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쿠키, 한 입의 인생수업

쿠키, 한 입의 인생수업활동 목표- 인생 수업에 대해 알 수 있다.- 쿠키를 만드는 과정을 알 수 있다.- 여러 종류의 다양한 삶의 교훈을 알 수 있다.교육과정 관련요소-사회생활 영역: 집단 생활 - 다른 사람을 이해하고 존중하기-언어생활 영역: 듣기- 이야기를 듣고 이해하기, 동화 듣기활동 자료동화책 『쿠키, 한입의 인생 수업』활동 방법(도입)① ‘땡글땡글 콩’ 손유희로 주의집중 한다.땡글땡글 콩 땡글땡글 콩 떼구르르 굴러서후라이팬에 들어갔더니 아이 뜨거워 아이 뜨거워땡글땡글 콩 땡글땡글 콩 떼구르르 굴러서냉장고 속에 들어갔더니 아이 차가워 아이 차가워② 교사는 동화책에 대해 소개한다.- 오늘 우리가 볼 동화책은 무엇일까?- 주인공은 누구일까요?(전개)①교사는 유아들에게 동화를 들려준다.- 동화를 듣기 전에 우리가 해야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 옆 친구와 이야기 하지 않고 바른 자세로 않도록 합니다.② 교사는 그림을 다시 보여주며 내용에 대해 이야기 나눈다.- 동화에는 누가 나왔니?- 주인공이 무엇을 만들었지?③ 동화를 들은 후, 교사는 쿠키, 한 입의 인생수업에 대해 이야기를 나눈다.-어떤 내용들이 동화책에 나왔니?-동화책을 보고 무엇을 배웠니?(마무리)① 오늘 읽은 동화에 대해 이야기 나눈다.- 동화책에서 무슨 내용이 가장 기억에 남니?② 교사는 다음 활동을 예고하며 활동을 마무리 한다.- 다음 시간에는 동화책에서처럼 만들기를 할꺼야, 어떤걸 하고 싶니?③ 교사는 동화 활동을 정리한다.확장 활동▶4~5세 : 액자 만들기액자 준비하고 색지 그림그리기▶6세 : 남자아이, 여자아이 가면을 그리고 개구리 책처럼 그림 안에 작가(토드)에게 편지쓰기▶7세 : 책 만들기를 11장+1장으로 만들어서 책 선물동화 정보쿠키, 한 입의 인생수업상세 정보글쓴이: 에이미 크루즈 로젠탈 그린이: 제인 다이어▶ 하드보드지로 표지까지 총 11장으로 구성한다.줄거리협동과 인내, 자부심과 겸손, 믿음과 성실, 정직과 용기...우리 삶에서 가장 소중한 가치를 ‘쿠키’ 이야기에 담아 들려주는 그림책!살아가면서 꼭 알아야 할 가치와 개념들을 아이들의 눈높이에 맞추어 설명해 주는 일이란 쉽지 않다. 부모들은 아이에게 인생의 소중한 교훈을 직접 가르쳐 주고 싶지만, 그때마다 적당한 말을 고르지 못해 쩔쩔매거나 장광설을 늘어놓기 일쑤다. 이러한 독자들의 요구에 부응하기 위해 몇몇 책들이 출간되었지만, 다소 딱딱한 교과서적 설명과 전형적인 사례만 나열되는 아쉬움이 있었다.여러 피부색의 아이와 의인화된 동물들까지,따스한 그림으로 표현된 살아 있는 캐릭터파스텔과 수채 물감으로 그려진 일러스트는 《피터 래빗》 그림책을 보는 듯 따스하고 편안한 느낌을 주며, 여기에 여러 피부색의 아이들과 의인화된 동물이 어우러져 등장함으로써 고전적이고 현대적인 느낌이 동시에 들게 한다. 할머니에게 쿠키를 건네는 흑인 아이와 친구가 맡기고 간 쿠키를 지켜 주는 동양 아이, 부모님께 거짓말했음을 솔직히 이야기하는 양 소년과 책 속에서 지혜를 얻는 강아지까지, 캐릭터 하나하나를 생생한 동작과 표정으로 표현하였다.동화 내용서로 돕는 다는 건 이런 거야.“네가 반죽을 저을게 너는 초콜릿 조각을 넣을래?”참는다는 건, 쿠키가 다 익을 때까지 기다리고 또 기다리는 거야.조금 더 기다리고,“나 정말 잘 기다리지?”더 기다리는 거야.당당 하다는 건, 고개를 들고“내가 만든 쿠키는 정말 맛있어.”하고 말하는 거야.겸손하다는 건,쿠키를 진짜 잘 구웠어도 동네방네 자랑하고 다니지 않는 거야.정말 그랬더라도 말이야.어른을 공경한다는 건, 갓 구운 쿠키를 맨 먼저 할머니께 드리는 거야.믿음을 준다는 건,친구가 나가면서 쿠키를 맡기면, 돌아올 때까지 안 먹고 잘 가지고 있는 거야.공평하다는 건 이런 거야.“너 한입, 나 한입”“너 크게 한 입, 나도 크게 한입.”불공평하다는 건 이런 거야.“너 한입, 나머지는 다 내 것.”남을 배려한다는 건,“걱정마, 괜찮아. 내 쿠키 나눠먹으면 돼.”라고 말하는 거야.욕심이 많다는 건,쿠키를 혼자서 다 먹어 치우는 거야.“히히히, 냠냠냠.”마음이 넓다는 건,다른 아이들에게도 쿠키를 나눠 주는 거야.“하나 먹어봐. 너도. 먹고 싶은 사람 더 없어?”

