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[레포트] 운동생리학 - ATP 에너지대사 평가B괜찮아요

에너지 대사 [ATP 생성체계와 특징]에너지 대사 및 체중조절(1) ATP 생성 체계1) 인체의 에너지원 (탄수화물, 지방, 단백질)1. ATP (아데노신 삼 인산)2. 1차 연료 : 크레아틴 인산(PC)3. 2차 연료 : 탄수화물(무산소성 해당과정, 유산소과정), 지방(유산소과정), 단백질(유산소과정)로 부터 공급된다.4. ATP ADP + Pi + E(7~12Kcal)5. ATPase 효소에 의해 결합체가 분해되면 에너지가 방출되어 근수축에 필요한 에너지원으로 사용2) ATP-PC 시스템 (인원질 시스템)1. 공액반응에 의한 ATP생성2. ATP는 운동 중 에너지로 사용되고, 운동 후에는 PC를 재합성하는데 이용된다. PC는 운동 중 분해된 에너지가 ADP와 유리인산염을 결합해 ATP를 재합성한다.3. ATP (ATPase) ADP + Pi + E PC + ADP (CK) ATP + C4. 체내에 저장된 PC가 소량이기 때문에 인원질 시스템은 단거리 달리기, 높이뛰기 등 수초만에 끝나는 폭발적인 운동에 주로 사용된다.5. 인원질 시스템이 가장 빨리 에너지원으로 사용 가능한 이유- 장시간의 복잡한 화학적 반응에 의존하지 않는다.- 환기 작용에 의한 활동 근육까지의 산소 공급에 의존하지 않는다.- ATP와 PC가 모두 근육 내 수축기전에 직접 저장되어 있기 때문이다.3) 젖산 시스템1. 글루코스는 무산소성 해당 과정을 통해 부분적으로만 대사가 이루어지며, 산소가 필요없이 근육 세포의 세포질 내에서 일어난다.2. 간글리코겐 – 2ATP 생성근글리코겐 – 3ATP 생성3. 해당 과정 후 산소의 공급이 이루어지지 않았을 때 초성 포도산이 젖산으로 축적4. NADH는 수소의 중요한 운반체로 산소가 부족할 때는 초성포도산에 H+이온을 주어 젖산을 형성하고 산소가 충분하면 미토콘드리아로 이동한다.5. 해당과정 단계 (에너지 투자단계, 에너지 생산단계)- 에너지 투자 단계 : 간글리코겐이 혈중 글루코스 형태로 전달된 포도당은 글루코스-6이난의 형태로 전환되고 분해되는 과정에서 2ATP소비, 근글리코겐을 이용 시 1ATP 소비- 에너지 생산 단계 : 4ATP와 2NADH 그리고 2피루빅염 또는 2젖산 생산4) 유산소 시스템1. 글리코겐이 혈액내 글루코스로 된 다음 분해과정에서 사소가 충분히 있으면 글루코스 1분자는 CO2와 H2O로 완전히 분해되면서 38분자의 ATP를 생성한다.2. 탄수화물- 피루빅염은 탄수화물과 단백질로부터 형성되고 아세틸CoA를 형성하는 원천이다.- 기질로부터 수소 이온을 제거하고 이 과정에서 발생한 에너지를 활용하는 것이다. 한번의 크랩스 사이클이 3개의 NADH와 1개의 FADH 분자로 생성된다.- NADH는 3ATP 생성 / FADH는 2ATP 생성- 구아노신3인산(GTP)를 직접 생산하며 구아노신3인산염은 인산그룹을 ADP에 기증함으로써 ATP생산 (기절수준 인산화)3. 지방- 지방산과 글리세롤로 분해되면 이중 지방산은 아세틸CoA를 형성하기 위해 베타산화라고 칭하는 일련의 반응과정을 거쳐 크랩스 사이클로 들어가게 된다.4. 전자전달계- NADH는 3ATP 생성, FADH는 2ATP 생성- NADH와 FADH 같은 수소이온 전달체가 잠재적 에너지를 제공하기 때문에 ADP를 인상화 하여 ATP를 생성한다.5) ATP 생선에 관한 에너지 시스템의 특성1. ATP PC 시스템- 무산소성- 매우빠름, 스프린트 또는 극히 높은 파워와 지속 시간의 활동에 이용- 화학적 연료 : PC- 극히 한정된 ATP 생산, 한정적으로 근에 축적2. 젖산 시스템 (무산소성 해당과정)- 무산소성- 빠름, 1분 이내의 지속시간을 가진 활동에 이용- 음식물 연료 : 글리코겐- 한정된 ATP 생산- 부산물의 젖산이 근피로 유발3. 산화적 시스템 (유산소성 해당과정)- 유산소성- 느림, 지구성 또는 오랜 지속 시간을 갖는 활동에 사용- 음식물 연료 : 글리코겐, 지방, 단백질

