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가을프로젝트

주제선정이유 ‘ 가을 ’ 이라는 주제를 통해 가을의 날씨와 생활 , 추수 , 꽃 , 곤충 등 가을의 모습을 알아보고 , 가을의 날씨에 따른 우리의 생활의 변화를 살펴보며 , 표상하고 , 소통하는 기술을 익힐 수 있습니다 . 또한 ‘ 가을 ’ 주제를 통해 유아가 가을의 풍요로움에 대해 고마움을 느끼고 자연을 소중히 여기는 마음을 가지도록 주제를 선정하였습니다 . 주제망가을에 대해 궁금해요 ! ‘ 가을 ’ 에 대해 이야기를 나눠보면서 우리들은 가을에 대한 궁금한 점들이 새록새록 피어났다 . ‘ 선생님 , 가을에는 왜 …. 그런 것 이에요 ?’ 가을의 특성을 이해하며 우리들은 질문 목록을 작성한 후 , 함께 궁금한 것들을 하나씩 해결해 보기로 하였다 . 가을 의 나뭇잎 색을 왜 변할까요 ? 가을에 는 왜 나뭇잎이 떨어져요 ? 허수아비는 왜 새워 놓는 것이지 요 ? 천고마비 의 계절이 뭐에요 ? 우리들이 궁금했던 것들이 너무나 많음을 알 수 있었다 . ‘ 가을 ’ 에 대한 우리들의 궁금증들을 함께 찾아보며 가을 을 한껏 만끽해보기로 하였다 .노랗게 노랗게 물들었네 ! ‘ 가을 ’ 에 변한 자연을 관찰하러 들꽃축제에 견학을 가보았다 . 들꽃 축제에는 봄에 싹이 돋아 지금은 완연하게 노란색 빛을 띈 들꽃과 다양한 꽃과 나무들이 한창이었다 . 유아들 을 여러 가지 꽃과 나무들을 관찰하며 , 가을에는 나뭇잎이나 꽃의 색이 물든다는 것을 관찰 할 수 있었다 . ” 얘들 아 날씨가 추워서 옷을 갈아 입는거야 !” “ 추운 날씨 때문에 나뭇잎의 색이 변하는거야 “ 라며 아이들은 추운 날씨 때문에 색이 변하는 이유를 정확하게 이야기 나누며 서로의 생각을 공유하는 모습을 보였다 . 울긋불긋 가을을 담아보아요 꼬마 화가가 되어서 스케치북에 가을을 가 ~ 득 담아보았어요 . 숲에 나가서 가을을 머금은 멋진 그림이 완성되었답니다 .어느새 성큼 다가온 가을 ! 뜨거웠던 여름과 다르게 아침 , 저녁으로 쌀쌀해진 날씨 그리고 점점 붉게 물들어가는 나뭇잎 … 유치원 주변을 산책하며 숲 속에 숨어있는 울긋 불긋 물들어가는 나무와 가을 열매를 발견하게 된 푸른 들반 아이들은 가을이 왔다오 이야기 했다 .{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.11.20| 5페이지| 2,000원| 조회(974)