교육학| 2013.03.22| 4페이지| 2,000원| 조회(379)

유아교육, 동화, 다문화

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앗, 수상해요

앗, 수상해요.활동 목표- 유아에게 예방 교육을 할 수 있다.- 부모에게 예방할 수 있는 방법을 가르칠 수 있다.- 자신의 몸을 지키는 방법을 배울 수 있다.교육과정 관련요소-사회생활 영역: 집단 생활 - 다른 사람을 이해하고 존중하기-언어생활 영역: 듣기- 이야기를 듣고 이해하기, 동화 듣기활동 자료동화책 『앗, 수상해요』활동 방법(도입)① ‘땡글땡글 콩’ 손유희로 주의집중 한다.땡글땡글 콩 땡글땡글 콩 떼구르르 굴러서후라이팬에 들어갔더니 아이 뜨거워 아이 뜨거워땡글땡글 콩 땡글땡글 콩 떼구르르 굴러서냉장고 속에 들어갔더니 아이 차가워 아이 차가워② 교사는 동화책에 대해 소개한다.- 오늘 우리가 볼 동화책은 무엇일까?- 주인공은 누구일까요?(전개)①교사는 유아들에게 동화를 들려준다.- 동화를 듣기 전에 우리가 해야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 옆 친구와 이야기 하지 않고 바른 자세로 않도록 합니다.② 교사는 그림을 다시 보여주며 내용에 대해 이야기 나눈다.- 동화에는 누가 나왔니?- 주인공에게 무슨 일이 있었지요?- 낯선 사람이 말을 걸면 어떻게 해야 할까요?- 백화점에서는 어떻게 해야 할까요?③ 동화를 들은 후, 교사는 예방책에 대해 이야기를 나눈다.- 이름표를 어떻게 붙여야 안전할까요?- 집에 갈 때는 혼자가면 될까요?- 백화점에서는 혼자다니면 될까요?(마무리)① 오늘 읽은 동화에 대해 이야기 나눈다.- 우리 주변에 있는 여러 가지 상황에 대해 이야기 해보자.② 교사는 다음 활동을 예고하며 활동을 마무리 한다.- 다음 시간에는 이름표 만들기를 할꺼예요.③ 교사는 동화 활동을 정리한다.확장 활동예방교육을 하고 따로 엄마교육 전달,▶4세 : 이름표 만들기▶5세 : 이름표 만들기▶6~7세 : 교통표지판 금지 모양처럼 기호 만들기동화 정보앗, 수상해요상세 정보글 강선영 그린 오은영옮김:▶ 누구세요? 7장(표지 한 장) 구연동화 식으로! 인형을 만들어서~엄마를 잃어버렸어요? 7장(표지 한 장)줄거리연일 나쁜 뉴스가 흘러나오는 요즘, 부모들의 마음은 불안하기 그지없다. 이 책은, 우리 아이들에게 혼자서 위험한 순간에 처했을 때 어떻게 대처해야 하는지를 알려주는 고마운 동화이다.모르는 사람들이 따라가자고 할 때, 옆집 아저씨가 나를 만지려고 할 때, 나쁜 언니 오빠가 때리려고 할 때 등 아이에게 어떤 위험이 닥칠지 모른다. 그럴 경우를 대비해 우리 아이들이 그 상황을 혼자서 헤쳐나갈 수 있도록 철저한 교육을 시키는 것이 중요하다. 귀여운 친구, 송이를 통해 아이들에게 무턱대고 겁을 주지 않으면서 현실감 있게 주의를 환기 시킨다.동화 내용1)누구세요?“송이야!”유치원 버스에서 내리는데, 어떤 언니가 송이를 불렀어요“으응, 누굴까?”송이는 고개를 갸웃거렸어요.한번도 본적이 없는, 모르는 사람이었어요.“누구세요?”“이모잖아, 이모 몰라?”언니는 상냥하게 웃으며 송이에게 다가 왔어요.송이는 그 언니를 뚫어지게 쳐다보았어요.아무리 생각해도 모르는 사람이에요.“이모는 송이 어릴 때 봤는데, 모르겠어?”송이는 눈을 깜빡이며 고개를 저었어요.“이모도 몰라보다니, 정말 섭섭한걸,”언니는 약간 토라진 것 같았어요.언니는 활짝 웃으며 송이의 손을 잡았어요.“엄마가 백화점에서 기다려. 우리, 빨리 가서 예쁜 옷도 사고 맛있는 것도 먹자.”‘이상하다? 오늘 유치원에 갔다 오면 엄마랑 집에서 햄버거 만들어 먹기고 약속했는데......’송이가 자꾸만 고개를 갸웃거리자,언니는 송이의 손을 확 잡아당겼어요,“빨리 가야해, 이모는 바쁘단 말야.”송이는 언니의 손을 확 뿌리치며 이렇게 말했어요.“싫어요! 우리엄마는 모르는 사람한테 날 데려 오라고 하지 않아요. 그리고 난 절대로 모르는 사람을 따라가지 않아요, 집에 갈 거예요!”송이는 집을 향하여 힘차게 뛰어갔어요.4)엄마를 잃어버렸어요송이는 엄마를 따라 백화점에 갔어요.에스컬레이터는 너무나도 재미있어요.발만 올려놓으면 저절로 올라갔다 내려갔다 하니까요.“송이야, 에스컬레이터 위에서는 가만히 서 있어야 해. 안 그러면 위험해.”

교육학| 2013.03.22| 4페이지| 2,000원| 조회(122)