예체능| 2017.06.07| 3페이지| 1,000원| 조회(740)

생리학, 운동생리학, ATP, 에너지대사, 파워생리학

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[레포트]운동학습심리_새로운 훈련프로그램이 배구 기능에 미치는 전이 효과

중학생을 대상으로 배구 기초 기술 지도 방법1. 대상 : 중학교 2학년2. 종목 : 배구3. 기술 요소 : 언더, 오버 토스 기술 연습4. 훈련의 목적 : 언더, 오버 토스 기술을 기본 동작과 실전 적용 능력을 기르기 위해 훈련한다.(1) 개요 : 이전에 배구를 접해보지 않은 중학교 2학년을 대상으로 배구 훈련 프로그램을 실시한다. 기초 운동 능력이 완성되지 않은 학생들이 배구를 좀 더 쉽게 접하고 기술을 익힐 수 있도록 훈련 프로그램을 변형 하여 실시 한다.(2) 기존의 훈련 프로그램기존의 훈련 프로그램은 학생들이 변형 프로그램으로 배구를 접하지 않고 바로 배구공으로 배구 기술을 시도 하며 훈련한다. 언더 및 오버 토스의 경우에는 공이 없이 기본 동작을 연습하고 동작 연습 후, 실제 공을 이용하여 언더 및 오버 토스를 연습한다.(3) 새로운 프로그램기존의 프로그램을 통해 배구 훈련을 하면 기능이 떨어지는 학생들은 배구의 흥미를 느끼지 못하게 된다. 따라서 기존의 훈련 프로그램을 변형하여 모든 학생들이 성공 경험을 통해 배구의 흥미를 느낄 수 있도록 동기 부여 할 수 있다.새로운 배구 훈련프로그램은 기구의 변형, 훈련 방식의 변형을 통해 실시 할 수 있다.① 기구의 변형- 소프트 발리볼 사용기존의 배구공을 사용하면 학생들은 언더 토스 중 팔뚝에 통증이 남아 배구를 기피하는 경향이 생긴다. 이와 같은 경우를 방지 하기 위해 소프트 발리볼을 사용하여 언더 토스를 할 컨트롤이 어려운 단점이 있지만 통증이 없고 언더 및 오버 토스를 손 쉽게 연습 할 수 있기에 학생들의 흥미를 높이고 연습 성공의 빈도를 높일 수 있다.② 연습 방법의 변형- 네트를 넘어 오는 공 잡기서브 캐치를 연습 할 경우 토스 기술이 익숙하지 않은 학생들은 컨트롤을 잘 하지 못하고, 낙하 지점을 잘 찾지 못하는 경우가 있다. 토스를 한다는 것 자체에 두려움을 느끼기도 한다. 이와 같이 낙하지점을 찾고 서브캐치 기술 훈련을 변형하여 서브캐치를 토스 하지 않고 손으로 공을 잡는 훈련을 실시 한다. 보통 학생들은 토스 시 컨트롤이 미숙하여 훈련 시 어려움을 겪지만, 토스 하지 않고 공을 잡는 것은 어렵지 않게 할 수 있다. 이를 이용하여 서브 캐치를 훈련하면 학생들의 흥미를 높이고 연습 성공의 빈도를 높일 수 있다.- 놀이를 이용한 낙하 지점 훈련기존 배구 훈련이 아닌 새로운 놀이 형태의 훈련을 통해 팀워크와 낙하지점을 파악하는 능력을 기를 수 있다.(4) 결론기구의 변형과 훈련 방식의 변형은 기존의 배구와 다른 훈련 방식이 될 것이다. 물론 기본적으로 배구 기술의 향상을 목적으로 하는 훈련이기에 새로운 훈련 프로그램을 통해 배구 기술의 향상 효과를 기대할 수 있을 것이다. 이것은 기술의 전이가 이루어졌다고 할 수 있다. 소프트 발리볼의 사용을 통해 기술이 익숙해 진 후, 실제 배구공으로 변경하여 연습을 시행할 경우 기존의 훈련한 기본 동작들을 적용하여 배구 토스 훈련을 할 수 있고, 변형된 훈련과 게임을 통한 훈련 방식을 통해 직접적으로 배구 기술을 익히는 것은 아니지만 실제 배구를 하고 연습을 하는데 큰 영향을 미치기 때문에 기술의 전이가 이루어 졌다고 할 수 있다.