유아교육, 참여수업, 가을프로젝트

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일일교육계획안 1주일분

일 일 교 육 계 획 안반 /연령푸른들반(만 4세)시기2013년 11월 11일 월요일수업일수일생활주제가을주제가을 곡식과 열매소주제곡식과 열매를 이용한 놀이목표· 가을나무와 관련된 동화를 듣고 내용을 이해한다.하루일과? 09:00 ~ 등원? 09:00 ~ 09:50 자유선택활동? 09:50 ~ 10:10 인사나누기 및 오전간식? 10:10 ~ 10:30 이야기나누기? 10:30 ~ 11:00 신체? 11:00 ~ 12:00 실외활동? 12:00 ~ 13:00 점심식사? 13:00 ~ 13:40 조형? 13:40 ~ 13:50 동화? 13:50 ~ 14:00 귀가지도시간/활동명활동 목표활동내용자료 및 유의점누리과정 관련요소평가09:00~등원? 바르게인사한다.? 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과건강 상태를 살핀다.? 유아는 자신의 물건을 제자리에 스스로 정리하고 놀이를 계획한다. ·나를 알고 존중하기09:00~09:40자유선택활동? 친구와 협동하며 쌓기 놀이를 한다.【쌓기영역】 논 밭 구성하기? 준비된 가을농사하는 모습의 사진을 감상한다.? 쌓기 블록을 이용해서 가을 논의 모습을 만든다면 어떻게 표현할 수 있을지 친구와 함께 의논한다.? 함께 가을 논의 모습을 만들어 본다.? 완성된 가을 논의 모습을 전시하여 둔다.-쌓기 블록, 가을 농사하는 모습 사진자료 ·신체활동에 참여하기? 상상 속 놀이를 하며 활동할 수 있다.? 친구와 상호작용을 하는 기회를 갖는다.【역할영역】 곡식 가게 놀이? 곡식가게에 가보았던 경험을 이야기 한다.? 내가 곡식가게 주인이라면 어떻게 할지 이야기 한다.? 표현한 모습 그대로 나무가 되어 역할극으로 이야기를 지어내며 놀이한다.-역할 머리띠·극놀이로 표현하기·다른 사람과 더불어 생활하기09:40~09:50정리 및 평가? 교사의 신호에 따라 놀이감을 정리한다.? 자유선택 활동을 평가한다.·나의 일 스스로 하기09:50~10:10인사나누기 및 간식? 바르게 인사한다.? 제자리에 앉아서 간식을 먹는다.? 대그룹자리에 모여 앉는다.? 선생님과 생각,경험 말하기10:30~11:00신체? 나뭇잎이 되어 몸으로 자유롭게 표현해 보는 시간을 갖는다.? 강당으로 이동한다.? 숲에서 만났던 나뭇잎의 모습을 상상해 본다.? 나뭇잎이라면 어떤 자세로 있을지 한 유아가 시범을 보이며 자유롭게 표현해 본다.? 음악을 틀어주면 바람이 부는 숲에서의 가을 나뭇잎이 어떻게 움직일지 움직여 본다.? 나뭇잎이 되어 움직여 보니 어떤 느낌이 드는지 평가 후 마친다.-나뭇잎 머리띠, 음악·다른사람과 더불어 생활하기 ·신체활동에 참여하기11:00~12:00실외활동? 즐겁게 신체를 움직이며 유아의 몸과 심신을 단련한다.? 옥상 잔디밭으로 이동한다.? 활동하다가 다치지 않도록 서로 약속한다.? 자유롭게 잔디밭 위에서 뛰기, 달리기, 점프하기, 걷기, 눕기 등 햇빛을 받는 시간을 보낸다.-카메라, 컵, 물통 ·건강한 일상생활하기12:00~13:00점심식사? 손을 깨끗이 씻는다.? 화장실을 다녀온다.? 식사준비를 한다.-도시락과 수저통을 꺼낸 후 손을 씻는다. ·몸과 주변을 깨끗이 하기·바른 식생활 하기? 제자리에 앉아서 점심을 먹는다.? 자신의 주변을 스스로 정리한다.? 오늘의 점심 식단을 알아본다.- 식단소개 및 교사의 시범보이기? 순서대로 나와서 음식을 받아간다.? 점심을 맛있게 먹고 주변을 깨끗이 한다.? 양치질을 한 뒤 그림책을 읽으며 소화를 돕는다.13:00~13:40조형? 내가 상상한 가을열매의 모습을 표현해 본다.? 준비된 재료를 보며 어떤 활동을 할 수 있을지 생각해 본다.? 주어진 재료를 보며 내가 생각한 나무를 만들고 다 만든 후 주변을 정돈한다.? 다 만들어진 열매를 보며 친구들 앞에서 어떤 나무인지 설명하는 시간을 갖는다.? 반 그룹으로 나누어 절반은 놀이를 하도록 하고, 절반은 소그룹 수업을 진행한다.-다양한 꾸미기 재료, 유리병, 오공본드·미술활동으로 표현하기13:40~13:50동화? 즐거운 마음으로 동화를 듣는다.? 동화 표지를 보며 내용을 상상해 본다.-여기 어떤 그림이 보이니?-이 동화책 안에서 어떤 일이50 자유선택활동? 09:50 ~ 10:10 인사나누기 및 오전간식? 10:10 ~ 10:30 이야기나누기? 10:30 ~ 11:00 새노래? 11:00 ~ 12:00 실외활동? 12:00 ~ 13:00 점심식사? 13:00 ~ 13:30 조형? 13:30 ~ 13:50 동극? 13:50 ~ 14:00 귀가지도시간/활동명활동 목표활동내용자료 및 유의점누리과정 관련요소평가09:00~등원? 바르게인사한다.? 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과건강 상태를 살핀다.? 유아는 자신의 물건을 제자리에 스스로 정리하고 놀이를 계획한다. ·나를 알고 존중하기09:00~09:40자유선택활동? 가을나무와 관련된 책을 읽는다.【언어영역】 가을열매 책? 사전에 미리 도서관에서 가을나무에 관계된 책을 찾아 교실에 배치한다.? 내가 읽고 싶은 가을나무의 책을 찾는다.? 바르게 앉아 책을 읽는다.-동화책·낱말과 문장으로 말하기·바른 태도로 듣기? 