유아교육, 동화, 다문화

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아티와 줄리

아티와 줄리활동 목표- 나와 다른 친구를 알수 있다.- 나와 다른 친구와 가까워 질수 있다.- 다른 사람의 문화를 이해한다.교육과정 관련요소사회생활: 이웃과 더불어 생활하기기 - 다른 사람을 이해하고 존중하기언어생활: 듣 기 - 이야기를 듣고 이해하기말하기 - 생각과 느낌 말하기활동 자료동화책 『아티와 줄리』활동 방법(도입)① 손인형으로 주의집중을 시킨다.T:(사자인형) 어흥~나는 토끼를 잡아 먹고 살지~!!(토끼 인형) 으악~!! 살려주세요..토끼와 사자의 사이에 대해서 이야기 한다.T: 사자와 토끼 사이는 어떤것 같아요?T: 둘 사이에 어떤 일이 일어났을 까요?T: 사자와 토끼는 무엇을 먹고 사나요?T: 사자는 어떤 소리를 내나?T: 사자와 토끼는 어떻게 뛰나?② 교사는 동화책에 대해 소개한다.- 오늘 우리가 볼 동화책은 무엇일까?-주인공은 누구일까요?(‘아티와 줄리’책 표지를 보여준다.)T : 친구들, 오늘 선생님과 ‘아티와 줄리’라는 동화책을 읽을꺼에요.표지 그림을 보니까 어떤 내용인 것 같아요?(전개)①교사는 유아들에게 동화를 들려준다.T: 사자와 토끼에게 어떤 일이 일어났나 함께 알아 볼까요~?② 교사는 그림을 다시 보여주며 내용에 대해 이야기 나눈다.T:아티는 아빠 에게 어떤것들을 배웠죠?c:먹이 잡는 법이요~토끼를 잡아 먹는거에요~T:맞아요. 아티는 아빠에게 먹이를 어떻게 잡는지 배웠어요그러면 줄리는 아빠에게 무엇을 배웠지요?C:무서운 동물에게 도망치는 법을 배웠어요~T:우리친구들은 어떤 동물이 무서워요?C:호랑이요~ 사자요~(등등등...)T:그래요. 줄리도 아티를 무서워 해요.그런데 둘은 친구가 됐어요T:어떻게 해서 둘은 친구가 되었나요?③ 키가 크거나 작거나 나와 모습이 다른 친구들에 대해 이야기 나눈다.T:아티와 줄리는 서로 다른 동물인데도 친한 친구가 되었죠?T:우리 친구들 중에 피부색이 조금 다른 친구가 있으면 어떻게 할까요?④ 힘이쎈 친구나, 덩치가 큰 친구들, 조금 약한 친구들과 친해지는 방법들을 함 께 이야기 해 본다.T:힘쎈 친구가 약한 친구를 괴롭히고 있으면 어떻게 해야 할까요?(마무리)① ?친구들과 느낀점을 이야기 하고 마무리 한다.T: 오늘 선생님과 아티와 줄리 라는 책을 읽었죠?어땠어요?T:친구들은 그런것들을 느꼈군요.오늘 이 책을 읽으면서 선생님은 외모가 다르다고 친구가 될수 없는건 아니라 는 것을 알았어요② 손인형 으로 마무리 짓는다.T:(사자인형과 토끼 인형이 서로 껴안는다) 안녕~교사는 다음 활동을 예고하며 활동을 마무리 한다.- 다음 시간에는 더 많은 여러 도형으로 여러 모양을 꾸며 볼 거야.어떤 것으로 꾸미고 싶니?