예체능| 2017.06.07| 3페이지| 1,000원| 조회(117)

프로그램, 배구, 스포츠심리학, 훈련, 트레이닝, 전이, 운동학습심리

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[독후감] 최고의 공부 "창의성의 천재들에 대한 30년간의 연구 보고서"

‘최고의 공부’를 읽고-창의성의 천재들에 대한 30년간의 연구보고서-최고의 학생이 되는 방법을 이야기 하는 대부분의 책은 성적 올리기에만 집중한다. 하지만 이 책은 단순히 대학에서 높은 학점을 받는 비법을 가르쳐 주지 않는다. 심도 깊은 배움으로 생산성 높은 사람이 되어 성장과 창조를 계속해 나가는 인물을 선별하고 그들이 어떻게 그런 인물로 성장할 수 있었는지 알고 싶었기에 이 책을 저술했다고 한다. 저자는 학교에서 좋은 성적을 가진 혹은 좋은 학교에 들어간 사람들을 조사한 것이 아니라, 학교를 졸업한 뒤 성장과 창조를 거듭하는 사람들을 선별하고 조사했다. 켄 베인은 이를 9개의 파트로 나누어 설명한다.1. 성공의 뿌리성적은 중요하지 않다고 한다. 좋은 학점과 이해는 비례하지 않으며 우리는 학교에서 삶에 아무런 영향을 미치지 않는 것들을 암기하도록 강요받는다. 폴베이커 교수의 강의에서 성공한 사람들은 최고의 통합형 인물이다. 성장이란 정신의 역동적 힘을 발견하는 것이다. 최고의 학생들은 정신의 역동적 힘을 성장시키는 것을 주요 목표로 삼는다. 라고 말한다. 새로움을 창조하기 위한 준비운동에서 중요한 것은 계속 성장하고자 하는 자신의 욕구를 충족하는 것이고 창의적인 사람이 되려면 먼저 자신을 이해하고 훈련해야 한다. 무엇인가 배우고 싶다면 꾸준히 매진하고 깊이 파고들고 의문을 던지고 실패에 연연하지 말고 계속 나아가며 제일 처음 쉽게 떠오르는 답을 거부해라.2. 공부하는 인간학습유형에 관한 연구로 피상적, 심층적, 전략적 학습자로 구분하였고, 피상적이고 전략적인 학습의 위험으로 판에 박힌 학습자가 되어 절차대로 움직일 뿐, 창의적인 일을 거의 하지 않는다고 하였다. 심층적 학습이란 과제 지향적 학생으로 자신이 내용을 얼마나 이해했는지 끊임없이 자문한다. 최고의 학생들이 가진 공통점은 정신 능력의 성장과 호기심 충만한 삶을 목표로 세운다. 외적 목표에 매달리기 보다는 배움의 순수한 기쁨, 창의적인 인간으로서의 성장, 사회 참여를 추군한다.3. 리더들은 어떻게 공부하는가매타 인지 능력을 키우라고 하는데, 삶의 의미와 목적을 찾고 자신만의 가치관을 형성하기 위해 노력하라. 의미있는 삶을 만들어줄 장소와 사고방식을 찾아라. 목적과 의미로 동기부여라는 무기로 위력적인 무기를 만들어 훌륭한 성과를 이루라고 하였다. 즉 메타인지는 생각하는 동안 자신의 사고에 대해 생각하고 무엇을 알고 무엇을 모르는지 정확히 파악하는 능력이다. 학습된 무기력을 극복하라고 하였는데 자신의 과거를 치켜세우거나 부정하기 보다는 이용하는 법을 배우고 자기 고착을 통해 외부의 힘이 자신의 삶에 영향을 미칠 수 있음을 인정하고 그 요인들을 건설적으로 바꾸는 법을 찾으라 하였다. 