 26명(남13,여13)지도교사박 은 혜일시2008년 4월 25일 금요일주제동물을 사랑해요소주제동물을 사랑해요활 동 명멋진 거미 신체표현하기교육과정관련요소★표현탐색: 움직임 탐색하기표현: 동작으로 표현하기, 통합적으로 표현하기활동목표?거미의 생활 현상에 대해 알아본다. (움직이는 모습, 먹이를 잡는 모습, 위험으로부터 대처하는, 모습 집을 짓는 모습)?신체를 이용하여 거미의 움직임을 다양하게 표현해본다.활동의개 요본 수업에서는 거미에 대한 동화를 듣고 거미의 모습과 거미의 생활 현상에 대해 알아보며 신체를 표현해보고자 하는 수업이다.시간/활동명활동목표교수?학습활동자료 및유의점11:00~11:05도입11:05~11:25전개11:25~11:35마무리동화의 내용을 회상해본다.거미의 움직임을 표현해 보도록 한다.신체표현 후의 느낀 점을 말해 보도록 한다.?방금 들었던 동화에 대해 간단히 이야기를 나누며 거미와 거미줄에 대해서도 함께 이야기를 나눈다.-친구들 우리 동화 속에서 거미가 어떻게 하고 있었죠?-친구들은 거미와 거미줄을 본 적이 있나요?-거미는 어떻게 생겼나요??-거미줄은 어땠나요?-그렇구나, 선생님이 직접 거미를 잡아와봤어요. 거미가 어떻게 움직이고 생김새는 어떤지 한 번 살펴볼까요?(직접 보며 움직이는 모습과 생김새를 간단히 살펴본다.)?오늘의 활동을 소개한다.-오늘은 우리 친구들이 직접 거미가 되어서 거미가 손과 발을 어떻게 움직이는지, 먹이를 어떻게 잡아먹는지, 실을 어떻게 뽑아내고 위험으로부터 어떻게 대처하는 지에 대한 신체표현을 해 볼 거 에요~?거미의 움직임을 몸으로 표현해본다.(앉아서)-거미는 거미줄에서 어떻게 움직일 수 있을까?-거미는 실을 뽑을 때 어떤 모습으로 뽑을까?-거미가 먹이를 잡을 땐 어떤 모습으로 표현해 볼 수 있을까?-거미가 적으로부터 자신을 보호 할 때는 어떻게 표현해 볼 수 있을까??몇 명씩 나와서도 표현해본다.-자 나는 이렇게 거미를 멋지게 표현해 볼 수도 있어요! 하는 친구 한 번 나와서 친구들에게 보여 줄 수 있나요??거미의 움직임을 교사가 이야기를 들려주면 표현해 보도록 한다.-친구들 선생님이 방금 들었던 멋진 거미 동화와 비슷한 짧은 이야기를 들려줄 거 에요. 이 이야기를 듣고 우리 친구들이 거미가 되어서 재밌는 신체표현을 해보도록 할 거에요 이야기에서 거미가 어떻게 움직이는지 잘 귀 기울여 들어보도록 해요어느 숲 속에 거미가 살고 있었어요.거미는 자신의 엉덩이에서 실을 쭉 뽑아내서 자신의 멋진 집을 만들고 있답니다.“영차영차 열심히 만들어야지~그런데 이 때 저기서 윙윙 거리면서 파리가 자신의 거미줄로 날아오고 있지 뭐에요~으악~ 파리가 거미줄에 걸렸어요.. 우리 거미친구는 거미줄에 걸린 파리를 자신의 엉덩이에 있는 실을 쭉 뽑아내 꽁꽁 감기 시작했어요. 기다란 다리를 자유자재로 구부리기도 하고 손가락처럼 움직여서 먹이를 칭칭 감기 시작했어요. 으흐흐 맛있겠다~~그런데 저~기 멀리서 작은 새가 날아오기 시작 했어요~~우와 맛있는 거미다 얼른 먹어야지!!위험을 느낀 거미는 얼른 먹이를 묶었던 실을 풀고 거미줄 위에 대롱대롱 매달리면서 움직이기 시작했어요.“어~· 거미가 어디 갔지? 방금 까지 여기 있었는데?? 새가 계속 거미를 찾아 헤매자 거미는 더욱 세차게 자신의 몸을 대롱대롱 흔들었어요. 새는 더 이상 거미를 볼 수 가 없었어요..“에이~~ 거미가 안 보이잖아.. 다른 먹잇감이나 찾아봐야겠군..하면서 다시 날아가기 시작했어요.“휴우 다행이다 거미는 한숨을 쉬었어요. 비록 먹이는 놓쳤지만 다행이도 자신을 잡아먹는 새로부터 위험을 피할 수 있었답니다. 거미는 이제 다시 엉덩이에서 쭉 실을 뽑아내기 시작했어요. 자신의 망가진 집을 다시 지어야 하니까요.?신체표현을 하기 전 주의사항을 정한다.-이제 친구들이 거미가 되어서 신체를 표현해 볼 거 에요. 우리는 여자팀 남자팀 두 팀으로 나눠서 신체표현을 해 볼 거 에요. 먼저 여자 팀이 신체표현을 할 때 남자팀은 여자팀이 하는 모습을 볼 건데 이 때 앉아서 보는 팀은 어떻게 하고 있어야 할까요?
나는 자라요 이야기 나누기
교육, 유아, 나는 자라요 이야기나