확장 활동▶ 4~5세 유아: 종이컵 전화기 만들기엄마랑 하고 싶었던 이야기 하기▶ 5~6세 유아: 사자와 토끼의 가면 만들기동화 정보아티와 줄리상세 정보책은 OHP 필름을 이용하여 책 구성의 특성을 살려 사자와 토끼를 비교하는형식으로 다문화 수업이 이뤄진다.표지 포함하여 총 16장 구성줄거리아티 이야기 아빠 사자에게 매일 토끼 잡는 훈련을 받는 아티! 하지만 '어흥' 대신 '야옹'이라고 해 아빠에게 늘 꿀밤을 맞아요. 드디어 어흥 소리칠 수 있게 된 아티는 토끼들이 뛰어다니는 풀밭으로 나갔어요. 갑자기 쏟아지는 비를 피하기 위해 들어간 동굴에서 그동안 들었던 토끼와는 전혀 다른 줄리를 만나게 되는데….줄리 이야기 아빠 토끼에게 매일 사자로부터 도망치는 훈련을 받는 줄리! 하루 종일 뜀뛰기 연습을 하느라 밤이 되면 지쳐 쓰러져 잡이 들었어요. 드디어 달리기와 높이뛰기를 잘하게 된 줄리는 맛있는 풀들이 많은 풀밭으로 갔어요. 갑자기 쏟아지는 비를 피하기 위해 들어간 동굴에서 그동안 들었던 사자와는 전혀 다른 아티를 만나게 되는데….동화 내용1. 아티 이야기아티는 아주 행복한 아기 사자였어요.아티가 쑥쑥 자라서 씩씩하고용감한 사자가 되길 바라며,아빠 사자는 매일 밤 사자들의신나는 모험 이야기를 아티에게 들려줬어요."아티, 이제 사냥을 배울 때가 되었구나. 저 너머 풀밭에는 맛있는 토끼들이 아주 많단다.”어느 날 아빠 사자가 말했어요.“토끼는 진짜 빠르고 엄청 높이 뛸 수 있단다.하지만 문제없어. 살금살금 다가가서 ‘어흥!’하고 소리쳐 봐.토끼가 깜짝 놀라 벌벌 떨고 있을 때 잽싸게 덮치면 되는 거야.”아빠 사자가 알려 주었어요.아빠 사자는 아티에게, 살금살금 걷는 법을 가르쳐 주었어요.아빠 사자는 아티에게, ‘어흥!’ 하고 무섭게 소리치는 법도 가르쳐 주었어요.하지만 아티는 ‘야옹~~’하고 울어 버렸어요.그래서 아빠 사자는 꿀밤을 주었어요.아티는 드디어 살금살금 걷다가 ‘어흥!’ 하고 소리칠 수 있게 되었어요.이제 맛있는 토끼들이 뛰어다니는 풀밭으로 가기만 하면 돼요.“그래도 난 걱정이에요. 토끼를 한 마리도 못 잡으면, 아티가 엄청 풀이 죽을 텐데.” 엄마 사자가 말했어요.“걱정 마! 잡을 수 있어!” 아빠 사자가 말했어요.아티는 걷고 또 걸었어요.하지만 풀밭은 보이지 않고, 아티는 너무 배가 고팠어요.그때 짠- 하고 아티의 눈앞에, 맛있는 젤리 열매가 잔뜩 있는 언덕이 나타났어요.아티는 그곳에서 점심을 먹기로 했어요.아티는 터지도록 젤리 열매를 먹고 또 먹었어요.너무 배가 불러서, 맛있는 토끼가 있는 풀밭 같은 건 까맣게 잊어버렸어요.갑자기, 후드득 하고 비가 쏟아졌어요.아티는 비를 피하려고, 동굴을 향해 막 달려갔어요.동굴 안은 굉장히 어두워서 아무것도 안 보였어요.“심심해라, 밖에 나가서 놀고 싶은데.”아티가 말했어요.“나도. 비가 빨리 그쳤으면 좋겠어!” 줄리가 말했어요.“누구야?” 깜짝 놀란 아티가 말했어요.