창의력을 부르는 습관의 힘으로 비전을 세우고 나면 목표를 위해 자신이 동원할 수 있는 모든 수단을 사용하고 비전을 세우고 학습을 스스로 관리하며 이상적인 자아상을 발견하고 자신에게 도움이 되는 습관을 기르라고 하였다.4. 당신의 생각을 통제하라최고의 학생들은 창의적인 사고법을 생각의 틀을 깬다. 사고의 틀에서 탈출하는 방법으로 실패를 경험해보고 뭔가를 배우기 전에 깊이 생각할 기회를 가져야 하고 조금 불편하더라도 자신과 다른 사회집단의 사람과 함께 일하는 것만으로도 문제 해결 능력이 더 높아진다고 한다. 사교적 불편함은 이득이 될 수 도 있다. 자신의 생각해 대해 생각하는 첫걸음은 자신의 사고 들이 지는 위력을 제대로 파악하고 거기에서 벗어나는 방법을 찾는 것이다. 고정관념의 덫에서 벗어나야 한다고 한다. 자기 부류에 대한 고정 관념을 받아들이면 그 집단의 부정적 이미지가 개인의 성과에 영향을 미칠 수 있다. 우리는 자신의 다양한 역할을 통해 정체성을 구축해 나간다. 자신과 동일시하는 집단이 추한 고정관념의 표적이 되면, 다른 사람들의 시선을 의식하며 두려움과 자기 비하에 빠진다고 한다.5. 당신의 능력에는 한계가 없다.최고의 학생들은 노력하면 성장 할 수 있다는 믿음을 가진다. 실패를 인정하고 받아들이고 꾸준한 노력이 타고난 지능을 이긴다는 것을 알아야 한다. 노력을 중시하고 지능은 변한다 라고 믿는 사고가 중요하다. 잠재력을 믿고 타고난 능력이 모자라서 실패하는 경우는 없다는 사실을 받아들여야 한다. 나쁜일이 생기면 능력을 키워서 다시는 그런 일이 일어나지 않도록 해야한다. 기회는 언제는 우리를 스쳐 지나가므로 해결책이 있다고 믿는 것은 곧 노력으로 세상을 바꿀 수 있다고 믿는 것이다.6. 생각하고 질문하고 토론하라최고의 학생은 비판적으로 사고하며 최적의 답을 찾아낸다. 모든 질문에 정답이 있는 것이 아니다. 정답이 없는 문제들이 더 많다. 답이 없는 문제를 대하는 방법으로 모든 사람을 설득할 수 있는 증거가 있다면 그건 지식이 된다. 그 전까지는 추측에 불과하다. 사고력의 사다리 7단계를 들며 전 반성적 사고, 약한 의미의 비판적 사고, 유사 반성적 사고, 반성적 사고를 말하였다. 증거를 이용하지만, 증거가 결론을 도출하는 방식을 모르기 때문에 판단을 개인 특유의 것으로 보는 경향이 있다. 최고 수준의 학생들은 한 조각이 더 큰 그림에 맞춰지는 원리를 이해한다. 지식을 쌓고 무너뜨리고 배우라고 하였다. 경험으로부터 배우는 것이 아니라 경험을 반성함으로써 배운다는 것이다.7. 자신을 사랑하라최고의 학생들은 고통의 순간을 극복하는 뛰어난 회복력이 있다. 자기 위로로 고통을 극복하는 것이다. 창의성이란 현존하는 것들을 참신한 방법으로 재배치 하는 것이다. 자신의 삶에서 영감을 얻어라. 개성을 깨닫고 남다른 조각들을 모아 누구도 상상하지 못했던 것을 창조하라. 돈과 명예보다 공부의 의미를 찾으라 하였다.