숫자에 따른 수의 개념을 이해한다.【수조작영역】 열매를 세어보아요? 교구를 탐색한다.? 어떤 순서로 할지 정한다.? 가위바위보를 통해 순서를 정하고 주사위를 던져 나온 수만큼 밤나무에서 밤을 가져간다.? 가장 많이 밤을 딴 유아가 승리한다.-열매 교구·수학적 탐구하기? 자연물을 이용한 소리를 내고 감상한다.【음률영역】마른 낙엽을 이용해 소리를 찾고 소리 감상하기? 마른 낙엽을 준비한다.? 마른 낙엽을 탐색하고 만지면서 소리를 내본다.? 어떻게 하면 다양하고 큰 소리를 낼 수 있을지 주어진 낙엽을 통해 소리를 찾아본다.? 찾은 소리를 감상하면서 느낌을 나누어 본다.-낙엽·음악으로 표현하기09:40~09:50정리 및 평가? 교사의 신호에 따라 놀이감을 정리한다.? 자유선택 활동을 평가한다.·나의 일 스스로 하기09:50~10:10인사나누기 및 간식? 바르게 인사한다.? 제자리에 앉아서 간식을 먹는다.? 대그룹자리에 모여 앉는다.? 선생님과 친구들에게 반갑게 인사를 나눈다.? 오늘의 날씨와 날짜를 이야기한 후 하루의 일과를 소개한다.? 간식을 소③ 준비된 슬라이드를 보며 쌀의 수확 과정에 대해 이야기 나눈다.? 다음 활동을 소개하고 마무리 한다.-가을나무 사진, 가을나무 사전·이야기 듣고 이해하기·바른태도로 듣기·느낌,생각,경험 말하기10:30~11:00음률? 가을에 볼 수 있는 숲 속 에 대한 노래를 즐겁게 부를 수 있다.? 가을에 볼 수 있는 숲 속 동물들에 대한 사진을 보며 이야기 나눈다.-여기 무엇이 보이니?-가을에 만날 수 있는 또 다른 동물들은 누굴까?-왜 그런 생각이 들었니?? 교사가 먼저 시범을 보며 부른다.? 노래를 따라 부른다.? 어려운 부분을 찾아보고 다시 불러본다.? 노래를 반주에 맞추어 다 함께 부르며 마친다.-가사판, 악보, 피아노,·음악으로 표현하기·바른태도로 듣기11:00~12:00실외활동? 즐겁게 신체를 움직이며 유아의 몸과 심신을 단련한다.? 신발을 신고 실외로 이동한다.? 다치지 않게 활동할 수 있도록 약속한다.? 준비된 각 교구들을 가지고 자유롭게 탐색하며 놀이한다.? 신나게 달리기도 하고, 친구와 함께 바람을 쐬기도 하며 놀이한다.-카메라, 컵, 물통 ·건강한 일상생활하기12:00~13:00점심식사? 손을 깨끗이 씻는다.? 화장실을 다녀온다.? 식사준비를 한다.-도시락과 수저통을 꺼낸 후 손을 씻는다. ·몸과 주변을 깨끗이 하기·바른 식생활 하기? 제자리에 앉아서 점심을 먹는다.? 자신의 주변을 스스로 정리한다.? 오늘의 점심 식단을 알아본다.- 식단소개 및 교사의 시범보이기? 순서대로 나와서 음식을 받아간다.? 점심을 맛있게 먹고 주변을 깨끗이 한다.? 양치질을 한 뒤 그림책을 읽으며 소화를 돕는다.13:00~13:30조형? 내가 상상한 가을나무의 모습을 표현해 본다.? 준비된 재료를 보며 어떤 활동을 할 수 있을지 생각해 본다.? 내가 만일 나무를 심는 사람이라면 어떤 나무를 심고 싶은지 상상하며 이야기 해 본다.? 주어진 재료를 보며 내가 생각한 나무를 만들고 다 만든 후 주변을 정돈한다.? 다 만들어진 나무를 보며 친구들 앞에서 어떤 나무인지 설명하는 시간이야기 해주세요.? 차량이나 도보 시 지켜야 할 안전 규칙에 대해 이야기를 나눈다.? 인사 후 귀가한다.·안전하게 생활하기총 평관 찰결제원장원감교사일 일 교 육 계 획 안반 /연령푸른들반(만 4세)시기2013년 11월 13일 수요일수업일수일생활주제가을주제가을 곡식과 열매소주제우리의 가을 열매목표· 가을에 만날 수 있는 과일과 열매의 특징에 대해 관심을 가진다.하루일과? 09:00 ~ 등원? 09:00 ~ 09:50 자유선택활동? 09:50 ~ 10:10 인사나누기 및 오전간식? 10:10 ~ 10:30 이야기나누기? 10:30 ~ 11:00 새노래? 11:00 ~ 12:00 실외활동? 12:00 ~ 13:00 점심식사? 13:00 ~ 13:40 조형? 13:40 ~ 13:50 동화? 13:50 ~ 14:00 귀가지도시간/활동명활동 목표활동내용자료 및 유의점누리과정 관련요소평가09:00~등원? 바르게인사한다.? 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과건강 상태를 살핀다.? 유아는 자신의 물건을 제자리에 스스로 정리하고 놀이를 계획한다. ·나를 알고 존중하기09:00~09:40자유선택활동? 과학원리를 이해한다.【과학영역】 곤충의 겹눈? 곤충의 눈에 대해 생각해 본다.? 곤충이 사물을 볼 때 보여지는 방법에 대해 동영상을 통해 경험한다,? 곤충겹눈 안경을 만들어 본다,? 안경을 껴본 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.-곤충 겹눈 안경·탐구하는 태도 기르기? 친구와 협동하며 쌓기 놀이를 한다.【쌓기영역】 가을 동산 구성하기? 준비된 가을 동산의 모습의 사진을 감상한다.? 쌓기 블록을 이용해서 가을 동산의 모습을 만든다면 어떻게 표현할 수 있을지 친구와 함께 의논한다.? 함께 가을 동산의 모습을 만들어 본다.? 완성된 가을 동산에서 친구와 함께 놀이한다.-쌓기 블록, 가을 동산의 모습 사진자료 ·신체활동에 참여하기? 동화책 속 단어에 관심을 갖고 써볼 수 있다.【언어영역】 가을열매 속 숨은 단어? 가을열매 동화를 살펴본다.? 내가 발견한 단어들을 찾고 가지치기를 한다.? 완진다.