“줄리야! 토끼란다. 넌 누구니?”“난 사자야. 이름은 아티야!”그때 뭔가가 아티의 꼬리를 건드렸어요.“이건 또 뭐야!” 아티가 소리쳤어요.겁내지 마. 그냥 작은 생쥐 한 마리야.너처럼 덩치 큰 사자가 이렇게 겁쟁이일 줄은 몰랐어.”줄리가 말했어요.“너처럼 겁 없는 토끼가 있을 줄은 몰랐어.”아티가 낄낄거리며 말했어요.비가 그친 후, 아티와 줄리는 다시 젤리 언덕으로 가서,온몸이 흠뻑 젖을 때까지 물장난을 쳤어요.언덕 위에는 비가 만들어 놓은 물웅덩이들이 잔뜩 있었거든요.아티와 줄리는 오후 내내 신나게 놀았어요.줄리는 아티에게 ‘토끼처럼 깡충 뛰기’ 라는 놀이를 가르쳐 주었고,아티는 줄리에게 ‘사자처럼 어흥 소리 치기’ 라는 놀이를 가르쳐 주었어요.새로운 친구를 사귀게 되어, 아티는 너무 기뻤어요.아티는 줄리에게 사자털을 선물로 주었어요.새로운 친구를 사귀게 되어, 줄리는 너무 기뻤어요.줄리는 아티에게 토끼털을 선물로 주었어요.하루가 다 지나가 버렸어요.아티와 줄리는 안녕, 인사를 나누고 집으로 돌아갔어요.집으로 돌아온 아티의 몸에 토끼털이 붙어 있는 것을 보고,아빠 사자가 말했어요. “그래, 토끼는 맛있었니?”“맛있는 토끼 같은 건 못 봤어요.”그 대신 새로운 친구를 사귀고, 재미있는 놀이도 배웠어요.“아티가 말했어요.“새로운 놀이라니?” 아빠 사자가 물었어요.아티는 줄 리가 가르쳐 준 대로 깡충깡충 뛰었어요.아빠 사자와 엄마 사자는 깜짝 놀라 소리쳤어요.“우리 애가 토끼가 되어 버렸어!”잠자리에 들기 전, 아티는 아빠 사자에게 ‘사자와 토끼가 친구가 되는 법’을 이야기해 주었어요.“잘자, 줄리.”줄리가 준 토끼털을 꼭 껴안고, 아티는 쿨쿨 잠이 들었어요.2. 줄리 이야기줄리는 아주 행복한 아기 토끼였어요.줄 리가 쑥쑥 자라서 귀엽고 똑똑한 토끼가 되길 바라며,아빠 토끼는 매일 밤 못된 사자를 골탕 먹이는 토끼 이야기를 줄리에게 들려줬어요.“줄리, 벌써 어엿한 숙녀가 되었구나. 저 너머 풀밭에는 맛있는 풀들이 아주 많아.혼자 힘으로 한번 찾아가 보렴.”어느 날 아빠 토끼가 말했어요.“사자는 무시무시한 이빨과 발톱을 갖고 있단다.한번 잡히면 끝장이야. 하지만 문제없어. 넌 빠르고 높이뛰기를 잘하니까.놈들이 몰래 다가오는 소리를 들을 수만 있다면, 잽싸게 도망칠 수 있어.”아빠 토끼가 알려 주었어요.아빠 토끼는 줄리에게, 큰 소리에도 놀라지 않는 법을 가르쳐 주었어요.아빠 토끼는 줄리에게 ‘깡충’하고 높이 뛰는 방법을 가르쳐 주었어요.하루 종일 연습하느라, 밤이 되면 줄리는 너무너무 지쳐 쓰러져 버렸어요.줄리는 드디어 달리기와 높이뛰기를 잘하게 되었어요.살금살금 다가오는 사자도 금방 알아차릴 수 있을 거예요.이제 맛있는 풀들이 잔뜩 있는 풀밭으로 가기만 하면 돼요.“그래도 난 걱정이에요. 줄 리가 사자한테 잡아먹히면 어떡해요?” 엄마 토끼가 말했어요.