독후감/창작| 2017.06.07| 3페이지| 1,000원| 조회(133)

교육, 독후감, 교육사회학, 공부, 하버드, 생각, 최고의공부, 켄베인

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[A+ 독후감] 학교는 죽었다를 읽고

『학교는 죽었다』E. 라이머교사가 되기 위해 교육대학원에 진학하고, 여러 가지 교육에 대해 관심을 갖고 공부를 하고 있는 중에, 과제를 위해 읽어야 하는 ‘학교는 죽었다.’ 는 제목부터 신선하게 다가왔다. 책의 제목을 보고 먼저 의문을 가지지 않을 수 없었다. 학교가 죽었다는 말은 어떤 의미일까? 왜 사회, 학생, 교사가 아닌 학교가 죽었다고 한 것일까? 교사가 되어 학생을 올바르게 지도하고 긍정적인 영향력을 행사해야 한다는 사명을 가지고 있는데, 과연 이 책에서는 어떤 이야기를 할지 궁금증을 가지고 책을 읽게 되었다.책을 읽기 전에 서평을 찾아보았는데, 오늘날에는 직업 선택을 비롯한 거의 모든 선택이 학교를 얼마나 다녔느냐에 따라 결정된다. 학력에 따라 봉급 수준이 결정되고 그 사람이 앞으로 생활해 나갈 영역과 교제할 수 있는 사람들의 범위, 즉 그의 모든 삶의 양식이 결정된다. 오늘날 학교는 병아리를 까는 부화장처럼 기술의 제왕에 순종하는 순한 신민들을 생산하는 제도로 변했다. 이 책은 이러한 학교제도를 테크놀로지 사회의 모순과 관련시켜 비판한 교육학적 우상 파괴에 해당한다. 서구의 종교적 황혼에 ‘신은 죽었다’고 선언한 니체처럼 오늘날 인간을 잃은 우리의 교육적 황혼에 이 책은 ‘학교의 빈사’를 선언한다. 도대체 학교는 살아있는가? 라고 하면서 오늘날의 학교에 대해 말하고 있다. 오늘날의 학교는 국가에 의해 독점되어 있다. 마치 중세의 국가와도 같은 존재가 된 학교는 모든 가치와 규범을 규정하는 사회의 재판소가 되어 막강한 힘을 갖고 있다. 학교는 이제 하나님과 사람 사이에 끼어들어 하나님과의 뜻과는 달리 말을 잘 듣고 잘 보인자에게는 좋은 선물, 즉 튼튼한 동아줄을 내려주고 그렇지 않은 자에게는 나쁜 선물, 즉 썩은 동아줄을 내려주는 교회와 같은 존재가 되었다. 이런 의미에서 인간의 잠재력을 키워준다는 본래의 사명을 상실한 학교는 이제 죽었다라고 생각할 수 있다. 이것이 E.라이머가 말하는 ‘학교의 죽음’으로 설명 된다.책에 대한 소개를 하자면 E. 라이머의 ‘학교는 죽었다’는 학교무용론, 탈학교론, 대안학교 등의 이론적 기틀에 큰 영향을 미친 한권의 책이라 한다. 총 13장으로 구성된 이 책의 1장 가장 처음에 보면 베르톨트ㆍ브레히트을 인용한 상어에 대한 얘기가 나온다. 바다 속에서 가장 강자인 상어가 사람이 된다면 과연 바다 속의 세상은 어떻게 될까하는 것이다. 상어는 작은 물고기들을 위해서 집도 지어주고, 보살펴주고, 교육을 하기도하고, 예술과 종교까지 제시해 줄 것이라 말한다. 그러나 불행하게도 이러한 많은 노력들은 결국 자신의 배에 들어갈 먹이를 보다 먹음직하게 키우기 위한 행동에 불과하다. 이 내용이야 말로 E. 