교육학| 2013.11.20| 10페이지| 3,000원| 조회(104)

가을, 일일교육계획안, 1주일

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노인학대의 실태와 정책방안

노인학대 실태와 정책방안?조사결과를 중심으로 한 노인학대에 대처하기 위한 방안으로 노인부양 가족의 부양부담 경감을 위한 재가복지서비스강화, 노인의 경제적 자립능력 제고를 위한 고용기회 확대, 노인학대 피해자를 위한 보호시설 확충, 노인과 가족간의 원만한 관계유지 회복을 위한 상담서비스 및 치료프로그램 제공, 노인들의 노인학대에 대한 인식제고를 위한 교욱실시, 노인학대 가해자에 대한 교육과 치료적 서비스 개발 및 고소 고발체계확립 노인학대에 대한 사회적 인식전환 및 신고의식 강화 등이 요구된다.?1. 서론우리나라의 65세 이상 노인인구는 2000년 전체 인구의 7.2%를 차지하여 고령화 사회에 진입하였으며 2017년에는 13.8%로 고령사회에, 그리고 2026년에는 20.8%가 되어 초고령사회에 도달할 것으로 전망된다.특히 급증하는 후기 고령층 노인의 증가는 신체적질병, 일상생활수행능력 저하, 치매 등 인지기능 장애, 경제적 능력저하 등 신체적, 심리적, 경제적으로 의존적인 노인의 증가로 이어져 부양자의 부양부담을 증대시킴으로 학대에 더욱 노출되게 된다. 또한 여성들의 사회진출, 핵가족화와 가족가치관변화 등으로 인한 가족결속력의 약화도 노후를 자녀에게 의지하던 노인들을 가족의 부담이 되는 존재로 인식하여 노인학대의 가능성을 증가시키고 있다.이러한 점에서 최근의 노인학대 실태를 살펴보고 그에 따른 정책방안을 제시해보고자 한다.?2. 노인학대 실태?1) 노인학대 발생률(1) 노인특성별 노인학대 발생률?전체노인 응답노인을 대상으로 한 지난 1년간의 발생률은 6.0%로 학대유형별로는 정서적 폭력이 5.2%, 방임 2.3%, 경제적 폭력0.4%, 신체적폭력 0.2 순으로 높았다성별로는 남성보다 여성이, 고연년층, 저학력일수록, 그리고 무배우자일 경우 발생률이 높았다.표1. 노인특성상 노인학대 발생률 (단위: %, 명)구분전체폭력정서적폭력신체적폭력경제적 폭력방임분석대상수전체6.05.20.20.42.42,214남성여성3.97.33.46.4-0.40.10.51.52.88521 폭력신체적 폭력경제적 폭력방임분석대상수전체6.05.20.20.42.32,209노인독신가구노인부부가구자녀동거가구기타가구7.13.09.28.14.52.59.77.6-0.10.51.30.50.20.31.24.21.42.11.362190260680?(3) 노인의 경제상태별 노인학대 발생률전체 노인에 있어서는 월평균 소득수준이 낮을수록 학대 발생률이 높았고 99만원 이하의 경우 유형별 학대발생률도 타 월평균 소득수준의 노인보다 높았다.주 소득원별로는 국민기포생활보장 급여대상 노인의 학대 발생률이 가장 높았다.??표 3. 월 평균 소득 및 주 소득원별 노인학대 발생률 (단위: %, 명)구 분노인학대발생률노인학대 유형별분석대상수정서적폭력신체적폭력경제적폭력방임월평균소득99만원이하100~199만원200~299만원300만원이상6.82.3-2.45.62.31.6-0.3---0.4---2.50.41.6-1,9192566442주소득원본인및배우자근로소득자녀로부터보조부동산임대료,연금,저축국민기초생활급여및경로수당3.67.94.29.12.96.53.87.50.10.2-1.20.40.10.50.61.22.62.13.6690927426253??(4) 노인 건강상태별 노인학대 발생률건강상태가 나쁠수록 학대발생률이 높고 일생생활 수행능력이 낮을수록 학대 발생률이 높았다. 이는 신체적 의존성이 높은 경우에 학대 발생의 위험요인이 되고 있음을 보여주는 것이다.표 4. 노인의 건강상태 별 노인학대 발생률 (단위:%, 명)구 분노인학대발생률노인학대 유형별분석대상수정서적폭력신체적폭력경제적폭력방임전 체6.05.20.20.42.32,211매우좋음좋은 편보 통나쁜 편매우나쁨2.73.85.48.210.13.53.44.27.38.5-0.30.30.1--0.90.20.3-0.91.41.63.54.7114585639767106?표5. 일상적 생활 및 수단적 일상생활 수행 능력 여부별 노인학대 발생률 (단위: %. 명)구분일상생활 수행(1)수단적 일상생활 수행(2)노인학대경험률분석대상수노인학대경험률분석대상수전체6.42장 높았으며 경제적 폭력의 경우는 모두 있는경우가 가장 높아 사회지지적 관계망 유뮤와는 관련성이 적은 것으로 나타났다.표 6. 노인의 사회지지적 관계망 유무별 노인학대 발생률 (단위: %, 명)구 분노인학대발생률노인학대 유형별분석대상수정서적폭력신체적폭력경제적폭력방임친구,이웃모두없음친구만 있음이웃만 있음친구,이웃모두있음8.46.33.24.77.14.32.93.80.3-0.20.30.20.3-7.12.72.60.52.*************?(6) 가족유대감 수준별 노인학대 발생률 (1)가족유대감이 낮은 그룹에서는 높은 발생률이 나타냄으로 가족간의 원만한 관계를 유지함으로 학대 발생률은 낮아진다고 하겠다.표 7. 노인의 가족유대감 수준별 노인학대 발생률 (단위: %, 명)구 분노인학대발생률노인학대 유형별분석대상자정서적폭력신체적폭력경제적폭력방임낮음중간높음19.04.81.115.24.11.00.30.30.21.20.20.27.41.60.63371,417525* (1) 6가지 항목의 총점에 대한 평균울 구하여 1~2점은 낮음, 3점은 중간, 4~5점은 높름으로 재수성함??(7) 자녀 또는 손자, 손녀에게 도움 제공여부 및 도움유형별 노인학대 발생률(1)표를 참조하면표8. 자녀또는 손자, 손녀에게 도움을 주거나 받은 경험여부별 노인학대 발생률 (단위:%,명)구 분도움 준 여부도움 받은 여부도움을 준경우도움을 안준 경우전체도움을 받은경 우도움을 받지않은 경우전체노인학대 발생률분석대상수6.31,1256.51,0856.42,2106.81,7175.34936.42,210*주: (1) 경제적 도움, 집안청소, 세탁, 식사준비, 시장보기 등의 가사지원, 교통편의 제공, 간병, 수발 및 기타 등 의 도움중 한 가지라고 주거나 또는 받은 경우 여부에 따라 분석한 것임????표9. 자녀 또는 손자,손녀에게 도움을 주거나 받은 도움유형별 노인학대 발생률 (단위:%,명)구 분도움 준 경우도움 받은 경우노인학대발생률분석대상수노인학대발생률분석대상수전 체6.42,2096.42,209도움준(받은).810.022.317.427.110.84.317.1100.0(139)100.0( 69)100.0( 70)?3) 노인학대 행위자의 노인과의 관계학대행위자의 관계를 살펴보면 남성노인의 경우 60%가 장남, 차남등 아들이 높게 나타났다.표11. 학대경험 노인의 특성별 학대 행위자와의 관계 단위: %, 명특성아들며느리딸, 사위기타 가족원(1)계(수)전체47.924.320.77.1100.0(140)성남성여성60.043.822.924.814.322.92.98.6100.0( 35)연령65~69세70~74세75세이상48.756.540.015.417.436.430.815.218.25.110.95.5100.0( 39)100.0( 46)100.0( 55)* 주: 기타가족원은 손자,손녀 기타가족원임?4) 노인학대에 대한 대처방식표 12. 학대행위에 대한 대응 (단위:%, 명)구 분함께폭력행사무조건피함주위도움요청끝까지참음대응치않음기타계(수)전체남성여성15.014.315.27.98.67.62.10.02.915.08.617.159.368.656.20.70.01.0100.0(140)100.0( 35)100.0(105)?5) 서비스 욕구(1) 노인학대 예방 프로그램 참여 및 보호시설 입소의향표 13. 노인학대 예방프로그램 참여 및 보호시설 입소 의향 ( 단위: %, 명)구분예방프로그램 참여의향보호시설 입소의향계(수)의향있음의향없음잘모름의향있음의향없음잘모름전체남성여성33.541.528.352.050.453.014.58.118.642.645.041.140.441.839.616.913.219.3100.0(2,304)100.0( 803)100.0(1,411)?표 14. 노인학대 피해자를 위해 필요한 국가 지원 (단위: %, 명)구분보호시설확충학대행위자의법적조치상담서비스사회적인식신체적정신적치료기타계(수)전체남성여성51.452.350.818.520.217.47.98.87.44.85.04.616.412.818.81.00.91.0100.0(2,230)100.0( 876)100.01,354)(2) 노인학 치료프로구램 제공주거시설 마련직업훈련 및 직장알선교육서비스 제공자조모임 지원피해자에 대한 법률상담법적절차 지원가정폭력 예방 및 장애인 인권교육가정폭력에 장애인 조항 강화장애인 전문 상담소 및 쉼터 확충기타23.021.732.911.12.01.41.71.31.90.81.21.022.723.228.713.02.21.42.11.61.90.71.51.023.220.835.79.81.91.41.41.11.90.81.10.9계(수)100.0(2,189)100,0(863)100.0(1,326)?3. 정책방안1) 노인부양 가족의 부양부담 경감을 위한 재가복지서비스 강화노인부양 가족의 부양부담을 경감시켜 줄 수 있는 가족지원 프로그램이 필요하다.이의 일환으로 단기보호시설, 주간보호시설, 재가복지봉사센터 등의 재가복지서비스의 강화 및 확대 실시가 요구된다. 또한 2008년 7월부터 실시되고 있는 노인장기요양보험에따라 요양이 필요한 모든 노인에게 장기요양서비스가 전면적으로 제공되고 있다.?2) 노인의 경제적 자립능력 제고를 위한 고용기획 확대노인적합직종의 개발, 보급을 통하여 고용기회를 확대함으로써 노인들이 적극적인 사회적 주체로서 역할을 할 수 있도록 하고 소득보장으로 독립적인 삶을영위할 수 있는 기반을 마련할 수 있게 한다.?3) 노인학대 피해자를 위한 보호시설 확충대부분의 노인들이 자신이나 부양자의 가정에서 거주하는 경우가 많아 노인학대의 대부분이 가정에서 이루어지며 그러한 결과 은폐되고 반복된다는 점에서 심각성이 있다. 따라서 피해자의 안전을 위해 보호시설 확충이 요구된다.?4)가족관계 유지,회복을 위한 상담서비스 및 치료프로그램 제공노인학대 발생을 예방하기위해서는 가족원 간의 원만한 관계가 유지되도록 하는 것이 중요함으로 가족의 관계를 회복하거나 개선할 수 있는 다양한 상담서비스 및 치료프로그램을 제공하도록 한다.?5)노인들의 노인학대에 대한 인식제고를 위한 교육실시노인들의 노인학대에 대한 인식을 제고하고 가족의 부당한 대우에 대해 대처하는 방법과 스스로의 상황에서 벗이다.