교육학| 2013.03.22| 7페이지| 2,000원| 조회(146)

유아교육, 동화, 다문화

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사랑해사랑해사랑해

사랑해, 사랑해, 사랑해활동 목표- 가족의 소중함을 알 수 있다.- 자신이 살고 있는 가족의 형태를 알고 표현 할 수 있다.- 사랑하다고 표현 할 수 있다.교육과정 관련요소사회생활: 집단생활 - 다른 사람을 이해하고 존중하기언어생활: 듣 기 - 이야기를 듣고 이해하기말하기 - 생각과 느낌 말하기활동 자료동화책 『사랑해, 사랑해, 사랑해』활동 방법(도입)① ‘통통통’ 손유희로 주의 집중한다.② 사랑해라는 말의 뜻이 무엇인지 이야기해본다.③ 교사는 동화책에 대해 소개한다.- 오늘 우리가 볼 동화책은 무엇일까?-주인공은 누구일까요?(‘사랑해, 사랑해, 사랑해’책 표지를 보여준다.)T : 친구들, 오늘 선생님과 ‘사랑해, 사랑해, 사랑해’라는 동화책을 읽을 꺼에요.표지 그림을 보니까 어떤 내용인 것 같아요?(전개)① 교사는 유아들에게 동화를 들려준다.- 사랑해, 사랑해, 사랑해 라는 동화를 일어줄꺼예요.② 교사는 그림을 다시 보여주며 내용에 대해 이야기 나눈다.-이건 무슨 그림 같아요?-누가 주인공 이죠?-누가 말하는 것 같아요?(마무리)① 동화책을 읽고 느낀 점을 이야기 하고 마무리 한다.T: 오늘 선생님과 사랑해, 사랑해, 사랑해 라는 책을 읽었죠?어땠어요?T:친구들은 그런 것들을 느꼈군요.②교사는 다음 활동 예고를 하고 활동을 마무리 한다.확장 활동▶ 엄마가 한국말을 알고 읽을 줄 알면 마지막 단락은 엄마가 읽어주도록 활동하기동화 정보사랑해, 사랑해, 사랑해상세 정보13장(표지 한 장)아가를 해당 유아로 바꿔서 책 만들기줄거리사랑한다는 말은 아무리 들어도 질리지 않는다. 아직 모르는 게 더 많아 천진하고 백지 같은 마음을 가진 아이에게 모든 순간마다 사랑한다고 책은 속삭인다. 어제도 오늘도 내일도, 머리부터 발끝까지, 마음 깊은 곳부터 온몸 구석구석까지 사랑스러운 우리 아이들을 위한 책.동화 내용사랑해, 사랑해, 사랑해세상에 오직 하나뿐인 소중하고 사랑스러운 우리 아가에게사랑해, 사랑해.우리 아가를 사랑해.