라이머의 ‘학교는 죽었다’를 관통하고 있는 하나의 생각이라 볼 수 있을 것 같다. 실제 인간사회에서도 사회적으로 수준이 높은 지배계층들이 자신들의 편의와 권력유지를 위해 수많은 보통 사람들을 사육에 가깝게 지도하고 있는 것이 아닌가라는 의문에서 이 책은 시작된다. 그가 주장하는 학교교육에 대한 내용의 핵심은 더 이상 학교의 가치를 찾기 어렵다는 것이다. 단순히 특권을 가진 계층들이 자신들의 특권을 유지하기 위해서 특권을 가지지 못한 다른 많은 사람들을 자신의 틀에 맞추고 그 틀을 합리화 시키는 수단에 불과한 것이 학교라고 주장한다. 이러한 주장에 대한 근거가 13장에 나누어져 있는 것이다.라이머의 학교교육 붕괴와 공교육 체제에 대한 신랄한 비판은 거의 반세기 전의 내용들임에도 불구하고 현실과 상당히 부합되는 면이 많다. 또한 라이머의 말처럼 중세의 교회 이상의 권한을 누리고 있는 학교에 대한 불만 역시 매우 합리적이라 하겠다. 그러나 우리는 라이머의 이러한 주장을 있는 그대로 받아들일 수는 없다. 그는 학교교육 그 자체를 부정하지만 사실 학교가 가져다주는 이득 또한 적지 않기 때문이다. 학교교육의 전면 폐지보다는 개선 방안에 대한 접근법이 이 책에 써져 있다면 지금보다 훨씬 더 뛰어난 책으로 인정받지 않았을까 하는 생각이 든다. 또한 라이머는 학교교육의 폐지를 주장할 뿐 거기에 대한 구체적인 대안을 제시하지 못하고 있다. 단지 각자가 아끼고 나누고 좀 더 책임감 있게 살자는 매우 원론적인 주장만 하고 있는 것이다. 또한 학교교육의 전면 폐지는 현실적으로 실현하기도 어려울 것이다. 따라서 우리는 이 책을 통해 학교의 병폐를 파악하고 더 나은 대안을 위한 끊임없는 탐구를 해야 한다는 것을 배울 필요가 있다.사실 학교라는 집단이 지배 계층들이 부를 세습하는 매개체로 작용한다는 이론은 그리 새롭지 않을 정도로 줄곧 제기되었던 문제였다. 교육의 뿌리라 할 수 있는 서양의 가정교육 역시 부유한 귀족에서나 가능했고, 우리나라의 경우에도 양반 계급만이 서당이나 향교, 혹은 성균관에서 교육의 기회를 가졌다는 점에서 학교는 근원적으로 이데올로기에서 벗어나지 못한다.현재 우리의 교육은 양극화를 조장한다. 오늘날 이러한 배움의 빈곤은 우리 한국 사회에서도 예외 없이 적용된다. 소위 높은 대학에 가야 출세한다는 학벌구조란 게임장 속에서 학생들과 학부모는 부를 통해 경쟁에 나선다. 성적 상위 10%를 분석해보니 그 중 9할이 사교육을 받는다는 통계자료가 그리 무색하지 않을 정도다. 사실 이러한 점은 교사로서 공교육에 대한 자부심을 느끼는 입장에서 교육이란 것이 부에 의해 결정될 수 있단 사실은 매우 부정적으로 받아들일 수 있다. 그러나 고분고분 인정할 수밖에 없는 사실이다. 어쩌면 우리 사회는 더 많이 가진 자가 자신의 자녀에게 더 많이 가르침을 받을 수 있는 기회를 제공할 수 있으며 이는 다시 그 자녀가 좋은 스펙을 쌓아 부를 축적할 수 있는 쳇바퀴의 연속일지도 모르겠다. 물론 이 반대 역시 성립하는 것은 두말할 나위 없이 말이다.