사회과학| 2012.01.05| 7페이지| 2,000원| 조회(357)

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영아,유아를 위한 실내환경 구성

< 영아,유아를 위한 실내환경 구성 >1. 환경 구성의 중요성2. 환경 구성 시 고려 사항3. 실내 환경 구성4. 실내 흥미 영역 환경 구성1) 흥미 영역 구성의 중요성2) 흥미 영역 구성의 원리3) 흥미 영역의 효율적 사용법4) 영아 흥미 영역 구성 예5) 유아 흥미 영역 구성 예영아 & 유아를 위한 환경 구성유아 교육에서의 환경이란 교육과정의 효과적인 운영 및 유아의 발달을 촉진시키는 최적의환경 구성을 의미한다. 환경적 자원과 물리적 자원으로 나눌 수 있는데, 환경적 자원은 교사, 교직원 등의 인적 자원이며, 물리적 자원은 시설, 설비 등을 말한다. 물리적 자원은 교육 기관의 시설 ? 설비, 공간의 조직과 활용, 활동 영역 등과 같은 물리적 환경, 실내 외 공간 구성과 교재 교구 등을 포함한다. 본 발표에서는 물리적 자원만을 다루고자 한다.1. 환경 구성의 중요성환경은 유아의 발달과 성장에 영향을 미친다.종일제로 운영되는 어린이 집에서 부터 유치원에 이르기까지 환경은 유아들에게 많은 영향을 미친다. 이러한 유아 교육 기관의 환경 구성이 어떻게 이루어지느냐에 따라 유아의 발달과 성장에 다른 영향을 미칠 수 있다. 유아들에게 맞게 잘 구성된 환경은 정서적으로 편안함을 주기도 하지만 그렇지 않은 경우는 유아들이 불안하거나 불편함을 느낄 수 있다. 공간 구성이 어떻게 되어있느냐에 따라 유아들의 공격성 등 바람직하지 않은 행동이 줄어들기도 하며, 오히려 우아들의 필요 없는 공격성이 증가하기도 한다. 또한 환경 구성에 따라 유아들의 사회성 발달이 용이하게 이루어지기도 하며 방해를 받기도 한다. 잘 구성된 환경에서 유아들이 마음껏 뛰어 놀고 활동의 제한을 받지 않아 신체적 발달을 도모할 수 있지만 그렇지 않은 경우는 유아의 신체 활동에도 방해를 줄 수 있다.환경은 교육의 효과와 교육의 목표를 발현한다.교육의 목표에 부합되는 환경은 교육과정의 효과적인 운영 및 목표에 따른 발달을 촉진시키게 된다. (예: 몬테소리 프로그램을 실시하는 교육 기관의 경우, 특정 기술과 규정된 충돌할 가능성이 높아져 불 필요한 공격성이 생기기도 한다.공간이 충분치 않을 경우는 좁은 공간을 효과적으로 사용할 수 있도록 하여야 한다. 예를 들어 천장이 높은 교실은 계단과 다락을 설치함으로써 전체 가용 공간을 넓힐 수 있으며 언어 영역 등 비교적 정적인 영역은 위층에 두고 역할 놀이 영역은 아래층에 둘 수 있다.교실 공간을 배치할 때 개인 공간, 소집단 활동 공간, 대 집단 활동 공간의 구성은 확실한 물리적인 경계로 구분되어야 하며, 개인 공간에는 유아의 사적인 공간으로 마련해주며, 대 집단 소집단 활동의 참여자 수는 의자의 수 등의 제한을 두어 적합한 수의 유아들이 참여하도록 한다.④ 소음유아들이 한 공간에서 활동하다 보면 소음이 생기게 되며 다른 유아들에게 방해가 되기도 한다. 소음을 통제하는 것은 유아들의 개별적인 작업이나 협동 작업 등을 하기 위해 필요하다. 하지만 유아가 제대로 쉴 수 없는 소음이 심한 환경은 전반적인 인지 발달과 학업 성취에 좋지 않다. 그래서 교실에 소음을 흡수할 수 있는 교구를 배치하여 소음을 감소하게 하고, 소음이 심한 활동은 서로 가깝게 배치하고 조용한 활동과는 거리를 두는 것이 좋다. 악기 활동같이 의도적인 소음이 많이 발생하는 활동은 다른 활동을 방해하지 않도록 실외에서 하는 것도 적절한 방법이다.⑤ 아동의 신체 크기유치원이나 어린이집의 가구나 도구, 시설물들은 이를 사용하는 유아의 신체 크기에 적합해야 한다. 앉았을 때 발이 바닥에 닿지 않거나 반대로 무릎이 탁자에 닿으면 매우 불편해진다. 유아들은 자신들의 신체 크기에 맞는 시설이나 도구들이 있을 경우 더 정교하고 능동적인 활동을 하게 된다.⑥ 이동성교사들은 유아가 적극적으로 참여하고 질서 있게 옮겨 다닐 수 있도록 프로그램을 계획해야 한다. 통로는 다른 유아와 부딪히거나 다른 유아의 작업과 놀이를 방해하지 않고 걸어 다닐 수 있을 만큼 넓어야 한다. 교실 중앙을 개방 공간으로 사용하고 튼 탁자나 작은 탁자들에 학습 영역을 배치함으로 주위로 이동을 용이하게 한다.한 슬리퍼를 다른 친구를 위해 거꾸로 놓아주기’ 등을 위한 자리표시를 해주어 올바른 습관이 실천될 수 있도록 지원하는 것이 중요하다.? 식사가 끝난 후에 이 닦기를 할 수 있는 칫솔과 컵을 보관하는 장소(살균 소독기 준비)를 마련하여 개별적으로 사용 후 제자리에 정리할 수 있도록 한다.? 영아를 위한 화장실에는 목욕 시설이 있어야 하는데 배변 훈련 과정에서 실수를 하거나 실외 놀이를 한 경우 몸을 씻어야 할 때 사용하여야 한다.? 화장실 내에(혹은 교실 내에) 기저귀를 갈아줄 수 있는 코너를 준비하여 점진적으로 배변 훈련을 지도하면 효과적 이다.(5) 주방 및 식사 공간주방 및 식사 공간은 영유아의 피로 회복을 위한 간식과 식사를 준비하는 곳으로 건강 관리를 위해 매우 중요한 곳이다.? 위생적인 시설 및 설비(싱크대, 열기구, 조리대, 식기, 보온밥통 등)들이 필요하다.? 그릇은 항상 깨끗이 씻어 보관하고, 음식 재료와 남은 음식을 보관하는 대형 냉장고가 필수적이다.? 