교육학| 2013.03.22| 3페이지| 2,000원| 조회(269)

유아교육, 동화, 다문화

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모든 가족은 특별해요

모든 가족은 특별해요.활동 목표- 다양한 사람이 만나 가족을 구성할 수 있음을 이해할 수 있다.- 동화를 바른 태도로 듣고 즐긴다.교육과정 관련요소-사회생활 영역: 집단 생활 - 다른 사람을 이해하고 존중하기-언어생활 영역: 듣기- 이야기를 듣고 이해하기, 동화 듣기활동 자료동화책 『모든 가족은 특별해요.』활동 방법(도입)① 손유희로 주의집중 한다.도도도도 무릅입니다. 레레레레 배꼽입니다.미미미미 가슴입니다. 파파파파 어깨입니다.솔솔솔솔 머리입니다.팔랑팔랑 팔랑팔랑 손은 무릎에② 교사는 동화책에 대해 소개한다.- 오늘 우리가 볼 동화책은 무엇일까?-주인공은 누구일까요?(전개)①교사는 유아들에게 동화를 들려준다.- 동화를 듣기 전에 우리가 해야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 옆 친구와 이야기 하지 않고 바른 자세로 않도록 합니다.② 교사는 그림을 다시 보여주며 내용에 대해 이야기 나눈다.-동화에는 누가 나왔니?-어떤 특징을 가지고 있었니?-어떤 가족들이 나왔니?③ 동화를 들은 후, 교사는 가족에 대해 이야기를 나눈다.-친구들 가족과 비슷한 가족이 있었니?-동화책에 나오는 가족들은 모두 서로서로 좋아했나요?-친구들도 가족들에게 많이 이야기하나요?-친구들 가족들도 특별하나요?(마무리)① 오늘 읽은 동화에 대해 이야기 나눈다.- 우리 주변에 있는 가족에 대해 이야기 해보자.② 교사는 다음 활동을 예고하며 활동을 마무리 한다.③ 교사는 동화 활동을 정리한다.확장 활동▶4세 : 액자 만들기▶5세 : 액자 준비하고 색지 그림그리기▶6세 : 남자아이, 여자아이 가면을 그리고 개구리 책처럼 그림 안에 작가(토드)에게 편지쓰기▶7세 : 책 만들기를 11장+1장으로 만들어서 책 선물동화 정보모든 가족은 특별해요.상세 정보글,그림 :옮김:▶ 하드보드지로 표지까지 총 11장으로 구성한다.줄거리가족은 아이가 태어나 가장 먼저 만나는 사회이고, 세상을 보는 기준을 마련하는 곳이며, 따뜻한 사랑을 경험하는 장이다. 그러나 가족의 형태는 매우 다양하고, 서로간의 관계도 가족마다 다르기 마련. 강렬한 원색과 단순한 그림을 통해 모든 가족은 서로 다르지만, 그 모든 가족이 특별하고 소중하다는 메세지를 전한다.동화 내용때로는 나를 이해하지 못하고 안된다며 고개를 저어도 내가 목표를 향해 뛰어갈 수 있도록용기를 주는 가족에게. 가족의 사랑으로 살아가고 있음을 깨달으며...어떤 가족은 식구가 많고어떤 가족은 식구가 적어요.어떤 가족은 피부색이 같고어떤 가족은 피부색이 달라요.그래도 모든 가족은 서로 꼭 안아 주지요.어떤 가족은 가까이 살고어떤 가족은 멀리 떨어져 살아요.가족은 서로 닮았어요.

교육학| 2013.03.22| 3페이지| 2,000원| 조회(430)

유아교육, 동화, 다문화

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