독후감/창작| 2016.11.14| 4페이지| 1,000원| 조회(204)

교육, 독후감, 교육사회학, 학교는죽었다, 교육비판, E.라이머, 학교비판

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[A+레포트] 스포츠와 대중매체에 대한 이론적 접근

목차1. 대중매체의 개념(1) 대중매체의 의미(2) 대중매체의 기능2. 스포츠와 대중매체의 관계(1) 스포츠가 대중매체에 미치는 영향1) 대중매체의 스포츠 의존도 증가2) 스포츠 보도의 위상 향상3) 방송 기술의 발달(2) 대중매체가 스포츠에 미치는 영향1) 스포츠의 상품화2) 스포츠에 대한 관심과 인기 증대3) 스포츠 룰의 변경4) 경기 스케줄의 변경5) 스포츠 기술에 미치는 영향3. 스포츠 매체와 매체 스포츠(1) 스포츠 매체- 핫 스포츠 매체- 쿨 스포츠 매체(2) 매체 스포츠- 핫 매체 스포츠- 쿨 매체 스포츠1. 대중매체의 개념(1) 대중매체의 의미대중매체란 비교적 소수의 사람이 다수의 사람에게 신속하게 의사교환을 할 수 있도록 연결해 주는 하나의 과정을 말한다. 대중매체의 효과는 사람들의 물질적, 시간적, 사회적 거리감을 줄이는데 있다. 이러한 대중매체의 형태에는 신문, 잡지, 서적 등과 같은 인쇄매체와 텔레비전, 라디오, 영화 등과 같은 전파 매체가 있다.매체는 광범위하고 다양한 인간사회에 깊숙이 침투하고 있으며, 사람들에게 다양한 목적으로 활용되고 있다. 매체는 정보와 미적 경험을 제공하고 긴장과 흥미를 제공할 뿐만 아니라 여러 가지 흥분과 쾌감을 맛보게 하며 여가의 활용을 제공하기도 한다. 또한 대중매체는 문화적 가치, 신념과 규범을 창조하고 방영하기도 한다, 전자기술의 발달은 대중매체가 대중문화를 창조하는 데 크게 이바지 하였다.스포츠는 대중음악, 영화, 텔레비전쇼와 함께 새로운 대중문화의 일부분으로써 중요한 요소가 되고 있다. 따라서 스포츠와 대중매체는 상호 이익을 주고받는 공생관계를 유지하고 있다. 예컨대 스포츠와 대중매체간의 결함은 여러 나라에서 스포츠 산업의 경제적 성장에 크게 기여하고 있다. 즉 매체는 프로스포츠에 주요 소득원이 되고 있을 뿐만 아니라 올림픽 경기에 필요한 재원을 제공하고 있다.(2) 대중매체의 기능대중매체는 스포츠에서 일어나고 있는 일과 앞으로 일어날 일에 대한 것을 예측할 수 있는 정보의 원천이다. 라디오, 텔레비전, 신문과 잡지 등은 한 사회 안에서 스포츠의 문화적, 심리적 분위기, 즉 지배적인 규범과 가치, 이념과 선호도 등을 반영한다. 더욱이 대중매체는 스포츠 장면 안팎에서 일어났던 일과 사람들이 생각하고 행동했던 일을 전달해 줄뿐만 아니라 사회의 변화에도 영향을 미치고 있다.사람들은 자신의 욕구를 충족시키기 위한 수단으로서 대중매체를 이용하는 경향이 있다. 따라서 대중매체는 관람자의 인성 특성에 흥미를 끌 수 있는 메시지를 제공하기 위해 노력하고 있다.대중매체가 충적시켜 주는 네 가지 욕구는 다음과 같다.인지적 욕구정보, 지식, 이해 등정의적 욕구미적 감각, 즐거움 등통합적 욕구신뢰성, 확신, 지위, 가족이나 친구와의 접촉 등도피적 욕구긴장 완화와 개인의 규범적인 사회역할로부터 도피 등스포츠와 관련하여 인지적 욕구는 신문과 잡지에 의해 잘 충족되며, 그 다음으로는 텔레비전과 라디오 이다. 통합적 욕구는 먼저 경기에 직접 참여함으로써 가장 잘 충족되고 그 다음으로는 텔레비전, 라디오, 신문이다. 정의적 욕구는 스포츠에의 직접 참가나 텔레비전을 통해 충족된다, 도피적 욕구는 모든 형태의 매체, 특히 텔레비전에 의해서 가장 잘 충족 된다.스포츠와 관련하여 대중매체가 수행하는 기능은 다음과 같다.정보기능경기규칙에 대한 지식, 경기결과, 그리고 선수와 팀에 대한 통계자료 제공정의적 기능경기에 대한 흥미 제공통합적 기능사회집단과 우호관계와 다른 관람자와 공감대를 형성할 수 있는 사회적 경험 제공도피 기능불안, 초조, 욕구불만, 좌절 등과 같은 억압된 감정 해소2. 스포츠와 대중매체의 관계(1) 스포츠가 대중매체에 미치는 영향1) 대중매체의 스포츠 의존도 증가- 스포츠의 확산에 따라 대중매체는 각종 스포츠 관련 기사를 중요하게 보도하고 보도량 역시 증가하게 되었다. 