주방과 영유아의 놀이실과는 투명하게 서로 볼 수 있어야 하지만 성인들만 드나들 수 있는 ‘낮고 잠그는 장치가 되어 있는 문’ 등을 비치하여 영유아가 위험에 노출되지 않도록 안전 사항에 대하여 세심하게 배려한다.? 주방과 가까운 곳에 음식을 먹을 수 있는 식사 공간 필요, 함께 지내는 모든 영유아와 교직원들이 다 같이 모여 즐거운 식사를 하며 서로의 경험을 나누고, 올바른 식사 예절을 자연스럽게 익히고 실천할 수 있는 아름답고 매력적인 공간으로 제공한다.? 유아들은 당번을 정하여 주방의 메뉴 및 상 차리기 등을 돕는 역할을 주도적으로 해볼 수 있도록 지원한다.(6) 그림책 보는 공간유아기는 좋은 그림책을 제공하는 것에 정성을 다해야 하는 시기이다. 부모님들의 협조를 받아 기관 내에 작은 도서관을 만들어 나가며 성인과 영 유아가 책을 사랑하는 사람으로 성장하게 지원하여야 한다.? 카펫과 의자, 낮은 책상 등으로 아늑한 공간을 마련해 주어서 영유아가 사랑하는 공간이 되게 한다.(7) 잠자는 공간조용하 한다.2) 흥미 영역 구성의 원리흥미 영역을 구성하는 데 고려해야 할 일반적 원리(이기숙, 1984)? 아동의 발달적 요구 수준과 유아의 성장 발달의 기초원리를 고려해야 한다.? 충분한 공간이 마련되어야 한다.? 교실의 전체를 한눈에 볼 수 있도록 개방적이어야 한다.? 각 영역은 활동의 성격과 그 영역에서 발생하는 소음의 정도에 따라 구성 배치해야 한다.? 다양성과 융통성을 고려해야 한다. 즉 흥미 영역의 구성에 있어 각 영역들이 특수성과 통합성을 유지하도록 해야 한다는 것이다.흥미영역 구성시 각 영역에서 이루어지는 학습활동 성격에 따라 고려해야 할 사항(Frost & Kissinger, 1976)- 건조하고 조용한 영역, 활동적이고 건조한 영역, 조용하고 물이 있는 영역, 활동적이고 물이 있는 영역 등을 설치하여 각 영역간에 서로 방해가 되지 않고 상호 보완에 의해 학습 활동이 효율적으로 이루어지도록 해야 한다는 것이다.1243조용한 곳물이 있는 곳활동적인 곳건조한 곳[그림 1] 실내 공간 구성계획 기준표- 물이 요구되는 활동은 될 수 있는 대로 건조한 활동과 분리되도록 하며, 활동적인 영역은 되도록 조용한 영역에서 멀리 떨어져 설치, 각 지역에서 이루어지는 활동을 제시하면 다음과 같다.? 제1지역(조용한 곳-건조한 곳) : 책보기, 듣기, 이야기나누기, 동화, 쓰기, 게임과 소집단 활동? 제2지역(활동적인 곳-건조한 곳) : 대근육, 적목놀이, 목공놀이, 극화놀이, 음률활동? 제3지역(물이 있는 곳-조용한 곳) : 요리하기, 간식 먹기, 가위로 오리고 풀로 붙이기, 점토 놀이 등의 미술활동? 제4지역(활동적인 곳-물이 있는 곳) : 실외 활동과 물놀이, 모래 놀이, 손씻는 곳, 물감그림 그리기, 물을 사용하는 과학 실험 등 물이 필요로 하는 지역- 3지역과 4지역에는 바닥은 될 수 있는 대로 젖지 않게 깔개를 깔아 준다. 제1지역과 제2지역은 건조한 영역으로서 주로 유아들이 마루에 앉아서 활동을 할 수 있게 하고 소음을 줄이기 위하여 부분적으로 카펫을 깔은 칸막이를 설치한다.? 영아를 위한 화장실은 세면대와 목욕 시설이 있어야 하고, 변기의 사용법이나 손 씻기 방법에 대한 그림 자료를 붙여 두어 영아의 일상 생활 습관을 돕는다.? 배변 훈련이 진행 중인 영아들에게 화장실이 좀 더 친숙해질 수 있도록 잡아당기면 소리 나는 장난감이나 배변 관련 동화책을 화장실에 준비해 두어도 좋다.② 언어 영역언어 영역은 영아들이 휴식을 취하기도 하고 개인적인 정적인 활동을 할 수 있도록 편안하고 안정되게 구성되어야 한다. 영아와 가족의 사진, 봉제 인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 하며 영아에게 적합한 다양한 책을 비치하고 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 놓아주어 영아가 혼자서 놀이하거나 조용히 쉴 수 있는 공간을 마련해 준다. 이 시기의 영아는 책을 본다기보다 책이 갖고 있는 속성을 즐기는 시기이다. 즉 책장을 넘기면 다른 그림이 나타난다는 등의 책이 갖고 있는 속성을 즐긴다. 따라서 다양한 재질로 된 영아용 그림책을 제공해주는 것이 좋다.? 햇빛이 잘 들고 동적인 영역과 분리해서 조용한 곳에 배치한다.? 영아가 넘기기 쉬운 딱딱한 종이 책, 다양한 촉감을 느낄 수 있는 헝겊 책, 비닐 책 등 여러 재질로 된 다양한 책을 준비한다.? 적절한 시기에 책을 교체해주고 책을 전시할 때는 표지 그림의 전면이 다 보이도록 전시한다.? 소파, 쿠션, 부분 카펫을 이용하여 아늑한 환경을 구성한다.? 영아나 가족 사진, 손 인형, 봉제 인형 등을 제시하여 영아가 편안함과 소속감을 느끼게 한다.③ 신체 영역영아를 위한 실내 환경에서 반드시 요구되는 영역이 신체 영역이다. 영아기는 신체적 발달이 급속한 시기로 막 걷기 시작해서 새로운 운동 기술을 연습하고 환경을 적극적으로 탐색해보는 시기이다. 따라서 영아가 신체적 기술을 연습하고 에너지를 발산하며 대근육 활동이 일어날 수 있는 안전한 공간을 마련해준다.? 오르기, 구르기, 기기, 뒤집기와 같은 활동량이 많은 활동이 일어나므로 안전하고 넓은 공간이 필한다.