과거에는 스포츠 기사가 부정기적으로 보도되었으나, 최근에는 스포츠 전문 신문이 발간되고, 일간지에서도 ‘스포츠란’이 대폭적으로 증면됨으로써 스포츠 기사의 점유율이 현저하게 증가하고 있다.2) 스포츠 보도의 위상 향상- 스포츠는 매체를 움직이는 힘을 지니게 되었다. 한일전 축구 경기나 프로야구 한국시리즈 같은 중요한 경기의 경우 대중 매체는 황금시간대에 중계 경기를 방영한다. 이는 스포츠 보도를 통해 독자를 확보할 수 있기 때문이다. 중요한 스포츠 경기의 경우 광고 주가가 매우 높으며 이로 인해 대중 매체는 경제적 이익을 도모할 수 있다.3) 방송 기술의 발달- 스포츠의 영향력이 확대되면서 대중 매체는 관중의 욕구를 충족시켜 주기 위해서 다양한 보도 기법을 개발하게 되었다. 대중 매체는 클로즈업, 이중화면, 정지 동작, 반복 방영 등의 다양한 보도 기술을 통하여 시청자의 취향에 맞춰 경기를 편집하고 있으며 대형 스크린의 개발 등을 통해 스포츠를 보다 흥미롭게 연출하고 있다.(2) 대중매체가 스포츠에 미치는 영향1) 스포츠의 상품화- 매스미디어는 스포츠를 정보화, 기호화함으로써 그 교환 가치를 증대시켜 스포츠를 상품화하며 그 덕택으로 스포츠 조직은 안정된 수입을 획득하게 된다.- TV에 의해 스포츠의 인기가 크게 높아져 결과적으로 관중 동원수가 증대하고 수입이 증가하게 되었다.2) 스포츠에 대한 관심과 인기 증대- TV를 통해 적은 비용으로 스포츠를 관람할 수 있게 되었다.- 보는 스포츠와 하는 스포츠의 인구를 크게 증가 시켰다.3) 스포츠 룰의 변경- 관람자에게 호소력을 높이고 TV 프로그램의 요구에 부응하기 위해 TV산업은 방영되는 경기의 룰을 변경시켜 왔다.4) 경기 스케줄의 변경- 각종 국제 경기가 경기 위주의 대회운영이 되지 못하고 TV 방영 위주로 경기 시간이 짜여지고 있다.5) 스포츠 기술에 미치는 영향- 겨기 내용을 비디오테이프를 이용하여 반복적으로 분석 검토하여 자기 팀이나 자신의 전술 미 기술에 이용하는 경우가 많다.3. 스포츠 매체와 매체 스포츠- 맥루한의 매체에 관한 이론을 스포츠에 적용시킬 때 스포츠매체와 매체스포츠의 개념으로 정립된다.스포츠매체스포츠에 담긴 인간의 의식내용(지식,판단,정서,의지,가치 등)을 매체(신문,잡지,라디오,텔리비전)를 통하여 불특정 다수인 대중에게 일시에 신속한 방법으로 전달하는 매체를 의미매체스포츠매체를 통하여 스포츠에 관한 지식이나 정보 그리고 경기모습이 던달되어지는 스포츠를 의미(1) 스포츠 매체스포츠매체는 스포츠와 일반 대중매체가 결합하여 스포츠에 관한 지식이나 정보를 스포츠팬에게 간접적으로 전달하는 대중매체를 의미한다. 즉, 스포츠매체는 직접 스포츠 경기 현장에 참여하지 못한 스포츠팬을 위하여 일반 대중매체인 TV, 라디오, 신문, 잡지, 비디오, 필름, 만화, 영화 등을 통하여 스포츠에 관한 지식이나 정보 그리고 경기장면을 전달하는 복합적 조직의 매개체라 할 수 있다. 일반적으로 스포츠는 그 자체가 메시지를 지니고 있으며 인간 상호 간의 의사를 교환하는 체계이기 때문에 대중매체와의 연결망을 통해 스포츠팬에게 간접적으로 전달되고 있다. 즉, 스포츠는 그 자체가 인간 상호간의 의사소통을 매개하는 메시지라 볼 수 있으므로 다른 일반 대중매체와 결합하여 대중문화를 이끌어가고 스포츠 문화를 발전 시켜 나감을 알 수 있다.즉, 스포츠매체는 그 자체의 정의성, 수용자의 감각의 몰입성, 감각의 참여성 등에 의해 핫 스포츠 매체와 쿨 스포츠 매체로 구분된다.○ 핫 스포츠 매체- 신문, 잡지, 라디오, 필름 등과 같이 그 자체의 메시지가 지는 정의성이 높다.- 핫 스포츠 매체를 통해 스포츠 메시지를 수용하는 스포츠팬은 낮은 감각의 참여와 낮은 감각의 몰입 상태로 스포츠를 관람하거나 간접적으로 즐길 수 있게 된다.- 즉, 핫 스포츠매체는 논리성이 높고 사전계획에 의한 준비를 통해 스포츠에 관한 지식이나 정보를 제공하기 때문에 스포츠팬은 충반 되고 짜임새 있는 스포츠 메시지를 받아들일 수 있는 것이다.○ 쿨 스포츠 매체- 텔레비전이나 비디오, 영화, 만화 등과 같은 매체- 쿨 스포츠 매체는 메시지의 상태가 비논리적이고 순차적이며 사전 계획성이 미흡하므로 전달하려는 내용의 정의성이 낮다.

예체능| 2016.11.14| 6페이지| 1,500원| 조회(367)

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