교육학| 2012.01.05| 20페이지| 5,000원| 조회(2,816)

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노인의 특성

노인의 특성Ⅰ. 생물학적 특징1. 신체적 구조 ? 기능의 변화인간은 나이가 들어감에 따라 신체적 노화과정을 거치게 되고 이러한 과정은 신체적의 구조적인 변화를 초래하게 된다. 즉, 인간의 신체가 노화과정에서 재생성보다 퇴화성이 강하게 작용하여 신체의 구조적 변화됨을 의미한다(김동배&김중돈,1998). 이러한 신체적 노화는 외견상의 변화, 신경계의 변화, 순환기의 변화, 소화기 및 내분비기관의 변화, 뇌?수면의 변화, 생식기관의 변화, 골조직의 변화, 그리고 감각기관의 변화 등을 수반하게 된다. 그러나 본 교재에서는 외면상의 변화, 신체구조의 변화와 신체 기능의 약화 측면에서 통합하여 다루기로 한다.첫째, 신체적 외면상의 변화를 들 수 있는데, 백발의 증가, 머리카락의 감소, 주름살의 증가, 얼룩반점의 증가, 신장, 체중의 감소 등의 현상이 나타난다. 예를 들어 키는 60세부터 감소하기 시작하며 약 3㎝까지 줄어드는 것으로 알려져 있다. 신장 기능의 경우, 25세를 100으로 볼 때 65세 노인의 경우 78%로 떨어지게 된다(Benokraitis et al.,1993;홍숙자,2001)둘째, 신체구조의 쇠퇴를 들 수 있는데, 피부와 지방조직의 감소, 세포의 감소, 골격과 수의근의 약화, 치아의 감소, 심장비대와 심장박동의 약화 등의 현상이 나타난다(아산사회복지사업재산,1985). 이러한 신체구조의 쇠퇴변화는 소화불량에 따라 적절한 영양섭취가 어렵게 되고 결국 면역성이 떨어져 질병의 감염률이 높아지게 된다. 예를 들어 25세를 100으로 볼 때 65세 노인의 경우, 심장박동률은 87%, 폐활 기능은 62%로 저하된다. 근육의 경우 20-30대에 비하여 60대에는 절반수준으로 줄어든다(Benokraitis et al.,1993;홍숙자,2001). 사람은 나이가 들면서 뼈의 밀도, 즉 골량이 급격히 줄어드는데 여성은 최대 골량의 30-40% 남성은 20-30%가량 손실하게 된다(상게서). 65세 남녀의 골량변화 차이는 거의 나지 않는다. 치아의 경우, 60대에 14개,각은 신체감각 외에도 인지적, 정신적 요소가 작용하며 나이의 증가에 따라 통각의 민감성이 감소한다는 의견이 있다.2. 신체적 질환(병)건강상태는 연령이 증가함에 따라 악화되는 경향이 있다. 노인(65+)이 되면 건강이 악화되고 질명의 유발 가능성은 급격하게 증가한다. 노인의 70% 이상이 하나 이상의 만성질환을 앓고 있으면 일반적으로 복합질병을 앓고 있다. 이러한 질병은 심장병, 당뇨, 관절염, 고혈압, 신경통 등이며, 사망의 주요한 원인은 순환기질환, 암, 뇌질환, 폐렴, 기관지염, 동맥경화, 당뇨순이다(이인정&최혜정,1995). 특히, 만성질환의 출현은 노인의 생리적기능상의 노화와 매우 밀접하게 연관되어 있다. 즉 생리적 노하현상은 소화기능, 호흡기능, 신진대사기능, 혈액순환, 수면, 배뇨기능 등에 영향을 주어 소화기능의 쇠퇴, 폐활량의 감소, 신진대사율과 속도의 저하, 변지, 수면의 양과 질의 감소, 피로감, 불면증, 야뇨 등을 초래한다. 개인적인 차이는 있으나 이러한 노하에 따른 질병들은 결국 죽음에 결정적 영향을 주게 된다(홍숙자,2001). 노인의 신체적 질병은 방대함으로 본 장에서는 노인의 5대 신체적 질환(병)을 중심으로 알아본다.1) 고혈압고혈압의 증상은 두통과 함께 뒷머리가 뻑쩍지근하며 심하면 아플 수도 있다. 간혹 어지럽거나 가슴이 답답하고, 코피가 나며 숨이 차기도 한다. 심하면 심장과 신장의 기능에 문제의 원인이 되며 뇌동맥의 혀로간 파열로 중풍 또는 사망의 원인이 되기도 한다(홍숙자,2001). 고혈압은 우리나라의 사망원인 가운데 3위를 차지하며 특히 동맥 경화와 뇌졸중과 밀접한 관계가 있다(이혜원,1999).현재 고혈압의 원인은 유전적 요인과 환경적 요인으로 설명되고 있으나 명확하지는 않다. 유전적 요인으로 고혈압을 가진 부모의 자손은 40대가 지나면서 증상이 나타나기 시작하며(최순남,2000), 환경적 요인으로 염분의 과다섭취, 비만, 흡연, 과음, 스트레스, 여서의 피임약 복용 등이 있다.고혈압의 완벽한 치료방법은 아직 없으며, 에서 찬공기에 노출될 경우 이완된 혈관이 수축 또는 경련을 일으켜 뇌졸중을 일으키게 된다. 그러므로 가을에서 겨울에 걸쳐 주의하여야 한다.4) 당뇨당뇨병은 인슐린의 작용이 보족하여 혈액 속의 포도당 농도가 높아져서 소변에 당이 섞여 나오는 증상이다. 즉, 음식에서 얻어진 당이 체내에서 사용되지 못하고 혈액 속에 묻혀 있다가 몸 밖으로 배출되어 체중이 감소하게 된다.당뇨는 유전적 요인, 과식, 비만 등이 주요한 원인으로 알려져 있다. 당뇨병의 원인 중 70%정도는 체중과다인 것으로 알려져 있다. 당뇨병은 주로 시력저하, 상처부위악화, 심장병, 발기부전 및 중풍 등의 합병증이 유발되어 사망에 이르게 한다(이혜원,1999).당뇨를 예방하기 위한 특별한 방법은 없으며 조기에 증상을 발견하여 식이요법과 적당한 운동을 통하여 경과를 좋게 할 수 있다(홍숙자,2001). 당뇨병의 자기진단 요령은 다음과 같다(최순남,2000)○ 식욕이 왕성하며 아무리 먹어도 공복감이 들며 몸이 마른다.○ 몸이 곪거나 부스럼이 많이 생긴다.○ 목이 마르고 물을 마셔도 목이 탄다.○ 몸이 피곤하고 기력이 없고 성욕이 감퇴된다.○ 시력이 약해지며 손끝이 저리거나 쥐가 난다.5) 악성종양악성종양은 인체 내에서 세포의 자율 통제 기능이 붕괴되면서 비정상적인 세포의 증식으로 인접조식을 파괴하거나 장애를 유발하는 증상을 일컫는다. 대표적인 악성종양은 암이며, 연령이 증가할수록 발병확률이 증가한다. 노인의 사망원인 중에서 1위를 차지하고 있다.암의 발생원인은 정확하게 밝혀지지 않고 있으나, 유전과 환경의 영향을 동시에 받아 인체 내의 어느 부위에서도 생기 수 있다고 알려져 있다. 암의 1/3은 조기예방이 가능하며, 1/3은 조기발견에 의한 치료가 가능하나 나머지 1/3은 예방이나 치료가 거의 불가능한 것으로 알려져 있다(홍숙자,2001)우리나라 남성에게는 위암(30%), 간암(16%), 기관지?폐암(11%), 대장암(6%)순이며, 여자는 자궁암(28%), 위암(18%), 유방암(9%), 대장암(6%) 순 그리고 정서 및 성격변화 측면에서 일정한 공통성의 측면을 발견할 수 있다.1. 심리구조 및 기능의 변화1) 인지발달 및 학습노년기에 이르게 되면 기억력, 문제해결, 정보처리 과정 등에서 반응속도가 감소하는 것이 일반적이다. 즉, 인지나 학습 능력이 감소하는 것은 노인들의 심리적 특성중의 하나이다.(1) 지능지능은 사람이 목적하는 행동을 합리적인 사고를 통하여 효율적으로 처리하는 종합적인 지적 능력을 말한다. 지능은 환경변수, 즉 교육수준, 생활경험, 직업, 지능검사 당시의 신체적, 정신적 건강상태 등에 의하여 크게 영향 받으며, 지능검사의 변화 가운데 16-25% 정도만이 연령에 의한 영향을 받는 것으로 보고 있다.(2) 학습능력학습능력은 반복이나 경험을 통하여 정보 ,기능, 기술을 인지하는 능력을 말한다. 연령이 증가할수록 저하된다고 하나 연령 이외의 다른 요인들도 복합적으로 영향을 미침으로 연령이 학습능력에 미치는 영향은 불분명하다.(3) 기억외부에서 들어온 정보를 기록해서 저장했다가 회상해 내는 것으로, 단기기억(5~10초), 최근기억(1시간~몇일), 장기기억(오래된 일 자주회상), 최고기억(오래된 일 최근 회상)으로 구분하다(이혜원,1999). 노인들이 단기 또는 최근기억은 비교적 정확하지 않게 재구성되었을 뿐이다.(Rabit et al.,1988;홍숙자,2001)(4) 사고능력과 문제해결능력교육수준, 지능, 직업 등에 의하여 영향을 받는 것으로 사고 능력에 의하여 형성된 개념들로부터 논리적인 추리를 하여 결정을 내리는 것을 의미한다.(5) 창의력웨인 데니스(Wayne Dennis)의 연구에 의하면, 참여하고 있는 창조적 활동의 유형에 따라서 창조성 성과가 다르게 나타나는 것을 볼 수 있다.2) 자아통합과 죽음자아통합은 과거와 현재의 삶에 대하여 만족스럽게 받아들이는 것을 의미하며, 다가올 죽음에 대한 태도에 영향을 주게 된다. 노인은 중?장년기가 어느 정도 성공적이냐에 따라 자아통합의 정도가 결정된다.이러한 자아통합의 정도는 죽음에 대한 태도에도 많새로운 환경에 적응하기가 어렵고 이로 인하여 새로운 경험의 범위와 문제해결 능력이 저하된다고 한다. 예를 들어, 컴퓨터를 배워 이용하기보다는 전통적인 편지 또는 서류 양식을 선호하게 된다.(4) 조심성의 증가노인은 심리적?신체적 기능의 저하를 경험하게 되고 스스로의 의지로서 정확성을 중요시하기 때문에 조심성이 증가하게 된다. 또한 노인의 겨우, 결정에 대한 자신감이 쇠퇴하기 때문에 확실성이 확인 될 경우에만 결정이 용이하게 되기도 한다.(5) 의존성의 증가노인은 주위 환경적응을 위한 능력의 저하로 인하여 의존성이 증가하는 경향이 있으며, 의종성의 유형은 네 가지로 들 수 있다. 즉, rudd제적 의존성, 신체적 의존성, 정신적 의존성, 사회적 의존성과 심리?정서적인 의존성을 말한다.(6) 친근한 사물?사건에 대한 애착심노인이 될수록 과거에 자기가 수행 또는 성취했던 사건에 대하여 애착을 보이게 된다. 그러한 사건에 대하여 평가할 경우, 화를 내게 된다. 또한 자신이 오래 사용해 온 물건에 대한 애착심이 증가한다. 집, 가재도구, 사진, 골동품, 일용품 등 여러 가지 친숙한 물건들은 노인들로 하여금 지나온 과거를 회상하고 마음의 안락과 만족을 느끼게 한다.(7) 유산을 남기려는 경향자신의 사루에 자신의 자취를 남기고자 하는 갈망이 있으며, 이는 자손을 낳는 일, 문학, 예술작품, 기술, 지식, 토지, 보석 등 다양한 형태로 나타난다.(8) 성역할의 변화(양성화)나이가 들수록 남자는 친밀성, 의존성, 관계 지향성 등이 더 증가하고, 여자에게는 공격성, 자기 주장성, 자기중심성 및 권위주의 등의 성향이 나타나게 된다. 즉 노인이 되면 남자와 여자 사이에 젊었을 때 보이던 큰 성차가 줄어들게 되어서 소위 양성적으로 변해간다는 것이다.2. 노인의 정신장애(질환)정신건강에 영향을 주는 요인으로 육체적, 환경적, 또는 육체와 환경적인 요인의 상호작용에 의한 것으로 알려져 있다. 일반적으로 노인의 정신장애는 뇌의 이상으로 생기는 기질성 장애와 특정 원인이 밝혀지지 않은 기능요하다.

사회과학| 2012.01.05| 14페이지| 2,000원| 조회(322)

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